Бытовые условия сельского учителя желают лучшего ошибка

Практическое
занятие 1. Устранение речевых лексических
и лексико-стилистических ошибок

Вопросы

1.
Дайте определение следующим группам
лексики: «синонимы», «антонимы»,
«паронимы», «омонимы», «заимствованные
слова».

2.
Назовите и охарактеризуйте типы ошибок,
связанных с нарушением лексических
норм в речи.

Литература:

Розенталь
Д.Э. Справочник по русскому языку.
Практическая стилистика. М., 2001. С. 62-78.
(Конспект)

Задания
на отработку лексических норм

Задание
1. Найдите речевые ошибки и устраните
неточность речи в следующих предложениях.

1.
За бесплатный проезд штраф 10 рублей.

2.
Если вы хотите сделать подарок своим
близким, приходите в наш магазин: только
у нас супердешевые цены на всю бытовую
технику.

3.
В жилищно-коммунальном хозяйстве города
за последние два года произошли глобальные
изменения.

4.
Руководители предприятий стремятся к
тому, чтобы объем инвестиций в производство
стал выше.

5.
Ваше предположение ни на чем не обосновано.

6.
Эта борьба ведется под тезисом защиты
прав человека.

7.
Ностальгия. Воспоминания о будущем
(название телепередачи).

8.
Данный вопрос не входит в нашу миссию.

9.
У нас работают настоящие патриоты своего
дела, трудоголики в самом лучшем смысле
этого слова.

10.
Он не только писал стихи, но и повести.

11.
Погода сопутствовала хорошему отдыху.

12.
Пишите свои инициалы полностью.

13.
Эта проблема с каждым днем ухудшается.

14.
Его воспоминания стали биографической
редкостью.

Задание
2. В приведенных ниже шутках выделите
многозначные слова и составьте с ними
словосочетания или предложения, употребив
слова в других значениях.

1.
Отпуск не проведешь: он всегда кончается
вовремя.

2.
Жаль, что и близкие бывают недалекими.

3.
Мыльные пузыри всегда жалуются, когда
их надувают.

4.
В связи с тем, что у меня обнаружен склад
ума, прошу выставить охрану.

5.
Не бросайтесь словами – соблюдайте
технику безопасности.

6.
Перья у писателя были, ему не хватало
крыльев.

Задание
3. Исправьте предложения.

1.
Моя семья никакого отношения к музыке
не имела. Я родился в нормальной семье.

2.
Поручите нам свои заботы – и мы сократим
ваше время (из рекламы).

3.
Дуэлянта и задиру Долохова произвели
в солдаты.

4.
Даже я, закоренелая москвичка, путаюсь
в этих автобусных маршрутах.

5.
Выстрел попал не в собаку, а в проходившего
по дороге сторожа.

6.
На выставке представлено вооружение,
которым партизаны вели борьбу с немецкими
захватчиками.

Задание
4. Составьте с каждым словом по 2
предложения, употребляя слова в разных
значениях.

Свет,
среда, брак, нота, мир, пар, наряд,
прослушать, просмотреть, почитать,
отобрать, махнуть, вязать, занять,
отстоять.

Задание
5. Отметьте смысловое различие паронимов,
выраженных глаголами, образуйте
словосочетания с этими словами.

Вправить
– выправить, выплатить — заплатить,
звать — назвать, нарушить — разрушить,
обосновать — основать, освоить — усвоить,
оценить — расценить, поставить — установить,
предоставить — представить, снискать —
сыскать, укрыть — покрыть.

Задание
6. Восстановите паронимическую пару.

Двойной
— …, явственный — …, романтический — …,
дружный — …, искусно — …, эффектно — …,
обсудить — …, надеть — …, понятливый -…
.

Задание
7. В следующих предложениях найдите
речевые ошибки. Исправьте предложения.

1.
Мы стремимся к тому, чтобы вырастить
добротный урожай.

2.
Нельзя быть таким невежей, надо учиться,
пополнять знания.

3.
Грипп очень заразителен, поэтому его
нельзя переносить на ногах.

4.
Близорукость может продолжать
увеличиваться в течение жизни –

тогда
это прогрессивная близорукость.

5.
Лиза вошла в сумерки рощи.

6.
Опасность за здоровье ребенка все же
есть.

7.
Он подстригся наголо.

8.
Здание было объявлено памятником
архитектуры, не принадлежащим приватизации.

9.
Вода нетерпимо блестит на солнце.

10.
Врач приписал больной сильное лекарство.

Задание
8. Проверьте себя, правильно ли вы
употребляете заимствованные слова,
появившиеся в русском языке в 80-90-е гг.
ХХ века. В случае затруднений обращайтесь
к словарям иностранных слов.

Андерграунд,
гран-при, грант, бестселлер, копирайт,
кутюрье, ноу-хау, рейтинг, хит, инаугурация,
лизинг, мораторий, паритет, прагматик,
прецедент, инцидент, раритет, ренессанс,
кворум, эклектика, дискретный, электорат.

Задание
9. Подберите по 5-10 терминов, в состав
которых входят интернациональные
словообразовательные элементы.

Авто-
(греч. аutos — сам)

анти-
(греч. аnti -противоположный )

био-
(греч. bios — жизнь)

гипер-
(греч. hyper – над, сверх)

гипо-
(греч. hypo – внизу, снизу, под)

интер-
(лат. inter – между)

интра-
(лат. intra — внутри)

мета-
(греч. meta – после, за, между)

микро-
(греч. mikros — малый )

моно-
( греч. monos — один)

морфо-
(греч. morphe — форма)

мульти-
(лат. multum — много)

нео-
(греч. neos — новый)

поли-
(греч. poli — много)

пост-
(лат. post — после)

псевдо-
(греч. pseudos — ложь)

суб-
(лат. sub — под)

супер-
(лат. super сверху, над)

экстра
(лат. extra – вне, сверх)

Задание
10. Найдите русские эквиваленты для
следующих иностранных слов. В случае
затруднений воспользуйтесь словами
для справок.

Альянс,
антагонизм, афера, вербальный, вояж,
дефиниция, имидж, индифферентный,
легитимный, масс-медиа, менеджер, паритет,
раритет, социум, фатальный, эксклюзивный.

Задание
11. Найдите иноязычные эквиваленты
нижеприведенным русским словам и
словосочетаниям. Обратите внимание,
что заимствованные слова по сравнению
с русскими синонимами имеют более
книжный характер и употребляются в
письменных стилях (научном,
официально-деловом, публицистическом).
В случае затруднений воспользуйтесь
словами для справок.

сходный,
подобный —

вводить
в заблуждение, давать неправильную
информацию —

изменяться,
колебаться в известных пределах —

украшать
—

напряженный,
усиленный —

приспособление
—

положительный
—

отрицательный
—

бездеятельный,
косный, вялый —

недостаток,
недочет —

Задание
12. Проанализируйте, уместны ли слова
иноязычного происхождения в следующих
предложениях. Замените их русскими
эквивалентами.

1.
Среди собравшихся превалировали
представители молодежи.

2.
Мой друг недавно купил себе байк.

3.
Иностранец заплатил за картину 150 баксов.

4.
Юбиляру подарили модный кейс.

5.
Сэйлы: их мало, но они есть (заголовок в
газете).

6.
Необходимо придать протесту легитимную
форму.

7.
Судьи довольно индифферентно разнимали
дерущихся игроков.

8.
Эти политики дистанцировались от
президента.

9.
Фирма отказалась пролонгировать договор.

10.
Его посещала мысль о суициде.

Задание
13. Запишите следующие синонимы в порядке
нарастания признака. Подчеркните
доминантные слова в каждом ряду.

1.
Огромный, гигантский, большой, громадный,
грандиозный, колоссальный, исполинский.

2.
Добродушный, беззлобный, добрейший,
незлобивый.

3.
Старший, главный, командный, руководящий,
ведущий.

4.
Железный, несгибаемый, стойкий, крепкий,
непреклонный.

Задание
14. Выберите из синонимического ряда
наиболее подходящее в данном контексте
слово. Объясните причину выбора.

1.
Его (крупное, большое, объемное) лицо с
темными глазами было сурово и неприятно.

2.
В гостиной от пола до потолка (светилась,
горела, сияла, мерцала, сверкала) елка
множеством огней.

3.
Дрожащей рукой Лось пошарил рычажки
реостатов и повернул их до (конца, отказа,
предела, границы), рискуя взорвать
аппарат (А.Н.Толстой).

4.
Ребята, подгоняя друг друга, суетились
у палаток, чтобы (установить, поставить)
их, пока не пошел дождь.

Задание
15. В предложениях исправьте речевые
ошибки.

1.
Не веселый, но и не мажорный, этот простой
мотив почему-то запал

в
душу.

2.
Уровень жизни у нас не только не
повышается, но постоянно уменьшается.

3.
Мы никогда не найдем двух одинаковых
людей: один умнее, другой работоспособнее.

4.
Герой мыслит и действует логически, а
героиня – эмоционально.

5.
Если больной принимает препарат, сила
заболевания бывает намного легче.

Задание
16. Исправьте речевые ошибки.

1.
Фермеры стремятся добиться увеличения
овец в своих хозяйствах.

2.
Студент Белов занял первое место по
английскому языку.

3.
Однажды в эту комнату втолкнули Дефоржа.
Но он не растерялся, вложил в ухо пистолет
и выстрелил. Медведь упал…(из изложения).

4.
Девушка присматривалась к обстановке,
к голосу рабочих.

5.
Русский народ свято хранит своих
полководцев.

6.
Бытовые условия сельского учителя
желают лучшего.

Задание
17. Исправьте речевые ошибки.

1.
Фермеры стремятся добиться увеличения
овец в своих хозяйствах.

2.
Студент Белов занял первое место по
английскому языку.

3.
Однажды в эту комнату втолкнули Дефоржа.
Но он не растерялся, вложил в ухо пистолет
и выстрелил. Медведь упал…(из изложения).

4.
Девушка присматривалась к обстановке,
к голосу рабочих.

5.
Русский народ свято хранит своих
полководцев.

6.
Бытовые условия сельского учителя
желают лучшего.

Задание
18. Определите, какие из данных словосочетаний
закрепились

в
русском языке, а какие противоречат
языковой норме.

Народная
демократия, суть дела, свободная вакансия,
монументальный памятник, патриот свой
родины, частная собственность, взаимные
контакты, эмигрировал за границу,
прейскурант цен, главная суть, период
времени, из-за явного цейтнота времени,
система СИ, в апреле месяце, народный
фольклор, исключительная прерогатива,
информационное сообщение, необычный
феномен.

Задание
19. Устраните избыточность выражения в
следующих фразах.

1.
Он рассказал нам о своих планах на
будущее.

2.
Беседа подошла к своему завершающему
концу.

3.
Сложилось странное положение: согласно
этому соглашению мы должны добиться
таких показателей, которых еще никогда
не показывали и показать не сможем.

4.
Бывает и так, что в ответ на критику вы
получаете ответный бумеранг.

5.
Вкусные и изысканные деликатесы могут
отведать посетители нашего ресторана.

6.
К концу соревнований в более лучшем
положении оказалась команда «Стрела».

