Неправильное согласование слов какая ошибка - Исправление ошибок и поиск оптимальных решений проблем

Синтаксические ошибки заключаются в неверном построении словосочетаний, в нарушении структуры простых, осложненных и сложных предложений.

Ошибки в структуре словосочетаний:

1. Нарушение согласования с главным словом в роде, числе и падеже слова зависимого, выраженного прилагательным, причастием, порядковым числительным, местоимением: «Нынешнее летом я был в степном Заволжье».

2. Нарушение управления. Ошибки в беспредложном управлении (неправильный выбор предлога): «Если в жаркий день дотронешься к березе, то почувствуешь прохладный ствол».

3. Неправильный выбор падежа при правильно выбранном предлоге: «Он был похож на смертельно усталым человеком».

4. Пропуск предлога: «Пообедав торопливо, сел за штурвал, поехал (?) поле».

5. Употребление лишнего предлога «Жажда к славе».

6. Пропуск зависимого компонента словосочетания: «Снова садится в жаркую кабину, снова крутить лоснящийся от ладоней штурвал, (?) ехать».

Ошибки в строении и значении предложения:

1. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым: «Но не вечно ни юность, ни лето», «Солнце уже села, когда мы вернулись».

2. Отсутствие смысловой законченности предложения, нарушение его границ: «Однажды в годы войны. Попал в тополь снаряд».

3. Синтаксическая двузначность: «Их (девочек) мечта сбылась, они (рыбаки) вернулись».

4. Нарушение видовременной соотнесенности глаголов в составе предложения: «Гринев видит, как Пугачев садился в карету».

Ошибки в простом двусоставном предложении:

Подлежащее:

– Местоименное дублирование подлежащего: «Дети, сидящие на старой опрокинутой вверх килем лодке, они ждут своего отца».

– Нарушение согласования подлежащего и местоимения, заменяющего подлежащее в другом предложении: «Видимо, на море шторм, поэтому он полон опасностей».

Сказуемое:

– Ошибки в конструировании сказуемого: «Все были счастливые».

– Нарушение согласования сказуемого в роде и числе с подлежащим, выраженным собирательными существительным, количественно-именным словосочетанием, вопросительным и неопределенным местоимением: «Я с мамой остались дома», «В комнату проникли сноп лучей солнца».

– Местоименное дублирование дополнения: «Многие книги их можно читать несколько раз».

Определение:

– Неправильное использование несогласованного определения: «Справа висят светильник и мой портрет из садика».

– Нагромождение согласованных и не согласованных определений, относящихся к одному члену предложения: «Огромный, прекрасный мир жизни нашей страны и наших сверстников открывается в миллионах книг».

– Неверный выбор морфологической формы обстоятельства: «Я учу уроки на столе» (за столом).

Ошибки в односоставном предложении:

1. Использование двусоставных конструкций на месте односоставных.

2. Использование деепричастного оборота в безличном предложении: «Увидев собаку, мне стало жаль ее».

Предложения с однородными членами:

1. Использование разных частей речи в роли однородных членов предложения: «Комната мне нравится, потому что в ней светло, большая, чистая».

2. Включение в ряд однородных членов слов, обозначающих неоднородные понятия: «Когда весна и ясный день, солнце освещает всю мою комнату».

3. Неправильное использование сочинительных союзов для соединения однородных членов: «Мальчик был лобастый, но серьезный».

4. Неверное присоединение к одному главному члену логически неоднородных второстепенных членов: «В шкафу стоят книги, на полках лежат газеты и стеклянная посуда».

5. Ошибки в согласовании однородных подлежащих со сказуемым: «Тревога и тоска застыла в ее глазах».

6. Нарушения в области однородных сказуемых:

а) использование разных типов сказуемых в качестве однородных: «Море после шторма спокойное, ласковое и играет лучами солнца»;

б) нарушение единообразного оформления составных именных сказуемых: использование разных падежных форм именной части однородных составных именных сказуемых: «Их отец был опытным рыбаком и отважный мореход»; присоединение к однородным глагольным сказуемым дополнения, которое управляется лишь одним из сказуемых: «Все очень ждут и переживают за солдат»; употребление кратких и полных форм прилагательных и причастий в именной части: «Моя комната недавно отремонтирована: побелена и покрашенная».

7. Объединение членов и частей разных предложений на правах однородных: «Под березой растут грибы, ягоды, подснежники расцветают весной». «Дети ждали отца и когда покажется его лодка».

