Обязанность старшего брата сестру от ошибок беречь

МАТЕРИАЛЫ К УРОКУ

ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ

Дидактический материал

Г. В. АРЖАНИКОВ,
г. Котовск, Тамбовская обл.

Устные тренировочные упражнения

Упражнение № 1. Выразительно
прочитайте предложения. Объясните, почему между
подлежащим и сказуемым поставлено тире.

1. Грубость – такое же уродство, как
горб. (М.Горький)
2. Чрезмерная гордость – вывеска ничтожной души. (И.Тургенев)
3. Воспоминанья – старцев мед. (А.Марков)
4. Человек – венец поднебесной красы, нашей
светлой земли украшение. (С.Наровчатов)
5. Придумать радости умей, коль их на самом деле
нету! Иначе жизнь – сухой ручей, смешные письма
без ответа. (А.Марков)
6. Острый язык – дарование, длинный язык –
наказание. (Д.Минаев)
7. Слово родины – матери слово, воля родины –
воля отца. (Ю.Смуул)
8. Лишь свобода и правда – мой главный оплот.
(М.Джалиль)
9. Густая ночь – владычица зимой. (Дм. Кедрин)
10. Душа моя – бескрайний дремучий лес: шум –
тишина, падение – взлет, смех – плач, рождение –
смерть. (И.Юзеев)

Упражнение № 2. Выразительно
прочитайте предложения. Объясните, почему между
подлежащим и сказуемым отсутствует тире.

1. Смерть есть то, чегоо мы не минуем. (С.Липкин)
2. Человек есть украшение мира. (М.Горький)
3. И, может быть, степные вот эти овцеводы суть
листья травяные неведомой породы. (С.Липкин)
4. Любовь и время – это несовместно. Любовь есть
вечность. Вечность есть любовь. (В.Сидоров)
5. Каждый человек есть необходимое звено в цепи
человечества. (Д.Веневитинов)

Переделайте эти предложения так,
чтобы в них между подлежащим и сказуемым стояло
тире.

Упражнение № 3. Выразительно
прочитайте предложения. Объясните, почему между
подлежащим и сказуемым поставлено тире.

1. Курить – здоровью вредить. (Пословица)
2. Без дела жить – небо коптить. (Пословица)
3. Жить – родине служить. (Пословица)
4. Учить – ум точить. (пословица)
5. Спешить – делу вредить. (Пословица)
6. Жалеть, любить – знакомые глаголы. (С.Липкин)
7. Сынок! Перестань врать! Говорить неправду –
великий грех. (Сказка)
8. Строку нанизывать на строки – зарядка легкая,
не труд. (А.Мартынов)
9. Прославить подвиг храбреца – и честь, и
доблесть для певца. (Т.Шмаков)
10. Отсиживаться по щелям – удел тараканов. (Из
газеты)
11. Служить народу – дело непростое. (С.Васильев)
12. На судьбу жаловаться – дело легкое, но пустое. (Э.Зорин)

Упражнение № 4. Выразительно
прочитайте предложения. Объясните, почему между
подлежащим и сказуемым поставлено тире.

1. Пятнадцать лет – счастливая пора. (И.Лялечкин)
2. Сентябрь. Седьмое число – день моего рождения. (Э.Асадов)
3. Лентяй да шалопай – два родных брата. (Пословица)
4. Природа и наука – два вогнутые зеркала, вечно
отражающие друг друга. (А.Герцен)
5. Шестью семь – сорок два.

Упражнение № 5. Выразительно
прочитайте предложения. Объясните, почему между
подлежащим и сказуемым поставлено тире.

1. Быть грубым – значит забывать
собственное достоинство. (Н.Чернышевский)
2. Творить – значит убивать смерть. (Р.Роллан)
3. Для меня жить – значит работать. (И.Айвазовский)
4. Ведь жизнь прожить – не значит постареть. (М.Джалиль)
5. Сосредоточиться – не значит напрягаться. (В.Сидоров)
6. Разум да сердце – вот что в человеке дорого. (Е.Салиас)
7. Совместный труд – вот лучшее лекарство от всех
болезней и от всех тревог. (В.Сидоров)
8. Прикованность к привычным внешним формам, к
вещам, словам – вот главный враг свободы. (В.Сидоров)
9. Не жалеть для друга ничего, думать о других
немножко тоже – вот мое простое волшебство. (Л.Ошанин)
10. Небольшое поле с наспех прикатанной рожью –
вот и весь аэродром. (Г.Воронин)

Упражнение № 6. Выразительно
прочитайте предложения. Объясните, почему между
подлежащим и сказуемым поставлено тире.