7.
Судя по тем находкам, которые археологи
уже нашли, уже есть веские доказательства
в пользу этой гипотезы.

8.
Рабочий был уволен за прогул без
уважительной причины.

7.
Старик негодовал от возмущения.

8.
Попробуем определить нашу будущую
перспективу.

9.
Это его единственная ахиллесова пята.

Задание
20. Укажите случаи нарушения сочетаемости
слов в следующих выражениях. Выпишите
только правильные словосочетания.

Оплатить
за проезд, отзыв на статью, рецензия о
спектакле, слушаться сестры, увеличить
уровень, распутаться с делами, закон по
охране детства, усилить внимание
проблеме, неминуемый успех.

Задание
21. Отредактируйте предложения.

1.
В глубоком детстве он был похож на мать.

2.
Этому вопросу мы придаем первоочередное
внимание.

3.
Необходимо принять меры, не требующие
отлагательства.

4.
Комиссия окончательного решения пока
не дала.

5.
Об этом вы можете увидеть из отчета.

6.
Нужно, чтобы у каждого была уверенность
за свой завтрашний день.

7.
Любая организация может обсудить и
принять участие в этой программе.

5

Задание 19.

сходный, подобный – аналогичный

вводить в заблуждение, давать неправильную информацию – дезинформировать

изменяться, колебаться в известных пределах – варьировать(ся)

украшать – декорировать

напряженный, усиленный – интенсивный

приспособление – адаптация

положительный – позитивный

отрицательный – негативный

бездеятельный, косный, вялый – апатичный

недостаток, недочет – дефект

Задание 20.

1. Среди собравшихся преобладали представители молодежи.

2. Мой друг недавно купил себе мотоцикл.

3. Иностранец заплатил за картину 150 долларов.

4. Юбиляру подарили модный портфель.

5. Продажи: их мало, но они есть (заголовок в газете).

6. Необходимо придать протесту законную форму.

7. Судьи довольно равнодушно разнимали дерущихся игроков.

8. Эти политики обособились от президента.

9. Фирма отказалась продлить договор.

10. Его посещала мысль о самоубийстве.

Задание 26.

1. Большой, огромный, громадный, гигантский, грандиозный, колоссальный, исполинский.

2. Беззлобный, незлобивый, добродушный, добрейший.

3. Старший, главный, руководящий, ведущий, командный.

4. Крепкий, стойкий, непреклонный, несгибаемый, железный.

Задание 27.

Его большое лицо с темными глазами было сурово и неприятно.

В гостиной от пола до потолка сияла ёлка множеством огней.

Дрожащей рукой Лось пошарил рычажки реостатов и повернул их до отказа, рискуя взорвать аппарат.

Ребята, подгоняя друг друга, суетились у палаток, чтобы поставить их, пока не пошел дождь.

Задание 28.

1. Люди всегда думают о будущем.

2. Подул сильный ветер, и пришлось закрыть окно.

3. Митрофанушка постоянно ругался со своими учителями.

4. Муж Ниловны всегда приходил домой пьяным.

5. Молчалин заискивал перед Софьей.

6. В диктанте второклассник сделал три ошибки.

7. Я купила для сына настольную игру.

8. Заводная обезьянка сломалась.

Задание 29.

1. Бодрствовать – спать, любить – ненавидеть, разрушать – созидать, ругать – хвалить; война – мир, радость – печаль, слава – безвестность, трусость – смелость; внутри – снаружи, всегда – никогда, много – мало; гуманный – жестокий, полезный – вредный, научный – эмпирический.

2. Глубокий колодец – мелкий колодец, глубокий старик – старик, неглубокие корни.

3. Мягкий хлеб – чёрствый хлеб, мягкий воск – застывший, твёрдый воск, мягкий приговор – суровый приговор, мягкий климат – суровый климат, мягкий характер – твёрдый характер.

4. Худая слава – добрая слава, худое решето – целое решето, худой человек – хороший человек.

Задание 31.

1. Добрая слава лежит, а худая бежит.

2. Не отведав горького, не узнаешь и сладкого.

3. Сытый голодного не разумеет.

4. Кто сеет ветер, пожнёт бурю.

5. Истина потому только и называется истиною, что противоположна заблуждению.

6. Воспитание нельзя рассматривать как пассивный процесс. Нет, воспитание – это активный процесс, и человек – не только объект, но и субъект воспитания.

7. С деньгами связано все самое возвышенное и все самое низменное.

8. Ценность человека определяется не отсутствием недостатков, а наличием достоинств.

9. Воля людей молодит, неволя – старит.

10. Мы можем сказать про человека, что он чаще бывает добр, чем зол, умен, чем глуп, чаще энергичен, чем апатичен, и наоборот.

Задание 32.

1. Не веселый, но и не грустный, этот простой мотив почему-то запал в душу.

2. Уровень жизни у нас не только не повышается, но постоянно снижается.

3. Мы никогда не найдем двух одинаковых людей: один умнее, другой трудолюбивее.

4. Герой мыслит и действует рационально (рассудочно), а героиня – эмоционально.

5. Если больной принимает лекарственный препарат, заболевание ослабевает.

Задание 33.

1. Фермеры стремятся добиться увеличения поголовья овец в своих хозяйствах.

2. Студент Белов занял первое место в олимпиаде по английскому языку.

3. Однажды в эту комнату втолкнули Дефоржа. Но он не растерялся, вложил в ухо медведя пистолет и выстрелил. Медведь упал.

4. Девушка присматривалась к окружающей обстановке, прислушивалась к голосу рабочих.

5. Русский народ свято хранит память о великих полководцах.

6. Бытовые условия сельского учителя оставляют желать лучшего.

Задание 34.

Суть дела, монументальный памятник, частная собственность, взаимные контакты, система СИ, информационное сообщение, необычный феномен.

Задание 35.

1. Он рассказал нам о своих планах.

2. Беседа подошла к концу.

3. Сложилось странное положение: в соответствии с соглашением мы должны добиться таких показателей, которых еще никогда не добивалиь и добиться не сможем.

4. Бывает и так, что критика возвращается бумерангом.

5. Вкусные деликатесы могут отведать посетители нашего ресторана.

6. К концу соревнований в лучшем положении оказалась команда «Стрела».

7. Судя по находкам, уже есть веские доказательства в пользу этой гипотезы.

8. Рабочий был уволен за прогул.

9. Старик негодовал.

10. Попробуем определить нашу перспективу.

11. Это его ахиллесова пята.

Задание 36.

Оплатить проезд, отзыв о статье, рецензия на спектакль, слушаться сестру, повысить уровень, распутать дела, закон об охране детства, акцентировать внимание на проблеме, неминуемый провал.

Задание 37.

1. В раннем детстве он был похож на мать.

2. Этому вопросу мы придаем первоочередное значение.

3. Необходимо предпринять меры, не требующие отлагательства.

4. Комиссия окончательного решения пока не нашла.

5. Об этом вы можете узнать из отчета.

6. Нужно, чтобы у каждого была уверенность в своём завтрашнем дне.

7. Любая организация может принять участие в обсуждении программы.

Морфологические нормы

Задание 1.

Чёрный рояль, распространённая фамилия, старинное бра, поздний картофель, чёрный кофе, прозрачный тюль, новый толь, российская молодёжь, модное кафе, тяжёлый рельс, моя туфля, пёстрый какаду, старый шимпанзе, российский атташе, коричневое пальто, крепкий бренди, экстравагантная леди, большая мозоль, военный табель, железнодорожное депо, разнообразное меню, широкое фойе, дружеское пари, строгое жюри, молодой крупье, мой визави, далёкое Чили, старинный Дели.

Задание 2.

Актёр снял круглые очки и надел небольшое пенсне в золотой оправе. Цены на колумбийский кофе понизились. Дети сели в сани, и пони побежал по снежному кругу. Покупатель попросил дать ему примерить правую туфлю. На лицо незнакомой женщины была накинута траурная вуаль. Два колибри привлекли внимание орнитолога. Янцзы судоходна на протяжении почти трёх тысяч километров. Впереди показались Гималаи. В качестве вспомогательного языка эсперанто был создан около ста лет назад.

Задание 3.

ЛДПР выступила, наша ПВО, СКВ принималась, обновлённая МКАД, МИД заявил.

Задание 4.

Аспирантка, защитница, корреспондентка, конькобежка, лаборантка, руководительница, трактористка, учительница, ткачиха.

Гетманский И. О. Азбука литературного творчества

Дорогие ребята!
Наша встреча состоялась сегодня потому, что мы с вами, я и вы, занимаемся одним делом — работаем со Словом. Вы делаете первые шаги в литературном творчестве. И это прекрасно — то, что творчество в Слове интересует вас и подвигает на работу. Здесь ваша энергия, как пишет известный современный писатель Михаил Веллер, «обращается в активную внутреннюю жизнь и приобретает характер интеллектуальный, вербальный, эстетический.

2. РЕЧЕВАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ

Эта ошибка возникает в наших текстах из-за того, что мы привносим в речь литературную типичный изъян речи устной: разговаривая, мы нередко пропускаем слова, торопясь изъясниться. И в устном общении на это редко обращают внимание: ведь из контекста речи говорящего, как правило, ясно, что он хочет сказать. Но в речи письменной пропуск слов недопустим: он нарушает грамматические и логические связи, затемняет смысл, а часто делает речь просто смехотворной.
Объявление на двери рентгенкабинета: «Ввиду холода в помещении делаем только срочные переломы». Видимо, здесь подразумеваются срочные рентгенологические снимки переломов!
«Фермеры стремятся добиться увеличения овец в хозяйстве». Наверно, все-таки «увеличения поголовья овец», а не увеличения размеров самих животных!
Порой речевая недостаточность приводит к рождению этаких фраз-ловушек. В одной статье про известного в неком городе хирурга написано: «За свою жизнь он так многих прооперировал, что когда идет по улице, то на лицах — улыбки». Чему улыбаются встречные прохожие? Хирурга все знают, это понятно, — но чему смеются люди? Может, помнят врача как чудака-неумеху? Или он постоянно выходит на улицу в неказистой одежде, в клоунском колпаке?
Это неграмотное высказывание погребло в себе целый абзац, в котором нужно было бы написать о том, что в небольшом городе бывшие больные, некогда излеченные врачом, часто встречаются ему на улице; о том, что все они помнят его, знают в лицо и рады видеть; о том, что люди исполнены благодарности хирургу за оказанную когда-то помощь; о том, что их улыбки — выражение этой благодарности, дань его профессионализму и т.д. и т.п. Но — ловушка есть ловушка!
Найдите случаи лексической недостаточности. Сделайте необходимую правку.

— Несмотря на то, что на протяжении всего пути скорпион сидел на ноге Алексея, водитель все же довел автобус.
— Российские читатели за-интересованы в новостях отечественной экономики, тем более существует много информационных поводов.
— В настоящее время в России сложился довольно мощный механизм саморегулирования.
— Приобрести эти знания задача не простая, и требуются серьезные усилия и трудолюбие.
— Книги предлагают рецепты на все основные праздники.

3. РЕЧЕВАЯ ИЗБЫТОЧНОСТЬ

Речевая избыточность — это многословие. Оно проявляется в различных формах.

