Институт организовывает подготовительные курсы речевая ошибка

Памятка эксперту «Классификация ошибок»

К 7. Орфографические ошибки

Орфографические ошибки- неправильное написание слова, допущенное на письме, обычно в слабой фонетической позиции.

Однотипные и неоднотипные орфографические ошибки:

• Однотипные- ошибки на одно и то же орфографическое правило. Эти ошибки исправляются, но при подсчете общего количества допущенных ошибок считаются 3 за 1, каждая последующая считается самостоятельной ошибкой. Примечание: не считаются однотипными ошибки, допущенные в словах с проверяемыми гласными в корне слова.

• Повторяющиеся- ошибки в одном и том же повторяющемся слове или в корне однокоренных слов. Эти ошибки также считаются за одну.

Грубые и негрубые орфографические ошибки:

К негрубым орфографическим ошибкам относятся:

• исключения из правил;

• строчная и прописная буквы в собственных наименованиях;

• не регулируемые правилами слитные и раздельные написания наречий;

• слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемых;

• различение НЕ и Ни в оборотах никто иной не…, ничто иное не…, не кто иной, как…, не что иное, как…, а также во фразах типа: Куда только он не обращался! Куда только он ни обращался, никто не мог дать ему ответ;

• написание собственных имен нерусского происхождения;

• написание И и Ы после приставок.

Другие виды ошибок:

• Графические ошибки ( пи проверке не учитываются)- разновидность ошибок, связанных с графикой ( различные приемы сокращения слов, использование пробелов между словами, различные подчеркивания, шрифтовые выделения).

• Описки-ошибки, вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания. Они исправляются, но не выносятся на поля и не учитываются при подсчете ошибок. К опискам относятся:

• пропуски букв;

• перестановка букв;

• замена одних букв другими;

• добавление лишних букв.

К 8. Пунктуационные ошибки

Пунктуационные ошибки-ошибки, связанные с нарушением пунктуационных правил. 2 негрубые пунктуационные ошибки считаются за 1.

К негрубым пунктуационным ошибкам относятся :

• употребление одного знака препинания вместо другого;

• пропуск одного из двойных знаков препинания;

• нарушение последовательности сочетающихся знаков или пропуск одного из сочетающихся знаков;

• не относится к ошибкам авторская пунктуация.

Понятие об однотипных ошибках НЕ распространяется на пунктуационные ошибки.

К 9. Классификация грамматических ошибок

• ошибки в образовании слов, связанных с нарушением словообразовательных форм;

• ошибки в образовании форм различных частей речи, связанные с нарушением морфологических норм;

• ошибки в построении словосочетаний, связанные с нарушением синтаксических норм;

• ошибки в построении простого предложения, связанные с нарушением синтаксических норм;

• ошибки в построении сложного предложения, связанные с нарушением синтаксических норм.

Ошибки в образовании отдельных слов и форм различных частей речи
1.	Неправильное использование приставок: зафотографировали (вм. сфотографировали).
2.	Неправильное использование суффиксов: одеяло мокнуло ( вм. мокло).
3.	Ошибки при образовании сложных слов: полуумный (вм. полоумный).
4.	Неправильное образование формы И.п. мн.ч.: торта (вм. торты), договора (вм. договоры).
5.	Неправильная форма рода: лёгкая тюль (вм. лёгкий ).
6.	Неправильная форма числа: вышел на подмосток ( вм. на подмостки).
7.	Нарушение норм склонения иноязычных фамилий: Повесть Аркадия и Георгия Вайнер ( вм. Вайнеров).
8.	Неправильное образование формы Р.п. мн.ч.: Пять килограмм (вм. пять килограммов), много грузинов (вм. грузин), новыми дверями (вм. дверьми).
9.	Ошибки в категории одушевленных и неодушевленных существительных: Я забрал его ферзь (вм. ферьзя).
10.	Склонение несклоняемого существительного: Мы побывали на горном плате (вм. плато).
11.	Неверное образование форм кратких прилагательных: Вывод беспочвенен (лучше беспочвен), ему свойственен оптимизм ( вм. свойствен).
12.	Ошибки при образовании степеней сравнения: Самый талантливейший поэт ( вм. самый талантливый), более тяжелее (вм. более тяжело).
13.	Неправильное образование местоимений 3-го лица мн.ч.: ихний сын (вм. их).
14.	Ошибки в образовании личных форм глаголов: ветер колыхает листву ( вм. колышет).
15	Ошибки в образовании повелительного наклонения: едь (вм. езжай), ляжь (вм. ляг).
16.	Неверное образование видовых форм: институт организовывает подготовительные курсы (вм. организует).
17.	Неправильное образование действительных и страдательных причастий: Изделия, выпускающиеся в России (вм. выпускаемые).
18.	Ошибки при образовании деепричастий: Пиша диктант, нужно быть внимательным (нет литературной формы деепричастия).
19.	Ошибки при образовании наречий ( использование разговорной формы вместо литературной): тута, здеся (вм. тут, здесь).
	Ошибки в согласовании
1.	Неправильное использование сказуемого при подлежащем, выраженном собирательными существительными: Стая лебедей летели (вм. летела). Большинство участников собрания проголосовали ( вм. проголосовало).
2.	Неправильное употребление числа сказуемого: Там жила бабушка и ее внук (вм. жили).
3.	Согласование обобщающего слова и однородных членов: На конференции выступили делегаты из следующих городов: Красноярск, Москва… (вм. Красноярска, Москвы).
	Ошибки в управлении
1.	Употребление неверно выбранного падежа: Согласно приказа (вм. приказу), заведующий кафедры (вм. кафедрой).
	Ошибки в построении простого несложного предложения
1.	Личное местоимение дублирует подлежащее: Этот автор, он всегда ставит острые вопросы.
2.	Расположение слов в предложении, не соответствующее грамматическим нормам русского языка: Ученики четко должны усвоить понятия (вм. должны четко усвоить).
	Ошибки в построении предложения, осложненного однородными членами
1.	Рассогласование времен: Учебник дает знания, научит выделять главное. (вм. дает, учит).
2.	Объединение в одном ряду однородных членов родовых и видовых понятий: Он принес плоскогубцы, инструменты, молоток и гвозди.
3.	Парное сочетание несопоставимых понятий : Родители и друзья, коллеги и дети.
4.	Не сочетаемость опорного слова и одного из компонентов однородных членов: Проявление заботы и помощи радовали всех (нельзя проявлять помощь).
5.	Объединение в качестве однородных полных и кратких форм прилагательных: Комната просторная и светла (вм. просторна и светла).
	Ошибки в построении сложносочиненного предложения
1.	Употребление противительных союзов вместо соединительных: Тигр вскочил на спину слона, но задел лапами дрова, но дрова упали на него.
2.	Употребление лишнего союза: Онегин знал об этом, но однако ничего не предпринял.
	Ошибки в построении сложноподчиненного предложения
1.	Одновременное употребление подчинительных и сочинительных союзов: Как только перестал дождь, и мы отправились домой (вм. Как только перестал дождь, мы отправились домой).
2.	Пропуск указательного слова (неоправданный эллипсис): В армии Петя просился (?), где опаснее.
3.	Тавтологическое употребление союзов и союзных слов, нагромождение придаточных частей: Когда утром казаки встали, Тарас удивился, когда увидел, что среди казаков нет Андрия.

• При вынесении грамматической ошибки эксперту необходимо делать на полях работы выпускника подробную запись, например: Г VII . 3

К 9. Классификация речевых ошибок

Лексические анахронизмы (ошибки, связанные с перенесением современного слова в действительность прошлого или, наоборот, немотивированное использование архаизмов в современной речи): Уходя от войск Наполеона, помещики эвакуировали свои семьи.

Вульгаризация речи ( этико-речевые ошибки): Использование стилистически сниженной и нелитературной лексики (жаргонизмов, просторечий), а также инвектив (оскорблений): Политические ворюги и шестерки . Да он просто придурок. Использование слов, оборотов речи и целых высказываний, в которых нашел отражение цинизм индивидуального и социального мышления: жмурик (о покойнике), пушечное мясо (о солдатах). Использование слов-паразитов: Они, так сказать, решили…. Раскольников типа раскаялся… Мы как бы умные люди.

Двусмысленность, неоднозначность фразы, высказывания; возможность двоякого понимания речи: Учителю надо многое сказать (Учитель должен многое сказать или учителю должны многое сказать).

Канцелярские штампы (канцелярит), стилистически не мотивированное использование канцеляризмов в несвойственном им стилевом контексте: Катериной было принято решение утопиться.

Нарушение лексической сочетаемости (нарушение говорящим правил соединения слов в словосочетание): одержать поражение (вм. победу), обильное общение (вм. обильный полив грядок).

Ошибки в употреблении синонимов: неверный выбор одного из близких по значению слов.

Ошибки в употреблении паронимов: не различение паронимов: Вы уже ходили вешаться (вм. взвешиваться); одень пальто (вм. надень).

Ошибки в употреблении антонимов: неправильный подбор антонима: не только смех, но и сострадание (вм. смех-слезы).

Плеоназм ( немотивированное многословие, избыточность языковых средств для выражения данного содержания): в апреле –месяце, моя автобиография.

Тавтология: неоправданное повторение в пределах одного или соседних предложений одних и тех же слов, однокоренных или созвучных слов: Следует сказать следующее.

Ошибки в выборе слов: неоправданное использование похожего слова: А. Блок-мастер звукозаписи.

• При вынесении речевой ошибки эксперту необходимо делать на полях работы выпускника подробную запись, например: Р2

Классификация фактических ошибок

Ф1. Искажение содержания литературного произведения, неправильное токование, неудачный подбор примеров: Счастьем для Обломова было одиночество и равнодушие. Ленский вернулся в свое имение из Англии. Базаров был нигилист и поэтому убил старуху топором.

Ф2. Неточность в цитате, отсутствие указания на автора цитаты. Неверно названный автор цитаты: Книги много значат для меня, ведь еще Ленин сказал: «Век живи-век учись!»

Ф3. Незнание исторических и др. фактов, в том числе, временное смешение: Великая Отечественная война 1812 года. Столица США-Нью-Йорк.

Ф4 Неточности в именах и фамилиях, прозвищах литературных героев. Искажения в названиях литературных произведений, их жанров: Тургеньев, «Тарас и Бульба», в повести Тургенева «Преступление и наказание».