1. Равнодушие – это паралич души,
преждевременная смерть. (А.Чехов)
2. Ах, красота – это страшная сила!.. (С.Надсон)
3. Высшая и самая характерная черта нашего
народа – это чувство справедливости и жажда
ее. (Ф.Достоевский)
4. Но единенье – это ведь не смесь, как в хаосе,
частичек разнородных. Но единенье – это
измененье, преображенье слившихся начал. (В.Сидоров)
5. Самое трудное для человека – это борьба с самим
собой. (Г.Троепольский)
6. Произнести слово с неправильным ударением –
это не ошибка, не обмолвка, а нечто крайне
унизительное. (С.Соловейчик)
7. Мы – это воля людей, устремленных только
вперед, вперед! (А.Прокофьев)
8. А пугаться при ночной поре – это новобранцу
только можно. (Э.Асадов)
9. Жить – это значит радоваться. (В.Сидоров)

Упражнение № 7. Выразительно
прочитайте предложения. Объясните, почему в них
отсутствует тире перед словом это.

1. Открытие это было нож в сердце
доктору. (Б.Пастернак)
2. Письмецо это – не детская забава. (В.Барановский)
3. Какая мерзость это – красное, кровавое мясо! (И.Сургучев)
4. Какая радость это – вековые льдины сокрушать! (М.Джалиль)
5. Тревожное это время для обитателей тайги –
конец весны и начало лета. (А.Грачев)

Упражнение № 8. Выразительно
прочитайте предложения. Объясните, почему между
подлежащим и сказуемым отсутствует тире.

1. Ты каждой дыре гвоздь. (Н.Кузьмин)
2. Один болван, а другой дурак, и оба шуты
гороховые. (Э.Ожешко)
3. Вы стреляный воробей. (Г.Федосеев)
4. В этом городе южном я маленький школьник. (С.Липкин)
5. Ты мой дядюшка, я твой племянник. (Сказка)
6. Дружба крепче багдадской стали. (Пословица)
7. Ах, годы детства сладки до дрожи. (А.Марков)
8. И место у тебя неприятное такое. (Н.Лесков)
9. Знаешь ли ты, что вся эта земля по-настоящему
твоя? (Н.Гоголь)

Упражнение № 9. Выразительно
прочитайте предложения. Чем обусловлена в них
постановка тире между подлежащим и сказуемым?
Можно ли считать пунктуационной ошибкой
отсутствие тире в этих предложениях при
написании диктанта?

1. Меня война в себя впитала, я – сын ее. (Р.Рождественский)
2. Ты – явь, не греза. Свой облик помни. Ты – слиток
света. Умам – звено. (А.Хамардюк)
3. Ты – мука моя, ты вся – неизвестность. (А.Марков)
4. Стоит у окна всадник. Конь – вороной, сабля –
светлая, папаха – серая, а звезда – красная. (А.Гайдар)
5. Но большинство озер – черные. (К.Паустовский)
6. Глаза – голубых цветов голубей. (Э.Асадов)
7. Честь не дано сто раз приобретать. Она – одна. (Э.Асадов)

Упражнение № 10. Потренируйтесь в
выразительном чтении следующих предложений.
Продиктуйте их так, чтобы одноклассники
обязательно поставили авторское тире. На какой
член предложения будет приходиться логическое
ударение?

1. Земля моя, милая матерь! Я больше не
воин, я – пахарь, я – сеятель, я – ваятель, я
весь для работы распахнут. (В.Боков)
2. Да, я – россиянка, он – белорус. (Е.Шевелева)
3. Я весь – порыв, я весь – обрыв, и я – нежней
свирели. (К.Бальмонт)
4. Ты – мое солнце, ты – моя жизнь… Ты – смысл
моего существования… Заклинаю тебя, скажи: ты
любишь меня? (И.Сургучев)
5. Скамейки – полосатые, как зебры. Занавес –
похожий на фартук маляра. (А.Рыбаков)

Упражнение № 11. Прочитайте
внимательно следующие предложения.
Проанализируйте в них пунктуацию. Какой вывод
можно сделать?