— Пустословие, то есть навязчивое объяснение банальностей. Например:

«Потребление молока является хорошей традицией, молоком питаются не только дети, потребность в молоке, привычка к молоку сохраняется до глубокой старости. Плохая ли это привычка? Надо ли от нее отказываться? — Нет!»
Цените информативность собственных высказываний!
2. Абсурдизм. Пример: «труп был мертв и не скрывал этого». Такие высказывания называют ляпалиссиадами. Происхождение этого термина небезынтересно: он образован от имени французского маршала маркиза ля Палиса, погибшего в 1825 году. Солдаты сочинили о нем песню, в которой были такие слова: «Наш командир еще за 25 минут до своей смерти был жив». Нелепость ляпалиссиады — в самоутверждении самоочевидной истины.
3. Плеоназм, то есть употребление в речи близких по смыслу и потому излишних слов. Иначе говоря, плеоназм — это об одном и том же разными словами.
«Вернуться обратно», «упасть вниз», «это явление является», «соединить воедино», «вместе пели одну песню», «главная суть», «ценное сокровище», «темный мрак», «повседневная обыденность», «бесполезно пропадает», «предчувствовать заранее» — все это плеоназмы. Наверно, излишне объяснять, что, например, «темный мрак» — многословие, потому что одно из значений слова «мрак» — глубокая, непроглядная тьма.
Обратите внимание на плеоназмы, которые рождаются при описании жестов: «топать ногами», «жестикулировать руками», «обнимать руками», «смотреть глазами».
Из книги Юрия Никитина «Как стать писателем»:
«Если новичок хочет написать, что кто-то кивнул, то обязательно уточнит, что кивнул головой, как будто можно кивнуть чем-то еще! Есть такие, которые составляют фразу еще круче: «Он кивнул своей головой». Иногда встречаются чемпионы: «Он кивнул своей головой в знак согласия»! Здорово? Но и это еще не все. Однажды я встретил вовсе шедевр: «Он кивнул своей собственной головой в знак согласия, подтверждая сказанное»! Ну, тут уж унтер Пришибеев с его «утопшим трупом мертвого человека» — вершина стилистики!»
Есть синонимические плеоназмы, учитывайте их тоже: «долгий и продолжительный», «мужественный и смелый», «удивительный и чудесный», «расцеловал и облобызал», «только, лишь», «тем не менее, однако», «так, например».
4. Тавтология, то есть повторение в предложении однокоренных слов. Очень распространенная ошибка начинающих! «Рассказать рассказ», «умножить во много раз», «спросить вопрос», «возобновить вновь» и так далее. Нередко тавтология образуется от соединения русского слова с иноязычным, дублирующего его значение: «памятный сувенир», «движущий лейтмотив», «необычный феномен», «впервые дебютировал», «старый ветеран», «биография жизни», «своя автобиография», «в конечном итоге», «мизерные мелочи», «ведущий лидер», «ответная контратака», «народный фольклор», «демобилизоваться из армии».
5. Повтор слов. Например: «Были получены результаты, близкие к результатам, полученным на модели корабля. Полученные результаты показали. » Как исправить это предложение? «Были получены результаты, близкие к тем, которые дало испытание модели корабля. Это свидетельствует о том. »
Как видите, от повтора слов легко уйти путем подбора синонимов. Если не получается — подберите к повторяющемуся слову перифразу, то есть описательный оборот, используемый вместо этого слова. Например, в статье об А.С. Пушкине вы можете вместо употребления имени поэта или определения «поэт» использовать перифразы «светило русской словесности», «солнце русской поэзии». Бывает, что в статье о каком-нибудь предприятии никак не удается избавиться от повтора слова «завод» или слова «фабрика». Тогда может выручить использование аббревиатуры названия предприятия. Например, БЛМЗ (Балашихинский литейно-механический завод).
В трех последних случаях многословия оно может служить стилистическим приемом. Тавтологический или плеонастический повторы, как и повторение слов, могут усиливать действенность речи, эмоциональность, афористичность высказывания, использоваться при создании каламбуров и т.д. и т.п.

Дайте стилистическую характеристику следующих высказываний, содержащих лексическую избыточность. Требуется ли стилистическая правка в подобных случаях?

— Они сохранились в целости и сохранности.
— Суп дня или салат здесь каждый день разные.
— Будешь возвращаться обратно, позвони — вдруг смогу подвезти!
— В феврале месяце планируется оснастить предприятие новой техникой.
— Чуть не каждый день девушка улыбается потусторонней улыбкой.
— Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.
— Он немного приоткрыл окно.
— Она была его законной супругой.
— Я бы не хотела начинать жизнь сначала.
— Каждому хоть раз наверняка да приходила в голову жутковатая мысль: нас на Земле все больше и больше, а природных запасов все меньше и меньше.

Другие статьи в литературном дневнике:

• 28.11.2009. Теренс Доусон. Юнг, литература и литературная крит
• 27.11.2009. Что такое авторский лист?
• 26.11.2009. Фотографы о Фотографиях
• 25.11.2009. Основы композиции.
• 24.11.2009. Карел Чапек. Двенадцать приемов.
• 23.11.2009. Гетманский И. О. Азбука литературного творчества
• 22.11.2009. Определение понятия контекст.
• 21.11.2009. Стилистика. оценка уместности цитаты.
• 20.11.2009. Стилистика. методика правки текста.
• 19.11.2009. Алексей Чадаев. Анатомия русского сюжета.
• 18.11.2009. Особенности построения фотоизображения.
• 17.11.2009. Тема и сюжет
• 16.11.2009. Полезная информация для начинающих писателей
• 15.11.2009. Основная функция детской книги это
• 14.11.2009. Детектив. Определение жанра и некоторые особенност
• 13.11.2009. Как Написать Сценарий Романтической Комедии
• 12.11.2009. Как написать триллер
• 11.11.2009. Сюжета не существует
• 10.11.2009. Очень страшная туфта.

Портал Проза.ру предоставляет авторам возможность свободной публикации своих литературных произведений в сети Интернет на основании пользовательского договора. Все авторские права на произведения принадлежат авторам и охраняются законом. Перепечатка произведений возможна только с согласия его автора, к которому вы можете обратиться на его авторской странице. Ответственность за тексты произведений авторы несут самостоятельно на основании правил публикации и российского законодательства. Вы также можете посмотреть более подробную информацию о портале и связаться с администрацией.

Ежедневная аудитория портала Проза.ру – порядка 100 тысяч посетителей, которые в общей сумме просматривают более полумиллиона страниц по данным счетчика посещаемости, который расположен справа от этого текста. В каждой графе указано по две цифры: количество просмотров и количество посетителей.

© Все права принадлежат авторам, 2000-2021 Портал работает под эгидой Российского союза писателей 18+

6.1. Понятие точности речи

Упражнение 99. Сравните предложения в левой и правой колонках. Объясните, чем была вызвана необходимость такой правки.

Предложения до правки	Предложения после правки
Фермеры стремятся добиться увеличения овец в хозяйстве.	Фермеры стремятся добиться увеличения поголовья овец в хозяйстве.
Больные, не посетившие лабораторию в течение трёх лет, сдаются в архив.	Карточки больных, не посетивших лабораторию в течение трёх лет, сдаются в архив.
Язык героев Шолохова резко отличается от героев других писателей.	Язык героев Шолохова резко отличается от языка героев других писателей.
Условия города отличны от села.	Условия жизни в городе отличаются от условий жизни в селе.
Надо объединить всех, кто восстанавливает пострадавший от наводнения город.	Надо объединить усилия всех, кто восстанавливает пострадавший от наводнения город.
В городе появились сильные шахматисты на стоклеточной доске.	В городе появились сильные шахматисты, играющие на стоклеточной доске.
На первых порах устанавливалось оборудование в полпечатного листа.	При возобновлении работы полиграфического комбината вначале установили оборудование лишь для изготовления продукции форматом в половину печатного листа.
В эту смену, между 16 и 20 часами, и был выработан миллиард энергетиков.	В вечернюю смену стране был дан тысячный миллиард киловатт-часов электроэнергии.
У каждого человека есть место для подвига.	В жизни каждого человека есть место для подвига.

Упражнение 100. Прочитайте предложения. Обратите внимание на предметную, понятийную неточность, речевую недостаточность. Отметьте случаи неясности высказывания, искажения его смысла. Исправьте предложения.

1. Выставка юных художников в Доме культуры имела такой успех потому, что Карпенко Н.И. на уроках рисования сумела воспитать прекрасное в своих учениках. 2. Студент Белов занял первое место по английскому языку. 3. За ошибки и недостатки председатель совхоза заслуживает взыскания. 4. Они окончили училище, но, чтобы хорошо работать, нужен непосредственный опыт у станка. 5. Достаточно нескольких часов, чтобы на ручной вязальной машине одеть в тёплые варежки всю семью. 6. Касса получает за товары ясельного возраста. 7. Творчество Маяковского волнует читателей на самых различных языках. 8. Сдаётся комната с ребёнком. 9. В помещении проходной фабрики санэпидемстанция будет готовить отравленную приманку для населения. 10. В первый месяц жизни дети ходят гулять только на руках. 11. Женщине присудили пятьдесят процентов мужа. 12. Продажа сока прекращена по техническим причинам: застрял в лифте. 13. Доставка грузов производится вертолётом по бездорожью. 14. На плечи фермера ложится ответственность за содержание и сохранность. 15. Студенты, прошедшие давление и сварку, могут записаться на обработку резанием. 16. На качество направлены многие темы, разрабатываемые нашими учёными. 17. На фабрику требуется два рабочих: один для начинки, другой для обёртки. 18. День рождения начнётся в три часа. 19. Прошу прописать меня без права жилья. Обещаю не жить. 20. Если посмотреть на город с птичьего полёта, то дома кажутся маленькими островами среди зелёного моря. 21. Хороших работников на нашем предприятии награждают Доской почёта. 22. Опытный охотник всегда держит палец на мушке. 23. В субботу в нашем клубе состоится лекция для бездетных родителей. 24. Подвиги совершают не только молодые, но и пожилые люди, например, космонавты. 25. По уровню знаний нынешний абитуриент превосходит какого-нибудь профессора XIX века. 26. Никогда не поверю в то, что Пушкин умер. 27. Павел Власов сказал: «Самодержавие не является нашей единственной целью». 28. Моя школьная учительница десять лет учила меня первому слову: «Мама». 29. Ленин заботился о здоровье Горького и проверял, не мокрые ли у него простыни.

Нормы русского литературного языка: учебное пособие (7 стр.)

Задание 25. Какими оттенками значений отличаются друг от друга следующие синонимы? Составьте с ними словосочетания или предложения.

Привычка, обыкновение, обычай;

послушный, покорный, ручной;

актер, артист, лицедей;

активный, деятельный, энергичный, инициативный;

бесцветный, бледный, невыразительный, безликий, тусклый, неяркий.

Задание 26. Запишите следующие синонимы в порядке нарастания признака. Подчеркните доминантные слова в каждом ряду.

1. Огромный, гигантский, большой, громадный, грандиозный, ко лоссальный, исполинский.

2. Добродушный, беззлобный, добрейший, незлобивый.

3. Старший, главный, командный, руководящий, ведущий.

4. Железный, несгибаемый, стойкий, крепкий, непреклонный.