• При вынесении фактической ошибки эксперту необходимо делать на полях работы выпускника подробную запись, например: Ф2

Этические ошибки:

Речевая некорректность. Проявление речевой агрессии: грубое, оскорбительное высказывание; словесное выражение негативных эмоций, чувств или намерений в неприемлемой в данной речевой ситуации форме; угроза, грубое требование, обвинение, насмешка; употребление бранных слов, вульгаризмов, жаргонизмов, арго; высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающее высокомерие и циничное отношение к человеческой личности.

Мне хотелось бы сделать автору замечание за его неумение передавать свои мысли. Этот текст меня бесит. Это старье, именуемое классикой.

Логические ошибки

Л1. Сопоставление (противопоставление) двух логически неоднородных (различных по объему и по содержанию) понятий в предложении, тексте.	На уроке присутствовали директор, библиотекарь, а также Анна Петровна и Зоя Ивановна Петрова. Он облокотился спиною на батарею.
Л2.Нарушение причинно-следственных отношений.	В последние годы очень много сделано для модернизации образования, однако педагоги работают по-старому, так как вопросы модернизации решаются слабо.
Л3. Пропуск звена в объяснении, «логический скачок».	Людской поток через наш двор перекрыть вряд ли возможно. (?)А как хочется, чтобы двор был украшением школы.
Л4. Перестановка частей текста (если она не обусловлена заданием к сочинению или изложению).	Пора вернуть этому слову его истинный смысл! Честь… Но как это сделать?
Л5. Неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование (например, сначала от первого, затем от третьего лица).	Автор пишет о природе, описывает природу севера, вижу снега и просторы равнин.
Л6.Сопоставление логически несопоставимых понятий.	Синтаксис энциклопедических статей отличен от других научных статей.
Композиционно-текстовые ошибки
Л7.Неудачный зачин.	В этом тексте автор… (указание на предыдущий контекст с помощью указательных словоформ).
Л8. Ошибка в основной части: Сближение относительно далеких мыслей в одном предложении; Отсутствие последовательности в изложении; бессвязность и нарушение порядка предложений. Использование разнотипных по структуре предложений, ведущее к затруднению понимания смысла.
Л9. Неудачная концовка: дублирование вывода, неоправданное повторение высказанной ранее мысли.

• При вынесении логической ошибки эксперту необходимо делать на полях работы выпускника подробную запись, например: Л2

10

Классификация грамматических ошибок

Таблица наиболее распространенных грамматических ошибок

Типы  ошибок	В чем заключается данная ошибка	Примеры ошибок
Ошибки в образовании слов (нарушение словообразовательных норм)
Ошибки в образова-нии слова	1. Неправильное использование приставок	Зафотографировали (вм. сфотографировали) Завсегда (вм. всегда)
2. Неправильное использование суффиксов	Одеяло мокнуло  (вм. мокло) Я люблю Азербайджанию (вм. Азербайджан)
3. Ошибки при образовании сложных слов	Полуумный (вм. полоумный)
Ошибки в образовании форм различных частей речи (нарушения  морфологических норм)
Нарушения в образо-вании форм сущест-вительных:	1. Неправильное образование формы им. п. мн. ч.	Директора (вм. директоры), торта (вм. торты), шофера (вм. шофёры), договора (вм. договоры)
2. Неправильная форма рода	пирожки с повидлой (вм. с повидлом) туфель порвался (вм. туфля) вкусное кофе (вм. вкусный) легкая тюль (вм. легкий) мальчик был круглой сиротой (вм. круглым)
3. Неправильная форма числа	Певец вышел на подмосток (вм. на подмостки)
4. Нарушение норм склонения иноязычных фамилий	У Барклая де Толля (вм. де Толли) Фильм снят по мотивам повести Аркадия и Георгия Вайнер (вм. Вайнеров)
5. Неправильное образование формы р. п. мн. ч.	Пять килограмм (вм. килограммов), много грузинов (вм. грузин) Доволен новыми дверями (вм. дверьми)
6. Ошибки в категории одушевленных и неодушевленных существительных	Я забрал его ферзь (вм. ферзя)
7. Склонение несклоняемого существительного	Мы побывали на горном плате (вм. плато)
Нарушения в образо-вании форм прилага-тельных	1. Неверное образование форм кратких прилагательных	Вывод беспочвенен (лучше: беспочвен) Ему свойственен оптимизм (вм. свойствен)
2. Ошибки при образовании степеней сравнения	Самый талантливейший поэт XIX века (вм. самый талантливый) Более тяжелее перенесла разлуку Наташа (вм. более тяжело) Младшую дочь ему было жальчее (нет нормативной формы сравнительной степени) Он хорошее меня (вм. лучше)
Нарушения в образо-вании форм местои-мений	1. Неправильное образование местоимений 3-го лица мн. ч.	Ихний сын, ихняя книга (вм. их) Сестра старше него (вм. его) Разница между ей и подругами очень большая (вм. ней)
Ошибки в склонении числительных	1. Ошибки в склонении  количественных числительных	На это потрачено около четыреста – пятьсот рублей (вм. около четырехсот – пятисот) В стах метрах (вм. в ста) Ехали двадцать два суток (ненормативное употребление) С шестидесятью рублями (вм. с шестьюдесятью)
2. Ошибки в склонении составных порядковых числительных	…до тысячи девятьсот пятого года (вм. тысяча)
3. Ошибки в употреблении собирательных числительных (оба – обе)	По обоим сторонам дороги (вм. по обеим) Ампутация обоих ног (вм. обеих)
4. Ошибки в употреблении собирательных числительных (двух – двоих)	Троих дочерей, двоих девушек (вм. колич. числит. две, три)
Ошибки в образо-вании глагольных форм	1. Ошибки в образовании личных форм глаголов	Ветер колыхает листву (вм. колышет) Ими двигает чувство сострадания (вм. движет)
2. Ошибки в образовании повелительного наклонения	Едь (вм. поезжай) Ляжь (вм. ляг)
3. Неверное образование видовых форм	Институт организовывает подготовительные курсы (вм. организует)
Ошибки в образо-вании причастий и деепричастий	1. Неправильное образование действительных и страдательных причастий	Ручейки, стекаемые вниз, были холодными (вм. стекающие) Изделия, выпускающиеся в России, известны и за рубежом (вм. выпускаемые)
2. Ошибки при образовании деепричастий	Вышев на сцену, артист поклонился (вм. выйдя) Пиша диктант, нужно быть внимательным (нет литературной формы деепричастия)
Ошибки при образо-вании наречий	1. Использование разговорной формы вместо литературной	Он тута Остановите здеся
Ошибки в построении словосочетаний (нарушения синтаксических норм)
Ошибки в согласо-вании	1. Неправильное использование сказуемого при подлежащем, выраженном собирательными существительными	Молодежь собрались в парке (вм. собралась) Стая лебедей летели (вм. летела) Большинство участников собрания проголосовали (вм. проголосовало)
2. Неправильное употребление числа сказуемого	Чтобы приносить пользу Родине, нужно знания, честность (вм. нужны) Там жила старая бабушка и ее внук (вм. там жили)
3. Согласование обобщающего слова и однородных членов	На конференции присутствовали делегаты из следующих городов: Красноярск, Москва, Орел… (вм. Красноярска, Москвы, Орла)
Ошибки в управ-лении	1. Употребление неверно выбранного падежа	Заведующий кафедры (вм. заведующий кафедрой) Летать вертолетом (вм. на вертолете) Плыть лодкой (вм. на лодке) Согласно приказа (вм. приказу)
Ошибки в  построении простого предложения (нарушения синтаксических норм)
Ошибки в постро-ении простых неос-ложненных предло-жений	1. Личное местоимение дублирует подлежащее	Это автор, он всегда ставит острые вопросы.
2. Расположение слов в предложении, не соответствующее грамматическим нормам русского языка	Ученики четко должны усвоить понятия (вм. должны четко усвоить) Была организована выставка работ детей из природного материала (вм. выставка детских работ из природного материала).
Ошибки в постро-ении простых пред-ложений, ослож-ненных однородны-ми членами	1. Рассогласование времен	Учебник дает знания, научит выделять главное (вм. дает, учит).
2. Объединение в одном ряду однородных членов родовых и видовых понятий	Он принес плоскогубцы, инструменты, молоток и гвозди. В зоопарке мы видели птиц, страусов, слонов.
3. Парное сочетание несопоставимых понятий	Родители и друзья, коллеги и дети, поздравляем вас…
4. Несочетаемость опорного слова и одного из компонентов однородных членов	Проявления заботы и помощи радовали всех (нельзя проявлять помощь).
5. Объединение в качестве однородных полных и кратких форм прилагательных	Комната просторная и светла.
Ошибки в построе-нии  предложений, осложненных при-частными и деепри-частными оборотами	1. Ошибки в построении  предложений с причастными  оборотами	Автор знакомит нас с Базаровым, ведущего трудовой образ жизни. (вм. ведущим) Полученные нами знания, умения и навыки при освоении русского языка… (отрыв причастного оборота от определяемого слова)
2. Ошибки в построении  предложений с деепричастными оборотами	Проезжая мост, у меня закружилась голова (главное и дополнительное действие относятся к разным лицам) Проезжая мост, мне стало грустно (нельзя употреблять деепричастный оборот в безличном неинфинитивном предложении) Убежав от родителей, мальчик был найден… (два субъекта действия)
Ошибки в построении сложного предложения (нарушения синтаксических норм)
Ошибки в построе-нии сложносочинен-ного предложения	1. Употребление противительных союзов вместо соединительных	Тигр вскочил на спину слона, но задел лапами дрова, но дрова упали на него.
2. Употребление лишнего союза	Онегин знал, что не нужно идти на дуэль с Ленским, но однако ничего не сделал, чтобы остановить поединок.
Ошибки в построе-нии сложноподчи-ненного предложе-ния	1. Одновременное употребление подчинительных и сочинительных союзов	Как только перестал дождь, и мы отправились домой (Ср. Как только перестал дождь, мы отправились домой; или: Перестал дождь, и мы отправились домой)
2. Пропуск указательного слова Неоправданный эллипсис)	В армии Петя просился (?), где опаснее.
3. Тавтологическое употребление союзов и союзных с лов, нагромождение придаточных частей	Когда утром казаки встали, Тарас удивился, когда увидел, что среди казаков нет Андрия.
4. Употребление разнотипных придаточных частей в качестве однородных	Дано указание: — о замене труб; — командировать инструктора; — оплата расходов (надо: о замене…, о командировании…, об оплате. Последнее, на чем я остановлюсь.
5. Конец предложения смещен по отношению к началу	, это на вопросе об использовании цитат Я слышу о том, что… (вм. слышу то, что)
Ошибки в построении сложного синтаксического целого (нарушения синтаксических норм)
Нарушение смысловой и грамматической спаянности частей	1. Неудачный зачин (сложное синтаксическое целое начинается с предложения, которое содержит указание на предыдущий контекст, который в самом тексте отсутствует)	В тексте раскрыта также проблема чести
2. Ошибки в построении средней части: — сближение относительно далеких мыслей в одном предложении — отсутствие последовательности в мыслях — использование структурно однообразных предложений — основная часть содержит ненужные, не имеющие отношения к теме сведения — содержит смысловые повторы	Простакова всячески издевалась над крепостными. Она заботилась о воспитании и обучении Митрофанушки. Простакова воспитала из Митрофанушки грубияна. Комедия Фонвизина имеет большое значение в наши дни. Я провел лето в деревне. Я помогал бабушке. Мы собирали грибы и ягоды. Мы купались в речке. Вместо рассуждения о проблеме текста, поднятой его авторм Михалковым: «Автором данного текста является Михалков. Как известно, он известный писатель, писавший стихи, басни, рассказы, повести. Они пользовались большой популярностью у детей… Проблема, поставленная в тексте… Итак, проблема заключается в том, что…
	3. Неудачная концовка (дублирование вывода)	Итак, Простакова своей любовью к сыну вредит ему. Таким образом, она своей любовью воспитывает в нем лень, распушенность, бессердечие.
Ошибки в употреблении параллельных синтаксических конструкций (нарушения синтаксических норм)
Ошибки в построении  простых предложений вместо сложных и наоборот	1. Употребление конструкций с причастными оборотами вместо более целесообразного использо-вания сложного предложения с придаточным определительным	Вдали виднелись сосны, покрытые снегом, сверкавшим на солнце, играющем своими лучами (Ср.: Вдали виднелись сосны, покрытые снегом, который сверкал на солнце, играющем своими лучами)
2. Употребление конструкций со словом который вместо прида-точных оборотов	В тексте подняты вопросы, которые очень важны, которые связаны с ценностями русского народа. (Ср.: В тексте подняты вопросы, которые очень важны, связанные с ценностями русского народа)
3. Ошибки в построении конструкции с деепричастным оборотом, употребленном в безличном или неопределенно-личном предложении	Находясь в Болдине, Пушкиным была окончена 9-я глава. (Ср.: Когда Пушкин находился в Болдине, он окончил…)

