Этот удар оказался ловчее предыдущего мяч достиг цели ошибка

Подобный материал:

• Тематический план по дисциплине «Физическая культура» для студентов 1 курса (набор, 133.59kb.
• Тематический план по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов 1 курса, 33.95kb.
• Темы курсовых работ по дисциплине «Теория государства и права» для студентов 1 курса, 255.54kb.
• Тематический план по дисциплине «Конфликтология» для студентов 2 курса (набор 2010, 33.04kb.
• Тематический план по дисциплине «Теория государства и права» для студентов 1 курса, 86.52kb.
• Тематический план по дисциплине «История отечественного государства и права» для студентов, 74.31kb.
• Методические указания и задания для выполнения контрольной работы по дисциплине «Русский, 305.33kb.
• Тест по дисциплине «Современный русский литературный язык (синтаксис)» для специальности, 728.74kb.
• Тематический план по дисциплине «Культурология» для студентов 2 курса (набор 2010 г.), 51.63kb.
• Тематический план по дисциплине «История политических и правовых учений» для студентов, 51.62kb.

^

Тот, кто любую овощь, Персолем и шампунью

Любой продукт сжует. Который весь пропах.

Он яблок, помидору Так кто ж ту путь проделал

И всю картофель съест, Из шкафа в антресоль?

Баранок без разбору Мыш ненасытный, где он?

Умнет в один присест. Где он, огромный моль?

Прожорлив, как собака, Вы скажете: не верим!

Тот, кто живет в шкафу: Чтоб все пустить в труху?

Пропала тюль и тапок … Но есть обжора – время —

И туфель на меху. Вот кто живет в шкафу.

Задание 3. Составьте словосочетания, употребив слова

а) в форме им. пад. мн.ч.: аптекарь, архитектор, борт, боцман, бухгалтер, ветер, выговор, год, директор, диспетчер, договор, доктор, доля, джемпер, инспектор, компас, конструктор, лектор, приговор, прожектор, профессор, свитер, слесарь, снайпер, сплетня, сорт, столяр, сторож, редактор, токарь, торт, трюфель, улей, шторм, яблоня, якорь.

б) в форме род. пад. мн.ч.: ампер, басня, блюдце, брелок, бюллетень, верховье, вольт, гектар, гренадер, гусар; брызги, вафли, дела, клипсы, макароны, микроны, нападки, партизаны, рельсы, сумерки, солдаты, шампиньоны, цапли, ясли.

Задание 4. Закончите фразу, поставив слова в скобках в нужную форму.

В магазине было много фруктов и овощей: (абрикосы, ананасы, апельсины, бананы, баклажаны, вишни, дыни, лимоны, персики, помидоры, яблоки).

На складе осталось мало: (ботинки, гольфы, джинсы, кеды, кроссовки, лосины, носки, сандалии, сапоги, тапки, туфли, чулки).

Мы купили множество полезных в хозяйстве вещей: (грабли, вилы, кочерги, ножницы, тиски, плоскогубцы, щипцы).

В шкафу аккуратно лежат комплекты: (наволочки, одеяла, пледы, пододеяльники, подушки, покрывала, полотенца).

У нее не было ни шелковых (чулки), ни замшевых (перчатки) — ничего, кроме старых (платья), и грубых (туфли).

Ему пришлось долго жить среди (армяне, башкиры, буряты, грузины, туркмены, румыны, турки, цыгане), а потом — среди (белорусы, казахи, киргизы, чеченцы, таджики, якуты).

Задание 5. Заполните пропуски подходящими по смыслу словами.

1. Редактор заметил … в тексте. Мы получили новые … (пропуска, пропуски). 2. Это были веселые … в армию. Слышно, как гудят… (провода, проводы). 3. Неоплаченные … У нас с ним старые … (счеты, счета). 4. Везде стояли увядшие… Стены кабинета окрашены в светлые (цветы, цвета). 5. Танковые … двигались на юг. Быстро поднялись новые (корпусы, корпуса). 6. У машины отказали … Некомпетентность и непрофессионализм —… (тормоза, тормозы).

Задание 6. Отметьте нарушения норм употребления прилагательных и отредактируйте предложения.

1. Разработка морских нефтяных месторождений становится более интенсивнее. 2. Комната низкая для такой мебели. 3. Этот учитель более строгий. 4. Этот удар оказался ловче предыдущего: мяч достиг цели. 5. Показатели у первой группы были более выше, чем у второй. 6. Дипломная работа должна быть переплетенная. 7. У мамы характер мягче, чем у бабушки. 8. Такие объяснения в корне ошибочны. 9. Поступок имел самые тяжелейшие последствия. 10. Более замечательнее города, чем Березники, я не знаю.

Задание 7. Прочитайте тексты, правильно употребляя формы склонения количественных числительных.

а) Немного статистики. Большая часть из 1673 дорожно-транспортных происшествий в этом году произошла по вине пешеходов. Из 2345 пострадавших получили тяжелые травмы более 790 человек. 655 водителями, увы, совершены наезды в нетрезвом виде. Этим 655 водителям хотелось бы напомнить: «Меньше выпьешь — дальше будешь!» Я прощаюсь с вами. Удачи на дорогах!