1. Это не жизнь, это лютая смерть! (О.Горчаков)
2. Это – еж, его руками не возьмешь. (Пословица)
3. Это – медленный рассказ, как полет туч. Это
Северный Кавказ, мощный взлет круч. (Н.Асеев)

Упражнение № 12. Попарно
прочитайте следующие предложения.
Проанализируйте в них пунктуацию. Чем
обусловлено отсутствие/наличие тире в этих
примерах?

1. В камень стрелять – только стрелы
терять. (Пословица) – Март только начало
весны. (Д.Розенталь)
2. Воевать – не обязательно стрелять. (Н.Кузьмин) –
Силе чувства возраст не помеха. (М.Джалиль)
3. Старого учить – что мертвого лечить. (Пословица)
– Льстец под словами что змея под цветами. (Пословица)

Упражнение № 13. Выразительно
прочитайте предложения. Укажите, какие тире
обязательны в примерах, а какие – факультативны.
Аргументируйте свою точку зрения.

1. Любить иных – тяжелый крест. (Б.Пастернак)
2. Ты – это ключ к загадкам бытия. Ты сам – загадка
и ее разгадка. (В.Сидоров)
3. А творчество – второе имя жизни. (В.Сидоров)
4. Любовь и мудрость – вот закон Вселенной, через
любовь – спасенье человека. Чрез мудрость –
возвышение его. (В.Сидоров)
5. Мир велик, а родина – одна! (Э.Асадов)
6. Твоя пустыня – как вулкан потухший, как буря,
задремавшая в песке. (Д.Ковалев)
7. Ты – созидатель всяческих преград, я –
разрушитель всяческих препятствий. (В.Сидоров)
8. Все это для поэта – путы. Его пророческий
рожок – стихи. Они – его оружье. (А.Марков)
9. Топ да топ от кустика до кустика – неплохая в
жизни полоса. (Н.Рубцов)
10. Древко копья из кедра, оно – как сталь.
(И.Бунин)

Упражнение № 14. Сравните
пунктуацию в следующих предложениях. Есть ли
пунктуационные ошибки? Аргументируйте свой
ответ.

1. Потерять свободу – то же, что
лишиться здоровья. (В.Гроссман)
2. Для самих туркмен пески – то же, что леса для
северного человека. (Н.Тихонов)
3. Иной-то князь в своем уделе то же, что боярин в
вотчине. (Э.Зорин)

Упражнение № 15. Сравните
пунктуацию в следующих предложениях. Можно ли
считать ошибкой отсутствие тире в 1–4-м
предложениях? Нужно ли тире в 5-м предложении?
Почему?

1. Все-таки какое счастье иметь приют в
такую непогоду! (Г.Федосеев)
2. Какое большое счастье от шума дождя вставать, в
знакомые двери стучаться, свои для друзей
открывать! (В.Соколов)
3. Какое счастье быть всегда самим собой! (Ю.Жадовская)
4. Как хорошо, какое счастье участвовать в
решающей битве за родину! (В.Гроссман)
5. Какое счастье – к отчему крыльцу нести в себе
вину, а не обиду! (Б.Чичибабин)

Упражнение № 16. Сравните
пунктуацию в приведенных ниже парах предложений.
В каких из них знаки препинания расставлены в
соответствии с правилами?

1. Лес и брат мой, и сестрица, глушь –
сама родная мать. (М.Чернолусский) – Сон в
походе – и лекарь, и диспетчер. (Г.Федосеева)
2. Ваш взор то солнца луч, а то мороз, но одинаково
достигший цели. (В.Шершеневич) – И небо от
края до края – то кровь, то лиловая тьма. (В.Луговской)

Упражнение № 17. Проверьте, нет ли
в следующих предложениях пунктуационных ошибок.

1. Слова их то плети, то хитрые сети. (Э.Асадов)
2. Красногорское – село большое. (П.Васильев)
3. Спрятать старость – возможное ль дело? (М.Джалиль)
4. Сказка – таинство жизни и песни подруга, жить
без сказки – что постную кашу жевать! (Н.Грибачев)
5. Мне пир как похмелье, минута что год, и хлеб
словно камень, и хмель не берет. (Б.Ручьев)
6. Парчой обтянутые кресла – точь-в-точь кровавая
заря. (А.Марков)
7. Человек с погибшей совестью уже никто. Не
человек! (Э.Асадов)
8. Любовь есть мудрость сердца твоего. А мудрость
есть любовь ума и духа. (В.Сидоров)
9. По годам я давно уж маршал, а судьбой навсегда
солдат. (С.Орлов)
10. Война – потоки крови, и море слез – война,
война – пожар багровый, проверка душ она. (А.Марков)

Упражнение № 18. Проверьте, нет ли
в следующих предложениях пунктуационных ошибок.

