Это побуждает работников библиотеки работать плодотворно ошибка - Исправление ошибок и поиск оптимальных решений проблем

Практическое занятие 4. Тема. Лексическая сочетаемость и точность речи

Цель:
познакомить студентов с лексическими
и лексико-стилистическими нормами
языка; научить грамотно и целесообразно
использовать лексические ресурсы
русского языка.

Освоение темы
направлено на формирование следующих
компетенций:

— умение логически
верно, аргументировано и ясно строить
устную и письменную речь (ОК-2);

— стремление к
саморазвитию, повышению своей квалификации
и мастерства (ОК-6).

Организационная
форма занятия:
собеседование.

Вопросы для
обсуждения:

1. Слова-паронимы
и точность речи.

2. Плеоназм и
тавтология как нарушения лексических
норм.

4. Лексическая
сочетаемость.

Методические рекомендации

Для подготовки к
этому занятию студент должен обратиться
к следующей литературе: Введенская Л.А.
Русский язык и культура речи: учебное
пособие для вузов для бакалавров и
магистрантов / Л.А. Введенская, Л.Г.
Павлова, Е.Ю. Кашаева. – Ростов н/Д:
Феникс, 2013; Голуб,
И.Б. Русский язык и культура речи: учеб.
пособие для вузов / И.Б.
Голуб . – М.: Унив. кн., 2007. – 430 с.; Русский
язык и культура речи: учебное пособие
для вузов, для бакалавров и магистров
/ Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева.
– Изд. 31-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. –
539 с.

Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями

Задание 1.
Выберите
из данных в скобках паронимов те, которые
необходимы по условиям контекста.

1. (Бережность,
бережливость) и аккуратность, я заметил,
одна из характерных черт канадских
фермеров. 2. Нельзя быть таким (невежей,
невеждой), надо учиться, пополнять свои
знания. 3. Особенно запоминаются деревянные
(архаические, архаичные) фигуры, украшающие
ниши храмы. 4. Обращает на себя внимание
(гармоничный, гармонический) стиль
данного произведения. 5. Удачно подобранные
(гармоничные, гармонические) цвета и
звуки помогали поддерживать хорошее
настроение. 6. (Досадливое, досадное)
покашливание выдавало его подлинное
настроение. 7. Если желаешь что-нибудь
запомнить, заведи тетрадь и делай
выписки. Нельзя же портить книгу своими
(пометами, пометками). 8. Лингвистические
словари (представляют, предоставляют)
богатейший материал для работы над
словом как единицей лексической системы
языка. 9. Жуковский любезно (представил,
предоставил) ему одну из комнат своей
опустевшей после отъезда жены квартиры.
10. Они сели рядом на землю и стали
рассматривать разноцветные лубочные
литографии (патриотичного, патриотического)
содержания. 11. Настроенный (патриотично,
патриотически), он заботился лишь о том,
чтобы нанести побольше вреда японцам
во время сражения. 12. (Командированные,
командировочные) инженеры обеспечиваются
гостиницей.

Занятие 2. Найдите
и исправьте речевые ошибки, возникшие
в результате смешения паронимов.

1.
Родители близко к сердцу воспринимают
успехи своих детей. 2. Вслед за клубникой
подоспели вишня и смородина. 3. Новый
работник оказался человеком кристаллической
честности. 4. Первый выпуск стенной
газеты был встречен ребятами с большой
заинтересованностью. 5. На обмороженных
стеклах окон видны узоры. 6. Утверждая
приказ, директор школы ставит на нем
свою роспись. 7. Новая дорога значительно
укоротила наш путь. 8. Раскольников с
самого начала казался человеком
замкнутым, скрытым. 9. Первое время учеба
поддавалась ему нелегко. 10. После
разговоров с Лукой Актер подумал, что
надо лечиться от алкоголя.

Задание 3. В
данных предложениях найдите явления
тавтологии и плеоназма. Устраните
речевые недочёты.

1. …Уровень доверия
населения к местным банкам всегда был
на высоком уровне. 2. В ходе работы
нами не было рассмотрено ни одной
аналогичной работы, хотя мы работали с
отдельными статьями. 3. В ходе работы
нами было просмотрено около 250 газет.
Нами были отмечены положительные и
отрицательные моменты. 4. В нашей работе
мы рассмотрели более 150 газет и 310
заголовков. Классифицируя заголовки,
мы рассмотрели лишь немногие аспекты.
Мы рассмотрели и определили влияние
заглавия на человека. 5. Это побуждает
работников библиотеки работать
плодотворно. Работники нашей библиотеки
работают добросовестно. 6. Проливной
ливень заставил нас спрятаться под
навес. 7. На природе мне впервые удалось
отведать рыбной ухи. 8. После долгих
прений депутаты пришли к согласованному
консенсусу. 9. От этих цветов шел сильный
пахучий запах. 10. В операционной была
чистейшая стерильность. 11. Вокруг меня
стояли хвойные сосны, кедры, ели.
12. В газете был напечатан
предварительный анонс телепередач.
13. Необычный феномен привлёк всеобщее
внимание. 14. В редакции долго редактировали
мою рукопись. 15. На площади стоит
мемориальный памятник воинам-освободителям.
16. Президент фирмы призвал всех
к совместному сотрудничеству. 17. В
стране сложилось тяжёлое положение.

Задание 4. В
данных предложениях найдите явления
тавтологии и плеоназма. Устраните
речевые недочёты.

1.Уровень доверия
населения к местным банкам всегда был
на высоком уровне. 2. В ходе работы
нами не было рассмотрено ни одной
аналогичной работы, хотя мы работали с
отдельными статьями. 3. В ходе работы
нами было просмотрено около 250 газет.
Нами были отмечены положительные и
отрицательные моменты. 4. В нашей работе
мы рассмотрели более 150 газет и 310
заголовков. Классифицируя заголовки,
мы рассмотрели лишь немногие аспекты.
Мы рассмотрели и определили влияние
заглавия на человека. 5. Это побуждает
работников библиотеки работать
плодотворно. Работники нашей библиотеки
работают добросовестно. 6. Проливной
ливень заставил нас спрятаться под
навес. 7. На природе мне впервые удалось
отведать рыбной ухи. 8. После долгих
прений депутаты пришли к согласованному
консенсусу. 9. От этих цветов шел сильный
пахучий запах. 10. В операционной была
чистейшая стерильность. 11. Вокруг меня
стояли хвойные сосны, кедры, ели.
12. В газете был напечатан
предварительный анонс телепередач.
13. Необычный феномен привлёк всеобщее
внимание. 14. В редакции долго редактировали
мою рукопись. 15. На площади стоит
мемориальный памятник воинам-освободителям.
16. Президент фирмы призвал всех
к совместному сотрудничеству. 17. В
стране сложилось тяжёлое положение.
18. В этом эпизоде раскрыта главная суть
произведения. 19. Фирма предлагает
сервисное обслуживание компьютеров.
20. В милицию поступило анонимное
заявление от гражданки Костровой.

Задание 5. Найдите
и исправьте ошибки в сочетаемости слов.

1. Скрутившись
клубком в своем гнезде, спит белка. 2.
После катка я иду домой радостная, с
веселыми впечатлениями. 3. Роль книги в
жизни человека велика: он должен пополнять
свой кругозор. 4. Побывав в кино, я обычно
думаю, способна ли я на такие поступки,
которые делают герои фильма. 5. Успехами
мы не блестим. 6. Задача, поставленная
перед нами, достигнута. 7. На демонстрации
Сизов приобщается к революционерам. 8.
Воздух чист. Солнце греет ярче. Дышится
свежо. 9. Группа студентов пришла слушать
факультативный курс лекций по сварке
доцента Юрьева. 10. Всем членам кассы
взаимопомощи просьба подтвердить свои
остатки. 11. Организовано общежитие для
мужчин и женщин с железными койками на
сетках. 12. Столяр сделал эту этажерку
из дуба с четырьмя ножками. 13. Общественность
города широко готовится отметить юбилей
известного писателя. 14. Девушка купила
карие чулки. 15. Гоголь прекрасно описал
о похождениях Чичикова. 16. Царское
правительство устроило гонение за
передовыми людьми. 17. Ученики пристально
слушали рассказ учителя.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Источник

Типы лексических ошибок:

речевая избыточность;
речевая недостаточность;
речевая неточность;
несовместимость слов друг с другом;
искажение структуры фразеологизма.

1. Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях (задание составлено по материалам прессы, радио- и телепередач).

Это был исключительно криминальный человек: он не занимался пи политикой, ни крупным бизнесом.
Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас супердешевые цены на бытовую технику!
Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда нс мучает ностальгия по родине.
Выходец из России, этот колоритный человек окончил медицинский факультет, хотя врачом никогда не работал, был необыкновенно богат и хлебосолен.
Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой.
Главное для пловцов-синхронистов — согласование движений.
Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании.
Каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи будет непросто.
Любая проверка — она играет на пользу предприятию, потому что предприятию всегда проще разобраться вместе с кем-то в том, что творится на предприятии.
В этой статье подводится резюме выступлениям сборной российских атлетов на Олимпиаде в Сочи.

Исправьте ошибки в следующих фрагментах газетных текстов. Объясните причины ошибок.

Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях. 1. это был исключительно криминальный человек: он не занимался ни политикой, ни крупным бизнесом. 2. российская армия формирует в освободившихся районах отделения милиции из жителей прилегающих к чечне областей; эти люди хорошо знают ментальность местности. 3. если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас супердешёвые цены на бытовую технику! 4. людей, приезжающих на отдых в грецию, никогда не мучает ностальгия по родине. 5. выходец из россии, этот колоритный человек окончил медицинский факультет, хотя врачом никогда не работал, был необыкновенно богат и хлебосолен. 6. премию уникальному специалисту решили заплатить валютой. 7. главное для пловцов-синхронистов — согласование движений. 8. особенно важную роль призван выполнить новый закон об образовании. 9. каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи будет непросто. 10. любая проверка — она играет на пользу предприятию, потому что предприятию всегда проще разобраться вместе с кем-то в том, что творится на предприятии. 11. в этой статье подводится резюме выступлениям сборной российских атлетов на олимпиаде в сиднее.

найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях.

1. это был абсолютно криминальный человек: он не занимался ни политикой, ни крупным бизнесом. 2. российская армия формирует в освободившихся районах отделения милиции из жителей прилегающих к чечне областей; эти люди хорошо знают менталитет местности. 3. если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас самые дешёвые цены на бытовую технику! 4. людей, приезжающих на отдых в грецию, никогда не мучает тоска по родине. 5. выходец из россии, этот харизматичный человек окончил медицинский факультет, хотя врачом никогда не работал, был необыкновенно богат и гостеприимен. 6. премию талантливому специалисту решили заплатить валютой. 7. главное для пловцов-синхронистов — согласованность движений. 8. особенно важную роль выполняет новый закон об образовании. 9. каждый работник предприятия понимает: осилить эти достижнния будет непросто. 10. любая проверка — она играет в пользу предприятия , потому что предприятию всегда проще разобраться вместе с кем-то в том, что творится на предприятии. 11. в этой статье подводится итог выступлениям сборной российских атлетов на олимпиаде в сиднее.

мирный человек, как вариант

местного населения или менталитет местного населения (местность не имеет ментальности)

у нас супернизкие цены(супердешевые безграмотное словообразование)

не мучает тоска по родине(ностальгия тут неуместное слово)

годится и «окончил», и «хлебосолен» наравне с «закончил» и «гостеприимен»

сыграть(вместо призван выполнить)

эти будет непросто (рубежи — переходят)

— тавтология. слово предприятия излишне часто употреблено. заменить местоимением

Практические занятия 3-4 (1). Практическое занятие 3 (ТД)

оппозиция: политическая, непримиримая, легальная .

служба: миграционная, городская .

власть: федеральная, региональная .

предприятие: убыточное .
С какими глаголами могут сочетаться приведенные слова?
3. Найдите среди приведенных ниже словосочетаний ошибочные, сделайте необходимые исправления.
Демонстративный материал, методологическая литература, оборонительный рубеж, отрывной календарь, сыскать уважение, оплатить за проезд, выразить признание, снискать ключ, снискать средства к жизни, сыскать дорогу домой, одеть шляпу, предоставить в дирекцию отчет, водяные растения.
4. Дополните следующие слова так, чтобы получились правильные словосочетания.
иметь.

кампания.
5. Какие словосочетания кажутся вам ошибочными? Почему? Проверьте свои выводы по словарю.
Мемориальный памятник, ностальгия по родине, свободная вакансия, ноябрь месяц, опытный ветеран, веселый инцидент, единственная ахиллесова пята.

6. Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях (задание составлено по материалам прессы, радио- и телепередач):

Это был исключительно криминальный человек: он не занимался ни политикой, ни крупным бизнесом.
Российская армия формирует в освободившихся районах отделения милиции из жителей прилегающих к Чечне областей; эти люди хорошо знают менталитет местности.
Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас супердешевые цены на бытовую технику!
Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по Родине.
Выходец из России, этот колоритный человек окончил медицинский факультет, хотя врачом никогда не работал, был необыкновенно богат и хлебосолен.
Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой.
Главное для пловцов-синхронистов – согласование движений.
Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании.
Каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи будет непросто.
Любая проверка – она играет на пользу предприятию, потому что предприятию всегда проще разобраться вместе с кем-то в том, что творится на предприятии.
В этой статье подводится резюме выступлениям сборной российских атлетов на Олимпиаде в Сиднее.