Задание 27. Выберите из синонимического ряда наиболее подходящее в данном контексте слово. Объясните причину выбора.

1. Его (крупное, большое, объемное) лицо с темными глазами было сурово и неприятно.

2. В гостиной от пола до потолка (светилась, горела, сияла, мерцала, сверкала) елка множеством огней.

3. Дрожащей рукой Лось пошарил рычажки реостатов и повернул их до (конца, отказа, предела, границы), рискуя взорвать аппарат (А.Н. Толстой).

4. Ребята, подгоняя друг друга, суетились у палаток, чтобы (установить, поставить) их, пока не пошел дождь.

Задание 28. В следующих предложениях найдите речевые ошибки и исправьте их, подобрав синонимы.

1. Люди всегда думают о грядущем.

2. Подул сильный ветер, и пришлось запереть окно.

3. Митрофанушка постоянно лаялся со своими учителями.

4. Муж Ниловны вечно приходил домой пьяным.

5. Молчалин подлизывался к Софье.

6. В диктанте второклассник совершил три ошибки.

7. Я приобрела для сына настольную игру.

8. Заводная обезьянка вышла из строя.

Антонимы

Антонимами называются слова с противоположными значениями: работа – отдых, любить – ненавидеть, весело – грустно. Многозначное слово в различных своих значениях может иметь разные антонимы. В своем основном, прямом значении многозначное слово может не иметь антонима, но в переносных значениях вступает в антонимические отношения с другими словами (глухой: глухая / шумная улица и глухой / открытый воротник).

Антонимы бывают разнокорневые (богатство – нищета, зажигать – гасить) и однокорневые, когда противоположные значения создаются приставками или суффиксами (действие – бездействие, одарённый – бездарный).

Различают антонимы градуальные (белый – (серый) – черный) и неградуальные (истинный – ложный, вместе – врозь).

Задание 29. Подберите антонимы к словам и словосочетаниям.

1. Бодрствовать, любить, разрушать, ругать; война, радость, слава, трусость; внутри, всегда, много; гуманный, полезный, научный.

2. Глубокий колодец, глубокий старик, глубокие корни.

3. Мягкий хлеб, мягкий воск, мягкий приговор, мягкий климат, мягкий характер.

4. Худая слава, худое решето, худой человек.

Задание 30. Слова-антонимы далеко не всегда сочетаются с одними и теми же словами. Чтобы проверить это утверждение, составьте сочетания со следующими словами.

1. Порядок – беспорядок (наводить, создавать, производить, устанавливать, обнаруживать, ликвидировать).

2. Легкий – трудный (вопрос, проблема, жизнь, труд, заработок, путь).

3. Сторонник – противник (ярый, активный, возможный, давний, достойный, неожиданный, странный).

Задание 31. Вставьте в предложения подходящие по смыслу антонимы.

1. Добрая слава лежит, а … бежит (пословица).

2. Не отведав горького, не узнаешь и … (пословица).

3. Сытый. не разумеет.

4. Кто сеет ветер, … бурю.

5. Истина потому только и называется истиною, что противоположна заблуждению, … (Н.Г. Чернышевский).

6. Воспитание нельзя рассматривать как пассивный процесс. Нет, воспитание – это. процесс, и человек – не только объект, но и. воспитания (Г. Медынский).

7. С деньгами связано все самое возвышенное и все самое. (В.Катаев).

8. Ценность человека определяется не отсутствием недостатков, а … (Г. Медынский).

9. Воля людей молодит, неволя – . (пословица).

10. Мы можем сказать про человека, что он чаще бывает добр, чем., умен, чем., чаще энергичен, чем., и наоборот (Л.Н. Толстой).

Слова для справок: добрый – злой, умный – глупый, энергичный – апатичный, молодить – старить, отсутствие – наличие, недостаток – достоинство, возвышенный – низменный, пассивный – активный, объект – субъект, сеять – жать, сытый – голодный, добрый – худой, истина – заблуждение.

Задание 32. В предложениях исправьте речевые ошибки.

1. Не веселый, но и не мажорный, этот простой мотив почему-то запал в душу.

2. Уровень жизни у нас не только не повышается, но постоянно уменьшается.

3. Мы никогда не найдем двух одинаковых людей: один умнее, другой работоспособнее.

4. Герой мыслит и действует логически, а героиня – эмоционально.

5. Если больной принимает препарат, сила заболевания бывает намного легче.

Речевая недостаточность

К неясности высказывания и искажению его смысла может привести речевая недостаточность, которая часто возникает в устной речи, когда говорящий торопится и не следит за правильностью высказывания. Иногда ошибки такого типа попадают в деловые документы, например в объявления:

Гражданин Калиновский Л.Л. следовал по улице без номерного знака. Классным руководителям обеспечить явку своих родителей.

Речевую недостаточность как распространенную ошибку следует отличать от эллипсиса – стилистической фигуры, основанной на сознательном пропуске того или иного члена предложения с целью создания особой выразительности. При эллипсисе нет необходимости восстанавливать пропущенные элементы. Чаще всего в предложении пропускается сказуемое, которое легко восстановить из контекста.

Речевой ошибкой является неполнота высказывания – пропуск необходимого, структурно значимого слова в предложении:

Маяковский любил и гордился своей страной. Правильно: Маяковский любил свою страну и гордился ею.

Задание 33. Исправьте речевые ошибки.

1. Фермеры стремятся добиться увеличения овец в своих хозяйствах.

2. Студент Белов занял первое место по английскому языку.

3. Однажды в эту комнату втолкнули Дефоржа. Но он не растерялся, вложил в ухо пистолет и выстрелил. Медведь упал. (из изложения).

4. Девушка присматривалась к обстановке, к голосу рабочих.

5. Русский народ свято хранит своих полководцев.

6. Бытовые условия сельского учителя желают лучшего.

Речевая избыточность

Речевая избыточность (многословие) – повторная передача одной и той же мысли:

Этот полиглот знает много языков.

Правильно: Этот человек – полиглот (полиглот – человек, который знает много языков).

Их потрясло зрелище пожара, свидетелями которого они были.

Правильно: Их потрясло зрелище пожара.

Речевая избыточность может принимать форму плеоназма. Плеоназмом (от греч. pleonasmos излишество) называется употребление в речи близких по смыслу и потому излишних слов: 16 часов вечера, толпа людей, 20 человек солдат, основной лейтмотив, трудоустройство на работу, прогноз на будущее, предчувствовать заранее и т. д.

К речевым ошибкам часто приводит употребление плеонастических сочетаний, содержащих иноязычные слова: прейскурант цен, свободная вакансия, странный парадокс и т. п. Однако есть немало плеоназмов, содержащих и исконно русские слова: главная суть, падает книзу, несколько побыстрее и т. п.

Тавтология – это близкое употребление однокоренных слов: рассказать рассказ, возобновить вновь. Не рекомендуется в одном предложении употреблять однокоренные слова, например:

Книга издана издательством «Дрофа» (Правильно: Книга опубликована издательством «Дрофа» или: Книга вышла в издательстве «Дрофа»).

Или: Отсрочить на более поздний срок (Правильно: Отложить на более поздний срок).

И еще один пример, взятый нами с первой полосы современной газеты: «Как сберечь сбережения?» Правильно: «Как сохранить сбережения?» или: «Как сберечь средства?»

Часто возникает тавтология при сочетании русского и иностранного слова (юный вундеркинд, ведущий лидер, букинистическая книга). Сродни тавтологии и другая речевая ошибка – неуместное (и неумеренное) повторение слов:

Я очень люблю лес и понимаю, что леса надо беречь, потому что лес – наше богатство.

Речевая избыточность может проявляться в употреблении слов, ничего не прибавляющих к содержанию высказывания: обмен имеющимся опытом, прожить всю свою жизнь в деревне.

В языке немало тавтологических сочетаний, употребление которых неизбежно: варить варенье, закрыть крышкой, словарь иностранных слов, болеть базедовой болезнью, следственные органы расследовали; черные чернила, красная краска, белое белье.

Российское законодательство предусматривает дополнительные льготы для некоторых категорий граждан, проживающих в деревнях и селах. Жители, занятые в жизненно важных для сельской местности сферах, могут получать стимулирующие выплаты и льготы по оплате услуг ЖКХ. Другие сельские жители претендуют на небольшие налоговые и трудовые послабления.

Законодательная база на 2022 год

Единого нормативно-правового акта, регулирующего социальную помощь жителям сельской местности, в РФ нет. Различные виды социальной поддержки жителей сельской местности регулируются отдельными нормами следующих правовых актов:

Также социальная поддержка жителей, проживающих на селе, корректируется иными федеральными и региональными нормативно-правовыми актами.

Категории населения, которые могут рассчитывать на льготы

Дополнительные социальные льготы предоставляются не всем жителям сельской местности, а лишь их отдельным категориям.

Первоочередно меры дополнительной поддержки доступны пенсионерам и действующим работникам сфер, представляющих особое значение для сельской местности.

Помощь предоставляется работникам системы образования и медицинской сферы. Однако отдельные виды финансовой помощи предоставляются и сельхоз рабочим.

Работники образования

Сотрудники системы образования, переезжающие в сельскую местность, обеспечиваются привилегиями на основании ФЗ № 273 и программы «Земский учитель». Педагоги, переезжающие в села, претендуют на получение компенсационных начислений в размере 1 млн. руб. (2 млн. руб. — при переезде на Дальний Восток). Для получения выплаты возраст учителя должен быть не старше 55 лет.

Выплата не является целевой, получатель вправе потратить деньги по своему усмотрению. Чтобы оформить дотации учитель должен заключить трудовой Договор на 5 лет. При разрыве договора деньги придется вернуть в бюджет субъекта РФ.

Сельским учителям положена субсидия на оплату услуг ЖКХ в размере 1200 руб., а также дополнительные льготы, устанавливаемые законодательством субъектов РФ.

Врачи

Сотрудники медицинской сферы, отправляющиеся в село на работу, принимают участие в программе «Земский доктор» или «Земский фельдшер». При переезде в сельскую местность медицинские работники вправе получить единоразовое пособие в 1 млн. руб. для врачей и 500 тыс. руб.

— для фельдшеров. Выплата также не является целевой, средства разрешено потратить на любые цели. Условие для участия в программе — заключение ТД на 5 лет с организацией, укомплектованность штата которой составляет менее 60%. Возрастной ценз для получения денег отсутствует.

Медицинским сотрудникам также предоставляется субсидия на оплату ЖКУ в размере 1200 руб.

Социальные работники

Социальные работники, работающие и проживающие на селе, имели большой объем социальной помощи. После отмены ФЗ № 122 и вступления в силу нового ФЗ № 442, соцработники, в том числе проживающие в селах, лишены всех преференций.

Сейчас поддержка указанной категории граждан может устанавливаться региональными законодательными актами. Обычно законы субъектов РФ позволяют деревенским соцработникам оплачивать КУ со скидкой.

Работники культуры

Аналогичная ситуация сложилась с работниками культуры, проживающими на селе. В 2004 году из ст. 55 «Основ законодательства РФ о культуре» изъяли все положения, касающиеся социальной поддержки работников культуры. Все имеющие у сельских работников культуры льготы сейчас носят региональный характер. Как правило, они также могут оплачивать коммунальные платежи со скидкой.

