Через неделю состоится первая премьера оперы ошибка

Лексические нормы

русского языка

По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности.

Константин Георгиевич Паустовский – писатель

Орфоэпическая разминка

Спишите, расставьте ударение в словах:

Премировать граждане, гражданство, добыча, баловать,

каталог, ходатайство, красивее, средствами, копировать,

звонят, грушевый, торты, черпать, эксперт, доцент, прадедовский, развитой, возрастной, великовозрастный

Премиров а ть гр а ждане, гражданство, доб ы ча, балов а ть,

катал о г, ход а тайство, крас и вее, ср е дствами, коп и ровать,

звон я т, гр у шевый, т о рты, ч е рпать, эксп е рт, доц е нт, прад е довский,, развит о й, возрастн о й, великов о зрастный

НОРМЫ ЯЗЫКА

Орфоэпические (произносительные) нормы связаны со звуковой стороной литературной речи, ее произношением.

Орфографические нормы связаны с правильным написанием слов.

Пунктуационные нормы регулируют постановку знаков препинания

Лексические нормы – это правила использования слов в соответствии с их значением и особенностями лексической сочетаемости. Нарушение лексических норм приводит к искажению смысла высказывания.

Фразеологические нормы регулируют употребление фразеогизмов в соотвествии с их значением

Словообразовательные нормы требуют соблюдения правил сочетания морфем и образования слов в соответствии с законами языка.

Грамматические нормы связаны с использованием морфологических форм разных частей речи (морфологические нормы) и синтаксических конструкций (синтаксические нормы)

Стилистические нормы регулируют употребление речевых средств в различных сферах литературно-нормированного общения в зависимости от контекста и речевой ситуации

2. Тавтология

и плеоназм

1. Смешение

паронимов

3. Речевая

недостаточность

Ошибки в

Употреблении

слов

Ошибки в

употреблении

фразеологизмов

5. Нарушение

единства

стиля

4. Нарушение

лексической

сочетаемости

+ Упражнения

ВИД ОШИБКИ

ПРИМЕРЫ

1.Употребление слова в несвойственном ему значении.

ПРАВИЛЬНЫЙ ВАРИАНТ

Всю ЧЕТВЕРТУЮ декаду апреля было холодно.

2.Нарушение лексической сочетаемости слова.

3.Смешение паронимов.

У Ирины КАРИЕ волосы.

В ЕЛОЧНОМ лесу зеленки обычно не растут.

4.Употребление многозначных слов или омонимов, приводящее к двусмысленности высказывания.

На олимпиаде по русскому языку я потерял ОЧКИ из-за невнимательности.

5.Неудачный выбор одного из синонимов.

Адвокат добивался, чтобы его подзащитного ОБЕЛИЛИ .

Всю ПОСЛЕДНЮЮ декаду апреля было холодно.

У Ирины КАШТАНОВЫЕ волосы.

В ЕЛОВОМ лесу зеленки обычно не растут.

На олимпиаде по русскому языку я потерял БАЛЛЫ из-за невнимательности.

Адвокат добивался, чтобы его подзащитного ОПРАВДАЛИ .

6.Употребление лишнего слова (речевая избыточность).

7.Пропуск необходимого слова, приводящий к искажению мысли.

Моя бабушка любит НАРОДНЫЙ фольклор.

8.Неуместное повторение одних и тех же либо однокоренных слов.

В читальный зал в одежде не входить!

9.Неуместное употребление диалектной, просторечной лексики.

В РАССКАЗЕ А.П.Чехова « ИОНЫЧ » РАССКАЗЫВАЕТСЯ ОБ ИОНЫЧЕ .

Своевременная и качественная прополка БУРАКОВ способствует хорошему урожаю.

Моя бабушка любит фольклор (фольклор – «народное творчество»).

В читальный зал в ВЕРХНЕЙ одежде не входить!

В рассказе А.П.Чехова « Ионыч » говорится – (повествуется, идет речь) о враче…

Своевременная и качественная прополка СВЕКЛЫ способствует хорошему урожаю.

10.Смешение лексики разных исторических эпох.

Петр Первый снял ПИДЖАК , засучил рукава и принялся за работу.

11.Двусмысленность высказывания при неудачном использовании местоимений.

Профессор сказал ассистенту , что ЕГО предположение оказалось правильным.

Слово ПИДЖАК появилось в русском языке только в 19 веке.

Профессор сказал, что предположение ассистента оказалось правильным.

Устный тренинг

ПРИМЕРЫ С РЕЧЕВЫМИ ОШИБКАМИ

№ ОШИБКИ

1.С вами будут беседовать ученые, которые активно влияют на положительные позитивные изменения в мире.

2.Мать постоянно была на работе, и большую часть времени мальчик был представлен самому себе.

3.Трилогия Ю.Бондарева «Берег», «Выбор», «Игра», «Искушение» посвящена послевоенной судьбе русской интеллигенции.

4.На обложке книги – цитата из вышеназванного языковеда.

5.Игорь с отцом посадили березку, когда ему исполнилось тридцать лет.

6.Эти районы загрязнены в результате взрыва чернобыльской катастрофы.

7.Магазин «Богатырь» я обошел быстро.

8.Составив предложение, ученики определяют, что слово является определением. Так определяются синтаксические признаки слова.

6

4

1

7

11

2

3

8

Устный тренинг

• Сегодня выдался очень прекрасный день.
• Вступительная преамбула доклада вызвала недоумение слушателей.
• На самом деле Хлестаков – человек, очень оторванный от жизненной реальности.
• У выпускников театрального института состоялась первая премьера спектакля.
• Прейскурант цен вывешен на доске.

1.Смешение паронимов.

Паронимами называются слова, близкие по звучанию, но разные по значению, например: ароматный — ароматический, банковый — банковский, встать — стать, значение – значимость, оплатить — уплатить, освоить — усвоить; эскалатор — экскаватор. Ошибочным является употребление одного слова вместо другого: одеть пальто (надо: /надеть пальто), существо проблемы (надо: сущность проблемы), оплатить штраф (надо: уплатить штраф).

2. Тавтология и плеоназм.

Тавтология — повторение в предложении однокоренных слов, например: рабочие объединились воедино; следует отметить следующие недостатки. Плеоназм — многословие, речевая избыточность, повторение одних и тех же понятий, например: дорога каждая минута времени (слово времени является лишним, так как минута связана с понятием времени); народный фольклор (лишнее слово — народный, так как фольклор и есть народное творчество); сервисное обслуживание (сервис переводится как обслуживание).

3. Речевая недостаточность

Отсутствие слов, необходимых в структуре предложения, например: Олег понимал, какая опасность грозит, если его арестуют (необходимо указать, кому грозит опасность); Как вы чувствуете после вчерашней экскурсии? (пропущено слово «себя»).

4. Нарушение лексической сочетаемости , например, можно сказать — «неминуемый крах», но нельзя – «неминуемый успех», можно сказать – «ближайшее будущее», но нельзя – » ближайшее прошлое».