Ошибки в словоупотреблении

(нарушение лексических норм)

Ошибки в словоупотреблении (нарушение лексических норм)
Лексические анахронизмы	Ошибки, связанные с перенесением современного слова на действительность прошлого или наоборот, немотивированное использование архаизмов в современной речи	В XVIII веке в Ленинграде было закрыто несколько типографий. Описание поведения Кутузова свидетельствует о том, что он ведает о настроениях генерасов, собравшихся в Филях.. Уходя от войск Наполеона, помещики эвакуировали свои семьи.
Вульгаризация речи (этико-речевые ошибки)	1. Использование стилистически сниженной и нелитературной лексики (жаргонизмов, просторечий, обсценной лексики), а также инвектив (оскорблений)	…политические ворюги и шестерки. Хрен с ним, со старым  маразматиком. Ему его мать на фиг не нужна. Да он просто придурок. За это его надо как следует отфигачить. Я ненавижу всех хачиков.
2. Использование лингвоцинизиов – слов, оборотов речи и целых высказываний, в которых нашел отражение цинизм индивидуального и социального мышления	Жмурик (о  покойнике) накопитель (помещение для ожидания посадки в самолет) пушечное мясо (о солдатах)
3. Использование слов-паразитов	Они, так сказать, решили… Раскольников типа раскаялся Мы как бы умные люди
Двусмысленность (амфиболия)	Неоднозначность фразы, высказывания; возможность двоякого понимания речи	Учителю надо многое сказать (учитель должен многое сказать или учителю должны многое сказать?) Мы посетили музей и вынесли из него все самое лучшее Ребенок требует ухода матери На костре – лучшие люди села. Студентам из Африки сдать хвосты на третьем этаже. Выбейте мне печенку (о покупке печени) Археологи заметили, что покойники ил южного захоронения перекликаются с покойниками северного захоронения. Прочитав роман Достоевского «Преступление и наказание», я понял, как надо решать свои проблемы
Неблагозвучие (какология, какофония)	Нецелесообразное стечение звуков при образовании слов, словосочетаний, предложений, вызывающие нежелательные, часто грубые, непристойные ассоциации	Утек, подлец! Ужо постой…[ужопастой] (А. Блок) Их тыщи, а нас рать [насрат’ ] Пока, Кать [покакат’ ] И шаг твой землю тяготил [ишак твой]
Канцелярские штампы (канцелярит)	Стилистически не мотивированное использование канцеляризмов в несвойственном им стилевом контексте	Катериной было принято решение утопиться. Наташа с Соней говорили по поводу того, как прекрасна летняя ночь. Жуковский осуществил перевод «Слова о полку Игореве».
Нарушения лексической сочетаемости	Нарушение говорящим правил соединения слов в словосочетание	Микроскопическая разница (вм. незначительная) Обильное общение (обильным может быть полив грядок, а не общение) Одержать поражение (вм. победу) Павка Корчагин был политически активен в быту и в личной жизни.
Ошибки в употреблении синонимов	Неверный выбор одного из близких по значению слов	Екатерина была поставлена на престол (вм. возведена) Капитан надел нарядный китель (вм. парадный) Его имя знакомо во многих странах (вм. известно)
Ошибки в употреблении паронимов	Неразличение паронимов	Вы уже ходили вешаться? (вм. взвешиваться) Одень пальто (вм. надень) Скрипка в этом произведении – сольный инструмент (вм. солирующий)
Ошибки в употреблении антонимов	Неправильный подбор антонима	Эта комедия вызывает у зрителя не только смех, но и сострадание (вм.: смех – слезы, сострадание – равнодушие).
Плеоназм	Немотивированное многословие, избыточность языковых средств для выражения данного содержания	В апреле месяце (достаточно: в апреле) Памятный сувенир (достаточно: сувенир) Моя автобиография (достаточно: автобиография) Труп мертвеца (достаточно: труп)
Тавтология	Неоправданное повторение в пределах одного или соседних предложений одних и тех же, однокоренных или созвучных слов	Следует сказать следующее С одним моряком случился случай Рост его авторитета растет Надо сказать следующее
Ошибки в выборе слова	Неоправданное использование похожего слова	Пустота фамусовского общества рано возбуждала Чацкого (вм. возмущала, раздражала) А. Блок – мастер звукозаписи.
ФАКТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ (неязыковые ошибки, заключающиеся в том, что говорящий или пишущий, недостаточно хорошо владея информацией по теме, приводит факты, не соответствующие действительности)
Ленский вернулся в свое имение из Англии. В томике Пушкина я прочитала: «Белеет парус одинокий…» «Как ныне сбирается вещий Олег отмстить неразумным хазарам…» Каждый образованный человек скажет тебе, что это строки из «Слова о полку Игореве». Вспоминаются замечательные строчки: «Колокольчики мои, цветики степные, что глядите на меня, словно голубые…» У Юрия Лермонтова была няня Ирина Родионовна.

—
Место, пораженное кислотой, он быстро
вытер.

—
Мы ничего не раздаем с такой щедростью,
как советы.

Задание
{{549}} ТЗ 549 Тема 2-12-0

Предложение
без ошибок в употреблении деепричастного
оборота:

—
Проснувшись завтра, за окном уже будет
ноябрь

—
Наблюдая за прыжком Павла Ольшанского,
у вас может возникнуть вопрос.

—
Посулив Смурову 50 тысяч, договоренность
была достигнута

+
Зайдя в кафе, он встретил приятеля.

Задание
{{550}} ТЗ 550 Тема 2-12-0

Предложение
без ошибок в употреблении деепричастного
оборота:

+
Выступая публично, нужно говорить громко
и четко.

—
Женившись в первый раз, сложности были
только вначале.

—
Покупая макаронные изделия от фабрики
«Краксон», вам гарантировано
качество.

—
Имя достаточный навык в работе машиниста,
мне хочется дать несколько практических
советов.

Задание
{{551}} ТЗ 551 Тема 2-12-0

Предложение
без ошибок в употреблении деепричастного
оборота:

+
Говоря о достоинствах дипломного
сочинения, следует указать, однако, и
на отдельные его недостатки.

—
Подъезжая к городу, начался сильный
ветер.

—
Сенька укутал Дуняшу, посадил ее в сани
и, торопя вожжами, рысцою погнал лошадь.

—
Имя достаточный навык в работе машиниста,
мне хочется дать несколько практических
советов.

Задание
{{552}} ТЗ 552 Тема 2-12-0

Предложение
без грамматических ошибок:

—
Согласно действующих законов, ущерб
должен быть возмещен в полном размере.

—
Следует вовремя оплачивать за услуги

—
Критерий оценки деятельности наших
подразделений является раскрываемость
преступлений

+
Нарушение сочетаемости слов приводит
к неправильному пониманию предложения.

Задание
{{553}} ТЗ 553 Тема 2-12-0

Предложение
без грамматических ошибок:

—
Стоит только дотронуться к балансу двух
властей.

—
Я еще не в курсе об этой информации.

+
Эти предложения можно разделить на
большое число групп.

—
Согласно многих наблюдений, зима в этом
году будет холодная.

Задание
{{554}} ТЗ 554 Тема 2-12-0

Предложение
без грамматических ошибок:

—
Им двигает чувство сострадания.

—
Институт организовывает подготовительные
курсы.

—
Саша еще не вернулся с института.

+
Проверяйте деньги и правильность
оформления билетов не отходя от кассы.

Задание
{{555}} ТЗ 555 Тема 2-12-0

Предложение
без грамматических ошибок:

+
Студенты должны четко усвоить эти
понятия.

—
Ветер колыхает листву.

—
Производить удары следует резко, но
сильно.

—
Ни один завод, ни одна фабрика не
приступила к работе.