б) В нашу редакцию пришло более 7800 писем. В 5765 из них вы просите возобновить сеансы Кашпировского. Сообщаем, что после зарубежного турне, в котором Анатолий Михайлович провел 48 сеансов с 52 893 гражданами разных стран, он отправился в провинцию России.

Задание 8. Исправьте ошибки в следующих предложениях.

1. На автобусной остановке стояло четверо мужчин и двое женщин. 2. В первенстве по прыжкам в воду с трамплина на первое место вышла спортсменка с результатом 125,55 баллов. 3. Город находится в полуторах тысячах миль отсюда. 4. Влажность воздуха составляет 76,5 процентов. 5. Поезд прошел более полуторосот километров. 6. У голубя оказались кольца на обоих лапах. 7. В финал вышло пятеро претенденток на медаль. 8. Спортсменка пробежала 200 метров за 11,489 секунд. 9. Пятеро волков смотрели на него голодными глазами.

Задание 9. Исправьте ошибки, где это необходимо.

1. Пойдем мимо ихних ворот. 2. Скольки карандашей не хватает? 3. Брат решает задачи лучше него. 4. Когда в университет приходит новое пополнение, мы убеждаемся, насколько различен уровень их подготовки. 5. Народ не понимает причин кризиса. Они полагают, что их главный враг — интеллигенция. 6. Выросло целое поколение, для которых война — история.

Задание 10. Какие вопросы возникают при чтении этого протокола осмотра места происшествия? Почему? Отредактируйте текст.

…Комод, со слов хозяев квартиры, стоит на своем обычном месте. Верхний ящик комода закрыт на ключ, на нем отпечатки пальцев. Средний ящик вынут и лежит па подоконнике, справа от него разбитая ваза, на ее осколках также отпечатки пальцев. Нижний ящик открыт и пуст, на нем сломан замок. Шкаф передвинут от стены к двери, на ней свежие пятна темного цвета. Дверца шкафа сломана, зеркало на ней разбито, на его осколках также отпечатки пальцев. Пуговицы на всех пальто и шубах срезаны. Они брошены у окна. Остальные вещи, со слов хозяина квартиры, находятся на своих обычных местах. Они не пострадали.

Задание 11. Исправьте ошибки в следующих предложениях.

1. К жанру сказки Щедрин обращался неоднократно, особенно в 80-е годы, когда этот жанр ему особенно импонирует. 2. После химобработки деталь помещается в ванну. 3. Мастер сказал, что строители сейчас ложат перегородки. 4. Ты лягешь спать на раскладушке. 5. Формулы упрощаются и будут иметь такой вид. 6. И только присмотрясь внимательно, я заметил в его глазах усталость. 7. Особенно бросающими в глаза были эпитеты. 8. Студенты, пожелавшие бы сдавать экзамены досрочно, должны подать заявление в деканат. 9. В деле не было материалов, засвидетельствовавших бы его причастность к случившемуся. 10. Навряд ли мы еще встретимся. 11. Пассажиры! Проходите взад, там свободно. 12. Надоело работать за бесплатно. 13. Он разрезал яблоко напополам. 14. .Залазий сюда! 15. У него душа нарастопашку. 16. Включатель находится за дверью. 17. Этот пиджак мне ваккурат.

Проверочная работа

Тест 1. Отметьте нарушения морфологических норм.

1. Мы купили одну консерву, две пачки вафель, пачку чая.
2. Возьмись обоими руками.
3. Ты не видел в тот момент туфлей?
4. Мать послала сына на вокзал встретить своего знакомого.
5. День, полный неожиданностей, казалось, не кончится.
6. Старые дикие обычаи дают себя знать и теперь.
7. Ложи документы в стол.
8. Он стоит, махает руками.
9. Иссякнули возможности добиться решения вопроса.
10. Сапоги по своему размеру вполне подходят для В. Кондракова.
11. Высуни руки из кармана.
12. Олег — отъявленный невежда.
13. Когда Марченко заставил Исаева взять из сейфа документы, он это сделал.
14. Сказочное Капри поражает своей экзотической красотой.

Тест 2. Отметьте нарушения морфологических норм.

1. Во взводе два десятка солдатов.
2. Аудитория закрытая на ключ.
3. Жители проявляют самый живейший интерес к этому делу.
4. Мальчик сбит в девяносто пяти сантиметрах от края дороги.
5. Уголовные преступления совершили трое учащихся этой школы.
6. Телесные повреждения, причинимые Басовой, менее тяжкие.
7. Так вы утверждаете, что тюль была не капроновая, а простая?
8. Сначала маленькие авансы, затем они становятся все более крупнее.
9. Все трое подсудимых признали свою вину.
10. Установлено, что в кассе не хватает трех тысяч шестиста рублей.
11. Ограбляемый кричал, просил помочь.
12. Он вспомнил самые подробнейшие детали того разговора.
13. У Никитина двое детей.
14. Ущерб равен одному миллиону ста семидесяти рублям.

Синтаксические нормы литературного языка

Синтаксические нормы определяют построение словосочетаний и предложений. Среди трех видов подчинительной связи (согласования, примыкания и управления) наибольшие трудности при образовании словосочетаний вызывает выбор форм управления.

Нормы управления

Управление — вид подчинительной связи, при которой зависимое слово ставится в определенной падежной форме без предлога (беспредложное управление) или с предлогом (предложное управление). В случае неправильного выбора падежной формы или предлога возникает ошибка: уверенность в победу, вера в победе (следует употреблять: уверенность в победе, вера в победу).