Разновидности льгот

Категории граждан, льготы которым определяет федеральное законодательство, претендуют на социальную поддержку вне зависимости от того, проживают они в городе или в селе. Однако у отдельных групп сельских жителей есть право на получение дополнительных мер социальной поддержки.

Налоговые послабления

Право на налоговые преференции предоставляется федеральным льготникам, перечисленным в ст. 407 НК РФ и проживающим на селе. К их числу относятся:

• герои СССР и РФ;
• инвалиды I и II групп инвалидности;
• участники ВОВ;
• лица, пострадавшие от аварии на ЧАЭС, других аварий радиационного характера;
• испытатели ядерного и термоядерного оружия;
• другие федеральные льготники.

От уплаты сбора на недвижимое имущество освобождаются жители села в отношении личных хоз. построек площадью не более 50 м2, если они расположены на участках для ведения подсобного хозяйства, огородничества или садоводства. Другие налоги (земельный, транспортный и т. д.) сельчане уплачивают в полном объеме.

Удержание НДФЛ

Согласно ст. 217 НК РФ, от оплаты НДФЛ освобождаются следующие виды дохода:

• страховая и государственная пенсия, а также доплаты к ним;
• ежемесячное пожизненное содержание;
• государственные пособия и материальная помощь.

Также Налог не взымается со средств:

• от продажи продукции животноводства и растениеводства, выращенной в личных подсобных хозяйствах;
• от продажи дикорастущей продукции, собранной сельчанами;
• доходов фермерских (крестьянских) хозяйств от производства и продажи продукции с/х назначения в течение пятилетнего срока после регистрации;
• грантов и субсидий главам КФХ.

Пенсионные надбавки

Жителям, которые проработали в сельском хозяйстве 30 и более лет и остались там жить, полагается доплата к пенсии в размере 25% от фиксированных начислений к страховой пенсии. На 2022 год размер дотаций составляет 1421 руб.

Если пенсионер переехал в город либо продолжает работать после выхода на пенсию, то надбавку прекращают. Перечень профессий, стаж работы по которым позволяет получить доплату, утвержден Постановлением Правительства РФ № 1440.

Лица без рабочего стажа в с/х, но проживающие на селе, права на выплату не имеют.

Оплата коммунальных услуг

Люди, претендующие на федеральные льготы по уплате ЖКХ и проживающие в сельской местности, оплачивают КУ со скидкой в 50%. Возврату подлежат Услуги по оплате найма и содержания жилья, электроэнергии, газоснабжения, водоснабжения, отопления, в том числе оплата и доставка топлива.

Отдельно рассчитываются компенсации для сельских врачей и учителей. Согласно Постановлениям Правительства РФ № 1607 и № 963, они получают субсидию на оплату услуг ЖКХ в размере 1200 руб.

Часть получателей пособия по оплате КУ определены законами субъектов РФ. Размер компенсации по оплате услуг ЖКХ достигает 60 и более процентов от общей суммы платежа.

Трудовые льготы

• на 1 дополнительный выходной в месяц без сохранения зарплаты;
• на сокращенную рабочую неделю в 36 часов;
• на повышенную оплату труда, если их рабочий день разделен на части.

Как правильно оформить

Оформление льгот для жителей сельской местности производится по стандарту. Для этого необходимо обратиться в ответственный орган или МФЦ, подать письменное заявление и предоставить документы, подтверждающие право на социальную помощь.

Перечень необходимых документов

Для оформления социальной поддержки необходимо предоставить:

• паспорт;
• СНИЛС;
• трудовую книжку либо справку с места работы.

Также могут понадобиться:

• пенсионное удостоверение;
• справка 2-НДФЛ;
• свидетельство ИНН;
• квитанции по оплате услуг ЖКХ;
• выписка с банковского счета получателя.

Скачать образец справки  2-НДФЛ

Порядок оформления

Для получения льгот необходимо обратиться в районный МФЦ или непосредственно в орган, предоставляющий поддержку (отделение ПФР, налоговой службы, соцзащиты). Также заявку на получение помощи можно оставить на портале «Госуслуги».

Получатели специальных льгот — педагоги и медработники, проживающие на селе. Остальным жителям сельской местности социальная поддержка оказывается на общих основаниях, за исключением некоторых налоговых послаблений для производителей сельхозпродукции и трудовых льгот для женщин.

Льготы в сельской местности в 2021 году

Одним из способов государственной поддержки населения является предоставление льгот. Система помощи включает скидки (или полное освобождение) по обязательным платежам, преимущества при получении государственных услуг, материальные пособия. Для жителей сельской местности законодательство предусматривает дополнительные социальные льготы.

Правовая основа

Условия и порядок оказания социальной помощи (в том числе жителям села) устанавливает Федеральный Закон N 178-ФЗ.

К получателям льгот предъявляются следующие требования:

1. Наличие российского гражданства.
2. Постоянная регистрация в сельской местности.
3. Низкий уровень дохода (для оформления социальных выплат).

Власти регионов разрабатывают собственные программы поддержки жителей села. Федеральные и региональные льготы могут иметь одно направление. Однако предоставление преференций не должно дублироваться.

Федеральный закон от 17.07.1999 № 178-ФЗ «О государственной социальной помощи»

Какие привилегии предоставляются сельским жителям

Для жизни и развития любого населённого пункта требуются специалисты разных сфер деятельности.

На помощь государства могут рассчитывать:

• педагоги (учителя, воспитатели детских садов);
• соцработники;
• работники культуры;
• врачи и сотрудники различных медицинских организаций.

Действие многих льгот распространяется на специалистов, вышедших на заслуженный отдых.

Налоговые привилегии

Налоговое законодательство РФ предусматривает послабление по оплате обязательных сборов для различных категорий населения.

Сельские пенсионеры полностью освобождаются от имущественного налога при соблюдении следующих условий:

• Недвижимость используется для целей, не связанных с извлечением прибыли;
• Право собственности на имущество принадлежит лицу пенсионного возраста;
• стоимость объекта не превышает определённую законом сумму.

Статья 407 НК РФ (пункт 4) закрепляет, что льгота может быть использована только в отношении одного объекта. Например, на имя пенсионера зарегистрировано два частных дома и три земельных участка. В этом случае полная сумма налога будет начислена на один дом и два участка.

Нюансы п. 4 ст. 407 НК РФ

Сфера транспортного и земельного налогообложения регулируется федеральными и региональными нормативными актами.

Статья 358 НК РФ освобождает от сборов владельцев следующей техники:

• автомобили с маломощными двигателями (до 100 лошадиных сил);
• машины, предназначенные для использования лицами с инвалидностью;
• угнанный автотранспорт;
• трактора, комбайны и иные машины, предназначенные для аграрных работ;
• специализированная техника (например, молоковозы или машины ветеринарной помощи).

Категорию льготников и размер транспортного налога устанавливают власти российских субъектов. Величина скидки для сельских жителей в разных регионах может существенно отличаться.

Статья 407 Налогового кодекса РФ «Налоговые льготы»

Читать так же:  ​​Льготы по потере кормильца в 2021 году

Статья 358 Налогового кодекса РФ «Объект налогообложения»

Удержание НДФЛ

Перечень доходов, которые освобождены от начисления НДФЛ, определён в статье 217 НК РФ.

Государство не взыскивает в федеральный бюджет процент от следующих выплат:

• страховая и накопительная пенсия;
• социальные доплаты к пособию по старости;
• материальная помощь и компенсация за приобретение лекарственных препаратов, предоставленная бывшим работодателем (если сумма не превышает 4 000 рублей);
• субсидии, выданные на развитие фермерских хозяйств.

Налоговые привилегии распространяются на возмещение работодателем средств, затраченных на санаторно-курортное лечение.

Статья 217 Налогового кодекса РФ «Доходы, не подлежащие налогообложению (освобождаемые от налогообложения)»

Пенсионные надбавки

Льготы на оплату ЖКХ сельские учителя получат независимо от прописки

АГН Москва

Минпросвещения 23 марта на своём сайте опубликовало законопроект, который уравнивает в правах на льготу по оплате коммунальных услуг учителей, проживающих в сельской местности, и тех, кто трудится в школах в малых населённых пунктах, но живёт в городе. В Госдуме и Совете Федерации «Парламентской газете» рассказали, поможет ли эта инициатива привлечь в малокомплектные школы высококвалифицированные кадры и на какие ещё льготы сегодня могут рассчитывать учителя, которые поедут работать на село.

Городские педагоги тоже имеют право на льготы

Как следует из проекта закона, льготу по компенсации коммунальных услуг, включая отопление и освещение, распространят на педагогов, которые трудятся в рабочих посёлках, посёлках городского типа и малых городах с населением менее 50 тысяч человек. Утверждать размер, условия и порядок возмещения этих денег будут регионы и кабмин. 

Сегодня компенсация расходов ЖКХ сельским учителям составляет, в зависимости от региона, от 1200 до трёх тысяч рублей. В Омской области, которую в Госдуме представляет Олег Смолин, например, размер выплаты составляет около 2300 рублей.

Но получить её, уточнил «Парламентской газете» первый зампред думского Комитета по образованию и науке, могут только те педагоги, кто живёт и работает на селе.

Учителя, которые ездят на работу из ближайшего райцентра или из города, на такую льготу уже рассчитывать не могут.

Образование уходит в онлайн

Между тем стоимость коммунальных услуг в городе выше, чем на селе. В Омске, например, она доходит до семи тысяч рублей. Смолин уверен, что депутаты «двумя руками» поддержат инициативу Минпросвещения. Тем более что парламентарии давно обращали внимание на несправедливость привязки льгот к месту регистрации их получателей.

Что положено земскому учителю

Как рассчитывают в обеих палатах парламента, законопроект станет ещё одним шагом на пути ликвидации дефицита кадров в сельских школах.

 «Человек должен иметь право получить качественное образование независимо от того, в какой местности он живёт, каков достаток его семьи», — сформулировала ранее одну из важнейших задач в сфере социальной политики спикер Совета Федерации Валентина Матвиенко.

Для того чтобы обеспечить малокомплектные школы профессиональными кадрами, с 2020 года в России реализуется федеральная программа «Земский учитель». При разработке документа в кабмине учли опыт программы по привлечению на село медработников и повысили возрастную планку для её участников до 55 лет.

По мнению председателя Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилии Гумеровой, эта мера позволит привлечь квалифицированных специалистов, которые осознанно решили приехать в село и работать в школе. «Учитель и врач на селе — не просто специалисты, которые ведут приём и дают уроки, это — центр притяжения социальных проектов и общественных идей», — напоминает сенатор.

По условиям программы педагогам, которые приедут работать на село, в посёлки городского типа или города с населением до 50 тысяч человек, предоставят подъёмные в размере одного миллиона рублей (в школах Дальневосточного федерального округа размер выплаты составит два миллиона рублей. — Прим. ред.).

Конкурсный отбор земских учителей продлится до 15 мая, а до 20 июля они должны будут заключить со школой трудовой договор. С нового учебного года педагоги приступят к работе, а до 1 декабря им выплатят подъёмные. Потратить эти деньги можно будет на любые цели.