7. Найдите в словаре 10 пар слов-омонимов.
8. Сравните следующие словосочетания. Определите, какие значения выделенных слов в них представлены.
Деликатный человек – деликатный вопрос, товарный дефицит – дефицит бюджета, коричневое платье – партия коричневых, топливный кризис – кризис общества, потомственный дворянин – потомственный музыкант, нейтральные страны – нейтральное вещество, партнер в танце – экономический партнер.
9. Пользуясь толковым словарем, определите, правильно ли вы понимаете значения следующих слов:
венценосный, царедворец, мракобес, ариозо, анонсировать, неофит, плутократия, буланый, бороновать, деградация, реанимация, консенсус, тенденциозность, менталитет, кулуары, консилиум, толерантность, кворум, елей, пасека, борзописец.
10. Сформулируйте значения следующих слов: интернет, чат, сайт, виртуальный, он-лайн, пентиум, ноутбук. Проверьте правильность ваших формулировок по словарю новых слов или словарю иностранных слов.
Практическое занятие 4 (ТД)

Тема 4 .1. ПРАВИЛЬНОСТЬ И ТОЧНОСТЬ СЛОВОУПОТРЕБЛЕНИЯ

I. Задания для практической работы
1. Исправьте и прокомментируйте ошибки в следующих предложениях:
1) Двадцать пять лет своей биографии она посвятила детям. 2) Дефилируйте мимо контролеров с самым безразличным видом, и они не обратят на вас никакого внимания! 3) Необходимо собрать лучшие идеи от всех политических сил, но не делать из них конгломерат, а составить цельный документ, который был бы близок каждому. 4) Электорат собрался в большие очереди за избирательными бюллетенями уже к двенадцати часам. 5) Бестселлером нового сезона стала новая стиральная машина «Макс».
2. Подберите синонимы к следующим заимствованным словам, за справками обращайтесь к словарям. Составьте предложения с заимствованными словами и их синонимами русского происхождения. Мотивируйте в каждом случае оправданность своего выбора:
аномалия, спонтанный, реанимация, деградация, дилетант, тенденциозность, раритет, толерантный, цитадель, электорат, беспрецедентный, киллер, девальвация, легитимный, презентация, эксклюзивный, вариативный, индифферентный, тинейджер.

3. Из слов, заключённых в скобки, выберите те, которые наиболее точно выражают мысль.

1. В нашу библиотеку поступили (свежие — новые) книги. 2. По утрам отец читал (свежие — новые) газеты. 3. Между тем (надвигались — приближались) радостные события. 4. Пока ещё не найдено достаточно (эффектное — эффективное) средство против укусов клещей. 5. «Правильно!» — послышались (возгласы — отзывы) из толпы. 6. Дуэлянта за его недисциплинированность (произвели — разжаловали) в солдаты. 7. Я (тружусь — работаю) на заводе слесарем. 8. Мы столкнулись с (фактором — фактом) незаконной продажи спиртного. 9. Врач (приписал — прописал) больному снотворное. 10. Преподаватель физкультуры познакомил нас с новым (комплектом — комплексом) упражнений. 11. (Выношу — приношу) благодарность моему научному руководителю. 12. Выполнил — исполнил (обещание, долг, песню). 13. Освоить — усвоить (профессию, капиталовложения, информацию). 14. Помириться — примириться (с другом, с обстоятельствами). 15. Посмотреть — осмотреть (в глаза, достопримечательности, окрестности). 16. Принять — предпринять (меры, попытку). 17. Заплатить — оплатить — уплатить (за проезд, аванс, услуги, счет, труд, налог, штраф, за квартиру). 18. Представить — предоставить (отчет, к награде, слово, трибуну, возможность).
4. Подберите антонимы к выделенным словам в следующих словосочетаниях:
бережливый человек, высокие цены, обнаружить излишки, передовая технология, прогрессивные взгляды, праздничный день, пролог романа, состояние движения, мягкий приговор, закономерное явление, позитивное отношение, национализация промышленности, горизонтальные связи, политизация общества, конструктивный подход, интеграционные процессы.
5. Прочитайте фрагмент словарной статьи «Словаря паронимов современного русского языка». Составьте словосочетания паронимов памятный – памятливый со следующими существительными: событие, дитя, город, собрание, год, эпизод, человек, путешествие, путешественник, друг. Употребите эти словосочетания в предложениях.
ПАМЯТЛИВЫЙ, прил. разг. Обладающий хорошей памятью, хорошо запоминающий.

ПАМЯТНЫЙ, прил. 1. Хорошо сохранившийся в памяти, незабываемый. 2. Только полн. ф. Служащий для запоминания, напоминания, памяти о чем-, ком-л.

Памятливый употребляется с одуш. существительными, а памятный – с одуш. и неодуш. существительными. В сочетании с одуш. существительными прилагательные образуют паронимические сочетания, напр.: памятливый учитель – с хорошей памятью, легко и надолго запоминающий, памятный мне учитель – хорошо запомнившийся.
6. Определите, какое из двух словосочетаний в каждой из пар является правильным и почему. Составьте свои словосочетания с теми паронимами, которые вызвали у вас затруднения.
Техничный боксер – технический боксер; террористическая группа – террористская группа; водные растения – водяные растения; национальная культура – национатистическая культура; желанный покой – желательный покой; гуманная профессия – гуманитарная профессия; гуманитарная реформа – гуманистическая реформа; изобретательная голова – изобретательская голова; изобретательное право – изобретательское право; редакционная правка – редакторская правка.
7. Составьте словосочетания с каждым из паронимов:
абонемент – абонент; быт – бытие; воспоминание – напоминание; героизм – героика – геройство; гордость – гордыня; доброта – добротность; жесткость – жестокость; консервация – консервирование; поза – позерство – позиция; тема – тематика; факт – фактор; будний – будничный; глубинный – глубокий; далекий – дальний; дипломатический – дипломатичный; доверительный – доверчивый; исполнительный – исполнительский; лирический – лиричный; нестерпимый – нетерпимый; редакторский – редакционный; эффективный – эффектный; вдохнуть – вздохнуть; звать – называть; надеть – одеть; покрыть – укрыть; снискать – сыскать.
8. Найдите ошибки в приведенных ниже предложениях и исправьте их.
1. В моей жизни это было самое памятливое событие. 2. В качестве демонстрационного материала использовались старые плакаты и фотографии. 3. Этот молодой депутат сумел сыскать доверие у горожан. 4. В конце соревнования авторитарному жюри предстоит назвать победителя. 5. Пророки не могли бы доказывать существование аллаха тем знаменем, что птицы держатся в воздухе, «летают под твердью неба». 6. Голодовка поможет вашему организму вывести вредные шлаки, накопившиеся в нем из-за плохого питания. 7. Несмотря на определенные трудности, наше командование сумело сыскать расположение старейшин. 8. Игральная кампания в большом футболе началась жаркими поединками команд. 9. Изобретательный бухгалтер знал, как уклониться от уплаты налогов.

9. Составьте словосочетания, выбрав соответствующий вариант.

Образец: живые, насыщенные (цвета, цветы) — живые цветы, насыщенные цвета.

Кожаные, климатические (пояса, поясы). Детские, политические (лагеря, лагери). Испечённые, зреющие (хлеба, хлебы). Яркие, сердечные (тоны, тона). Наши любимые (учители, учителя). Отечества достойные (сыны, сыновья). За проезд (оплатите, заплатите, уплатите). Плащ не забудь (одеть, надеть).

10. В данных предложениях найдите явления тавтологии и плеоназма. Устраните речевые недочёты.

1. . Уровень доверия населения к местным банкам всегда был на высоком уровне. 2. В ходе работы нами не было рассмотрено ни одной аналогичной работы, хотя мы работали с отдельными статьями. 3. В ходе работы нами было просмотрено около 250 газет. Нами были отмечены положительные и отрицательные моменты. 4. В нашей работе мы рассмотрели более 150 газет и 310 заголовков. Классифицируя заголовки, мы рассмотрели лишь немногие аспекты. Мы рассмотрели и определили влияние заглавия на человека. 5. Это побуждает работников библиотеки работать плодотворно. Работники нашей библиотеки работают добросовестно. 6. Проливной ливень заставил нас спрятаться под навес. 7. На природе мне впервые удалось отведать рыбной ухи. 8. После долгих прений депутаты пришли к согласованному консенсусу. 9. От этих цветов шел сильный пахучий запах. 10. В операционной была чистейшая стерильность. 11. Вокруг меня стояли хвойные сосны, кедры, ели. 12. В газете был напечатан предварительный анонс телепередач. 13. Необычный феномен привлёк всеобщее внимание. 14. В редакции долго редактировали мою рукопись. 15. На площади стоит мемориальный памятник воинам-освободителям. 16. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. 17. В стране сложилось тяжёлое положение. 18. В этом эпизоде раскрыта главная суть произведения. 19. Фирма предлагает сервисное обслуживание компьютеров. 20. В милицию поступило анонимное заявление от гражданки Костровой. 21. Странный парадокс этот ошеломил нас всех. 22. Пишите так же, как мы: всё по такой же аналогии. 23. Лично я поняла, что я способна быть учителем русского языка. 24. Больной был госпитализирован в больницу. 25. Мировоззрение на жизнь у героев Гоголя очень примитивно.

источники:

http://znanija.org/russkii-yazyk/1764733.html

http://rabota-vybor.ru/faq/kazhdyj-rabotnik-predpriyatiya-ponimaet-osilit-eti-rubezhi-budet-neprosto-ispravte-leksicheskie-oshibki.html

Источник

Практикум предназначен для студентов высших учебных

Подобный материал:

Практикум по овцеводству семей, 2008, 2449.75kb.
Практикум для вузов Москва владос губарева Л. И., Мизирева О. М., Чурилова Т. М., Практикум, 2037.65kb.
С. Н. Сиренко педагогика практикум, 2621.29kb.
Практикум по курсу политология, 4815.55kb.
В. В. Москвин Экономическая география России, 9279.48kb.
Административное право украины, 13111.74kb.
Предложения в план мероприятий по вовлечению студентов и аспирантов высших учебных, 74.63kb.
Пособие 2007 одобрено цикловой комиссией «Общие гуманитарные и социально-экономические, 1914.79kb.
Л. В. Щербакова практикум по аналитической химии барнаул 2004 министерство образования, 957.22kb.
С. П. Семинарские занятия по политологии: практикум, 663.25kb.

Задание 91. В приведённых ниже примерах публицистических высказываний определите нарушения норм литературного языка. В чём заключаются эти нарушения?

1. 1. Получив временную лицензию на разработку Талаканского месторождения в Якутии, главе Сургутнефтегаза Владимиру Богданову придется вести переговоры по разделу имущества с нефтяной компанией ЮКОС, бывшим недропользователем этого нефтеносного участка. 2. «Почему, имея на руках полис обязательного медицинского страхования, её обязывают заплатить за наркоз 2000 рублей?» — спрашивает Виктория Лаврикова. 3. Пользуясь новогодними праздниками, в российских вытрезвителях была произведена перепись населения. 4. Поднявшись на пятый этаж и войдя в квартиру, оказалось, что она отличалась от первоначального проекта. 5. Выйдя замуж, молодой разделяли косу на две. 6. Наблюдая за баржей, кажется, что ей очень тяжело, но изо всех сил она пытается завезти груз. 7. Думая об этом, мне становится немного грустно. 8. Видя ее боль, мое сердце готово разорваться в инфаркте миокарда. 9. Рассуждая о соотношении этих подходов к личности, верно, что социология личности по своему содержанию тяготеет к социальной психологии. 10. Едва переступив порог школы № 25, становится понятно: здесь происходит что-то важное. 11. Тогда, покорённый до опьянения безумной экспрессией и мощью юных талантов (нет — талантищ!), пришлось в корне пересмотреть все свои взгляды, что называется, на тему (Газета «Московский комсомолец-Югра»).

2. 1. Мы прибыли в центр подготовки и перекачки нефти, расположенный в семидесяти километрах за городом, в разгар трудового дня. 2. В последнее время прошло ряд крупных конференций. 3. Газеты адресованы к широким читательским кругам. 4. Он отдал много лет ради любимого дела. 5. В моем становлении она внесла огромную лепту. 6. Глава оппозиции подтвердил о своем несогласии с официальными сообщениями. 7. Всех, кто хотят продолжать конструировать отношения с «шестидесятниками» приглашаем на студию «Информ-ТВ». 8. Концепция о новых гарантиях банковских вкладов населения обсуждается давно. (По материалам СМИ).

Задание 92. В данных высказываниях с использованием однородных членов предложения найдите ошибки; определите, в чем они заключаются. Предложите правильный вариант.

Каждый день Онегин посещает то балы, то рестораны, то театры, то различные прогулки. 2. В качестве материала для романа «Война и мир» Л. Н. Толстой использовал семейные архивы, мемуары, литературные источники и другие официальные документы. 3. Макар с детства возненавидел частную собственность и отца. 4. В рассказе говориться о лосях и как их спас сын лесника Митя. 5. На столе у него лежала книга, открытая на самой первой странице и которую он уже давно не читал. 6. В городе построены не только школы, а также драматический театр и другие культурно-просветительные учреждения. 7. По плану намечено построить две больницы, четыре школы, десять детских садов, а также строительство дорог, мостов, озеленение поселков. 8. Он был горяч, полный жизни. 9. Жизнь героя была трудной, бедной и не радостна. 10. Я полюбила и привыкла к ребятам. 11. Руководство и контроль за работой возложить на заведующего учебной частью А. Н. Петрова. 12. Общение с детьми принесло и предоставляло мне в ходе всей практики невообразимый заряд бодрости. 13. Строительство коттеджей ведется в соответствии и на основе утвержденного плана.

Справочные материалы

1. В предложениях с однородными членами однородность грамматическая должна основываться на однородности логической: ошибочно употребление в качестве однородных понятий разных логических рядов, например: За окном шел дождь и два студента; Он пил чай с женой и с сахаром.

2. При наличии обобщающего слова однородные члены должны согласовываться с ним в падеже: ^ Фактические данные приводятся в различных документах: отчетах, статьях, докладах.

3. Обязательна лексическая сочетаемость всех однородных членов предложения с общим для них управляющим словом: ^ В ходе прений был высказан (не вынесен) ряд замечаний и предложений.

4. При двух или нескольких управляющих словах общее зависимое слово допустимо лишь тогда, когда каждое из управляющих слов требует одного и того же падежа и предлога: надеяться и рассчитывать на помощь, читать и конспектировать статью. Неправильны конструкции типа: *Надеемся и верим в возможность все исправить.

5. Ошибочны высказывания, в которых в качестве однородных членов соединяются разные грамматические конструкции, например, члены простого предложения, выраженные причастными или деепричастными оборотами, и придаточные части сложноподчиненных предложений, например: *Целесообразны подвесные покрытия, прикрепленные к винтам и которые позволяют перекрывать большие пролеты.

Задание 93. Исправьте ошибки в речи учащихся в соответствии с нормами грамматики.