Задание
{{556}} ТЗ 556 Тема 2-12-0

Предложение
без грамматических ошибок:

—
Передавайте им привет.

+
В статье раскрываются всего две проблемы.

—
Раствор был необходим для дальнейших
опытов, проводящихся в лаборатории.

—
Особенно на меня сильное впечатление
произвел дневник Тани Савичевой.

—
Он любил живопись и квашеную капусту.

Задание
{{557}} ТЗ 557 Тема 2-12-0

Предложение
без грамматических ошибок:

—
Брошюра дает знания об истории календаря,
научит делать календарные расчеты
быстро и точно.

—
В зоопарке мы видели птиц, страусов,
слонов.

+
Проявления заботы и оказанная помощь
порадовали всех.

—
Последнее, на чем я остановлюсь, это на
вопросе об использовании цитат.

Задание
{{558}} ТЗ 558 Тема 2-12-0

Предложение
без грамматических ошибок:

—
Эти районы были выделены Белоусовым и
обозначаются разными названиями.

—
Главное, чему нужно уделить внимание,
это художественной стороне произведения.

—
Деньги я могу как держать дома, так и
отдать в банк.

+
Комиссия осмотрела общежитие, которому
в свое время было уделено много внимания.

Задание
{{559}} ТЗ 559 Тема 2-12-0

Предложение
без грамматических ошибок:

—
Ручейки, воды, стекаемые вниз, поразили
нас.

—
Вдруг ударил гром, засверкала молния,
и женщины кричали.

—
Родители и друзья, руководители и соседи,
коллеги и дети — все присутствовали на
юбилее.

+
Выступая публично, нужно говорить громко
и четко.

Задание
{{560}} ТЗ 560 Тема 2-12-0

Предложение
без грамматических ошибок:

—
Игрушки, выпускающиеся нашей фабрикой,
известны далеко за пределами страны.

+
В статье раскрываются всего две проблемы.

—
Группа студентов пришла слушать
факультативный курс лекций по сварке
доцента Юрьева.

—
В зоопарке мы видели птиц, страусов,
слонов.

Задание
{{561}} ТЗ 561 Тема 2-12-0

Предложение
без грамматических ошибок:

—
Важнейшим политическим событием недели
должно было стать обсуждение в комитетах
Госдумы бюджета, оно отложилось.

—
Об этом заявила глава налоговой службы
Георгий Босс.

—
У нас действительно будет ответственность
тех, кто за это говорит

+
Ветер колышет листву.

Задание
{{562}} ТЗ 562 Тема 2-12-0

Предложения
с грамматической ошибкой:

+
Город хорошо просматривается с обоих
сторон.

+
Из семидесяти дел двое приняты приняты
к рассмотрению.

—
На моем попечении были старая бабушка
и мой маленький братишка.

—
Человечество вообще изменяется куда
меньше, чем думают.

Задание
{{563}} ТЗ 563 Тема 2-12-0

Правильно
выбрана форма числительного в предложении:

—
К восемьсот пятидесятилетию Москвы
готовили концерт.

—
В четырехсот семидесяти томах этого
дела представлено достаточно доказательств
его вины.

—
За нашего кандидата проголосовало
триста семьдесят депутатов при шестьдесят
три против.

+
На проект было истрачено около
четырехсот-пятисот долларов.

Задание
{{564}} ТЗ 564 Тема 2-12-0

Предложение
без грамматических ошибок:

—
Город находится в самом тяжелейшем
положении.

—
Большинство участников собрания
проголосовали за предложенный проект.

+
Екатерина была возведена на престол.

—
Чтобы приносить пользу Родине, нужно:
смелость, знание, честность.

Задание
{{565}} ТЗ 565 Тема 2-12-0

Предложение
с грамматической ошибкой

+
И даже самая сильная женщина, к которой
я себя причисляю, хочется быть слабой
и ранимой.

—
Ей весело грустить, такой нарядно
обнаженной.

—
Они стали рабами свободы.

—
Преобладающая сила Кони заключалась в
уме — проницательном, аналитическом,
холодном.

Задание
{{566}} ТЗ 566 Тема 2-12-0

Предложение
с грамматической ошибкой

+
Хотя в качестве примера приведу визит
боливийской делегации, в ходе которой
мы с удивлением узнали многое.

—
Лучшее правительство то, которое меньше
всего правит.

—
Слезы текут ручьем.

—
И жертвы их беззакония стали жертвами
закона.

Задание
{{567}} ТЗ 567 Тема 2-12-0

Предложение
с грамматической ошибкой

+
Большой театр отправил его на пенсию,
где он больше не танцевал.

—
Человек — это звучит горько!

—
Я три тарелки съел.

—
Сколько бы беленьких барашков ни привели,
из них одной белой лошади не сделаешь.

Задание
{{568}} ТЗ 568 Тема 2-12-0

Предложение
без грамматических ошибок:

—
Уровень вырос гораздо больше, чем в
прежние года.

—
Студенты четко должны усвоить эти
понятия.

—
Столяр сделал этажерку из дума с четырьмя
ножками.

+
Твои взгляды мне ненавистны, но я всю
жизнь буду бороться за твое право
отстаивать их.

Задание
{{569}} ТЗ 569 Тема 2-12-0

Предложение
без грамматических ошибок:

—
Будут премии страны, я имею в виду
Российской.

—
Эти действия не вдохновили на поддержку
ни городских, ни краевых властей.

+
Неудачный выбор синонима является
причиной смысловой неточности.

—
Там нарисовано лес и береза.

Задание
{{570}} ТЗ 570 Тема 2-12-0

Предложение
без грамматических ошибок:

—
Под руководством Василия Игоревича
работают и учатся много молодых людей,
связавших свою жизнь с наукой.

—
Бумажный российский рубль приравнивался
к 0,77 грамм чистого золота.

—
Фильм снят по мотивам повести Аркадия
и Георгия Вайнер.

+
Продам дачу на Кузнецовском плато.

Задание
{{571}} ТЗ 571 Тема 2-12-0

Предложение
с грамматической ошибкой

+
Мы создаем информационно-аналитическое
управление и жесточайшим образом будем
пропаганду и агитацию проводить.

—
Нам почти всегда скучно с теми, кому
скучно с нами.

—
Как мы можем требовать, чтобы кто-то
сохранил нашу тайну, если мы сами не
можем ее сохранить?

—
Нет в мире совершенства.

Задание
{{572}} ТЗ 572 Тема 2-12-0

Предложение
с грамматической ошибкой

+
Президент поставил задачу об обновлении
плана.

—
Деньги — зло: зайдешь на рынок — и зла не
хватает!

—
У наших ушки на макушке.

—
В каждом стиле могут быть выделены
варианты.

Задание
{{573}} ТЗ 573 Тема 2-12-0

Предложение
с грамматической ошибкой

+
Сейчас спортзал лучше, чем в прежние
года.

—
После искусства мыслить искусство
говорить и писать — самое сложное.

—
Слово — великая сила, но надо заметить,
что это союзник, всегда готовый стать
предателем.

—
Издание предназначено для студентов.

Задание
{{574}} ТЗ 574 Тема 2-12-0

Предложение
без грамматических ошибок:

—
Юноши борятся, аж захватывают дух.

—
У меня туфель порвался.

—
Молодежь собрались в парке на митинг.

+
Учтивость ума заключается в способности
думать достойно и утонченно.

Задание
{{575}} ТЗ 575 Тема 2-12-0

Предложение
без грамматических ошибок:

—
Тогда было введено постоянное конное
и пешее войско на жалованье, подчиненное
королю.

—
Строить баркас помогали товарищи, жена
и сестра шили паруса.

—
И в эту степь приехал только что окончивший
школу по комсомольской путевке небольшой
паренек Кемель.

+
Идеально говорят единицы.

Задание
{{576}} ТЗ 576 Тема 2-12-0

Предложение
без грамматических ошибок:

—
Образцов получил от революционного
кружка задание разыгрывать роль владельца
конюшни и замечательного рысака Варвара.

—
После окончания работы. Что приятно
было отметить, многие рабочие идут в
вечерние школы.

—
Господин Брилев 5 мая в магазине «Детский
мир» залез в карман к гражданину
Чеснокову, где и был пойман.

+
Жизнь поставила Татьяну в тупик.

Задание
{{577}} ТЗ 577 Тема 2-12-0

Предложение
с грамматической ошибкой

+
На становление Ивана как личности и
педагога, немалую роль сыграли не только
его родители, но и учителя.

—
Что скажут трижды, тому верит народ.

—
Сколько вы зарабатываете?

—
Говорят, вы нашли общий язык с племенем
людоедов.

Задание
{{578}} ТЗ 578 Тема 2-12-0

Предложения
с грамматической ошибкой

+
С окончанием футбольного матча количество
звонящих должно активизироваться.

+
Печорин хочет умереть в Персии, куда он
держал путь в первой главе, чтобы лежать
в чужих песках.

—
Над нашей территорией может беспрепятственно
летать любой, кто достал «борт» и
горючее.

—
Как сообщил в понедельник в Вашингтоне
офис вице-президента Альберта Гора,
встреча состоится пятого ноября.

Задание
{{579}} ТЗ 579 Тема 2-12-0

Предложение
с грамматической ошибкой

+
Есть тут у нас один миллионер в долларах.

—
Жизнь поставила перед Татьяной
неразрешимый вопрос.

—
С окончанием футбольного матча зрители
должны активизироваться и количество
звонков увеличится

—
Какие у вас доходы?

Задание
{{580}} ТЗ 580 Тема 2-12-0

Предложение
с грамматической ошибкой

+
Какие доходы вы зарабатываете?

—
Время — самое большое расстояние между
двумя точками.

—
Что пользы человеку, если он завоюет
весь мир, но потеряет собственную душу?

—
Любовь и благодарность — основа мира.

Задание
{{581}} ТЗ 581 Тема 2-12-0

Предложение
с грамматической ошибкой

+
Жизнь поставила перед Татьяной
неразрешимый тупик.

—
Есть у нас тут один богатый человек,
состояние которого исчисляется в
миллионах долларов.

—
Ребенок или подросток с повадками
мещанина — всего лишь попугай, подражающий
манерам законченных обывателей.

—
Я преуспевал во всем, за что я брался,
потому что я этого хотел.

Задание
{{582}} ТЗ 582 Тема 2-12-0

Предложение
с грамматической ошибкой

+
Говорят, что вы нашли общий язык в племени
людоедов.