5. Нарушение единства стиля

Неуместное использование слов с определённой стилистической или эмоционально-экспрессивной окраской. Например: Наступила зима, и у косолапого замедлился метаболизм. В России полным ходом зреют новые экономические отношения (смешение научного и разговорного стиля).

ОШИБКИ В УПОТРЕБЛЕНИИ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ

Фразеологические обороты — это устойчивые сочетания слов, образующие смысловое единство. Разрушение фразеологизма (замена слова, совмещение элементов, входящих в разные обороты, употребление слов, составляющих оборот, из другой форме) является нарушением нормы.

Примеры употребления

УПОТРЕБЛЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ

(примеры)

Неправильно — Правильно

1) играет значение — имеет значение

2) имеет роль — играет роль

3) львиная часть — львиная доля, большая часть

4) приподнять занавес над этой историей — приподнять завесу

5) проходит красной линией — проходит красной нитью

6) качество желает много лучшего — оставляет желать много лучшего

7) пускать туман в глаза — напустить туману, пускать пыль в глаза

показывать образец другим — показывать пример, служить образцом

9) поднять тост — поднять бокал, провозгласить тост

10) тратить нервы — тратить силы, трепать нервы, портить нервы

11) одержать успехи — одержать победу, добиться успехов

12) пока суть да дело — пока суд да дело

13) скрипя сердцем — скрепя сердце

14) придавать внимание — придавать значение, уделять внимание

15) производить воздействие — производить действие, оказывать воздействие

16) внушать сомнения — внушать опасения, вызывать сомнение

17) заслужить известность — добиться известности

18) имеет интерес для нас — имеет значение, представляет интерес

19) уморил червячка – заморил червячка

20) чаша терпения лопнула — переполнить чашу терпения, терпение лопнуло

УПОТРЕБЛЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ

(примеры)

Неправильно — Правильно

1) играет значение — имеет значение

2) имеет роль — играет роль

3) львиная часть — львиная доля, большая часть

4) приподнять занавес над этой историей — приподнять завесу

5) проходит красной линией — проходит красной нитью

6) качество желает много лучшего — оставляет желать много лучшего

7) пускать туман в глаза — напустить туману, пускать пыль в глаза

показывать образец другим — показывать пример, служить образцом

9) поднять тост — поднять бокал, провозгласить тост

10) тратить нервы — тратить силы, трепать нервы, портить нервы

11) одержать успехи — одержать победу, добиться успехов

12) пока суть да дело — пока суд да дело

13) скрипя сердцем — скрепя сердце

14) придавать внимание — придавать значение, уделять внимание

15) производить воздействие — производить действие, оказывать воздействие

16) внушать сомнения — внушать опасения, вызывать сомнение

17) заслужить известность — добиться известности

18) имеет интерес для нас — имеет значение, представляет интерес

19) уморил червячка – заморил червячка

20) чаша терпения лопнула — переполнить чашу терпения, терпение лопнуло

Упражнение 1

Объясните, за счёт чего создаётся комический эффект в предложениях приведённых ниже.

1. Сегодня зоопарк проводит день открытых дверей.

2. Каждый стреляющий, попавший в цель, получает пулю.

3. Где здесь натуральная контора? Мне надо с ребёнка копию снять!

4. Капитанша рассказала, что Швабрин был переведён сюда за самоубийство.

5. Старинные часы она заложила в амбар.

6. — Дорогая невеста! Заботьтесь о муже! Думайте прежде всего о нем о его благе, а потом уже — о другом.

7. Тренер получил от команды прекрасный подарок пять голов!

8. Одно из самых сильных впечатлений детства экскаватор в московском метро.

9. У гроба умирающего поэта студенты поклялись сохранять верность идеалам свободы и справедливости.

… к упражнениям

Упражнение 2 Укажите в предложениях плеоназм и тавтологию.

1. Лиственные леса занимают меньшую площадь, покрытую лесом.

2. Лес — это чистый воздух, собиратель влаги, животворный источник всего живого.

3. Чтобы закрепить изученный материал, необходимо при изучении последующих тем выполнять упражнения на повторение.

4. Рождество я отмечал на даче у коллеги по работе.

5. Гостям города были вручены памятные сувениры.

6. На предприятии нет свободных вакансий.

7. В мае месяце прошлого года прошла научная конференция.

8. Архитекторы и проектировщики долго работали над проектом этого здания.

9. С искренней любовью изображает автор образ своей любимой героини.

10. Через неделю состоится первая премьера оперы.

11. Выпускники училища трудоустроены на работу.

… к упражнениям

Бу — га — га !!!

Упражнение 3

Укажите ошибки, вызванные нарушением лексической сочетаемости слов.

1. Сын его работал подпольщиком.

2. Нужно учиться строить предложения так, чтобы мысль была выражена полно, точно и благозвучно.

3. Надо было возводить разрушенное хозяйство.

4. В марте завод принял три десятка рабочих.

5. Дождливая осень. Без устали моросит мелкий дождь.

6. Некоторые вопросы не выполнены из-за нашей неорганизованности

7. После войны произошёл Варшавский договор.

8 Подвиги люди делают не только во время войны, но и в мирное время.

9. Единогласно все воскликнули: «Давно пора!»

… к упражнениям

Бу — га — га !!!

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Задание 20
  ЕГЭ 2018 по русскому языку
  Лексические
  нормы

• 

  2 слайд

  Формулировка задания
  20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

  В этом пейзаже не было ни одной кричащей краски, ни одной острой черты в рельефе, но его скупые озёрца, наполненные тёмной и спокойной водой, кажется, выражали главную суть воды больше, чем все моря и океаны.
  Ответ: ___________________________.
  главную

• 

  3 слайд

  Лексические нормы русского литературного языка — это правила использования слов в речи в соответствии с их лексическим значением и с учётом их лексической сочетаемости и стилистической окраски.

• 

• 

• 

• 

• 

  8 слайд

  Особенности лингвистического материала определили возможные варианты предъявления задания в экзаменационной работе.
  Формулировка задания 20 возможна в двух вариантах: исключение слова или его замена.

• 

  9 слайд

  Вариант 1.
  Исключение
  Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

   В районе южного полюса Юпитера астроном заметил тёмное пятно и вначале принял его за погодный необычный феномен, ведь на этой планете часто бушуют бури.

   Ответ: ___________________.
  необычный

• 

  10 слайд

  Вариант 2.
  Замена
  Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

  В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.

   Ответ: _________________.
  потерпели

• 

  11 слайд

  Потренируемся!
  Укажите в предложениях
  плеоназм и тавтологию:

  1. Лиственные леса занимают меньшую площадь, покрытую лесом.
  2. Лес — это чистый воздух, собиратель влаги, животворный источник всего живого.
  3. Чтобы закрепить изученный материал, необходимо при изучении последующих тем выполнять упражнения на повторение.
  4. Рождество я отмечал на даче у коллеги по работе.

• 

  12 слайд

  Укажите в предложениях
  плеоназм и тавтологию:

  5. Гостям города были вручены памятные сувениры.
  6.На предприятии нет свободных вакансий.
  7. В мае месяце прошлого года прошла научная конференция.
  8. Архитекторы и проектировщики долго работали над проектом этого здания.
  9. С искренней любовью изображает автор образ своей любимой героини.
  10. Через неделю состоится первая премьера оперы.
  11. Выпускники училища трудоустроены на работу.