1. На стене висит его портрет, когда он был молодой. 2. Ребята дали клятву, что не изменим друг другу никогда. 3. Мать призадумалась, как ему плохо тут живется. 4. Писатель понял, что какой преданный друг у него есть. 5. Мальчик ответил маме, что как же я их догоню! 6. Белка — зверь, которая живет на дереве. 7. Мурзик как зарычал и залаял, что Васька бросился бежать. 8. Бритва — предмет, которой бреются. 9. Мы с мамой очень дружим, что даже наш папа обижается, почему мама больше времени проводит со мной, чем с нИ. 10. Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом в войне. 11. Герой жил у друзей, которые жили в деревне и которые были бедными. 12. После покупки инструмента он сказал, что буду ложить его в сарай. Однако в тот же вечер поклал его в коридоре. 13. А. С. Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я свободу». 14. Человечество стремится к тому, чтобы с войнами было бы покончено. 15. Из окна была видна группа людей, которые, думаю, что приехали на конференцию. 16. Если бы наши предложения были бы приняты, можно было бы рассчитывать на сотрудничество. 17. Ясно и просто обычно говорит оратор, который хорошо знает свой предмет и с уважением относящийся к аудитории. 18. Отношение, если не скажу, что совсем другое, то мне кажется, что мои такие впечатления первые… правильные, как всегда бывает, отношение нормальное, деловое, спокойное (В. Черномырдин).

Справочные материалы

При построении сложных предложений нужно учитывать, что:

1) В сложном предложении необходим правильный подбор союзных средств, наиболее точно выражающих смысл высказывания. Нужно избегать: а) неподходящих стилистически или по смыслу союзов и союзных слов: *Можно согласиться с теми положениями устава, где не содержится противоречий; б) плеонастического употребления союзных средств, дублирующих по значению друг друга:*Были созданы, однако, тем не менее, условия для этого;

2) В сложноподчиненном предложении не следует использовать однотипные союзы и союзные слова, многократно повторять одну и ту же частицу, — они оказываются избыточными и делают предложение многословным: *Компания считает, что положение настолько стабильно, что не стоит опасаться каких-либо потрясений. *У меня пожелание, чтобы наши контакты получили бы дальнейшее развитие;

3) Ошибочно смешение прямой и косвенной речи в одной фразе: *Собеседник спросил, что как же вы достигли таких результатов.

Задание 94. Прочитайте. Устраните двусмысленность, вызванную нарушением порядка слов в предложениях.

1. В это время в реках и водоёмах ловля рыбы запрещена всеми способами. 2. Первокурсники посещали занятия по греко-римской борьбе старшего преподавателя Петрова. 3. На стенах афиши и плакаты о выступлениях В. Маяковского на немецком, французском, чешском и польском языках. 4. Усилена борьба со всякого рода нарушениями трудовой дисциплины со стороны администрации и общественных организаций. 5. Нужно уметь делать анализ фактов, но и не только правильно строить взаимоотношения. 6. Она пошла в магазин и сняла бигуди. 7. Собачка с девочкой ждала папу. 8. Лекции были не только прочитаны в институте, но и колледже. 9. Также другие причины я отразила в отчёте. 10. В коридоре стоял мальчик с портфелем в руке, который смотрел в окно. 11. Теплый дождик смочил землю, в котором так нуждались посевы. 12. К светскому обществу князь Андрей относится с презрением, в котором принужден был бывать. 13. Некоторые дурные привычки людей сохранились до наших дней, бороться с которыми помогают сатирические произведения поэта.

Справочные материалы

В предложении важен порядок расположения слов и других его компонентов, например, придаточное определительное в сложноподчиненном предложении должно располагаться за тем словом главной части, к которому оно относится. Это предотвращает ошибки в согласовании союзного слова с определяемым словом и позволяет избежать искажения смысла фразы, подобного следующему: *Посетители рассматривали изделия мастеров, которые были представлены на выставке.

Задание 95. Оцените высказывания с точки зрения соответствия нормам грамматики. Какие нормы нарушены? Исправьте допущенные ошибки.

Он сфотографировал меня в анфас. 2. Предстала перед ними в нигляже. 3. Согласно графика, у мужа отпуск летом. 4. Первой зарплаты ей едва хватило на пару туфлей. 5. Я купила три метра красивой тюли. 6. Самый крупнейший город в мире — Мехико. 7. В нашем общежитии живет двое вьетнамских девушек. 8. Он ещё не пришёл с магазина. 9. Эта страна, благодаря своей уникальности и разнообразия, привлекает туристов. 10. Ряд наших школ будет бастовать. 11. Птица какаду жил в доме у бабушки много лет. 12. Веселый котенок Мурка смешила нас каждый день. 13. Она пыталась найти слова, наиболее точно описавшие бы состояние её собеседника. 14. Стены лучше оклеивать бумажными обоями (моющие не пропускают воздух). 15. Промокнутый до нитки, он добежал до дома. 16. Обращаясь к малышу, речь должна быть теснейшим образом связана с окружающими его реальными предметами, с практическими действиями, выполняемый самим ребёнком и взрослым. 17. Вернувшись в Вену, Бетховен был тяжко болен. 18. Исследуя этот случай и прочтя полностью текст, вполне логично «несмотря на» — это предлог. 19. Но желание донести мысль до адресата портит зачастую весь смысл сказанного 20. В бедственном положении находились жители селений, отрезанные наводнением от внешнего мира, которые спаслись на крышах домов. 21. Портрет написан известным художником, я его недавно видел на выставке. 22. Сейчас я учусь в медучилище медсестрой. А потом я хочу поступить на высшее образование (Из телепередачи «Моя семья»).

1.6. Лексические и фразеологические нормы.

Точность речи

Задание 96. Составьте предложения с многозначными словами, иллюстрируя различные значения данных слов.

Брать, высокий, действие, глубокий, извлечение, перевод, переход, печать, подъём, приём, речь, светлый, ставить, тяжесть.

Справочные материалы

О значении того или иного слова можно узнать в толковых словарях: «Толковом словаре русского языка» С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой, четырёхтомном «Словаре русского языка» под ред. А. П. Евгеньевой, словарях иностранных слов.

Задание 97. Определите значения следующих заимствованных из других языков слов, при необходимости пользуясь толковыми словарями.

Адекватный, аннексировать, аннотация, апологет, вето, вербальный, вотум, дилемма, дилетант, дискриминация, дислокация, диссонанс, конъюнктура, котироваться, лимитировать, меморандум, помпезный, прейскурант, протокол, респектабельный, спонтанный, тривиальный, ультиматум, экстравагантный, эксцентричный.

Задание 98. К данным словам иноязычного происхождения подберите синонимы из предлагаемых вариантов.

1. Индифферентный — а) равнодушный, б) слабый, в) безразличный, г) неостроумный, е) единичный.

2. Амбиция — а) самолюбие, б) самомнение, в) уверенность, г) безволие, д) обидчивость.

3. Аморальный — а) самонадеянный, б) безнравственный, в) бессовестный, г) лживый, д) недобрый.

4. Инфернальный — а) непонятный, б) адский, в) непостижимый, г) потусторонний, д) недоступный, е) трудный.

Задание 99. Составьте словосочетания, выбрав соответствующий вариант.

Образец: живые, насыщенные (цвета, цветы) — живые цветы, насыщенные цвета.

Справочные материалы

О сочетаемости с другими словами можно справиться в «Словаре сочетаемости слов русского языка» под ред. П. Н. Денисова и В. В. Морковкина.

Задание 100. Объясните значения слов-паронимов, составьте с ними словосочетания или предложения.

1. Абонент — абонемент, бережный — бережливый, гнездо — гнездовье, дипломант — дипломат, командированный — командировочный, континент — контингент, костный — костистый — костяной, масленый — масляный, одеть — надеть, оплатить — заплатить, осудить — обсудить, представить — предоставить, сокрушённо — сокрушительно, удачный — удачливый, эффектный — эффективный, болезненный — больной, жилищные — жилые, классный — классовый — классический, понятливый — понятный, пребывать — прибывать, скрытный — скрытый, человеческий — человечный.

Справочные материалы

Чтобы избежать неточности выражения мысли, следует различать близкие по звучанию, но отличающиеся друг от друга по значению слова — паронимы, например: надеть и одеть: а) надеть (что или на кого/что): надеть пальто, сапоги, шапку на голову; антоним к надеть — глагол снять: снять пальто, сапоги, перчатку с руки, комбинезон с ребенка, снять шапку с головы; б) одеть (кого/чем): одеть ребенка, одеть больного, одеть пледом, одеялом; антоним к нему — глагол раздеть: раздеть ребенка (больного).

Задание 101. Лингвистическая задача. Найдите одну и ту же лексическую ошибку в следующих двух текстах.

1. Мальчик принёс домой грязную собаку и с трудом упросил маму её не выгонять. Для начала собаку решили вымыть… Вода в ванной была вся чёрная, а собачонка оказалась белой, не красавица, но вполне нормальная. (Э. Поляновский. Шла собака по шоссе…)

2. Некоторое время назад администрация «Клуба ДС» сделала сенсационное открытие, установив, что своё знаменитое «Эврика!» (в переводе с древнегреческого «Я нашел!») Архимед воскликнул, не вылезая из ванной, как полагали раньше, а влезая в неё.

Задание 102. Проанализируйте высказывания. Найдите элементы фактической (предметной, понятийной) неточности и неточности словоупотребления (лексической неточности), объясните их суть. Исправьте предложения.

1. Когда мы делили яблоко, ему досталась большая половина. 2. Герасим был двенадцать верст в высоту. 3. Начертите круг произвольной формы с заданным радиусом. 4. Они прислали нам благодарственную рекламацию. 5. Мне купили шубу из искусственной лисы. 6. Данная рейтинговая система далека от совершенствования. 7. Спортсменка обошла напарницу на финише. 8. Всё, о чём мы сегодня говорили, было страшно интересно. До свидания (Из телепередачи). 9. Можете ли вы дать портрет близких вам людей? 10. Новое произведение композитора вызвало обширный восторг публики. 11. После обеда в больнице каждому выдали его долю лекарств. 12. Я одела ребенку шапку, чтобы пойти погулять. 13. Мы не попали вовремя на выставку из-за большого инцидента на улице. 14. — Какую букву мы произносим в слове «разносчик»? — Букву «ще»? 15. Из объявления: «В среду состоится встреча кандидата в депутаты с избирателями. Приглашаются все близлежащие жители». 16. Сегодня мы пройдём тему «Синтаксис». Синтаксис — это наука языка… 17. Цель урока — развивать умение говорить на грамматическую тему, развивать речь. 18. Можно было бы провести ещё множество методик. 19. Пойду покушаю немного. 20. Онемев от страха, она закричала. 21. Информаторы всегда отвечают положительно о роли перечисленных приёмов в аспекте повышения ритмизированности. 22. В городе производились демонстрации. 23. Дядюшка взял костистыми руками гитару, сдунул пыль и стукнул полюбовно по крышке. 24. Собрал все нажИтое своим трудом. 25. Извиняюсь, где здесь булочная? 26. На выставке были представлены вещи лицеистов: их книги, рисунки, воспоминания. 27. И вот наконец трибуна была представлена молодым учёным.

Справочные материалы

Несоблюдение лексических норм приводит к лексическим ошибкам, среди которых неточность словоупотребления, вызванная незнанием значений слов, неумением говорящего (пишущего) выбрать слово, наиболее соответствующее передаваемому содержанию, т. е.: а) употребление слова в несвойственном для него или неподходящем к данному контексту значении: Врачи апеллируют свои действия недостаточным финансированием; б) неразличение разных значений многозначного слова: Счастливые дети спешат сообщить эту ценную новость матери; в) неразличение слов-омонимов — одинаково звучащих, но различных по значению слов, например, причастий и прилагательных: зАнятый (заполнивший собой: место зАнято) — занятОй (постоянно обременённый делами: занятОй человек; нАлитый (полный) — налитОй (сочный);

г) неразличение паронимов: Она одела на плечи платок; д) семантическая несочетаемость слов: В душе Наташи и Николая запел мотив русской песни.

При употреблении слов нужно учитывать их смысловые и стилистические различия, например:

— кушать и есть: а) глагол есть стилистически нейтрален, употребляется без ограничений; б) глагол кушать употребляется в формулах официального приглашения к еде, а также в обращении к детям. Не рекомендуется употреблять его в форме 1-го лица единственного числа;

простить, извинить и извиняться, извиниться: при выражении просьбы о прощении, извинении рекомендуется употреблять глаголы прости(те), извини(те) но не: извиняюсь, т. к. -ся/-сь в данном случае имеет значение «себя», в результате слово извиняюсь содержит иной смысловой оттенок — «извиняю себя».

Задание 103. Вставьте в предложения на месте пропусков один из предлагаемых синонимов. Объясните разницу в значении синонимичных слов.

1. Костя Шишкин не мог без дела … из угла в угол.

2. Неутомимый охотник … по полям и лесам.

3. И страна берёзового ситца не заманит … босиком (С. Есенин).

а) бродить, шляться, слоняться.

4. Разведчики … незаметно подползать к укрытию.

5. Лётчик к концу боя … неимоверную усталость.

6. Спортсмен … горечь поражений и радость побед.

б) изведывать, пробовать, испытывать.

Задание 104. Определите смысловые и стилистические различия словосочетаний в следующих парах. Употребите словосочетания в своих высказываниях.

Звуки музыки — музыкальные звуки, работа ученика — ученическая работа, совет друга — дружеский совет, работа художника — художественная работа, собрание класса — классное собрание, нападение зверя — зверское нападение, песня лебедя — лебединая песня, шапка из меха — меховая шапка, наказ отца — отцов наказ — отцовский наказ, походка старика — стариковская походка, островок леса — лесной островок, роспись стены — стенная роспись, дар памяти — памятный дар, сын генерала — генеральский сын, юмор Чехова — чеховский юмор.

Задание 105. Из слов, заключённых в скобки, выберите те, которые наиболее точно выражают мысль.

В нашу библиотеку поступили (свежие — новые) книги. 2. По утрам отец читал (свежие — новые) газеты. 3. Между тем (надвигались — приближались) радостные события. 4. Пока ещё не найдено достаточно (эффектное — эффективное) средство против укусов клещей. 5. «Правильно!» — послышались (возгласы — отзывы) из толпы. 6. Дуэлянта за его недисциплинированность (произвели — разжаловали) в солдаты. 7. Я (тружусь — работаю) на заводе слесарем. 8. Мы столкнулись с (фактором — фактом) незаконной продажи спиртного. 9. Врач (приписал — прописал) больному снотворное. 10. Преподаватель физкультуры познакомил нас с новым (комплектом — комплексом) упражнений. 11. (Выношу — приношу) благодарность моему научному руководителю. 12. Выполнил — исполнил (обещание, долг, песню). 13. Освоить — усвоить (профессию, капиталовложения, информацию). 14. Помириться — примириться (с другом, с обстоятельствами). 15. Посмотреть — осмотреть (в глаза, достопримечательности, окрестности). 16. Принять — предпринять (меры, попытку). 17. Заплатить — оплатить — уплатить (за проезд, аванс, услуги, счет, труд, налог, штраф, за квартиру). 18. Представить — предоставить (отчет, к награде, слово, трибуну, возможность).