—
Мы хотим привлечь внимание общества к
этой проблеме

—
Обыватель — явление всемирное.

—
Ложь — это наиболее современная и
актуальная форма зла.

Задание
{{583}} ТЗ 583 Тема 2-12-0

Предложение
с грамматической ошибкой

+
Я считал необходимым довести до мнения
Президента.

—
Я бы не назвал этот район криминальным.

—
Конечная цель красноречия — убеждать
людей.

—
Сила мысли — творческая сила.

Задание
{{584}} ТЗ 584 Тема 2-12-0

Предложение
с грамматической ошибкой

+
Люди становятся из врагов в оппонентов.

—
Мы хотим обратить внимание общества на
эту проблему.

—
История не ждет, она ставит ультиматум.

—
Риторическое мастерство неотделимо от
общей культуры человека.

Задание
{{585}} ТЗ 585 Тема 2-12-0

Предложение
с грамматической ошибкой

+
Я бы не назвал, что это криминальный
район.

—
Я считал необходимым довести эту
информацию до сведения президента.

—
Обыватель — явление всемирное.

—
Лентяй никогда не становится победителем.

Задание
{{586}} ТЗ 586 Тема 2-12-0

Предложение
с грамматической ошибкой

+
Мы хотим обратить внимание общества к
этой проблеме.

—
Ребенок или подросток с повадками
мещанина — всего лишь попугай, подражающий
манерам законченных обывателей.

—
Единственный способ настраивать людей
на энергичную деятельность — это общаться
с ними.

—
Победитель никогда не ленится.

Задание
{{587}} ТЗ 587 Тема 2-12-0

Предложение
с ошибкой

+
Вопрос идет только об одном.

—
Не откладывай на завтра то, что можно
сделать послезавтра.

—
В глаза бросалась убогая роскошь ее
наряда.

—
Если они начнут вас уважать, то последуют
за вами до конца своей жизни.

Задание
{{588}} ТЗ 588 Тема 2-12-0

Предложение
с грамматической ошибкой

+
Надо продолжить переговоры, которыми
мы были достигнуты определенные
результаты

—
Ребенок или подросток с повадками
мещанина — всего лишь попугай, подражающий
манерам законченных обывателей.

—
Я люблю путешествовать, посещать новые
города, страны, знакомиться с разными
людьми.

—
Что может дать один человек другому,
кроме капли тепла?

Задание
{{589}} ТЗ 589 Тема 2-12-0

Предложение
с ошибкой

—
Ребенок или подросток с повадками
мещанина — всего лишь попугай, подражающий
манерам законченных обывателей.

—
Со своими сотрудниками я стремлюсь
говорить предельно четко и откровенно.

—
Станет ли связываться со сбербанком
человек, чьи сбережения в нем прогорели?

+
Вопрос идет только об одном.

Задание
{{590}} ТЗ 590 Тема 2-12-0

Предложение
с грамматической ошибкой

+
Виктор Степанович, у вас хорошие
человеческие качества, не сгорайте их
в думском горниле.

—
Есть книги, которые читаются; есть книги,
которые изучаются; есть книги, что
хранятся в сердце нации.

—
Речевой этикет определяется ситуацией,
в которой происходит общение.

—
Разрешите с вами познакомиться.

Задание
{{591}} ТЗ 591 Тема 2-12-0

Предложение
с грамматической ошибкой

+
Многократная ситуация усугубляется
тем, что еще не все изучили этот вопрос.

—
Ум издалека узнает ум и тянется к нему.

—
Факты — это воздух ученого.

—
Мужественный пеняет на себя, малодушный
— на товарища.

Задание
{{592}} ТЗ 592 Тема 2-12-0

Предложение
с грамматической ошибкой

+
Недавно мы закупили компьютера.

—
Вокруг них разыгрался спор.

—
Федоров был мужествен.

—
Город находится в тяжелейшем положении.

Задание
{{593}} ТЗ 593 Тема 2-12-0

Предложение
без грамматических ошибок

—
Прочие слога исполняются ровной
скороговоркой.

—
Я был красноречив, аргументирован.

+
Стая лебедей летела их холодных стран
в теплые края

—
Нам посчастливилось, как никому другим,
получить награду от президента.

Раздел:
Деловой русский язык

Тема:
Особенности официально-делового стиля

Задание
{{594}} ТЗ 594 Тема 3-13-0

###
— это совокупность языковых средств,
функция которых — обслуживание сферы
официально -деловых отношений.

+
деловой стиль

Задание
{{595}} ТЗ 595 Тема 3-13-0

Основной
сферой, в которой функционирует официально
— деловой стиль, является:

+
административно-правовая деятельность

—
народно-хозяйственная деятельность

—
дружеская деятельность

—
душевная деятельность

Задание
{{596}} ТЗ 596 Тема 3-13-0

«С
благодарностью подтверждаем получение
Вашего письма с приложенными каталогами
и сообщаем, что этот информационный
материал мы направили нашим заказчикам»
— текст относится к стилю речи

+
официально-деловой

—
научный

—
публицистический

—
разговорный

Задание
{{597}} ТЗ 597 Тема 3-13-0

Если
человек не вовремя пришел на работу, то
он пишет

—
резюме

—
протокол

+
объяснительную записку

—
заявление

Задание
{{598}} ТЗ 598 Тема 3-13-0

К
распорядительным документам относятся

+
приказ

+
инструкция

—
устав

—
контракт

+
постановление

Задание
{{599}} ТЗ 599 Тема 3-13-0

Обсуждение
с целью заключения согласия между
кем-либо по какому-либо вопросу — ###

+
п*р*г*в*р#$#

Задание
{{600}} ТЗ 600 Тема 3-13-0

Жанрами
официально — делового стиля являются

—
монография, учебное пособие

—
рассказ, пьеса, роман

+
автобиография, устав, закон

—
легенда, поэма

Задание
{{601}} ТЗ 601 Тема 3-13-0

Подстиль,
не относящийся к официально-деловому
стилю

—
канцелярский

—
юридический

+
артистический

—
государственный

Задание
{{602}} ТЗ 602 Тема 3-13-0

Официально-деловой
стиль проявляется преимущественно в:

+
письменной форме

—
устной форме

—
магнитофонной записи

—
на мониторе

Задание
{{603}} ТЗ 603 Тема 3-13-0

Стилевая
черта, которая не свойственна текстам
официально-делового стиля

—
точность изложения

—
детальность изложения

—
стандартность изложения

+
абстрактность изложения

Задание
{{604}} ТЗ 604 Тема 3-13-0

В
жанре деловой автобиографии сообщаются
сугубо

+
официальные сведения о человеке

—
семейные сведения о человеке

—
дружеские сведения о человеке

—
личностные отношения

Задание
{{605}} ТЗ 605 Тема 3-13-0

Функция
делового стиля заключается в том, что
изложению придаётся характер

+
документа

—
пособия

—
жизнеописания

—
жизнелюбия

Задание
{{606}} ТЗ 606 Тема 3-13-0

Официально-деловому
стилю противопоказаны

+
эмоциональность

—
точность

+
субъективная оценочность

+
разговорность

Задание
{{607}} ТЗ 607 Тема 3-13-0

Официально-деловому
стилю характерна тенденция

+
к сокращению числа значений слов

—
к увеличению числа значений слов

—
к метафоризации слов

—
к обращению к риторическим вопросам

Задание
{{608}} ТЗ 608 Тема 3-13-0

Лексика
и фразеология официально-делового стиля
отличаются

+
умеренно-книжной стилистической окраской

+
высоким процентом стандартных средств

—
метафорическим использованием слов

+
отсутствием выразительных средств

Задание
{{609}} ТЗ 609 Тема 3-13-0

К
терминологии официально-делового стиля
относятся

+
названия лиц по их функции в
официально-деловых отношениях

+
названия документов

обозначение
частей документа

—
употребление переносных значений слов

Задание
{{610}} ТЗ 610 Тема 3-13-0

В
официально-деловых документах
употребляются отглагольные существительные,
придающие тексту

+
строгую «холодную» тональность

—
весёлую игривую тональность

—
фамильярность

—
любезность

Задание
{{611}} ТЗ 611 Тема 3-13-0

Официально-деловой
стиль носит

+
именной характер

—
глагольный характер

—
семейный характер

—
дружеский характер

Задание
{{612}} ТЗ 612 Тема 3-13-0

Тексты
официально-делового стиля должны
соответствовать следующему требованию:

+
Официально-деловой стиль характеризуется
отсутствием местоимений 1 -го и 2 -го
лица.

—
Официально-деловому стилю присуще
обилие личных местоимений 1 -го и 2 -го
лица.

—
официально-деловому стилю присуще
обилие выразительных средств

—
официально-деловой стиль полон
односоставных, безличных предложений

Задание
{{613}} ТЗ 613 Тема 3-13-0

Доля
инфинитива выше в стиле

+
научном

—
официально-деловом

—
публицистическом

—
разговорном

Задание
{{614}} ТЗ 614 Тема 3-13-0

В
официально-деловой речи доля форм
глаголов настоящего времени по отношению
ко всем временным формам составляет

+
80%

—
50%

—
10%

—
5%

Задание
{{615}} ТЗ 615 Тема 3-13-0

Синтаксис
официально-делового стиля

+
книжный

—
разговорный

—
жаргонный

—
научный

Задание
{{616}} ТЗ 616 Тема 3-13-0

Предложения
в официально-деловом стиле

—
неполные

+
повествовательные

+
двусоставные (простые)

+
сложные

Задание
{{617}} ТЗ 617 Тема 3-13-0

Культура
официально-деловой речи включает в себя
владение двумя различными по характеру
типами норм: текстовыми и ###

+
языковыми

Задание
{{618}} ТЗ 618 Тема 3-13-0

Правильным
вариантом расположения реквизитов
является:

1:
адресат

2:
адресант

3:
название жанра документа

4:
заглавие к тексту документа

5:
список документальных приложений

6:
подпись

7:
дата

Задание
{{619}} ТЗ 619 Тема 3-13-0

Традициям
официально-делового стиля литературного
языка соответствует язык

+
деловых бумаг

—
эсперанто

—
ЭВМ

—
жестов

Задание
{{620}} ТЗ 620 Тема 3-13-0

Стремление
к выражению мысли единообразным способом
есть ###

+
языковой стандарт

Задание
{{621}} ТЗ 621 Тема 3-13-0

Термины
и профессионализмы в соответствии с
тематикой и содержанием служебных
документов, нетерминологические слова,
отглагольные существительные широко
используются в языке деловых бумаг и
###