«Очаги» нарушения

^ Привила употребления

Предложное и беспредложное управление Употребление предлогов — благодаря, согласно, вопреки, наперекор — по (=после) -по (=согласно) Управление при однородных членах Нанизывание падежей, затрудняющее понимание

^ Различного управления требуют многие конструкции со словами, близкими по значению или однокоренными: идентичный чему-л. — сходный с чем-л., обосновывать чем-л.— основываться на чем-л., обрадоваться чему-л. — обрадован чем-л., обращать внимание на что-л. — уделять внимание чему-л., оперировать чем-л. — работать с чем-л., оплатить что-л. — уплатить за что-л., отличать что-л. от чего-л. — различать что-л. и что-л., полный (преисполненный) чего-л. — наполненный чем-л., препятствовать чему-л. — тормозить что-л., рассержен чем-л. — рассердиться на что-л., свойственный чему-л. — характерный для чего-л. Следyет правильно выбирать предлоги в словосочетаниях: беспокоиться о ком-л. — тревожиться за кого-л., вера во что-л. — уверенность в чем-л., похожий на кого-л. — сходный с кем-л., превосходство над чем-л. — преимущество перед чем-л., предостеречь от чего-л. — предупредить о чём-л. -употребляются с дательным (не с родительным!) падежом имени: coгласно расписанию, вопреки предсказанию, наперекор судьбе -употребляется с предложным (не с дательным!) падежом: по приезде, по окончании -употребляется с дательным пад.: по сведениям, по мнению, по графику, по расписанию -общее дополнение могут иметь однородные члены, допускающие одинаковые падежные формы, например: читать (что?) и конспектировать (что?) статью. Ошибочно: подбор (чего?) и наблюдение (над чем?) над фактами -расположение цепочкой нескольких форм родительного или творительного падежей: для решения задачи ускорения подъема уровня знаний студентов: овладение знаниями школьниками

Координация подлежащего и сказуемого

^ Подлежащее выражено:

Сказуемое выражено:

— собирательным сущ. без управляемых слов -сочетанием колич. числительного или слов с колич. значением (более, несколько, много, масса, свыше, ряд, часть) с одушевл. сущ. -сочетанием собират. сущ. с неодушевл. сущ. ‘два, три, четыре’ + сущ.; — однородными членами перед сказуемым

-в ед. числе: Большинство проголосовало за предложенную резолюцию. — в ед. числе (при координации по форме для подчеркивания целостности выполняющих действие: ^ Большинство избирателей проголосовало за кандидата.) -во мн.числе (при координации по смыслу для подчеркивания активности каждого выполняющего действие: Большинство избирателей проголосовали за кандидата) -обычно в ед.числе: Часть книг лежала на полке. -во мн.ч.: Три книги лежат на столе. -обычно во мн.ч.: Таня и Оля идут крепко взявшись за руки.

Употребление предложений с однородными членами

^ Виды ошибок	Ошибочно употребление:	Следует употреблять:
Недопустимое сочет. — инфинитива и сущ — второстепенного члена и придаточного предложения — полн, и кр. форм прилаг. и причастий	— Я люблю футбол и плавать. — Легко читается книга, рассказывающая о приключениях друзей и которая знакомит с затерянным миром. — Его выводы простые и понятны.	— Я люблю футбол и плавание. — Легко читается книга, которая рассказывает о приключениях друзей и знакомит с затерянным миром. — Его выводы просты и понятны.
Неправ, порядок слов при двойных союзах	Я не только люблю лето, но и зиму.	Я люблю не только лето, но и зиму.
Неправильное использование пар сопоставит, союзов	— не только — а также/но — как — а также — поскольку — поэтому	— не только — но и — как — так и — поскольку — постольку

Употребление причастных оборотов

^ Виды ошибок	Ошибочно употребление:	Следует употреблять (один из вариантов):
Размещение определяемого слова внутри причастного оборота	-лежащая книга на столе	-лежащая на столе книга или книга, лежащая на столе
Нарушение согласования прич. оборота с определяемым словом	— В магазине, принадлежащим В.К.Усынину, проведена проверка.	— В магазине, принадлежащем В.К.Усынину, проведена проверка.
Отрыв причастного оборота от определяемого слова	— Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова	— Дубровский поймал в своих лесах крестьян Троекурова, кравших дрова.
Нарушение видо-временной соотнесенности глагола и причастия	— О поступках, совершаемых в прошлом, мы сожалели всю жизнь.	— О поступках, совершенных в прошлом, мы сожалели всю жизнь.

Употребление деепричастных оборотов

^ Виды ошибок:	Ошибочно употребление:	Следует употреблять (один из вариантов):
Употребление: -в предл, где действия, основное и дополн., относятся к разным лицам или предметам -в безличном предложении -в страдательной конструкции	-Познакомившись с отрывком из книги, у меня появилось желание прочитать ее. -Подходя к лесу, мне стало холодно. -Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Казани.	—^ Когда я познакомился с отрывком из книги, у меня появилось желание прочитать ее. -Подходя к лесу, я замерз. -Баржа поднимется вверх по Волге и будет выгружена на причалах Казани.
Нарушение видовой соотнесенности глагола и деепричастия	-Встречаясь с гроссмейстером, шахматист одержал победу.	—Встретившись с гроссмейстером, шахматист одержал победу.