Задание 106. Проанализируйте письменные высказывания абитуриентов на ЕГЭ, найдите ошибки, исправьте их.

1. В тексте говорится о толке общения с искусством, литературой. 2. Они словно братья-близнецы: капля в каплю похожи друг на друга. 3. Как и куда прогрессирует общество? 4. Прочитанный текст заставил меня подумать и размыслить над словами автора. 5. Свою точку зрения с автором я не разделяю. 6. Я думаю, что нужно и даже надо читать. 7. Автор для красоты языка использует метафоры. 8. Даже небольшие города подвергаются подобным ситуациям. 9. Я полностью разделяю точку зрения автора со своей точкой. 10. Характер рассуждения автора спокойный, увесистый.

Задание 107. В данных предложениях найдите явления тавтологии и плеоназма. Устраните речевые недочёты.

1. …Уровень доверия населения к местным банкам всегда был на высоком уровне. 2. В ходе работы нами не было рассмотрено ни одной аналогичной работы, хотя мы работали с отдельными статьями. 3. В ходе работы нами было просмотрено около 250 газет. Нами были отмечены положительные и отрицательные моменты. 4. В нашей работе мы рассмотрели более 150 газет и 310 заголовков. Классифицируя заголовки, мы рассмотрели лишь немногие аспекты. Мы рассмотрели и определили влияние заглавия на человека. 5. Это побуждает работников библиотеки работать плодотворно. Работники нашей библиотеки работают добросовестно. 6. Проливной ливень заставил нас спрятаться под навес. 7. На природе мне впервые удалось отведать рыбной ухи. 8. После долгих прений депутаты пришли к согласованному консенсусу. 9. От этих цветов шел сильный пахучий запах. 10. В операционной была чистейшая стерильность. 11. Вокруг меня стояли хвойные сосны, кедры, ели. 12. В газете был напечатан предварительный анонс телепередач. 13. Необычный феномен привлёк всеобщее внимание. 14. В редакции долго редактировали мою рукопись. 15. На площади стоит мемориальный памятник воинам-освободителям. 16. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. 17. В стране сложилось тяжёлое положение. 18. В этом эпизоде раскрыта главная суть произведения. 19. Фирма предлагает сервисное обслуживание компьютеров. 20. В милицию поступило анонимное заявление от гражданки Костровой. 21. Странный парадокс этот ошеломил нас всех. 22. Пишите так же, как мы: всё по такой же аналогии. 23. Лично я поняла, что я способна быть учителем русского языка. 24. Больной был госпитализирован в больницу. 25. Мировоззрение на жизнь у героев Гоголя очень примитивно.

Справочные материалы

Неполнота высказывания — неполнота выражения мысли в результате пропуска компонента высказывания (слова или словосочетания): Слушающие проникались всё больше…; независимо, о чём идёт речь.

Лексическая избыточность высказывания — многословие. Разновидностями его являются:

а) тавтология — повторение сказанного другими словами (чаще всего однокоренными), не вносящими ничего нового; неоправданная избыточность выражения какой-либо мысли: Нянюшка сквозь слёзы прослезилась; Зазвучал чистый, звучный аккорд; Он был более старше;

б) плеоназм — выражение, содержащее слово, частично или полностью совпадающее по значению или дублирующее значение другого, рядом стоящего слова, не несущее дополнительной информации, лишнее, избыточное слово: Моя автобиография, свободная вакансия, памятный сувенир. Причина появления плеоназмов связана с неточным представлением о значении слова.

Источник

Задание 106. Проанализируйте письменные высказывания абитуриентов на ЕГЭ, найдите ошибки, исправьте их.

Задание 107. В данных предложениях найдите явления тавтологии и плеоназма. Устраните речевые недочёты.

1. …Уровень доверия населения к местным банкам всегда был на высоком уровне. 2. В ходе работы нами не было рассмотрено ни одной аналогичной работы, хотя мы работали с отдельными статьями. 3. В ходе работы нами было просмотрено около 250 газет. Нами были отмечены положительные и отрицательные моменты. 4. В нашей работе мы рассмотрели более 150 газет и 310 заголовков. Классифицируя заголовки, мы рассмотрели лишь немногие аспекты. Мы рассмотрели и определили влияние заглавия на человека. 5. Это побуждает работников библиотеки работать плодотворно. Работники нашей библиотеки работают добросовестно. 6. Проливной ливень заставил нас спрятаться под навес. 7. На природе мне впервые удалось отведать рыбной ухи. 8. После долгих прений депутаты пришли к согласованному консенсусу. 9. От этих цветов шел сильный пахучий запах. 10. В операционной была чистейшая стерильность. 11. Вокруг меня стояли хвойные сосны, кедры, ели. 12. В газете был напечатан предварительный анонс телепередач. 13. Необычный феномен привлёк всеобщее внимание. 14. В редакции долго редактировали мою рукопись. 15. На площади стоит мемориальный памятник воинам-освободителям. 16. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. 17. В стране сложилось тяжёлое положение. 18. В этом эпизоде раскрыта главная суть произведения. 19. Фирма предлагает сервисное обслуживание компьютеров. 20. В милицию поступило анонимное заявление от гражданки Костровой. 21. Странный парадокс этот ошеломил нас всех. 22. Пишите так же, как мы: всё по такой же аналогии. 23. Лично я поняла, что я способна быть учителем русского языка. 24. Больной был госпитализирован в больницу. 25. Мировоззрение на жизнь у героев Гоголя очень примитивно.

Справочные материалы

Лексическая избыточность высказывания — многословие. Разновидностями его являются:

а) тавтология — повторение сказанного другими словами (чаще всего однокоренными), не вносящими ничего нового; неоправданная избыточность выражения какой-либо мысли: Нянюшка сквозь слёзы прослезилась; Зазвучал чистый, звучный аккорд; Он был более старше;

Рассвет

На реке обозначились первые робкие признаки рассвета. Побелели и как будто стали меркнуть звёзды. На остывшей воде появились голубоватые клочки тумана. За островом, на правом берегу, густой киноварью сверкнула между деревьями полоса утренней зари. (В. Закруткин).

Задание 109. Прочитайте. Определите, соответствуют ли данные высказывания требованию точности речи. Отметьте случаи неполноты высказываний и многословия. Предложите приемлемые для полного стиля речи варианты выражения мыслей.

1. Павел Петрович с первого знакомства чувствует сильную антипатию. 2. По окончании работы Новичкова как дополнительный автобус послали в город за пассажирами. 3. Чичиков выработал в себе безошибочно определять сильные и слабые стороны людей. 4. Роман сыграл огромную роль в формировании нравственного облика. 5. — Собственно говоря, я даже не знаю, о чем говорить… 6. Несколько раз на заседаниях приходилось слушать о наркомании. 7. На какой вопрос отвечают живые предметы? 8. Суффикс — чик служит для образования профессий. 9. Обратите ещё раз на доску. 10. Так-то оно так, относительно касательно тех вещей. Но ежели учесть, то оно выходит не более и не менее как вообще. А случись чего? Вот тебе и пожалуйста! 11. Необходимо то, чтобы ты ко мне зашел. 12. В конце концов, для таких случаев есть выражение, как «сотрудники ДПС». 13. Сплошь и рядом мы встречаем тавтологию, хотя вполне возможно заменить повторяющиеся выражения, предложения, слова. 14. Условием объединения совместные предприятия является, что каждый из участников должен быть юридическим лицом. 15. Читатель просит объяснить о роли каталога. 16. Книга представляет из себя результат многолетних исследований автора. 17. Хочется пожелать вашему коллективу это успешного прохождения аттестации. 18. Декан не раз отмечал о том, что успеваемость стала лучше. 19. В день восьмидесятипятилетия годовщины образования ВЛКСМ Сталин занял прежнее место на Октябрьской площади города. 20. Обратимся к русскому народному фольклору.

Задание 110. Укажите случаи нарушения лексических и грамматических норм в приведенных ниже высказываниях. Исправьте.

1. За услуги отправления телеграфного почтового перевода в размере триста рублей я оплатила 71 рубль. 2. Фирма «Конфетти» изготовит свадебные дипломы и газеты, оденет «платьица» с пожеланиями на бутылки с шампанским, оформит зал воздушными шарами. 3. Поправки гласят, что компании смогут оплачивать за земельные участки в течение пяти лет. 4. Изложите в заявлении всю ситуацию, укажите, что вы оплатили такую-то сумму за такую-то работу, приложите копию платежа. 5. За сентябрь мы оплатили, как положено, 105 рублей 42 копейки. В ноябре помимо основной суммы потребовали оплатить еще 632 рубля 52 копейки. 6. Льготами на получение медикаментов за неполную стоимость Инна сможет воспользоваться только в том случае, если она будет иметь регистрацию, так как данная услуга датируется городским бюджетом. 7. Вполне возможно, что предлагаемое деление ненаучно, но по жизни бывает именно так. 8. Я же считаю просто своим долгом на каждый важный праздник одеть национальный костюм. 9. Банк, первый среди городских финансовых институтов, решил еще в июле предложить горожанам оплачивать за квартиру по безналичному расчету. 10. Обладателю карты необходимо написать заявление, где указаны сроки, в которые он желает оплачивать деньги за квартиру по «безналу». 11. Командировочному пришлось долго ждать оформления документов. 12. Девушка одела спецовку электросварщика. 13. Все оплачивают за проезд вовремя. 14. Путин внимательно отслеживал каждое выступление. 15. Перед нами сейчас предстоит ответственная задача. (По материалам СМИ).

Задание 111. Составьте словосочетания, объединив слова левого и правого столбиков.

а) иметь 1) язык

владеть 2) умение

обладать 3) имение

б) произвести 1) влияние

оказать 2) роль

сыграть 3) впечатление

выполнить 4) функция

в) кожаный 1) покров

кожевенный 2) завод

кожный 3) ремень

г) костяной 1) мозг

костный 2) гребень

костистый 3) карась

д) капиталистическое 1) производство

капитальное 2) строительство

Задание 112. Подберите к иноязычным фразеологизмам соответствующий им русский перевод. Сохранена ли выразительность, образность фразеологизма при переводе?

А. Французские фразеологизмы: 1) жить как петух на откорме; 2) в те времена, когда королева Берта пряла; 3) работать на прусского короля; 4) одним камнем сделать два удара; 5) принять пузыри за фонари; 6) голова к голове; 7) натянуть на четыре булавки.

Справочные материалы: очень давно; успешно сделать одновременно два дела; наедине, без свидетелей; нарядный, красиво одетый во всё новое; хорошо жить, беззаботно; работать задаром; жестоко обмануться.

Б. Китайские фразеологизмы: 1) и курица улетела, и яйца разбились; 2) связать и положить на высокую полку; 3) не забравшись в логово тигра, не поймаешь тигрёнка; 4) и ворона и сорока молчали; 5) сидеть на дне колодца и смотреть на небо; 6) толочь воду в бамбуковом решете; 7) журавль среди кур.

Справочные материалы: человек, резко выделяющийся в своём окружении; судить о чём-либо односторонне; не рискнёшь — не выиграешь; обмануться в расчётах; отложить на длительное время; очень тихо; заниматься чем-то бесполезным.

Задание 113. Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов, укажите тип ошибки (неоправданная замена лексического компонента или его грамматической формы, неполнота, плеоназм, контаминация, неточное понимание фразеологизма).

1. Деньги выпутили в трубу. 2. Раскинуть головой. 3. Слухом не слыхивал. 4. Душа кровью обливается. 5. Похоронили на корню. 6. Отлегло на сердце. 7. Власть предержащие. 8. Промокли до костей. 9. Лелеять надеждой. 10. Бежит сломив голову. 11. Счастливые часов не соблюдают. 12. Чем дальше в лес, тем больше щепки летят. 13. Шито-крыто белыми нитками. 14. Положив руку на сердце, это правда. 15. Скрепив сердце смотрю. 16. Эта книга обогатит ваш кругозор, окажет пользу. 17. На уроках учащиеся вели себя всегда активно. 18. Наша команда одержала первенство в соревнованиях. 19. В классе обучается один ученик, поведение которого выходит за все рамки. 20. Работал спустив рукава. 21. Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей. 22. Не уделил должного значения работе. 23. Не гоняйся ты за длинными рублями. 24. В этом и кроется успех работы. 25. Поставим все точки на и.

Справочные материалы

Фразеологизмы, как и знаменательные слова, имеют своё значение и характеризуются устойчивостью употребления, постоянством состава их компонентов. Незнание устойчивых сочетаний, неумелое их использование, несоблюдение фразеологических норм приводит к ошибкам, в числе которых:

1) неоправданная замена лексического компонента фразеологического оборота: не откладывай дела в длинный (вм.: долгий) ящик;

2) неудачная замена грамматической формы одного или нескольких компонентов фразеологизма: рукой руку моют; честь сберегают смолоду;

3) неполнота фразеологизма в результате его неоправданного усечения, пропуска компонента: игра его оставляют желать; это же усугубляющие обстоятельства;

4) плеоназм во фразеологическом обороте: веселый гомерический смех; полное фиаско потерпел;

5) контаминация — смешение нескольких фразеологизмов, связанных между собой какими-то ассоциациями, образование на их основе новых, неправильных выражений: выдвинули ряд протестов (из: выдвинуть требования + высказать протест);

6) неточное понимание фразеологизма, употребление его в несвойственном значении: спели лебединую песню и разошлись по домам.

Задание 114. Оцените варианты употребления устойчивых выражений. Откорректируйте их неудачное преобразование, ошибочное употребление.

Благодаря войне, делать играючи, дешёвые цены, изъявить согласие, одержать успех, оказать вред, повысить кругозор, жить припеваючи, завершить обязательства, оказать впечатление, потерпеть потери, пользоваться умеючи, уделять значение, допустить неосведомлённость, предвещать погоду, идти крадучись, не играть никакого значения, усилить потенциал, придерживаться того же отношения.

1.7. Орфографические нормы

Задание 115. Вставьте пропущенные буквы, подобрав родственное слово или форму слова, где звук является ударным.