• 

  13 слайд

  Укажите ошибки, вызванные нарушением лексической сочетаемости слов

  1. Сын его работал подпольщиком.
  2. Нужно учиться строить предложения так, чтобы мысль была выражена полно, точно и благозвучно.
  3. Надо было возводить разрушенное хозяйство.
  4. В марте завод принял три десятка рабочих.
  5. Дождливая осень. Без устали моросит мелкий дождь.
  6. Некоторые вопросы не выполнены из-за нашей неорганизованности
  7. После войны произошёл Варшавский договор.
  8. Подвиги люди делают не только во время войны, но и в мирное время.
  9. Единогласно все воскликнули: «Давно пора!»

• 

  14 слайд

  УПОТРЕБЛЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ

  Фразеологические обороты — это устойчивые сочетания слов, образующие смысловое единство. Разрушение фразеологизма (замена слова, совмещение элементов, входящих в разные обороты, употребление слов, составляющих оборот, из другой форме) является нарушением нормы.

• 

  15 слайд

  ОШИБКИ В УПОТРЕБЛЕНИИ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ
  (примеры)
  Неправильно — Правильно
  1) играет значение — имеет значение
  2) имеет роль — играет роль
  3) львиная часть — львиная доля, большая часть
  4) приподнять занавес над этой историей — приподнять завесу
  5) проходит красной линией — проходит красной нитью
  6) качество желает много лучшего — оставляет желать много лучшего
  7) пускать туман в глаза — напустить туману, пускать пыль в глаза
  показывать образец другим — показывать пример, служить образцом
  9) поднять тост — поднять бокал, провозгласить тост
  10) тратить нервы — тратить силы, трепать нервы, портить нервы
  11) одержать успехи — одержать победу, добиться успехов
  12) пока суть да дело — пока суд да дело
  13) скрипя сердцем — скрепя сердце
  14) придавать внимание — придавать значение, уделять внимание
  15) производить воздействие — производить действие, оказывать воздействие
  16) внушать сомнения — внушать опасения, вызывать сомнение
  17) заслужить известность — добиться известности
  18) имеет интерес для нас — имеет значение, представляет интерес
  19) уморил червячка – заморил червячка
  20) чаша терпения лопнула — переполнить чашу терпения, терпение лопнуло

• 

  16 слайд

  Укажите в предложениях ошибки в употреблении фразеологизмов.

  1. Русский драматический театр выпустил в свет трагедию «Король Лир».
  2. Они в семейной жизни представляют собой две большие разницы.
  3. У него от жуткого страха по телу полезли мурашки и волосы поднялись дыбом.
  4. Недавно Андрей попал в аварию. Машина вдребезги, а самому хоть бы что! Видать, в пелёнке родился.
  5. К сожалению, у нас часто меряют всех под одну гребёнку.
  6. Данный вопрос уже стоит в порядке дня.
  7. Пренебрежение к тому, чем занимается наша молодёжь, уже достигло геркулесовых столпов.
  8. В ответ он лишь усмехнулся гомерической усмешкой.
  9. Мы живём хорошо, дома наши — полные чаши.
  10. То была последняя капля, которая переполнила моё терпение.

• 

  17 слайд

  Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

  1. Бесполезно пропадают все благородные порывы её возвышенной души.
  2. За истекший период времени нами были проведены осушительные работы .
  3. Проливной ливень заставил нас спрятаться под навес.
  4.При поездке за границу я не хожу по магазинам и рынкам, а предпочитаю экскурсионный шоп-тур, потому что хочу познакомиться с достопримечательностями страны.
  5.Врач обнаружил нарушение двигательной моторики желудка.
  6. Кто остановит незаконное растаскивание общего имущества многоквартирных домов?
  7. Всем пришлось работать напряжённо, чтобы в срок выполнить срочную работу.

  Правильные ответы
  бесполезно
  времени
  проливной
  шоп
  двигательной
  незаконное
  в срок // срочную

• 

  18 слайд

  Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

  1. Этим летом жители области и соседних регионов стали свидетелями уникального проекта — балета «Лебединое озеро» под открытым небом.
  2. В резюме также указывается информация, которая может иметь интерес со стороны работодателя (наличие автомобиля, готовность к командировкам, семейное положение, личные качества и увлечения).
  3. К вечеру мы сделали большую половину работы.
  4. Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным .
  5. В зале ожидания находилось много командировочных.
  6. В рассказе А.П.Чехова «Ионыч» рассказывается о Дмитрии Ионыче Старцеве – сельском докторе.
  Правильные ответы

  зрителями
  вызвать
  часть
  пример
  командированных
  говорится

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 119 904 материала в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

• Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»

Лексические нормы

Главным
условием соблюдения лексических норм
является точность употребления того
или иного слова, учёт лексической
сочетаемости и стилистической уместности
слова.

Ошибки в употреблении слов

• Смешение
  паронимов.

Паронимами
– слова, близкие по звучанию, но разные
по значению, например: ароматный
– ароматический, банковый – банковский,
встать – стать, значение – значимость,
надеть – одеть, оплатить – уплатить,
освоить – усвоить; эскалатор –
экскаватор.
Ошибочным является одного слова вместо
другого: одеть
пальто (надо:
надеть пальто), существо проблемы (надо:
сущность проблемы), оплатить штраф
(надо:
уплатить
штраф).

• Тавтология
  и плеоназм.

Тавтология
– повторение в предложении однокоренных
слов, например: рабочие
объединились
воедино;
следует
отметить следующие
недостатки.

Плеоназм
– многословие, речевая избыточность,
повторение одних и тех же понятий,
например: дорога
каждая минута времени
(слово времени
является лишним, так как минута связана
с понятием времени); народный
фольклор (лишнее
слово – народный,
так как фольклор и есть народное
творчество); сервисное
обслуживание
(сервис
переводится как обслуживание).

• Речевая
  недостаточность – отсутствие слов,
  необходимых в структуре предложения,
  например: Олег
  понимал, какая опасность грозит, если
  его арестуют
  (необходимо указать, кому грозит
  опасность); Как
  вы чувствуете после вчерашней экскурсии?
  (пропущено слово себя).

Подобные
ошибки могут быть отнесены к нарушению
грамматических (синтаксических) норм.

• Нарушение
  лексической сочетаемости, например,
  можно сказать неминуемый
  крах, но
  нельзя неминуемый
  успех, можно
  сказать ближайшее
  будущее,
  но нельзя ближайшее
  прошлое.

• Нарушение
  единства стиля – неуместное использование
  слов с определённой стилистической
  или эмоционально-экспрессивной
  окраской. Например: Наступила
  зима, и у косолапого замедлился
  метаболизм. В России полным ходом зреют
  новые экономические отношения
  (смешение научного и разговорного
  стиля).

