Экспертизу писем поручили сотруднику криминогенного отделения милиции ошибка

В-1. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета
его значения.

1) Красивы весной березки в своем подвенечном саване.

2) Красота русской природы всегда вдохновляла
художников-пейзажистов.

3) На привале мы читали отрывки из творчества любимых поэтов.

4) Я решил стать офицером, потому что у меня отец и дед
офицеры, и я хочу

продолжить семейную династию.

5) На последней выставке нам было представлена целая плеяда
новых

компьютеров.

Правильный ответ: 1, 3, 4, 5

В-2. Отметьте предложения, где слово
употреблено без учета его значения.

1) Весной линяют зайцы и синицы, а у куниц появляется
наследство.

2) Специалисты нашего оздоровительного центра обладают как
традиционными,

так и новейшими методами диагностики.

3) А когда ему говорят про какой-нибудь дом, назначенный к
торгам, то он едет

в этот дом и обхаживает его.

4) Северный полюс долгое время оставался недоступным для
исследователей.

5) В течение февраля продолжительность суток в Подмосковье
возрастает на два часа.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 5

В-3. Отметьте предложения, где слово
употреблено без учета его значения.

1) Люди давно мечтали о покорении этих двух континентов —
Арктики и Антарктики.

2) Из рассады картофеля можно вырастить урожай, не уступающий
урожаю,

получаемому при обычном способе посадки клубнями.

3) Автор хрестоматии написал аннотацию.

4) Многолетними традициями Аэрофлота провозглашается, что
каждый пассажир

должен быть окружен вниманием и почетом.

5) Президент страны классифицировал эту акцию как неприкрытую
международную

агрессию против своего народа.

Правильный ответ: 1, 3, 4, 5

В-4. Отметьте предложения, где слово
употреблено без учета его значения.

1) И те, кто придут на фестиваль, не пожалеют о потерянном
времени.

2) Нередко зрители становятся свидетелями острейших дуэлей
многих сильных

спортивных команд мира.

3) Когда читаешь поэзию, встречаешь неизвестные теперь слова:
ланиты, длань,

пламень, глас.

4) Необходимо сравнить результаты третьего обследования и
предыдущих.

5) Начало 1992 года было отмечено ухудшением климатических
условий — метелями,

резким понижением температуры.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 5

В-5. Отметьте нарушение лексической нормы,
связанное со смешением паронимов.

1) Девочка будет играть заглавную роль в фильме «Голубой
портрет».

2) Экспертизу писем поручили сотруднику криминогенного
отделения милиции.

3) Арфа употребляется для сопровождения голоса или для
аккомпанемента различным сольным инструментам.

4) Близорукость может продолжать увеличиваться в течение всей
жизни- это прогрессивная близорукость.

5) Хорошо наезженный проселок был густо испещрен свежими
отпечатками покрышек автомашин.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 4

В-6. Отметьте нарушение лексической нормы,
связанное со смешением паронимов.

1) Эта книга имеет двойной характер.

2) Модельеры и работники обувной промышленности всегда
стремятся к тому, чтобы обувь была красивой и практической.

3) Из-за большого количества приезжих число закоренелых
москвичей невелико.

4) Экранизировали один за другим разные рассказы Лавренева.

5) В начале конференции трибуна была представлена гостям для

приветствий.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 5

В-7. Из предложенных слов выберите вариант,
соответствующий контексту.

1) Собранный материал говорит о том, что шаровая молния-
[реалия(1)

реальность(2)]

2) Ученик почувствовал себя полным [невежей(3), невеждой(4)]

3) Перед собранием [встал (5) стал(6)] такой принципиальный
вопрос.

Правильный ответ: 2, 4, 5

В-8. Из предложенных слов выберите вариант,
соответствующий контексту.

1) Все [экспонаты(1), экспоненты(2)] были подготовлены и
сложены в ящики.

2) В декабре в обществе приняли [акционерные(3),
акционерские(4)]

взносы на особенно крупную сумму.

3) Все его странные поступки продиктованы непомерным
самомнением и [гордыней(5), гордостью(6)]

Правильный ответ: 1, 4, 5

В-9. Из предложенных слов выберите вариант,
соответствующий контексту.

1) Он не понимает [сущность(1), существо(2)] происходящих
событий.

2) От воспоминаний в душе [явно(3), явственно(4)]
всколыхнулось чувство тоски.

3) На мебель были [надеты(5), одеты(6)] чехлы.

Правильный ответ: 1, 4, 5

В-10. Отметьте варианты, где нарушены нормы
лексической сочетаемости слов.

1) взыскать материальный ущерб

2) удовлетворять современным потребностям

3) предпринять меры

4) заслужить уважение

5) выражать опасения

Правильный ответ: 1, 2, 3

В-10. Отметьте варианты, где нарушены нормы
лексической сочетаемости слов.

1) взыскать материальный ущерб

2) удовлетворять современным потребностям

3) предпринять меры

4) заслужить уважение

5) выражать опасения

Правильный ответ: 1, 2, 3

В-11. Отметьте варианты, где нарушены нормы
лексической сочетаемости слов.

1) неослабная помощь

2) не играет значения

3) повышать мастерство

4) скрытная угроза

5) изъявлять признательность

Правильный ответ: 1, 2, 4, 5

В-12. Отметьте варианты, где нарушены нормы
лексической сочетаемости слов.

1) предпринимать усилия

2) высказать гипотезу

3) повысить потенциал

4) обнаружить закономерность

5) предвещать поражение

Правильный ответ: 1, 2, 5

В-13. Отметьте предложения, где нарушены
нормы лексической сочетаемости слов.

1) Все верили в победу наших хоккеистов, но они одержали
поражение.

2) Особое внимание на конгрессе было отведено проблемам
молодежи.

3) Подавляющее количество командных встреч проходило в упорной
борьбе.

4) Пора подвести итоги встречи: наша команда впереди.

5) Ребята строили спортгородок, как самые отъявленные
специалисты.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 5

В-14. Отметьте предложения, где нарушены
нормы лексической сочетаемости слов.

1) В нашей работе ведущее значение придается нравственному и
трудовому воспитанию.

2) Очень удобная позиция: правительство ничего не делает, а
меры развиваются.

3) При подготовке к выступлению мы соблюдаем крепкую
конспирацию.

4) С тех пор его рейтинг практически никогда не уменьшался.

5) Весь материал, представленный в пособии, написан с учетом
требований нового стандарта.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 4

В-16. Отметьте предложения, где есть
плеоназм.

1) Внутренний интерьер комнаты отдыха располагал к приятному
проведению времени: здесь можно было расслабиться после дневных трудов.

2) Когда я вернулся обратно к своим друзьям, радости нашей не
было предела.

3) Последним остатком свободной торговли являются стихийные
базары.

4) Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в
ином свете.

5) Приходилось днем заниматься в техникуме, а вечером — в
аэроклубе.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 4

В-17. Отметьте предложения, где есть
плеоназм.

1) Площадь этого виноградника — около пяти квадратных
гектаров.

2) Вся его теория построена на зыбком песке.

3) Там, где в недавнем прошлом были пустыри и свалки, теперь
поднялись новые высотные дома.

4) Бидструп создал эти карикатуры без малого почти 50 лет
назад.

5) Основная часть поставщиков территориально расположена в
одном с вами районе.

Правильный ответ: 1, 2, 4, 5

В-18. Отметьте предложения, где есть
плеоназм.

1) На самом деле Хлестаков — человек, очень оторванный от
жизненной реальности.

2) В романе Пушкин рисует жизнь всех социальных классов и
сословий России того времени.

3) Это событие показывает, что Печорин наделен чувствами и
эмоциями, спрятанными под маской равнодушия.

4) Вольнолюбивая тема является основным лейтмотивом всего
творчества Некрасова.

5) Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята попытка
скомпрометировать

нашу организацию.

Правильный ответ: 1, 3, 4, 5

В-19. Отметьте предложения, где есть
плеоназм.

1) Николай всегда был ведущим лидером нашего дружного
коллектива.

2) Мои коллеги по профессии любят дискутировать, и их часто
бывает трудно в чем-нибудь переубедить.

3) На околоземных орбитах постоянно работают спутники связи,
службы погоды.

4) Темный мрак колодца не испугал мальчика, и он смело
бросился на помощь тонущей девочке.

5) Страшно, когда человек не помнит своего родства, не помнит
своих истоков,

из которых он произошел.

Правильный ответ: 1, 2, 4, 5

В-20. Отметьте предложения, где есть
тавтология.

1) Герой целеустремленно стремится к намеченной цели.

2) Чистое помещение новой школы производило своей чистотой
приятное впечатление.

3) Юрий Гагарин, который является первым космонавтом, является
и примером для современной молодежи.

4) Обучение давалось Гагарину легко: он неизменно получал
пятерки.

5) Грохотавшие орудия оглушали своим грохотом.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 5

В-21. Отметьте предложения, где есть
тавтология.

1) Все учащиеся своевременно выполнили заданное задание.

2) Новый сплав — великолепный сварочный материал для
электросварки стальных изделий

3) Для дальнейшего изучения образа жизни этого племени
участники экспедиции во главе со специалистом по проблемам бразильских индейцев
намерены провести детальное изучение жизни этого племени.

4) В конце 19 — начале 20 века появляются первые словари ,
толкующие не только заимствованные слова, но и исконную лексику русского языка.

5) Между различными традициями общей языковой дидактики существуют
заметные различия.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 5

В-22. Отметьте предложения, где допущены
ошибки, вызванные пропуском необходимого слова.

1) Сравним результаты первого кризиса со вторым.

2) Клюв лесного рябчика не отличается по окраске от рябчика обыкновенного.

3) Вся поверхность земли представляла зелено-золотистый океан.

4) Воспитанники нашего спортивного клуба выступили лучше, чем
все другие клубы.

5) Каждый конкретный речевой акт требует совершенно
определенных средств

выражения

Правильный ответ: 1, 2, 3, 4

В-23. Отметьте предложения, где допущены
ошибки, вызванные пропуском необходимого слова.

1) Студент занял первое место по английскому языку.

2) Творчество Маяковского волнует читателя на самых различных
языках.

3) Белки злаков по биологической ценности уступают как
продуктам животноводства,

так и зернобобовым культурам.

4) Для улучшения производственных показателей необходимо
объединить всех

работников, занимающихся вопросами экономики.

5) Вследствие речевой недостаточности нарушаются грамматические
и логические

связи слов в предложении, затемняется его смысл.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 4

В-24. Отметьте слово, которое используется
в составе приведенных фразеологизмов.

1) Мастер не раз по душам [толковал(1), говорил(2)] со своими
подчиненным.

2) Тропинка вела от ворот к тому флигелю, из которого они
только что [убрали(3), унесли(4)] ноги.

3) Желание хорошо учиться у него есть, но не хватает
способностей, — вот где

собака [зарыта(5), спрятана(6)].

Правильный ответ: 2, 4, 5

В-25. Отметьте слово, которое используется
в составе приведенных фразеологизмов.

1) Он все сделал так, чтобы [провести(1), обвести(2)] вокруг
пальца.

2) Он не хотел говорить этого, но неожиданное слово
[вырвалось(3), сорвалось(4)] у него с языка.

3) Он воспринял приказ о расформировании как несчастье,
[свалившееся(5), упавшее(6)] ему на голову.

Правильный ответ: 2, 4, 5

В-26. Отметьте слово, которое используется
в составе приведенных фразеологизмов.

1) По праву сильного он взял себе львиную [долю(1), часть(2)].

2) Художник он неплохой, но техника рисунка [желает(3),
оставляет желать(4)] лучшего.

3) Искали, искали их, да так и не нашли, они точно сквозь
[землю(5), воду(6)] провалились.

Правильный ответ: 1, 4, 5

В-27. Отметьте предложения, где
фразеологизмы употреблены без учета их значения.

1) Изящно и просто фигуристы решили эту тяжелейшую проблему и
поставили на ней крест.

2) Провожали нашу туристскую группу в последний путь весело и
верили в ее скорое возвращение.

3) И на этот раз мой друг не ударил лицом в грязь и вышел
победителем в труднейшем боксерском поединке.

4) В те годы в таких соревнованиях наших призеров было — кот
наплакал, не то что теперь.

5) Выпускники, радостные и счастливые, на прощание спели свою
лебединую песню.

Правильный ответ: 1, 2, 5

В-28. Отметьте предложения, где
фразеологизмы употреблены без учета их значения.

1) Смешит он не один, а в компании с прекрасными актерами,
которым палец в рот не клади — дай только посмеяться.

2) На вес золота хранятся в кладовой семена клевера и тимофеевки.

3) Скрюченные в бараний рог, мы прошли по штрекам метров
восемьсот.

4) План мой в пух разлетелся при первой же встрече с
действительностью.

5) Королевская дочка, поглядев на него, нашла, что он как раз
в ее вкусе.

Правильный ответ: 1, 2, 3

В-29. Отметьте предложения, где есть ошибки
в употреблении фразеологизмов.

1) Подниматься в гору было нелегко, но на привале туристы
заморили червяков и развеселились.

2) Виктор предупреждал:чем дальше в лес, тем больше щепки
летят.

3) Хотя он был не из робкой десятки, но тут не мог не
испугаться.

4) От мысли, что придется пережить это еще раз, его бросало и
в холод и в жар.

5) Он взвалил мешок на себя и согнувшись, что называется, в
три погибели, медленно, со множеством остановок стал карабкаться наверх.

Правильный ответ: 1, 2, 3

В-30. Отметьте предложения, где есть ошибки
в употреблении фразеологизмов.

1) Значительный эффект на аудиторию оказывает использование
народным судьей примеров, взятых из жизни.

2) Приведенные показатели играют мало места для нашей
экономики.

3) Его не следовало бы на пушечный выстрел подпускать к
общественному хозяйству.

4) Опытный инженер быстро вошел в курс всех дел, связанных со
строительством канала.

5) Мы могли бы забить во все колокола, но сначала решили все
спокойно обдумать.

Правильный ответ: 1, 2, 5

В-31. Отметьте предложения, где есть ошибки
в употреблении фразеологизмов.

1) Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета, составленного
по следам рейда.

2) А вы легки на помине — мы с женой сейчас лишь о вас
говорили.

3) Все понимали, что эти слова и слезы являются фиговым
прикрытием авантюристки.

4) Театр в Андреевском Воронцов организовал на более широкую
ногу.

5) Хотелось бы, чтобы эти случаи не прошли мимо внимания
депутатов.

Правильный ответ: 1, 3, 4, 5

В-32. Отметьте варианты, где значение
соответствует приведенным фразеологизмам.

1) остаться с носом — потерпеть неудачу, быть одураченным

2) попасть впросак — из-за своей оплошности или
неосведомленности оказаться в неловком положении

3) по воле судьбы — в зависимости от сложившихся обстоятельств

4) опускать занавес — не принимать во внимание, не учитывать
что-либо

5) избитая колея — общепринятый, привычный, обычный способ
действия, образ жизни

Правильный ответ: 1, 2, 3, 5

В-33. Отметьте фразеологизмы, которые
представлены вариантами.

1) приложить руки — приложить руку

2) язык проглотишь — язык проглотил

3) испить чашу до дна — испить горькую чашу

4) браться за разум — взяться за разум

5) пройти сквозь огонь и воду — пройти огонь и воду и медные
трубы

Правильный ответ: 3, 4, 5

Г-1. Отметьте словосочетания, где допущены ошибки в
управлении.

1) разъяснения о допущенных ошибках

2) оперировать с точными данными

3) подчеркнуть о необходимости строительства

4) сдать рецензию на книгу

5) извещать автора

Правильный ответ: 1, 2, 3

Г-2. Отметьте словосочетания, где допущены
ошибки в управлении.

1) занять место согласно боевого расписания

2) сдать вовремя благодаря четкой работы

3) сделать вопреки неблагоприятному прогнозу

4) поступить наперекор установленных принципов

5) плыть наперерез бурному течению

Правильный ответ: 1, 2, 4

Г-3. Отметьте ряды, где допущены ошибки в
управлении в одном из словосочетаний.

1) гордиться успехом, радоваться успехам

2) оплатить квартиру, заплатить за квартиру

3) стремление к деятельности, потребность к деятельности

4) тосковать по вас, скучать по вам

5) восхищение подвигом, уважение к подвигу

Правильный ответ: 3, 4

Г-4. Отметьте предложения, где допушена
ошибка в управлении.

1) Редакция получила много откликов по этому произведению.

2) Идея о доме возникла в голове человека, когда он сидел у
костра.

3) Ввиду прошедших дождей урожай обещает быть хорошим.

4) В отделе критики и библиографии «толстых»
журналов систематически публикуются

обзоры о выходящих новинках художественной литературы.

5) В своих выводах исследователь опирался на результаты
многолетней работы.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 4

Г-5. Отметьте предложения, где допущена
ошибка в согласовании определений и приложений.

1) Очень милый мальчик этот был круглый сирота.

2) Две недавно отремонтированных комнаты сдаются внаем.

3) В январе 2000 года запущен очередной спутник к планете
Венере.

4) В городе Петрозаводск у нее остались родные.

5) Один грамм-молекула этого вещества содержит нужное
количество белков.

Правильный ответ: 2, 3, 4, 5

Г-6. Отметьте предложения, где нарушена
грамматическая координация главных членов предложения.

1) Большинство горняков, получивших зарплату за первое
полугодие, осталось

неудовлетворенными компенсацией.

2) Сотня ребят разбежались во все стороны.

3) В ходе проверки работы фирмы выявлены множество различных
недостатков.

4) Огромное большинство наших промышленных предприятий
отказалось от участия в выставке.

5) В прошлом году на учительских курсах у нас прошли
переподготовку 51 человек.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 5

Г-7. Отметьте предложения, где нарушена
грамматическая координация главных членов предложения.

1) «Не в свои сани не садись» вышло в свет в 1853
году

2) Село Погореловка расположена недалеко от центра.

3) «Известия» в этом году увеличили свой тираж.

4) Журнал «Итоги» продолжают печатать серию очерков
об экономике страны.

5) «Путешествия великих мореплавателей» запомнилось
мне на всю жизнь.

Правильный ответ: 2, 4, 5

Г-8. Отметьте предложения, где нарушена
грамматическая координация главных членов предложения.

1) Выставка-просмотр эскизов монумента открыт ежедневно, кроме
понедельника.

2) Корректор Иванова нашел в рукописи немало орфографических
ошибок.

3) Счет-фактура была подписана в тот же день главным
бугалтером.

4) Кафе-кондитерская еще в прошлом году закрылась.

5) Река Днепр этой весной вышла из берегов.

Правильный ответ: 1, 2, 3

Г-9. Отметьте предложения, где допущена
ошибка при употреблении однородных членов.

1) Поэт не сомневается и верит в победу над самодержавием.

2) Глава администрации имеет право распределять и управлять
финансами.

3) Вся исследовательская работа ведется в соответствии и на
основе утвержденного плана.

4) Студенты приняли участие и стали призерами областного
смотра фольклорных коллективов.

5) Ученый сам занимался организацией научной лаборатории и
руководил ею все последующие годы.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 4

Г-10. Отметьте предложения, где допущена
ошибка при употреблении однородных членов.

1) Чтение фантастических романов воспитывало в юноше любовь к
путешествиям, мечты о покорении космоса.

2) В этом новом помещении можно будет устраивать большие
концерты, спортивные соревнования, собрания, кинофильмы.

3) Много критических замечаний и ценных предложений было
внесено в ходе обсуждения вопроса.

4) Сведения об успехе или неудаче быстро разносились по всем
фронтам.

5) Полиция обрушила на молодежь дубинки, гранаты со
слезоточивым газом, огнестрельное оружие.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 5

Г-11. Отметьте предложения, где допущена
ошибка при употреблении составных союзов.

1) Мой учитель не только выписывал огромное количество газет,
но и все «толстые» журналы.

2) В соревнованиях приняли участия как ученики нашей школы, а
также и ученики всех школ нашего района.

3) Христофор Колумб обогатил своим открытием не столько
Испанию, сколько Англию.

4) В городе построены не только новые школы, больницы, а также
драматический театр и другие культурно-просветительские учреждения.

5) Медленность передвижения объясняется как крайней
осторожностью, так и наличием в группе тяжелораненых.

Правильный ответ: 1, 2, 4

Г-12. Отметьте предложения, где допущена
ошибка при употреблении однородных членов.

1) Условия кредитования и валютных операций освещаются в
специальных выпусках газеты, лекциях и брошюрах, докладах и журналах.

2) Сборная панель из кирпича может поспорить с железобетонной
и по прочности, и по морозостойкости, и другим показателям.

3) Учащиеся проходят практику на заводах,
научно-исследовательских институтах, детских садах.

4) Анис культивируют на больших площадях на Украине, Поволжье,
на Северном Кавказе и Средней Азии.

5) Они вдвоем несли большой поднос с горшками молока,
тарелками, ложками, сахаром, ягодами, хлебом.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 4

Г-13. Отметьте предложения, где допущена
ошибка при употреблении однородных членов.

1) Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор полицией
и которую он оставил без всяких средств к существованию.

2) Он думал только об игре в вист и как заработать большие
деньги.

3) Студенты проходили практику в одном из цехов завода,
изготовлявшего печатные станки и который был недавно реконструирован.

4) Женщины, торопливо собиравшие свои вещи и поглощенные своим
занятием, как-то скромно отозвались на эти утешительные известия.

5) На совещании обсуждались вопросы улучшения качества
продукции и нет ли возможности снизить ее себестоимость.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 5

Г-14. Отметьте предложения, где допущена
ошибка в употреблении деепричастных оборотов.