Предложения с вводными словами и вводными конструкциями:

1. Неправильный выбор вводного слова: «Девочки напряженно вглядывались в даль моря: наверное, на горизонте появится лодка».

2. Использование такого вводного слова, которое приводит к двусмысленности: «По словам рыбаков, ночью был шторм, а теперь штиль».

3. Употребление вводного предложения как самостоятельного: «Книга – источник знаний. Как утверждают многие».

Предложения с обособленными членами:

1. Нарушение порядка слов в предложениях с причастным оборотом.

– Отрыв причастного оборота от определяемого слова: «Но с деревом опять произошло несчастье: его ветви обрубили, расположенные низко».

– Включение определяемого слова в состав причастного оборота: «У девочек устремленный взгляд в море».

2. Нарушение правил построения причастного оборота.

– Построение причастного оборота по образцу придаточного предложения: «На картине изображена девочка, которая только вставшая».

– Употребление причастного оборота вместо деепричастного: «И каждый раз, возвращавшиеся обратно, мы садились под тополем и отдыхали».

3. Ошибки в предложениях с обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастным оборотом: Отдыхая в кресле, передо мной висит картина «Март».

Способы передачи прямой речи. Прямая и косвенная речь:

1. Объединение прямой речи и слов автора: Перед войной отец сказал мне: «Ухаживай за деревом и ушел на фронт».

2. Употребление прямой речи без слов автора: Девочки увидели баркас: «Папа!».

3. Смешение прямой косвенной речи: Дедушка сказал, что в детстве у них был такой закон: в дни рождения дарили мы только то, что сделано было своими руками».

4. Ошибки при введении цитат: К. Паустовский говорил, что «Человек, любящий и умеющий читать, счастливый человек».

Сложные предложения:

1. Нарушение логико-грамматической связи между частями сложносочиненного предложения: «Мой отец долго не забывал эту историю, но он умер».

2. Использование местоимения во второй части сложносочиненного предложения, приводящее к двусмысленности: «Пусть надежды сбудутся, и они вернутся».

3. Ошибки в использовании сложносочиненных союзов:

а) соединительных – для связи частей сложносочиненного предложения при отсутствии между ними противительных отношений: «Вчера был шторм, и сегодня все кругом было спокойно».

б) противительных – для соединения частей сложносочиненного предложения при отсутствии между ними противительных отношений: «У нас во дворе растет береза, но на ней тоже набухают почки»;

в) двойных и повторяющихся: «Не то птица села на воду, или обломки разбитой лодки плывут по морю»;

г) неоправданный повтор союзов: «И вдруг девочки увидели маленькую черную точку, и у них появилась надежда»;

д) неудачный выбор союзов: «Митраше было десять лет с хвостиком, но сестра была старше».

Сложноподчиненные предложения:

1. Несоответствие вида придаточного предложения значению главного: «Но они все же дождутся своего отца, так как рыбаков обязательно должны ждать на берегу».

2. Использование сочинения и подчинения для связи частей в сложноподчиненном предложении: «Если человек не занимается спортом, и он быстро стареет».

3. Утяжеления конструкций за счет «нанизывания» придаточных предложений: «Парус появился в море как счастливая весть о том, что с рыбаками все в порядке и что девочки смогут скоро обнять своих родителей, которые задержались в море, потому что был сильный шторм».

4. Пропуск необходимого указательного слова: «Мама всегда меня ругает, что я разбрасываю свои вещи».

5. Неоправданное употребление указательного слова: «У меня есть такое предположение, что рыбаков задержал шторм».

6. Неправильное использование союзов и союзных слов при правильном их выборе:

а) употребление союзов и союзных слов в середине придаточного предложения: «В комнате на тумбочке стоит телевизор, после школы по которому я смотрю развлекательные передачи»;

б) нарушение согласования союзного слова в придаточном предложении с замещаемым или определительным словом в главном предложении: «На двух полочках – художественная литература, которыми я пользуюсь при подготовке к урокам».

7. Использование однотипных придаточных предложений при последовательном подчинении: «Прогуливаясь по берегу, я увидела двух девочек, которые сидели на перевернутой лодке, которая лежала у берега верх килем».

8. Использование придаточного предложения как самостоятельного: «Девочки беспокоятся за своих родных. Поэтому так печально глядят они в даль».