Отступления
от норм лексической сочетаемости и
стилевого единства часто используется
писателями и публицистами в качестве
изобразительно-выразительного средства
– для создания подтекста, как средство
передачи авторской иронии и пр.: стая
товарищей; против кого дружить будем?;
орда туристов.

Ошибки в употреблении фразеологизмов

Разрушение
фразеологизма (замена
слова, совмещение элементов, входящих
в разные обороты, употребление слов,
составляющих оборот, в другой форме)
является нарушением нормы.

Неправильно	Правильно
играет значение	имеет значение
имеет роль	играет роль
львиная часть	львиная доля, бо́льшая часть
приподнять занавес над этой историей	приподнять завесу
проходит красной линией	проходит красной нитью
качество желает много лучшего	оставляет желать много лучшего
пускать туман в глаза	напустить туману, пускать пыль в глаза
показывать образец другим	показывать пример, служить образцом
поднять тост	поднять бокал, провозгласить тост
тратить нервы	тратить силы, трепать нервы, портить нервы
одержать успехи	одержать победу, добиться успехов
пока суть да дело	пока суд да дело
скрипя сердцем	скрепя сердце
придавать внимание	придавать значение, уделять внимание
производить воздействие	производить действие, оказывать воздействие
внушать сомнения	внушать опасения, вызывать сомнение
заслужить известность	добиться известности
имеет интерес для нас	имеет значение, представляет интерес
борьба охватила широкие массы	движение охватило
результаты не замедлили себя ждать	результаты не заставили себя ждать, не замедлили сказаться
чаша терпения лопнула	переполнить чашу терпения, терпение лопнуло
уморил червячка	заморил червячка
положить в долгий ящик	отложить в долгий ящик

Упражнение
351. Укажите
в предложениях ошибки в употреблении
фразеологизмов.

1.
Русский драматический театр выпустил
в свет трагедию «Король Лир». 2. Они в
семейной жизни представляют собой две
большие разницы. 3. У него от жуткого
страха по телу полезли мурашки и волосы
поднялись дыбом. 4. Недавно Андрей попал
в аварию. Машина вдребезги, а самому
хоть бы что! Видать, в пелёнке родился.
5. К сожалению, у нас часто меряют всех
под одну гребёнку. 6. Данный вопрос уже
стоит в порядке дня. 7. Пренебрежение к
тому, чем занимается наша молодёжь, уже
достигло геркулесовых столпов. 8. В
ответ он лишь усмехнулся гомерической
усмешкой. 9. Мы живём хорошо, дома наши
– полные чаши. 10. То была последняя
капля, которая переполнила моё терпение.
11. Писатель
идет в одну ногу со своим временем. 12.
Он знал всю его подноготную жизнь. 13.
Ее душа обливалась гордостью за сына.
14. Это была последняя капля, которая
переполнила бочку с порохом. 15. Я буду
говорить сегодня совершенно откровенно,
так как здесь собрался узкий круг
ограниченных людей. 16. Он не из робкой
десятки. 17. Воронцов теперь организовал
театр на более широкую ногу. 18. Все у
них было шито-крыто белыми нитками, так
что комар носа не просунет. 19. Гребцы
взялись за весла, и корабль понесся на
всех парусах. 20. Нехорошо выносить мусор
из избы.

Упражнение
352. Объясните,
почему в приведённых ниже предложениях
возникает двусмысленность и нежелательный
комический эффект.

1.
Сегодня зоопарк проводит день открытых
дверей. 2. Каждый стреляющий, попавший
в цель, получает пулю. 3. Где здесь
натуральная контора? Мне надо с ребёнка
копию снять! 4. Капитанша рассказала,
что Швабрин был переведён сюда за
самоубийство. 5. Старинные часы она
заложила в амбар. 6. – Дорогая невеста!
Заботьтесь о муже! Думайте прежде всего
о его благе, о нём, а потом уже – о другом.
7. Тренер получил от команды прекрасный
подарок – пять голов! 8. Одно из самых
сильных впечатлений детства – экскаватор
в московском метро. 9. У гроба умирающего
поэта студенты поклялись сохранять
верность идеалам свободы и справедливости.

Упражнение
353.
Укажите в предложениях плеоназм и
тавтологию.

1.
Лиственные леса занимают меньшую
площадь, покрытую лесом. 2. Лес – это
чистый воздух, собиратель влаги,
животворный источник всего живого. 3.
Чтобы закрепить изученный материал,
необходимо при изучении последующих
тем выполнять упражнения на повторение.
4. Рождество я отмечал на даче у коллеги
по работе. 5. Гостям города были вручены
памятные сувениры. 6. На предприятии
нет свободных вакансий. 7. В мае месяце
прошлого года прошла научная конференция.
8. Архитекторы и проектировщики долго
работали над проектом этого здания.
9. С искренней любовью изображает автор
образ своей любимой героини. 10. Через
неделю состоится первая премьера оперы.
11. Выпускники училища трудоустроены
на работу.

Упражнение
354. Укажите
в предложениях ошибки, связанные с
речевой недостаточностью.

1.
Весна в этом году не заставила ждать.
2. Одним из средств речевой характеристики,
к которому часто прибегает автор, –
просторечие. 3. Сопоставьте данные
предложения: что в них общего и чем
отличаются. 4. Прошло немало лет, как
они вместе учились. 5. Рукописей А.П.
Чехова осталось немного: обычно он
уничтожал. 6. Резолюция была принята
голосованием палатой представителей
в один голос. 7. Классные руководители
ограничивают воспитательную работу
прогульщиками и двоечниками. 8. По мере
поедания сена доярка или подсобный
рабочий подвигают все решётки к стогу.
9. Всё это свидетельствует, что оборудование
не используется на полную мощность.
10. Проблемы по которым переговоры, имеют
принципиально важное значение.

Упражнение
355. Укажите
ошибки, вызванные нарушением лексической
сочетаемости слов и стилевого единства.

1.
Сын его работал подпольщиком. 2. Нужно
учиться строить предложения так, чтобы
мысль была выражена полно, точно и
благозвучно. 3. Надо было возводить
разрушенное хозяйство. 4. В марте завод
принял три десятка рабочих. 5. Дождливая
осень. Без устали моросит мелкий дождь.
6. Некоторые вопросы не выполнены из-за
нашей неорганизованности. 7. После войны
произошёл Варшавский договор. 8. Подвиги
люди делают не только во время войны,
но и в мирное время. 9. Оленька! Ты по
какому вопросу плачешь? 10. Квартира
произвела на меня очень уютное
впечатление. 11. Снег повсеместно начал
оседать от влажного ветра, пробудившнгося
в степи с приходом марта. 12. Мой приятель
Миша проживает на улице Голголя.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Тема 3. Лексические и фразеологические нормы

Задание 1. Ответьте на вопросы

Вопросы	Ответы
1. С чем связаны лексические нормы?	С правилами словоупотребления
2. Какие синонимы относятся к стилистическим, а какие – к контекстуальным?	Различающиеся по стилевой принадлежности и становящиеся синонимами в определенномконтексте
3. К чему может привести употребление слова в несвойственном ему значении?	К непониманию
4. Что понимается под лексической сочетаемостью?	Способность слов соединяться по смыслу
5. Что такое паронимы?	Однокоренные и близкие по звучанию, но разные по значению слова
6. Что лежит в основе такого явления, как плеоназм?	Избыточность или недостаточность слов
7. Чем плеоназм отличается от тавтологии?	Тавтология – повторение однокоренных слов

Задание 2. Какие из данных слов являются многозначными, а какие имеют омонимы? Выпишите значения слов по толковому словарю.