1) Сидя у костра и ждя приготовления картошки, люди делились
своими воспоминаниями, проблемами.

2) Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на
причалах Ярославля.

3) Мы долго не виделись с Павлом, но, побывав в Москве, я
решился ему позвонить.

4) Подъезжая к дому, я быстро вытащил ключи и открыл входную
дверь.

5) Затем Сергеев назначается директором автобазы, работая в
этой должности полтора года.

Правильный ответ: 1, 2, 4, 5

Тест для практикума по предмету «Русский язык и культура речи»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

В-1. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.

1) Красивы весной березки в своем подвенечном саване.

2) Красота русской природы всегда вдохновляла художников-пейзажистов.

3) На привале мы читали отрывки из творчества любимых поэтов.

4) Я решил стать офицером, потому что у меня отец и дед офицеры, и я хочу

продолжить семейную династию.

5) На последней выставке нам было представлена целая плеяда новых

Правильный ответ: 1, 3, 4, 5

В-2. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.

1) Весной линяют зайцы и синицы, а у куниц появляется наследство.

2) Специалисты нашего оздоровительного центра обладают как традиционными,

так и новейшими методами диагностики.

3) А когда ему говорят про какой-нибудь дом, назначенный к торгам, то он едет

в этот дом и обхаживает его.

4) Северный полюс долгое время оставался недоступным для исследователей.

5) В течение февраля продолжительность суток в Подмосковье возрастает на два часа.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 5

В-3. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.

1) Люди давно мечтали о покорении этих двух континентов — Арктики и Антарктики.

2) Из рассады картофеля можно вырастить урожай, не уступающий урожаю,

получаемому при обычном способе посадки клубнями.

3) Автор хрестоматии написал аннотацию.

4) Многолетними традициями Аэрофлота провозглашается, что каждый пассажир

должен быть окружен вниманием и почетом.

5) Президент страны классифицировал эту акцию как неприкрытую международную

агрессию против своего народа.

Правильный ответ: 1, 3, 4, 5

В-4. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.

1) И те, кто придут на фестиваль, не пожалеют о потерянном времени.

2) Нередко зрители становятся свидетелями острейших дуэлей многих сильных

спортивных команд мира.

3) Когда читаешь поэзию, встречаешь неизвестные теперь слова: ланиты, длань,

4) Необходимо сравнить результаты третьего обследования и предыдущих.

5) Начало 1992 года было отмечено ухудшением климатических условий — метелями,

резким понижением температуры.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 5

В-5. Отметьте нарушение лексической нормы, связанное со смешением паронимов.

1) Девочка будет играть заглавную роль в фильме «Голубой портрет».

2) Экспертизу писем поручили сотруднику криминогенного отделения милиции.

3) Арфа употребляется для сопровождения голоса или для аккомпанемента различным сольным инструментам.

4) Близорукость может продолжать увеличиваться в течение всей жизни- это прогрессивная близорукость.

5) Хорошо наезженный проселок был густо испещрен свежими отпечатками покрышек автомашин.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 4

В-6. Отметьте нарушение лексической нормы, связанное со смешением паронимов.

1) Эта книга имеет двойной характер.

2) Модельеры и работники обувной промышленности всегда стремятся к тому, чтобы обувь была красивой и практической.

3) Из-за большого количества приезжих число закоренелых москвичей невелико.

4) Экранизировали один за другим разные рассказы Лавренева.

5) В начале конференции трибуна была представлена гостям для

Правильный ответ: 1, 2, 3, 5

В-7. Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту.

1) Собранный материал говорит о том, что шаровая молния- [реалия(1)

2) Ученик почувствовал себя полным [невежей(3), невеждой(4)]

3) Перед собранием [встал (5) стал(6)] такой принципиальный вопрос.

Правильный ответ: 2, 4, 5

В-8. Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту.

1) Все [экспонаты(1), экспоненты(2)] были подготовлены и сложены в ящики.

2) В декабре в обществе приняли [акционерные(3), акционерские(4)]

взносы на особенно крупную сумму.

3) Все его странные поступки продиктованы непомерным самомнением и [гордыней(5), гордостью(6)]

Правильный ответ: 1, 4, 5

В-9. Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту.

1) Он не понимает [сущность(1), существо(2)] происходящих событий.

2) От воспоминаний в душе [явно(3), явственно(4)] всколыхнулось чувство тоски.

3) На мебель были [надеты(5), одеты(6)] чехлы.

Правильный ответ: 1, 4, 5

В-10. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) взыскать материальный ущерб

2) удовлетворять современным потребностям

3) предпринять меры

4) заслужить уважение

5) выражать опасения

Правильный ответ: 1, 2, 3

В-10. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) взыскать материальный ущерб

2) удовлетворять современным потребностям

3) предпринять меры

4) заслужить уважение

5) выражать опасения

Правильный ответ: 1, 2, 3

В-11. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) неослабная помощь

2) не играет значения

3) повышать мастерство

4) скрытная угроза

5) изъявлять признательность

Правильный ответ: 1, 2, 4, 5

В-12. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) предпринимать усилия

2) высказать гипотезу

3) повысить потенциал

4) обнаружить закономерность

5) предвещать поражение

Правильный ответ: 1, 2, 5

В-13. Отметьте предложения, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) Все верили в победу наших хоккеистов, но они одержали поражение.

2) Особое внимание на конгрессе было отведено проблемам молодежи.

3) Подавляющее количество командных встреч проходило в упорной борьбе.

4) Пора подвести итоги встречи: наша команда впереди.

5) Ребята строили спортгородок, как самые отъявленные специалисты.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 5

В-14. Отметьте предложения, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) В нашей работе ведущее значение придается нравственному и трудовому воспитанию.

2) Очень удобная позиция: правительство ничего не делает, а меры развиваются.

3) При подготовке к выступлению мы соблюдаем крепкую конспирацию.

4) С тех пор его рейтинг практически никогда не уменьшался.

5) Весь материал, представленный в пособии, написан с учетом требований нового стандарта.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 4

В-16. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) Внутренний интерьер комнаты отдыха располагал к приятному проведению времени: здесь можно было расслабиться после дневных трудов.

2) Когда я вернулся обратно к своим друзьям, радости нашей не было предела.

3) Последним остатком свободной торговли являются стихийные базары.

4) Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете.

5) Приходилось днем заниматься в техникуме, а вечером — в аэроклубе.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 4

В-17. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) Площадь этого виноградника — около пяти квадратных гектаров.

2) Вся его теория построена на зыбком песке.

3) Там, где в недавнем прошлом были пустыри и свалки, теперь поднялись новые высотные дома.

4) Бидструп создал эти карикатуры без малого почти 50 лет назад.

5) Основная часть поставщиков территориально расположена в одном с вами районе.

Правильный ответ: 1, 2, 4, 5

В-18. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) На самом деле Хлестаков — человек, очень оторванный от жизненной реальности.

2) В романе Пушкин рисует жизнь всех социальных классов и сословий России того времени.

3) Это событие показывает, что Печорин наделен чувствами и эмоциями, спрятанными под маской равнодушия.

4) Вольнолюбивая тема является основным лейтмотивом всего творчества Некрасова.

5) Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята попытка скомпрометировать

Правильный ответ: 1, 3, 4, 5

В-19. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) Николай всегда был ведущим лидером нашего дружного коллектива.

2) Мои коллеги по профессии любят дискутировать, и их часто бывает трудно в чем-нибудь переубедить.

3) На околоземных орбитах постоянно работают спутники связи, службы погоды.

4) Темный мрак колодца не испугал мальчика, и он смело бросился на помощь тонущей девочке.

5) Страшно, когда человек не помнит своего родства, не помнит своих истоков,

из которых он произошел.

Правильный ответ: 1, 2, 4, 5

В-20. Отметьте предложения, где есть тавтология.

1) Герой целеустремленно стремится к намеченной цели.

2) Чистое помещение новой школы производило своей чистотой приятное впечатление.

3) Юрий Гагарин, который является первым космонавтом, является и примером для современной молодежи.

4) Обучение давалось Гагарину легко: он неизменно получал пятерки.

5) Грохотавшие орудия оглушали своим грохотом.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 5

В-21. Отметьте предложения, где есть тавтология.

1) Все учащиеся своевременно выполнили заданное задание.

2) Новый сплав — великолепный сварочный материал для электросварки стальных изделий

3) Для дальнейшего изучения образа жизни этого племени участники экспедиции во главе со специалистом по проблемам бразильских индейцев намерены провести детальное изучение жизни этого племени.

4) В конце 19 — начале 20 века появляются первые словари , толкующие не только заимствованные слова, но и исконную лексику русского языка.

5) Между различными традициями общей языковой дидактики существуют заметные различия.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 5

В-22. Отметьте предложения, где допущены ошибки, вызванные пропуском необходимого слова.

1) Сравним результаты первого кризиса со вторым.

2) Клюв лесного рябчика не отличается по окраске от рябчика обыкновенного.

3) Вся поверхность земли представляла зелено-золотистый океан.

4) Воспитанники нашего спортивного клуба выступили лучше, чем все другие клубы.

5) Каждый конкретный речевой акт требует совершенно определенных средств

Правильный ответ: 1, 2, 3, 4

В-23. Отметьте предложения, где допущены ошибки, вызванные пропуском необходимого слова.

1) Студент занял первое место по английскому языку.

2) Творчество Маяковского волнует читателя на самых различных языках.

3) Белки злаков по биологической ценности уступают как продуктам животноводства,

так и зернобобовым культурам.

4) Для улучшения производственных показателей необходимо объединить всех

работников, занимающихся вопросами экономики.

5) Вследствие речевой недостаточности нарушаются грамматические и логические

связи слов в предложении, затемняется его смысл.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 4

В-24. Отметьте слово, которое используется в составе приведенных фразеологизмов.

1) Мастер не раз по душам [толковал(1), говорил(2)] со своими подчиненным.

2) Тропинка вела от ворот к тому флигелю, из которого они только что [убрали(3), унесли(4)] ноги.

3) Желание хорошо учиться у него есть, но не хватает способностей, — вот где

собака [зарыта(5), спрятана(6)].

Правильный ответ: 2, 4, 5

В-25. Отметьте слово, которое используется в составе приведенных фразеологизмов.

1) Он все сделал так, чтобы [провести(1), обвести(2)] вокруг пальца.

2) Он не хотел говорить этого, но неожиданное слово [вырвалось(3), сорвалось(4)] у него с языка.

3) Он воспринял приказ о расформировании как несчастье, [свалившееся(5), упавшее(6)] ему на голову.

Правильный ответ: 2, 4, 5

В-26. Отметьте слово, которое используется в составе приведенных фразеологизмов.

1) По праву сильного он взял себе львиную [долю(1), часть(2)].

2) Художник он неплохой, но техника рисунка [желает(3), оставляет желать(4)] лучшего.

3) Искали, искали их, да так и не нашли, они точно сквозь [землю(5), воду(6)] провалились.

Правильный ответ: 1, 4, 5

В-27. Отметьте предложения, где фразеологизмы употреблены без учета их значения.

1) Изящно и просто фигуристы решили эту тяжелейшую проблему и поставили на ней крест.

2) Провожали нашу туристскую группу в последний путь весело и верили в ее скорое возвращение.

3) И на этот раз мой друг не ударил лицом в грязь и вышел победителем в труднейшем боксерском поединке.

4) В те годы в таких соревнованиях наших призеров было — кот наплакал, не то что теперь.

5) Выпускники, радостные и счастливые, на прощание спели свою лебединую песню.

Правильный ответ: 1, 2, 5

В-28. Отметьте предложения, где фразеологизмы употреблены без учета их значения.

1) Смешит он не один, а в компании с прекрасными актерами, которым палец в рот не клади — дай только посмеяться.

2) На вес золота хранятся в кладовой семена клевера и тимофеевки.

3) Скрюченные в бараний рог, мы прошли по штрекам метров восемьсот.

4) План мой в пух разлетелся при первой же встрече с действительностью.

5) Королевская дочка, поглядев на него, нашла, что он как раз в ее вкусе.

Правильный ответ: 1, 2, 3

В-29. Отметьте предложения, где есть ошибки в употреблении фразеологизмов.

1) Подниматься в гору было нелегко, но на привале туристы заморили червяков и развеселились.

2) Виктор предупреждал:чем дальше в лес, тем больше щепки летят.

3) Хотя он был не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться.

4) От мысли, что придется пережить это еще раз, его бросало и в холод и в жар.

5) Он взвалил мешок на себя и согнувшись, что называется, в три погибели, медленно, со множеством остановок стал карабкаться наверх.

Правильный ответ: 1, 2, 3

В-30. Отметьте предложения, где есть ошибки в употреблении фразеологизмов.

1) Значительный эффект на аудиторию оказывает использование народным судьей примеров, взятых из жизни.

2) Приведенные показатели играют мало места для нашей экономики.

3) Его не следовало бы на пушечный выстрел подпускать к общественному хозяйству.

4) Опытный инженер быстро вошел в курс всех дел, связанных со строительством канала.

5) Мы могли бы забить во все колокола, но сначала решили все спокойно обдумать.

Правильный ответ: 1, 2, 5

В-31. Отметьте предложения, где есть ошибки в употреблении фразеологизмов.

1) Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета, составленного по следам рейда.

2) А вы легки на помине — мы с женой сейчас лишь о вас говорили.

3) Все понимали, что эти слова и слезы являются фиговым прикрытием авантюристки.

4) Театр в Андреевском Воронцов организовал на более широкую ногу.

5) Хотелось бы, чтобы эти случаи не прошли мимо внимания депутатов.

Правильный ответ: 1, 3, 4, 5

В-32. Отметьте варианты, где значение соответствует приведенным фразеологизмам.

1) остаться с носом — потерпеть неудачу, быть одураченным

2) попасть впросак — из-за своей оплошности или неосведомленности оказаться в неловком положении

3) по воле судьбы — в зависимости от сложившихся обстоятельств

4) опускать занавес — не принимать во внимание, не учитывать что-либо

5) избитая колея — общепринятый, привычный, обычный способ действия, образ жизни

Правильный ответ: 1, 2, 3, 5

В-33. Отметьте фразеологизмы, которые представлены вариантами.

1) приложить руки — приложить руку

2) язык проглотишь — язык проглотил

3) испить чашу до дна — испить горькую чашу

4) браться за разум — взяться за разум

5) пройти сквозь огонь и воду — пройти огонь и воду и медные трубы

Правильный ответ: 3, 4, 5

Г-1. Отметьте словосочетания, где допущены ошибки в управлении.

1) разъяснения о допущенных ошибках

2) оперировать с точными данными

3) подчеркнуть о необходимости строительства

4) сдать рецензию на книгу

5) извещать автора

Правильный ответ: 1, 2, 3

Г-2. Отметьте словосочетания, где допущены ошибки в управлении.

1) занять место согласно боевого расписания

2) сдать вовремя благодаря четкой работы

3) сделать вопреки неблагоприятному прогнозу

4) поступить наперекор установленных принципов

5) плыть наперерез бурному течению

Правильный ответ: 1, 2, 4

Г-3. Отметьте ряды, где допущены ошибки в управлении в одном из словосочетаний.

1) гордиться успехом, радоваться успехам

2) оплатить квартиру, заплатить за квартиру

3) стремление к деятельности, потребность к деятельности

4) тосковать по вас, скучать по вам

5) восхищение подвигом, уважение к подвигу

Правильный ответ: 3, 4

Г-4. Отметьте предложения, где допушена ошибка в управлении.

1) Редакция получила много откликов по этому произведению.

2) Идея о доме возникла в голове человека, когда он сидел у костра.

3) Ввиду прошедших дождей урожай обещает быть хорошим.

4) В отделе критики и библиографии «толстых» журналов систематически публикуются

обзоры о выходящих новинках художественной литературы.

5) В своих выводах исследователь опирался на результаты многолетней работы.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 4

Г-5. Отметьте предложения, где допущена ошибка в согласовании определений и приложений.

1) Очень милый мальчик этот был круглый сирота.

2) Две недавно отремонтированных комнаты сдаются внаем.

3) В январе 2000 года запущен очередной спутник к планете Венере.

4) В городе Петрозаводск у нее остались родные.

5) Один грамм-молекула этого вещества содержит нужное количество белков.

Правильный ответ: 2, 3, 4, 5

Г-6. Отметьте предложения, где нарушена грамматическая координация главных членов предложения.

1) Большинство горняков, получивших зарплату за первое полугодие, осталось

2) Сотня ребят разбежались во все стороны.

3) В ходе проверки работы фирмы выявлены множество различных недостатков.

4) Огромное большинство наших промышленных предприятий отказалось от участия в выставке.

5) В прошлом году на учительских курсах у нас прошли переподготовку 51 человек.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 5

Г-7. Отметьте предложения, где нарушена грамматическая координация главных членов предложения.

1) «Не в свои сани не садись» вышло в свет в 1853 году

2) Село Погореловка расположена недалеко от центра.

3) «Известия» в этом году увеличили свой тираж.

4) Журнал «Итоги» продолжают печатать серию очерков об экономике страны.

5) «Путешествия великих мореплавателей» запомнилось мне на всю жизнь.

Правильный ответ: 2, 4, 5

Г-8. Отметьте предложения, где нарушена грамматическая координация главных членов предложения.

1) Выставка-просмотр эскизов монумента открыт ежедневно, кроме понедельника.

2) Корректор Иванова нашел в рукописи немало орфографических ошибок.

3) Счет-фактура была подписана в тот же день главным бугалтером.

4) Кафе-кондитерская еще в прошлом году закрылась.

5) Река Днепр этой весной вышла из берегов.

Правильный ответ: 1, 2, 3

Г-9. Отметьте предложения, где допущена ошибка при употреблении однородных членов.

1) Поэт не сомневается и верит в победу над самодержавием.

2) Глава администрации имеет право распределять и управлять финансами.

3) Вся исследовательская работа ведется в соответствии и на основе утвержденного плана.

4) Студенты приняли участие и стали призерами областного смотра фольклорных коллективов.

5) Ученый сам занимался организацией научной лаборатории и руководил ею все последующие годы.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 4

Г-10. Отметьте предложения, где допущена ошибка при употреблении однородных членов.

1) Чтение фантастических романов воспитывало в юноше любовь к путешествиям, мечты о покорении космоса.

2) В этом новом помещении можно будет устраивать большие концерты, спортивные соревнования, собрания, кинофильмы.

3) Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса.

4) Сведения об успехе или неудаче быстро разносились по всем фронтам.

5) Полиция обрушила на молодежь дубинки, гранаты со слезоточивым газом, огнестрельное оружие.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 5

Г-11. Отметьте предложения, где допущена ошибка при употреблении составных союзов.

1) Мой учитель не только выписывал огромное количество газет, но и все «толстые» журналы.

2) В соревнованиях приняли участия как ученики нашей школы, а также и ученики всех школ нашего района.

3) Христофор Колумб обогатил своим открытием не столько Испанию, сколько Англию.

4) В городе построены не только новые школы, больницы, а также драматический театр и другие культурно-просветительские учреждения.

5) Медленность передвижения объясняется как крайней осторожностью, так и наличием в группе тяжелораненых.

Правильный ответ: 1, 2, 4

Г-12. Отметьте предложения, где допущена ошибка при употреблении однородных членов.

1) Условия кредитования и валютных операций освещаются в специальных выпусках газеты, лекциях и брошюрах, докладах и журналах.

2) Сборная панель из кирпича может поспорить с железобетонной и по прочности, и по морозостойкости, и другим показателям.

3) Учащиеся проходят практику на заводах, научно-исследовательских институтах, детских садах.

4) Анис культивируют на больших площадях на Украине, Поволжье, на Северном Кавказе и Средней Азии.

5) Они вдвоем несли большой поднос с горшками молока, тарелками, ложками, сахаром, ягодами, хлебом.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 4

Г-13. Отметьте предложения, где допущена ошибка при употреблении однородных членов.

1) Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор полицией и которую он оставил без всяких средств к существованию.

2) Он думал только об игре в вист и как заработать большие деньги.

3) Студенты проходили практику в одном из цехов завода, изготовлявшего печатные станки и который был недавно реконструирован.

4) Женщины, торопливо собиравшие свои вещи и поглощенные своим занятием, как-то скромно отозвались на эти утешительные известия.

5) На совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и нет ли возможности снизить ее себестоимость.

Правильный ответ: 1, 2, 3, 5

Г-14. Отметьте предложения, где допущена ошибка в употреблении деепричастных оборотов.

1) Сидя у костра и ждя приготовления картошки, люди делились своими воспоминаниями, проблемами.

2) Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Ярославля.

3) Мы долго не виделись с Павлом, но, побывав в Москве, я решился ему позвонить.

4) Подъезжая к дому, я быстро вытащил ключи и открыл входную дверь.

5) Затем Сергеев назначается директором автобазы, работая в этой должности полтора года.

6.3. Лексические ошибки, связанные с употреблением паронимов, синонимов и слов, близких по значению

Среди лексических ошибок, вызванных незнанием точного значения слова, наиболее часто встречаются такие, которые связаны с неразграничением паронимов, синонимов и слов, близких по значению.

1. Паронимы – это однокоренные слова, близкие по звучанию, но различные по значению.

Например: адресат – адресант; советник – советчик; болотный – болотистый.

Наличие общего корня может привести к тому, что паронимические пары могут частично совпадать по значению. Это и создает условия для их путаницы.

Например, в паронимической паре представить – предоставить глагол представить имеет значения «вручить для ознакомления, решения; познакомить кого-либо с кем-либо; выдвинуть для поощрения; мысленно воспроизвести, вообразить», тогда как глагол предоставить – «отдать что-либо в чьё-либо распоряжение». Поэтому ошибочными будут фразы: На общем собрании нам предоставили новое руководство комбината; Ивану пообещали представить должность преподавателя литературы.