1. Не только сабля, но и разум – оружие. (Н.Рыбак)
2. Прошлое – ошибка на ошибке! (А.Марков)
3. Обиды мешают дело делать, останавливаться
около них – даром время терять. (М.Горький)
4. Смех точно кашель. Кашель точно смех. (И.Северянин)
5. Твои глаза – как в мае травы, как родниковая
вода! (М.Джалиль)
6. Словно моря белый вал – ковыли над степью. (В.Саянов)
7. Как сморчок по виду бабка Сентябриха,
кожица – желтее восковой свечи. (П.Радимов)
8. Ненависть плохой советчик. (Пословица)
9. Я гармонист – матаня, я внук родной яги, и
лешему я зять. (П.Радимов)
10. Ваня человек застенчивый. (К.Паустовский)

Письменные тренировочные упражнения

Упражнение № 19. Перепишите,
расставляя, где необходимо, недостающие знаки
препинания.

1. Родиться на свет самая простая штука
но прожить на свете это уже очень трудно. (Д.Писарев)
2. Жить значит чувствовать и мыслить страдать и
блаженствовать, всякая другая жизнь смерть. (В.Белинский)
3. Правда это общая совесть людей. Правда это
победа совести в человеке. (М.Пришвин)
4. Я этой песне не ровесник она гораздо млаже друг
меня! (А.Прокофьев)
5. И снова тают облака, а солнце что очаг домашний. (В.Наседкин)
6. Метели вой как похоронный гимн. (В.Бобров)
7. Общая протяженность перевала восемь
километров. (В.Закруткин)
8. Глупое это дело молодость провожать. (Н.Старшинов)
9. По полю брани смерть идет с косой, и для нее
война что косовица. (А.Кешоков)
10. Смелость жизненная энергия души. (К.Ушинский)

Упражнение № 20. Перепишите,
расставляя, где необходимо, знаки препинания.

1. Поговорка цветочек пословица ягодка.
(Пословица)
2. Попытка не пытка а спрос не беда. (Пословица)
3. Лгать самому себе для своей выгоды подделка
лгать для другого подлог лгать для того, чтобы
повредить, клевета. (Ж.-Ж. Руссо)
4. Лес как сказочный камыш а камыш как лес-малыш.
Тишь как жизнь, и жизнь как тишь. (И.Северянин)
5. «Раны Армении» это не книга не бумага и чернила
не взвешенные и расставленные друг за другом
буквы это вихрь вулкан, извергнувшийся из души
разорвавший все цепи в глубине сердца. (А.Исаакян)
6. Стройка моя держава а я президент кирпичей. (В.Гончаренко)
7. Радость веточка зеленая горе это головня.
Радость часть моя исконная горе тоже часть меня. (К.Кулиев)
8. Жизнь не зрелище и не праздник жизнь трудное
занятие. (Д.Сантаяна)
9. Не быть любимым это всего лишь неудача не
любить вот несчастье. (А.Камю)
10. Человек это солнце чувства его планеты. (Новалис)

Упражнение № 21. Перепишите,
расставляя, где необходимо, недостающие знаки
препинания.

1. Мастер это не звание а призвание это
увлеченность человека своим делом. (В.Кожевников)
2. Офицеры костяк армии и флота носители воинской
чести. Их профессия учиться войне а должность
оберегать мир. (Из газеты)
3. Там черных деревьев стоят батальоны. Там елки
как пики как выстрелы клены их корни как шкворни
сучки как стропила. (Н.Заболоцкий)
4. Быть добрым очень легко быть справедливым вот
что трудно. (В.Гюго)
5. Пароходы нечастые гости в этих краях, и в жизни
эскимосов появление судна событие. (Т.Семушкин)
6. Мое поле мои нивы облака седые мое стадо мои
кони тучи дождевые. (Я.Колас)
7. Лень есть глупость тела глупость лень ума. (М.Горький)
8. Пень не околица глупая речь не пословица. (Пословица)
9. Боец и с недостатками все же боец а муха без
недостатков всего лишь муха. (Н.Кузьмин)
10. И вовсе не других учить желание мое а вечной
ученицей быть призвание мое. (Ф.Алиева)

Упражнение № 22. Перепишите,
расставляя, где необходимо, недостающие знаки
препинания.