Посв…щение, просв…щение, обн..жить, сокр..щение, об…г…щаться, озн…м…нование, объ…д…нение, погл…щать, раск…ленный, ре…ьба, ко…ьба, филосо…ский, де…ственный, аген…ство, гиган…ский, захолус…ный.

Справочные материалы

Орфографическая норма определяет правила написания слов. Причина безграмотности многих людей заключается в том, что наше письмо не передает позиционные изменения звуков: говорим «нага», пишем «нога». Отсюда главный принцип, на котором основана наша орфография — морфологический, на нем базируется большинство правил нашего языка. В школе мы учимся делать проверку слова: подбираем родственное слово или форму слова, где звук ударный: лЕса — лЕс, лИса — лИс и т. п. Это правило работает в самых разных случаях: звук в слабой позиции проверяем звуком в сильной позиции: саД — саДик, серДце — серДечко и т. п.

Русская орфография передает только основные звуки значимой части слова: той же приставки, того же корня, суффикса, окончания. Применяя основной принцип орфографии, можно решить большинство орфографических проблем. Проверить можно будет даже те написания, которые школьные учебники советуют запомнить, например, «преодолеть». Доля, участь, судьба. Ее можно одолеть — русская приставка «о-», можно перебороть — приставка «пере-».

Падежные окончания существительных легко проверяем подбором слова такого же склонения, но с ударным окончанием. Сравним: к полянке, так как к голове, к ноге (полянка, голова, нога-существительные1-го склонения). Так же проверяем написание окончаний у существительных 2-го и 3-го склонения: в бензобаке — на коне, в террариуме — на столе, на поле, на коромысле — на окне (2-е склонение мужского и среднего рода), в тетради — в ночи, к дочери — к печи (тетрадь, дочь, ночь, печь — существительные 3-го склонения).

Задание 116. Выберите правильные падежные окончания –е или –и у существительных.

Брести по пустын…, в Оптиной пустын…, ходить в шинел…, назовите по имен…, прогуливаться по галере…, жить в землянк…, отойти от землянк…, к главной площад…, от песн… к песн…, подбежать к танцплощадк…, на первой страниц… книг…, весь в позолот…, вне себя от радост…, проникает в сердц…, поведал о капитан…, нуждаться в хлеб…, в сол…, в кушань…, на верхней ветк… цветущей сирен…, забыл о груст….

Задание 117. Употребите следующие существительные в предложном падеже.

В гоголевском («Вий»), на бильярдном (кий), на (лезвие) ножа, думал о (Мария и Лилия), о странном (гений), в новом (планетарий), служить в (армия), на новом (здание), помнить о (Лидия Саввична).

Справочные материалы

В русском языке есть группы существительных, написание окончаний которых следует запомнить, например, у существительных, имеющих перед падежными окончаниями гласный –и-, в предложном падеже единственном числе пишется –и (а также у слов женского рода в дательном падеже). Например, по реке Бии, о папе Пии.

Первым и базовым принципом русской орфографии является морфологический. При затруднениях пишущий может либо апеллировать к своей зрительной памяти, либо воспользоваться правилом или найти проверочное слово.

Задание 118. Написание каких из нижеприведенных слов можно объяснить традиционным (историческим) принципом?

Иммунитет, винегрет, грустный, корректный, явственно, яства, вегетарианец, привилегия, комментарий, тоннель, репрессии, апробировать, беззаботный, обезьянничать, свистнуть, землетрясение, беспрекословно, долина, резьба.

Справочные материалы

Традиционный (исторический) принцип требует писать некоторые слова по сложившейся традиции. Здесь написание большинства слов приходится заучивать, так как экскурс в историю языка под силу не каждому. Правописание слов с чередующимися гласными в корне основано на этом принципе. Казалось бы, заг…рать — загар, з…ря — зори, пл…вец — плавать. Однако традиция закрепила написание загорать, заря, пловец, пловчиха.

Задание 119. Вставьте пропущенные буквы.

Прот…реть стел…ажи, тучи соб…рались, рас…т…лить скатерть, зам…рать от счастья, бл…стеть на солнце, бл…стать в обществе, нач…нать занятия, вн…мательный взгляд, подн…ми немедленно, сж…маться от страха, выч…тать из зарплаты, соч…таться браком, напом…нать о случившемся, проск…кать на коне, проск…чить между б…рьерами, подр…стковый кабинет, взр…стить талант, выр…щенный в оранжерее, над р…вниной моря, р…внение направо, пром…чить ноги.

Справочные материалы

Один из приемов носит кодовое название «ИРА» (выбирать — выберу); в корнях гар-гор,зар-зор, клан-клон, твар-твор выбор гласной зависит от ударения; в корнях раст-рос, лаг-лож, кас-кос, скак-скоч — от следующих за ними букв; в мак-мок, равн-ровн — от смысла.

Задание 120. Распределите на две группы (с О или Ё) следующие слова.

Ч_опорный, ч_рный, пч_лка, ч_каться, крыж_вник, ж_лудь, ч_рточка, ш_в, ж_лоб, печ_нка, ож_г руки, ож_г руку, ш_рох, артиш_к, сч_т, кош_лка, пощ_чина, беч_вка, ж_кей, пш_нка, реш_тка, прож_рливый, изж_га, зач_тка, деш_вый, расч_ска, ж_ваный, трущ_ба, крюш_н, ч_лн, ш_мпол, ш_лк.

Справочные материалы

После шипящих под ударением в корне пишется Ё, если можно подобрать слово с чередованием или проверочное (чЁрт — чЕртовщина — черти). В иноязычных словах пишется –о-; в словах трещотка, чащоба суффиксы уже не выделяются.

Задание 121. Запомните написание следующих слов.

Р…стовщик, тяжело(ранен…ы), все (равно), вольно(мысл…щий), всего (на) всего, как(будто), п…н…рама, за( границей), из(за)границы, пр…смыкаться, б…н…партизм, ф…лантропия, ас…им…етрия, мас…онство, солд…фон, (по) прежнему, воен…чальник, апоф…оз, пр…верженец, (в) одиночку, (по) одиночке, н…г…лист, пр…в…редничать, кан…нада, д…градировать, драм…тург, к…л…изия, (б)ело(гвардейцы), ан…тация, (в)крутую, н…ваторство, нан…технологии.

Задание 122. Следуя за звучанием морфемы (приставки), вставьте пропущенные буквы.

Бе…граничный, бе…системный, бе…совестный, во…торгаться, во…держаться, во…тание, во…вание, в…порхнуть, в…дрогнуть, чре…мерный, ра…троиться, ра…ыпаться, и…чезнуть, ра…базарить, ни…вергнуться, ни…падать, и…бавиться, и…править, бе…онница, бе…вкусица.

Справочные материалы

Написание вышеприведенных слов основано на фонетическом принципе — как слышим, так и пишем (за исключением последнего, где кто-то уже сделал ошибку). Но поскольку мы уже привыкли не доверять звуку на письме, то придумано правило: воссоединиться, но раззадориться; кстати, не забывайте разбивать слова на морфемы, чтобы не потерять одну из букв на стыке морфем. Рекомендуется запомнить написание слов расчет, рассчитывать, бессчетный.

Задание 123. Вставьте -ы- или -и- после приставки.

Без…нициативный студент, пост…нфарктный период, без…сходная тоска, под…тожим в конце, глупый роз…грыш, пред…нфарктное состояние, сверх…зысканные манеры, от…скать сокровища, пред…стория происшествия, экстренная дез…нфекция, пред…юльский вечер, без…дейный беллетрист, хваленый супер…нтендант.

Справочные материалы

Это правило также основано на фонетическом принципе. После русских приставок на согласную вместо –и- пишется –ы-: отыскать, предыюньский (как слышится); после иноязычных приставок пишется -и-: постимпрессионизм, панисламизм; в сложносокращенных словах пишется -и-: спортинвентарь, мединститут; после приставок сверх- и меж- сохраняется -и-: межинститутский, сверхиндустриальный.

Задание 124. Вот какой текст написал филолог В. П. Семенихин в 1964 г. во время дискуссии о реформе русской орфографии. Запишите его в соответствии с морфологическим принципом русского письма. Расставьте знаки препинания.

А нашэм письме

Вазможноли рускае фанетическае письмо? Это нисуразнейшый иссамых нисуразных вапросаф иба только таким ано и далжно быть.

Этат выват так ачевиден што врядли стоит ево абасновывать. Лучшэе ево абаснование наглядный пакас рускава фанетическава письма што я и придлагаю.

Задание 125. Спишите предложения, раскрывая скобки.

1) Честность и (не)подкупность его были (не)одолимы. 2) (Не)обычайны, далеко (не)иссякаемы лесные наши богатства. 3) (Не)сильный, но прозрачный голосок Дуняши звучал (не)истощимо. 4) Выражение этого взора было очень (не)определенно, но (не)насмешливо. 5) Местность эта примыкает к диким (не)обитаемым местам, к (не)проходимому болоту. 6) Многое в них было (не)понятно, закрыто никем (не)ощутимой, никому (не)видимой завесой. 7) Пахло гарью (не)затухающего (не)вдалеке пожара. Кидает пальцы сверху вниз с (не)брежностью лихой. Смотрите, дескать, гармонист я все же (не)плохой (А. Т. Твардовский). 9) (Не)каждый день бывает таким удачным. 10) Всех его расспросов я передать (не)могу, да и (не)зачем. 11) Она была уже (не)рада, что поехала. 12) Метафорами широко пользуются литераторы и (не)литераторы. 13) Он был (не)красив и (не)дурен, (не)высок и (не)низок ростом.

Справочные материалы

Частица не — одно из самых употребительных слов русского языка и чемпион по количеству связанных с ним ошибок. Эта частица может оказаться приставкой (неглупый), может сделаться частью корня (неряха), может остаться частицей (не побегу). Вот и все правило. Важно понять, что частица существует в мире синтаксиса. В предложениях с частицей «не» отрицается наличие предмета, признака, состояния, так как частица «не» отрицательная. Она может стоять перед любым членом предложения и отрицать его: Я с тобой не дружу. Не я с тобой дружу. Я не с тобой дружу.

Приставка «не» ничего не отрицает — она образует новое слово и, следовательно, утверждает существование нового предмета, признака, состояния: друг — недруг (враг), хороший — нехороший, весело — невесело. Приставка «не» существует в мире лексической семантики, поэтому может вести себя капризно и непредсказуемо. Почему есть слово «недруг», но нет слова «невраг»? Так сложилось в языке. Слов, не принимающих приставку «не», в языке много: это все глаголы, все числительные, большинство существительных и относительных прилагательных. Употребляются с этой приставкой некоторые качественные прилагательные и образованные от них наречия, а также неопределенные (некто, нечто, некоторый) и отрицательные (некого, нечего, некем, нечем) местоимения.

Задание 126. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы (е или и).

1. В море остров был крутой, (н_)привальный, (н_)жилой (А. С. Пушкин). 2. Анна (н_)как не ожидала, что совершенно (н_)изменившаяся обстановка так сильно подействует на нее (Л. Н. Толстой). 3. (Н_)кто (н_)мог сказать, чем Дикий Барин живет; он (н_)каким ремеслом (н_) занимался, (н_)(к)(кому) (н_)ездил, (н_)знался почти (н_)(с)(кем), а деньги у него водились. Он жил, словно (н_)кого вокруг себя (н_)замечал и (н_)(в)(ком)(н_)нуждался. Для него (н_)было (н_)каких — (н_) физических, (н_)моральных оков: он все мог сделать, и (н_)чего ему (н_)нужно было, и (н_)что его (н_)связывало. Он (н_)(во)что (н_)верил и (н_)чего (н_)признавал. Но, (н_)признавая (н_)чего, он (н_)только (н_)был мрачным, скучным и резонирующим юношей, а, напротив, увлекался постоянно (А. Н. Толстой). 4. Морозка видел (н_)убранные ячменные снопы на (н_)дожатых полосах.5. Мы переехали мелкую, (н_)замерзшую даже зимой речку. 6. Многократные бури вырывают крепкое, но (н_)откуда (н_)защищенное дерево.

Справочные материалы

Пристальное внимание к значению слов поможет лучше понять и правило написания «не» с причастиями. Причастие совмещает в себе свойства прилагательного и глагола. Поэтому, когда причастие ведет себя «по глагольному» — является сказуемым или имеет зависимые слова, — оно пишется с «не» раздельно: Белье не выстирано; Осталось не выстиранное к сроку белье.

Когда причастие уподобляется прилагательному, согласуясь с существительным, оно пишется с «не» слитно: В тазу осталось невыстиранное белье.

Частица «ни» (безударная) входит в состав отрицательных местоимений никто, ничто, никакой и отрицательных наречий нигде, никуда, ниоткуда и др.

Задание 127. Правописание наречий. Письмо по памяти. Постарайтесь запомнить как можно больше наречий, закройте книгу и напишите их грамотно.

Без ведома, до отказа, доверху, вповалку, в обнимку, исподлобья, исподтишка, из-под мышек, спросонок, с разгона, под спудом, впопыхах, бок о бок, вброд, вбок, вдребезги, в открытую, вдвое, в общем, без оглядки, вверху, навек, до упаду, доверху, вообще, вкрутую, вконец, в насмешку, вначале, назубок, врукопашную, во всеоружии, на авось, навзничь, на скаку, напополам, на смех, начистоту, по двое, подчистую, сряду, с ходу, под мышки (взять), вмиг, издали, под мышками, впотьмах, вничью, дотла, вправду, в шутку.

Справочные материалы

Правописание наречий настолько прихотливо, что вряд ли кто выполнит это задание без ошибок. В «Правилах русской орфографии и пунктуации», которые сейчас являются законом для всех, перечислено более трехсот наречий. Получается, надо запомнить несколько сотен слов, правописание которых по существу в современном языке не мотивировано. Может, у кого-нибудь есть свой прием для запоминания, может, кто-то найдет свое убедительное объяснение такому сложившемуся разнобою в написании, но пока без зубрежки не обойтись. В случаях затруднений обращайтесь к орфографическому словарю.

Задание 128. Раскройте скобки в словах с элементом пол- (половина).

(Пол)десятого, (пол)лимона, (пол)Атлантики, (пол)литра, (пол)батона, (пол)литровка, (пол)Петербурга, (в)(пол)голоса, (пол)чайной ложки, (пол)метра, (пол)апельсина, (в)(пол)оборота, (полу)тьма, (пол)литровый, (пол)килограмма, (двух)(с)(пол)овинный, (пол)оборота, (пол)предство, (пол)порции, (пол)сотни, (полу)бак, (пол)тысячи, (пол)столька, (пол)торы, (полу)торатонка, (пол)тораста, (полу)торка, (пол)аршина.