Но общность в значении паронимов всегда будет лишь частичной. Поэтому обычно члены паронимической пары имеют разную сочетаемость. Например:

а) поворотный рычаг, механизм; пункт, момент – поворотливый человек; судно, повозка;
б) исток реки, ручья; размолвки, распри, легенды – источник минеральный; письменный, надёжный; сырья, доходов, просвещения, слухов;
в) экономика страны, сельского хозяйства; развивающаяся, высокоразвитая – экономия средств, материалов, ресурсов; огромная, незначительная, планируемая.

Одной из самых распространённых в речи ошибок является путаница глаголов надеть – одеть . Глагол надеть сочетается с неодушевлёнными существительными, обозначающими предметы одежды (надеть шляпу, пальто, туфли), тогда как глагол одеть – с одушевлёнными существительными (одеть ребёнка). Именно поэтому некорректной будет фраза: Я одел пальто и вышел на улицу; правильно: Я надел пальто и вышел на улицу.

Не менее часто даже в официальной речи наблюдается смешение паронимов подпись и роспись . Существительное роспись имеет значения – «письменный перечень чего-то» (роспись доходов и расходов); «разнесение записей в разные места» (роспись цифровых данных); «настенная живопись» (роспись старинного храма). Но в просторечии под влиянием значений глагола расписаться и паронима подпись существительное роспись начинает использоваться в значении «собственноручно написанная фамилия» (Вам необходимо поставить роспись на документе). Однако в литературном языке такое словоупотребление недопустимо. Корректной будет фраза: Вам необходимо поставить подпись на документе.

2. Достаточно частотной ошибкой в речи является смешение не только паронимов, но и синонимов. Синонимы – это слова, близкие или тождественные по значению. Однако абсолютных синонимов, то есть слов, полностью совпадающих по значению и по употреблению, в языке очень мало:

языкознание – лингвистика, бегемот – гиппопотам.

Как правило, синонимы различаются либо сферой употребления – глаза, очи (о стилистических синонимах см. п. 5.6), либо оттенками значения – мастер, виртуоз, либо и тем, и другим – миловидный, хорошенький, смазливый.

Синонимы могут в большей или в меньшей степени избирательно сочетаться с теми или иными словами – карие глаза, коричневое платье.

Если не учитывать данные особенности употребления синонимов, то это может привести к речевой ошибке.

Например, во фразе: Вчера мне было печально – неудачно использовано наречие печально. В данном контексте более точным будет использование синонима грустно, но можно: грустно/печально улыбнулся.

3. Лексические ошибки могут возникать и при смешении слов, частично совпадающих по своему значению.

Например, существительные собрание, совещание, форум имеют общий компонент в своих значениях. Все они обозначают совместное присутствие где-нибудь людей, чем-то объединённых. Однако каждое из данных существительных имеет специфику в значении и употреблении.

Собрание – акцентирует внимание именно на совместном присутствии где-то людей, объединённых чем-либо (собрание трудового коллектива).

Совещание – акцентирует внимание на обсуждении какого-либо вопроса (совещание животноводов).

Форум – это широкое представительное собрание, причём данное существительное ограничено по сфере употребления, поскольку относится к высокой книжной лексике (всемирный форум молодёжи). Поэтому как лексическая ошибка будет расценено употребление существительного форум в контексте: На прошлой неделе в нашем районе состоялся форум животноводов. В данном случае более точным будет использование слов – совещание, съезд.

Очень часто в устной речи можно услышать фразы типа: Вы не подскажете , как пройти к театру оперы и балета?; Подскажите , на какой остановке мне следует выйти, чтобы попасть в центр города? Использование в данном случае глагола подсказать приводит к понятийной неточности, поскольку данный глагол имеет значения: прямое – «шепнуть или незаметно сказать кому-либо забытое им или неизвестное ему» (подсказать стихотворение; подсказать ход решения); переносное – «навести на мысль» (опыт подсказывает иное решение). Когда же Вы обращаетесь к кому-то с просьбой сообщить Вам какую-то неизвестную информацию, то не требуете, чтобы это делалось тайно, незаметно, шепотом. Поэтому более точным в таких ситуациях будет употребление таких слов и словосочетаний, как сказать, посоветовать, дать совет.

Ошибки подобного рода возникают в устной речи под влиянием известной тенденции к «вежливости», «смягченности» просьб и обращений. Этим же обусловливается и употребление глагола кушать вместо глагола есть; супруга – вместо жена; подъехать к кому-то вместо приехать к кому-то.

Так, глагол кушать в литературном языке имеет оттенок вежливости и обычно применяется лишь при приглашении кого-нибудь к еде, а также ласково по отношению к детям (кушайте, пожалуйста). Его не употребляют в первом лице (нельзя: я кушаю; надо: я ем). С осторожностью следует использовать этот глагол и в форме вежливости (второе лицо множественного числа) – Вы заливную рыбу кушаете?, поскольку такие фразы звучат слащаво. Поэтому уместнее всё же использовать в таких случаях глагол есть (Вы заливную рыбу едите?). Употребление слова кушать – ложная вежливость, восходящая к лакейскому – кушать подано.

Точно также в устной речи часто воспринимается как более «вежливая» форма фраза: Вы не возражаете, если я подъеду к Вам через час? Однако и она звучит нарочито слащаво. Более точным по значению и ситуативно уместным будет употребление глагола приехать (Вы не возражаете, если я приеду к Вам через час?).

В современном русском языке употребление существительных супруг, супруга ограничено главным образом официальной речью. Поэтому не рекомендуется говорить или писать по отношению к себе: Я и моя супруга любим отдыхать на даче; Мы с супругом прожили пять лет. Лучше употреблять в таких случаях слова – муж, жена.

Достаточно часто речевые ошибки возникают при смешении слов, близких в функциональном отношении, но различающихся значением и временем бытования самих предметов, явлений.

Например: Лиза была домработницей в доме Фамусовых. Лиза – крепостная девушка, прислуживающая в доме своего хозяина. Домработница – это наемная работница, которая прислуживает в доме за определённую плату. Главное же – в данном случае мы имеем дело с явным анахронизмом, то есть с хронологической неточностью, с ошибочным отнесением события, явления одной эпохи к другой, поскольку домработницы появились в России лишь в ХХ веке. Таким образом, в данном случае допущена не только понятийная, но и предметная неточность.

4. Причиной нелогичности высказывания, искажения смысла иногда является смешение неоднородных понятий, например, конкретных и отвлеченных.

Так, в рекламном объявлении: Гарантируем полное излечение алкоголиков и других заболеваний – речь идёт о заболевании, то есть об отвлеченном понятии. Неоднородные понятия не могут быть однородными членами. Поэтому в данном контексте более точным будет употребление не конкретного существительного алкоголик («человек, страдающий алкоголизмом»), а абстрактного – алкоголизм («болезненное пристрастие к употреблению спиртных напитков»): Гарантируем полное излечение алкоголизма и других заболеваний.

В другом примере, отрывке из школьного сочинения: Казачество поддержало Пугачева, и на защиту Белогорской крепости вышло только дворянство и «инвалидная команда» капитана Миронова – напротив, неправомерно употреблены отвлечённые и собирательные существительные казачество, дворянство, тогда как речь идёт о конкретных представителях этих социальных групп. В данном случае более точным будет использование существительных – казаки, дворяне.

Логические ошибки в речи – большое зло. Они не только порождают неточность в изложении мысли, но и ведут к абсурдности, неуместному комизму.

Например, если поверить рекламе чудодейственного средства: Фирма гарантирует уменьшение веса на сто процентов, то клиенты этой фирмы полностью теряют вес и превращаются в «ничто».

Смешение паронимов: что это такое?

В русском языке есть слова, похожие по звучанию, но отличающиеся написанием и лексическим значением. Это слова-паронимы. Слова-близнецы, которые легко перепутать.

Копирайтеры-производители, которые штампуют тексты пачками, регулярно грешат тем, что допускают смешение паронимов – то есть банально используют не то слово, искажая при этом смысл предложения. Поэтому чтобы ваша статья не вернулась на доработку, научитесь различать паронимы и правильно использовать их в работе.

Примеры смешения паронимов

Вот вам каноничный пример смешения паронимов со словами одеть / надеть:

Мама надела Женю в детский сад.

Мама одела красное пальто.

Оба предложения содержат лексическую ошибку, потому что «одевают» кого-то или во что-то, а надевают на кого-то (в том числе на себя). Поэтому правильно будет:

Воспитательница одела детей на прогулку.

Марина надела одноразовую маску.

Смешение паронимов допускают даже ведущие в информационных и образовательных телевизионных передачах:

Кондуктор в автобусе настойчиво требует оплатить за проезд.

Экономист наполнил таблицу статистическими данными за месяц.

Командировочные вынуждены летать с пересадками из-за отмены рейсов.

Финансовые услуги представляются банками в течение трех лет.

Первое напоминание о Москве встречается в 1147 году.

Как правильно употреблять паронимы?

Паронимы имеют одинаковый корень, но разные приставки или суффиксы. Они-то и придают словам – а следом, и целым предложениям – то или иное значение. Поэтому, сочиняя очередной шедевр, нужно четко сформулировать мысль и решить, какую идею хочешь донести до читателей.

А теперь запоминаем:

оплачивают проезд, платят за проезд;

заполняют таблицу, наполняют емкость;

командировочное удостоверение, командированное лицо;

услуги предоставляются, документы представляются (в указанный срок);

упоминание в летописи, напоминание о собрании.

Не допустить смешения паронимов иногда помогает «Тургенев». Но сильно на него надеяться не рекомендую:

Неверно использованные слова придают тексту неуклюжий или даже комичный вид, а вас как автора откровенно выставляют дураком. А чтобы избежать этого, всего-то и нужно сделать финальную вычитку текста – и сделать её обстоятельно и без спешки.

1


Нормы современного русского литературного языка. Основные виды речевых ошибок. Урок 1 Нормы современного русского литературного языка. Основные виды речевых ошибок. Урок 1 АВТОР – СОСТАВИТЕЛЬ – СОЛНЦЕВА СВЕТЛАНА СЕРГЕЕВНА, УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ, ШКОЛА 34, Г. КАЗАНЬ

2


Слово важнейшая единица языка. Слово не только называет предмет или явление, но и выполняет эмоционально- экспрессивную функцию.

3


Культура речи – это раздел науки о языке, в котором рассматриваются вопросы соблюдения языковых норм и уместности употребления выразительных средств языка в речи в зависимости от разных условий общения людей.

4


В культуре речи выделяется две стороны: Правильность речи. Речевое мастерство.

5


Фонетические нормы – это нормы произношения звуков современного русского языка, постановки ударения в словах и соблюдения правильной интонации.

6


Лексико-фразеологические нормы – это нормы употребления слов и фразеологизмов в свойственном им лексическом значении и нормы сочетания слов и фразеологизмов с другими словами в предложении.

7

8


В каком слове неверно выделена буква обозначающая ударный гласный звук: 1) диспанс Ер, докум Ент 2) алфав Ит, баловн Ик 3) рододендрон Он, сантим Етр 4) завсегда Атай, кладов Ая

9


В каком предложении автор использует антонимы? 1 ) 5 2) 18 (5) Есть книги, не сокращающие жизнь на часы, что потрачены на их чтение, а удлиняющие её. (18) Так и получается: заходишь в любой книжный – глаза разбегаются.

10


Грамматическая ошибка – это нарушение норм словообразования, словоизменения, построения словосочетания и предложения

11

12


1) Нет ли в сочинении речевых ошибок? 2) Если есть, то как их можно исправить?

13


Правильность речи – это соблюдение языковых норм современного русского языка. Говорящие и пишущие с точки зрения нормы оценивают речь как правильную(норма) или неправильную(ошибка).

14


Обратите внимание: на значение, стилистическую окраску, употребительность, сочетаемость с другими словами.

15

16


Основные причины речевых ошибок: Непонимание значения слова Лексическая сочетаемость Употребление синонимов Употребление омонимов Употребление многозначных слов Многословие Лексическая неполнота высказывания Лексическая неполнота высказывания Новые слова

17


Основные причины речевых ошибок: Устаревшие слова Слова иноязычного происхождения Диалектизмы Разговорные и просторечные слова Профессиональные жаргонизмы Фразеологизмы Клише и штампы

18


Непонимание значения слова. Употребление слова в несвойственном ему значении: Меня раздражает его отвратительная харизма.

19


Непонимание значения слова. Костер все больше и больше распалялся, пылал. Распаляться — 1. Нагреться до очень высокой температуры, раскалиться. 2. (перен.) Прийти в сильное возбуждение, стать охваченным каким-либо сильным чувством. Разгораться — начинать сильно или хорошо, ровно гореть.

20


Употребление знаменательных и служебных слов без учета их семантики. Пример: Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса.

21


Укажите предложение с ошибкой: И те, кто придут на фестиваль, не пожалеют о потерянном времени. Необходимо сравнить результаты третьего обследования и предыдущих.

22


Укажите предложение с ошибкой: И те, кто придут на фестиваль, не пожалеют о потерянном времени. Необходимо сравнить результаты третьего обследования и предыдущих.

23


Выбор слов-понятий с различным основанием деления (конкретная и отвлеченная лексика).

24


Укажите неверный вариант: 1) Для детей в сентябре наступает эра учебы. 2) Для детей в сентябре наступает время учебы.

25


Предлагаем полное излечение алкоголиков и других заболеваний. Алкоголик — тот, кто страдает алкоголизмом. Алкоголизм — болезненное пристрастие к употреблению спиртных напитков.

26


Найдите ошибку в предложении. Природа в этом стихотворении наполнена олицетворениями

27


Неразличение оттенков значения синонимов: Грандиозный учёный

28


Найдите ошибку в предложении. Нужно ликвидировать пороки выпускаемой продукции.

29


Найдите ошибку в предложении. Нужно ликвидировать пороки выпускаемой продукции.

30


Смешение паронимов: Особенности лиричного героя Пушкина.

31


Паронимы – слова, которые близки по звучанию и значению, но различны в оттенках смысла и в употреблении.

32


Человек ведет праздничную жизнь. У меня сегодня праздное настроение. Праздничный — прилагательное к праздник (праздничный ужин, праздничное настроение); Праздный — не заполненный, не занятый делом, работой (праздная жизнь).

33


Запоминаем! Встать: На цыпочки, На дыбы, На чью –то сторону Стать: Человеком, специалистом, врачом, Лошади, Двигатели, мотор, часы, река

34

35


1. В каком предложении вместо слова глубокий следует глубинный? 1) Глубокой ночью все в деревне затихло, даже легкий ветерок не шевелил опавшую листву. 2) Во время паводка глубокая горная река затопила пастбище. 3) Подводная глубокая бомба, оставшаяся в море со времен войны, неожиданно всплыла на пути круизного лайнера. 4) Производство авиационной техники было налажено в глубоком тылу.

36


Укажите смешение паронимов: 1) Экранизировали один за другим разные рассказы Лавренева. 2) В начале конференции трибуна была представлена гостям для приветствий. 3) Из-за большого количества приезжих число закоренелых москвичей невелико.

37


Укажите смешение паронимов: 1) Экранизировали один за другим разные рассказы Лавренева. 2) В начале конференции трибуна была представлена гостям для приветствий. 3) Из-за большого количества приезжих число закоренелых москвичей невелико.

38


Лексическая сочетаемость

39


При выборе слова следует учитывать не только значение, которое ему присуще в литературном языке, но и лексическую сочетаемость. Далеко не все слова могут сочетаться друг с другом.

40


Границы лексической сочетаемости определяются семантикой слов, их стилистической принадлежностью, эмоциональной окраской, грамматическими свойствами и т. д.

41


Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным. Показывать можно пример, но не образец. А образцом можно быть, например, для подражания.

42


Нарушение лексической сочетаемости: Расширяется уровень владения техникой; это играет важное значение в жизни

43


Следует говорить: Имеет значение — играет роль Повысили уровень–расширили кругозор Одержал победу – потерпел поражение Приложил усилия– предпринял попытку Сквозной линией – красной нитью Поднять бокалы – провозгласить тост Внушает уважение –вызывает сомнение

44


Обратите внимание: Постигла удача – Верно: постигла неудача, ждала неудача, Львиная часть – Верно: львиная доля и большая часть. Чаша терпения лопнула – Верно: чаша переполнилась и лопнуло терпение

45


Обратите внимание: Имеет значение – играет роль, Повысили уровень – расширили кругозор, Доставили удовольствие – причинили боль, Одержал победу – потерпел поражение, Нарастить мощь, силу – повысить мастерство,

46


Обратите внимание: Приложил усилия – предпринял попытку Сквозной линией – красной нитью, Поднять бокалы – провозгласить тост, Внушает уважение – вызывает сомнение, Не замедлили сказаться – не заставили себя ждать.

47


Укажите неверный вариант: А) постигла неудача, Б) львиная доля, В) большая часть, Г) чаша терпения лопнула.

48


Укажите неверный вариант: А) постигла неудача, Б) львиная доля, В) большая часть, Г) чаша терпения лопнула.

49


Укажите неверный вариант: А) провозгласить тост, Б) вызывает сомнение, В) не заставили себя ждать, Г) сквозной нитью.

50


Укажите неверный вариант: А) провозгласить тост, Б) вызывает сомнение, В) не заставили себя ждать, Г) сквозной нитью.

51


Отличать от речевой ошибки следует умышленное объединение, казалось бы, несочетаемых между собой слов: живой труп, горячий снег, обыкновенное чудо… В этом случае перед нами один из видов тропов — оксюморон.

52


Нарушение лексической сочетаемости: Делать художественные средства Предпринять меры

53


Коричневые глаза Чичиков постепенно покидает город

54


Н а й д и т е о ш и б к у! Показывать вид Выполнить мечту Играть большое значение

55


Следует говорить: Имеет значение — играет роль Повысили уровень–расширили кругозор Одержал победу – потерпел поражение Приложил усилия– предпринял попытку Сквозной линией – красной нитью Поднять бокалы – провозгласить тост Внушает уважение –вызывает сомнение

56


Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов. 1) предпринимать усилия 2) высказать гипотезу 3) повысить потенциал 4) обнаружить закономерность 5) предвещать поражение

57


Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов. 1) предпринимать усилия 2) высказать гипотезу 3) повысить потенциал 4) обнаружить закономерность 5) предвещать поражение

58


Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов. 1) взыскать материальный ущерб 2) удовлетворять современным потребностям 3) предпринять меры 4) заслужить уважение 5) выражать опасения

59


Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов. 1) взыскать материальный ущерб 2) удовлетворять современным потребностям 3) предпринять меры 4) заслужить уважение 5) выражать опасения

60


Употребление синонимов. Синонимы обогащают язык, делают образной нашу речь. У синонимов может быть разная функционально- стилистическая окраска. Употребление одного из синонимов без учета его стилистической окраски может привести к речевой ошибке.

61


Ошибка, просчет, оплошность, погрешность — стилистически нейтральны, общеупотребительны; проруха, накладка — просторечные; оплошка — разговорное; ляп — профессионально-жаргонное.

62


Совершив оплошку, директор завода сразу же стал ее исправлять.

63


Вчера мне было печально. Синоним грустно сюда вполне подходит: Вчера мне было грустно. Но в двусоставных предложениях эти синонимы взаимозаменяются. Печально я гляжу на наше поколенье….

64


Употребление омонимов.

65


Омонимы

66


Омонимы – слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению (вид города – вид глагола, кисть винограда- кисть руки, ключ от замка – родниковый ключ).

67


Благодаря контексту омонимы, как правило, понимаются верно. Но все же в определенных речевых ситуациях омонимы не могут быть поняты однозначно.

68


Экипаж находится в отличном состоянии. Экипаж — это повозка или команда? Само слово экипаж употреблено правильно. Но для раскрытия смысла этого слова необходимо расширить контекст.

69


Очень часто к двусмысленности приводит употребление в речи (особенно устной) омофонов (одинаково звучащих, но по-разному пишущихся) и омоформ (слов, совпадающих по звучанию и написанию в отдельных формах).

70


Употребление многозначных слов.

71


Включая в свою речь многозначные слова, мы должны быть очень внимательны, должны следить, понятно ли именно то значение, которое мы хотели раскрыть в этой речевой ситуации.

72


При употреблении многозначных слов (как и при употреблении омонимов) очень важен контекст. Именно благодаря контексту ясно то или иное значение слова.

73


И если контекст отвечает своим требованиям: законченный в смысловом отношении отрезок речи, позволяющий установить значения входящих в него слов или фраз, то каждое слово в предложении понятно.

74


Он уже распелся. Непонятно: или он начал петь, увлекся; или, пропев некоторое время, начал петь свободно, легко.

75


Практические упражнения:

76


Укажите ошибку: Красивы весной березки в своем подвенечном саване.

77


Укажите ошибку: –Весной линяют зайцы и синицы, а у куниц появляется наследство.

78


Укажите ошибку: Специалисты нашего оздоровительного центра обладают как традиционными, так и новейшими методами диагностики.

79


Укажите предложение с ошибкой: Северный полюс долгое время оставался недоступным для исследователей. В течение февраля продолжительность суток в Подмосковье возрастает на два часа.

80


Укажите предложение с ошибкой: Северный полюс долгое время оставался недоступным для исследователей. В течение февраля продолжительность суток в Подмосковье возрастает на два часа.