Воля	Воля – липа — омонимы
Акция
Коса
Акт
Лоб
Журавль
Липа
Просмотреть	Последние 4-ре — многозначные
Прослушать
Распустить
Расписаться

Задание 3. Определите причину двусмысленности данных предложений.

v У молодого человека нет воли.___________________________________

v Мне нужно купить гвоздику. ___________________________________

v Я просмотрел новую экспозицию. многозначность________________________________

v Мне этот лоб не нравится. ____________________________________

v Коса была очень длинная. ___________________________________

v У дороги виднелся журавль. ___________________________________

v Вот это липа! __________________________________

v Зачем мне такая акция? ____________________________________

v Мне не нужен такой акт. ____________________________________

Остальные — омонимы

Задание 4. Какая лексическая норма нарушена в данных словосочетаниях?

Талантливый рифмоплёт	Везде нарушена лексическая сочетаемость
Великий писака
Выдающийся эскулап
Уважаемый хвастун
Честный провокатор
Широкая улочка
Очаровательный карьерист
Толстая книжка

Подумайте и ответьте: Что будет, если прилагательное взять в кавычки?

Задание 5. Зачеркните слова, с которыми не сочетаются данные прилагательные. Чем это можно объяснить?

1. Закадычный — друг, приятель подруга, сосед, дружба, встреча

2. Щекотливый – вопрос, проблема, мысль, ситуация, положение, дилемма

3. Неминуемый – правда, жизнь, смерть, успех, гибель, победа, расставание, встреча

4. Скоропостижный – отъезд, успех, смерть, встреча, победа, кончина.

Задание 6. Проанализируйте данные предложения. Объясните причину возникновения лексических ошибок.

Предложение	Причина лексической ошибки
1. Мальчик одел очки, и выражение лица его сразу стало строгим.	паронимы
2. Владимир уговорил Марью Гавриловну тайно расписаться.	многозначность
3. Эта процедура улучшит состояние больного в лучшую сторону.	тавтология
4. Учителя перед Новым годом распустили детей.	многозначность
5. Металлургический цех запущен.	многозначность
6. Скоропостижный отъезд родителей в деревню не позволил нам встретиться.	несочетаемость
7. Люди, обреченные властью, должны заботиться о тех, кто их наделил ею.	Облеченные (не то слово)
8. В запасниках музея хранятся ценные сокровища.	плеоназм
9. Эти меры способствуют расширению творческих способностей детей.	тавтология
10. Я собираюсь жить в демократической стране и вести достопочтенный образ жизни.	Приличный (не то слово)
11. Коренные аборигены Австралии живут так же, как и 200 лет назад.	плеоназм
12. Конвенция новой фирмы нас не устроила.	Условия (не то слово)
13. Главная суть всех инноваций – это движение вперед.	плеоназм
14. В своей автобиографии Есенин своим учителем называл Пушкина.	плеоназм
15. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни.	несочетаемость
16. Спуск вниз строго запрещен.	плеоназм
17. Членов правительства нельзя призывать к уголовной ответственности.	Привлечь (не то слово)
18. В актовом зале института царила деловая суета.	Несочетаемость (происходила суета)
19. Хочется особо отметить дуэт двух скрипок.	плеоназм
20. Лекция для бездетных родителей состоится в субботу.	несочетаемость

Задание 7. Определите по словарю значение данных фразеологизмов. Подберите синонимичные фразеологические обороты.

Задание 8. Проанализируйте данные предложения. Объясните причину возникновения ошибок при употреблении фразеологических оборотов.

Задание 9/. Объясните, за счет чего создается комический эффект в приведенных ниже предложениях.

ª Сегодня зоопарк проводит день открытых дверей.

ª В клетке сидели три тигра и дрессировщик.

ª В Канаде у фермера родилась необыкновенная овца.

Самостоятельная работа

Поработаем со словами! Установите соотвествие между словом и его значением.

Источник

Презентация к уроку «Лексические нормы» (10 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности. Константин Георгиевич Паустовский – писатель Лексические нормы русского языка

Орфоэпическая разминка Спишите, расставьте ударение в словах: Премировать граждане, гражданство, добыча, баловать, каталог, ходатайство, красивее, средствами, копировать, звонят, грушевый, торты, черпать, эксперт, доцент, прадедовский, развитой, возрастной, великовозрастный Премировать граждане, гражданство, добыча, баловать, каталог, ходатайство, красивее, средствами, копировать, звонят, грушевый, торты, черпать, эксперт, доцент, прадедовский,, развитой, возрастной, великовозрастный

НОРМЫ ЯЗЫКА Орфоэпические (произносительные) нормы связаны со звуковой стороной литературной речи, ее произношением. Орфографические нормы связаны с правильным написанием слов. Пунктуационные нормы регулируют постановку знаков препинания Лексические нормы – это правила использования слов в соответствии с их значением и особенностями лексической сочетаемости. Нарушение лексических норм приводит к искажению смысла высказывания. Фразеологические нормы регулируют употребление фразеогизмов в соотвествии с их значением Грамматические нормы связаны с использованием морфологических форм разных частей речи (морфологические нормы) и синтаксических конструкций (синтаксические нормы) Словообразовательные нормы требуют соблюдения правил сочетания морфем и образования слов в соответствии с законами языка. Стилистические нормы регулируют употребление речевых средств в различных сферах литературно-нормированного общения в зависимости от контекста и речевой ситуации

Ошибки в употреблении фразеологизмов + Упражнения

Всю ПОСЛЕДНЮЮ декаду апреля было холодно. У Ирины КАШТАНОВЫЕ волосы. В ЕЛОВОМ лесу зеленки обычно не растут. На олимпиаде по русскому языку я потерял БАЛЛЫ из-за невнимательности. Адвокат добивался, чтобы его подзащитного ОПРАВДАЛИ. ВИД ОШИБКИ ПРИМЕРЫ ПРАВИЛЬНЫЙ ВАРИАНТ 1.Употребление слова в несвойственном ему значении. Всю ЧЕТВЕРТУЮ декаду апреля было холодно. 2.Нарушение лексической сочетаемости слова. У Ирины КАРИЕ волосы. 3.Смешение паронимов. В ЕЛОЧНОМ лесу зеленки обычно не растут. 4.Употребление многозначных слов или омонимов, приводящее к двусмысленности высказывания. На олимпиаде по русскому языку я потерял ОЧКИ из-за невнимательности. 5.Неудачный выбор одного из синонимов. Адвокат добивался, чтобы его подзащитного ОБЕЛИЛИ.