+
документов

Задание
{{622}} ТЗ 622 Тема 3-13-0

Сложные
отыменные предлоги, выражающие стандартные
аспекты содержания, устойчивые
словосочетания атрибутивно-именного
типа с окраской официально-делового
стиля, «нанизывания» Р.п. в цепочке
существительных широко используются
в языке документов и ###

+
деловых документов

Задание
{{623}} ТЗ 623 Тема 3-13-0

Различают
лексику с окраской официально-делового
стиля и ###

+
канцелярит

Задание
{{624}} ТЗ 624 Тема 3-13-0

###
— это канцелярский штамп, который
воспринимается негативно.

+
канцелярит

Задание
{{625}} ТЗ 625 Тема 3-13-0

Первичное
ознакомление с текстом документа,
проверка фактического материала
представляет собой редактирование ###

+
деловых бумаг

Задание
{{626}} ТЗ 626 Тема 3-13-0

Все
слова, кроме служебных, пишутся с большой
буквы в названиях

+
правительственных организаций

+
государственных организаций

+
центральных организаций

—
флоры и фауны

Задание
{{627}} ТЗ 627 Тема 3-13-0

Все
слова, кроме служебных, пишутся с большой
буквы

+
первое слово в научных заведениях

+
первое слово в учебных заведениях

+
первое слово в учреждениях культуры

—
первое слово в диктанте

Задание
{{628}} ТЗ 628 Тема 3-13-0

Стандартизированы

+
почтовые сведения

+
наименование должностей, званий

+
денежные единицы

—
математические единицы

Задание
{{629}} ТЗ 629 Тема 3-13-0

Стандартизированы

+
текстовые обозначения

+
слово «год»

+
наименование званий

—
наименования лиц

Тема:
Деловое письмо

Задание
{{630}} ТЗ 630 Тема 3-14-0

В
русский язык слово документ вошло в
эпоху

+
Петра

—
Грозного

—
Ленина

—
Хрущева

Задание
{{631}} ТЗ 631 Тема 3-14-0

Две
сферы общественной практики:
административно-управленческая и
научно-техническая разграничиваются
определением ###

+
служебный документ

Задание
{{632}} ТЗ 632 Тема 3-14-0

Существуют
служебные документы:

+
личные

+
директивные

+
распорядительные

—
безличные

Задание
{{633}} ТЗ 633 Тема 3-14-0

Существуют
служебные документы:

+
информационно-справочные

+
административно-справочные

+
распорядительные

—
распределительные

Задание
{{634}} ТЗ 634 Тема 3-14-0

###
— документ, содержащий просьбу какого-либо
лица, адресованный организации,
должностному лицу.

+
Заявление

Задание
{{635}} ТЗ 635 Тема 3-14-0

###
— документ, с помощью которого одно лицо
представляет другому лицу полномочия
предпринять за него какое-либо действие.

+
Доверенность

Задание
{{636}} ТЗ 636 Тема 3-14-0

Расположение
частей доверенности в следующем порядке

1:
Наименование документа пишется в центре
строки

2:
Текст начинается с красной строки

3:
Дата — слева, подпись — справа

4:
Под датой и подписью необходимо
предусмотреть место для заверения
документа

Задание
{{637}} ТЗ 637 Тема 3-14-0

###
— правовой акт, принимаемый высшими и
некоторыми центральными органами
коллегиального управления.

+
Постановление

Задание
{{638}} ТЗ 638 Тема 3-14-0

Распоряжения
делятся на две группы: распоряжения
общего и ### характера

+
конкретного

Задание
{{639}} ТЗ 639 Тема 3-14-0

По
вопросам внутренней жизни учреждения
издается

+
приказ

—
указ

—
распоряжение

—
постановление

Задание
{{640}} ТЗ 640 Тема 3-14-0

К
административно-организационным
документам относятся:

+
планы

+
уставы

+
правила

—
исключения

Задание
{{641}} ТЗ 641 Тема 3-14-0

К
административно-организационным
документам относятся:

+
отчеты

+
контракты

+
договоры

—
разговоры

Задание
{{642}} ТЗ 642 Тема 3-14-0

###
— соглашение двух или более сторон.

+
Договор

Задание
{{643}} ТЗ 643 Тема 3-14-0

Договор
заключается между

+
отдельными гражданами

+
гражданами и организациями

+
организациями

—
бомжами

Задание
{{644}} ТЗ 644 Тема 3-14-0

###
— документ, содержащий описание и
подтверждение тех или иных фактов и
событий

+
Справка

Задание
{{645}} ТЗ 645 Тема 3-14-0

###
— документ, адресованный руководителю
учреждения

+
Докладная записка

Задание
{{646}} ТЗ 646 Тема 3-14-0

Многочисленные
оперативные вопросы в управленческой
деятельности решаются ### письмами

+
Деловыми

Задание
{{647}} ТЗ 647 Тема 3-14-0

Письма,
требующие ответа и письма, не требующие
ответа делятся

+
по функциональному признаку

—
по индивидуальному признаку

—
по внешнему признаку

—
по форме

Задание
{{648}} ТЗ 648 Тема 3-14-0

###
— письменный текст, который информирует
адресата о направлении документов.

+
Сопроводительное письмо

Задание
{{649}} ТЗ 649 Тема 3-14-0

###
— письменное приглашение адресату
принять участие в каком-либо мероприятии.

+
Письмо-приглашение

Задание
{{650}} ТЗ 650 Тема 3-14-0

###
— документ, обеспечивающий исполнение
изложенных в нем обязательств.

+
Гарантийное письмо

Задание
{{651}} ТЗ 651 Тема 3-14-0

###
— письмо, требующее ответа

+
Инициативное письмо

Задание
{{652}} ТЗ 652 Тема 3-14-0

###
— коммерческий документ, представляющий
собой обращение импортера к экспортеру.

+
Письмо-запрос

Задание
{{653}} ТЗ 653 Тема 3-14-0

###
— документ, составленный несколькими
лицами и подтверждающий установленные
факты и события.

+
Акт

Задание
{{654}} ТЗ 654 Тема 3-14-0

###
— документ, представляющий собой
трафаретный текст, содержащий вопросы
по теме и место для ответов.

+
Анкета

Задание
{{655}} ТЗ 655 Тема 3-14-0

###
— краткое изложение первоисточника.

+
Аннотация

Задание
{{656}} ТЗ 656 Тема 3-14-0

###
— документ, применяемый для связи,
передачи информации на расстояние.

Морфемный разбор слова:

Однокоренные слова к слову:

«Организовывает» или «организует»?

Вы запутались, какое слово правильное – «организует» или «организовывает»? Что ж, это – не самая трудная дилемма русского языка, и мы сейчас поможем вам разобраться с этим.

Как правильно?

Итак, первое, от чего мы будем отталкиваться.

«Организует» и «организовывает» – два совершенно правильных слова, с точки зрения русского языка.

В зависимости от контекста конкретного предложения, можно использовать тот или иной вариант. Иногда они вообще говорят об одном и том же. Теперь время узнать, в чём же между этими словами различия.

Морфемный разбор

Но для начала разложим обе фигуры речи на структурные единицы.

Когда пишем «организует»?

Лексема «организует» относится к глаголам совершенного вида.

Она даёт ответ на вопрос «что сделает?» и описывает, как правило, события в будущем времени. Но этот глагол «двуликий» и может становиться несовершенным. Обстоятельства для этого – форма настоящего времени.

Примеры предложений

Посмотрим, как это работает, на конкретных образцах предложений:

Заметьте, в первых двух примерах глагол «организует» затрагивает будущее время, отвечает на вопрос «что сделает?» и, соответственно, имеет совершенный вид. В 3 и 4 образце всё наоборот: настоящее время, «что делает?», несовершенный вид. И там, и там глагол «организует» употреблён правильно.

Когда пишем «организовывает»?

Переходим ко второму слову.

Глагол «организовывает» явно указывает на события настоящего времени. В прошлом его употребить невозможно, в будущем – как-то нелепо.

Значение лексемы подразумевает незавершённость, что относит её к несовершенным глаголам. На это указывает и вопрос «что делает?». При этом «организовывает» и «организует» в форме настоящего времени могут употребляться на равных правах: означать они будут одно и то же. Но всё же предпочтительнее использовать «организовывает» для настоящего времени, «организует» – для будущего.

Примеры предложений

Вновь обратимся к помощи наглядных образцов:

Синонимы

Глаголы «организует» и «организовывает», в зависимости от времени, можно заменить близкими по смыслу словами:

Ошибочное написание

Чтобы не запутаться в двух глагольных формах, смотрите на время, употреблённое в предложении. И, конечно, грамматические «шедевры», наподобие «арганизует» или «органезовевает», может сотворить только совсем безграмотный человек.

Подведём итог

«Организует» является совершенным глаголом, который может употребляться в форме будущего времени и реже – настоящего.

«Организовывает» – глагол несовершенного вида, который лучше использовать только в настоящем времени.

Источник

Поиск ответа

Ответ справочной службы русского языка

Возможны оба варианта, сейчас чаще употребляют вариант организует.

Добрый день! Подскажите, пожалуйста, в чем отличие прилагательных «туристический» и «туристский»? На рекламном баннере встретила употребление обоих этих слов: «Крымский туристский центр», который организовывает «Туристическую выставку». Корректно ли это?

Ответ справочной службы русского языка

Добрый день! Подскажите, пожалуйста, как правильно: » организовывает » или «организует»?

Ответ справочной службы русского языка

Как правильно: организуется или организовывает ся?

Ответ справочной службы русского языка

Ответ справочной службы русского языка

Организовать – двувидовой глагол, он может употребляться и как глагол совершенного вида (при обозначении действия, доведенного до конца), и как глагол несовершенного вида (для передачи процессуальности, обозначения действия, происходящего в настоящем, не доведенного до конца).

Как правильно сформулировать функцию работника: «организУЕТ работу по. » или » организОВЫВАЕТ работу по. «? Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Возможны оба варианта; справочные пособия отдают предпочтение варианту организует.