Справочные материалы

Вторая часть сложного слова после элемента пол- требует формы родительного падежа (половина чего?), тогда слово пишется либо слитно, либо через дефис. Посмотрите на примеры и вспомните правило: полдевятого, пол-ложки, пол-амбара, пол-Антарктиды, пол столовой ложки; в составе наречий всегда слитно-вполглаза. А теперь вернитесь к Заданию131 и проверьте, правильно ли вы написали слова, в которых пол- означает что-то другое?

Задание 129. Раскройте скобки, выбрав прописную или строчную букву.

(а)лександр (о)свободитель, (р)ыцарь (п)ечального (о)браза, (в)ладимир (к)расное (с)олнышко, (л)юдвиг (в)ан (б)етховен, (н)овоиспеченные (ч)ичиковы, (с)трогановское училище, (с)анкт-(п)етербургский (г)осударственный (у)ниверситет (с)ервиса и (э)кономики, (а)хиллесова (п)ята, (л)омоносовские (чтения), (р)еспублика (к)оми, (г)лавный (к)авказский (х)ребет, (с)оединенное (к)оролевство, (п)сковщина, (с)трана (в)осходящего (с)олнца, (в)еликая (о)течественная (в)ойна, (э)поха (п)росвещения, (в)торая (м)ировая (в)ойна, (г)ражданская (в)ойна.

Справочные материалы

При выборе прописной буквы действует семантический принцип, то есть учет значения слова, например, с прописной буквы пишутся слово Бог, имена Бога во всех религиях: Яхве, Иисус Христос, Аллах, Шива, Брахма, Вишну и другие, но не рекомендуется написание с прописной буквы в выражениях типа ей-богу и т. п.

Задание 130. В соответствии с синтаксическим принципом (прописная буква в начале предложения) наведите порядок в предложениях.

(у)ра!(м)ы ломим, гнутся шведы. 2. (ж)ена его…(в)прочем, они были совершенно довольны друг другом. 3. (а) ныне, ах!(з)а весь его любовный жар готовится ему несносный столь удар. 4. (л)ежа на тюке и плача, он дергал руками и ногами и шептал: «(м)ама!(м)ама!». 5. (х)озяйка очень часто обращалась к Чичикову со словами : (в)ы очень мало взяли. 6. (н)а мой вопрос: «(ж)ив ли старик смотритель? — (н)икто не мог дать мне удовлетворительного ответа. 7. (п)ро Ивана Бровкина говорили (к)репкий. 8. (и)х распустили до приговора, — (с)казал дворник. — (о)бъявят потом. 9. «(о)божди… — (с)казал Морозка угрюмо. — (д)авай письмо».

Справочные материалы

Итак, мы видим, что в основе орфографической системы лежат условные договоренности о том, как правильно писать слова. Договоренность о том или ином способе графического оформления слова закрепляется правилами, основанными на законах языкового существования (слитное, дефисное или раздельное написание, выбор между строчной и прописной). Законы орфографии называются орфографическими принципами. На этих принципах базируются орфографические правила русского языка (их более ста).

Язык постоянно меняется, языковые нормы не статичны, а динамичны. Поэтому для справок надо выбирать как можно более новые издания словарей или других справочников. Один из каналов — Интернет(сайты gramota.ru и gramma.ru.)

Вопросы орфографии всегда были и будут в центре внимания общества, так как именно орфографические нормы обеспечивают единообразное написание слов, а значит эффективность передачи информации в письменной форме от поколения к поколению.

Русская орфография считается одной из наиболее разумно организованных орфографических систем в мире. Теперь, когда мы знаем несколько общих принципов, на базе которых формулируются частные правила, мы можем писать осознаннее.

Задание 131. Слитно, через дефис или раздельно вы написали бы следующие слова? Попробуйте объяснить написание.

Общественно(-)политический союз, общественно(-)полезный труд, судебно(-)медицинская экспертиза, парашютно(-)десантные войска, научно(-)производственный отдел, естественно(-)научные дисциплины, проектно(-)сметная документация, лако(-)красочные товары, ранне(-)весенние сорта, посудо(-)хозяйственный магазин.

Найдите аналогичные примеры слитных и дефисных написаний в сфере вашей будущей профессии. Объясните, почему пишется так, а не иначе. Проверьте, нет ли примеров отклонений от данного принципа.

Справочные материалы

Написание сложных прилагательных зависит от равноправного или неравноправного отношения частей. Например, горно-шахтное оборудование (на горе и в шахте) или горношахтное оборудование (шахты в горах, горные шахты)? Геологи разъясняют, что смысл этого термина именно в двойном назначении оборудования, то есть для работ и на горе, и в шахте. Значит, пишем через дефис. Аналогично и парфюмерно-косметическая линия, мясо-молочный, но мясоконсервный завод (мясо и молоко, но консервы из мяса).

Задание 132. Прочитайте предложения по изменению некоторых правил орфографии и выскажите свою точку зрения: являются ли рассматриваемые орфограммы трудными для вас сейчас? Усложнят ли эти изменения вашу жизнь?

А. Есть искусственное правило: элемент ( а по сути слово!) пол- (в значении половина) пишется то слитно, то через дефис (см. Зад. 131 и примечания к нему). Предлагается пол- писать через дефис независимо от того, с какой буквы начинается следующее слово: пол-арбуза, пол-дыни, пол-листа, пол-Москвы.

Б. Действует правило: в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени от глаголов несовершенного вида пишется нн; в суффиксах прилагательных, образованных от этих причастий, пишется н: кованный-кованый, стриженный-стриженый; это одно из самых сложных правил нашей орфографии. Разграничение этих форм подчас трудно и лингвисту, а для учащихся превращается в кошмар (жареные караси — жаренные в сметане караси). Предлагается упростить это правило: формы, образованные от глаголов несовершенного вида, всегда писать с одним н: жареные караси, жареные в сметане караси, жареные поваром караси и т. п., а формы, образованные от глаголов совершенного вида, — с нн: поджаренные, изжаренные, зажаренные (См.: Русский язык и культура речи (курс лекций) / М. Ю. Сидорова, В. С. Савельев. — М., 2002. — С. 414).

Задание 133. Вставьте одно или два н в соответствии с ныне действующими правилами написания суффиксов прилагательных и причастий.

Исправле_ый вариант, моще_ая улица, нереше_ые проблемы, груже_ые лесом вагоны, броше_ый взгляд, непроше_ый гость, неизведа_ый край, вида_ый где-то, будучи ране_ым, некраше_ая стена, рискова_ый прыжок, жела_ый ребенок, проще_ое воскресенье, глаже_ый к выступлению костюм, стриже_ый подросток, остриже_ый новобранец, конче_ый человек, ноше_ое-переноше_ое платье, посаже_ый отец, окая_ые дни, ране_ый солдат, смоче_ый в бензине.

Справочные материалы

Страдательные причастия прошедшего времени от глаголов несовершенного вида представляют собой малопродуктивную группу редко встречающихся причастий, входящих в состав устойчивых сочетаний. Фактически они полностью утратили связь с причастиями: стираный, плетеный, плавленый, мороженый. В разряд причастий они переходят при наличии зависимых слов или приставок: выстиранный, заплетенный, плавленный в печи, мороженный с нарушением инструкций. (Недаром известный лингвист А. М. Пешковский говорил о существовании множества промежуточных ступеней между причастием и прилагательным, когда слово, может быть, на две трети уже не причастие).

Задание 134. Перед вами текст, насыщенный орфограммами. Вставьте пропущенные гласные буквы и раскройте скобки.

Старый артист, Р_стислав Непром_каемый, всю жизнь проживший в Р_стове, расск_зал мне о св_ем отн_шени_ к ц_рку. Фокусник-ж_нглер был уже стар, но (не)смотря на свой возр_ст, ост_вался щ_голем. Его (в)полне можно было сравнить с соседом, м_л_дым ж_кеем, который н_сил прич_ску с ч_лкой, ж_лтые ч_боты и ш_лковую рубашку ш_коладного цвета.

Днем артист часто о_дыхал: он сидел на д_ване, читал «Веч_рку» и ел ч_рную см-родину или крыж_вник. По вечерам он отпр_влялся в ц_рк. Весь зал зам_рал от в_сторга, когда на _рену вых_дил ж_нглер. Самому же ж_нглеру больше всего нравился номер его друга, ж_кея, его в_ртуозное м_стерство.

Как(то) ж_кей объ_снял зрителям св_и _щущения (во)время выступлений: «Когда я проск_чу на лошад_ по _рене, когда проск_чу я между б_рьерами, мне нач_нает к_заться, что я л_чу по воздуху, что у меня выр_стают крылья». После исп_лнения этих бл_стящих н_меров лицо артиста оз_ряла улыбка. В ц_рке много интересного: и с_бачки, зан_мающиеся сл_жением ц_фр, и _лени-ск_куны, и м_дведь, м_кающий п_ро в ч_рнильницу, и слон, вып-лняющий к_манду о р_внении (на)право.

«Ц_рк — это чудо, бл_стающий, загадочный мир!» — закончил свой рассказ Р_стислав Непром_каемый.

Примечание. Этот текст не имеет никаких художественных достоинств и составлен для выработки орфографических навыков. Если вы легко с ним справились, то с правописанием гласных у вас все в порядке. Если нет — не отчаивайтесь, а повторите правила.

Задание 135. Спишите текст, вставьте пропущенные согласные.

Ярос_но дребе_ит (зж?жж?), ви_ит (зж?жж?) будильник. Бре_ит (зж?жж?) ра_свет. Из-под одеяла высовывается весну_атая рожица и вновь и_чезает. Так не хочется вставать и и_ти в школу, но с тер_ас_ы доносится бе_жалостный, влас_ный голос мамы, раздается брю_ание (зж?жж?) бабушки, и Кирил_ Замазкин, горес_но причитая, _брасывает с себя одеяло. Из кухни я_ственно доносятся вкус_ные запахи: приятно пахнут и ватру_ка, и коври_ка. Однако уже поз_но, и за_тракать некогда. Замазкин выпивает кру_ку жи_кого кофе и, в_глянув на ап_етитные я_ства, выбегает.

Теперь нужно обнаружить ис_кус_тво бега, и, как ис_кус?ный бегун, Кирил_ка — бегает по лес_нице. Не чу_ствуя под собой ног, он мчится по пе_аной ал_ее. Мальчик бежит по школьному кор_идору и чуть не _бивает с ног представителей ше_ствующего над школой бизнес-центра, ше?ствующих мимо него.

Начинается урок, Кирил_ пытается написать контрольную и дрожит: он видит, что вместо (близ)сидящего отличника Филип-а рядом с ним двое_ница Алла, или, точнее, Ал(л?)ка Тростникова. «Кончен бал(л?), — подумал мальчик. — Получу один бал(л?)».

Примечание. Текст максимально насыщен орфограммами на согласные, но большинство написаний можно проверить.

1.8. Пунктуационные нормы

Задание 136. Проанализируйте действие смыслового принципа расстановки знаков препинания. Объясните постановку знаков препинания.

А. Как правая и левая рука —

Твоя душа моей душе близка.

Мы смежены, блаженно и тепло,

Как правое и левое крыло.

Но вихрь встает — и бездна пролегла

От правого — до левого крыла. (М. И. Цветаева).

Б. Каждое утро, сунув за пазуху заготовленный с вечера большущий бутерброд с колбасой или салом (который я съедал на ходу), я спускался по откосу к Тимоше — одолевать вместе с ним физику, латынь, древнегреческий. (К. И. Чуковский).

Справочные материалы

Пунктуационная норма определяет правила постановки знаков препинания (punctum — от лат. «точка»). Системность пунктуации заключается во взаимодействии ее принципов, диалектическом единстве смыслового, структурного (синтаксического) и интонационного принципов. С точки зрения назначения пунктуации, ведущим является смысловой принцип, потому как цель любого высказывания есть выражение смысла. Структурный принцип проявляется в том, что знаки препинания обусловлены строением предложения, его синтаксисом. Этот принцип наиболее выражен и составляет фундамент всей системы пунктуации, ведь и пишущий, и читающий должны одинаково воспринимать знаки, т. е. при создании и восприятии текста пользоваться единым кодом. Вероятно, при выполнении задания № 139 вы почувствовали это единство формы и содержания, т. е. структурно-семантическое совмещение принципов в столь различных текстах.

Задание 137. Объясните постановку знаков препинания А. С. Пушкиным.

Королевич зарыдал

И пошел к пустому месту,

На прекрасную невесту

Посмотреть еще хоть раз.

Вот идет; и поднялась

Перед ним гора крутая;

Вкруг нее страна пустая;

Под горою темный вход.

Справочные материалы

Об авторской пунктуации ходит много легенд, но главное право автора — возможность выбора из того, что допускается правилами. Авторской пунктуацией называется употребление знаков препинания в рамках собственных значений, но в несвойственных им функциях. Так как комментарий к собственному тексту носит личностный характер, правила пунктуации предоставляют автору больше свободы, чем правила орфографии. Важно понимать, что избыточность авторских вольностей может мешать восприятию текста. Знак «точка с запятой» стал довольно редким в современных текстах. По значению это синоним и запятой, и точки, но противопоставленный им обеИ. Этот знак делит сообщение на такие самостоятельные части, что вроде бы уже можно поставить точку, но автор как бы говорит: « Я закончил существенную часть сообщения, подумайте над ним, но это еще не все, читайте дальше». Вернитесь к Заданию 140 и еще раз обратите внимание, как А. С. Пушкин использует точку с запятой.

Задание 138. Объясните знаки препинания. Какие из них представляют обязательную, нормативную пунктуацию, а какие являются сугубо авторскими?

Моим стихам, написанным так рано,

Что и не знала я, что я — поэт,

Сорвавшимся, как брызги из фонтана,

Как искры из ракет,

Ворвавшимся, как маленькие черти,

В святилище, где сон и фимиам,

Моим стихам о юности и смерти

— Нечитанным стихам! —

Разбросанным в пыли по магазинам

(Где их никто не брал и не берет!),

Моим стихам, как драгоценным винам,

Настанет свой черед. (М. И. Цветаева).

Задание 139. Перед вами знакомый по школьной программе отрывок из сказки А. С. Пушкина, в котором пропущены знаки препинания. Расставьте их и сравните с пушкинским текстом. Как вы объясните расхождения?