Бессоюзное сложное предложение:

1. Нарушение единства конструкций однородных частей в составе бессоюзного сложного предложения: «На картине изображено: раннее утро, только встает солнце».

2. Разложение частей бессоюзного сложного предложения на самостоятельные предложения: «Одеты девочки просто. На них летние ситцевые платья. На голове у старшей платок».

3. Одновременное использование бессоюзной и союзной связи: «Одежда на девочках простая: которая постарше с платком на голове, в синей юбке и серой кофте, младшая без платка, в фиолетовом платье и темно-синей кофточке».

Сложное предложение с различными видами связи:

1. Нарушение порядка следования частей предложения: «Волны еще пенятся, но у берега успокаиваются; чем ближе к горизонту, тем море темнее; и поэтому у девочек есть надежда, что отец вернется».

2. Использование местоимений, приводящих к двусмысленности: «Мы видим, что кровать у девочки не заправлена, и она подтверждает, что девочка только что встала».

Источник

Виды синтаксических ошибок

Неправильное
согласование: Молодежь
любят
ходить в театр (любит); Собака Шарик
увидел кошку
и погнался
за ней (увидела и погналась); Молодая
инженер
Ирина Петровна вошла в цех (молодой); Я
живу в городе Тюмень
(Тюмени); Мальчик рос круглой
сиротой (круглым).
Неправильное
управление:
Согласно приказа
ректора (приказу), заведующий кафедры
(кафедрой), оплатите за
проезд
(оплатите проезд, заплатите за проезд);
тревожусь о
тебе (за
тебя), преимущество над
врагом
(перед), указать о
недостатках
(на недостатки), отзыв на
статью (о
статье), недовольство на
низкую зарплату
(низкой зарплатой), пришел с
университета
(из), отметил об
успехах
(успехи), уверенность в
победу
(победе), сетует об
этом (на
это), по
приезду
вспомнил (по приезде).
Местоименное
дублирование подлежащего:
Якушев – он
наш губернатор; Дети – они
любят шалить; Солнце –
оно уже
пригревает; Таня – она
очень умная студентка.
Неправильное
конструирование сказуемого:
Вырасту и буду футболист
(футболистом); Механизмы должны быть
выключенные
и запертые
после работы (выключены и заперты);
Мальчик мечтал быть моряк
(моряком).
Отсутствие
видовременной соотносительности
глаголов-сказуемых:
Вернувшись с работы, поужинала,
а потом читаю
(почитала); Студенты достали
тетради и
готовились
к лекции (приготовились); Девушки
рассмеялись
и смотрят
друг на друга (посмотрели); Двери
закрылись,
и автобус трогается
с места (тронулся).
Пропуск членов
предложения:
Водитель включил свет в салоне и (?)
тронулся (автобус
тронулся); На костре (?) лучшие люди села
(присутствуют);
На стене висят (?) писатели (портреты
писателей);
Весной на реке ломается лед, (?) разливается,
заливает свои берега (она
/ река); В
киоске продаются (?) актеры кино (портреты
/ фотографии актеров).
Неправильный
порядок слов:
Жителям пострадавшего района от
наводнения была своевременная помощь
оказана; Мы увидели в шагах двадцати
дерево; Умные нужны нашей стране люди;
Рыбтрест начинает набор для экспедиционного
лова юношей в возрасте до двадцати пяти
лет; Лучшая доярка Марусинского колхоза
Козлова М.П. на двадцать восьмой день
после отела получила от коровы под
кличкой Маруська 37 литров молока; Хозяин
оттолкнул собаку ногой, которая сразу
обиделась и убежала.
Двойная
синтаксическая связь:
Жильцы требовали ликвидации неполадок
и ремонта (требовали ремонта или
ликвидации ремонта?); Он добивался
отпуска без сохранения содержания и
путевки (добивался путевки или отпуска
без путевки); Подготовка охотников для
истребления волков и лиц, ответственных
за проведение этого мероприятия.
Синтаксическая
двузначность:
Чтение Евтушенко произвело неизгладимое
впечатление (читал Евтушенко или читали
его произведения?); Возвращение детей
(дети вернулись или их кто-то возвратил);
рассказ писателя взволновал всех
(рассказанное писателем или написанный
им рассказ).
Нарушение
синтаксической связи оборотов с
предлогами кроме, помимо, вместо, наряду
с (эти обороты
должны управляться глаголами-сказуемыми):
Кроме спорта,
читаю книги;
Наряду с психологическим потрясением,
в результате пожара люди потеряли
жилье.
Свободный
(независимый) деепричастный оборот:
Придя домой после школы,
котенок встретит меня радостным
мяуканьем; Узнав
о конкурсе,
у меня появилось желание участвовать
в нем; Мальчик вел собаку, весело
виляя хвостом;
Гуляя по
коридору,
нашелся карандаш; Прибежав
под дерево,
дождь кончился; Сняв
фильм «Американская дочь»,
боль отпустила Шахназарова; Будучи
без сознания,
его отвезли в больницу.
Установление
отношений однородности между членами
простого предложения и частями сложного:
Мальчик ждал вечера и
когда придет
мама; Гуляя на морозе и
если не
беречься, можно простудиться; Я не люблю
болеть и
когда меня
воспитывают.
Смещение
конструкции (говорящий
строит начало предложения по одной
модели, а конец – по другой): Последнее,
на чем я остановлюсь, это
на оформлении контрольной
работы (это оформление); Главное, чему
следует уделять внимание, это
своей грамотности
(это грамотность); Первое, о чем я вас
попрошу, это
о дисциплине
(это дисциплина); Единственное, чего
здесь не хватает, это
списка
литературы (это список литературы);
Когда Базарову не хотелось никого
видеть, и
это он уходил
куда-нибудь (то он уходил куда-нибудь).
Смешение прямой
и косвенной речи (отсутствие
необходимой замены местоимений первого
лица местоимениями третьего лица и
др.): Преподаватель сказал, что я
проверю
все конспекты (он проверит …); Базаров
сказал, что мой
дед землю пахал (его дед); Пушкин пишет,
что чувства добрые я
лирой пробуждал,
что в наш жестокий век восславил
я свободу;
Брат сообщил мне по секрету, что я
сегодня иду
на первое свидание.
Неправильный
выбор союза или союзного слова: Вопрос
обсуждался у ректора, где
было принято решение (и было…); Нельзя
мириться с тем, когда
студенты
опаздывают, нецензурно выражаются и
курят у входа (с тем, что…); Я взял в
библиотеке книгу, где
есть все правила орфографии и пунктуации
(в которой); Я опоздал, потому
как везде
пробки (потому что; союза потому
как в
литературном языке нет).
Дублирование
союзов: В
темноте ему почудилось, что
будто кто-то
идет за ним; Он сказал, что
будто бы
уже написал курсовую работу.
Неправильная
расстановка частей составного союза:
Мы были не
только на
конференции, но
и выступили
с докладом (Мы не только были, но и
выступили; Роман Булгакова «Мастер и
Маргарита» заставляет не
только
задуматься о высоком, но
и воспитывает
(не только заставляет задуматься, но
и… ); В лесу мы собрали не
только много
грибов и ягод, но
и поймали
белку (мы не только собрали…, но и
поймали …).
Лишнее
соотносительное слово в главном
предложении
(указательное местоимение): Мы смотрели
на те
звезды, которые усеяли небо; Щенок
раскатился на том
полу, который был мокрый; Вошел тот
преподаватель, который ведет физику.
Одновременное
использование подчинительного и
сочинительного союза: Когда
начался пожар, и
люди не растерялись, а потушили его;
Если
пойдет дождь, а
мы спрячемся
под деревом; Чтобы
быть здоровым,
и
вот я занимаюсь спортом.
Разноструктурность
однородных частей бессоюзного сложного
предложения:
О докладе студента можно сказать
следующее:
доклад не
вполне соответствует
теме; желательно
использовать
больше фактов; не
указывается
практическая значимость
проведенного исследования (О докладе
студента можно сказать следующее:
неполное соответствие теме, недостаточное
использование фактов, отсутствие
указания о практической значимости…).

21. Нарушение границ
предложения: Которые студенты опаздывают,
мешают другим; После школы я подумал и
решил. Что надо учиться дальше. И поступил
в университет (После школы я подумал и
решил, что надо учиться дальше, и
поступил…).

Соседние файлы в папке Русский

Источник

Не тот падеж и др. ошибочные согласования

Собственно о такой лексической ошибке как «не тот падеж» или «неправильное согласование слов в предложении, я уже писала http://www.stihi.ru/2013/05/28/8330, но из конкурса в конкурс я нахожу подобные или похожие ляпы, поэтому разберу еще несколько неправильных связей между словами в предложении. Разбить их на более конкретные разновидности ошибок мне будет сложно, просто прокомментирую все мои собранные за последнее время примеры неверного согласования и для удобства поиска пронумерую их.

№1.
«От сводов подвальных до самой до крыши
Лютуют летучие злобные мыши.
Лютучие мыши питаются кровью,
Ущерб посетителей сея здоровью. »

№2.
«А сын не хочет потерпеть
Каких-то пять минут!»

№3
Еще один пример «не того падежа»:

№4
«Вновь апрель мне дарит солнца брызги!
И кружится в счастье голова!
Я весной любви хочу от жизни –
Ярких красок, праздник, карнавал…»

А в этом примере однородные члены дополнения стоят в разных падежах: хочу от жизни чего? (все тот же родительный падеж!)- ярких красок, праздникА, карнавалА.

№5.
«Чтоб остановленным мгновеньем
Нести сквозь годы и века
Порыв художника, волненье,
Пригорок, лес и облака.
И лист, трепещущий на ветке,
И шмель, жужжащий, мотылёк,
И Муза с зонтиком в беседке,
И шаловливый ветерок»

На всякий случай: как бы прекрасны и удивительны ни были ваши стихи, поданные на конкурс, как бы глубока и душещипательна ни была их тема, но тексты с подобными ляпами будут НЕМИНУЕМО отбракованы членами жюри при голосовании!

№6.
«Мои несовершенные стихи…
В них боль и радость, слёзы, нервы…
От одиночества, от грусти и тоски
На Свет когда-то самый первый».

№7
«Душа струится на листок
Не смятый, непорочно чистый,
По капле, превращаясь в ручеёк,
А то в поток неукротимый быстрый.

То в океан бушующих страстей,
То в синь небесную без края,
То в омутах черёмух соловей,
А то заплачет птица вдруг ночная. »

№8.
«Ты ко мне проникаешь песней по тонким струнам
Обескровленных, безнадёжно забытых чувств»

№10
«Их шестнадцать, кто долгий прошел этот путь
Пролетев от Земли много миль
И садится ракета на красный песок
В высь подняв марсианскую пыль»

№11.
«Только верь, только верь, только верь!
На крутых поворотах Судьбины…
И откроется новая дверь
В день, где счастью найдутся причины!»

«Вот воробей лучом умытый,
Чирикает на перебой,
Телёнок в хлеве, с мамкой сытой,
Сосёт молозиво в запой.

И у тебя лицо в веснушках,
Как птичка леса за окном
Влетаешь на крыльцо избушки,
Переполняя пеньем дом»

«Наперебой» можно чирикать только в коллективе, а «умытый лучом воробей» у автора чирикает один…
Нормальный теленок сосёт молоко, а не «молозиво»: рожавшие женщины и медики со мной согласятся… Особенно если сосать «взапой», то на это угощение молозива у коровы точно не хватит!
А дальше еще интереснее.
Шокирует необъяснимый авторский переход от сосущего теленка на «И у тебя лицо в веснушках» и далее, в этом же предложении (через запятую и как следствие наличия веснушек, видимо) идет сообщение о том, что веснушчатая влетает на крыльцо «как птичка леса за окном» и каким-то образом «переполняет пеньем дом». То есть, там, в избушке, целый хор уже пел с самого утра, и помещение окончательно ПЕРЕполнилось пением…

Источник

ЕГЭ Русский язык. Экспресс-подготовка. Задание № 8. Синтаксические нормы. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

ЕГЭ Русский язык.

Экспресс-подготовка.

Задание № 8.

Синтаксические нормы. Неправильное употребление падежной формы

существительного с предлогом.

Какова роль предлогов в предложении? В каком падеже должны стоять существительные при конкретном предлоге? Как найти ошибку в предложении с неправильным употребление падежной формы существительного с предлогом?

Ответы на данные вопросы очень подробно, понятно даны в статье. Читайте, готовьтесь к ЕГЭ.

Задание № 8. Синтаксические нормы.

Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

Вспомним теоретический материал, необходимый для выполнения данного задания.

В русском языке предлоги употребляются с существительными в определённом падеже.

Есть ряд предлогов, при которых иногда ставят существительные в неверном падеже. На этом и построено задние № 8, в котором нужно найти предложение с неправильным употреблением падежной формы существительного с предлогом.

Вспомним предлоги, вызывающие затруднение при их и пользовании, запомним падежи, с которыми они должны употребляться.

Предлоги

С каким падежом употребляются

Примеры словосочетаний

Благодаря

Благодаря другу, вниманию, решению.

Согласно

Согласно расписанию, решению, закону.

Вопреки

Вопреки ожиданию, решению, желанию.

Подобно

Наперекор

Наперекор судьбе, трудностям,

Наперерез

Наперерез волнам, судьбе.

Ввиду

Ввиду нехватки денег

Вместе с

Вместе с друзьями, детьми.

Наряду с

Наряду с прочими причинами.

По (в значении «после чего-то»)

По завершении, по приезде, по окончании

Разберём примеры.

Пример № 1

Неверно.

По окончанию праздника все разошлись по домам в прекрасном настроении. (Предлог ПО в значении «после чего-то» требует предложного падежа).

Верно.

По окончании праздника все разошлись по домам в прекрасном настроении.

Пример № 2.

Неверно.

По приезду в город мы сразу пошли на море.

Верно.

По приезде (П.П.)в город мы сразу пошли на море.

Пример № 3.

Неверно.

Согласно расписания поезд тронется в путь через двадцать минут.

Верно.

Согласно расписанию(Д.П.) поезд тронется в путь через двадцать минут.

Алгоритм выполнения задания № 8.

Таков алгоритм выполнения задания № 8, если в нём есть предложение с неправильным употреблением падежной формы существительного с предлогом.

Источник

Нанизывание падежей и другие ошибки управления в русском языке.

Нанизывание падежей является одним из наиболее часто встречаемых речевых недостатков. Нанизывание падежей – это использование словосочетания из нескольких слов, имеющих форму одинаковых падежей. Очень часто можно встретить нанизывание родительных падежей: машина сестры племянника жены.

Подобные конструкции – это явление, относящееся к официально-деловому стилю и являющееся нормативным, но только в этой части русской речи: измерение колебаний уровня гемоглобина человека. Даже в официально-деловом стиле нужно пытаться упростить подобные конструкции, так как они сильно перегружают текст.

Это не всегда выдается возможным, так как может изменить значение выражения, что недопустимо в строгом официально-деловом и научном стиле. В обычной же речи предпочтительней использовать союзно-предложную связь для упрощения подобных конструкций:

Во избежание падения при экстренном торможении просьба держаться за поручи – Чтобы не упасть при экстренном торможении, держитесь за поручни.

Опущение важных зависимых членов предложения.

Опущение зависимых членов предложения, важных для смысла предложения и текста в целом – грубая синтаксическая ошибка, которая, тем не менее, допускается очень часто. Так, можно встретить синтаксические ошибки в следующих предложениях:

Беседа по воспитанию – беседа по теме воспитания (корр.)

В этом свете… – В свете сказанного (корр.)

Желает лучшего – Оставляет желать лучшего (корр.)

Рейд по качеству – Рейд по проверке качества

Спросить с мастера, спросить за невыполнение – Спросить с мастера за невыполнение плана (корр.)

В живой разговорной речи очень распространено явление упрощения и сокращения конструкций. Так, часто можно встретить упрощение конструкций с глаголами «учиться» или «выучиться». Из литературного варианта:

Он хотел выучиться, чтобы стать учителем – в живой речи появляется вариант: Он хотел выучиться на учителя.

Такие упрощения и сокращения допустимы в разговорной речи, но на письме и при официально-деловом общении все же лучше использовать полный вариант конструкций.

Источник

«В постеле» и «на побережьи»: 8 типичных ошибок при склонении существительных

Грамотность на «Меле»

Если вы ни разу не сомневались, как правильно: «Марии» или «Марие», «Юлии» или «Юлие», мы можем вам только поаплодировать. Ну и напомнить, какое тут действует правило. В новом выпуске «Грамотности» расскажем не только про коварные женские имена, но и про то, как правильно просить: «денег» или «деньги», — и где лучше отдыхать: «на побережьи» или «на побережье».

Правильно: Я ещё в постели

Если вы ещё в кровати, но уже читаете воскресную «Грамотность на „Меле“», значит, выходной начинается правильно. Давайте разберёмся с «постелью», которой то и дело приписывают не то окончание в предложном падеже.

Подозреваем, что ошибка связана с устаревшей формой слова — «постеля» — и безоговорочным доверием Александру Сергеевичу: «Бывало, он ещё в постеле: / К нему записочки несут…» («Евгений Онегин»). Доверяй, как говорится, но проверяй!

Сегодня это существительное женского рода, которое относится к третьему склонению, а в предложном падеже такие слова имеют окончание «-и». Вот подсказка на случай, если правило не запомнится: можно вспомнить слова третьего склонения, окончания которых в предложном падеже ударные, — «степИ» и «цепИ». И пользоваться такой проверкой каждый раз, как только у вас появятся сомнения в окончании подобных слов.

Правильно: Пародия на справедливость

Извините за каламбур, но если коротко, то первый вариант на карточке — это жалкая пародия, а второй — неповторимый оригинал. Можно, к примеру, пародировать политика или его речь, но если говорить о существительном «пародия», то она в русском языке всё-таки бывает НА кого-то или что-то. Будь то пародия на справедливость, президента или пародия на известную песню.

Правильно: Обзор нового айфона

А вот тут от предлога «на» лучше отказаться: так точно будет грамотнее, какой бы обзор вы ни делали: фильма, игры или айфона. Да и сам обзор наверняка получится качественнее (и наберёт больше лайков!).

Правильно: Сладость сахара

Правильно: Килограмм сахару

Сегодня не часто можно услышать вариант «сахару» в родительном падеже. Но это совсем не значит, что он неверный. И в Орфографическом словаре Института русского языка РАН, и в Словаре русского словесного ударения М. В. Зарвы зафиксированы оба варианта: «сахара» и «сахару».

Розенталь тоже пишет, что допустимы оба варианта, но форму с окончанием на «-у» всё-таки относит к разговорной. И объясняет: такая форма характерна для существительных с вещественным значением для обозначения части целого. Например, можно сказать «стакан чаю» (но «вкус чая»), «килограмм сахару» (но «сладость сахара»). При этом, если рядом с существительным появляется определение, правильным вариантом уже будет только форма на «-я», «-а»: «стакан крепкого чая», «килограмм рассыпного сахара». Такие тонкости!

Правильно: Обратиться к Юлии, диплом выдан Марии

Больше всего из женских имён, конечно, досталось Юле: автозамена в телефоне иногда творит такое, что потом ещё долго приходится перед Юлей извиняться. Бонусом к этому идут ошибки в окончании в падежных формах имени.

Дорогие Юлии, Наталии, Марии, Виктории и все остальные девушки, имена которых оканчиваются на «-ия», хватит это терпеть! Есть такое правило: в существительных женского рода, у которых перед падежным окончанием стоит гласная «И», в дательном и предложном падежах на конце пишется буква «И»: «Обратиться к Юлии», «написать Виктории», «подумать о Марии».

Правильно: Отдыхать на побережье, вдоль побережий

На того, кто прямо сейчас отдыхает на Черноморском побережьИ, никто, конечно, не обидится (но это не точно), но ошибку многие заметят. Здесь работает такое правило: в существительных среднего рода, которые оканчиваются на «-ье», в предложном падеже на конце пишется буква «Е»: «в Закавказье», «о счастье» (кроме сочетания «в забытьи», так как ударение падает на окончание).

С единственным числом разобрались, а что насчёт множественного, в котором часто возникают вопросы с родительным падежом? Запоминайте: стилистически нейтральный вариант — «побережий». «Побережьев» — разговорно-просторечный.

Правильно: Поздравить молодожёнов

Горько! И это мы не поздравляем молодых, а коротко комментируем первый вариант на карточке. Снова множественное число, родительный падеж — и сомнения в окончании. Делаем ещё один подход в тренировке памяти: правильно говорить и писать «молодожёнов», не «молодожён» (это, кстати, форма именительного падежа в единственном числе).

Правильно: Просить деньги

Правильно: Просить денег

Случай, когда родительный и винительный падежи договорились и каждый отвечает за свою зону. Оказывается, выбор окончания тут зависит от того, что именно человек просит: если это конкретная сумма, заранее обусловленная, то нужно использовать форму «деньги». Если же сумма неопределённая, следует говорить и писать «денег». Это правило определённости и неопределённости относится не только к деньгам, но и к другим существительным: например, «жду поезд Санкт-Петербург — Москва» и «жду поезда» (одного из поездов, не конкретного).

Источник

Синтаксические ошибки

Ошибки в структуре словосочетаний:

4. Пропуск предлога: «Пообедав торопливо, сел за штурвал, поехал (?) поле».

5. Употребление лишнего предлога «Жажда к славе».

Ошибки в строении и значении предложения:

3. Синтаксическая двузначность: «Их (девочек) мечта сбылась, они (рыбаки) вернулись».

Ошибки в простом двусоставном предложении:

– Ошибки в конструировании сказуемого: «Все были счастливые».

– Местоименное дублирование дополнения: «Многие книги их можно читать несколько раз».

– Неверный выбор морфологической формы обстоятельства: «Я учу уроки на столе» (за столом).

Ошибки в односоставном предложении:

1. Использование двусоставных конструкций на месте односоставных.

2. Использование деепричастного оборота в безличном предложении: «Увидев собаку, мне стало жаль ее».

Предложения с однородными членами:

5. Ошибки в согласовании однородных подлежащих со сказуемым: «Тревога и тоска застыла в ее глазах».

6. Нарушения в области однородных сказуемых:

Предложения с вводными словами и вводными конструкциями:

3. Употребление вводного предложения как самостоятельного: «Книга – источник знаний. Как утверждают многие».

Предложения с обособленными членами:

1. Нарушение порядка слов в предложениях с причастным оборотом.

– Включение определяемого слова в состав причастного оборота: «У девочек устремленный взгляд в море».

2. Нарушение правил построения причастного оборота.

Способы передачи прямой речи. Прямая и косвенная речь:

1. Объединение прямой речи и слов автора: Перед войной отец сказал мне: «Ухаживай за деревом и ушел на фронт».

2. Употребление прямой речи без слов автора: Девочки увидели баркас: «Папа!».

Сложные предложения:

3. Ошибки в использовании сложносочиненных союзов:

в) двойных и повторяющихся: «Не то птица села на воду, или обломки разбитой лодки плывут по морю»;

г) неоправданный повтор союзов: «И вдруг девочки увидели маленькую черную точку, и у них появилась надежда»;

д) неудачный выбор союзов: «Митраше было десять лет с хвостиком, но сестра была старше».

Сложноподчиненные предложения:

4. Пропуск необходимого указательного слова: «Мама всегда меня ругает, что я разбрасываю свои вещи».

6. Неправильное использование союзов и союзных слов при правильном их выборе:

Бессоюзное сложное предложение:

Сложное предложение с различными видами связи:

Источник

Нарушение согласования – ошибка, которую нужно уметь находить в задании 7 из ЕГЭ по русскому языку для 11 класса. Согласование – это вид подчинительной связи при котором главное слово определяет форму зависимого, причем при изменении формы главного слова, форма зависимого слова также меняется. Чаще всего главное слово выражено существительным, а зависимое – прилагательным или причастием.

Частным случаем нарушения согласования являются ошибки «Нарушение в построении предложения с обособленным определением» и «Нарушение в построении предложения с причастным оборотом». Подробную информацию о них можно узнать в отдельных статьях.

Нарушение согласования: примеры предложений

Рассмотрим несколько предложений, содержащих ошибку «Нарушение согласования», и исправим их.

Пример 1

Предложение:

Во весь опор мчались лошади казаков, покрытых пеной.

Существительное «лошади» связано с причастием «покрытых» при помощи согласования. Но причастие находится в другом падеже, поэтому кажется, что оно относится к слову «казаков», хотя по смыслу это неверно. Нужно согласовать причастие «покрытых» с существительным «лошади»: лошади какие? покрытые пеной.

Верный вариант:

Во весь опор мчались лошади казаков, покрытые пеной.

Пример 2

Предложение:

Автор «Слова о полку Игореве» призывал к единению русских князей, постоянно враждующим друг с другом.

Существительное «князей» связано с причастием «враждующим» при помощи согласования. Но существительное «князей» стоит в родительном падеже и множественном числе, а причастие «враждующим» – в творительном падеже и единственном числе. Поэтому нужно поставить причастие в ту же форму, что и существительное «князей»: князей каких? враждующих.

Верный вариант:

Автор «Слова о полку Игореве» призывал к единению русских князей, постоянно враждующих друг с другом.

Другие виды ошибок можно изучить в задании 7 из ЕГЭ по русскому языку для 11 класса. Больше разобранных примеров по 7 заданию можно найти в разделе Как решать задание 7 ЕГЭ по русскому языку.

Источник