Ответ справочной службы русского языка

добрый день! как правильно сказать: плотный график работы ОРГАНИЗОВЫВАЕТ человека или ОРГАНИЗУЕТ? спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Ответ справочной службы русского языка

Подскажите пожалуйста, в каких случаях правильнее написать, «компания организует семинар», а в каких «компания организовывает семинар»?

Ответ справочной службы русского языка

Ответ справочной службы русского языка

как правильно: Организует/ организовывает проведение работ. спасибо

Ответ справочной службы русского языка

Ответ справочной службы русского языка

Ответ справочной службы русского языка

Ответ справочной службы русского языка

Источник

Что важно знать о подготовительных курсах для абитуриентов

Подготовительные курсы для абитуриентов Москвы: плюсы и минусы образовательных программ, режимы обучения, ценовая политика различных учреждений.

К поступлению в вуз абитуриенты готовятся по-разному. Одни занимаются самостоятельно, другие предпочитают индивидуальные уроки у репетиторов. Но многие по-прежнему выбирают подготовительные курсы. Почему? Соотношение «цена-качество» наиболее оптимальное. Вузовские преподаватели помогают разобраться в специфике вступительных испытаний и избежать типичных ошибок, которые совершают абитуриенты, рассчитывающие только на собственные силы. Есть и другие плюсы у этой формы подготовки в вуз.

Какие бывают подготовительные курсы

Подготовительные долгосрочные курсы существуют при многих государственных и негосударственных вузах. Одни целенаправленно готовят абитуриентов к поступлению в свой вуз (факультет довузовской подготовки Государственного университета – Высшей школы экономики, подготовительные курсы Московского педагогического государственного университета). Другие специализируются на подготовке к экзаменам в различных вузах (учебный центр «Азъ» при Государственном университете управления, «Университеты для всех» Российской экономической академии им. Г.В. Плеханова, Центр довузовского образования «Реальные знания» при Московском государственном университете им. М.В. Ломоносова (МГУ).

Существуют и самостоятельные образовательные центры, которые предлагают длительные программы подготовки к поступлению в разные вузы – Учебный центр «Готовим в вуз», Репетиционный центр при Высшей школе экономики и сервиса (ВШЭС), Центр довузовской подготовки «Интеллект» и т.д. Занятия в них ведут преподаватели ведущих университетов: МГУ, Российского государственного гуманитарного университета, Московского государственного института международных отношений (Университет) – МИД России, Российского химико-технологического университета им. Д.И. Менделеева, Московского государственного лингвистического университета (МГЛУ). «Курсы подготовки учитывают специфику экзаменов в вузах, куда планируют поступать слушатели, – говорит Александр Могилевский, директор Учебного центра «Готовим в вуз». – Обучение ведется по всем общеобразовательным предметам, по которым проводятся вступительные испытания».

Неоспоримые плюсы

Долгосрочные курсы имеют ряд достоинств перед другими формами подготовки.

Поговорим о минусах

Несмотря на все положительные стороны, у долгосрочных курсов есть недостатки.

Оптом или в розницу

Зачастую программа подготовки включает несколько предметов, поэтому учиться и оплачивать придется весь набор дисциплин. «Мы предлагаем изучать предметы единым пакетом, – говорит Ольга Рябцова, секретарь приемной комиссии Московской финансово-юридической академии (МФЮА). – В зависимости от выбранной специальности слушатели занимаются по русскому языку и математике или русскому и истории России. По желанию они могут пройти обучение по информатике, английскому и другим предметам». Такая же ситуация на курсах «Азъ», где проводят занятия по русскому языку, математике, информатике и обществознанию. С одной стороны, такой комплексный подход гарантирует полную подготовку по всем вступительным испытаниям. Согласитесь, блестяще сдать обществознание, но срезаться на математике – обидно. С другой точки зрения, это выйдет дороже, чем занятия по отдельным предметам.

Но можно найти курсы, где абитуриентам дают возможность выбирать конкретные дисциплины, по которым они хотели бы заниматься. Например, в ЦПК при МАТИ – РГТУ им. К.Э. Циолковского и др.

Преподаватели, но не экзаменаторы

Записываясь на курсы, многие абитуриенты рассчитывают на определенные преимущества при поступлении – неплохо заранее познакомиться с преподавателями, которые будут принимать экзамены. «Преподаватели курсов могут и не входить в число экзаменаторов, – комментирует Марина Акулова. – Мы не влияем на позицию вуза по этому вопросу. Бывает, что занятия проводят преподаватели из других вузов. Так, с нами сотрудничает профессор, заведующий кафедрой МАМИ».

В некоторых учебных заведениях, например, ГУ-ВШЭ, посещение довузовской программы не дает никаких формальных преимуществ при поступлении. Другие вузы отдают предпочтение слушателям своих подготовительных программ. В центре довузовской подготовки МГЛУ, ЦПК МАТИ – РГТУ им. К.Э. Циолковского, МФЮА выдается документ об окончании курсов. Это свидетельство может сыграть решающую роль при поступлении – по правилам приема некоторых вузов оно дает преимущество слушателям при прочих равных условиях и засчитывается как полупроходной балл.

Негосударственные вузы практикуют зачисление по итогам обучения на подготовительных курсах. Так, в МФЮА и Московском открытом социальном университете можно стать студентом, если вы постоянно посещали занятия и показали хорошие результаты по итоговым работам. «Такие абитуриенты не сдают вступительные экзамены с общим потоком, а зачисляются на основании сертификата о прохождении курсов», – говорит Ольга Рябцова.

Начинаем заниматься

Долгосрочные курсы предлагают два режима обучения: два-четыре раза в неделю в будние дни по вечерам (с 17.00 до 20.00) и один-два раза в выходные (с 10.00 до 15.00).

При выборе графика учебы стоит учитывать, что посещать лекции после школы непросто. Но и занятия в выходные потребуют усилий и усидчивости, поскольку добавится еще один полноценный учебный день. Второй вариант может оказаться самым удобным для иногородних абитуриентов или тех, кто загружен в школе или секциях.

Стоимость обучения зависит от статуса вуза, набора предметов, продолжительности обучения и количества слушателей в группе. Так, за 8 месячные курсы по двум предметам в МФЮА вы заплатите 10 тыс. р., а в Учебном центре довузовского образования «Азъ» – 12 тыс. р., занятия в выходные дни обойдутся в 10,5 тыс. р.

Если слушатель курсов «Готовим в вуз» занимается по трем-четырем предметам, то одно занятие (3 акад. ч) будет стоить 250 р. Стоимость занятий только по одной дисциплине, но в группе, возрастет до 400 р. Индивидуальное трехчасовое занятие намного дороже – около 1,2 тыс. р.

Обучение на курсах при ВШЭС стоят 13,68 тыс. р. (30 акад. часов) при индивидуальной форме занятий. Если учеба проходит в небольшой группе (два-три человека), цена снижается на 1-1,5 тыс. р.

Обучение на долгосрочных подготовительных курсах значительно повышает шансы на поступление в вуз. По статистике МАИ, ГУУ и других университетов, 60-80% их первокурсников посещали различные программы довузовской подготовки.

Курсы для выпускников школ рассчитаны на 8-9 месяцев или год обучения, для учащихся 9-10 классов предусмотрен двух-трехгодичный цикл занятий. Зачастую это даже не курсы, а целая отдельная программа «Школа – вуз». Такая 16-месячная подготовка есть в Московском авиационном институте, МГУ, МФЮА.

Самый лучший вариант подготовки – курсы вуза, куда вы нацелились поступать, или занятия с преподавателями этого учебного заведения. Если вуз еще не выбран – занимайтесь на курсах, которые славятся своей сильной программой и готовят к поступлению в престижные учебные заведения.

Некоторые курсы проводят конкурсный набор: учебный центр «Азъ» принимает учащихся по итогам тестирования по математике, а прежде чем стать слушателем курсов факультета иностранных языков МГУ, нужно пройти собеседование.

Источник

Вуз организует подготовительные курсы

Подготовительные курсы, организованные высшими учебными заведениями для абитуриентов, относятся к дополнительным образовательным программам. Такой вывод можно сделать на основании пункта 2 статьи 26 Закона РФ от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании».

В соответствии с Инструкцией по бюджетному учету доходы от платных образовательных услуг, оказываемых учреждением, учитываются на счете 205 03 000 «Расчеты по доходам от оказания платных услуг» (на основании актов оказанных услуг).

Дополнительно отметим, что если учреждение заключает долгосрочные договоры на оказание образовательных услуг (со сроком обучения несколько месяцев или лет), то возможно их поэтапное закрытие (ежемесячно, ежеквартально и т. д.). Но только если это отражено в заключаемых договорах и учетной политике. В том случае, когда определить этап выполнения услуги невозможно, доходы признаются и отражаются в учете равномерно исходя из условий договора. Бухгалтерские записи при поступлении средств от платных услуг оформляют так:

Услуги дополнительного образования оказываются на основании заключенного с абитуриентом договора. Его особенности должны быть прописаны в уставе вуза (ст. 13 закона «Об образовании»). При этом в нем обязательно должны быть указаны:
— права, обязанности и ответственность обеих сторон сделки;
— срок действия договора;
— размер и условия оплаты предоставляемых услуг и иные условия.

Договор подписывают обе стороны и скрепляют печатью учреждения.

Стоимость услуг в договоре необходимо обосновать расчетом (калькуляцией). В эту стоимость в первую очередь необходимо включить все прямые затраты, которые несет вуз, оказывая услуги по подготовке абитуриентов к вступительным экзаменам. Например, стоимость учебного материала, который выдается на занятиях, заработная плата преподавателей, материальные расходы, коммунальные платежи и т. д.

Затраты в рамках деятельности, приносящей доход, отражают по дебету счета 2 106 04 340 «Увеличение стоимости изготовления материальных запасов, готовой продукции (работ, услуг)». Аналитический учет фактических расходов ведут в разрезе КОСГУ в Многографной карточке (ф. 0504054).

Списывают расход в порядке, прописанном в учетной политике (при этом суммы отражают по дебету счета 2 401 01 130 «Доходы от оказания платных услуг» и кредиту счета 2 106 04 440 «Уменьшение стоимости изготовления материальных запасов, готовой продукции (работ, услуг)»).

Для наглядности рассмотрим конкретную ситуацию.

Ведь вознаграждения по гражданско-правовому договору облагаются НДФЛ на общих основаниях. Это следует из подпункта 6 пункта 1 статьи 208 Налогового кодекса РФ.