1. Для медведя кустарник его дом. (Г.Федосеев)
2. Зерно провеянное это частица щедрости земной. (С.Смирнов)
3. Стоять молча значит показать свою
нерешительность. (А.Аросев)
4. Человек этот охотник. (Е.Салиас)
5. Великое несчастье неумение переносить
несчастье. (Бион)
6. Упрямство вовсе не твердость характера а
слабость или просто боязнь нового неведомого. (В.Кожевников)
7. Луна словно репа а звезды фасоль. (А.Прокофьев)
8. Не золотое но славное времечко белая зимушка
наша зима! (С.Викулов)
9. Что человеку надо? Вот вопрос, доселе не имеющий
ответа. (Н.Грибачев)
10. «Один в поле не воин» устаревшая пословица. (Из
газеты)

Упражнение № 23. Прочитайте
предложения. Выпишите лишь те, в которых есть
авторские (факультативные) знаки препинания. При
переписывании расставьте знаки в соответствии с
изученными правилами.

1. Она – бригадир, ее дело – лес сажать.
Эти леса ей и дом, и работа, и отдохновение от
трудового дня. (Из газеты)
2. Жить без друзей – все равно что не жить. (И.Шаферан)
3. Нет, поэзия – вовсе не вздохи, а согласье
высоких идей. (В.Широков)
4. Мне в России жить – словно с милой быть, а о
счастье петь – как по Волге плыть. (В.Сорокин)
5. Гнезда – больше не жилье, не жильцы в них больше
птицы. (В.Боков)
6. Я не злющая оса, не хитрющая лиса, я –
росинка-слезонька, из лесу березонька! (О.Фокина)
7. Трава-то от дождей – словно тесто от дрожжей:
вытянулась вдвое! (О.Фокина)
8. Ощущение неволи – это как удушье. (В.Ажаев)
9. И под платочком темным седина – как белый
отблеск встреченных березок. (А.Романов)
10. Наблюдать животных в их естественных условиях,
да еще таких чудесных прыгунов, как снежные
бараны, поистине большое удовольствие! (Г.Федосеев)

Упражнение № 24. Прочитайте
предложения. Выпишите лишь те, в которых есть
авторские (факультативные) знаки препинания. При
переписывании расставьте знаки в соответствии с
изученными правилами.

1. Зло не фантастика, не миф, не
отвлеченность. Добро – не звук пустой, не
призрак, не мечта. (К.Случевский)
2. Книга – это волшебница. Книга преобразила мир.
В ней память человеческого рода, она – рупор
человеческой мысли. Мир без книги – мир дикарей. (Н.Морозов)
3. Но женитьба, свадьба – все-таки это поэзия
жизни, это готовый, распустившийся цветок. (И.Гончаров)
4. Жизнь – вечность, смерть – лишь миг. (М.Лермонтов)
5. Ты да я – два башмака пара. (М.Карим)
6. Как полынь – сухая горечь. (В.Саянов)
7. Синий полог небес, как бухарский шелк. (В.Луговской)
8. То пораженья, то победы, жизнь – как хожденье по
ножу! (А.Марков)
9. «Я не бедная, я – самая счастливая», – даже
строго сказала Варвара. (Ю.Герман)
10. Наши ребята – хорошие. (К.Паустовский)

Упражнение № 25. Перепишите,
расставляя знаки препинания. Какое предложение
лишнее в этом упражнении? Почему?

1. Нам твердыня это имя. (А.К. Толстой)
2. Факты это воздух ученого. (И.Павлов)
3. Солнечный круг небо вокруг это рисунок
мальчишки. (Л.Ошанин)
4. Но молчание это неслышный разговор между
сидящими у костра. (В.Песков)
5. Большая воля это стержень души характера
судьбы. (Л.Татьяничева)

Упражнение № 26. Перепишите,
вставляя недостающие знаки препинания. Укажите
номера предложений, в которых между подлежащим и
сказуемым тире не ставится. Почему?