Но взамен специалист должен отработать в сельской школе пять лет с учётом нагрузки не менее 18 часов в неделю.

Сельским врачам предложено компенсировать плату за коммунальные услуги

По мнению Олега Смолина, в будущем программу «Земский учитель» необходимо расширять. Также, с его точки зрения, Правительству стоит продумать меры для закрепления педагога на селе, чтобы спустя пять лет земский учитель не сбежал в город, где у него квартира в ипотеке. Такими мерами, по мнению Смолина, может стать служебное жильё или надбавка в 25 процентов к зарплате, которая существовала и в царский, и в советский период, напоминает депутат.

Директорам и завучам размер компенсации установят регионы

Благодаря принятым в весеннюю сессию поправкам в Налоговый Кодекс, подъёмные для земских учителей освободят от НДФЛ независимо от размера выплаты.

«Эта мера позволит привлечь в сельскую местность новых специалистов и повысить качество образования на территории всей страны», — отметил спикер Госдумы Вячеслав Володин.

Также 12 марта вступил в силу закон, который позволяет регионам устанавливать компенсации для директоров местных школ и колледжей, а также их заместителей. Как рассчитывают в Госдуме, все эти законы помогут повысить статус земских педагогов и мотивировать выпускников педвузов переезжать из города на село.

Льготы учителям в 2022 году: в городе и в сельской местности, какие положены и как получить, законы и документы

• Основные права, обязанности и льготы педагогических работников образовательных учреждений регулируются Федеральным законом «Об образовании в РФ».
• В частности, в документе описано, какие льготы предусмотрены для учителей в городе, в селе.
• Перечислим основные моменты:

1. Надбавка к заработной плате за категорию, которая присваивается по итогам аттестации педагогического работника. Размер надбавки регулируется локальными нормативными актами.
2. Право на сокращенную продолжительность рабочего времени.

   В соответствии с приказом Минобрнауки № 1601 вплоть до 20 часов для учителей — логопедов и дефектологов.

3. Право на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности (не реже одного раза в три года).
4. Удлиненный основной ежегодный оплачиваемый отпуск.

   Его размер может составлять до 56 дней для отдельных категорий работников, например для профессорско-преподавательского состава в вузах и ссузах (Постановление Правительства от 14.05.

   2015 № 466);

5. Длительный дополнительный отпуск сроком до года не реже, чем один раз в десять лет непрерывной педагогической деятельности
6. Право на досрочное назначение страховой пенсии по старости после 25 лет осуществления педагогической деятельности;
7. Предоставление нуждающимся педагогическим работникам жилых помещений вне очереди в рамках договора социального найма.
8. Установлено право на предоставление компенсации расходов на оплату жилых помещений, отопления и освещения для педагогов, работающих в селах и поселках. В соответствии с Постановлением Правительства от 26.10.2013 года, её сумма составляет 1200 рублей. Финансирование осуществляется из федерального или регионального бюджета, в зависимости от принадлежности образовательной организации, в которой работает педагог. Регионы могут увеличивать указанную сумму по своему усмотрению.
9. Установлены гарантии и компенсации для педагогов, участвующих в проведении государственной итоговой аттестации.

Законодатель оставил возможность регионам устанавливать собственные льготы педагогическим работникам. В частности для привлечения выпускников СПО и ВУЗов к педагогической деятельности. Нюансы местного законодательства узнавайте в администрации области или района. На государственном уровне не предусмотрено каких либо льгот или особых условий ипотечного кредитования для приобретение жилья работниками образовательных учреждений. Но многие региональные власти установили свои особые условия для такой категории граждан. В частности, в Московской области существует программа, по которой учителю оплачивается 100% стоимости приобретаемого жилья, гражданину остаётся выплатить начисленные проценты за 10 лет. Такая программа осуществляется при поддержке АИЖК. В Пермском крае нуждающимся работникам образовательных учреждений деревней и сел предоставляется дом с приусадебным участком. В Ростовской области сельским учителям компенсируется 100% услуг ЖКХ.

Какие социальные льготы положены учителям

В перечень социальных льгот входят дотации на оплату коммунальных услуг, компенсация транспортных расходов при переезде на другое место работы, предоставление бесплатного социального жилья сельским педагогам, возмещение транспортных расходов, освобождение от ряда налогов пенсионеров.

Ветеранские льготы.

Учителя, выходящие на пенсию и имеющие звание «Заслуженный учитель РФ», могут оформить звание ветерана труда. Для этого нужно обратиться в соцзащиту. Точную инструкцию можно прочитать

Ветеранам положена ежемесячная фиксированная денежная выплата. Сумма единовременной денежной выплаты (ЕДВ) для каждого региона РФ назначается своя. К примеру, размер ЕДВ ветеранов труда Москвы – 1000 рублей, а для той же категории льготников Краснодарского края она составляет 551 руб.

Также ветераны труда получают 50-процентную льготу при оплате ЖКХ, могут бесплатно протезировать зубы в государственных клиниках, освобождаются от имущественного и земельного налогов на один участок и объект недвижимости, платят транспортный налог в два раза меньше, в период с сентября по май компенсировать на 50 процентов расходы на поездку поездом или самолетом.

Льготы на транспортные расходы.

Для работников образования некоторых регионов предусмотрены компенсации транспортных расходов на проезд. Для Москвы, к примеру, они составляют порядка 15 % от основного оклада.

Льготы на ЖКХ.

Педагоги в сельской местности имеют право на льготы при оплате ЖКХ. В местах проживания, где начисления за отопление происходят по факту, сумма начисления компенсации изменяется в зависимости от сезона.

Если преподаватель живет в доме без центрального отопления, то льготы на отопление учителям предоставляются в виде компенсации стоимости топлива в размере, установленном региональным законодательством в пределах социальной нормы.

Преференции молодым специалистам

Для привлечения в школу молодежи государством разработан ряд мероприятий.

Так, выпускник ВУЗа имеет возможность и в городе, и в селе, получить подъемные:

• в случае трудоустройства в течение 3-х месяцев;
• при предоставлении «красного» диплома (повышенный оклад, если не было перерыва между окончанием обучения и началом преподавания);
• заключения трудового договора более, чем на три года.

Специалист, переводящийся в село, может претендовать на такие льготы:

1. Подъемные — единоразовая выплата. Размер определяется региональным правительством.
2. Повышение оклада на срок до 3 лет.
3. Премия по итогам трех лет успешной работы.
4. Бесплатный проезд в общественном транспорте.

Вышеуказанные преференции определяются местными нормативно-правовыми актами. Необходимо обратиться в администрацию района.

Какие льготы положены молодым учителям

Единовременное пособие.

, только закончившие вуз, могут получить единовременную выплату в размере от 50 000 рублей. Точная сумма зависит от региона, в котором проживает педагог.

Для этого он должен трудоустроиться в течение трех месяцев по окончании учебного заведения в государственную образовательную организацию и заключить с ней трудовой договор на срок не менее 3 лет.

Такое право предоставляется только по первому месту работы молодого специалиста.

Призыв в армию.

Молодые специалисты призываются в армию только Это помогает им закончить учебный год, а через год снова вернуться к преподаванию.

  Неустойка за просрочку исполнения обязательств по договору

Ипотечные льготы.

Во многих регионах России действуют программы помощи молодым учителям в приобретении жилья. Например, в Пермском крае молодой педагог, решивший работать в сельской школе, может претендовать на 1 миллион рублей для покупки или строительства жилья.

Льготы на закупку канцтовары.

Молодые педагоги получают ежемесячную дотацию на покупку канцтоваров и учебных пособий. Точная сумма зависит от учреждения и региона.

Льготы по зарплате

Начисления преподавателей состоят из базовой и стимулирующей частей. Первая зависит от нагрузки и квалификации.

Вторая включает в себя выплаты:

• за специальный режим деятельности;
• за классное руководство;
• химикам — за вредные условия;
• дополнительную нагрузку в специализированных группах и классах;
• за проверку тетрадей;
• материальную помощь.

Процесс получения послаблений

Для использования преференции гражданину потребуется собрать определенный пакет документации и посетить уполномоченный орган. Обращение происходит в отделение органа социальной защиты.

При составлении заявления нужно указать:

• данные о членах семьи педагога;
• сведения о жилом помещении, в котором живет льготник;
• список документации, прикладываемой к заявлению.

Прежде чем подать заявку, необходимо собрать всю документацию.

Документы для оформления льгот

Гражданин, занимающий должность учителя должен собрать конкретные акты для использования послаблений.

В список входят:

1. акт, посредством которого удостоверяется личность гражданина;
2. трудовая книжка;
3. справка с места работы, отражающая занимаемую должность и стаж;
4. СНИЛС;
5. документация, указывающая на наличие прав собственности на жилье;
6. справка, содержащая сведения о составе семьи;
7. документ, отражающий площадь помещения.

Орган социальной защиты рассматривает перечисленные акты и направляет гражданину ответ. На вынесение решения отводится 10 дней.

Отказ и прекращение использования льгот

Предусматриваются определенные основания для отказа в предоставлении льгот.

Они заключаются в том, что:

• собран не полный пакет документации;
• не соблюдены условия для назначения преференции. Учитываются правила, разработанные субъектами;
• имеют место нарушения трудового соглашения.

Льготы ЖКХ сельским учителям прекращают действие, если гражданин использовал средства, предназначенные для покупки топлива в других целях. Аналогичные правила применяются, если учитель использовал приобретенное топливо в коммерческом направлении. Также основанием завершения предоставления послаблений становится прерывание педагогического стажа.

Для сохранения возможности использования послаблений нужно соблюдать определенные условия. Гражданин своевременно вносит оплату и каждые полгода отчитывается по квитанциям, тогда проблем с начислением льгот не возникает. Кроме того, учитель должен сообщать в орган соцзащиты о том, что поменялся статус на педагога-пенсионера или уволенного.

Заявление и другие документы

Для того, чтобы оформить льготы по оплате коммунальных услуг, учителям потребуется написать заявление о прошении предоставлении поддержки.

В нем нужно будет написать:

1. ФИО.
2. Номер открытого банковского счета (номер можно найти на документах, которые выдаст работник банка после открытия счета).
3. Наименования банка, в котором открыт счет (Например, Сбербанк, ВТБ, Тинькофф и тд.).
4. Адрес проживания.
5. Домашний телефон (или любой телефон для связи).
6. Тип жилья: приватизированное, арендованное, приобретенное или др.
7. И последнее: площадь квартиры или дома.

Образец заявления на получение субсидии.

Вместе с подачей заявления необходимо предоставить следующие документы:

• подтверждение отсутствия льготы (ранее ее не оформляли);
• сведения о количестве членов семьи;
• ксерокопия документа, удостоверяющего личность (паспорта);
• сведения о размерах жилой площади дома.

Общие льготы работникам образования

Длительность годового отпуска, предлагаемого учителям, непрерывно трудившимся на протяжении 10 лет и более, устанавливается региональными властями.