Моя бабушка любит фольклор (фольклор – «народное творчество»). В читальный зал в ВЕРХНЕЙ одежде не входить! В рассказе А.П.Чехова «Ионыч» говорится – (повествуется, идет речь) о враче… Своевременная и качественная прополка СВЕКЛЫ способствует хорошему урожаю. 6.Употребление лишнего слова (речевая избыточность). Моя бабушка любит НАРОДНЫЙ фольклор. 7.Пропуск необходимого слова, приводящий к искажению мысли. В читальный зал в одежде не входить! 8.Неуместное повторение одних и тех же либо однокоренных слов. В РАССКАЗЕ А.П.Чехова «ИОНЫЧ» РАССКАЗЫВАЕТСЯ ОБ ИОНЫЧЕ. 9.Неуместное употребление диалектной, просторечной лексики. Своевременная и качественная прополка БУРАКОВ способствует хорошему урожаю.

Слово ПИДЖАК появилось в русском языке только в 19 веке. Профессор сказал, что предположение ассистента оказалось правильным. 10.Смешение лексики разных исторических эпох. Петр Первый снял ПИДЖАК, засучил рукава и принялся за работу. 11.Двусмысленность высказывания при неудачном использовании местоимений. Профессор сказал ассистенту, что ЕГО предположение оказалось правильным.

Устный тренинг 6 4 1 7 11 3 2 8 ПРИМЕРЫ С РЕЧЕВЫМИ ОШИБКАМИ № ОШИБКИ 1.С вами будут беседовать ученые, которые активно влияют на положительные позитивные изменения в мире. 2.Мать постоянно была на работе, и большую часть времени мальчик был представлен самому себе. 3.Трилогия Ю.Бондарева «Берег», «Выбор», «Игра», «Искушение» посвящена послевоенной судьбе русской интеллигенции. 4.На обложке книги – цитата из вышеназванного языковеда. 5.Игорь с отцом посадили березку, когда ему исполнилось тридцать лет. 6.Эти районы загрязнены в результате взрыва чернобыльской катастрофы. 7.Магазин «Богатырь» я обошел быстро. 8.Составив предложение, ученики определяют, что слово является определением. Так определяются синтаксические признаки слова.

Устный тренинг Сегодня выдался очень прекрасный день. Вступительная преамбула доклада вызвала недоумение слушателей. На самом деле Хлестаков – человек, очень оторванный от жизненной реальности. У выпускников театрального института состоялась первая премьера спектакля. Прейскурант цен вывешен на доске.

1.Смешение паронимов. Паронимами называются слова, близкие по звучанию, но разные по значению, например: ароматный — ароматический, банковый — банковский, встать — стать, значение – значимость, оплатить — уплатить, освоить — усвоить; эскалатор — экскаватор. Ошибочным является употребление одного слова вместо другого: одеть пальто (надо: /надеть пальто), существо проблемы (надо: сущность проблемы), оплатить штраф (надо: уплатить штраф).

2. Тавтология и плеоназм. Тавтология — повторение в предложении однокоренных слов, например: рабочие объединились воедино; следует отметить следующие недостатки. Плеоназм — многословие, речевая избыточность, повторение одних и тех же понятий, например: дорога каждая минута времени (слово времени является лишним, так как минута связана с понятием времени); народный фольклор (лишнее слово — народный, так как фольклор и есть народное творчество); сервисное обслуживание (сервис переводится как обслуживание).

3. Речевая недостаточность Отсутствие слов, необходимых в структуре предложения, например: Олег понимал, какая опасность грозит, если его арестуют (необходимо указать, кому грозит опасность); Как вы чувствуете после вчерашней экскурсии? (пропущено слово «себя»).

4. Нарушение лексической сочетаемости, например, можно сказать — «неминуемый крах», но нельзя – «неминуемый успех», можно сказать – «ближайшее будущее», но нельзя – » ближайшее прошлое».

5. Нарушение единства стиля Неуместное использование слов с определённой стилистической или эмоционально-экспрессивной окраской. Например: Наступила зима, и у косолапого замедлился метаболизм. В России полным ходом зреют новые экономические отношения (смешение научного и разговорного стиля).

ОШИБКИ В УПОТРЕБЛЕНИИ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ Фразеологические обороты — это устойчивые сочетания слов, образующие смысловое единство. Разрушение фразеологизма (замена слова, совмещение элементов, входящих в разные обороты, употребление слов, составляющих оборот, из другой форме) является нарушением нормы. Примеры употребления

УПОТРЕБЛЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ (примеры) Неправильно — Правильно 1) играет значение — имеет значение 2) имеет роль — играет роль 3) львиная часть — львиная доля, большая часть 4) приподнять занавес над этой историей — приподнять завесу 5) проходит красной линией — проходит красной нитью 6) качество желает много лучшего — оставляет желать много лучшего 7) пускать туман в глаза — напустить туману, пускать пыль в глаза показывать образец другим — показывать пример, служить образцом 9) поднять тост — поднять бокал, провозгласить тост 10) тратить нервы — тратить силы, трепать нервы, портить нервы 11) одержать успехи — одержать победу, добиться успехов 12) пока суть да дело — пока суд да дело 13) скрипя сердцем — скрепя сердце 14) придавать внимание — придавать значение, уделять внимание 15) производить воздействие — производить действие, оказывать воздействие 16) внушать сомнения — внушать опасения, вызывать сомнение 17) заслужить известность — добиться известности 18) имеет интерес для нас — имеет значение, представляет интерес 19) уморил червячка – заморил червячка 20) чаша терпения лопнула — переполнить чашу терпения, терпение лопнуло

УПОТРЕБЛЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ (примеры) Неправильно — Правильно 1) играет значение — имеет значение 2) имеет роль — играет роль 3) львиная часть — львиная доля, большая часть 4) приподнять занавес над этой историей — приподнять завесу 5) проходит красной линией — проходит красной нитью 6) качество желает много лучшего — оставляет желать много лучшего 7) пускать туман в глаза — напустить туману, пускать пыль в глаза показывать образец другим — показывать пример, служить образцом 9) поднять тост — поднять бокал, провозгласить тост 10) тратить нервы — тратить силы, трепать нервы, портить нервы 11) одержать успехи — одержать победу, добиться успехов 12) пока суть да дело — пока суд да дело 13) скрипя сердцем — скрепя сердце 14) придавать внимание — придавать значение, уделять внимание 15) производить воздействие — производить действие, оказывать воздействие 16) внушать сомнения — внушать опасения, вызывать сомнение 17) заслужить известность — добиться известности 18) имеет интерес для нас — имеет значение, представляет интерес 19) уморил червячка – заморил червячка 20) чаша терпения лопнула — переполнить чашу терпения, терпение лопнуло

Упражнение 1 Объясните, за счёт чего создаётся комический эффект в предложениях приведённых ниже. 1. Сегодня зоопарк проводит день открытых дверей. 2. Каждый стреляющий, попавший в цель, получает пулю. 3. Где здесь натуральная контора? Мне надо с ребёнка копию снять! 4. Капитанша рассказала, что Швабрин был переведён сюда за самоубийство. 5. Старинные часы она заложила в амбар. 6. — Дорогая невеста! Заботьтесь о муже! Думайте прежде всего о нем о его благе, а потом уже — о другом. 7. Тренер получил от команды прекрасный подарок пять голов! 8. Одно из самых сильных впечатлений детства экскаватор в московском метро. 9. У гроба умирающего поэта студенты поклялись сохранять верность идеалам свободы и справедливости. … к упражнениям