Употребление сложных предложений

^ Виды ошибок	Ошибочно употребление:	Следует употреблять:
Отрыв придаточного от того слова, к которому оно относится	-Меркурьев был задержан 2.04.1996, у которого при аресте было обнаружено 2 кг золота.	-2.04.1996 был задержан Меркурьев, у которого при аресте было обнаружено 2 кг золота.
Смешение конструкций главного и придаточного предложений	-Главное, на что я хочу обратить ваше внимание, это на характеристику моего подзащитного.	-Главное, на что я хочу обратить ваше внимание, — это характеристика моего подзащитного.
Неоправданное повторение одинаковых союзов или союзных слов	-Деревня, в которой мы провели лето, находилась на берегу реки, которая славилась обилием рыбы.	-Деревня, в которой мы провели лето, находилась на берегу реки, славившейся обилием рыбы.
Повтор близких по значению союзов	-Собакевич так расхваливал своих умерших крестьян, что как будто они живые.	-Собакевич так расхваливал умерших крестьян, будто они были живые.
Неточное употребление союзов или союзных слов	-Докладчик остановился на вопросе, что нередко поднимается на подобных совещаниях.	-Докладчик остановился на вопросе, который нередко поднимается на подобных совещаниях.
Наруш. границ предложения: -чрезмерное усложнение -неоправданное сегментирование	-Именно Глебов является героем своего времени, также надо отметить, что это герой «всех времен и народов», т.к. он — конформист, т.е. человек, приспосабливающийся к любым мнениям, следовательно, он может выжить в любых условиях. -Васильев совершил наезд на пешехода. ^ После чего скрылся, надолго уехав из города.	-Именно Глебов является героем своего времени. Более того, его можно назвать «героем всех времен и народов», т.к. он — конформист (т.е. человек, который приспосабливается к любым мнениям). Он, вероятно, может выжить в любых условиях. -Васильев совершил наезд на пешехода, после чего скрылся, надолго уехав из города

Практическое занятие №4

Задание 1. Составьте словосочетания, поставив слово из скобок в нужную форму.

1. Претворение (замысел). 2. Опираться (люди). 3. Основываться (аргументы). 4. Рецензия (книга). 5. Превосходство (соперник). 6. Тормозить (преобразования). 7. Предостеречь (приятель). 8. Отпечатки пальцев, идентичные (отпечатки подозреваемого).

Задание 2. Замените выделенные слова близкими но значению

/. Обращать внимание на мелочи (уделять внимание). 2. Потерпеть поражение от соперника (проиграть). 3. Различать язык и речь (разграничивать). 4. Уплатить за проезд (оплатить). 5. Рассержен неудачей (рассердиться). 6. Гонения на диссидентов (опала). 7 Обижен бестактностью (рассердиться).

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с неправильным управлением.

1. Об этом мы познакомим вас позже. 2. Высказывается критика о том, что мы делаем. 3. Решимость парламента свелась лишь в предоставлении полномочий. 4. Магазин, ориентированный специально для школьников. 5. Уверенность каждого за свой завтрашний день. 6. Пришел искать разрешения от каких-то наболевших вопросов. 7. Озабоченность за безопасность границ. 8. Участвовать на выборах. 9. Факты говорят за возможность использования резервов. 10. Управляющий банка отверг это предположение.

Задание 4. Исправьте недочеты и ошибки, связанные с выбором предлога.

1. Согласно приказа директора предприятие перешло на круглосуточную работу. 2. Разрушения произошли за счет плохой работы водоснабжения. 3. Благодаря тому что график нарушен, строителям приходится работать в очень тяжелых условиях. 4. В силу недостаточности освещения многие растения гибнут. 5. По окончанию работы все должны собраться в зале. 6. Вопреки указанных положений на заводе продолжается нарушение техники безопасности. 7.По истечению некоторого времени можно будет снова вернуться к этому вопросу. 8. Жители были разбужены от страшного грохота.

Задание 5. Составьте словосочетания, поставив заключенные в скобки слова в нужную форму.

1. Подготовка и руководство (аспиранты). 2. Помощь и сотрудничество (родственные предприятия). 3. Руководство и контроль (местные организации). 4. Надеяться и верить (свои выпускники). 5. Понять и смириться (трудности переходного периода). 6. Подбор и наблюдения (факты). 7. Координировать и руководить (деятельность смежных организаций).

Задание 6. Исправьте ошибки в предложениях.

1. Глава администрации распределяет и управляет имуществом и финансами. 2. Читать и конспектировать научную литературу лучше всего утром. 3. В работе дается краткая характеристика методики исследования глагольных конструкций и описания стилевой, а также жанровой специфики употребления. 4. Уполномоченные мэром органы самостоятельно образуют и распоряжаются внебюджетными фондами. 5. Центристский блок пока не имеет и очень нуждается в лидере. 6. Речь была встречена депутатами шумными аплодисментами.

Задание 7. Какие ошибки, связанные с употреблением однородных членов, вы находите в следующих предложениях?