Работа с детьми признается тяжелой, в связи с этим все без исключения педагоги имеют право на получение следующих льгот:

1. Досрочный выход на пенсию по выслуге лет (стаж работы должен составить минимум 25 лет).
2. Продолжительный отпуск в летние месяцы, когда у детей школьные каникулы — 42-56 календарных дней.
3. Отсутствие ограничений на совместительство. Как правило, данной льготой пользуются преподаватели сельских школ, когда один учитель преподает несколько дисциплин.
4. Сокращенная норма трудового времени (в 2 раза) — 18 ч. в неделю.
5. Право на отпуск с сохранением должности продолжительностью до 12 месяцев, если у учителя имеется непрерывный трудовой стаж от 10 лет.

Денежные компенсации

В части мотивирующих и компенсационных выплат, предусмотренных по закону педагогам необходимо отметить:

• возмещение затрат по линии жилищно-коммунального хозяйства. Денежные средства выплачиваются в установленном размере (регулирует местная администрация) по расчетам в процентах от начисленной суммы. Для получения льготы следует зарегистрировать статус и предоставить требуемые документы в представительстве местного аппарат власти;
• компенсация расходов по арендной плате. Сельским учителям, не имеющим собственного жилья и проживающим на арендуемой площади, государство предусматривает возмещение части расходов. Денежные средства выплачиваются по факту предоставления квитанции, подтверждающей соответствующие расходы;
• покрытие части затрат на оплату счетов по основным ресурсам и ремонту. В рамках льготы денежные средства выплачиваются за израсходованное топливо, в том числе при использовании автономных систем, горячее водоснабжение, электроэнергию и т.д.

Компенсационные выплаты по линии ресурсов осуществляются из расчета нормы потребления, показателей приборов учета и т.д. Некоторые льготы и выплаты, предусмотрены только сельским учителям, достигшим пенсионного возраста и накопившим более 10 лет ведомственного (непрерывного) стажа.

Специальные жилищные льготы

В процессе трудоустройства в сфере образования, предоставление в собственность жилья, играет достаточно важную роль. Как известно, у сотрудников образования, невысокая зарплата. Купить квартиру, даже в ипотеку, очень сложно. По этой причине на уровне законодательства было принято решение предоставлять учителям жилищные кредиты на достаточно льготных условиях.

По данной программе, обычный учитель может оформить ипотеку под 8,5%. Данный Кредит будет выдан при таких условиях:

1. Подача заявления на участие в программе. Запрос отправляется в организацию местного самоуправления, строго в жилищный отдел.
2. Наличие денежных средств для оплаты первоначального взноса.
3. Следует встать на очередь, предназначенную для людей, нуждающихся в улучшении жилищных условий.

Только при соблюдении перечисленных условий можно рассчитывать на то, что через определенное время будет предоставлено собственное жилье – дома или квартира.

Ответы на распространенные вопросы про льготы работникам образования

1. Вопрос №1: Зависит ли возможность получения компенсаций по оплате услуг коммунальных служб от нагрузки преподавателя?
2. Ответ: Нет, данная льгота предоставляется всем учителям без исключения, городским и сельским, с любой нагрузкой.
3. Вопрос №2: Может ли учитель, преподающий в городской школе, претендовать на льготную ипотеку по заниженной ставке?
4. Ответ: Нет, данная льгота распространяется только на сельских педагогов, но специалисты в возрасте до 35 лет не лишены возможности участия в другой программе — «Жилище«.

Последние новости

Льготная программа «Земский учитель», стартовавшая в 2022 году, будет продлена и на 2022 год.

Условия участия в ней являются достаточно лояльными:

• наличие высшего или среднеспециального педагогического образования;
• готовность переехать в сельскую местность сроком минимум на 5 лет;
• возраст до 55 лет.

Первоначально предельная возрастная планка составляла 35-50 лет, но позже была продлена до 55 лет. Власти страны пересмотрели этот пункт и решили расширить её не только на молодых, но и на опытных учителей.

Выводы

Педагоги горячо обсуждают вопрос, отменят ли коммунальные льготы сельским учителям или их городским коллегам. Следует отметить, что в ближайшее время такие изменения не планируются. Поэтому те, кто имеет законное основание искать поддержки государства, могут собирать необходимый пакет документов и вместе с заявлением подавать его в органы соцзащиты.

При этом всем, кто занят в педагогической деятельности, а также медработникам и некоторым другим категориям граждан нужно обратить особое внимание на условия предоставления льгот, а также следить за тем, чтобы не лишиться их.

Льготное жилищное кредитование

Особым преимуществом, которое предоставляется учителям, является более выгодное оформление ипотеки. Преподаватели могут подавать заявки одновременно в несколько кредитных структур. К иным, не менее важным преимущественным факторам можно отнести:

• Сниженная процентная ставка;
• Минимальная сумма стандартного первоначального взноса;
• Возможность выбора кредитной программы, соответствующей персональным пожеланиям.

Важно! Чтобы получить доступ к льготной ипотеке, учитель должен соответствовать определенным условиям.

Среди самых главных условий такого плана можно отметить:

1. Наличие статуса выпускника ВУЗа.
2. Устройство на работу сразу после получения диплома.
3. Преподаватель имеет российское гражданство.
4. Возраст до 35 лет.

Это уникальная ипотечная программа, разработанная для молодых учителей. При соответствии установленным условиям, данная категория граждан сможет приобрести недвижимость на выгодных для себя условиях.

Льготы учителям: основные и дополнительные льготы, льготы в сельской местности | Правоведус

Действующее российское законодательство предусматривает ряд льгот для работников образовательных учреждений социального и стимулирующего характера, с целью возрождения интереса к профессии молодого поколения.

Основные льготы для педагогов

1. Материальная помощь. Важнейшей учительской льготой, которая способствует привлечению молодых специалистов к данной профессии, несомненно, является материальная поддержка от государства: педагогам выплачивается единоразовая помощь, а также ежегодные премиальная выплата в конце учебного года в течении первых трех лет работы.

   Важно, что данные льготы являются региональными, и, в основном, применяются в сельской местности.

2. Сокращение рабочего дня. В соответствии с нормами Трудового кодекса РФ количество рабочего времени педагогическим работникам не должно превышать 36 часов в неделю.

   При имеющихся часах, отработанных сверхурочно, педагогу они должны оплачиваться дополнительно согласно ставке конкретного работника. В случае совмещения работ продолжительность деятельности педагога не должна превышать половины месячной нормы рабочих часов.

3. Ипотека для педагогов.
   

   Для молодых специалистов государством предусмотрены льготные условия получения ипотеки с небольшим первоначальным взносом, заниженной процентной ставкой и довольно длительным сроком выплат. Важно, что для этой льготы есть ограничение – педагог, желающий получить ипотеку, должен быть не старше 35 лет.

4. Время отпуска.
   

   Еще одной существенной льготой является увеличение времени оплачиваемого отпуска. Так, в стандартном варианте срок отпуска для учителя составляет 28 дней, при этом возможно предоставление и удлиненного оплачиваемого отпуска – от 42 до 56 дней.

   Кроме того, каждые 10 лет педагог имеет право на отпуск сроком до 1 года с сохранением за собой места работы, такой отпуск оплачивается за счет внебюджетных средств.

5. Досрочный выход на пенсию.
   

   Для педагогов сегодня существует возможность раннего выхода на пенсию – при наличии педагогического стажа 25 лет, при этом в рабочий стаж включаются все очередные оплачиваемые отпуска.

6. Бесплатное жилье.
   

   Педагоги сельской местности имеют право на предоставление им бесплатного жилья с освещением и отоплением либо заменой его компенсацией затрат на топливо, если работник живет в помещении без отопления. Важно, что все расходы должны быть подтверждены официально, чтобы денежная компенсация не облагалась налогом по НДФЛ.

7. Компенсация за литературу. Государством предусмотрены льготы в виде материальной компенсации педагогу при покупке им специализированной литературы и периодики. Размер выплат напрямую зависит от решения местных органов самоуправления.

Льготы учителям сельской местности: премии, ипотека, компенсации

Нельзя не отметить, что федеральное законодательство предусматривает получение учителями, работающими в сельской местности, бесплатного жилья, если они в этом нуждаются. Жилье, которое предоставляется учителю, должно быть оборудовано газом и отоплением и находится на удаленности не более 3-х километров.

Бесплатное жилье может получить учитель даже после выхода на пенсию, но только, если его стаж составляет не менее 10 лет и своего жилья у него нет.

Однако, обязанность по предоставлению бесплатного жилья возложена на руководителей отдельных регионов, что зачастую представляет собой проблему ввиду отсутствия финансирования для исполнения этой обязанности.

Поэтому государственными органами относительно недавно был разработан новый вид льгот, благодаря которым молодые педагоги могли бы приобрести собственное жилье в рамках ипотечной программы с пониженной ставкой. При этом, учителям предоставляются компенсации оплаты первого взноса, который составляет не более 10% от стоимости объекта недвижимости.

Важно! Для получения ипотеки преподаватель должен отработать не менее 3-х лет и уровень его заработной платы должен быть таким, чтобы взнос за ипотеку не превышал 45% дохода заемщика в месяц. Ипотека предоставляется лицам не старше 35 лет.

Однако стоит отметить, что действует эта льгота не во всех регионах России. Следовательно, прежде чем соглашаться на работу в сельскую местность соискателю следует узнать, предоставляется ли льгота в конкретной области.

Получение льготных условий ипотечного кредитования для учителей не составляет большой сложности, к привычному пакету документов следует лишь добавить: справку о наличии педагогического стажа не менее 3-х лет и справку о том, что педагог не имеет своего жилья.

Дополнительные льготы учителям сельской местности

Предоставление бесплатного жилья и льготной ипотеки – не единственные льготы для тех, кто решился поехать работать в сельскую местность. Для поддержки педагогов и привлечения молодежи в отдельных регионах России местные органы управления предоставляют различные дополнительные льготы, вот некоторые из них:

• повышенные оклады при получении зарплаты по штатно-окладной системе в течении первых 1-3 лет работы;
• единовременное пособие при оформлении на работу, так называемые «подъемные»;
• льготный проезд в транспорте междугороднего сообщения;
• ежегодные или ежеквартальные премии по итогам первых трех лет;
• дотация на коммунальные услуги, так называемые «коммунальные льготы учителям», которые действуют на всей территории РФ. Некоторые регионы оплачивают до 60% всех коммунальных услуг педагогических работников.

«Когда молодой учитель начинает работать в школе, у него всегда много идей и планов, как что-то изменить и сделать лучше, эффективнее. Он хочет, чтобы его предложения были услышаны, потому что это самореализация, ради которой приходят в профессию. Такой учитель интересуется новыми технологическими возможностями, учится у коллег, экспериментирует с подходами, и, если его в этом стремлении не поддержать, со временем он может совсем потерять интерес. Тогда наступает выгорание, которое, как мы видим по опыту работы Фонда, часто результат не только и не столько физической усталости, сколько отсутствия возможностей для роста. Мы нашли решение проблемы в том, чтобы предлагать педагогам обучающие программы, организовывать конкурсы и давать гранты, проводить психологические мастерские и помогать налаживать общение с другими учителями. Думаю, что это правильно, и нужно продолжать создавать условия, при которых учитель будет уверен: пробовать и развиваться – это востребовано», – комментирует результаты опроса основатель Благотворительного Фонда «Эмпатия» Михаил Шелков.