Также при проведении подготовительных курсов были произведены расходы по списанию раздаточного материала на сумму 5000 руб.

В соответствии с пунктом 1 статьи 7 Федерального закона от 24 июля 2009 г. № 212-ФЗ в базу по страховым взносам на государственное обязательное социальное страхование включаются выплаты по гражданско-правовым договорам. При этом в пункте 3 статьи 9 этого закона сказано, что выплаты по гражданско-правовым договорам освобождаются от взносов в ФСС России. Поэтому учреждению необходимо будет уплатить взносы только в Пенсионный фонд РФ, Федеральный и территориальный фонды обязательного медицинского страхования.

Что же касается взносов на страхование от несчастных случаев, то они начисляются только в том случае, если это предусмотрено условиями гражданско-правового договора. Это следует из пункта 1 статьи 5 Федерального закона от 24 июля 1998 г. № 125-ФЗ.

Взносы на страхование от несчастных случаев на производстве бухгалтер не начислил (условиями договора их уплата не предусмотрена).

В учете учреждения данные операции отражены следующими проводками:

Источник

«Организовывает» Или «Организует»?

«Организовывает» или «организует»?

«Организовывает» или «организует»?

Вы запутались, какое слово правильное – «организует» или «организовывает»? Что ж, это – не самая трудная дилемма русского языка, и мы сейчас поможем вам разобраться с этим.

Как правильно?

Итак, первое, от чего мы будем отталкиваться.

«Организует» и «организовывает» – два совершенно правильных слова, с точки зрения русского языка.

В зависимости от контекста конкретного предложения, можно использовать тот или иной вариант. Иногда они вообще говорят об одном и том же. Теперь время узнать, в чём же между этими словами различия.

Морфемный разбор

Но для начала разложим обе фигуры речи на структурные единицы.

орган из ов ыва ет

Когда пишем «организует»?

Лексема «организует» относится к глаголам совершенного вида.

Примеры предложений

Посмотрим, как это работает, на конкретных образцах предложений:

Заметьте, в первых двух примерах глагол «организует» затрагивает будущее время, отвечает на вопрос «что сделает?» и, соответственно, имеет совершенный вид. В 3 и 4 образце всё наоборот: настоящее время, «что делает?», несовершенный вид. И там, и там глагол «организует» употреблён правильно.

Когда пишем «организовывает»?

Переходим ко второму слову.

Значение лексемы подразумевает незавершённость, что относит её к несовершенным глаголам. На это указывает и вопрос «что делает?». При этом «организовывает» и «организует» в форме настоящего времени могут употребляться на равных правах: означать они будут одно и то же. Но всё же предпочтительнее использовать «организовывает» для настоящего времени, «организует» – для будущего.

Примеры предложений

Вновь обратимся к помощи наглядных образцов:

Синонимы

Глаголы «организует» и «организовывает», в зависимости от времени, можно заменить близкими по смыслу словами:

Ошибочное написание

Чтобы не запутаться в двух глагольных формах, смотрите на время, употреблённое в предложении. И, конечно, грамматические «шедевры», наподобие «арганизует» или «органезовевает», может сотворить только совсем безграмотный человек.

Подведём итог

«Организует» является совершенным глаголом, который может употребляться в форме будущего времени и реже – настоящего.

«Организовывает» – глагол несовершенного вида, который лучше использовать только в настоящем времени.

«Организовывает» или «организует»?

Ответ справочной службы русского языка

Возможны оба варианта, сейчас чаще употребляют вариант организует.

Добрый день! Подскажите, пожалуйста, в чем отличие прилагательных “туристический” и “туристский”? На рекламном баннере встретила употребление обоих этих слов: “Крымский туристский центр”, который организовывает “Туристическую выставку”. Корректно ли это?

Ответ справочной службы русского языка

Добрый день! Подскажите, пожалуйста, как правильно: “ организовывает ” или “организует”?

Ответ справочной службы русского языка

Как правильно: организуется или организовывает ся?

Ответ справочной службы русского языка

Большое спасибо за ответ на вопрос: как правильно сформулировать функцию работника: “организУЕТ работу по…” или “ организОВЫВАЕТ работу по…”? Спасибо.
Вы ответили, что возможны оба варианта; справочные пособия отдают предпочтение варианту организует.
Но ведь форма “организует” указывает на будущее время, а в положении, определяющем функции работника, должно быть настоящее время. Или данная форма относится к тому и другому времени?
Очень прошу дать ответ – необходимо для разработки документа в федеральной службе.
С уважением, НатНик

Ответ справочной службы русского языка

Организовать – двувидовой глагол, он может употребляться и как глагол совершенного вида (при обозначении действия, доведенного до конца), и как глагол несовершенного вида (для передачи процессуальности, обозначения действия, происходящего в настоящем, не доведенного до конца).

Как правильно сформулировать функцию работника: “организУЕТ работу по…” или “ организОВЫВАЕТ работу по…”? Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Возможны оба варианта; справочные пособия отдают предпочтение варианту организует.

Объясните, пожалуйста, в каком случае употребляется “ организовывает “, в каком – “организует” что-либо. Спасибо!

Ответ справочной службы русского языка

добрый день! как правильно сказать: плотный график работы ОРГАНИЗОВЫВАЕТ человека или ОРГАНИЗУЕТ? спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Ответ справочной службы русского языка

_Организует_ может быть как формой настоящего времени, так и формой будущего времени. _ Организовывает _ — форма настоящего времени.

Подскажите пожалуйста, в каких случаях правильнее написать, “компания организует семинар”, а в каких “компания организовывает семинар”?

Ответ справочной службы русского языка

когда правильно писать “организует”, а когда – “ организовывает “?

Ответ справочной службы русского языка

как правильно: Организует/ организовывает проведение работ…спасибо

Ответ справочной службы русского языка

Ответ справочной службы русского языка

Ответ справочной службы русского языка

Ответ справочной службы русского языка

Организовывает – что делает, организует – что сделает. Выберите нужный вариант в зависимости от того, какое значение нужно передать.

«Организовывает» или «организует»?

Организует или организовывает как правильно?

В русском языке есть оба глагола и их значения в одних случаях совпадают, а в других разнятся.

Правильно

Организует — этот глагол происходит от инфинитива «организовать» и может употребляться как форма слова настоящего времени, так и будущего времени. Может образовывать формы совершенного и несовершенного вида. В форме настоящего времени значение совпадает с глаголом «организовывает».
Не переживайте, завтра Дмитрий все организует. (что сделает?)
Женя точно все организует, у него большой опыт в этом деле. (что сделает?)
Сейчас он организует людей для демонтажа оборудования. (что делает?)

Организовывает — это слово образовано от инфинитива «организовывать» и является глаголом несовершенного вида. Не имеет формы будущего времени. Отвечает на вопрос «что делает?».
Тимур организовывает друзей для похода с палатками.
Он организовывает людей уже второй час подряд.
Работу организовывает наш главный подрядчик.

Соответственно, в предложениях, в которых глагол отвечает на вопрос «что делает?» допустимо употреблять оба слова: организует или организовывает

Неправильно

«Организовывает» или «организует»?

Глаголы типа «закаливали» и «закаляли», «организовываю» и «организую» отвечают на один и тот же вопрос. Но зачем тогда в языке существуют такие пары и какое из слов в каком случае выбирать? Отвечает Мария Чепиницкая, преподаватель и автор блога о русском языке в стихах и прозе.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Вопрос. В чём отличие глаголов «организовываю» / «организую», «закаливали» / «закаляли» и других подобных? Какой из них в каких случаях используется?

Все эти глаголы — несовершенного вида, то есть отвечают на вопрос «что делать?». Существенной разницы между ними нет. Вероятно, вас смущает тот факт, что для выражения одного и того же действия в русском языке есть целых два слова и каждое из них можно «безнаказанно» использовать в речи.

Вернёмся к глаголам «организовать» / «организовывать». «Организовать» — глагол двувидовой, то есть он может быть глаголом как совершенного вида (при обозначении действия, доведенного до конца), так и несовершенного (для передачи процессуальности, для обозначения действия, происходящего в настоящем, но не доведенного до конца). Но в прошедшем времени глагол «организовать» может быть только совершенного вида: «организовал встречу» (что сделал?).

Именно поэтому некоторые справочники рекомендуют использовать глагол «организовывать» преимущественно в прошедшем времени, чтобы показать длительный процесс: «Он организовывал встречу в течение недели». А в настоящем времени отдавать предпочтение глаголу «организовать»«Он организует (что делает?) встречу». Хотя и использование формы «организовывает» ошибкой считаться не будет.

Глаголов в языке так много,

Нельзя их разграничить строго:

«Закаливать» и «закалять» —

Легко могу употреблять.

«Организовывает» или «организует»?

Вот сколько раз говорил, пишите всю фразу…

Тут от типа зависит. Если там что-то типа Через месяц она Вам организует детские кружки [и Вы увидите, какой это замечательный организатор] — то тут при всем желании “организовывает” не получится.
Поскольку у Вас возникли сомнения, то будем считать, что у Вас другой случай.
Имяреков Растакой Сякоевич активно участвует в общественной жизни, организует детские кружки… и проч.

В этом случае, если нет опасения двусмысленности, то можно “организует”.
Организовать — глагол двувидовой, может отвечать и на вопрос “что делать?”, и “что сделать?”.
Поэтому корректно будет и “организует”, и “организовывает”. Последнее используется сейчас только для снятия неоднозначности и в общем-то выходит из активного употребления.

«Организовывает» или «организует»?

Перейти к контенту

Не разберетесь, как писать «организует» или «организовывает»? Чтобы увидеть разницу между этими лексемами нам предстоит заглянуть в орфографические словари и справочники. Приступим.

Как правильно пишется

Представленные варианты глагола отвечают орфографической норме, но употребляются они по-разному – организует и организовывает.

Какое правило применяется

Рассматриваемые варианты являются видовой парой, то есть различие заключается в их виде. Короткий вариант – глагол совершенного вида, длинный – несовершенного вида. Формально они отличаются вопросом – сделать или делать. Глаголы сов. в. обозначают единичное законченное действие, а несов. в. – продолжающееся действие. Проще говоря, первый глагол используется для обозначения буд. в., второй – для наст. в.

Примеры предложений

Проверь себя: “Колют” или “колят” как пишется?

Как неправильно писать

При определенных условиях оба варианта могут быть неправильными.

Источник