1. Небо, вымытое ливнем, чистое стекло. (Н.Зарьян)
2. Молчанье, исторгающее мысли, вот лучший способ
нашего общенья. (В.Сидоров)
3. Жить таким образом, как мы до сих пор жили, это
безумие. (А.Писемский)
4. Талант, говорят, это дарование. (О.Горчаков)
5. А время, коль хотите, это древо познания добра и
зла. (В.Сидоров)
6. Грач, конечно, птица умная и самостоятельная, но
голоса у него нет. (К.Паустовский)
7. Книга, может быть, наиболее сложное и великое
чудо из всех чудес, сотворенных человечеством на
пути его к счастью и могуществу будущего. (М.Горький)
8. Географы, как я замечал, всегда странные люди… (М.Пришвин)
9. Дубава, кажется, друг Корчагина. (Н.Островский)
10. После школы печать, несомненно, первый учитель
языка. (К.Федин)

Упражнение № 27. Перепишите,
расставляя, где необходимо, недостающие знаки
препинания. Графически обозначьте
грамматические основы предложений. В чем их
синтаксическое своеобразие?

1. Решиться значит победить слова,
достойные мужчины. (Д.Кугультинов)
2. Пуля дура штык молодец это не изречение. (В.Чукреев)
3. Не жалей себя это самая гордая самая красивая
мудрость на земле. (М.Горький)
4. «Крутится вертится шар голубой» глупая песенка
из позабытых. (С.Орлов)
5. Свобода это когда забываешь отчество у тирана. (И.Бродский)
6. Юность это когда безмерно довольны судьбой это
время когда не пугают тревоги. Юность это когда
остаемся мы самими собой а потом оставляем себя
на житейской дороге. (В.Фирсов)

Упражнение № 28. Перепишите,
расставляя, где необходимо, недостающие знаки
препинания. Графически обозначьте
грамматическую основу предложений. В каких из
них обратный порядок слов? Влияет ли инверсия на
постановку тире между главными членами?

1. Славное место эта долина! (М.Лермонтов)
2. Горница эта с освещенными окнами прихожая. (Е.Салиас)
3. Рядовые эти молодые люди, красивые чисто одетые
и щеголеватые с виду. (Е.Салиас)
4. Вероятно, прекрасная страна эта Россия. (И.Сургучев)
5. Удивительно гостеприимный народ эти итальянцы!
(Э.Войнич)
6. Ужасные бестии эти азиаты! (М.Лермонтов)
7. О, какой же беззаботный пройдоха этот ветер,
свистящий в уши! (В.Александровский)
8. Священное право всякого народа иметь своих
героев святых и подлецов. (В.Гроссман)
9. Нелегкая задача запереть шоссе удержаться
устоять против ударного кулака немцев. (А.Бек)
10. В снег такое наслаждение слушать длинные умные
рассуждения. (Б.Пастернак)

Упражнение № 29. Поработайте
корректором. Исправьте обнаруженные ошибки.

1. Молодость – это мечта. Это – вера.
Это – тяготение к подвигу. Это – лирика и
романтика. Это – большие планы на будущее. Это –
начало всех перспектив. (Н.Хикмет)
2. Вечер был серый, тихий. Небо, как могильный свод;
Нева. как темное-темное зеркало; весь город в
тумане-точно призрак или сновидение. (Д.Мережковский)
3. Неудачи – что камень на шее. (А.Нурпеисов)
4. Исчислять татарскую силу – что ковшами
вычерпывать Волгу. Воздвигать для пришельцев
преграду – что плотину строить для ветра. (Ю.Вронский)
5. Сказать печальную и обидную правду о друзьях
раньше, чем скажет ее враг, значит обессилить
нападение врага. (М.Горький)
6. Воспоминания – или величайшая поэзия, когда
они – воспоминания о живом счастье, или – жгучая
боль, когда они касаются засохших ран. (И.Гончаров)
7. Впрочем, жизнь всегда – за что-то бой. (Э.Асадов)
8. Находить примеры или самим создавать их –
очень увлекательное занятие. (К.Паустовский)
9. Июнь в Норильске – ранняя весна. (Д.Кугультинов)
10. Одуванчик мне брат, а еще молочай и цикорий.
Сердце радо ромашке простой. (Б.Чичибабин)

Исправлено ____ ошибок.

Упражнение № 30. Поработайте
корректором. Исправьте обнаруженные ошибки.