1. Беликов боялся всего нового и не угодить начальству. 2. Целью данного исследования является разработка общего понятия правовой ответственности, выяснить природу и назначение данного правового института, установление единых оснований, условий и принципов применения его норм. З.Астров Иван Яковлевич, уроженец города Перми, русский, женат, образование 4 класса, ранее не судимый, содержится под стражей с 12 декабря, обвиняется… 4. С целью завладения имуществом граждан и осуществляя преступный сговор, Янош и Скойбин остановили гр. Лосева. 5. Человек, который любит свою профессию и работающий с увлечением, приносит пользу обществу. 6. Крамер угрожала и оскорбляла потерпевшую. 7. Чаще всего жертвами преступления бывают подростки и школьники. 8. В момент аварии в машине было два человека: водитель и потерпевший, а также три свиньи.

Задание 8. Подберите нужную форму сказуемого. Свой выбор обоснуйте.

1. Оля и Митя взял…сь за руки. 2. Из-за холмов показывал…сь то одна машина, то другая. 3. Большинство присутствующих поддержал… выступавшего. 4. Степановым руководил… не личная выгода, а интересы дела. 5. Семинар по новой теме провед…т сегодня Бажин или Снегирев. 6. Не только радость, но и смущение читал…сь на его лице. 7. Схема и общий вид машины показан… на рисунке. 8. Каждый день, каждый час став..л новые проблемы. 9. Сорок один человек получил… дипломы государственного образца. 10. Несколько занятий был… пропущен… по неуважительной причине.

Задание 9. Исправьте ошибки в предложениях.

1. По не зависящим от Центрального телевидения причинам они не могли продолжить передачу. 2. Многие называли его Прометеем, давшего огонь людям. 3. Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор и которую он оставил без средств к существованию. 4. Детали, поступавшие с завода запасных частей, иногда не отвечают требованиям экспертов. 5. Достигнута договоренность о ряде мер, возможно, открывающими путь к миру. 6. Одна из картин Левитана висит перед нами, которая называется «Весна — большая вода». 7. В России нет ни одного ветеринарного вуза или среднего специальною учебного заведения, обучающим лечению собак. 8. На место преступления прибыли сотрудники уголовного розыска с собаками, вызванные для поимки преступников.

Задание 10. Объедините, где это возможно, два предложения и одно с деепричастным оборотом.

Образец: Я отредактировал рукопись. Я передач рукопись редактору. — Отредактировав рукопись, я передал ее редактору.

1. Я накупался вдоволь. Я возвратился домой. 2. Доктор познакомился с результатами исследования. Доктор рекомендовал курс лечения. 3. Раков имел судимость за хулиганство. На путь исправления Раков не встал. 4. Принять меры к задержанию преступника. Следователю удалось задержать преступника. 5. Выходит из такси. Босняцкому не дали сдачи. 6. Иметь свободное время. Я могу многое сделать. 7. Принять во внимание тяжесть совершенного преступления. Отказать в ходатайстве цехового комитета о передаче осужденного на поруки. 8. Подследственный хотел скрыть сообщников. Он давал противоречивые показания.

Задание 11. Исправьте предложения, определите характер ошибки.

1. Думая об этом, ум за разум заходит. 2. Казалось бы, видя каждый день человеческие пороки, что может светлого остаться в душе? 3. Не будучи специалистом по стихосложению, мне трудно установить «технику» этого творчества. 4. Увидев это жилище, у меня сложилось самое плохое впечатление. 5. Даже оказавшись по ту сторону власти, он продолжал работать.

Задание 12. Исправьте предложения, определите характер ошибки.

1. Ответчику направлена претензия, на которую получен ответ, в котором ответчик старается оправдаться. 2. Наташа отдала телеги раненым, на которых семья собиралась эвакуироваться. 3. Проводник говорил, что давайте повернем назад. 4. Все, кто знают В.Воротникова по службе, глубоко уважают его. 5. Докладчик пытался убедить своих слушателей в том, что будто бы выдвинутые им положения проверены на практике. 6. Экспертиза подтвердила выводы ревизии, однако тем не менее Голубев не признал себя виновным.

Проверочная работа

Тест 1. Отметьте нарушения синтаксических норм. Исправьте ошибки.

1. Совершив кражу, Лозов привлекается к уголовной ответственности.
2. Меркурьев в своих показаниях пояснил, что поднял нож с газона, которым ударил студента.
3. В процессе предварительного следствия собраны доказательства того, что данное преступление совершил Васильев.
4. На повторную бухгалтерскую экспертизу направлены ряд дополнительных документов, выявленных в результате ревизии.
5. Несмотря на то что обвиняемый Говоров Т.П. своевременно получал повестки, тем не менее к следователю не явился.
6. Соседи охарактеризовали потерпевшую как спокойную, уравновешенную женщину, готовой пожертвовать собой ради блага других.
7. Большая часть денег, добытых преступным путем, пошли на оплату поездки за границу.
8. По указанию Рылина, вопросами учета занимался Боков, о чем Рылин подтвердил на предварительном следствии.
9. Жмыхов организовал и руководил бандой.
10. Предъявленное обвинение Волковой нашло подтверждение.
11. Подойдя к перрону, гражданином Грачевым был обнаружен узел с вещами.
12. Власова была задержана 10 апреля в Игарке, у которой было обнаружено 7 тысяч рублей.
13. Власов совершил преступление, которое представляет серьезную опасность и предусмотренное ч. 2 ст. 206 К РФ.
14. Люди должны понять о необходимости вместе решать проблемы.
15. Он представил их на списание.