Князь пошел забывши горе

Сел на башню и на море

Стал глядеть он море вдруг

Всколыхалося вокруг

Расплескалось в шумном беге

И оставило на бреге

Тридцать три богатыря;

В чешуе как жар горя

Идут витязи четами

И блистая сединами

Дядька впереди идет

И ко граду их ведет.

Справочные материалы

При расстановке знаков препинания не всегда следует руководствоваться интонацией, так как в поэтической речи рифма и ритм могут не совпадать со структурой предложения. Не правда ли, трудно удержаться и не поставить запятую, когда интонация просто требует: поставь! Однако структура предложения не позволяет это сделать.

Задание 140. Расставьте знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1. На мельнице и стук и гром (И. Никитин). 2. Бушует полая вода шумит и глухо и протяжно (И. Бунин). 3. Дробится и плещет и брызжет волна мне в очи соленою влагой (А. К. Толстой). 4. Снежинки висели в воздухе не то опускаясь на землю не то поднимаясь с нее. 5. С востока наносило не то низкие черные тучи не то холодный дым исполинского пожара (К. Г. Паустовский). 6. Нет, пускай послужит он в армии да потянет лямку да понюхает пороху да будет солдат а не шаматон (А. С. Пушкин). 7. Везде над головой под ногами и рядом с тобой живет грохочет торжествуя свои победы железо (М. Горький). 8. И утесы и море и горы и берег все это приняло одну общую не то черную не то серую окраску (В. Арсеньев). 9. От детства ничего не осталось в памяти ни спектаклей ни цирка ни елки ни кинокартин ни даже вкуса чего-нибудь сладкого (П. Павленко). 10. Осторожно ветер из калитки вышел постучал в окошко побежал по крыше поиграл немного ветками черемух пожурил за что-то воробьев знакомых (С. Есенин). 11. Зайду проведаю (Л. Н. Толстой). 12. Алеша подал ему маленькое складное кругленькое зеркальце (Ф. Достоевский).

Задание 141. Расставьте знаки препинания в предложениях с сочинительными союзами.

1. Часы летели за часами а мы все сидели у костра и разговаривали (Арсеньев). 2. Мгновенье и я никогда уже не увижу этого солнца этой воды этого ущелья (Л. Толстой). 3. В лесу еще снег лежит нетронутый и деревья стоят в снежном плену (М. Пришвин). 4. Плохо ли вам было у Плюшкина или просто по своей охоте гуляете по лесам да дерете прохожих? (Н. В. Гоголь). 5. Звезды уже начали бледнеть и небо серело когда коляска подъехала к крыльцу домика на Васильевском (И. Тургенев). 6. Это кто такие и что им надобно? (А. С. Пушкин). 7. Никто больше не нарушал тишину протоков и рек не обрывал блесной холодные речные лилии и не восторгался вслух тем, чем лучше всего восторгаться без слов (К. Г. Паустовский). 8. Как ни вертел я в руках чашку или блюдце или графинчик или сахарницу, сделанные в Трояне, не мог вообразить, как они расписаны столь причудливым образом (В. Солоухин). 9. Язык Пришвина точен и прост и вместе с тем очень живописен в своей разговорности (К. Г. Паустовский).

Справочные материалы

Одна из простейших и распространеннейших пунктограмм — запятая перед и между частями сложносочиненного предложения и ее отсутствие между однородными членами. Ошибки связаны с тем, что мы не видим основ предложений и не считаем их количество, когда в одном предложении встречаются сказуемые разных типов или же когда одна из частей сложного предложения является односоставной. Итак, сначала найдите основы предложения. Если их две — предложение сложное, если между ними сочинительный союз — сложносочиненное (и, да, ни-ни, тоже, также, а, но, однако, зато, или, то-то, не то — не то, да и, причем, притом, то есть, а именно), значит, ставим запятую. Внутри сложного предложения могут быть ряды однородных членов, связанных перечислительными, сопоставительными или разделительными отношениями. При различных комбинациях союзного и бессоюзного сочетания однородных членов предложения соблюдается правило: если однородных членов больше двух и союз И повторяется хотя бы дважды, то запятая ставится между всеми однородными членами (От дома, от деревьев, и от голубятни, и от галереи — от всего побежали далеко длинные тени (И. Гончаров).

При наличии только двух однородных членов запятая обычно не ставится (даже если союз и повторяется дважды), особенно если их сочетание представляет собой смысловое единство: И днем и ночью кот ученый все ходит по цепи кругом (А. Пушкин).

Задание 142. Спишите текст, расставьте знаки препинания и раскройте скобки.

(В)начале июня часто шли (не)обычные для лета дожди тихие (по)осеннему смирные без гроз без ветра. По утрам с запада (из)за дальних бугров выползала (пепельно)сизая туча. Она росла ширилась занимала (пол)неба а потом снижалась так что прозрачные нижние хлопья ее цеплялись за крышу стоявшей в степи ветряной мельницы где(то) высоко и добродушно еле слышной октавой разговаривал гром и спускался благодатный дождь.

Теплые словно брызги парного молока капли отвесно падали на затаившуюся в туманной тишине землю белыми пузырями вспухали на (не)просохших пенистых лужах. И так тих и мирен был этот летний (не)густой дождь что даже цветы (не)склоняли головок даже куры по дворам (не)искали от него укрытия. С деловитой озабоченностью они рылись возле сараев и почерневших плетней в поисках корма а мокрые и слегка утратившие свою величественную осанку петухи (не)взирая на дождь кричали (в)растяжку и по очереди бодрые голоса их сливались с чириканьем беззастенчиво купавшихся в луже воробьев. (М. Шолохов «Поднятая целина»).

Справочные материалы

Прежде чем ставить знаки препинания, внимательно прочитайте предложение, осмыслите его, выделите грамматическую основу (главное — найти сказуемое, так как именно оно соотносит все содержание предложения с действительностью). После этого определите его структуру — простое, осложненное (чем осложнено?), сложное (какое?), как связаны части. Если вам кажется, что «вроде бы нужна запятая», но вы не можете объяснить, почему она нужна, это может означать, что ее здесь нет.

Запомните! Сложное предложение — целостная единица, а не продукт соединения простых предложений, его части связаны между собой особым образом, то есть сочинительной (с помощью сочинительных союзов и особой интонации), подчинительной (с помощью подчинительных союзов и союзных слов) или бессоюзной связью. Возьмите на заметку: если вы любите выражать свои мысли четко и конкретно, то чаще используете сложные союзные предложения (Мы приедем, потому что без нас дело застопорится). Если же во взаимоотношениях двух или более ситуаций вы склонны видеть многообразие возможностей — специально для вас существуют бессоюзные сложные предложения (Мы приедем, без нас дело застопорится; Мы приедем — без нас дело застопорится; Мы приедем: без нас дело застопорится).

Задание 143. Расставьте знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.

1. Всякому человеку для того чтобы действовать необходимо считать свою деятельность важной и хорошей (Л. Толстой). 2. Теперь когда вблизи говорили люди и светилось окно ему уже не было страшно хотя гром трещал по-прежнему и молния полосовала небо (А. Чехов). 3. И вспомнил он свою Полтаву обычный круг семьи друзей минувших дней богатство славу и песни дочери своей и старый дом где он родился где знал и труд и мирный сон и все чем в жизни насладился что добровольно бросил он (А. Пушкин). 4. Посередине трещал огонек разложенный на земле и дым выталкиваемый обратно ветром из отверстия в крыше расстилался вокруг такой густой пеленой что я долго не мог осмотреться (М. Лермонтов).

Задание 144. Выберите нужные знаки, передающие смысловые отношения между частями бессоюзных сложных предложений.

1. Не один Печорин любовался хорошенькой княжной из угла комнаты на нее смотрели другие два глаза неподвижные огненные (М. Лермонтов). 2. Звезды осени мерцают тускло месяц без лучей кони бережно ступают реки налило с дождей (Н. Некрасов). 3. Запоет петух в мороз надо ждать более теплой погоды. 4. Учись мой сын наука сокращает нам опыты быстротекущей жизни (А. Пушкин). 5. Он не увлекается и не интересуется искусством в том числе и литературой вся его природа искусству враждебна (В. Набоков). 6. Приятно после долгой ходьбы и глубокого сна лежать неподвижно на сене тело нежится и томится легким жаром пышет лицо сладкая лень смыкает глаза (И. Тургенев).

Справочные материалы

В бессоюзном сложном предложении с разъяснительно-пояснительными отношениями частей ставится двоеточие (в этом случае между ними можно вставить «а именно»). Однако в практике современной печати все чаще вместо двоеточия встречается тире, например: Спортивная Федерация дисквалифицировала спортсмена — причин было предостаточно. Знак двоеточие стал чаще появляться в экспрессивно-номинативных синтаксических конструкциях типа газетных заголовков (Высшая школа: входим в Европейское образовательное пространство). Там, где проявляются разъяснительно-пояснительные отношения, активно используется двоеточие, например, в сложных предложениях, в которых вторая часть представляет собой сложноподчиненное предложение (Я уже давно понял: если хочешь чего-нибудь добиться, надо приложить немалые усилия). Здесь подчинительный союз, если хоть и стоит после двоеточия, но не имеет отношения к первой части предложения.

Задание 145. Восстановите пропуски знака тире и объясните его постановку.

1. Мир освещается солнцем, а человек знанием. С моря потянуло теплом, с суши прохладой (А. Первенцев). 2. Он порча, он чума, он язва здешних мест (И. Крылов). 3. Глубокой осенью глухарь, тетерев и рябчик переходят на почки, побеги и хвою словом, грубую, малопитательную, древесную пищу (В. Арсеньев). 4. Вся эта картина: легкий туман, сизоватые дали, красный шар в небе и сотканные из белого пуха деревья была зрелищем поразительным. 5. Три и семь любимые числа в народном творчестве. 6. Сыр выпал с ним была плутовка такова (И. Крылов). 7. «Бросил, бросил нас, залепетал он, бросил, скучно ему с нами» (И. Тургенев). 8. Но люди большие, взрослые люди не переставали мучить себя и друг друга (Л. Толстой). 9. И для молодежи, как и для нас, вопрос чести оправдать те большие упования, которые возлагает на нашу науку Родина (И. Павлов). 10. Сентябрь только самое начало осени.

Справочные материалы

Тире не только многозначно, но даже имеет омонимы. Его ставят в неполных предложениях при пропуске слов, им отмечают пропущенную глагольную связку, обозначают интервал, оформляют прямую речь и диалоги. Тире в значении следования отмечает, что одно событие следует за другим, иногда внезапно, иногда закономерно. Этим знаком обозначают варианты названия, тире — знак тождества и противоположности (Язык мой — друг мой. Ты гений — я бездарь).

Тире — любимый поэтами и писателями знак, одно из главных средств авторской пунктуации: Он искушать хотел — не мог; Не находил в себе искусства; Забыть? — забвенья не дал бог; Любить? — недоставало чувства (М. Лермонтов).

Задание 146. Расставьте недостающие знаки препинания. Найдите прямую речь и цитаты. Объясните их пунктуационное оформление.

1. Грибоедов устами Чацкого выразил свое отношение к службе: Служить бы рад прислуживаться тошно. 2. Но говорят вы нелюдим: в глуши в деревне все вам скучно (А. Пушкин). 3. Что вы тут делаете? — промолвил Базаров. — Букет вяжете? (И. Тургенев). 4. Больно видеть, с каким возмущением пишут иные читатели о современных поэтах, уличая их в «вопиющей безграмотности» — говорит К. Чуковский в своей книге Живой, как жизнь — причем безграмотными они объявляют такие безупречные в художественном отношении строки, как Слушай, мой друг, тишину, Осень вызрела звездами, Луна потеряла рассудок… 5. Автор Слова о полку Игореве пишет что русское войско потопташа поганые полки половецкие. 6. В народе про таких говорят всюду вхож, как медный грош. 7. Л. Н. Толстой в своих дневниках писал:… добро вне следствий и причин.

Справочные материалы

Кавычки чаще всего используют, чтобы обозначить границы прямой речи или цитаты. Если цитируется стихотворный текст, в котором соблюдаются строки и строфы, то кавычки обычно не ставятся, например: Стихотворение Б. Окуджавы «Римская империя» начинается так:

Римская империя времени упадка

Сохраняла видимость твердого порядка:

Цезарь был на месте, соратники рядом,

Жизнь была прекрасна, судя по докладам.

С помощью кавычек можно подчеркнуть непрямое значение слов и выражений, выразить ироническое отношение к обсуждаемому предмету, «откреститься» от него, подчеркнуть необычность слова.

Задание 147. Поставьте пропущенные знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения.

1. Малюта скрестив руки глядел улыбаясь в лицо Серебряному, и зрачки его, казалось, сжимались и расширялись (А. Толстой). 2. Самые необыкновенные чувства становясь привычными перестают удивлять. 3. Стройный, тонкий стан и широкие плечи Печорина доказывали крепкое сложение способное переносить все трудности кочевой жизни (М. Лермонтов). 4. Речка узкая и глубокая прикрытая нависшими с берегов кустами извивалась меж полей, прижималась к подножьям холмов, осторожно обходила деревни и пряталась в лесах тихая темная студеная (А. Чехов).

Справочные материалы

Обособление — это смысловое и интонационное выделение второстепенных членов предложения с целью придать им некоторую самостоятельность в предложении, увеличить их смысловую нагрузку. Как правило, обособленные члены предложения обозначаются запятыми, в особых случаях — тире: Каждый из них решал этот вопрос — уехать или остаться — для себя, для своих близких (несогласованное определение).

В зависимости от значения и места расположения согласованные одиночные определения или определительные обороты могут и не обособляться. Сравним: Я вернулся в знакомый до слез гоР. — Я вернулся в мой город, знакомый до слез… (О. Мандельштам). Я вернулся в город, который знаком до слез — обособленные определения легко переходят в сказуемые, потому что кроме определительного значения осложнены дополнительным смыслом.

Задание 148. Подчеркните согласованные определения — одиночные и образующие определительные обороты (прилагательные с зависимыми словами и причастия с зависимыми словами). Объясните условия их обособления или необособления.