81


Укажите предложения с ошибкой: 1) Девочка будет играть заглавную роль в фильме «Голубой портрет». 2) Экспертизу писем поручили сотруднику криминогенного отделения милиции. 3) Хорошо наезженный проселок был густо испещрен свежими отпечатками покрышек автомашин.

82


Укажите предложения с ошибкой: 1) Девочка будет играть заглавную роль в фильме «Голубой портрет». 2) Экспертизу писем поручили сотруднику криминогенного отделения милиции. 3) Хорошо наезженный проселок был густо испещрен свежими отпечатками покрышек автомашин.

83


Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту. 1) Собранный материал говорит о том, что шаровая молния- [реалия(1) реальность(2)] 2) Ученик почувствовал себя полным [невежей(3), невеждой(4)] 3) Перед собранием [встал (5) стал(6)] такой принципиальный вопрос

84


Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту. 1) Собранный материал говорит о том, что шаровая молния- [реалия(1) Реальность (2)] 2) Ученик почувствовал себя полным [невежей(3), невеждой (4)] 3) Перед собранием [встал (5) стал(6)] такой принципиальный вопрос

85


Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту. 1) Все [экспонаты(1), экспоненты(2)] были подготовлены и сложены в ящики. 2) В декабре в обществе приняли [акционерные(3), акционерские(4)] взносы на особенно крупную сумму. 3) Все его странные поступки продиктованы непомерным самомнением и [гордыней(5), гордостью(6)]

86


Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту. 1) Все [экспонаты (1), экспоненты(2)] были подготовлены и сложены в ящики. 2) В декабре в обществе приняли [акционерные(3), акционерские (4) ] взносы на особенно крупную сумму. 3) Все его странные поступки продиктованы непомерным самомнением и [гордыней (5), гордостью(6)]

87


Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов. 1) неослабная помощь 2) не играет значения 3) повышать мастерство 4) скрытная угроза 5) изъявлять признательность

88


Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов. 1) неослабная помощь — слабая 2) не играет значения — роль 3) повышать мастерство — повысить 4) скрытная угроза -скрытая 5) изъявлять признательность — изъявить

89


Употребление иностилевых слов: Я прочитал текст, и меня ошарашила мысль…

90


Неуместное употребление эмоционально окрашенной лексики Проблема эта просто затягивает с головой.

91


1. В каком предложении вместо слова глубокий следует глубинный? 1) Глубокой ночью все в деревне затихло, даже легкий ветерок не шевелил опавшую листву. 2) Во время паводка глубокая горная река затопила пастбище. 3) Подводная глубокая бомба, оставшаяся в море со времен войны, неожиданно всплыла на пути круизного лайнера. 4) Производство авиационной техники было налажено в глубоком тылу.

92


В каком предложении вместо слова добровольный нужно употребить добровольческий? 1) Человеческий труд всегда должен быть добровольным. 2) Фонд помощи пострадавшим от наводнения получил много добровольных взносов от населения. 3) Добровольное общество содействия армии существует и теперь. 4) Добровольная армия смогла победить сильного противника.

93


В каком предложении вместо слова освоить нужно употребить усвоить? 1) Производство нельзя наладить, если не освоить новую технику. 2) Переселенцы из Европы в 18 веке освоили новые земли в Австралии. 3) Студент не смог быстро освоить прочитанное. 4) Учащиеся техникума во время практики освоили новое заводское оборудование.

94


Выберите правильный вариант: 1) благодаря поддержке 2) благодаря предательству

95


Выберите правильный вариант: 1) вследствие предстоящих событий 2) ввиду предстоящих событий

96


Выберите правильный вариант: 1) вследствие предстоящих событий 2) ввиду предстоящих событий

97


Укажите неверный вариант: 1) Они лежали на спине ничком. 2) Они лежали навзничь.

98


Укажите неверный вариант: 1) Они лежали на спине ничком. 2) Они лежали навзничь.

99


Укажите правильный вариант: А) громко грохочет, Б) следует отметить следующее, В) внушает уважение.

100


Укажите неверный вариант: А) играет роль, Б) расширили кругозор, В) причинили боль, Г) одержали поражение.

101


Укажите неверный вариант: А) играет роль, Б) расширили кругозор, В) причинили боль, Г) одержали поражение.

102


Укажите неверный вариант: А) потерпел поражение, Б) повысить мастерство, В) предпринял попытку, Г) повысить кругозор.

103


Укажите неверный вариант: А) потерпел поражение, Б) повысить мастерство, В) предпринял попытку, Г) повысить кругозор.

104


Нормы современного русского литературного языка. Основные виды речевых ошибок. Урок 1

105


Культура речи – это раздел науки о языке, в котором рассматриваются вопросы соблюдения языковых норм и уместности употребления выразительных средств языка в речи в зависимости от разных условий общения людей.

106


В культуре речи выделяется две стороны: Правильность речи. Речевое мастерство.

107


Правильность речи – это соблюдение языковых норм современного русского языка. Говорящие и пишущие с точки зрения нормы оценивают речь как правильную(норма) или неправильную(ошибка).

108


Лексико-фразеологические нормы – это нормы употребления слов и фразеологизмов в свойственном им лексическом значении и нормы сочетания слов и фразеологизмов с другими словами в предложении.

109

110


Грамматическая ошибка – это нарушение норм словообразования, словоизменения, построения словосочетания и предложения

111


Употребление слова в несвойственном ему значении: Меня раздражает его отвратительная харизма.

112


Употребление иностилевых слов: Я прочитал текст, и меня ошарашила мысль…

113


Неуместное употребление эмоционально окрашенной лексики Проблема эта просто затягивает с головой.

114


Неоправданное употребление просторечных слов и фразеологизмов, диалектизмов, жаргонизмов Некоторые оттягиваются в Интернете.

115


Нарушение лексической сочетаемости: Расширяется уровень владения техникой; это играет важное значение в жизни

116


Плеоназм: Возложить цветы к памятному мемориалу.

117


Употребление рядом(или близко) однокоренных слов (тавтология): Учитель учит Сделанное дело Работящий работник

118


Смешение паронимов: Особенности лиричного героя Пушкина.

119


Ошибки в выборе антонимов при построении антитезы: Не веселый, но и не мажорный…

120


Вы заблудились в трёх елях Он привык из кильки делать кита Плач крокодила Нарушение структуры фразеологизма:

121


Смешение лексики разных исторических эпох: Учитель погрозил мне перстом На Печорине ловко сидел пиджак.

122


Неудачный порядок слов. Мещерский край научил ценить все прекрасное Паустовского. Автор призывает освободиться от всех дурных привычек, влияний и предрассудков школьников.

123


Нормы современного русского литературного языка. Основные виды речевых ошибок. Урок 1

20

Тема урока: Русский литературный язык и его нормы

Цели и задачи:

Употребление деепричастных оборотов

Используя деепричастные конструкции, следует иметь в виду, что

■ деепричастный оборот нельзя употреблять, если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам; например: Возвращаясь домой, меня застиг дождь;

■ деепричастный оборот нельзя употреблять в безличном предложении, имеющем логическое подлежащее, например: Подходя к лесу, мне стало холодно;

■ деепричастный оборот нельзя употреблять, если предложение выражено страдательной конструкцией, потому что производитель действия, выраженного сказуемым, и производитель действия, выраженного деепричастием, не совпадают, например: Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Нижнего Новгорода;

■ нагромождение деепричастий создаёт неблагозвучие.

ПОМНИТЕ! Ошибкой считается и неправильное употребление вида деепричастия. Например, подъезжая к дому, я увеличил скорость.

4.1. Предложения с деепричастиями

Начнем с характерной ошибки: Поднявшись по крутому склону горы, перед нами открылся великолепный вид на море.

Синтаксические нормы в предложении нарушены. Первая часть – деепричастный оборот. Деепричастие обозначает дополнительное действие, а основное действие здесь выражено сказуемым открылся. Подлежащее в нашем предложении слово вид. Получается, что это он поднимался на гору? Исправим: Когда мы поднялись по крутому склону горы, перед нами открылся великолепный вид на море. Еще подобная неправильность: Анализируя стихотворный текст, мной был неверно определен размер. В качестве субъекта выступает слово размер, выходит, это он анализировал текст? В этом примере использована страдательная конструкция (был определен), а такие конструкции не сочетаются с деепричастиями. Исправим: Анализируя стихотворный текст, я неверно определил размер.

Деепричастный оборот не употребляется и в безличных предложениях: Заглянув в темную комнату, мне стало почему-то страшно. Исправим: Заглянув в темную комнату, я почему-то испугался.

А. П. Чехову принадлежит классическая фраза (нарочито неправильная) из рассказа «Жалобная книга»: Подъезжая к сией станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа. К сожалению, подобные ошибки слишком часто встречаются, поэтому и в тестах предложениям с деепричастиями и деепричастными оборотами уделено особое внимание.

Нормы управления

Напомним, что управление – это вид подчинительной связи, при которой зависимое слово ставится в определенном падеже. Например, в предложении Ученые хотели вникнуть и познать все тайны природы сделана ошибка в управлении в предложении с однородными членами. Первое сказуемое не согласуется с дополнением тайны. Исправим: Ученые хотели вникнуть (во что?) в тайны природы и познать (что?) их. Несогласованность часто наблюдается в предложениях с причастными оборотами: Пришлось продираться сквозь заросли, постоянно заслоняющими нам дорогу. Среди вопросов, заданным на пресс-конференции, были и очень острые. В этих предложениях ошибки: причастия не согласованы с определяемыми словами. Достаточно от этих слов поставить вопросы, и окончания подскажут нужные формы причастий: Пришлось продираться сквозь заросли (какие?), постоянно заслоняющие нам дорогу. Среди вопросов (каких?), заданных на пресс-конференции, были и очень острые.

Заслуживает внимания согласование в предложении Вы оплатили проезд в автобусе? Мы постоянно слышим подобные фразы в искаженном виде (Оплатите за проезд или У кого еще за проезд не плочено?) и уже так привыкли, что принимаем их как должное. Здесь нарушены нормы согласования. За проезд можно заплатить, проезд надо оплачивать.

Приведем другие примеры согласования:

заслуживать чего-либо – заслужить что-либо,

превосходство над чем (кем)-либо – преимущество над чем (кем)-либо,

упрекать в чем-либо – осуждать за что-либо,

удивлен чем-либо – удивляться чему-либо,

уделить внимание чему-либо – обратить внимание на что-либо,

озабочен (озабоченность) чем-либо – заботиться (забота) о чем-либо,

обрадован чем-либо – обрадоваться чему-либо,

беспокоиться о чем (ком)-либо – тревожиться за что (кого)-либо,

свойственный чему-либо – характерный для чего-либо,

отзыв о чем-либо – рецензия на что-либо,

вера в победу – уверенность в победе.

Речевые ошибки весьма широко распространены в устной и письменной речи и проникли в средства массовой информации. Вот несколько наиболее типичных.

1. Те, кто не набрали нужное количество голосов, не прошли на выборах. В этом сложноподчиненном предложении придаточное предложение ошибочно: подлежащее и сказуемое не согласованы. Исправим: Те, кто не набрал нужное количество голосов, не прошли на выборах.

2. Железнодорожный состав отправился в рейс согласно расписания. Согласно договора исполнителем должны быть выполнены следующие виды работ. Он действовал вопреки предписания. Благодаря непогоде уро­жай собран небольшой.

Все эти предложения содержат одну и ту же ошибку: согласование существительного с производным предлогом.

Предлоги благодаря, согласно, вопреки требуют дательного падежа. Исправим предложения: Железнодорожный состав отправился в рейс согласно расписанию. Согласно договору исполнителем должны быть выполнены следующие виды работ. Он действовал вопреки предписанию. Четвертое предложение содержит еще и смысловую ошибку: предлог благодаря используется только в положительном смысле, поэтому заменяем его нейтральным: Из-за непогоды урожай собран небольшой. С предлогом благодаря возможна такая конструкция: Мы выиграли благодаря поддержке болельщиков.

3. Нельзя писать, но часто пишут и говорят: По истечению депутатского срока назначаются новые выборы. По окончанию передачи смотрите рекламу. Работы начинаются сразу по заключению договора. По приезду сдайте отчет о командировке.

Правильно так: По истечении депутатского срока назначаются новые выборы. По окончании передачи смотрите рекламу. Работы начинаются сразу по заключении договора. По приезде сдайте отчет о командировке.

Этот же предлог употребляется в сочетании скучаю по вас (допустимо: по вам).

Напоследок: Согласование играет большое значение для правильного построения фразы. Найдите ошибку в этом предложении. Ошибка про­изошла из-за несочетаемости слов играть и значение. Правильные варианты: иметь значение, играть роль.

Морфологические нормы

Отметим лишь распространенные ошибки в образовании форм повелительного наклонения глаголов ездить, ехать, по­ехать, лежать, лечь.

Употребление неправильных форм повелительного на­клонения этих глаголов — показатель низкой речевой куль­туры.

Глаголы ездить и ехать — несовершенного вида, а поехать — совершенного вида.

Глагол ездить обозначает передвижения в различных направлениях. Спрягаемые формы глагола:

Я езжу (не ездию). Мы ездили.
Ты ездишь. Вы ездите.

Он ездит. Они ездят.

Формы повелительного наклонения: езди — ездите.

Глагол ехать обозначает передвижения в одном направле­нии. Спрягаемые формы:

Я еду. Мы едем.

Ты едешь. Вы едете.
Он едет. Они едут.

Формы повелительного наклонения: езжай — езжайте (разг.).

Глагол поехать обозначает передвижения в одном направ­лении. Спрягаемые формы:

Я поеду. Мы поедем.

Ты поедешь. Вы поедете.

Он поедет. Они поедут.

Формы повелительного наклонения: поезжай — поезжай­те.

О

Езди(те).

Езжай(те), едь, ехай.

Поезжай(те).

тсутствие литературной фор­мы повелительного наклонения у глагола ехать обусловило появ­ление нелитературных форм: едь, ехай. Некоторые словари рекомен­дуют употреблять общую форму поезжай для глаголов ехать и поехать, оценивая езжай как областную форму.

Глагол лежать — несовершенного вида. Спрягаемые формы:

Я лежу. Мы лежим.

Ты лежишь. Вы лежите.
Он лежит. Они лежат.

Формы повелительного наклонения: лежи — лежите.

Глагол лечь — совершенного вида. Спрягаемые формы:

Я лягу. Мы ляжем.

Ты ляжешь. Вы ляжете.

Он ляжет. Они лягут.

Форма инфинитива образовалась в результате слияния кор­ня ляг- с суффиксом -ти.

Формы повелительного наклонения ляг и лягте сохраняют исконный звук [г] в составе корня.

Формы ляжь и ляжьте не являются литературными.

Глаголы класть и положить образуют видовую пару.

Глагол класть (несовершенный вид) имеет следующие спрягаемые формы:

Я кладу. Мы кладем.

Ты кладешь. Вы кладете.

Он кладет. Они кладут.

Формы повелительного наклонения: клади — кладите.

Глагол положить (совершенный вид) имеет следующие спрягаемые формы:

Я положу. Мы положим.

Ты положишь. Вы положите.

Он положит. Они положат (не положут).

Формы повелительного наклонения: положи — положите.

Сравните: Клади вещи на место. (Всегда.)

Положи книгу на место. (Сейчас.)

Запомните! Глаголов ложить и покласть в литературном языке нет. Следовательно, нет и форм ложи и лежите. Такие формы являются просторечными. Глагол класть не имеет приставочных образований. Глагол положить употребляет­ся только с приставками. Запомните правильные формы и употребляйте их в устной и письменной речи.

Морфологические нормы

Вкусные тОрты, пирожки с повидлом, новая туфля, у новых туфель, в аэропортУ, пара сапог, туфель, Звонче (нельзя звончее), более молодой (нельзя более моложе), вокруг них (нельзя вокруг их), старше его (нельзя выше него), их книги (нельзя ихние…), в две тысячи девятом году ( нельзя в двух тысяч девятом году), менее семидесяти пяти рублей (нельзя менее семьдесят пяти рублей).

Пробеги сто метров, ( не пробежи), давай попробуем (не попробоваем), оденьтесь теплее ( не оденьтеся), прочитав рассказ (не прочитая).

По приезде, по окончании, благодаря, согласно, вопреки (с Д. п.)

Сущ + завис. Слово: предел чему?; уверенность в чём?; вера во что?; в преимущество перед кем, чем?; превосходство над кем?; памятник кому? Кого?; уделять (оказывать) внимание чему?; оплачивать что?; подчеркнуть что?; обращать, направлять, устремлять внимание на кого, на что?; проявлять, приковывать, усиливать внимание к кому, к чему?; сосредоточивать, акцентировать, задерживать, заострять, останавливать, фиксировать внимание на ком, на чём?; отличать что от чего?.

Нам оплатили сверхурочный труд.

Отечественный производитель ещё не учитывает инфляции и ослаблен ею в условиях свободного рынка.

Все радовались тому, что экзамены закончились и можно немного отдохнуть. (нельзя: …радовались о том, что…)

Именительный и Родительный падеж имён существительных

И.п мн. числа сущ-х муж. рода
С окончанием –а, -я	С окончанием –ы, — и
• Адреса, берега, города, директора, доктора, желоба, жернова, инспектора, катера, округа, отпуска, паспорта, профессора, фельдшера, штемпеля, якоря. • борта, векселя, ворох-вороха, окорок-окорока, ордер-ордера, флюгер-флюгеры, шулер-шулера.	• Аптекари, бухгалтеры, договоры, инженеры, лекторы, конструкторы, конюхи, офицеры, приговоры, ревизоры, редакторы, снайперы, стажёры, торты, шофёры. • возраст-возрасты, грифель-грифели, драйверы, лифты, порты, прожекторы, свитеры, секторы, склады, слесари, тренеры, флоты, фронты, штабы, штурманы.
Р.п мн. числа сущ-х
Не пишется Ь дач, рощ, зрелищ, телепередач	Названия национальностей -ов нулевое
после –ЕН черешен, вишен Искл: барышень, боярышень, деревень	Бедуинов, казахов, киргизов, монголов, таджиков, калмыков, тунгусов, узбеков, хорватов, якутов	Армян, башкир, болгар, бурят, грузин, осетин, лезгин, румын, татар, турок, туркмен, цыган
Названия предметов и явлений -ов нулевое	Запомнить: гардемарин, гренадер, драгун, улан: эскадрон гусар, отряд улан. Но – пять гардемаринов, несколько гусаров.
Браслетов, брелоков, габаритов, купонов, нервов, рельсов	Мест, окон, стёкол	Единицы измерения -ов нулевое
Растительный мир Абрикосов, ананасов, апельсинов, баклажанов, бананов, георгинов, гранатов, мандаринов, помидоров, томатов. НО! яблок	Байты-байтов, гектаров, граммов, килограммов, километров, каратов, децибелов	Ампер, аршин, бит, ватт, вольт, радиан, рентген
Р.п мн. числа от сущ. ж. р на –НЯ 1. мягко: Богиня-богинь, погоня-погонь, тихонь, яблонь	Парные предметы -ов	нулевое
2.твёрдо: басен, башен, боен, вишен, двоен, пашен, сотен, спален, сплетен, таможен, черешен. Искл: барышень, боярышень, деревень	Боков, джинсов, гольфов, клипсов, носков	Ботинок, валенок, плеч, погон, сапог, чулок, шорт
Р.п мн. числа сущ-х муж. р. с оконч. -ей	Р.п мн. числа сущ-х жен. и ср. р. на –ЬЕ и -ЬЯ
	Ср. р. -ье	Ж.р -ья
Р.п мн. числа сущ-х ср.р. на – ЦЕ Блюдце- блюдец, зеркалец, копытец, одеялец, полотенец, сердец. НО! С уменьш-ласк. суфф: Болотце-болотцев, деревцев, кружевцев, оконцев. Запомнить – солнце-солнц.	Гулянье –я, -гуляний, застолий, кушаний, надгробий, новоселий. Ожерелий, раздумий, сидений, снадобий, солений. ущелий	Армий, аудиторий, бегуний. Гостий, колдуний, оладий, пародий, плясуний. эскадрилий
Р.п мн. числа от сущ. ж. общ. р с нулев. оконч.	Ср. р. -ьё	Ж.р и общ. Р. -ья
нулевое Вафля-вафель, петель, потерь, туфель, барж, копён (копна), кочерёг, манжет, обоем (обойма), пелён, серёг, сирот	-ей распря –распрей, ведомостей, отраслей, скатертей, лопастей, мощностей, скоростей, четвертей.	Ружьё – ружья-ружей Питьё-питья-питей	Полынья-полыньи-полыней, статей, судей
Р.п мн. числа от сущ. мн. ч. —ей, -ов, нулевое: невзгод, оков, сардин, уз, шорт, шпрот, жабр, каникул, лосин, макарон, манёвров, мускулов, нардов, очистков, сотов, чипсов, зраз, выборов, дебатов, будни-будней, дровней, козней, пельменей, яслей джинсов, заморозков, кулуаров,

Для информации

Следует различать особенности склонения фамилий и однокоренных названий населенных пунктов в словосочетани­ях. В качестве примера возьмем словосочетания

X X

Композитор Бородин и село Бородино. (аэропорт Домодедово)

И. Композитор Бородин — село Бородино.

Р. Композитора Бородина — села Бородино.

Д. Композитору Бородину — селу Бородино.

В. Композитора Бородина — село Бородино.

Т. Композитором Бородиным — селом Бородино.

П. О композиторе Бородине — о селе Бородино.

В первом словосочетании главным словом является слово Бородин (фамилия), во втором — село, название села выполня­ет функцию приложения. В первом словосочетании приложе­нием является слово композитор.

Фамилии типа Бородин независимо от наличия приложения склоняются по общему правилу.

Названия сел типа Бородино в современной русской речи обнаруживают тенденцию к неизменяемости: выехал из Боро­дино, подъехал к Бородино, показалось Бородино, любуюсь Боро­дино, еду в Бородино, живу в Строгино, передача из Останкино и т. д. Однако во многих словарях и справочниках рекоменду­ются склоняемые формы.

Синтаксические нормы

В повествовательном предложении (в соответствии с нор­мами литературного языка) члены предложения занимают оп­ределенные места: подлежащее предшествует сказуемому, со­гласованное определение ставится перед определяемым сло­вом, несогласованное — после него, обстоятельство образа действия ставится перед сказуемым, после сказуемого распо­лагаются дополнения и остальные обстоятельства. Например: Актовый зал школы быстро наполнялся после уроков учениками.

Инверсия членов предложения должна быть оправдана:

1. типом предложения. Так, в вопросительных предложе­ниях может быть инверсия главных членов: Ходили вы на ми­тинг?;

2. желанием выделить смысловой центр предложения, а также усилить значение еще какого-нибудь члена предложе­ния: Что ищет он в стране далекой? (М. Лермонтов)

В последнем предложении соединяются оба условия инвер­сии. Тип предложения оформляется вопросительным место­имением что и инверсией главных членов. Местоимение-до­полнение что оформляет вопрос, инверсия усиливает его смысловое значение. Инверсия согласованного определения далекой привлекает к нему внимание.

Кроме того, предложение может начинаться обстоятель­ствами места и времени, если они существенны для всего предложения: В лесу раздавался топор дровосека. (Н. Некрасов). В грозу легко дышится. (К. Васильев)

Синтаксис литературного языка требует соблюдения норм согласования сказуемого с подлежащим.

Отметим некоторые случаи управления, в которых часто нарушаются литературные нормы.

I. Управляющее слово — глагол.

Бороться за что? (за свободу);

против кого? чего? (против врага, страха);

с кем? с чем? (с врагом, со страхом);

до чего? (до победы, до конца).

Выйти из автобуса (трамвая, троллейбуса и т. д.).

Сойти с автобуса.

В вопросах Вы сейчас выходите? Вы сейчас сходите? слово автобус (и др.) не употребляется. Оно возможно (а нередко и необходимо) в повествовательных предложениях, например: Вы выходите из автобуса и идете по этой же стороне улицы до магазина.

Одной из частотных ошибок является замена средств связи в сложноподчиненном предложении:

Правильно	Неправильно
отметить то, что	…о том, что
подчеркнуть то, что	…о том, что
утверждать то, что	…о том, что
становится очевидным то, что	…о том, что

Вероятно, ошибки появились под влиянием сочетаний ти­па говорить о том, что…

Обратите внимание на следующие случаи управления:

представлять собой (представлять из себя — неправильно);

остановиться на том, что…

уверить в том, что…

указать на то, что…

Возможны две формы управления:

скучать по сыну, по вам, по отцу, по вас …

скучать о сыне, о вас, об отце …

Идти управляет словами, отвечающими на вопросы куда? откуда? до какого места? с какой целью? к кому? (чему?) на что? и др.

Обратите внимание: идти в школу, но на завод; идти из шко­лы, но с завода.

II. Управляющее слово — существительное.

Характеристика кого? чего? (Иванова, методов управ­ления). Употребление предлога на — нарушение литературной нор­мы.

Отзыв о ком? о чем? (о друге, о книге). Сочетание отзыв на статью — нарушение литературной нормы.

Рецензия на что? (на статью, на спектакль, на кино­фильм).

Заявление кого? (главы государства, правительства, руко­водителей чего-либо); кому? чему? (руководителю учреж­дения и т. д.).

Наблюдается тенденция употреблять в заявлении предлог от: Директору… С. И. Лукину (от) В. И. Иванова… Скобки показывают факультативность предлога.

III. Следует различать формы управляемых слов при глаго­лах и существительных:

а) презирать опасность, пренебрегать опасностью, пренебре­жение к опасности;

б) любить литературу, любовь к литературе;

в) осуществлять проект, осуществление проекта

Когда можно употреблять местоимение свой?

Местоимение свой может употребляться с любым сущест­вительным в предложениях без указания действующего лица. Например: Своя рубашка ближе к телу. Своя рука только к себе тянет. Свой хлеб сытнее и др.

Местоимение может указывать на принадлежность предме­та любому лицу (1, 2 или 3-му), но оно может употребляться только тогда, когда предмет принадлежит действующему лицу (лицам): Я берегу свои книги. Ты бережешь свои книги. Он бере­жет свои книги.

Это употребление закреплено и в пословицах: Всяк кулик свое болото хвалит. В своем болоте и лягушка поет.

Не следует употреблять местоимение свой в предложениях типа Вымой свои руки. Вытри свое лицо и т. д., так как оно явля­ется лишним, избыточным.

Неправильно: Я была с ней рядом до последних дней своей (вместо ее) жизни.

Некоторые случаи требуют особых комментариев.

I. 1. Брат гордился своим поступком.

2. Брат гордился моим поступком.

В первом предложении говорится о поступке брата, во вто­ром — о поступке говорящего лица.

II. 1. Я попросил брата принести мои вещи.

2. Я попросил брата принести свои вещи.

В первом предложении речь идет о вещах действующего ли­ца, во втором — о вещах брата, так как именно он является действующим лицом: Я попросил брата, чтобы он принес свои (его) вещи.

Изменение норм литературного языка

Норма, как и язык, может измениться со временем. Напри­мер, в слове музыка в начале XIX в. ударение падало на второй слог: Музыка будет полковая. (А. Пушкин)

Изменяется у некоторых существительных категория рода. Так, слова зала, рельса стали мужского рода — зал, рельс и т. д.

На наших глазах слово кофе меняет мужской род на сред­ний под влиянием других слов среднего рода: село, поле, какао, домино и подобных с характерным для существительных сред­него рода окончанием. Сейчас сосуществуют сочетания горя­чий кофе и горячее кофе.

В современной речи вопрос о времени (как части суток) не имеет единообразия. Можно услышать: Который час? Сколько времени? Сколько время? Третье выражение просторечное, не­допустимое в литературной речи. Соответствует литературной норме вопрос Который час?, но чаще встречается в разговор­но-обиходной речи Сколько времени? Эта форма вопроса не имеет стилистической окраски, в то время как первая (Кото­рый час?) приобретает книжную стилистическую окраску.

В поэзии первой половины XX в. встречаем вопрос Кото­рый час?. Например:

Нет, не луна, а светлый циферблат

Сияет мне, и чем я виноват,

Что слабых звезд я осязаю млечность?

И Батюшкова мне противна спесь:

«Который час?» — его спросили здесь,

А он ответил любопытным: «Вечность». (О. Мандельштам)

А какой вариант выбрать из следующей серии вопросов: К скольки прийти? Со скольки до скольки? и т. д. и К которому часу прийти? От которого часа до которого будет длиться засе­дание?

Очевидно, что первая форма — просторечная, но она ха­рактеризуется краткостью, и, по-видимому, это привлекает го­ворящих, в том числе и людей, в основном соблюдающих нор­мы литературного языка.

Вторая пара вопросов (с который) не только длиннее пер­вой, но и имеет книжную стилистическую окраску.

Неприятие и первых и вторых форм вопроса приводит к появлению вопросов с местоимением какой?, которое начина­ет заменять слово который и в некоторых других случаях. В настоящее время можно услышать: К какому часу прийти? С какого по какой час будет длиться заседание?

Трудно предсказывать развитие языка, но кажется, что по­беждает в литературном языке слово какой, а в просторечии — скольки.

Изменение норм начинается в речи. Какое-то время в обще­народной разговорной речи наблюдается употребление и ста­рой, отживающей, и новой, зарождающейся, нормы.

Изменения считаются литературными, если они оценивают­ся учеными-лингвистами как соответствующие тенденциям развития языка, его закономерностям. Фиксация новых явле­ний в словарях и грамматиках придает им статус литературных. Иногда в словарях указываются обе нормы. Становление одно­го варианта нормы требует времени.

В период сосуществования старой и новой нормы в слова­рях может наблюдаться разнобой, указываться какая-либо од­на норма или, в лучшем случае, обе.

Строгое соблюдение норм литературного языка не всегда обязательно. Употребление разговорных и даже просторечных ударений, слов и выражений и т. д. нередко оправдывается ус­ловиями и целями общения. В художественной и публицисти­ческой речи нарушение норм может быть средством характе­ристики персонажа, желанием автора более ярко выразить мысли и чувства.

Подготовка к ЕГЭ. Культура речи. Управление

Абонемент на что Акцентировать что на чём Альтернатива чему Грешить чем и против чего Достойный кого-чего Заведующий чем Заплатить за что и что Заслуживать чего Заявление о чём	Анонс о чём Апеллировать к кому-чему Аргументировать что чем Верить во что чему Гарантия чего, чему, от чего и в чём Голосить по кому и по ком Гордиться кем-чем и за кого Гордость за кого-что и кем-чем Защита от кого-чего и против кого-чего
Иммунитет к чему и против чего Интегрировать что Итог чего и чету Командующий чем Компенсировать что чем Конкурс на что Надеть что и что на что Невежественный в чём Нетерпимый к кому-чему Платить чем за что Подпись: с подписью и за подписью	Одержимый чем Одеть кого -что во что или чем Оплата чего и за что Оплатить что Отзыв о чём и на что Оценка кого-чего и кому-чему Очароваться кем-чем Очевидный для кого Памятник кому-чему и кого-чего Пародия на что Перпендикулярный чему и к чему
Подражать кому в чём Помощь: с помощью и при помощи Превалировать над кем Превосходить кого-что чем, в чём и по чему Пренебречь кем-чем Преуспевать в чём Притязать на что Рецензия на что Эпилог чего и к чему	Сведущий в чём Свидетель чего и чему Скучать о вас, по вас Следовать чему Соболезновать кому-чему в чём Страх чего, к чему и перед чем Талант к чему и на что Тосковать о нас, вас Уверенность в чём
Руководитель чего и чем Тревожиться за кого-что и о ком-чём Угроза кому-чему и для кого-чего Удачливый в чём Удостоить чего и чем Указать что и на что Уплатить что и за что Уполномоченный кого-чего и по чему Хозяин чего и чему Цель: с целью и в целях. Ясность чего и в чём	Уполномочить на что и к чему Упор на что и на чём Управление чем и чего Управляющий чем Устойчивость к чему и против чего Устойчивый в чём, к чему и против чего Участник чего Характеристика кого и на кого Характерный для кого-чего Ходатайствовать о ком-чём и за кого
Запомнить!!! Играть роль, иметь значение, надеть что-либо на себя, одеть кого-либо, оплатить проезд, уплатить за проезд, говорить о фильме, скучать по сестре, уделять внимание работе, обращать внимание на работу, исходить из предположения.

• Отметьте словосочетания, где допущены ошибки в управлении

Г-1. Отметьте словосочетания, где допущены ошибки в управлении.

1) разъяснения о допущенных ошибках 2) оперировать с точными данными 3) подчеркнуть о необходимости строительства 4) сдать рецензию на книгу 5) извещать автора

Г-2. Отметьте словосочетания, где допущены ошибки в управлении.

1) занять место согласно боевого расписания. 2) сдать вовремя благодаря четкой работы 3) сделать вопреки неблагоприятному прогнозу 4) поступить наперекор установленных принципов 5) плыть наперерез бурному течению

Г-3. Отметьте ряды, где допущены ошибки в управлении в одном из словосочетаний.

1) гордиться успехом, радоваться успехам 2) оплатить квартиру, заплатить за квартиру 3) стремление к деятельности, потребность к деятельности 4) тосковать по вас, скучать по вам 5) восхищение подвигом, уважение к подвигу

Г-4. Отметьте предложения, где допущена ошибка в управлении.

1) Редакция получила много откликов по этому произведению. 2) Идея о доме возникла в голове человека, когда он сидел у костра. 3) Ввиду прошедших дождей урожай обещает быть хорошим.

4) В отделе критики и библиографии «толстых» журналов систематически публикуются

обзоры о выходящих новинках художественной литературы. 5) В своих выводах исследователь опирался на результаты многолетней работы.

Г-5. Отметьте предложения, где допущена ошибка в согласовании определений и приложений. 1) Очень милый мальчик этот был круглый сирота. 2) Две недавно отремонтированных комнаты сдаются внаем. 3) В январе 2000 года запущен очередной спутник к планете Венере. 4) В городе Петрозаводск у нее остались родные. 5) Один грамм-молекула этого вещества содержит нужное количество белков.

Г-6. Отметьте предложения, где нарушена грамматическая координация главных членов предложения.

1) Большинство горняков, получивших зарплату за первое полугодие, осталось

неудовлетворенными компенсацией. 2) Сотня ребят разбежались во все стороны. 3) В ходе проверки работы фирмы выявлены множество различных недостатков. 4) Огромное большинство наших промышленных предприятий отказалось от участия в выставке. 5) В прошлом году на учительских курсах у нас прошли переподготовку 51 человек.

Г-7. Отметьте предложения, где нарушена грамматическая координация главных членов предложения.

1) «Не в свои сани не садись» вышло в свет в 1853 году 2) Село Погореловка расположена недалеко от центра. 3) «Известия» в этом году увеличили свой тираж. 4) Журнал «Итоги» продолжают печатать серию очерков об экономике страны. 5) «Путешествия великих мореплавателей» запомнилось мне на всю жизнь.

Г-8. Отметьте предложения, где нарушена грамматическая координация главных членов предложения.

1) Выставка-просмотр эскизов монумента открыт ежедневно, кроме понедельника. 2) Корректор Иванова нашел в рукописи немало орфографических ошибок. 3) Счет-фактура была подписана в тот же день главным бухгалтером. 4) Кафе-кондитерская еще в прошлом году закрылась. 5) Река Днепр этой весной вышла из берегов.

Г-9. Отметьте предложения, где допущена ошибка при употреблении однородных членов.

1) Поэт не сомневается и верит в победу над самодержавием. 2) Глава администрации имеет право распределять и управлять финансами. 3) Вся исследовательская работа ведется в соответствии и на основе утвержденного плана. 4) Студенты приняли участие и стали призерами областного смотра фольклорных коллективов. 5) Ученый сам занимался организацией научной лаборатории и руководил ею все последующие годы.

Г-10. Отметьте предложения, где допущена ошибка при употреблении однородных членов.

Чтение фантастических романов воспитывало в юноше любовь к путешествиям, мечты о покорении космоса. 2) В этом новом помещении можно будет устраивать большие концерты, спортивные соревнования, собрания, кинофильмы. 3) Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса. 4) Сведения об успехе или неудаче быстро разносились по всем фронтам. 5) Полиция обрушила на молодежь дубинки, гранаты со слезоточивым газом, огнестрельное оружие.

Г-11. Отметьте предложения, где допущена ошибка при употреблении составных союзов.

1) Мой учитель не только выписывал огромное количество газет, но и все «толстые» журналы.

2) В соревнованиях приняли участия как ученики нашей школы, а также и ученики всех школ нашего района. 3) Христофор Колумб обогатил своим открытием не столько Испанию, сколько Англию. 4) В городе построены не только новые школы, больницы, а также драматический театр и другие культурно-просветительские учреждения. 5) Медленность передвижения объясняется как крайней осторожностью, так и наличием в группе тяжелораненых.

Г-12. Отметьте предложения, где допущена ошибка при употреблении однородных членов.

1) Условия кредитования и валютных операций освещаются в специальных выпусках газеты, лекциях и брошюрах, докладах и журналах. 2) Сборная панель из кирпича может поспорить с железобетонной и по прочности, и по морозостойкости, и другим показателям. 3) Учащиеся проходят практику на заводах, научно-исследовательских институтах, детских садах. 4) Анис культивируют на больших площадях на Украине, Поволжье, на Северном Кавказе и Средней Азии. 5) Они вдвоем несли большой поднос с горшками молока, тарелками, ложками, сахаром, ягодами, хлебом.

Г-13. Отметьте предложения, где допущена ошибка при употреблении однородных членов.

1) Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор полицией и которую он оставил без всяких средств к существованию. 2) Он думал только об игре в вист и как заработать большие деньги. 3) Студенты проходили практику в одном из цехов завода, изготовлявшего печатные станки и который был недавно реконструирован. 4) Женщины, торопливо собиравшие свои вещи и поглощенные своим занятием, как-то скромно отозвались на эти утешительные известия. 5) На совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и нет ли возможности снизить ее себестоимость.

Г-14. Отметьте предложения, где допущена ошибка в употреблении деепричастных оборотов.

1) Сидя у костра и ждя приготовления картошки, люди делились своими воспоминаниями, проблемами. 2) Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Ярославля. 3) Мы долго не виделись с Павлом, но, побывав в Москве, я решился ему позвонить. 4) Подъезжая к дому, я быстро вытащил ключи и открыл входную дверь. 5) Затем Сергеев назначается директором автобазы, работая в этой должности полтора года.

Г-15. Отметьте предложения, где допущена ошибка в употреблении деепричастных оборотов. 1) Получив признание широких масс, книгу решено было переиздать. 2) Не пройдя и километра, он обнаружил, что тропинка заросла травой.3) Подходя к дому, мне стало страшно от мысли , что там могло что-то случиться. 4) Безделье — это понятие относительное, а уж, сидя дома, его не бывает. 5) Перенеся тяжелую операцию, солдат был спасен.

Г-16. Отметьте предложения, где допущена ошибка в форме причастия.

1) В руках у режиссера кадры из новой кинокартины, снимающейся на студии «Мосфильм».

2) Ничего другого, двигавшего бы дело вперед, никто из критиков проекта не предложил.

3) Кажется, что сам становишься участником описуемых событий.

4) Смельчаки, попытающиеся совершить восхождение на вершину этой горы в зимних условиях, поплатятся жизнью.

5) Воспылавший было жаждой отмщения, гость вел себя более чем тихо.

Г-17. Отметьте предложения, где допущена ошибка в употреблении причастного оборота.

1) У костра человек впервые задумался о небе и о Боге, ибо с неба молния, упавшая на землю, сожгла первое дерево и явился огонь. 2) Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова. 3) И без этой характеристики Николай понял, что перед ним сидит человек, общительностью не отличающийся. 4) Грибоедов показал, как Чацкий клеймит позором людей, стремящимся любым способом завоевать расположение богатых. 5) Существовавшее до сих пор положение в области использования электропроводов не удовлетворяет уже возросшим требованиям транспорта.

Г-18. Отметьте предложения, где допущена ошибка в построении сложных предложений.

1) Многие считали, что будто этот завод не может выполнить план. 2) Если бы эти предложения западных держав были бы приняты, ничего не изменилось бы, разве что была бы создана комиссия по инвентаризации вооружения. 3) Главное, чему необходимо уделить внимание, это художественной стороне произведения. 4) Чем проще слово, тем более оно точно, чем правильнее поставлено, тем больше придает фразе убедительности. 5) Неизменным успехом пользуются книги писателей, которые отражают нашу современность.

Г-19. Отметьте предложения, где допущена ошибка в построении сложных предложений.

1) Лиза, сама не зная почему, сказала ему, что жизнь не удалась, и все надо перестраивать, и она не в состоянии найти выход. 2) Серафимович писал о своих первых рассказах, что «уже и тогда, правда смутно, я тянулся к классовому принципу». 3) На берегу кто-то развел огромный костер, дым от которого далеко тянулся над лесом, который виднелся вдалеке. 4) Мы ясно слышали отголоски жестокого боя в той стороне, откуда, кажется, что только и могло придти подкрепление.

5) Агапов вошел в контору с видом такого работника, полностью выполнившего поручения.

ПАРОНИМЫ

Предоставить или представить

Глагол предоставить обладает наиболее отвлечённой семантикой, во многом обусловленной значением приставки ПРЕДО-. Он имеет два значения:

1. дать право, возможность что-нибудь сделать: предоставить ему слово (дать возможность выступить), предоставить решить самому (дать возможность принять решение самостоятельно), предоставить архивные материалы, то есть дать возможность кому-нибудь работать с ними;

2. отдать в распоряжение, пользование: предоставить квартиру, предоставить кредит.

Глагол представить наделён, благодаря приставке ПРЕД- , более конкретным значением:

1. доставить, предъявить что-либо кому-нибудь: представить факты, представить отчёт (предъявить), представить архивные материалы – значит предъявить документы, доказывающие или опровергающие что-либо;

2. выдвинуть, предложить: представить к награде, ордену;

3. познакомить с кем-нибудь: представить гостя, друга;

4. изобразить, показать: представить дело в смешном виде, представить сцену из «Ревизора».

Драматический и драматичный

употребляются как синони­мы в словосочетаниях со словами событие, случай, поступок, объяснение. Такие словосочетания обозначают события, харак­теризующиеся напряженностью, мучительностью, полные драматизма. Только слово драматический употребляется в зна­чении «относящийся к драме как жанру литературных произ­ведений»: драматическая актриса, драматический кружок, драматический герой (герой драмы).

Нарушает лексические нормы литературного языка тавто­логия (повторение того же самого другими словами, не уточ­няющими смысла и потому лишними): в своей автобиографии, свободная вакансия, военная оккупация, смелый риск, проливной ливень, уникальный феномен, родные пенаты и т. д. Так, слово пенаты означает «родной дом», «родной очаг», поэтому родные пенаты — «масло масляное». Аналогичная избыточность при­лагательных характеризует и другие отмеченные словосочета­ния.

Лексические нормы требуют учитывать не только стилис­тическую, но и (в первую очередь) смысловую сочетаемость слов. Мастера слова в художественных целях сочетают, казалось бы, совершенно несочетаемые слова: голодный прейскурант (А. Пушкин), бездумные думы (И. Северянин), «Горячий снег» (Ю. Бондарев, название романа), молодые старики, старый Новый год и др.

Готовимся к ЕГЭ. Культура речи

• Упражнения, предупреждающие или устраняющие появление стилистических ошибок

1. В приведенных предложениях найдите речевые ошибки. Там, где возможно, отредактируйте текст.

1.Печорин чувствовал в себе большое предзнаменование, но растратил его по пустякам. 2. Незаурядный ум Печорина помог ему сразу раскусить мелочность, никчемность Грушницкого, его помысли и мечты. 3. Печорин тоже стремится как-то применить свои возможности, старается применить их в любви. 4. Чичиков повстречался с Ноздревым. Пригласив Чичикова к себе, они поехали в имение Ноздрева. 5. Узнав от Собакевича о том, что рядом живет помещик, у которого крестьяне мрут, как мухи, Чичиков очень обрадовался этому, что у него даже участилось сердцебиение. 6. Онегин влюбляется в не, как дитя. Он в порыве любви пишет ей послание. Но Татьяна отвергает его любовь. Таким образом, Евгений остался одинок в семейной жизни.

2. Найдите предложение, в котором неправильно согласовано подлежащее со сказуемым:

а)Несколько учеников подошли к письменному столу.

б) Большинство домов обветшало.

в)В вузы поступили сорок один человек.

д) Движущей силой истории является человек.

3. Ошибка в согласовании определений и приложений допущена в предложении:

а)Есть ли жизнь на планете Марс?

б) В журнале «Наука и техника» опубликована интересная статья.

в) Наталья Сергеевна – молодой и талантливый педагог.

г) На озере Байкале любили отдыхать мои родители.

4. Ошибка в управлении зависимым словом допущена в предложении:

а) Согласно приказу, он был освобожден от занимаемой должности.

б) Докладчик оперировал проверенными фактами.

в) В книге описывается о событиях гражданской войны.

г) Граждане, не забывайте оплачивать за проезд.

5. Ошибка в использовании однородных членов допущена в предложении:

а) Мама купила в магазине фрукты, яблоки и хлеб.

б) Мы побывали в театре, кино, краеведческом музее.

в) Во время праздника много людей было на улицах, площадях, бульварах.

г) Он увлекался литературой и живописью.

6. Ошибка в использовании причастного оборота допущена в предложении:

а)Книга, лежащая на столе, сразу привлекала внимание.

б) С улицы доносились громкие гудки автомобилей, проносившихся по шоссе.

в) Одним из выдающихся поэтов был А.Фет, воспевавших красоту природы.

г) Мальчик, воспитываемый матерью, хорошо учился в школе

• Работа по выявлению намеренного употребления стилистически разнородной лексики

1. В приводимых ниже отрывках из произведения А.П. Чехова «Письмо к ученому соседу» используются стилистически разнородные слова и выражения. Определите, с какой целью автор намеренно достигает подобного смешения.

Вы изволили сочинить, что человек произошел от обезьянских племен, мартышек, орангуташек и т.п. Простите меня, старичка, но я с Вами касательно этого важного пункта не согласен и могу Вам запятую поставить. Ибо, если бы человек, властитель мира, умнейшее из дыхательных существ, происходил от глупой и невежественной обезьяны, то у него был бы хвост и дикий голос. Если бы мы происходили от обезьян, то нас теперь водили бы по городам цыганы напоказ или сидя за решеткой в зверинце. Разве мы покрыты кругом шерстью? Разве мы не носим одеяний, коих лишены обезьяны?

• Работа над клишированными выражениями из различных стилей

1. Проанализируйте данные сочетания и распределите их по группам: стилистически свободно сочетающиеся слова; стилистически несвободные сочетания слов.

Растранжирить денежки; расточить три рубля; выдать золотую медаль; дитя шлепнулось; тщетно артачиться; притащить дар; вручить гостинцы; дать нагоняй; дать награду; долговязый старец; белобрысый юноша; благообразный парень.

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1. Многие люди; 2. в двух тысяча третьем году; 3. ехай ; 4. более скромнее.

2. Жгет костер; 2. с обоими подружками; 3. килограмм помидор; 4. звончее.

3. Крохотная туфля; 2. пара носок; 3.двое солдат; 4. ложьте сюда.

3. Выберите стилистически правильное окончание в выражениях:

Согласно приказ(а,у), по приезд(е,у) в город, заведующий склад(а,ом), пара туф(лей, ель), килограмм апельсин(ов), много башкир (ов), нет полотен(ец, цев).

• Работа по реконструкции выражений и текстов.

1. Вместо точек вставьте слова, наиболее подходящие по смыслу.

Человек (изобрел, нашел, отыскал, придумал, создал) слова для всего, что обнаружено им (в мире, во вселенной, на земле). Но этого мало. Он (назвал, объяснил, определил, указал на ) всякое действие и состояние. Он ( назвал, обозначил, объяснил, окрестил, определил) словами свойства и качества всего, что его окружает.

2. Выберите грамматически правильное продолжение предложения:

Гуляя по городу,

а) у меня внезапно в уме родился новый план.

б) внезапно пошел дождь.

в) я встретил своего приятеля.

г) время пролетело незаметно.

3. Найдите предложение без грамматической ошибки:

а) В «Грозе» важную роль играют так называемые второстепенные персонажи.

б) Он возглавил восстание повстанцев, стремящееся изгнать колонизаторов.

в) У тех, кто выбрали профессию врача, должно быть доброе сердце.

г) Они жаждали и стремились к независимости.

4. Укажите словосочетания, в которых соединение слов стилистически не оправдано; исправьте ошибки.

Автор текста детально излагает строение двигателя. Восстание не нашло успеха. В туркменских волшебных сказках можно вскрыть очень много следов прежних стадий экономического и социального развития. Поголовье общественного животноводства растет, естественно, пастбища изнашиваются. Предстоящий чемпионат позволит еще более улучшить практическую силу наших шахматистов.

• Лексическое значение слова указано неверно в примере

Б-1. Лексическое значение слова указано неверно в примере.

1) Демагог — человек, старающийся создать себе популярность среди народных масс недостойными средствами.

2) Мизантроп — благотворитель.

3) Радикал — сторонник решительных действий.

4) Альтруист — человек, учитывающий в первую очередь интересы окружающих.

5) Неофит — новообращенный в какую-либо религию.

Б-2. Лексическое значение слова указано неверно в примере.

1) Перманентный — постоянный, непрерывный.

2) Вербальный — устный, словесный.

3) Превентивный — предупреждающий, предохранительный, предупредительный.

4) Латентный — частный, неофициальный.

5) Ретроспективный — обращенный к прошлому, посвященный рассмотрению прошлого.

Б-3. Выберите правильное значение слова, учитывая его правописание.

(колосс) 1) злак 2) огромный; (пасс) 3) передача мяча партнеру 4) движение руки гипнотизера; (иммигрант) 5) вселяющийся 6) выселяющийся.

Б-4. Выберите правильный вариант.

1) забавный — комичный(1), комический(2)

2) решающий — критичный(3), критический(4)

3) уклончивый — дипломатичный(5), дипломатический(6)

Б-5. Отметьте правильный вариант.

1) Глаз наблюдателя — наблюдательский.

2) Человек, легко усваивающий что-либо — понятливый.

3) Явление, с которым нельзя мириться — нестерпимое.

4) Предмет, изготовленный из панциря черепахи — черепаший.

5) Предмет, служащий для маскировки — маскировочный.

Б-6. Отметьте слова, употребленные в прямом значении.

1) вялый лимон 2) вялая походка 3) бархатное платье 4) бархатная кожа 5) бархатный сезон

Б-7. Отметьте слова, употребленные в переносном значении.

1) живая рыба 2) живой ребенок 3) высокие облака 4) высокий звук 5) высокая мысль

Б-8. Отметьте, где допущена ошибка в синонимическом ряду.

1) конфуз, замешательство, стыд, смятение, смущение 2) катастрофа, крушение, авария 3) хлопотать, просить, покровительствовать, ходатайствовать 4) обыкновенный, обычный, рядовой, заурядный, ординарный, бездарный 5) подарок, дар, подношение, презент, гостинец.

Б-9. Отметьте ряды, где приведены синонимы

1) весенний, вешний 2) смущение, неловкость 3) благородный, великодушный 4) горький, подгорелый 5) напрасный, тщетный

Б-10. Отметьте синонимические ряды, где правильно выделена доминанта ряда

1) надежный, верный, неизменный, преданный, испытанный. 2) крепкий, выносливый, стойкий, закаленный, неутомимый. 3) смелый, храбрый, отважный, бесстрашный, мужественный. 4) ничтожный, мизерный, пустяковый, незначительный, пустой. 5) безвредный, невредный, безопасный, безобидный, неопасный.

Б-11. Отметьте ряды, где приведены антонимы

1) некрасивая, но милая девушка 2) неглубокая, но широкая река 3) не спелое, а зеленое яблоко 4) немолодая, а красивая женщина 5) невысокий, но длинный забор

Б-12. Отметьте слова, которые имеют омонимы

1) гладь 2) красный 3) хлеб 4) лад 5) клетка

Б-13. Отметьте ряды, где приводятся омонимы 1)перевод по почте, перевод на русский 2) титан мысли, примесь титана ) болтать микстуру, болтать ногами 4) вкус лимона, одеваться со вкусом 5) высокая нота, нота неудовольствия в голосе Б-14. Выберите подходящий по смыслу пароним

1) почва — глинистая(1), глиняная(2); 2) мировоззрение — цельное(3), целое(4); 3) вид — виноватый(5), виновный(6)

Б-15. Выберите подходящий по смыслу пароним

1) местность — болотная(1), болотистая(2); 2) мастерство — исполнительное(3), исполнительское(4); 3) национализм — воинствующий(5), воинственный(6)

• Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения

В-1. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения

1) Красивы весной березки в своем подвенечном саване. 2) Красота русской природы всегда вдохновляла художников-пейзажистов. 3) На привале мы читали отрывки из творчества любимых поэтов. 4) Я решил стать офицером, потому что у меня отец и дед офицеры, и я хочу продолжить семейную династию. 5) На последней выставке нам было представлена целая плеяда новых компьютеров.

В-2. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.

1) Весной линяют зайцы и синицы, а у куниц появляется наследство.

2) Специалисты нашего оздоровительного центра обладают как традиционными, так и новейшими методами диагностики.

3) А когда ему говорят про какой-нибудь дом, назначенный к торгам, то он едет в этот дом и обхаживает его.

4) Северный полюс долгое время оставался недоступным для исследователей.

5) В течение февраля продолжительность суток в Подмосковье возрастает на два часа.

В-3. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.

1) Люди давно мечтали о покорении этих двух континентов — Арктики и Антарктики.

2) Из рассады картофеля можно вырастить урожай, не уступающий урожаю, получаемому при обычном способе посадки клубнями.

3) Автор хрестоматии написал аннотацию.

4) Многолетними традициями Аэрофлота провозглашается, что каждый пассажир должен быть окружен вниманием и почетом.

5) Президент страны классифицировал эту акцию как неприкрытую международную агрессию против своего народа.

В-4. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.

1) И те, кто придут на фестиваль, не пожалеют о потерянном времени.

2) Нередко зрители становятся свидетелями острейших дуэлей многих сильных спортивных команд мира.

3) Когда читаешь поэзию, встречаешь неизвестные теперь слова: ланиты, длань, пламень, глас.

4) Необходимо сравнить результаты третьего обследования и предыдущих.

5) Начало 1992 года было отмечено ухудшением климатических условий — метелями, резким понижением температуры.

В-5. Отметьте нарушение лексической нормы, связанное со смешением паронимов.

1) Девочка будет играть заглавную роль в фильме «Голубой портрет».

2) Экспертизу писем поручили сотруднику криминогенного отделения милиции.

3) Арфа употребляется для сопровождения голоса или для аккомпанемента различным сольным инструментам.

4) Близорукость может продолжать увеличиваться в течение всей жизни- это прогрессивная близорукость.

5) Хорошо наезженный проселок был густо испещрен свежими отпечатками покрышек автомашин.

В-6. Отметьте нарушение лексической нормы, связанное со смешением паронимов.

1) Эта книга имеет двойной характер.

2) Модельеры и работники обувной промышленности всегда стремятся к тому, чтобы обувь была красивой и практической.

3) Из-за большого количества приезжих число закоренелых москвичей невелико.

4) Экранизировали один за другим разные рассказы Лавренева.

5) В начале конференции трибуна была представлена гостям для приветствий.

В-7. Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту.

1) Собранный материал говорит о том, что шаровая молния- [реалия(1) реальность(2)]

2) Ученик почувствовал себя полным [невежей(3)невеждой(4)]

3) Перед собранием [встал (5) стал(6)] такой принципиальный вопрос.

В-8. Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту.

1) Все [экспонаты(1) экспоненты(2)] были подготовлены и сложены в ящики.

2) В декабре в обществе приняли [акционерные(3) акционерские(4)] взносы на особенно крупную сумму.

3) Все его странные поступки продиктованы непомерным самомнением и [гордыней(5)

гордостью(6)]

В-9. Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту.

1) Он не понимает [сущность(1) существо(2)] происходящих событий.

2) От воспоминаний в душе [явно(3)явственно(4)] всколыхнулось чувство тоски.

3) На мебель были [надеты(5)одеты(6)] чехлы.

В-10. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) взыскать материальный ущерб 2) удовлетворять современным потребностям 3) предпринять меры 4) заслужить уважение 5) выражать опасения

В-11. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) неослабная помощь 2) не играет значения 3) повышать мастерство 4) скрытная угроза

5) изъявлять признательность

В-12. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) предпринимать усилия 2) высказать гипотезу 3) повысить потенциал 4) обнаружить закономерность 5) предвещать поражение

В-13. Отметьте предложения, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) Все верили в победу наших хоккеистов, но они одержали поражение.

2) Особое внимание на конгрессе было отведено проблемам молодежи.

3) Подавляющее количество командных встреч проходило в упорной борьбе.

4) Пора подвести итоги встречи: наша команда впереди.

5) Ребята строили спортгородок, как самые отъявленные специалисты.

В-14. Отметьте предложения, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) В нашей работе ведущее значение придается нравственному и трудовому воспитанию.

2) Очень удобная позиция: правительство ничего не делает, а меры развиваются.

3) При подготовке к выступлению мы соблюдаем крепкую конспирацию.

4) С тех пор его рейтинг практически никогда не уменьшался.

5) Весь материал, представленный в пособии, написан с учетом требований нового стандарта.

В-15. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) Беседа, которую мы провели, подошла к своему завершающему концу.

2) Наружная внешность героини достаточно привлекательна.

3) Загрязнение атмосферного воздуха — животрепещущая и актуальная проблема нашего века.

4) Имя Андрея Рублева широко известно не только в России, но и за рубежом.

5) Посмотреть на иконы Андрея Рублева приезжают люди из многих стран мира.

В-16. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) Внутренний интерьер комнаты отдыха располагал к приятному проведению времени: здесь можно было расслабиться после дневных трудов.

2) Когда я вернулся обратно к своим друзьям, радости нашей не было предела.

3) Последним остатком свободной торговли являются стихийные базары.

4) Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете.

5) Приходилось днем заниматься в техникуме, а вечером — в аэроклубе.

В-17. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) Площадь этого виноградника — около пяти квадратных гектаров. 2) Вся его теория построена на зыбком песке. 3) Там, где в недавнем прошлом были пустыри и свалки, теперь поднялись новые высотные дома. 4) Бидструп создал эти карикатуры без малого почти 50 лет назад.

5) Основная часть поставщиков территориально расположена в одном с вами районе.

В-18. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) На самом деле Хлестаков — человек, очень оторванный от жизненной реальности. 2) В романе Пушкин рисует жизнь всех социальных классов и сословий России того времени. 3) Это событие показывает, что Печорин наделен чувствами и эмоциями, спрятанными под маской равнодушия.

4) Вольнолюбивая тема является основным лейтмотивом всего творчества Некрасова. 5) Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята попытка скомпрометировать нашу организацию.

В-19. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) Николай всегда был ведущим лидером нашего дружного коллектива. 2) Мои коллеги по профессии любят дискутировать, и их часто бывает трудно в чем-нибудь переубедить. 3) На околоземных орбитах постоянно работают спутники связи, службы погоды. 4) Темный мрак колодца не испугал мальчика, и он смело бросился на помощь тонущей девочке. 5) Страшно, когда человек не помнит своего родства, не помнит своих истоков, из которых он произошел.

В-20. Отметьте предложения, где есть тавтология.

1) Герой целеустремленно стремится к намеченной цели. 2) Чистое помещение новой школы производило своей чистотой приятное впечатление. 3) Юрий Гагарин, который является первым космонавтом, является и примером для современной молодежи. 4) Обучение давалось Гагарину легко: он неизменно получал пятерки. 5) Грохотавшие орудия оглушали своим грохотом.

В-21. Отметьте предложения, где есть тавтология.

1) Все учащиеся своевременно выполнили заданное задание. 2) Новый сплав — великолепный сварочный материал для электросварки стальных изделий 3) Для дальнейшего изучения образа жизни этого племени участники экспедиции во главе со специалистом по проблемам бразильских индейцев намерены провести детальное изучение жизни этого племени. 4) В конце 19 — начале 20 века появляются первые словари, толкующие не только заимствованные слова, но и исконную лексику русского языка. 5) Между различными традициями общей языковой дидактики существуют заметные различия.

В-22. Отметьте предложения, где допущены ошибки, вызванные пропуском слова.

1) Сравним результаты первого кризиса со вторым. 2) Клюв лесного рябчика не отличается по окраске от рябчика обыкновенного. 3) Вся поверхность земли представляла зелено-золотистый океан. 4) Воспитанники нашего спортивного клуба выступили лучше, чем все другие клубы.

5) Каждый конкретный речевой акт требует совершенно определенных средств выражения

В-23. Отметьте предложения, где допущены ошибки, вызванные пропуском слова.

1) Студент занял первое место по английскому языку. 2) Творчество Маяковского волнует читателя на самых различных языках. 3) Белки злаков по биологической ценности уступают как продуктам животноводства, так и зернобобовым культурам. 4) Для улучшения производственных показателей необходимо объединить всех работников, занимающихся вопросами экономики.

5) Вследствие речевой недостаточности нарушаются грамматические и логические связи слов в предложении, затемняется его смысл.

В-24. Отметьте слово, которое ие используется в составе приведенных фразеологизмов.

1) Мастер не раз по душам [толковал(1), говорил(2)] со своими подчиненным. 2) Тропинка вела от ворот к тому флигелю, из которого они только что [убрали(3), унесли(4)] ноги. 3) Желание хорошо учиться у него есть, но не хватает способностей, — вот где собака [зарыта(5), спрятана(6)].

В-25. Отметьте слово, которое используется в составе приведенных фразеологизмов.

1) Он все сделал так, чтобы [провести(1), обвести(2)] вокруг пальца. 2) Он не хотел говорить этого, но неожиданное слово [вырвалось(3), сорвалось(4)] у него с языка. 3) Он воспринял приказ о расформировании как несчастье, [свалившееся(5), упавшее(6)] ему на голову.

В-26. Отметьте слово, которое используется в составе приведенных фразеологизмов.

1) По праву сильного он взял себе львиную [долю(1), часть(2)]. 2) Художник он неплохой, но техника рисунка [желает(3), оставляет желать(4)] лучшего. 3) Искали, искали их, да так и не нашли, они точно сквозь [землю(5), воду(6)] провалились.

В-27. Отметьте предложения, где фразеологизмы употреблены без учета их значения.

1) Изящно и просто фигуристы решили эту тяжелейшую проблему и поставили на ней крест. 2) Провожали нашу туристскую группу в последний путь весело и верили в ее скорое возвращение.

3) И на этот раз мой друг не ударил лицом в грязь и вышел победителем в труднейшем боксерском поединке. 4) В те годы в таких соревнованиях наших призеров было — кот наплакал, не то что теперь.5) Выпускники, радостные и счастливые, на прощание спели свою лебединую песню.

В-28. Отметьте предложения, где фразеологизмы употреблены без учета их значения.

1) Смешит он не один, а в компании с прекрасными актерами, которым палец в рот не клади — дай только посмеяться. 2) На вес золота хранятся в кладовой семена клевера и тимофеевки. 3) Скрюченные в бараний рог, мы прошли по штрекам метров восемьсот. 4) План мой в пух разлетелся при первой же встрече с действительностью. 5) Королевская дочка, поглядев на него, нашла, что он как раз в ее вкусе.

В-29. Отметьте предложения, где есть ошибки в употреблении фразеологизмов.

1) Подниматься в гору было нелегко, но на привале туристы заморили червяков и развеселились.

2) Виктор предупреждал: чем дальше в лес, тем больше щепки летят. 3) Хотя он был не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться. 4) От мысли, что придется пережить это еще раз, его бросало и в холод и в жар. 5) Он взвалил мешок на себя и согнувшись, что называется, в три погибели, медленно, со множеством остановок стал карабкаться наверх.

В-30. Отметьте предложения, где есть ошибки в употреблении фразеологизмов.

1) Значительный эффект на аудиторию оказывает использование народным судьей примеров, взятых из жизни. 2) Приведенные показатели играют мало места для нашей экономики. 3) Его не следовало бы на пушечный выстрел подпускать к общественному хозяйству. 4) Опытный инженер быстро вошел в курс всех дел, связанных со строительством канала. 5) Мы могли бы забить во все колокола, но сначала решили все спокойно обдумать.

В-31. Отметьте предложения, где есть ошибки в употреблении фразеологизмов.

1) Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета, составленного по следам рейда. 2) А вы легки на помине — мы с женой сейчас лишь о вас говорили. 3) Все понимали, что эти слова и слезы являются фиговым прикрытием авантюристки. 4) Театр в Андреевском Воронцов организовал на более широкую ногу. 5) Хотелось бы, чтобы эти случаи не прошли мимо внимания депутатов.

В-32. Отметьте варианты, где значение соответствует приведенным фразеологизмам.

1) остаться с носом — потерпеть неудачу, быть одураченным 2) попасть впросак — из-за своей оплошности или неосведомленности оказаться в неловком положении 3) по воле судьбы — в зависимости от сложившихся обстоятельств 4) опускать занавес — не принимать во внимание, не учитывать что-либо

5) избитая колея — общепринятый, привычный, обычный способ действия, образ жизни

В-33. Отметьте фразеологизмы, которые представлены вариантами.

1) приложить руки — приложить руку 2) язык проглотишь — язык проглотил

3) испить чашу до дна — испить горькую чашу 4) браться за разум — взяться за разум

5) пройти сквозь огонь и воду — пройти огонь и воду и медные трубы.

• Стили и типы речи

Ж-1. Приведенный ниже текст принадлежит к следующему стилю речи

Всякое размножение связано с увеличением живой массы. Что представляет собой живая масса? Ёе главная составная часть — белок, первооснова живых образований, который наряду с нуклеиновыми кислотами является самым универсальным компонентом живой материи. Объясняется это прежде всего тем, что белки служат двигателями того бесчисленного множества химических реакций, которые лежат в основе всех явлений жизни. Сами по себе эти реакции протекали бы так медленно, что ни о какой жизни не могло быть и речи. В живой клетке они идут с огромной скоростью, благодаря наличию биологических катализаторов- ферментов. А все ферменты являются белками.

1) разговорному 2) художественному 3) газетно-публицистическому 4) официально-деловому 5) научному

Ж-2. Приведенный ниже текст принадлежит к следующему стилю речи

Человек должен быть интеллигентен. А если его профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования? А если окружающая среда не позволяет? А если интеллигентность сделает его белой вороной среди его сослуживцев, друзей, родных, будет просто мешать его сближению с другими людьми?

Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека.

Это очень, очень важно, и прежде всего для того, чтобы жить счастливо и долго: да, долго! Ибо интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго,

— не только физическое, но и умственное. В народе говорят: чти отца своего и матерь свою — и долголетен будешь на земле. Это относится и к целому народу, и к отдельному человеку. Это мудро.

1) разговорному 2) художественному 3) газетно-публицистическому 4) официально-деловому 5) научному

Ж-3. Приведенный ниже текст принадлежит к следующему стилю речи

К нашему большому сожалению, мы должны сообщить Вам, что партия лакокрасочных материалов, отгруженных Вами на судне «Ленинград» по контракту 27-005/40289, не соответствует по качеству нашим спецификациям, на основании которых был заключен контракт.

Согласно параграфу №…. в договоре, мы имеем право отказаться от приемки этой партии товара. Однако, принимая во внимание наши длительные деловые отношения и то обстоятельство, что предыдущие поставки лакокрасочных материалов в счет данного контракта были произведены в соответствии с условиями договора и надлежащего качества, мы согласны принять эту партию товара, если Вы предоставите нам скидку в 10%.

1) разговорному 2) художественному 3) газетно-публицистическому 4) официально-деловому 5) научному

Ж-4. Приведенный ниже текст принадлежит к следующему стилю речи

У ворот бабка Маланья повстречала соседку и стала громко рассказывать:

— Зовет Павел-то в Москву погостить. Прямо не знаю, что делать. Прямо ума не приложу.

«Приезжай, — говорит,- мама, шибко я по тебе соскучился».

Соседка что-то отвечала. Шурка не слышал что, а бабка ей громко:

— Оно, знамо дело, можно бы. Внучат ни разу не видела еще, только на карточке. Да шибко уж страшно…

Около них остановились еще две бабы, потом еще одна подошла, потом еще… Скоро вокруг бабки Маланьи собралось изрядно народа, и она снова и снова начинала рассказывать:

— Зовет Павел-то к себе, в Москву. Прямо не знаю, что делать…

Видно было, что все ей советуют ехать.

1) разговорному 2) художественному 3) газетно-публицистическому 4) официально-деловому 5) научному

Ж-5. Приведенный ниже текст принадлежит к следующему стилю речи

«Я вырастал в глухое время…» — это сказано обо мне и моем поколении. Мне — тридцать три. Разберем, как говорят аппаратчики, по позициям. Десяток лет спишем на период розовощекой детской невинности. Три года совпали с перестройкой. Двадцать — точнехонько укладываются в эпоху застоя. К ним, этим двум десятилетиям, очень подходит строчка из Писания — «Суета и томление духа». Томление духа. Было оно, было — томление духа… Была бы одна только суета — и говорить что-либо нынче посовестился бы!

Очевидно, нельзя зачеркивать целые поколения только лишь потому, что жили они в кровавые, несправедливые или выморочные годы. Человека можно обречь на бессмысленную суету, но заставить человека считать свою единственную, неповторимую жизнь бессмысленной, к счастью, невозможно.

1) разговорному 2) художественному 3) газетно-публицистическому 4) официально-деловому 5) научному

Ж-6. Приведенный ниже текст принадлежит к следующему стилю речи

…Вспоминается мне ранняя погожая осень. Август был с теплыми дождиками, как будто нарочно выпадавшими для сева, — с дождиками в самую пору, в середине месяца, около праздника св.Лаврентия. А «осень и зима хороши живут, коли на Лаврентия вода тиха и дождик». Потом бабьим летом паутины много село на поля. Это тоже добрый знак: «Много тенетника на бабье лето — осень ядреная»… Помню ранее, свежее, тихое утро… Помню большой, весь золотой, подсохший и поредевший сад, помню кленовые аллеи, тонкий аромат опавшей листвы и — запах антоновских яблок, запах меда и осенней свежести. Воздух так чист, точно его совсем нет, по всему саду раздаются голоса и скрип телег. Это тархане, мещане-садовники, наняли мужиков и насыпают яблоки, чтобы в ночь отправить их в город, — непременно в ночь, когда так славно лежать на возу, смотреть в звездное небо, чувствовать запах дегтя в свежем воздухе и слушать, как осторожно поскрипывает в темноте длинный обоз по большой дороге.

1. разговорному 2) художественному 3) газетно-публицистическому 4) официально-деловому 5) научному

Ж-7. Приведенный ниже текст принадлежит к следующему стилю речи

Функциональные стили как системы речевых средств отличаются прежде всего тем, что эти средства обладают необходимым качеством — функциональной целесообразностью употребления. Эти специфические для каждого стиля средства определяются условиями, целями и задачами конкретного общения, т.е. экстралингвистическими факторами, и не разрушают единой системы общелитературного языка, который является нейтральной основой разных стилей. Специфические функциональные речевые средства и нейтральные общелитературные находятся в постоянном взаимодействии. Их соотношение между стилями и в пределах каждого функционального стиля изменчиво: общелитературные средства могут обособляться и закрепляться за определенной сферой общения, и, наоборот, специфические средства — переходить в разряд нейтральных.

1. разговорному 2) художественному 3) газетно-публицистическому 4) официально-деловому 5) научному

Ж-8. Приведенный ниже текст принадлежит к следующему стилю речи

— Марина Федоровна, мы были бы так рады видеть вас в качестве почетной гостьи на финале конкурса «Мисс Россия 1997».

— Ох, нет. Смогу приехать только весной, когда тепло. Зимой болею. Боюсь русских морозов. От них у меня делаются бронхиты и Бог знает что.

— Марина Федоровна, расскажите, пожалуйста, как вы стали «Мисс Россия».

— Я не думала идти ни на какие конкурсы. Мне и в голову не приходило считать себя красавицей. Меня увидели (организаторы конкурса — Ред.) на одном вечере. Я, наверное, была очень хорошенькая в длинном до пола бархатном платье, загримированная. Это было на сцене. Они потом подошли к маме. Я не хотела. Но потом решилась и пошла на конкурс.

— Как вы тогда выглядели?

— Я была толстенькая довольно-таки, с круглым лицом. Волосы светлые, это называется «русые». Папа всегда пел, когда я входила: «Вот взошла луна златая».

— Марина Федоровна, в свой последний приезд вы оставили в дирекции конкурса «Мисс Россия» свою фотографию тех лет с трогательной надписью. Но она черно-белая — непонятно, какого цвета глаза у вас.

— Как у папы. Совершенно голубые. Как ледники.

1. разговорному 2) художественному 3) газетно-публицистическому 4) официально-деловому 5) научному

Ж-9. Приведенный ниже текст принадлежит к следующему стилю речи

Работнику устанавливается 5-дневная 40- часовая рабочая неделя. Перевод на неполный рабочий день производится по дополнительной взаимной договоренности.

Работник выполняет свои обязанности по трудовому договору посменно, с продолжительностью смены 8 часов. Последовательность работы в смену попеременная

(утро-вечер) и определяется месячным графиком, объявленным работнику не позднее, чем за три рабочих дня до начала нового месяца.

1. разговорному 2) художественному 3) газетно-публицистическому 4) официально-деловому 5) научному

Ж-10. Приведенный ниже текст принадлежит к следующему стилю речи

Реклама работает на подсознательном уровне, обращается к иррациональному в природе человека. Ее влияние и глубже и сильнее, чем мы думаем, потешаясь над каким-нибудь слабоумным персонажем вроде пропагандиста бытовой техники. Кого и в чем может убедить этот шут гороховый? Оказалось — нас. Но не в том, что его товары дешевле и лучше, а совсем в другом — в преимуществе нового образа жизни.

От рекламы не требуется реализма. Задавая высокие нравственные стандарты, она порождает особое позитивное мышление. Задача рекламы состоит в том, чтобы потребитель подсознательно стремился отождествить себя с героем «коммершелз». Тогда он купит сковородку не для того, чтобы жарить яичницу, а для того, чтобы стать участником идеальной экранной жизни.

1) разговорному 2) художественному 3) газетно-публицистическому 4) официально-деловому 5) научному

Ответы на тесты и задания по культуре речи

А	Б	В	Г	Д	Ж
№	Ключ	№	Ключ	№	Ключ	№	Ключ	№	Ключ	№	Ключ
А-1	2,4	Б-1	2	В-1	1,3,4,5	Г-1	1,2,3	Д-1	нет	Ж-1	5
А-2	3	Б-2	4	В-2	1,2,3,5	Г-2	1,2,4	Д-2	нет	Ж-2	3
А-3	2	Б-3	2,4,5	В-3	1,3,4,5	Г-3	3,4			Ж-3	4
А-4	2,4,5	Б-4	1,4,5	В-4	1,2,3,5	Г-4	1,2,3,4			Ж-4	1
А-5	2,4,5	Б-5	1,2,5	В-5	1,2,3,4	Г-5	2,3,4,5			Ж-5	3
А-6	1,2,3,4	Б-6	1,3	В-6	1,2,3,5	Г-6	1,2,3,5			Ж-6	2
А-7	1,2,3	Б-7	2,4,5	В-7	2,4,5	Г-7	2,4,5			Ж-7	5
А-8	4,5	Б-8	3,4	В-8	1,4,5	Г-8	1,2,3			Ж-8	1
А-9	1,2,4	Б-9	1,2,3,5	В-9	1,4,5	Г-9	1,2,3,4			Ж-9	4
А-10	1,2,3,4	Б-10	2,5	В10	1,2,3	Г-10	1,2,3,5			Ж-10	3
А-11	1,2,3,5	Б-11	3	В-11	1,2,4,5	Г-11	1,2,4
А-12	1,3,5	Б-12	1,4,5	В-12	1,2,5	Г-12	1,2,3,4
		Б-13	1,2,3,4	В-13	1,2,3,5	Г-13	1,2,3,5
		Б-14	1,3,5	В-14	1,2,3,4	Г-14	1,2,4,5
		Б-15	2,4,5	В-15	1,2,3	Г-15	1,3,4,5
		Б-16	См.	В-16	1,2,3,4	Г-16	1,2,3,4
				В-17	1,2,4,5	Г-17	1,2,4,5
				В-18	1,3,4,5	Г-18	1,2,3,5
				В-19	1,2,4,5	Г-19	2,3,4,5
				В-20	1,2,3,5
				В-21	1,2,3,5
				В-22	1,2,3,4
				В-23	1,2,3,4
				В-24	2,4,5
				В-25	2,4,5
				В-26	1,4,5
				В-27	1,2,5
				В-28	1,2,3
				В-29	1,2,3
				В-30	1,2,5
				В-31	1,3,4,5
				В-32	1,2,3,5
				В-33	3,4,5

Изобразительные средства языка

Отметьте различные тропы (метафоры, метонимии, синекдохи, эпитеты, сравнения, олицетворения, гиперболы, литоты, перифразы) в данных предложениях.

1) В дымных тучках пурпур розы, / Отблеск янтаря. (А. Фет)

2) Небеса опускаются наземь, / точно занавеса бахрома. (Б. Пастернак)

3) А Петербург неугомонный уж барабаном пробужден/ (А. Пушкин)

4) Была так поздно, что стало уже рано. (А. Солженицын)

5) Люблю я пышное природы увяданье. (А. Пушкин)

6) Погубленных березок вялый лист, / Еще сырой, еще живой и клейкий, / Как сено из-под дождика, душист. (А. Твардовский)

7) Изрыдалась осенняя ночь ледяными слезами.(А. Фет)

Приветствую тебя, пустынный уголок, / Приют спокойствия, трудов и вдохновенья. (А. Пушкин)

9) Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более наперстка. (А. Грибоедов)

10) Одни дома длиною до звезд, другие до луны. (В. Маяковский)

11) И слышно было до рассвета, как ликовал француз. (М. Лермонтов)

12) Игру его любил творец Макбета. (А. Пушкин)

13) Старый клен на одной ноге стережет голубую Русь (С. Есенин)

14) В сто сорок солнц закат пылал…(В. Маяковский)

15) Туч вечерних червонный ковер / Самоцветными несся шелками. (В. Луговской)

16) На глаза осторожной кошки / Похожи твои глаза. (А. Ахматова)

17) Ночь металась за окнами, то распахиваясь стремительным белым огнем, то сжимаясь в непроглядную тьму.( К. Паустовский)

18) Нет, не пошла Москва моя / К нему с повинной головою. (А. Пушкин)

19) На родину тянется туча, / Чтобы только поплакать над ней. (А. Фет)

20) Осыпал лес свои вершины, сад обнажил свое чело, дохнул сентябрь, и георгины дыханьем ночи обожгло. (А. Фет)

21) Ах, зимой застынут фарфором шесть кистей рябины в снегу, точно чашечки перевернутые, темно-огненные внизу. (А. Вознесенский)

ДЛЯ ПРОВЕРКИ СОЧИНЕНИЙ

П. Стилистические ошибки, связанные с нарушением функций, присущих определенным категориям лексических средств, и правил употребления эмоционально-оценочных слов.

а) Немотивированное употребление слов разных стилистических пластов: Каждый чиновник корчил из себя человека. Науськанные кулаками, женщины бросились на Давыдова (вместо подстрекаемые).

б) Неправильное употребление слов с фразеологически связанным значением: Андрея такая радость берет, что он берет Ваню себе ( берет дрожь, радость охватывает).

в) Нарушение общепринятого употребления слов и выражений: Когда на престол встал (вместо вступил) Александр первый, он повел сначала либеральную политику. Название этих деревень говорит само о себе.

г) Анахронизмы в письменной речи учащихся: Чацкий –победитель, но он – застрельщик и поэтому он всегда жертва. ( застрельщик – солдат в рассыпном бою, первый встречающий противника).

д) Немотивированное использование эмоционально-оценочных слов: Между тем надвигались радостные события (надвигается беда).

Основные виды ошибок, допускаемых при самостоятельном создании текста

Ошибки в содержании: а/ тема раскрыта неполно; С

б/ не проведена основная мысль; С

(не выявлена основная мысль); С

в/ материал недостаточно подчинен теме и

основной мысли; С

г/ мысли излагаются непоследовательно; С

д/ искажены факты и события. Ф

Речевые ошибки: а/ слово употреблено не в свойственном ему

значении;

б/ употреблено лишнее слово;

в/ неоправданно повторяются слова или одинаковые

по структуре предложения;

г/ неправильно сочетаются слова;

д/ употреблены языковые средства, не соответству-

ющие стилю и замыслу высказывания. Р

Грамматические ошибки: а/ неправильно образовано слово;

б/ слово употреблено не в той форме;

в/ неправильно построено предложение. Г

Орфографические и пунктуационные ошибки

Многословие, или речевая избыточность

Неоправданный повтор слов (тавтология)

Употребление слова в несвойственном ему значении.

Имейте в виду, что наиболее типичными нарушениями лексической нормы являются следующие.

Неразличение слов-паронимов.
Паронимы (от греч. раrа
«рядом» + опота
«имя») — однокоренные слова, близкие по звучанию, но различающиеся по значению: одеть
— надеть, командировочный
— командированный, значение
— значи­мость, гарантийный
— гарантированный, экономический
— экономичный
и т.п. Например: На этом предприятии суще­ствуют выборочные
(вместо выборные) должности. Регист­рация командировочных
(вместо командированных) произво­дится в вестибюле.

Если только одно из этих условий не соблюдается, то рассуждение только имеет вид правильности, но в действительности это неверно. В такой ситуации тот, кто использует такие рассуждения или то, к чему он предлагает, является, как ошибочным рассуждением. Эти ошибки рассуждений, а также аргументации называются софизмами. Поэтому мы можем влиять на кого-то другого, представляя аргументы или аргументы, которые являются правильными по внешнему виду, но не соответствуют действительности. Поэтому мы сталкиваемся с ситуацией манипуляции с помощью рационального порядка.

Неправильное использование синонимов. При этом пи­шущий демонстрирует невнимание к оттенкам значений слов-синонимов, приводящее к смысловым нарушениям. Напри­мер: 1) Пора подвести результаты
(вместо итоги) встречи. Изъяны
(вместо недостатки) в тренировках команды обна­ружились на первых же соревнованиях.

Наличие в тексте плеоназмов. Плеоназм
(греч. рlеопаsтоs
— «излишество») — употребление в речи близких по смыслу и потому логически излишних слов. Эти ошибки обу­словлены, чаще всего, незнанием значения заимствованного слова (при соединении слов русского и иноязычного происхо­ждения, обозначающих одно и то же). Например: прейску­рант цен
(надо: прейскурант), автобиография жизни
(надо: автобиография), реальная действительность
(надо: реаль­ность или действительность), коллега по профессии
(надо: коллега), свободная вакансия
(надо: вакансия)
и т.п.

Это повторение (греч. tauto — «то же самое» и 1оgos — «смысл») в пределах предложения одного и того же слова, однокоренных слов, затрудняющих восприятие фразы и де­лающих её неблагозвучной. Например: Продолжительность процесса переработки продолжается несколько часов.

Употребление слов и словосочетаний, несущих излиш­нюю информацию. Например: лишними являются слова ра­бота, деятельность, мероприятие
с предлогом по
в следую­щих фразах — работа по выполнению
(надо: выполнение), деятельность по внедрению
(надо: внедрение), мероприятие по реализации
(надо: реализация)
и т.п.

Лексическая сочетаемость — способность слов соединяться в речи друг с другом: нанести визит, принять меры, представлять интерес, довести до сведения, отдавать себе от­чет.
Типичные ошибки: иметь роль
(надо: играть роль), иг­рать значение
(надо: иметь значение)
и т.п.

5. Употребление слова без учёта его стилистической при­надлежности

Стилистическая окраска слова — это дополнительная к лексическому значению слова, словосочетания или предложе­ния информация о сфере их употребления (официальная — неофициальная), об отнесенности языковой единицы к сти­лю литературного языка (официально-деловой, научный, газетно-публицистический, разговорный, язык художествен­ной литературы), о принадлежности ко временному ряду (устаревшее — новое) и к экспрессивному разряду (высо­кое — сниженное; литературное — нелитературное) языко­вых средств.

Употребление в речи слов в несвойственной данной ситуа­ции общения или данному тексту стилистической окраске воспринимается как речевая ошибка.

Следует различать
грамматические и
речевые
ошибки
.

Грамматическая ошибка
— это ошибка в структуре
языковой единицы, в структуре слова, словосочетания, предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы — словообразовательной, морфологической, синтаксической. Например:

• раздумчивый
  (взгляд) вместо задумчивый
  , благородность
  вместо благородство
  (ошибка в словообразовательной структуре слова, использование не той приставки, не того суффикса);

• без комментарий
  , более правильнее
  (неправильно образована форма слова, т.е. нарушена морфологическая норма);

• удивляюсь его силой, жажда к славе
  (нарушена структура словосочетания — не соблюдаются нормы управления);

• Покатавшись на катке, болят ноги. В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю
  (неправильно построены предложения с деепричастным оборотом и однородными членами, т.е. нарушены синтаксические нормы).

В отличие от грамматических ошибок речевые недочёты
— это ошибки не в построении, не в структуре языковой единицы, а в её использовании
, чаще всего в употреблении слова. По преимуществу это нарушение лексических норм. Например:

Те интеллектуалы, в том числе неоплатонический философ Эмануэле Крисолара и кардинал Базилио Бессарион, произвели впечатление на чтение греческой классики их акцента и перегибов. Другой великий гуманист, голландский Эразм из Роттердама, выступал против йотасистского произношения древнегреческого, потому что, согласно его филологическим исследованиям, он утверждал, что древнее произношение отличается от древнегреческого. Таким образом, Эразм обязался восстановить истинное классическое произношение, которое он называет именем Эразмианы, и до сих пор учится в старших классах.

• Штольц — один из главных героев одноимённого
  романа Гончарова «Обломов».
  Само по себе слово одноимённый
  (или единственный
  ) ошибки не содержит, оно лишь неудачно употреблено, не «вписывается» в контекст, не сочетается по смыслу со своим ближайшим окружением.

• Они потеряли на войне двух единственных
  сыновей.
  

Разновидностью речевых недочётов являются стилистические ошибки
. Это необоснованное смешение слов различной стилистической окраски, неудачное употребление экспрессивных, эмоционально окрашенных слов и выражений, немотивированное использование диалектных и просторечных слов и выражений, устаревшей лексики.

К речевым недочётам относятся также ошибки, вызванные нарушением порядка слов, необоснованные повторы слов, словосочетаний и предложений, ошибки в построении текста.

Речевую ошибку можно заметить только в контексте, в этом её отличие от ошибки грамматической, для обнаружения которой контекст не нужен.

Не следует также смешивать ошибки грамматические и орфографические.

Орфографическая ошибка
— это неправильное написание
слова; орфографическая ошибка может быть допущена только на письме, обычно в слабой фонетической позиции (для гласных — в безударном положении, для согласных — на конце слова или перед другим согласным) или в слитно-раздельно-дефисных написаниях. Такую ошибку можно только увидеть, услышать её нельзя: на площаде, о синим карандаше, небыл, кто то, полапельсина.

В отличие от орфографической грамматическая ошибка
может быть допущена как в письменной, так и в устной речи, она не только видима, но и слышима: ляжь; бежат; иду по тропинке, ведущую в парк; уверенность в победу.

Перечень наиболее распространённых в письменной речи учащихся грамматических и речевых ошибок приводится в таблицах.

Грамматические ошибки

№ п/п	Вид ошибки	Примеры
	Ошибочное словообразование	Трудолюбимый, надсмехаться
	Ошибочное образование формы существительного Цитируя слова Альберто Ди Стефано, продолжительность вмешательства обратно пропорциональна его эффективности: чем больше он говорит, тем больше увеличивается риск разгона в сдержанной речи. Действительно редкое умение в день сегодня, также потому, что слушатели больше не удивляются. Разные разговоры для двухголосных приводов, где вы можете «чихать» среднюю длину разговора и добираться до 3-4 минут максимум, хотя часто бывает, чтобы слушать действия, которые превышают 6 минут. Правило №4: не устанавливайте голос, не сосредотачивайтесь на содержании Следующее четвертое фундаментальное правило, которое мы считаем радио-динамиком, должно следовать: не устанавливайте голос, а фокусируйтесь на том, что вы говорите. Часто бывает так, что обычно в начале вашей карьеры спикера, чтобы петь свой собственный голос, не заботясь о содержании. Он устанавливает голос в более низких режимах, на микрофоне говорят, чтобы увеличить его достаточность, он выражается что «супер-установленный» эффект. Если вы находите себя в этом описании, тишина является ошибкой, характерной для многих ораторов.	Многие чуда техники, не хватает время
	Ошибочное образование формы прилагательного	Более интереснее, красившее
	Ошибочное образование формы числительного	С пятистами рублями
	Ошибочное образование формы местоимения	Ихнего пафоса, ихи дети
	Ошибочное образование формы глагола	Они ездиют, хочут, пиша о жизни природы
	Нарушения согласования	Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающимися джазом
	Нарушения управления	Нужно сделать свою природу более красивую Повествует читателей
	Нарушение связи между подлежащим и сказуемым	Большинство возражали против такой оценки его творчества
	Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях	Он написал книгу, которая эпопея
	Ошибки в построении предложения с однородными членами	Страна любила и гордилась поэтом В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю
	Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом	Читая текст, возникает такое чувство…
	Ошибки в построении предложения с причастным оборотом	Узкая дорожка была покрыта проваливающимися снегом под ногами
	Ошибки в построении сложного предложения	Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал ещё в детстве Человеку показалось то, что это…
	Смешение прямой и косвенной речи
	Нарушение границ предложения	Когда герой опомнился. Было уже поздно.

Речевые ошибки и недочёты

№ п/п	Вид ошибки	Примеры
	Употребление слова в несвойственном ему значении	Мы были шокированы прекрасной игрой актёров. Мысль развивается на продолжении всего рассказа.
	Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой или суффиксом	Моё отношение к этой проблеме не поменялось. Были приняты эффектные меры.
	Неразличение синонимичных слов
	Употребление слов иной стилевой окраски
	Неуместное употребление эмоционально окрашенных слов и фразеологизмов	Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений
	Неоправданное употребление просторечных слов	Таким людям всегда удаётся объегорить других.
	Нарушение лексической сочетаемости
	Употребление лишних слов, в том числе плеоназм	Молодой юноша. Очень прекрасный.
	Употребление рядом или близко однокоренных слов	В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.
	Неоправданное повторение слова	Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой не понимает всей глубины содеянного.
	Бедность и однообразие синтаксических конструкций	Когда писатель пришёл в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.
	Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм	Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.
	Неудачное употребление местоимений	Данный текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю. У меня сразу же возникла картина в своём воображении.
	Бессвязность изложения	Такая гиперболизация свойств характера человека причисляет Гоголя к великим реалистам, что и отличает статью Залыгина от других исследователей.

Задание «Определитевид ошибки (речевая или грамматическая)»

1. К концу жизни мировоззрения поэта изменились.

2. Он понимает о необходимости помочь народу.

3. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.

4. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах.

5. У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты.

6. Для документов необходимо фотографироваться анфас.

7. На подмосток вышел мужчина с букетом цветов в скромном костюме.

8. Ему было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили подчиненные.

9. Певица призналась, что ничего не может одеть на себя из своего гардероба, потому что поправилась.

10. Граф в задумчивости повертел в руках свое протеже и убрал его в изящный футляр.

11. Вместо конкретных предложений докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в порожнее.

12. Урожай в этом году собрали отменный — более четыреста пятидесяти тонн зерна.

13. Эти строки Лескова адресованы в адрес не милиционера, а квартального, так что сравнение здесь неуместно.

14. Неизвестный осведомился у Ивана, что какие сигареты он предпочитает.

15. Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен.

16. Его простые, идущие от сердца слова сыграли свое дело.

17. В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие.

18. Главный режиссер считает, что без финансовых поддержек театр существовать не может.

19. Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал.

20. В заключение слово для доклада представили директору завода.

Ответы:

1. К концу жизни мировоззрения поэта изменились (грамматическая).

2. Он понимает о необходимости помочь народу (грамматическая).

3. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина (грамматическая).

4. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах (речевая).

5. У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты (речевая).

6. Для документов необходимо фотографироваться анфас (грамматическая).

7. На подмосток вышел мужчина с букетом цветов в скромном костюме (речевая).

8. Ему было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили подчиненные (грамматическая).

9. Певица призналась, что ничего не может одеть на себя из своего гардероба, потому что поправилась (грамматическая).

10. Граф в задумчивости повертел в руках свое протеже и убрал его в изящный футляр (речевая).

11. Вместо конкретных предложений докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в порожнее. (речевая)

12. Урожай в этом году собрали отменный — более четыреста пятидесяти тонн зерна (грамматическая).

13. Эти строки Лескова адресованы в адрес не милиционера, а квартального, так что сравнение здесь неуместно (речевая).

14. Неизвестный осведомился у Ивана, что какие сигареты он предпочитает (грамматическая).

15. Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен (речевая).

16. Его простые, идущие от сердца слова сыграли свое дело (речевая).

17. В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие (речевая).

18. Главный режиссер считает, что без финансовых поддержек театр существовать не может (грамматическая).

19. Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал (грамматическая).

20. В заключение слово для доклада представили директору завода (речевая).

1. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.

1) Красивы весной березки в своем подвенечном саване.

2) Красота русской природы всегда вдохновляла художникопейзажистов.

3) На привале мы читали отрывки из творчества любимых поэтов.

4) Я решил стать офицером, потому что у меня отец и дед офицеры, и я хочу

продолжить семейную династию.

5) На последней выставке нам было представлена целая плеяда новых

компьютеров.

2. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.

1) Весной линяют зайцы и синицы, а у куниц появляется наследство.

2) Специалисты нашего оздоровительного центра обладают как традиционными,

так и новейшими методами диагностики.

3) А когда ему говорят про какой-нибудь дом, назначенный к торгам, то он едет

в этот дом и обхаживает его.

4) Северный полюс долгое время оставался недоступным для исследователей.

5) В течение февраля продолжительность суток в Подмосковье возрастает на два часа.

3. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.

1) Люди давно мечтали о покорении этих двух континентов — Арктики и Антарктики.

2) Из рассады картофеля можно вырастить урожай, не уступающий урожаю,

получаемому при обычном способе посадки клубнями.

4) Многолетними традициями Аэрофлота провозглашается, что каждый пассажир

должен быть окружен вниманием и почетом.

5) Президент страны классифицировал эту акцию как неприкрытую международную

агрессию против своего народа.

4. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.

1) И те, кто придут на фестиваль, не пожалеют о потерянном времени.

2) Нередко зрители становятся свидетелями острейших дуэлей многих сильных

спортивных команд мира.

3) Когда читаешь поэзию, встречаешь неизвестные теперь слова: ланиты, длань,

пламень, глас.

4) Необходимо сравнить результаты третьего обследования и предыдущих.

5) Начало 1992 года было отмечено ухудшением климатических условий — метелями,

резким понижением температуры.

5. Отметьте нарушение лексической нормы, связанное со смешением паронимов.

1) Девочка будет играть заглавную роль в фильме «Голубой портрет».

2) Экспертизу писем поручили сотруднику криминогенного отделения милиции.

3) Арфа употребляется для сопровождения голоса или для аккомпанемента различным сольным инструментам.

4) Близорукость может продолжать увеличиваться в течение всей жизни- это прогрессивная близорукость.

5) Хорошо наезженный проселок был густо испещрен свежими отпечатками покрышек автомашин.

6. Отметьте нарушение лексической нормы, связанное со смешением паронимов.

1) Эта книга имеет двойной характер.

2) Модельеры и работники обувной промышленности всегда стремятся к тому, чтобы обувь была красивой и практической.

3) Из-за большого количества приезжих число закоренелых москвичей невелико.

4) Экранизировали один за другим разные рассказы Лавренева.

5) В начале конференции трибуна была представлена гостям для

приветствий.

7. Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту.

1) Собранный материал говорит о том, что шаровая молния — [реалия(1)

реальность(2)]

2) Ученик почувствовал себя полным [невежей(3), невеждой(4)]

3) Перед собранием [встал (5) стал(6)] такой принципиальный вопрос.

8. Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту.

1) Все [экспонаты(1), экспоненты(2)] были подготовлены и сложены в ящики.

взносы на особенно крупную сумму.

3) Все его странные поступки продиктованы непомерным самомнением и [гордыней(5), гордостью(6)]

9. Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту.

1) Он не понимает [сущность(1), существо(2)] происходящих событий.

2) От воспоминаний в душе [явно(3), явственно(4)] всколыхнулось чувство тоски.

3) На мебель были [надеты(5), одеты(6)] чехлы.

10. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) взыскать материальный ущерб

2) удовлетворять современным потребностям

3) предпринять меры

4) заслужить уважение

5) выражать опасения

11. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) неослабная помощь

2) не играет значения

3) повышать мастерство

4) скрытная угроза

5) изъявлять признательность

12. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) предпринимать усилия

2) высказать гипотезу

3) повысить потенциал

4) обнаружить закономерность

5) предвещать поражение

13. Отметьте предложения, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) Все верили в победу наших хоккеистов, но они одержали поражение.

2) Особое внимание на конгрессе было отведено проблемам молодежи.

3) Подавляющее количество командных встреч проходило в упорной борьбе.

4) Пора подвести итоги встречи: наша команда впереди.

5) Ребята строили спортгородок, как самые отъявленные специалисты.

14. Отметьте предложения, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.

1) В нашей работе ведущее значение придается нравственному и трудовому воспитанию.

2) Очень удобная позиция: правительство ничего не делает, а меры развиваются.

3) При подготовке к выступлению мы соблюдаем крепкую конспирацию.

5) Весь материал, представленный в пособии, написан с учетом требований нового стандарта.

15. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) Беседа, которую мы провели, подошла к своему завершающему концу.

2) Наружная внешность героини достаточно привлекательна.

3) Загрязнение атмосферного воздуха — животрепещущая и актуальная проблема нашего века.

4) Имя Андрея Рублева широко известно не только в России, но и за рубежом.

5) Посмотреть на иконы Андрея Рублева приезжают люди из многих стран мира.

16. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) Внутренний интерьер комнаты отдыха располагал к приятному проведению времени: здесь можно было расслабиться после дневных трудов.

2) Когда я вернулся обратно к своим друзьям, радости нашей не было предела.

3) Последним остатком свободной торговли являются стихийные базары.

4) Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете.

5) Приходилось днем заниматься в техникуме, а вечером — в аэроклубе.

17. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) Площадь этого виноградника — около пяти квадратных гектаров.

2) Вся его теория построена на зыбком песке.

3) Там, где в недавнем прошлом были пустыри и свалки, теперь поднялись новые высотные дома.

4) Бидструп создал эти карикатуры без малого почти 50 лет назад.

5) Основная часть поставщиков территориально расположена в одном с вами районе.

18. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) На самом деле Хлестаков — человек, очень оторванный от жизненной реальности.

2) В романе Пушкин рисует жизнь всех социальных классов и сословий России того времени.

3) Это событие показывает, что Печорин наделен чувствами и эмоциями, спрятанными под маской равнодушия.

4) Вольнолюбивая тема является основным лейтмотивом всего творчества Некрасова.

5) Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята попытка скомпрометировать

нашу организацию.

19. Отметьте предложения, где есть плеоназм.

1) Николай всегда был ведущим лидером нашего дружного коллектива.

2) Мои коллеги по профессии любят дискутировать, и их часто бывает трудно в чем-нибудь переубедить.

3) На околоземных орбитах постоянно работают спутники связи, службы погоды.

4) Темный мрак колодца не испугал мальчика, и он смело бросился на помощь тонущей девочке.

5) Страшно, когда человек не помнит своего родства, не помнит своих истоков,

из которых он произошел.

20. Отметьте предложения, где есть тавтология.

1) Герой целеустремленно стремится к намеченной цели.

2) Чистое помещение новой школы производило своей чистотой приятное впечатление.

3) Юрий Гагарин, который является первым космонавтом, является и примером для современной молодежи.

4) Обучение давалось Гагарину легко: он неизменно получал пятерки.

5) Грохотавшие орудия оглушали своим грохотом.

21. Отметьте предложения, где есть тавтология.

1) Все учащиеся своевременно выполнили заданное задание.

2) Новый сплав — великолепный сварочный материал для электросварки стальных изделий

3) Для дальнейшего изучения образа жизни этого племени участники экспедиции во главе со специалистом по проблемам бразильских индейцев намерены провести детальное изучение жизни этого племени.

4) В конце 19 — начале 20 века появляются первые словари, толкующие не только заимствованные слова, но и исконную лексику русского языка.

5) Между различными традициями общей языковой дидактики существуют заметные различия.

22. Отметьте предложения, где допущены ошибки, вызванные пропуском необходимого слова.

1) Сравним результаты первого кризиса со вторым.

2) Клюв лесного рябчика не отличается по окраске от рябчика обыкновенного.

3) Вся поверхность земли представляла зелено-золотистый океан.

4) Воспитанники нашего спортивного клуба выступили лучше, чем все другие клубы.

5) Каждый конкретный речевой акт требует совершенно определенных средств

выражения

23. Отметьте предложения, где допущены ошибки, вызванные пропуском необходимого слова.

1) Студент занял первое место по английскому языку.

2) Творчество Маяковского волнует читателя на самых различных языках.

3) Белки злаков по биологической ценности уступают как продуктам животноводства,

так и зернобобовым культурам.

4) Для улучшения производственных показателей необходимо объединить всех

работников, занимающихся вопросами экономики.

5) Вследствие речевой недостаточности нарушаются грамматические и логические

связи слов в предложении, затемняется его смысл.

24. Отметьте слово, которое используется в составе приведенных фразеологизмов.

1) Мастер не раз по душам [толковал(1), говорил(2)] со своими подчиненным.

2) Тропинка вела от ворот к тому флигелю, из которого они только что [убрали(3), унесли(4)] ноги.

3) Желание хорошо учиться у него есть, но не хватает способностей, — вот где собака [зарыта(5), спрятана(6)].

25. Отметьте слово, которое используется в составе приведенных фразеологизмов.

1) Он все сделал так, чтобы [провести(1), обвести(2)] вокруг пальца.

2) Он не хотел говорить этого, но неожиданное слово [вырвалось(3), сорвалось(4)] у него с языка.

3) Он воспринял приказ о расформировании как несчастье, [свалившееся(5), упавшее(6)] ему на голову.

26. Отметьте слово, которое используется в составе приведенных фразеологизмов

.

1) По праву сильного он взял себе львиную [долю(1), часть(2)].

2) Художник он неплохой, но техника рисунка [желает(3), оставляет желать(4)] лучшего.

3) Искали, искали их, да так и не нашли, они точно сквозь [землю(5), воду(6)] провалились.

27. Отметьте предложения, где фразеологизмы употреблены без учета их значения.

1) Изящно и просто фигуристы решили эту тяжелейшую проблему и поставили на ней крест.

2) Провожали нашу туристскую группу в последний путь весело и верили в ее скорое возвращение.

3) И на этот раз мой друг не ударил лицом в грязь и вышел победителем в труднейшем боксерском поединке.

4) В те годы в таких соревнованиях наших призеров было — кот наплакал, не то что теперь.

5) Выпускники, радостные и счастливые, на прощание спели свою лебединую песню.

28. Отметьте предложения, где фразеологизмы употреблены без учета их значения.

1) Смешит он не один, а в компании с прекрасными актерами, которым палец в рот не клади — дай только посмеяться.

2) На вес золота хранятся в кладовой семена клевера и тимофеевки.

3) Скрюченные в бараний рог, мы прошли по штрекам метров восемьсот.

4) План мой в пух разлетелся при первой же встрече с действительностью.

5) Королевская дочка, поглядев на него, нашла, что он как раз в ее вкусе.

29. Отметьте предложения, где есть ошибки в употреблении фразеологизмов.

1) Подниматься в гору было нелегко, но на привале туристы заморили червяков и развеселились.

3) Хотя он был не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться.

4) От мысли, что придется пережить это еще раз, его бросало и в холод и в жар.

5) Он взвалил мешок на себя и согнувшись, что называется, в три погибели, медленно, со множеством остановок стал карабкаться наверх.

30. Отметьте предложения, где есть ошибки в употреблении фразеологизмов.

1) Значительный эффект на аудиторию оказывает использование народным судьей примеров, взятых из жизни.

2) Приведенные показатели играют мало места для нашей экономики.

3) Его не следовало бы на пушечный выстрел подпускать к общественному хозяйству.

4) Опытный инженер быстро вошел в курс всех дел, связанных со строительством канала.

5) Мы могли бы забить во все колокола, но сначала решили все спокойно обдумать.

31. Отметьте предложения, где есть ошибки в употреблении фразеологизмов.

1) Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета, составленного по следам рейда.

2) А вы легки на помине — мы с женой сейчас лишь о вас говорили.

3) Все понимали, что эти слова и слезы являются фиговым прикрытием авантюристки.

4) Театр в Андреевском Воронцов организовал на более широкую ногу.

5) Хотелось бы, чтобы эти случаи не прошли мимо внимания депутатов.

32. Отметьте варианты, где значение соответствует приведенным фразеологизмам.

1) остаться с носом — потерпеть неудачу, быть одураченным

2) попасть впросак — из-за своей оплошности или неосведомленности оказаться в неловком положении

3) по воле судьбы — в зависимости от сложившихся обстоятельств

4) опускать занавес — не принимать во внимание, не учитывать что-либо

5) избитая колея — общепринятый, привычный, обычный способ действия, образ жизни

33. Отметьте фразеологизмы, которые представлены вариантами.

1) приложить руки — приложить руку

2) язык проглотишь — язык проглотил

3) испить чашу до дна — испить горькую чашу

4) браться за разум — взяться за разум

5) пройти сквозь огонь и воду — пройти огонь и воду и медные трубы

Ответы

1. 1, 3, 4, 5

2. 1, 2, 3, 5

3. 1, 3, 4, 5

4. 1, 2, 3, 5

5. 1, 2, 3, 4

6. 1, 2, 3, 5

7. 2, 4, 5

8. 1, 4, 5

9. 1, 4, 5

10. 1, 2, 3

11. 1, 2, 4, 5

12. 1, 2, 5

13. 1, 2, 3, 5

14. 1, 2, 3, 4

15. 1, 2, 3

16. 1, 2, 3, 4

17. 1, 2, 4, 5

18. 1, 3, 4, 5

19. 1, 2, 4, 5

20. 1, 2, 3, 5

21. 1, 2, 3, 5

22. 1, 2, 3, 4

23. 1, 2, 3, 4

24.

gramma.ru — классификация речевых ошибок;

glossa.ucoz.ru — классификация речевых и грамматических ошибок.