Тест 2. Отметьте нарушения синтаксических норм. Исправьте ошибки.

1. Потерпевшей Маракулиной было нанесено шесть колото-резаных ран передней брюшной стенки с повреждением внутренних органов, повлекшие острую кровопотерю.
2. Судебная коллегия считает, что факт платы подсудимыми Босняцким и Рогальским бригадных денег посторонним лицам за работу не нашли своего подтверждения.
3. Босняцкий объяснил, что он со своей бригадой приехал из Москвы поработать на время отпуска.
4. Все эти показания говорят о невиновности моего подзащитного и что он не принимал участия в разбойном нападении.
5. Свалившийся сосуд со стеллажа упал кладовщику на голову.
6. Такие нарушения, как допуск на территорию посторонних лиц, распитие спиртных напитков на рабочем месте, является недопустимым явлением.
7. Поскольку Сибирь край переселенческий, так что песни здесь распространены со всех волостей.
8. Пришло письмо о том, что бригада Рогова направляется в Кишерть.
9. Человек, находившийся в комнате и который видел всех присутствовавших, не мог не заметить, кто первый ударил потерпевшую.

1. Анохин организовал и постоянно занимался сбытом железа.
2. Извлеченная дробь из тел Ярлыкова и Веретенникова одинакова по способу и технологии изготовления.
3. Стремясь выгородить сообщников, его показания содержат противоречия.
4. Главное, на что я хочу обратить внимание — это на характеристику моего подзащитного с места учебы.
5. Так как лезвие ножа попало в часы-медальон и сломалось, то причиненное ранение оказалось неопасным для жизни.
6. Ее соседка, чья комната находилась в дальнем конце коридора, уверяла, что от грохота содрогнулся весь дом.

^ Точность речи

Точность — одно из важных достоинств хорошей речи, которое заключается в соответствии между смысловой стороной речи (планом содержания) и предметной действительностью и/или системой выражаемых понятий. Указанное качество проявляется в использовании слов в полном соответствии с их языковыми значениями. Это определение имеет в виду два вида точности — предметную (фактическую) и понятийную (коммуникативную). Действительно, для того чтобы быть точным в речи, необходимо адекватно отражать мир в соответствии с реальной действительностью и при этом точно передавать свою мысль адресату.

Экстралингвистические условия достижения точности: знание предмета речи, умение ясно мыслить, владение речевыми навыками. Лингвистические условия достижения точности: знание лексических значений употребляемых слов, знание и четкое разграничение многозначных слов, омонимов, синонимов, паронимов, учет возможностей их сочетания с другими словами, лаконизм выражения.

Точность всегда связана с пониманием значений слов. Чаще всего трудности возникают при употреблении заимствований, терминов. В случае затруднений в определении их значений необходимо обращаться к толковым словарям (см. лабораторную работу №1).

Важно обеспечить точность (недвусмысленность) речи при употреблении многозначных (полисемичных) слов, омонимов (слов, совпадающих по звучанию или написанию, но имеющих разный смысл). Например, высказывание «Надо оставить это предложение» вследствие двоякого понимания многозначного слова оставить (сохранить предложение в прежнем виде или отказаться от него) нужно дополнить какими-либо пояснительными словами (к примеру, так: Надо оставить это предложение в тексте). Двусмысленно и следующее предложение, содержащее омоним: Вы прослушали объявление? — т.е. восприняли переданную информацию или же, напротив, пропустили ее.

При употреблении синонимов (слов, различных по звучанию или написанию, но близких или тождественных по значению) следует обращать внимание на различия:

• оттенков смысла (мокрый — влажный — сырой);
• объемов понятий (способный — талантливый — гениальный);
• сфер употребления (просить — ходатайствовать — взывать — выпрашивать — клянчить);
• экспрессивных окрасок (лик — лицо —рожа).

При употреблении паронимов (близких, но не тождественных по звучанию однокоренных слов) важно различать их значения. Например, у слов ритмичный и ритмический общий корень, они близки по звуковому составу, но различаются по значению: ритмичный — чувствующий ритм или обладающий ритмом, ритмический — основанный на ритме.

В процессе речепорождения важно учитывать лексическую сочетаемость (способность слова употребляться совместно с другим словом в речевом отрезке). Границы сочетаемости в значительной степени определяются:

— значением слова. При построении предложений следует обращать внимание на контекстуальную связанность отдельных значений полисемичного слова (например, можно сказать: повысить урожайность, скорость, но нельзя: повысить выпуск, т.к. повысить можно лишь то, к чему приложим параметр высокий);

— языковой традицией. С точки зрения современного языка часто
бывает трудно или даже невозможно объяснить причины различной сочетаемости близких по смыслу слов (например: уделять внимание/придавать значение музыкальному образованию). Такие сочетания входят в словарь языковой личности в готовом виде, и умение их использовать составляет часть ее речевой культуры.

Точность речи определяется также лаконизмом (употреблением слов, кратко и точно называющих явления, отказом от лишних слов, т.е. плеоназма, и повтора, т.е. тавтологии).

Несоблюдение условий создания точной ерчи приводит к речевым ошибкам.

Виды нарушений точности речи

^ Виды ошибок	Ошибочно употребление:	Следует употреблять:
Употребление слов в несвойственном им значении	— Петров высказал свое кредо на организацию работы отдела.	— Петров высказал свою точку зрения на организацию работы отдела
Неустраненная контекстом многозначность	— Недостаток приборов ставит под сомнение результаты экспериментов.	— Несовершенство приборов ставит под сомнение результаты экспериментов.
Недоучет стилистической окраски слов	— Чичиков сумел всех объегорить.	— Чичикову удалось всех обмануть.
Смешение паронимов	— Иван очень экономичный.	— Иван очень экономный.
Нарушение норм лексической сочетаемости	— иметь роль, играть значение	— играть роль, иметь значение
Плеоназм	— памятный сувенир, коллеги по работе	— памятный подарок, товарищи по работе
Тавтология	— рассказать рассказ, спросить вопрос	— рассказать историю, задать вопрос

Точность речи различных функциональных стилей выступает по-разному, в зависимости от специфики каждого из них. Например, в деловой речи это качество проявляется в наивысшей степени как недопущение инотолкования. В деловых текстах инотолкование принципиально недопустимо, поскольку ведет к нарушению основной функции права – регулировочной. Художественная речь не всегда отвечает требованиям точности, потому что неточности в ней служат средством создания художественной образности. В литературном произведении точность речи – это верность образу. Точность научной речи, являясь важным ее признаком, все же допускает и определенную степень инотолкования (например, неодинаковое осмысление различных понятий, выводов и концепций).

Для разговорной речи характерно такое специфическое качество, как меткость, особого рода выразительная и образная точность. Она проявляется при необычайно точной характеристике отдельных признаков предмета, явления, процесса, нередко внешних, частных. Иллюстрацией может служить использование фразеологизмов типа верста коломенская (о человеке высокого роста), бежит только пятки сверкают (о быстром беге).

Более детально специфические проявления точности в текстах различных функциональных стилей будут рассмотрены в дальнейшем.

^ Практическое занятие №5

Задание 1. Объясните значение следующих заимствованных слов. При необходимости воспользуйтесь словарями.

Адаптация, альтернатива, апелляция, аудиенция, аффект, девальвация, дифирамб, имидж, импозантный, конъюнктура, корпорация, лаконичный, лимит, лицензия, лояльный, мониторинг, ортодоксальный, прецедент, реноме, репутация, фактор, эвфемизм, эксклюзивный.

Задание 2. Почему выделенные слова употреблены неудачно?

1. Перспективная неизбежность перехода к новым отношениям очевидна. 2. Новое перераспределение денег связано с торговлей компонентами и технологиями, а также с предоставлением фирменных услуг. 3. Однако нельзя и неправильно относить корни предпринимательства только к середине XIX века, они намного глубже. 4. Недостаток приборов ставит под сомнение результаты экспериментов. 5. Компания РИКО обует всю страну. 6. Вы как редактор можете оставить этот термин.

Задание 3. Составьте словосочетания со словами.

1. Коммуникабельный, общительный, разговорчивый, болтливый. 2. Врач, доктор, лекарь, эскулап. 3. Мокрый, влажный, сырой. 4. Беспокойство, волнение, тревога, смятение. 5. Бессознательно, инстинктивно, машинально, автоматически, механически. 6. Алкоголь, спиртное, хмельное, горячительные напитки, дары Вакха. 7. Отнять, отрезать, ампутировать. 8. Труп, мертвец, покойник, жмурик. 9. Арестовать, посадить, задержать, взять (заключить) под стражу, забрать, схватить, посадить за решетку.

Задание 4. Выберите из скобок подходящий по смыслу пароним.

1. (Решимость, решительность) его поступка удивила всех. 2. Он (сыскал, снискал) уважение и добрую славу как новатор, как человек творческой мысли. 3. Слово (представляется, предоставляется) декану факультета. 4. Для решения этого вопроса нужно (представить, предоставить) доказательства. 5. Девочка (одела, надела) на куклу платье. 6. Он дал нам настолько (дипломатичный, дипломатический) ответ, что мы даже не рассердились на него. 7. Его (исполнительный, исполнительский) талант был высоко оценен критикой. 8. Он привык работать (методично, методически), без надрыва.

Задание 5. Объясните разницу в значении словосочетаний.

1. Опасный человек – опасливый человек; 2. освоить прочитанное – усвоить прочитанное; 3. обсудить действия – осудить действия; 4. представить возможность – предоставить возможность; 5. демократический метод – демократичный метод; 6. тактичные шаги – тактические шаги; 7. техническое исполнение – техническое исполнение; 8. хозяйские дела – хозяйственные дела.

Задание 6. Какие слова из скобок выберите?

1. Жители бесцеремонно (разглядывать, рассматривать) приезжих. 2. Древние египтяне (соорудить, воздвигнуть, построить) огромные пирамиды. 3. Сергей был (любознательный, любопытный), потому часто попадал в переплет. 4. Мы сели к столу и стали с аппетитом (есть, кушать). 5. Закат солнца был совершенно чист, и это казалось хорошим (предзнаменование, предвидение, предсказание). 6. Дочь имела больш… (аналогия, сходство) с матерью. 7. В нашем классе произошел забавный (случай, инцидент). 8. Судьи (индифферентно, равнодушно) усмиряли дравшихся игроков.

Задание 7. Какие из данных плеонастических словосочетаний закрепились в языке, а какие противоречат языковой норме?

1. народная демократия. 2. патриот своей родины; 3. габаритные размеры; 4. автобиография жизни; 5. свободная вакансия; 6. частная собственность; 7. экспонат выставки; 8. прейскурант цен; 9. перспектива на будущее; 10. родные пенаты; 11. реальная действительность; 12. взаимно друг к другу; 13. период времени; 14. огромная махина.

Задание 8. Можно ли устранить ошибки в высказываниях?

1. В этом году в России зреет хороший урожай практически повсеместно, хотя нас поджидают и коллизии, и уже прошли кое-где на юге и град, и смерч. 2. Следует и углубить и поднять на более глубокий уровень нашу интеграцию. 3. С ним мы встретились по телефону. 4. Как нам выползать из этой ситуации, в которую мы влетели. 5. Я был с президентом во все его критические дни. 6. пусть это будет естественный отбор, но естественно управляемый. 7. Похудение – 100%. 8. Требуется мужчина на мясо (рубщик мяса). 9. Лечу от храпа: аппарат «Гильотина». 10. Все беды, которые сегодня оголились, — они растут оттуда.

Задание 9. Какой из фрагментов текстов требует редактирования? Почему? Какими синонимами можно заменить в нем повторяющиеся слова?

1. «Сикстинская мадонна» — одно из прославленнейших произведений мирового искусства. Эта картина принадлежит к числу самых ярких образов, созданных художниками эпохи Возрождения. Картина является итоговой в творчестве великого художника. История этой картины является тайной для потомков. По официальной версии, картина Рафаэля была написана художником для монастыря св. Сикста в Пьяченце, где и находилась до покупки ее Дрезденской галереей.

2. Самым прекрасным чувством издревле считается любовь. На любви к ближнему построены религии на земле. Любовь и красота являются мощным двигателем прогресса. Человечество хранит в своей памяти имена людей, жизнь которых была отмечена высокой любовью к родным людям, к Родине, к человечеству.

Задание 10. Устраните речевую избыточность и тавтологию.

1. Яснее нам стали видны возможности и пути нашего движения вперед. 2. Судя по тем находкам, которые они нашли, уже есть веские доказательства в пользу этой гипотезы. 3. После первого дебюта в одном известном фильме молодая актриса стала получать предложения сниматься за границей. 4. Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов. 5. Раскрывая предложенную тему, мы попытаемся раскрыть концепцию занятости в новых социально-экономических условиях России. 6. Риск пошива изделий в Иванове для последующей реализации в странах СНГ оказался слишком велик. 7. На научном семинаре автор изложил главную суть этой книги. 8. Если это гипотетически предложить, то ситуация видится в ином свете.

Проверочная работа

Тест 1. Отметьте случаи нарушения точности речи.

1. Они внесли огромную лепту в организацию этого дела.
2. Наш папа по происхождению одессит.
3. Многие интеллигенты относились индифферентно к религии.
4. Такая планировка сроков работ оказалась неточной.
5. Он приехал на стройку два года тому назад.
6. Перспективная неизбежность перехода к новому очевидна.
7. Среди множества писем процитируем лишь одно.
8. Гость пытался собрать осколки сломанной вазы.
9. На картине нарисована группа людей.
10. Человек всю жизнь должен расширять свой кругозор.
11. Необходимо обеспечить командировочных общежитием.
12. В актовом зале школы царила деловая суета.
13. Недаром декабристы отбывали свои сроки за наше будущее.
14. Он может запросто это сделать.
15. В банно-прачечном комбинате модно приобрести вехотки и мыло всех сортов.

Тест 2. Отметьте случаи нарушения точности речи.

1. Самолет сделал смертельную петлю.
2. Неожиданно для всех в стране изменился премьер-министр.
3. Лизкин ухажер потерпел фиаско.
4. Исполнительская власть на местах активизировала свою работу.
5. Новое перераспределение денег связано с торговлей технологиями, а также с предоставлением фирменных услуг.
6. Появление газеты явилось важным событием жизни общества.
7. Товарищи поздравили юбиляра и вручили ему цветы.
8. На этот подвиг человек идет, осознавая всю тяжесть последствий.
9. Пенсионеры считают, что уровень их жизни ухудшился.
10. Демократы XIX в. толкнули далеко вперед русскую литературу.
11. Светское общество ему не родня.
12. Тихон стал виновником гибели Катерины.
13. Онегин заменил ярем барщиной.
14. Ничто не может вывести Илью Ильича из этого баланса.
15. Раным-ранешенько, с первыми кочетами, мы выходили в поле.

Логичность речи

Логичность, как и точность, характеризует речь со стороны содержания. Последовательность, непротиворечивость высказывания в соответствии с законами логики, с отношениями и связями реальной действительности называется логичностью речи.

Для соблюдения логичности важны условия как экстралингвистические (умение логически мыслить, знание формально-логических законов), так и собственно лингвистические (знание системы языка, языковых средств, которые способствуют связности и непротиворечивости речи).

Логичность реализуется как в предложении, так и в текстовых единицах – абзацах, микротемах, а, кроме того, в целом тексте. Особую роль в построении логичного текста играют средства межфразовой связи (средства связности).

^ Средства межфразовой связи на уровне высказывания