Упражнение 2 Укажите в предложениях плеоназм и тавтологию. 1. Лиственные леса занимают меньшую площадь, покрытую лесом. 2. Лес — это чистый воздух, собиратель влаги, животворный источник всего живого. 3. Чтобы закрепить изученный материал, необходимо при изучении последующих тем выполнять упражнения на повторение. 4. Рождество я отмечал на даче у коллеги по работе. 5. Гостям города были вручены памятные сувениры. 6. На предприятии нет свободных вакансий. 7. В мае месяце прошлого года прошла научная конференция. 8. Архитекторы и проектировщики долго работали над проектом этого здания. 9. С искренней любовью изображает автор образ своей любимой героини. 10. Через неделю состоится первая премьера оперы. 11. Выпускники училища трудоустроены на работу. Бу — га — га . … к упражнениям

Упражнение 3 Укажите ошибки, вызванные нарушением лексической сочетаемости слов. 1. Сын его работал подпольщиком. 2. Нужно учиться строить предложения так, чтобы мысль была выражена полно, точно и благозвучно. 3. Надо было возводить разрушенное хозяйство. 4. В марте завод принял три десятка рабочих. 5. Дождливая осень. Без устали моросит мелкий дождь. 6. Некоторые вопросы не выполнены из-за нашей неорганизованности 7. После войны произошёл Варшавский договор. 8 Подвиги люди делают не только во время войны, но и в мирное время. 9. Единогласно все воскликнули: «Давно пора!» Бу — га — га . … к упражнениям

Источник

Слайд 1

Лексические нормы

Слайд 2

1. Смешение паронимов 5. Нарушение единства стиля 4. Нарушение лексической сочетаемости 3. Речевая недостаточность 2. Тавтология и плеоназм Ошибки в Употреблении слов Ошибки в употреблении фразеологизмов + Упражнения

Слайд 3

1.Смешение паронимов. Паронимами называются слова, близкие по звучанию, но разные по значению, например: ароматный — ароматический, банковый — банковский, встать — стать, значение — значимость, надеть — одеть, оплатить — уплатить, освоить — усвоить; эскалатор — экскаватор. Ошибочным является употребление одного слова вместо другого: одеть пальто (надо: /надеть пальто), существо проблемы (надо: сущность проблемы), оплатить штраф (надо: уплатить штраф).

Слайд 4

2. Тавтология и плеоназм. Тавтология — повторение в предложении однокоренных слов, например: рабочие объединились воедино; следует отметить следующие недостатки. Плеоназм — многословие, речевая избыточность, повторение одних и тех же понятий, например: дорога каждая минута времени (слово времени является лишним, так как минута связана с понятием времени); народный фольклор (лишнее слово — народный, так как фольклор и есть народное творчество); сервисное обслуживание (сервис переводится как обслуживание).

Слайд 5

3. Речевая недостаточность Отсутствие слов, необходимых в структуре предложения, например: Олег понимал, какая опасность грозит, если его арестуют (необходимо указать, кому грозит опасность); Как вы чувствуете после вчерашней экскурсии? (пропущено слово «себя»).

Слайд 6

4. Нарушение лексической сочетаемости , например, можно сказать — «неминуемый крах», но нельзя – «неминуемый успех», можно сказать – «ближайшее будущее», но нельзя – » ближайшее прошлое».

Слайд 7

5. Нарушение единства стиля Неуместное использование слов с определённой стилистической или эмоционально-экспрессивной окраской. Например: Наступила зима, и у косолапого замедлился метаболизм. В России полным ходом зреют новые экономические отношения (смешение научного и разговорного стиля).

Слайд 8

ОШИБКИ В УПОТРЕБЛЕНИИ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ Фразеологические обороты — это устойчивые сочетания слов, образующие смысловое единство. Разрушение фразеологизма (замена слова, совмещение элементов, входящих в разные обороты, употребление слов, составляющих оборот, из другой форме) является нарушением нормы. Примеры употребления

Слайд 9

УПОТРЕБЛЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ (примеры) Неправильно — Правильно 1) играет значение — имеет значение 2) имеет роль — играет роль 3) львиная часть — львиная доля, большая часть 4) приподнять занавес над этой историей — приподнять завесу 5) проходит красной линией — проходит красной нитью 6) качество желает много лучшего — оставляет желать много лучшего 7) пускать туман в глаза — напустить туману, пускать пыль в глаза показывать образец другим — показывать пример, служить образцом 9) поднять тост — поднять бокал, провозгласить тост 10) тратить нервы — тратить силы, трепать нервы, портить нервы 11) одержать успехи — одержать победу, добиться успехов 12) пока суть да дело — пока суд да дело 13) скрипя сердцем — скрепя сердце 14) придавать внимание — придавать значение, уделять внимание 15) производить воздействие — производить действие, оказывать воздействие 16) внушать сомнения — внушать опасения, вызывать сомнение 17) заслужить известность — добиться известности 18) имеет интерес для нас — имеет значение, представляет интерес 19) уморил червячка – заморил червячка 20) чаша терпения лопнула — переполнить чашу терпения, терпение лопнуло

Слайд 10

Выявление речевых ошибок в употреблении слов и фразеологизмов: Упражнение Упражнение Упражнение Упражнение Упражнение

Слайд 11

Упражнение 1 Объясните, за счёт чего создаётся комический эффект в предложениях приведённых ниже. 1. Сегодня зоопарк проводит день открытых дверей. 2. Каждый стреляющий, попавший в цель, получает пулю. 3. Где здесь натуральная контора? Мне надо с ребёнка копию снять! 4. Капитанша рассказала, что Швабрин был переведён сюда за самоубийство. 5. Старинные часы она заложила в амбар. 6. — Дорогая невеста! Заботьтесь о муже! Думайте прежде всего о нем о его благе, а потом уже — о другом. 7. Тренер получил от команды прекрасный подарок пять голов! 8. Одно из самых сильных впечатлений детства экскаватор в московском метро. 9. У гроба умирающего поэта студенты поклялись сохранять верность идеалам свободы и справедливости. Бу — га — га !!! … к упражнениям

Слайд 12

Упражнение 2 Укажите в предложениях плеоназм и тавтологию. 1. Лиственные леса занимают меньшую площадь, покрытую лесом. 2. Лес — это чистый воздух, собиратель влаги, животворный источник всего живого. 3. Чтобы закрепить изученный материал, необходимо при изучении последующих тем выполнять упражнения на повторение. 4. Рождество я отмечал на даче у коллеги по работе. 5. Гостям города были вручены памятные сувениры. 6. На предприятии нет свободных вакансий. 7. В мае месяце прошлого года прошла научная конференция. 8. Архитекторы и проектировщики долго работали над проектом этого здания. 9. С искренней любовью изображает автор образ своей любимой героини. 10. Через неделю состоится первая премьера оперы. 11. Выпускники училища трудоустроены на работу. Бу — га — га !!! … к упражнениям