«Лучшее, что можно сделать для учительского сообщества в нынешних реалиях, – это перестать относится к профессии как к услуге. Учитель не всегда виноват, если не мотивированный по каким-то причинам ребенок провалился на сдаче экзаменов. За эти «двойки» достается администрации школы, в последствии и учителю, готовившему ребенка к ЕГЭ или ОГЭ. Преподавание – не сервис, не услуга, и ответственность за результат лежит и на учителе (в большей степени), и на ребенке тоже – особенно это касается старшеклассников», – считает Сергей Ежов, директор Цмурской СОШ (поддерживается благотворительным фондом «Село»).

Ответы на вопрос «О чем вы мечтаете в профессии?» можно систематизировать таким образом: видеть результаты своей работы хотят 10% респондентов, повышения заработной платы желают 8%, столько же мечтают об уважении, взаимопонимании между учителями и учениками, 7% хотели бы избежать стресса. Также в мечтах у учителей признание, успехи в учебе учеников, профессиональный и карьерный рост. Есть и необычные мечты: «стать волшебницей», например.

Эссе

«Я – сельский учитель»

— Мам, а если бы тебе предложили снова уехать в город, ты бы поехала?

— Нет, не поехала бы.

— Почему?

— Мое место здесь, сын. Именно здесь я нашла себя!

(из разговора с сыном)

Светофоры… Перекрестки… Скорость… Шум… Суета… Город? Не может быть! Просыпаюсь и не могу понять, где я, настолько ярким был сон. Уже двадцать лет не живу в городе. Двадцать лет мой статус – сельский учитель. Жалею? Нисколько! Вспоминаю? Наверное, нет. Чего-то лишилась? Что вы, наоборот, нашла и приобрела. Счастлива? Очень!

Возможно, это покажется абсурдом – уехать из большого современного города в село, жить и работать совсем не в городских условиях и получать от этого неимоверное удовольствие. Но это — правда! Судьба устанавливает свои правила. И, если следовать этим правилам, не сетовать и не роптать, уметь получать от каждого «сюрприза» положительный опыт, тогда можно смело сказать «Вы — счастливый человек!» Мое счастье, как разноцветная мозаика, сложено из многих ярких стеклышек-событий. Одно из этих стеклышек – учительство на селе.

Мне есть что сравнивать. Слова «учитель» и «сельский учитель» абсолютно разные. Да, принцип работы один – учить, давать знания, наставлять и развивать, но «начинка» и смысл совсем другой. Сельский учитель несет на своих плечах больше ответственности. В огромном пространстве города, среди множества улиц, домов, этажей, квартир и окон человек теряется и его не видно. В селе ты как на ладони. Жизнь твоя просканирована со всех сторон. Мне это стало понятно не сразу, свой отпечаток накладывал стиль городской жизни. Многое пришлось переосмыслить, понять и принять как должное.

Помню первую встречу со своими учениками. С трудом можно описать те ощущения, которые захлестнули меня. Девять лет проработать в городской школе, где классам «не видно конца и края», где количество учеников в одном классе может заменить половину сельской школы, и вдруг увидеть перед собой всего семь милых детских лиц. И глаза у них так близко, а в глазах столько всего: интерес, волнение, застенчивость, доверие, симпатия, настороженность … «Что ты волнуешься? — внутренний голос пытался меня успокоить. — Обыкновенные дети, как все». Но я понимала, что это не так. Уже на подсознательном уровне чувствовалось, что все здесь будет по-другому.

По-другому – это начало рабочего дня. Ты идешь в школу, а со всех сторон слышится: «Доброе утро!», «Здравствуйте!». И стар и мал рад встрече с тобой: улыбки, добрые лица, приветливый кивок головы, вон кто-то машет рукой издалека. Дети увидели тебя и бегут навстречу, крепко обнимают, маленькая ладошка ложится в твою руку, и такой дружной компанией мы входим в школу. Наверно, так должно быть всегда и у всех. Прекрасный настрой в начале рабочего дня дает тебе сил и желание трудиться.

По-другому – это общение с детьми. В селе мы живем одной большой дружной семьей. Наши дома по соседству, мы знаем нужды и проблемы друг друга, мы от души радуемся успехам односельчан, мы всем миром бросаемся на помощь, мы скорбим и смеемся вместе. Как трудно вести урок и насколько тактичным нужно быть, зная, что Сережка не спал полночи, потому что вместе с отцом ждал «Скорую помощь», нужно было маму отвезти в больницу. Сестренка у Сережки родилась!

У Марины оба родителя на ферме, придут поздно. Ей нужно забрать из детского сада младших братьев, купить хлеб, сварить ужин и накормить ребятишек. Когда думать об уроках? Учитель должен сделать все, чтобы ученица помнила не только о своих домашних заботах, но и учебные обязанности ставила на первое место.

А еще Витя, Слава, Ксюша, Артем … Учитель должен стать для них другом, наставником, человеком, с которым можно поделиться своими секретами и получить правильный и мудрый совет. Они должны доверять учителю. На селе эта взаимосвязь крепче. На селе эти качества проявляются ярче. И нельзя детей предать, нельзя их подвести. Роль учителя здесь огромна. Мне, как матери, приходится наводить порядок, мирить драчунов, слушать и переживать с детьми их приключения, справедливо наказывать и жалеть, проживать с детьми их жизнь, эмоционально выгорать и не переставать удивляться – откуда берутся силы? Почему желание работать становится крепче? Ответ прост – это мое призвание. С гордостью осознаю – я – сельский учитель!

Я – сельский учитель, мое дело – учить. Преимуществом сельской школы является малое количество учеников в классе. На уроке до каждого дойдешь, каждого спросишь, с каждым поработаешь индивидуально. Но это и ответственная ноша. Нужно продумать урок до мелочей, сделать его таким, чтобы дети ждали следующего с нетерпением, чтобы не хотелось им уйти из класса. Вот здесь и бессонные ночи, и порой мимолетное внимание своим родным детям, и отрыв от семьи во время курсовых подготовок. Но семья понимает, семья поддерживает и помогает, семья прикрывает тылы. Спасибо нашим родным! Поэтому и уроки наши на высоте, и удовлетворение от работы искреннее.

По-другому – это работа с родителями. На селе с родителями ты видишься каждый день – обязательно остановишься, поговоришь. И тут возникает вопрос – зачем тогда родительское собрание? Вот и прояви свое мастерство, сельский учитель! Сумей убедить родителя в необходимости посещения школы, сумей найти такую тему, которая была бы близка и интересна родителю, сумей провести встречу так, чтобы не возникло у мам и пап мысли – надо ли приходить в следующий раз? И для родителей учитель должен быть другом и наставником, человеком, с которым можно обсудить свои семейные проблемы и получить необходимую поддержку. Родитель должен желать общения с учителем, должен доверять учителю и быть уверенным в нем.

Уважение к учителю на селе складывается от его отношения к работе. Сейчас говорю не о школьной работе, помимо школы у учителя есть свое хозяйство. Не перестаю удивляться – я, городская от корней волос, научилась вести хозяйство. Это ли не чудо! Колоссальный жизненный опыт приобретен! Насколько ты трудолюбив и хозяйственен, настолько ты будешь уважаем. Лодырей на селе не любят.

Утро сельского учителя начинается не с первого урока по расписанию, оно начинается с домашней рутины. Нужно встать пораньше, дрова принести, воды набрать, домашнюю скотину накормить. Какое-то «доисторическое время», подумаете вы. Цивилизация только-только начала до нас добираться. Много времени уходит на домашнюю работу, но привыкаешь ко всему, устанавливаешь определенный режим и уже не чувствуешь усталости — жизнь идет своим чередом.

Кто-то скажет: «Это в наше-то время, когда все можно купить, держать такое хозяйство?» Возможно, он будет прав, но до магазина еще нужно добраться. Когда тебя от города отделяет красавица Кама, которую нужно пересечь, тогда и задумаешься, что же лучше – хозяйство или магазин?

Условия наши оставляют желать лучшего, но человек привыкает ко всему. Нам, учителям, тем более нельзя падать духом, нужно быть оптимистами и поддерживать позитив в других. Поэтому стараешься проявить себя и за стенами школы. Местный клуб – единственный культурный центр (кроме школы, конечно). Шесть-семь уроков сеешь разумное, доброе, вечное. После уроков часа два дополнительно занимаешься с учениками (радует, что дети идут к учителю), а затем на репетицию – праздничные дни приближаются, к концерту готовиться нужно. Сколько неподдельного счастья и положительных эмоций ты получаешь, когда зритель дарит тебе свои аплодисменты. Сколько радости ты испытываешь, когда люди уходят из зала с прекрасным настроением.

Глядя на увлеченного учителя, и дети начинают проявлять свои способности и таланты. «Трудно привести к добру нравоучениями, легко примером» (Сенека). Учитель – пример во всем! Особенно остро проблема активности детей выражена на селе. Наши дети обделены многим. Разнообразные секции и кружки – это что-то из области фантастики. Поэтому приходится сельскому учителю осваивать, так сказать, «смежные профессии» – «хореограф», например, «дизайнер одежды» … Думаю, пословица «Мастер на все руки», как нельзя, кстати, подходит к учителю на селе.

Еще Сократ более двух тысяч лет назад писал: «В каждом человеке – солнце, только дайте ему светить». Вот и старается сельский учитель зажечь новые «солнышки» и открыть новые «планеты», от которых школьный «небосвод» становится ярким и значимым от полученных побед и наград. Приходится, конечно, многое самому постигать, но видя результат, не жалеешь ни времени ни сил.

Ни минуты покоя, как поется в песне. И тогда вы спросите: «На себя у вас время есть? Когда же вы уделяете внимание себе?» Сельский учитель, в основном, это женский образ. Что такое женщина? Модница, красавица, умница. От моды мы стараемся не отставать. Умудряемся находить время, чтобы быть привлекательными и обаятельными. Наш образ, образ учителя, эталон для ученика, родителей и сельского жителя. Нам нельзя выглядеть усталыми, неопрятными, замученными домашними делами. Мы должны быть на высоте.

Очень хорошо сказала Валентина Кошелева в своем стихотворении об учителе:

 «Не плачете, не ноете вы нудно,

Хоть и кренится иногда Земля.

Как давит вам на плечи ваше «трудно»,

Подруженьки мои – учителя.

Ни дня покоя. О себе забывши,

Ведёте души детские вперёд,

И нет у вас одной минутки лишней,

А есть у вас тяжёлый груз забот.

Тетради, культпоходы, совещанья,

Заброшен дом… Мы это вам простим.

Горите вы, путь в завтра освещая,

И факел в вашем сердце негасим.

…Седеющие, с юными сердцами,

Незнающие праздного житья,

Боитесь оценить себя вы сами –

Так вам за жизнь пятёрку ставлю я!…»

Оценка «пять» — высший балл в школе. Заслужить такую оценку, значит быть профессионалом своего дела, значит достичь высот своего мастерства. Оглядываясь назад, думаю, могу ли я себе поставить этот балл? Ответ очевиден. Уже двадцать лет не живу в городе. Двадцать лет мой статус – сельский учитель. Жалею? Нисколько! Вспоминаю? Наверное, нет. Чего-то лишилась? Что вы, наоборот, нашла и приобрела. Счастлива? Очень!