1. Никогда не имевшая своих детей, тетя Граня не обладала учеными способностями детского воспитания (В. Астафьев). 2. Владимир Иванович Даль, ровесник и друг Пушкина, по образованию врач-хирург, писатель, известный под псевдонимом Казак Луганский, с молодых лет увлекался собиранием слов и за десять лет до смерти оформил собранное в виде «Толкового словаря живого великорусского языка — знаменитого монументального труда (Е. Осетров). 3. Эти красивые спокойные птицы с черной головкой и спинкой, с белым брюшком и острым носиком рассаживаются по скалам (Б. Полевой). 4. Лес был нестарый, чистый, без подлеска, будущая корабельная роща (В. Солоухин). 5. Он, трижды молодой, ждал от жизни всего, но этого письма никак не ждал (В. Шукшин). 6. Получалось нечто жуткое, путаное и резкое (Д. Фурманов). 7. И пошла тут жизнь — вполне конкретная, но и вполне тоже необъяснимая — до краев дорогая и родная (В. Шукшин). 8. Даша ждала всего, но только не этой покорно склоненной головы (А. Толстой). 9. Тучи, лиловые, грозные, закрыли все небо. 10. Грозные лиловые тучи закрыли все небо.

Задание 149. Найдите приложения. Определите условия их обособления.

1. Лев Иванович Попов, человек нервный, несчастный на службе и в семейной жизни, потянул к себе счеты и стал считать снова (А. Чехов). 2. За перегородкой на кровати лежала жена Попова, Софья Саввишна, приехавшая к мужу из Мценска… (А. Чехов). 3. Отца, пьяницу, кормила с малых лет, и сама себя (М. Горький). 4. О планах издательства рассказал главный редактор, он же заместитель директора издательства. 5. У дверей, на солнышке, зажмурившись, лежала любимая борзая собака отца — Милка (Л. Толстой). 6. На встрече лидеров стран-участниц Содружества Независимых Государств рассматривались актуальные проблемы экономического развития. 7. Внук-шофер из-за руля кланяется деду (А. Твардовский). 8. Сверстники Тургенева, питомцы школы великого поэта, вскормленные его поэзией, мы все сохранили в себе навсегда обаяние его гения (И. Гончаров). 9. Василиса и Лукерья сказали, что они видели Дубровского и Архипа-кузнеца за несколько минут до пожара (А. Пушкин).

Справочные материалы

Приложение — это определение, выраженное именем существительным, согласованным или несогласованным с определяемым словом. Приложения могут быть одиночными (Волга-река) или распространенными (Онегин, добрый мой приятель), могут иметь присоединяющие слова (по имени, по прозвищу), могут быть связаны союзом как. Функции приложений в предложении те же, что и у прилагательных и причастий с зависимыми словами — определение. И обособляются приложения при тех же условиях, когда получают дополнительный смысловой оттенок наряду с определительным (причинности, уточнения, пояснения). Обособляются на письме запятыми одиночные и распространенные приложения, относящиеся к личному местоимению (Они, газетчики, всегда в курсе событий. Человек дела, я ненавижу болтовню). Распространенное приложение вместо запятой может отделяться тире, например: Рядом помещалась каморка — хранилище каталогов (Д. Гранин). Одиночные приложения могут обособляться или не обособляться в зависимости от места расположения по отношению к определяемому слову, от наличия или отсутствия при определяемом слове других определений, от способа выражения (ср.: товарищ директор или директор, верный товарищ детства). Несогласованные приложения могут заключаться в кавычки (журнал «Здоровье», балет «Спящая красавица»).

Задание 150. Сравните вводные слова и похожие на них члены предложения. Спишите и, где необходимо, поставьте запятые.

1. Было знаете очень жарко (М. Лермонтов). — Знаете ли вы украинскую ночь? (Н. Гоголь).

2. В это время из толпы народа вижу выступает мой Савельич (А. Пушкин). — Отселе я вижу потоков рожденье и первое грозных обвалов движенье (А. Пушкин).

3. Пугачев был видно в припадке великодушия (А. Пушкин). — Еще никого не было видно вдруг из-за беседки очутился Дубровский (А. Пушкин).

4. Казалось стало холодно цветам (С. Щипачев). — Намного проще казалось выбирать из такого ассортимента, но это только казалось. — Объем работы оказался примерно вдвое больше.

5. Давал три бала ежегодно и промотался наконец (А. Пушкин). — Поведение этих подростков становится, наконец, невыносимым.

6. Однако уже поздно пора вставать. — В лесу однако тоже было нисколько не теплее.

Справочные материалы

Вводные слова грамматически не связаны с членами предложения (как и обращения). Они могут выражать чувства говорящего (по счастью), уверенность (конечно), указывать на источник сообщения (по-моему), на последовательность изложения (следовательно), на связь между явлениями (собственно говоря) и т. п. Вводные слова выделяются запятыми, небольшие вводные предложения — тоже. Вводные предложения и слова, имеющие характер дополнительного пояснения, могут быть выделены с обеих сторон тире: День облачный, ветреный — стоит уже конец сентября, — и ветер проносит по улице пыль и листья (И. А. Бунин). Если вводные конструкции имеют значение оценочности, то вставные конструкции могут содержать дополнительные сообщения самого разного характера (попутные сведения, поправки к сказанному), например: Однажды вечером (это было в начале октября 1773 года) сидел я дома один…(А. С. Пушкин).

Задание 151. Перед вами текст, не являющийся образцом художественного вкуса. Единственное его достоинство — предельная насыщенность орфограммами и пунктограммами. К нему можно относиться как к пародии. Спишите его грамотно.

Ст_яла (не)нас_ная ночь и окрес_ности тонули в жу_ком мраке. Все_о на минуту ост_новился поезд и все_о один пас_аж_р вышел на пер_он. Ярос_ный порыв ветра сразу заставил его ре_ко вт_нуть голову в в_ротник. Проводница сочу_ственно взд_хнула и зя_ко ст_нула на груди ко_ту. Опас_но чес_ному человеку путеше_ствовать в такую пору по такой ужас_ной мес_ности. _десь нет даже приличного ас_альтового шос_е или грунтовой дорог_ а здание во_зала ноч_ю (не)охраняется и даже касс_а в нем (не)работает. Ран_ше _десь был извес_ный нефт_ной прииск но нефть давно кон_чилась и п_селок нефтяников _пустел. Сохр_нилась тольк_ уса_ьба бывших вл_дельцев и их н_следница прие_жает сюда весной и живет до поз_ней осен_ в своих ап_артаментах. Но (не)(к)(ней)же в гости ед_т этот несчас_ный с рю_заком из ис_кус_твенной кожи? Да ее (на)верняка и дома нет! Вся знать соб_рается се_одня в королевский дворец на праз_ник и три дня будет уча_ствовать в че_ствовании ис_кус_ного вое_начальника с_ра Артил_еруса. Да напрасно решил этот бедняга ехать ночным поездом и блу_дать в кр_мешной тьме!

Задание 152. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Написания объясните, пользуясь методическими указаниями по орфографии и пунктуации.

Вступив снов… в эти определё(н, нн)ые условия полковой жизни Ростов испытал радость и усп…коение подобные тем которые чувствует усталый человек ложась на отдых. Тем отраднее была в эту к…мпанию эта полковая жизнь Ростову что он после проигрыша Долохову — поступка которого он (не) смотря на все ут…шения родных не мог простить себе — р…шился служить не как прежде а что (бы) загладить свою вину — служить хорош… и быть вполне отличным товарищем и офицером то есть пр…красным человеком что пр…дставлялось столь трудным в миру а в полку столь возможным.

Ростов со времени своего проигрыша решил что он в пять лет заплатит этот долг р…дителям. Ему посылалось по десяти тысяч в год теперь же он решился брать только две а остальные пр…д…ставлять р…дителям для уплаты долга. (Л. Н. Толстой. Война и мир).

ТЕСТЫ

1. Орфоэпические нормы — это

а) правила применения слов в письменной речи;

б) правила использования синтаксических конструкций;

в) произносительные нормы устной речи;

г) правила словообразования.

2. Слова невежа — невежда, командированный — командировочный, Швеция — Швейцария по отношению друг к другу являются

а) антонимами;

б) синонимами;

в) паронимами;

г) омографами.

3. Ударение в русском языке

а) закрепляется за определённым слогом;

б) свободное, разноместное;

в) всегда падает на последний слог;

г) всегда падает на первый слог.

4. Правильным вариантом для предложения «… Сочи привлекает всех туристов» является

а) солнечное;

б) солнечный;

в) солнечная;

г) солнечные.

5. Выражения памятный сувенир, лично я, свободная вакансия, моя автобиография являются

а) логически избыточными;

б) логически недостаточными;

в) самодостаточными;

г) самонедостаточными.

6. Активный словарь современного человека составляет

а) 10-13 тысяч слов;

б) более 21 тысячи слов;

в) около 120 тысяч слов;

г) всего тридцать слов.

7. Допущенные ошибки в словосочетаниях «железнодорожная рельса» «французская шампунь», «заказная бандероль» связаны с нарушением

а) лексических норм;

б) орфоэпических норм;

в) грамматических норм;

г) акцентологических.

8. Существительные шампунь, рояль, тюль, кофе относятся к роду

а) мужскому;

б) женскому;

в) среднему;

г) общему.

9. Кодификацией нормы называется её закрепление

а) в листовках;

б) в словарях;

в) в газетах;

г) в очерках.

10. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа существительного кочерга

а) много кочерг;

б) много кочергов;

в) много кочерёг;

г) много кочережек.

11. Если фамилии совпадают с названиями положения людей, животных, птиц, насекомых, предметов (Волк, Рыбка, Жук, Книга, Могила, Хворост), то в письменной и устной официальной речи они

а) не склоняются;

б) склоняются;

б) склоняются, если обозначают лиц женского пола;

в) склоняются, если обозначают лиц мужского пола.

12. Ударение на первом слоге стоит в слове

1) догола;

2) добыла;

3) звонит;

4) свекла.

13. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1) вкусные торта;

2) в аэропорту;

3) моложе брата;

4) в трехстах метрах.

14. Неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук, в слове

1) водопрОвод;

2) звонИт;

3) вспрЫснуть;

4) щавЕль.

15. Сочетание [ЧН] произносится в слове

1) скучно;

2) скворечник;

3) ко нечно;

4) достаточно.

16. На месте пропуска пишется И(НИ) в слове

а) Как н.. старались, ничего не вышло.

б) Солнце совсем н.. грело.

в) Трава зеленела везде, где только ее н.. скосили.

г) Н.. там чисто, где убирают, а там, где не мусорят.

17. Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же буква

а) пр..землиться, пр..вратник, пр..зидент, пр..ключение;

б) и..бежать, во..горание, в..дохнуть, и..давна;

в) в..юга, д..якон, бур..ян, об..ем;

г) пр..ехать, пр..родители, пр..медление, раз..нравиться.

18. Укажите ряд, в котором все слова пишутся слитно

а) (по)громче, (из)далека, (пол)лимона;

б) неуже(ли), (на)спех, (пол)Москвы;

в) (не)взлюбить, (пол)чайной ложки, (трех)цветный;

г) (не)здоровится, (не)навидя, (не)зримый.

19. Укажите предложение, в котором есть грамматическая ошибка (неправильно образована форма слова)

а) Поезжай скорее, привези их к нам!

б) Учительница занималась с обеими ученицами.

в) Я очень скучаю по вам.

г) Это весило примерно сорок граммов.

20. Укажите предложение, в котором вместо слова ЗЛОЙ нужно употребить ЗЛОСТНЫЙ

а) Здесь было так неуютно и страшно, как в заколдованном царстве, где все уснуло по чарам и колдовству ЗЛОЙ феи.

б) Не по ЗЛОЙ воле он допускал промахи и ошибки.

в) Имейте в виду, что ЗЛЫЕ браконьеры, являющиеся уголовными преступниками, будут непременно наказаны.

г) Человек он был ЗЛОЙ: ему непременно нужно было кого-то мучить.

21. Выберите грамматически правильное продолжение предложения

Выбрав пьесу,

а) началось распределение ролей.

б) оказалось, что там слишком много ролей.

в) была назначена первая репетиция.

г) мы немедленно начали репетировать.

22. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

а) Благодаря труду реставраторов мы можем любоваться фресками Ферапонтова монастыря.

б) Многие из тех, кто бывал в парке Михайловского, поражались величине старинных усадебных деревьев.

в) Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.

г) Когда смотришь на памятник Лермонтову, складывается впечатление, что поэт оглядывает любимый город и вспоминает счастливые минуты жизни.

23. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

а) береговые катера;

б) скоро выздоровеет;

в) трое братьев;

г) у новых туфлей.

24. Укажите вариант ответа, где правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Слова (1) образованные от географических названий (2) довольно часто ставят перед говорящим и пишущим (3) вопросы (4) связанные с нормативным словоупотреблением.

а) 2, 3;

б) 1, 2, 4;

в) 2, 4;

г) 1, 3, 4.

25. Укажите вариант ответа, где правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Несомненно (1) есть великие люди, рядом с которыми все кажутся мелкими (2) однако (3) поистине (4) велик тот, с кем каждый чувствует себя великИ.

а) 1, 2, 3, 4;

б) 2, 3;

в) 3;

г) 1, 2.

26. Объясните постановку двоеточия в данном предложении

Стекло все шире входит в нашу жизнь: оно в предметах быта и в колоннах метрополитенов, оно защищает наши квартиры от холода и превращается в эластичную ткань, которая служит людям.

а) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

б) Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

в) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чем говорится во второй части.

г) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время того, о чем говорится во второй части.

27. К фразеологизму «Когда рак на горе свистнет» подберите синонимичное выражение

а) как по маслу;

б) два сапога пара;

в) бить баклуши;

г) после дождичка в четверг.

28. Синонимом слова циничный является слово

а) пошлый;

б) равнодушный;

в) бесстыдный;

г) язвительный.

29. Правильный вариант числительного в предложении У меня нет 546 рублей

а) пятьсот сорока шести рублей;

б) пятисот сорока шести рублей;

в) пятьсот сорок шесть рублей;

г) пятиста сорока шести рублей.

30. Правильно образована форма степени сравнения прилагательных

а) более интенсивнее;

б) более умный;

в) самый наикратчайший;

Поделитесь с Вашими друзьями:

Источник

Рекомендуемая литература и Интернет-ресурсы

Практическое занятие 4. Тема. Лексическая сочетаемость и точность речи

Методические рекомендации

Задания и вопросы для формирования и контроля владения компетенциями

Практические занятия 3-4 (1). Практическое занятие 3 (ТД)

Практикум предназначен для студентов высших учебных