Слайд 13

Упражнение 3 Укажите в предложениях ошибки, связанные с речевой недостаточностью. 1. Весна в этом году не заставила ждать. 2. Одним из средств речевой характеристики, к которому часто прибегает автор, — просторечие. 3. Сопоставьте данные предложения: что в них общего и чем отличаются. 4. Прошло немало лет, как они вместе учились. 5. Рукописей АЛ. Чехова осталось немного: обычно он уничтожал. 6. Резолюция была принята голосованием палатой представителей в один голос. 7.Классные руководители ограничивают воспитательную работу прогульщиками и двоечниками. 8. По мере поедания сена доярка или подсобный рабочий подвигают все решётки к стогу. 9. Всё это свидетельствует, что оборудование не используется на полную мощность. 10. Проблемы, по которым переговоры, имеют принципиально важное значение. Бу — га — га !!! … к упражнениям

Слайд 14

Упражнение 4 Укажите ошибки, вызванные нарушением лексической сочетаемости слов. 1. Сын его работал подпольщиком. 2. Нужно учиться строить предложения так, чтобы мысль была выражена полно, точно и благозвучно. 3. Надо было возводить разрушенное хозяйство. 4. В марте завод принял три десятка рабочих. 5. Дождливая осень. Без устали моросит мелкий дождь. 6. Некоторые вопросы не выполнены из-за нашей неорганизованности 7. После войны произошёл Варшавский договор. 8 Подвиги люди делают не только во время войны, но и в мирное время. 9. Единогласно все воскликнули: «Давно пора!» Бу — га — га !!! … к упражнениям

Слайд 15

Упражнение 5 Укажите в предложениях ошибки в употреблении фразеологизмов. 1. Русский драматический театр выпустил в свет трагедию «Король Лир». 2. Они в семейной жизни представляют собой две большие разницы. 3. У него от жуткого страха по телу полезли мурашки и волосы поднялись дыбом. 4. Недавно Андрей попал в аварию. Машина вдребезги, а самому хоть бы что! Видать, в пелёнке родился. 5. К сожалению, у нас часто меряют всех под одну гребёнку. 6. Данный вопрос уже стоит в порядке дня. 7. Пренебрежение к тому, чем занимается наша молодёжь, уже достигло геркулесовых столпов. 8. В ответ он лишь усмехнулся гомерической усмешкой. 9. Мы живём хорошо, дома наши — полные чаши. 10. То была последняя капля, которая переполнила моё терпение. Бу — га — га !!! … к упражнениям

1.

Лексические нормы
русского языка.
Лексические ошибки.
.

2.

Лексические нормы
– это нормы, которые регулируют правила
использования и сочетания слов в речи.
Употребление слова в речи всегда определяется
особенностями его лексического значения.

3.

Лексические ошибки
ВИД ОШИБКИ
1. Употребление
слова в
несвойственном
ему значении.
ПРИМЕРЫ
Солдат упал
НАВЗНИЧЬ и разбил
лицо.
(«навзничь» — «на
спину, вверх лицом»)
ПРАВИЛЬНЫЙ
ВАРИАНТ
Солдат упал НИЧКОМ
и разбил лицо.
(«ничком» — «лицом
вниз»)
Задание 1: найдите и исправьте ошибку, связанную с употреблением
слова в несвойственном ему значении.
Во время поездок за границу я предпочитаю экскурсионные шоптуры, потому что хочу познакомиться с достопримечательностями
страны.

4.

2. Нарушение
лексической
сочетаемости
слова.
У Ирины КАРИЕ
волосы.
У Ирины
КАШТАНОВЫЕ
волосы.
Задание 2: найдите и исправьте ошибки, связанные с нарушением
лексической сочетаемости.
У этого товара дешёвая цена.
В этом бою он одержал поражение.

5.

3. Смешение
паронимов.
Путники заблудились Путники заблудились
в ЕЛОЧНОМ лесу.
в ЕЛОВОМ лесу.
Задание 3: найдите и исправьте ошибки, связанные со смешением
паронимов.
Мама одела пальто и отправилась в магазин.
На столе стояла глинистая ваза.

6.

4. Употребление На олимпиаде по
На олимпиаде по
многозначных
русскому языку я
русскому языку я
слов или
потерял ОЧКИ из-за потерял БАЛЛЫ изомонимов,
невнимательности. за
приводящее к
невнимательности.
двусмысленности
высказывания.
Задание 4: найдите и исправьте ошибку, связанную с
употреблением многозначного слова.
В магазине не купишь хороший лук.

7.

5. Неудачный
выбор одного из
синонимов.
Адвокат добивался,
чтобы его
подзащитного
ОБЕЛИЛИ.
Адвокат добивался,
чтобы его
подзащитного
ОПРАВДАЛИ.
Задание 5: найдите и исправьте ошибку, связанную с
неудачным выбором синонима.
Отец попросил нас помочь возвести сарай.

8.

6. Употребление
лишнего слова
(речевая
избыточность –
плеоназм).
Моя бабушка любит
Моя бабушка любит
НАРОДНЫЙ
фольклор.
фольклор.
(фольклор – «народное
творчество»)
Задание 6: найдите и исправьте ошибки (речевую избыточность).
Рождество я отмечал на даче у коллеги по работе.
Через неделю состоится первая премьера оперы.

9.

7. Речевая
В читальный зал в
недостаточность. одежде не входить!
В читальный зал в
ВЕРХНЕЙ одежде не
входить!
Задание 7: найдите и исправьте ошибки (речевую
недостаточность).
Прошло немало лет, как они вместе учились.
Весна в этом году не заставила ждать.

10.

8. Повторение
В РАССКАЗЕ А.П.
однокоренных слов Чехова «ИОНЫЧ»
(тавтология).
РАССКАЗЫВАЕТСЯ
ОБ ИОНЫЧЕ.
В рассказе А.П. Чехова
«Ионыч» говорится
(повествуется, идет
речь) о враче…
Задание 8: найдите и исправьте ошибки, связанные с повторением
однокоренных слов.
Следует отметить следующие недостатки.
Рабочие объединились воедино.

11.

9. Неуместное
употребление
диалектной,
просторечной
лексики.
Своевременная и
качественная
прополка БУРАКОВ
способствует
хорошему урожаю.
Своевременная и
качественная
прополка СВЁКЛЫ
способствует
хорошему урожаю.

12.

10. Смешение
лексики разных
исторических эпох.
Пётр Первый снял
пиджак, засучил
рукава и начал
работать.
11. Двусмысленность Профессор сказал
высказывания при
ассистенту, что его
неудачном
предположение
использовании
оказалось
местоимений.
правильным.
Слово ПИДЖАК
появилось в русском
языке только в 19 веке.
Профессор сказал, что
предположение
ассистента оказалось
правильным.

Слайды и текст к этой презентации: