Это оправа для очков более женская чем мужская ошибка

Узкий – уже.

Задание 5. Образуйте простую и сложную сравнительную и простую и сложную превосходную степень от указанных прилагательных. Поставьте ударение. Отметьте стилистическую окраску:

Образец: известный – известнее – более известный; известнейший, самый известный.

Красивый, талантливый, высокий, низкий, сладкий, вкусный, популярный, образованный, дорогой, сухой.

Красивый – красивее – более красивый; красивейший, самый красивый.

Талантливый – талантливее – более талантливый; талантливейший, самый талантливый.

Высокий – выше – более высокий; высочайший, самый высокий.

Низкий – ниже – более низкий; нижайший, самый низкий.

Сладкий – слаще – более сладкий; сладчайший, самый сладкий.

Вкусный – вкуснее – более вкусный; вкуснейший, самый вкусный.

Популярный – популярнее – более популярный, популярнейший, самый популярный.

Образованный – образованнее – более образованный; образованнейший, самый образованный.

Дорогой – дороже – более дорогой; дражайший, самый дорогой.

Сухой – суше – более сухой; самый сухой.

Задание 6. Найдите нарушения, связанные с употреблением форм степеней сравнения прилагательных:

1) Мой друг самый честнейший человек. 2) На следующем фестивале все должны быть веселее и более раскованнее. 3) Эта оправа для очков более женская, чем мужская. 4) Такой вариант для исправления текста еще более худший. 5) Сейчас наиболее интенсивнее развивается информатика. 6) Новая кофточка еще коричневее старой.

1) Мой друг самый честный человек. 2) На следующем фестивале все должны быть веселее и раскованнее. 3) Эта оправа для очков больше женская, чем мужская. 4) Такой вариант для исправления текста еще более худший. 5) Сейчас наиболее интенсивно развивается информатика. 6) Новая кофточка еще коричневей старой.

Особенности употребления числительных

Задание 1. Дайте оценку употреблению в речи собирательных числительных; в случае необходимости замените их количественными. Исправьте ошибки при употреблении числительных.

1. Четверым молодым работницам присвоен очередной профессиональный разряд. 2. Пока бригада укомплектована полностью, но в ближайшее время трое уходят в декрет, и работать станет труднее. 3. Так мы и живем: семь в одной комнате. 4. Во время перерыва в холле продолжают спорить. Подойдем поближе к этим троим студентам, послушаем, что они говорят. 5. Мы без доказательств приняли, что в обоих системах отсчета размер световых часов одинаков. 6. Над этой темой работает пятеро научных сотрудников, о результатах они доложат на совещании. 7. Благодаря рационализации на новой линии сейчас занято вместо семерых только пять человек. 8. Время существования в космосе второго спутника – 92 суток.

1. Четырём молодым работницам присвоен очередной профессиональный разряд. 2. Пока бригада укомплектована полностью, но в ближайшее время три работницы уходят в декрет, и работать станет труднее. 3. Так мы и живем: семеро в одной комнате. 4. Во время перерыва в холле продолжают спорить. Подойдем поближе, к этим троим студентам и послушаем, что они говорят. 5. Мы без доказательств приняли, что в обеих системах отсчета размер световых часов одинаков. 6. Над этой темой работает пятеро научных сотрудников, о результатах они доложат на совещании. 7. Благодаря рационализации на новой линии сейчас занято вместо семи только пять человек. 8. Время существования в космосе второго спутника – 92 дня.

Задание 2. Раскройте скобки, выбрав нужную форму. Со всеми ли существительными употребляются числительные?

Два (большой) дома, две (огромный) тучи, три (новый) книги, четыре (неразлучный) друга, три (интересный) фильма, три (санкт-петербургский) журнала.

Два больших дома,

Две огромные тучи,

Три новые книги,

Четыре неразлучных друга,

Три интересных фильма,

Три санкт-петербургских журнала.

Особенности употребления местоимений

Задание 1. Запишите предложения, заменяя цифры словами:

К-во Просмотров: 2290

Бесплатно скачать Контрольная работа: Русский язык и культура речи

ИТОГОВЫЙ
ТЕСТ

Вариант
1

Часть
А

Задания
с выбором ответа (ответов)

Методические
указания: впишите
номера слов (предложений),
содержащих
правильный ответ в область ответов в
таблице.

А
1. Ударение неправильно поставлено в
слове (словах)… (Ударный

гласный
обозначен большой буквой.)

1)
баловАться
4)
генЕзис

2)
понЯл
5)
взЯта

3)
некролОг
6)
жалюзИ

А
2. Орфоэпическая ошибка допущена в слове
(словах)… (Мягкость

согласного
обозначена апострофом.)

1)
[т’э]рмин
4)
д[иэ]та

2)
[т’э]зис
5)
аф[ё]ра

3)
було[шн]ая
6)
восе[м’]десят

А
3. Акцентологическая ошибка допущена в
предложении

(предложениях)

1)
Мы
покупАем продУкты в магазИне мелкоОптовой
торгОвли.

2)
СосЕди
двЕрь дерматИном обиИли.

3)
ДавАй
кУпим вермишЕль и рОжки.

4)
Эти
вЫплаты прИзваны облегчИть нагрУзку
на пенсиОнный

бюджЕт.

А
4. Род существительного неправильно
указан в слове (словах)

1)
какаду,
ср.
р
4)
антресоль,
ж.
р.

2)
гуашь,
ж.
р.
5) домишко,
ср.
р

3)
тюль,
м.
р.
6) лодырь,
ж.
р.

А
5. Грамматическая ошибка допущена в
предложении (предложениях)

1)
Эта
оправа для очков более женская,
чем
мужская.

2)
Наше
знакомство с Чарли Чаплином состоялось
ещё во времена

немого
кино.

3)
На
базу завезли несколько тонн апельсинов,
яблок
и баклажанов.

4)
Читая
роман,
есть
чему поучиться у героев.

А
6. Ошибка в образовании формы именительного
падежа

множественного
числа допущена в слове (словах)

1)
заёмы
4)
архитектора

2)
профессоры
5)
времена

3)
римляне
6)
жемчуга

А
7. Ошибка в образовании формы родительного
падежа

множественного
числа допущена в слове (словах)

1)
турок
4)
апельсин

2)
туфлей
5)
комментарий

3)
кухонь
6)
партизан

А
8. Падежные формы числительного неправильно
образованы в

словосочетании
(словосочетаниях)

1)
трёхстами
двадцатью четырьмя голосами

2)
для
семисот восьмидесяти двух избирателей

3)
о
двести восемнадцати больных

4)
после
две тысячи пятого года

5)
тремястами
пятьюдесятью голосами

А
9. Нормы сочетаемости нарушены в
словосочетании

(словосочетаниях)

1)
более
двух тысяч семисот восьмидесяти людей

2)
для
семи миллионов жителей

3)
двадцать
пять суток

4)
полтораста
килограммов

5)
одна
целая пять десятых процентов

А
10.Нормы сочетаемости нарушены в
словосочетании

(словосочетаниях)

1)
проводить
аналогию между явлениями

2)
подвести
итог написанного

3)
повторяющийся
рецидив

4)
выяснить
о причинах

А
11. Слово употреблено в не свойственном
ему значении в предложении

(предложениях)

5)
Нам
повезло:
удалось
купить билеты в купированный вагон.

6)
Стены
парадных комнат дворца были украшены
искусными

орнаментами.

7)
Его
лекции нравились особенно:
он
говорил искренним,

доверительным
тоном.

Человек
он был злостный:
чужие
беды доставляли ему радость.

А
12. Слово употреблено в не свойственном
ему значении в предложении

(предложениях)

1)
Вернисаж
продолжался несколько дней.

2)
Опубликованная
в журнале статья показалась мне весьма

информационной.

3)
Он
был мизантропом,
считающим,
что
человек лжив и слаб по своей

природе.

4)
Ребёнок
держал в руках аляповатую игрушку с
облупившейся

краской.

А
13. Слово ЖИТЕЙСКИЙ должно быть употреблено
в предложении

(предложениях)

1)
С
течением лет их ЖИЗНЕННЫЕ пути разошлись.

2)
Для
истинного художника искусство не
средство стать

знаменитостью,
а
ЖИЗНЕННАЯ необходимость.

3)
ЖИЗНЕННЫЙ
шум и невзгоды казались далёкими и
ничего не

значащими
в этом тихом убежище.

4)
В
романе нашли отражение подлинные
ЖИЗНЕННЫЕ явления.

А
14. Избыточностью лексических средств
(тавтология, плеоназм)

характеризуются
предложения

1)
В
первую очередь возникает вопрос о судьбе
глав разорившихся

банков.

2)
Активно
идёт процесс замены «старой
гвардии»
на
новые

высококвалифицированные
кадры.

3)
Прогноз
о неблагоприятной ситуации,
предсказанной
заранее,

подтвердился.

4)
Местные
аборигены,
увидев
угрозу природе,
тоже
начали бить

тревогу.

А
15. Ясность речи нарушена в предложении
(предложениях)

1)
Спектаклей,
которые
выдвинуты на конкурс,
довольно-таки

огромное
количество.

2)
Международный
терроризм –
враг,
который
силён и опасен,

бесчеловечен
и жесток.

3)
Мы
имели в стране не власть,
а
режим,
готовый
на всё.

4)
Вратарь
выпустил мяч из рук,
и
его пришлось добить.

А
16. Логичность речи нарушена в предложении
(предложениях)

1)
В
этом году мы вырастили на своих полях
репу,
пшеницу,
горох

и
другие злаки.

2)
В
квартире соседей с утра царила весёлая
суета:
пекли
пироги,

накрывали
столы,
бегали
по магазинам.

3)
Инженер
оказался большим знатоком вопроса и
привёл

убедительные
доводы в пользу своей точки зрения.

4)
В
каждой бригаде имелось в среднем десять
колхозников и

тридцать
гектаров пашни.

5)
Леонардо
да Винчи в «Споре
живописца с поэтом»
утверждал

преимущества
живописи перед поэзией,
и
многие современники

разделяли
его точку зрения.

А
17. Не предусмотренная автором
двусмысленность содержатся в

предложении
(предложениях)

1)
Я
хочу выразить благодарность всем,
кто
запустил в нашей

области
систему образования.

2)
Шовковский
получает пас от своего друга –
Владислава
Ващука.

Кстати,
они
женаты.

3)
Мы
своих кардиологов обучаем рациональному
питанию

пациентов.

А
18. Грамматическая правильность речи
нарушена в предложении

(предложениях)

1)
Министр
официально назначил нас основным
регионом для

проведения
эксперимента.

2)
Составляя
план доклада,
очевидно
старание точно отразить

главную
мысль.

3)
Глядя
2е на цветные фотографии в модных
журналах,
фигура
не

становится
лучше.

4)
Понимая
необходимость этого мероприятия,
оргкомитет

подготовил
его в срок.

А
19. Ошибка в употреблении фразеологизмов
допущена в предложении

(предложениях)

1)
Основную
роль в решении этой проблемы имеет
человеческий

фактор.

2)
Праздничная
суматоха на вечеринке напоминала

варфоломеевскую
ночь.

3)
Политикам
нужно всегда держать руку на пульсе,
своевременно

реагировать
на назревшие в обществе проблемы.

4)
Он
ревел,
как
буриданов осёл.

А
20. В приведённом фрагменте школьного
сочинения речевая ошибка

допущена
в предложениях

(1)
Я
считаю,
что
с каждым годом мой язык становится всё
богаче и

начитаннее.
(2) Мои
размышления становятся все серьёзнее
и глубже

по
силе.
(3) Мне
кажется,
эта
прогрессия проявляется не только у

меня,
но
и у многих других.
(4) Просто
не все стараются развить эту

тенденцию,
а
я всё-таки
стараюсь.
(5) Хорошо
развитый

риторический
язык пригодится везде:
и
в вузе,
и
в университете.
(6)

Да
можно взять и самый простой пример:
я
звоню знакомой девушке

и
пытаюсь уговорить её пойти со мной в
кино.
(7) Я
привожу весомые

аргументы.
(8) Другой
же,
не
обладающий знаниями риторики,
не

сможет
уговорить девушку.
(9) Поэтому
надо изучать риторику и

пользоваться
ею.

А
21. Отступления от стилистических норм
наблюдаются в предложении

(предложениях)

1)
Это
всё бзики амбициозных политиков.

2)
Власть
должна быть отделена от СМИ –
то,
о
чём я всё время

талдычу.

3)
Внезапной
оказалась программа «Старый
телевизор».

4)
Докладчик
комиссии ПАСЕ по политическим вопросам
лорд

Джад
ни черта в чеченской ситуации не понимает

5)
Позор
висит над нами,
как
жёлто-розовое
облако газа.

А
22. На трансформации прецедентных текстов
основана

выразительность
газетных заголовков

1)
Полуостров
сокровищ

2)
Вывели
на чистую водку

3)
Фрадкову
пора намылить голову

4)
Павловский
собирает сливки общества

5)
Над
пропастью во лжи.

А
23. Метафоры употреблены в предложении
(предложениях)

1)
Первыми
жертвами политического Чернобыля на
Украине,

скорее
всего,
станут
силовики.

2)
Чеченские
волки боятся российских псов.

3)
Наркотик
власти опаснее шприца.

4)
Мечты
о счастье народа,
о
социальной справедливости,
о
новой,

цивилизованной
России так и остались мечтами.

5)
Корабль
«Россия»
не
знает,
куда
плыть

6)
Лидер СПС предпринял попытку собрать
по частям «ломаную

гитару»
российского
демократического движения.

Часть
Б

Задания
с кратким ответом

Методические
указания: впишите слово или номера
правильных ответов в область ответов
в таблице.

Б
1. Запишите однословный термин, обозначающий
грубое нарушение

действующей
нормы (языковой, коммуникативной,
стилистической,

этической).

Б
2. Запишите однословный термин, обозначающий
тип словаря,

дающего
справку о лексическом значении слова,
его грамматических

формах
и типовой сочетаемости.

Б
3. Запишите однословный термин, обозначающий
коммуникативное

качество
хорошей речи, выделяемое на основе
соотношений речь –

мышление,
и обозначающий непротиворечивость
изложения,

соответствие
содержания речи законам мышления, точное

воспроизведение
в речи структуры мысли, соблюдение в
речи правил

операций
с понятиями.

Б
4. Запишите однословный термин, обозначающий
лингвистическую

регламентацию
нормы в словарях, справочниках и
грамматиках языка.

Б
5. Запишите однословный термин, обозначающий
коммуникативное

качество
хорошей речи, выделяемое на основе
соотношения речь – её

восприятие
адресатом и определяемый как смысловая
определённость

высказывания,
доступность, понятность речи для
адресата.

Б
6. Прочитайте предложения А, Б, В, Г и
выполните задание

А.
Охотник,
конечно,
слышал
и сигнал дрозда и видел,
как
по сигналу

вылетела
зарянка.

Б.
На
этот сигнал отозвалась зарянка и взлетела
с пустого сучка.

В.
Прыгая
по сучкам выше и выше,
оттуда
сверху она тоже увидела

зарю
и на сигнал

Г.
Вот
где-то
в вышине певчий дрозд первый увидел
признаки

вечерней
зари и просвистел свой сигнал.

Задание:
установите,
в
каком порядке должны следовать
предложения,
чтобы

получился
связный,
логичный,
ясный
и последовательный текст.
Ответ

запишите
в виде последовательности букв (А,
Б,
В,
Г),
обозначающих

предложения.

Б
7. Определите функционально-смысловой
тип текста (описание,

повествование,
рассуждение) приведённого в задании.
Соответствующий

термин
впишите в область ответов.

Б
8. Прочитайте текстовые фрагменты А, Б,
В, Г, Д и выполните задание

А.
С.
– Дело-то
не в заработке/
дело
в том,
что
человек-то
не

изменяется
/
вот
если бы он был человеком хорошим/
скажем

умным/
он
от образования лучше не станет/если
он книжки сам

читает//

Е.
– Всё
равно/
всё
равно понимаешь…

С.
– Так
вы считаете что диплом надо в штанах
носить7

Е.
– Да/
о-бя-за-тельно
надо носить//

С.
– То
есть без диплома никуда//

Е.
– Конечно//

Б.
ПОСТАНОВЛЯЮ:

Направить
Закон Свердловской области «О
порядке получения

права
пользования участками недр,
содержащими

месторождения
общераспространенных полезных ископаемых,
и

участками
недр местного значения,
используемыми
для целей,
не

связанных
с добычей полезных ископаемых,
в
Свердловской

области»
в
областную газету»
для
его официального

опубликования.
<…>

В.
Святая церковь ведёт нас к великому
празднику Рождества

Христова
сорокадневным постом,
а
в предрождественские дни

она
готовит нас к его достойной встрече
особыми песнопениями.

И
только что услышанные нами слова стихиры
свидетельствуют,

что
ни золота,
ни
смирны,
ни
ливана,
ни
других земных

ценностей
от нас не требуется.
Богомладенец
Христос ожидает

от
нас духовных даров и дел добра и
милосердия.
Святитель

Иоанн
Златоуст называет эти дары,
указанные
святым апостолом

Павлом:
вера,
надежда,
любовь.
<…>

Г.
В соответствии с составом локальных
ареалов выделены объёмные

минеральные
модели месторождений,
локализующихся
в

аргиллизитах,
– верхнемезозойские:
1) каолинит-

смешанослойная,
2) монтмориллонит-
смешанослойная,
3) иллит-

смешанослойная;
кайнозойские:
1)каолинит-монтмориллонит-

иллит-хлоритовая,
2) монтмориллонит_______-иллит-хлоритовая.
<…>

Д.
Какое это мучительное чувство:
испытывать
позор за свою

Родину.

В
чьих она равнодушных или скользких
руках,
безмысло
или

корыстно
правящих Её жизнь.
В
каких заносчивых,
или

коварных,
или
стёртых лицах видится Она миру.
Какое
тленное

пойло
вливают Ей вместо здравой духовной
пищи.
До
какого

разора
и нищеты доведена народная жизнь,
не
в силах взняться.

<…>

Задание:

определите,
какому функциональному стилю принадлежат
текстовые

фрагменты
А, Б, В, Г, Д. (Ответ запишите в виде буквы,
обозначающей

фрагмент
и следующей за ней цифры, обозначающей
стиль. Образец: K2

L4
М5 N1 О4).

1)
церковно-религиозный

2)
публицистический

3)
разговорный

4)
официально-деловой

5)
научный

Ответы

А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10
А11	А12	А13	А14	А15	А16	А17	А18	А19	А20
А21	А22	А23

Б1	Б2	Б3	Б4
Б5	Б6	Б7	Б8

Вариант
2

Часть
А

Задания
с выбором ответа (ответов)

Выполните
задания. Впишите номера слов (предложений),
содержащих

правильный
ответ в область ответов в таблице.

А
1. Ударение неправильно поставлено в
слове (словах). (Ударный

гласный
обозначен большой буквой.)

1)
нужнО
4)
генЕзис

2)
вклЮчишь
5)
дОгмат

3)
началАсь
6)
умЕрший

А
2. Орфоэпическая ошибка допущена в слове
(словах). (Мягкость

согласного
обозначена апострофом.)

1)
[дэтэ]ктив
4)
пю[р’э]

2)
шоф[ё]р
5)
ман[ё]вры

3)
двое[шн’]ик
6)
пар[т’э]р

А
3. Акцентологическая ошибка допущена в
предложении

(предложениях)

5)
Мы
встречАемся по средАм.

6)
ОсОбенно
удАлся хозЯйке щавЕлевый суп.

7)
В
диссертАции глубокО исслЕдован фенОмен
ассоциатИвного

мышлЕния.

Эта
дАта важнА для людЕй всех возрастОв.

А
4. Род существительного неправильно
указан в слове (словах)

1)
ОРТ,
ср.
р.
4) шампунь,
ж.
р.

2)
грифель,
м.
р.
5) пластырь,
м.
р.

3)
офицеришка,
ж.

р.

6)
филе,
ср.
р

А
5. Грамматическая ошибка допущена в
предложении (предложениях)

1)
Такой
вариант правки ещё более худший.

2)
Вчера
состоялся вечер памяти Эриха-Марии
Ремарка.

3)
В
продаже большой выбор ботинок,
туфель,
сапог.

4)
Поселившись
теперь в деревне,
его
мечта была воскресить ту

форму
жизни,
что
была при деде.

А
6. Ошибка в образовании формы именительного
падежа

множественного
числа допущена в слове (словах)

1)
инженеры
4)
бухгалтера

2)
директоры
5)
стремена

3)
выбора
6)
брелоки

А
7. Ошибка в образовании формы родительного
падежа

множественного
числа допущена в слове (словах)

1)
туркмен
4)
тапок

2)
сапогов
5)
банан

3)
цапель
6)
снадобий

А
8. Падежные формы числительного неправильно
образованы в

словосочетании
(словосочетаниях)

1)
до
двухтысячи третьего года

2)
для
двухсот пятидесяти книг

3)
семистами
шестьюдесятью тремя бюллетенями

4)
более
полтораста человек

5)
тысяче
девятистам пятидесяти шести студентам

А
9. Нормы сочетаемости нарушены в
словосочетании

(словосочетаниях)

1)
о
двух тысячах подобных случаях

2)
три
целых две десятых процентов

3)
не
менее полутора тысяч экземпляров

4)
полтора
суток

5)
более
семнадцати ошибок

А
10. Нормы сочетаемости нарушены в
словосочетании

(словосочетаниях)

5)
управляющий
департаментом

6)
проявлять
заботу к близким

7)
повторяющийся
рецидив

различать
добро и зло

А
11. Слово употреблено в не свойственном
ему значении в предложении

(предложениях)

1)
Встреча
состоялась в условном месте.

2)
Щенка
нашли в соседнем купе.

3)
В
докладе предоставлены результаты
экспериментов,

произведённых
автором.

4)
Тот,
кто
хоть раз видел Ниагарский водопад,
был
потрясён его

величественностью
и шумом.

А
12. Слово употреблено в не свойственном
ему значении в предложении

(предложениях)

1)
Служба
наша нормально происходит.

2)
Священнослужители
освобождаются от военной службы,
эта

мера
касается всех конфессий.

3)
Она
одевается неброско,
но
экстравагантно,
с
прекрасным

чувством
стиля.

4)
Это
серьёзный,
вдумчивый,
интересный
документ.

А
13. Слово ПРАКТИЧНЫЙ должно быть употреблено
в предложении

(предложениях)

1)
Во
всех своих поступках он руководствовался

ПРАКТИЧЕСКИМИ
целями.

2)
ПРАКТИЧЕСКИЕ
занятия переносятся в связи с праздниками.

3)
Он
был человеком ПРАКТИЧЕСКИМ,
во
всём соблюдал

собственный
интерес и всегда заботился о своих
удобствах.

4)
Я
предпочитаю не слова,
а
дела,
дающие
ПРАКТИЧЕСКИЙ,

реальный
результат.

А
14. Избыточностью лексических средств
(тавтология, плеоназм)

характеризуются
предложения

1)
Кризис,
сваливший
многие российские банки,
способствовал

активной
миграции банковских менеджеров.

2)
В
последней игре встретились две
спортсменки,
медали
за

участие
получат обе.

3)
Моя
автобиография обычна для молодого
человека наших дней.

4)
Каждый
участник конференции получил памятный
сувенир.

А
15. Ясность речи нарушена в предложении
(предложениях)

1)
На
мой взгляд,
это
крайне не совсем мудрое решение.

2)
Он
добивался отпуска без сохранения
содержания и путёвки.

3)
В
любом оркестре ключевую роль играют
духовые.

4)
В
последнее время в российском обществе
зарождается тревога

за
судьбу русского языка.

А
16. Логичность речи нарушена в предложении
(предложениях)

1)
В
качестве материала для «Войны
и мира»
Л.
Толстой
использовал

семейные
архивы,
мемуары,
литературные
источники и другие

официальные
документы.

2)
Перед
нами раскинулась панорама города,
протянувшегося
на

многие
километры вдоль реки.

3)
Несмотря
на то,
что
коллектив весёлый,
песня
немного

лирическая,
немного
эротическая.

4)
Жильцы
требовали ремонта и ликвидации неполадок.

5)
Вертолёты
могут сделать посадку и взлёт с крыш
больших домов,

улиц,
площадей.

А
17. Не предусмотренные автором
двусмысленности содержатся в

предложении
(предложениях)

1)
От
радости,
что
забил гол такому сильному сопернику,
Баджо

повесился
на воротах!

2)
Мы
принимаем все меры,
чтобы
оснастить крестьян запасными

частями.

3)
На
улицах города происходили кровавые
столкновения с

тысячами
убитых.

А
18. Грамматическая правильность речи
нарушена в предложении

(предложениях)

1)
Одев
пальто,
он
ещё несколько минут колебался,
но
потом

решительно
захлопнул дверь.

2)
«Я
не удивлён таким оборотом дела»,
— написал
известный

писатель
в ответном письме.

3)
Мы
не можем убедить органы прокуратуры о
том,
что
здесь есть

состав
преступления.

4)
Депутат
на приёмах избирателей должен выслушать
и

разобраться
в ситуации.

А
19. Ошибка в употреблении фразеологизмов
допущена в предложении

(предложениях)

5)
В
этом деле он был стреляной вороной –
равных
ему не было.

6)
США
продолжают устрашающе бряцать оружием,
нагнетая

военную
угрозу.

7)
Мы
этой проблеме уделяем одно из первых
мест.

На
этой неделе ленту первенства по
скандальным происшествиям

завоевали
депутаты Госдумы.

А
20. В приведённом фрагменте школьного
сочинения речевая ошибка

допущена
в предложениях

(1)
По
моим подсчётам,
самой
глобальной проблемой является

загрязнение
окружающей среды.
(2) Я
пишу это в глубокой надежде,

что
кто-нибудь
согласится со мной об этом и поможет
мне.
(3) Наша

жизнь
была бы менее зловредна,
если
бы люди стремились сохранить

природу.
(4) Как
бы жилось хорошо,
если
бы человек создавал авто на

электрическом
проводе.
(5) Люди
не должны стремиться только

заработать
больше денег и «спасти
свою шкуру».
(6) Переделайте

заводы,
сделайте
всё,
что
угодно,
только
не творите зло.
(7) Умоляю,

откликнитесь,
помогите
мне.
(8) Ведь
прекрасная жизнь лучше всего.

А
21. Отступления от стилистических норм
наблюдаются в

предложении
(предложениях)

6)
Можно
реконструировать объект за счёт
областного бюджета,
а

не
переть мимо этого гешефта.

7)
Рынок
информации,
причём
совершенно свободный,
у
нас

существует.

Господин
Чубайс и его коллеги –
это
негодяи и шпанюки.

9)
А
теперь покажите фотку своего возлюбленного
и кумира.

10)
Олигарх
–
это
загадка природы,
мифическая
птица Рух..

А
22. На трансформации прецедентных текстов
основана

выразительность
газетных заголовков

6)
Каков
поп,
таков
и призыв

7)
Я
люблю этот город,
знакомый
до слёз

Павловский
пришил кобыле хвост

9)
Моя
милиция меня бережёт

10)
Потусторонним
вход запрещён

А
23. Метафора употреблена в предложении
(предложениях)

7)
Люди
с бритыми головами,
по
замечанию Гаврилова,
были

невменяемы.

Имя
Олега Ефремова –
оттепель
нашего искусства,
дерзость,

неслыханная
для тех лет.

9)
В
коридорах власти идёт война.