1. Наконец-то нашел я прекрасный цветок.
Это–сердце твое. (С.Рустам)
2. Зло – есть неволя, а добро – свобода. (С.Липкин)
3. Здесь, в северном крае, ненастье частый гость. (Г.Федосеев)
4. Пушкин, Лермонтов, Гоголь – благое начало,
соловьиная проза, пророческий стих. (Б.Чичибабин)
5. Что и говорить, девушка – чудо, но ведь и
парень-то не промах! (А.Нурпеисов)
6. Ум без книги, что птица без крыльев. (Пословица)
7. «Б» – буква, бьющая барабанным боем. (В.Кубанев)
8. Снег, ручьи и незабудки – вот три возраста
весны. (И.Лысцов)
9. Развлечение это – пустая трата времени.
10. Незамутненные глаза – что роднички на зорьке. (А.Марков)

Исправлено ____ ошибок.

Упражнение № 31. Поработайте
корректором. Исправьте обнаруженные ошибки.

1. Паденье неизменный спутник страха, и
самый страх есть чувство пустоты. (О.Мандельштам)
2. Книга для ума что теплый дождь для всходов. (Пословица)
3. Над совхозом полная луна, как медаль на
гимнастерке неба. (Э.Асадов)
4. Искра смеха – будто лучик света! (Э.Асадов)
5. Говорят: «Лиха беда – начало!» (Э.Асадов)
6. Книга – это друг, советчик. Это – источник
многих добрых мыслей, чувств, знаний. (Ю.Гагарин)
7. Седина… Это надгробные свечи, вспыхивающие в
волосах. (А.Аросев)
8. Храброму – и метель колыбель. (В.Каменский)
9. На морозе даже маленькая рана беда.
(В.Барановский)
10. Дерзанье юности и мудрость зрелых лет – таков
источник мировых побед. (Г.Кржижановский)

Исправлено ____ ошибок.

Упражнение № 32. Переделайте
предложения так, чтобы между подлежащим и
сказуемым нужно было поставить тире.

1. На Руси издревле елки считаются
символом зимней красоты.
2. Упаковка является своего рода одеждой для
товара.
3. Горб верблюду не ноша, а питательный запас на
длинный путь.
4. Для оленей грибы служат лакомством.
5. Писателей совестью народа называют по праву.
6. Плохое выступает врагом хорошему.
7. Наша цель была прорваться во Владивосток.
8. Ваши похвалы для нее не новость.
9. Подкова у суеверных людей считается символом
удачи, даже счастья в жизни.
10. Справедливость есть деяние правды, а правда
есть предание предков.

Упражнение № 33. Переделайте
предложения так, чтобы между подлежащим и
сказуемым нужно было поставить тире.

1. Для кавалериста конь является
настоящим другом, который в трудную минуту
выручит, не даст погибнуть.
2. Человека считают царем природы не случайно.
3. Серые журавли в нашем крае стали редкостью.
4. Степа был квадратный и неторопливый парень.
5. И в мире старцу утешеньем бывает природа,
мудрость и покой.
6. Шум ветра, рокот мотора стали привычными
звуками для туристов.
7. Эвкалипты считаются самыми высокими в мире
деревьями.
8. Маленькая собачка до старости щенок.
9. Хозяин в поле трактор.
10. Сказка песенке сестра.
11. Смелость силе воевода.

Упражнение № 34. Переделайте
предложения так, чтобы между подлежащим и
сказуемым не нужно было ставить тире.

1. Капля – это вовсе не капля, а
прозвище восьмидесятилетнего старика. (М.Алексеев)
2. Привыкнуть к морозам, к ветрам, к долгой
полярной ночи – это уже немало. (В.Песков)
3. Рана, перелом, ожог, ушиб – это всегда больно. (С.Долецкий)
4. Любому хорошему делу задумка – начало. (Э.Зорин)
5. Надежда – свет дневной во тьме ночной, опора
сильных и бессильных сила. (К.Кулиев)
6. Как бы ни опасен был зверь, река – надежная
защита от него. (А.Субботин)
7. Шлагбаум – тесаный жираф. (С.Орлов)

Упражнение № 35. Закончите
пословицы, расставив в них знаки препинания.

1. Ненависть плохой…
2. Добрый друг…
3. Хлеб…, а водица…
4. Детишек воспитать…
5. Дрова сечь…
6. Жизнь прожить…

Для справок: не поле перейти; не
курочек пересчитать; не жалеть плеч; ценный клад
на свете; советчик; батюшка, матушка.

Упражнение № 36. Допишите
подлежащее в каждое предложение, расставьте
недостающие знаки препинания.

1. …солнце русской поэзии.
2. …родина Менделеева, город сказочника Ершова.
3. …наш ближайший восточный сосед.
4. …самый древний и массовый спорт.
5. …прославленный доктор лесов.
6. …это только весна жизни человеческой.
7. …удить без крючка и учиться без книги.
8. …косить траву, минуя камни и кусты.

Для справок: охота, Тобольск,
Пушкин, молодость, дятел, Япония, напрасный труд,
тяжелый труд.

Упражнение № 37. Выпишите вначале
предложения, в которых необходимо поставить тире
между подлежащим и сказуемым, а затем –
оставшиеся. Объясните расстановку знаков
препинания.

1. Не сила хитрость, а каменные стены
рушит. (А.Субботин)
2. Не сознаваться в своих поступках значит
увеличивать их. (Л.Толстой)
3. Пять тысяч лет непостижимо огромный срок. (В.Песков)
4. Для смерти война праздник помешать ей
веселиться большое дело.
5. Как трубы наши глотки, и как басы у нас баски. И
словно скрипки мелодичные девчонок наших
голоски. (Б.Куликов)
6. Рыбак-любитель, понятно, не добытчик. Он знаток
ценитель и ревнитель родной природы. (Из газеты)
7. Побеждать глупейшее занятие. Не победить а
убедить вот что достойно славы. (В.Гюго)
8. Людская молва что морская волна. (Пословица)
9. Дорога эта большак с телеграфными столбами по
обочине и густой лесополосой по другой стороне. (Е.Носов)
10. Услуга в дружбе вещь святая. (И.Крылов)
11. Рабья трусость человека чувство ль? (Г.Абашидзе)
12. Млечный Путь будто русло речное. (В.Боков)
13. Не зверь в зверях еж, не птица в птицах
нетопырь. (П.Мельников-Печерский)
14. Восход и закат словно в кузне посменные два
кузнеца. (А.Кешоков)
15. Лес и зимой не сирота. (Пословица)
16. Здесь люди с природой пока что родня. (Б.Шишаев)

Упражнение № 38. Перепишите
предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки
препинания и раскрывая скобки.

1. Требовать благодарности глупость
(не) быть благодарным подлость. (В.Ключевский)
2. Упасть (не) беда беда (не) подняться. (Пословица)/
3. Я (не) варяг, чтоб жить круша. Крушить (не) мой
удел. (В.Кузнецов)
4. Добро есть свет а тьма источник зла. (С.Липкин)
5. Горе на двоих (пол)горя радость на двоих две
радости. (Пословица)
6. Народов пр_знанья ему (не) хвала народов
проклятья ему (не) упреки. (Д.Веневитинов)
7. Мшанский район лес да болота; в реках и речушках
вода как густо заваре_ый чай. (В.Курочкин)
8. У Жоржа и милость (не) справедливость. (Е.Салиас)
9. (Н_) чего (не) уметь как души (не) иметь. (П.Елфимов)
10. Улика (то) эта (не) улика вот что требуется
доказать. (Ф.Достоевский)

Упражнение № 39. Перепишите
предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки
препинания и раскрывая скобки.

1. Скверная эта штука (не)проше_ый гость
в небе. (Е.Носов)
2. Башмаки на струга_ой подметке рукавиц
затрепа_ая пара ж_сткая брезентовая куртка вот и
все богатство сталевара. (М.Матусовский)
3. Мир это шелест листов и листьев мир это ш_рох
колес и колосьев мир это ярость косы и кисти мир
это яркость проспектов и просек. (В.Кочетков)
4. Культура (не) роскошь (не) украшение жизни а
главнейшее условие ее. (Ф.Роскольников)
5. Горш_к котлу (не) товарищ. (Пословица)
6. Обязанность старшего брата сестру от ошибок
беречь. (С.Наровчатов)
7. Речи как мед а дела как полынь. (Пословица)
8. Поговорить с Кириллом все равно что подставить
свое лицо под тихую ласку легкой отеческой руки. (А.Аросев)
9. (Не) щадный гнев ему вожатый ему сопутник звук
булатный. (Е.Ростопчина)
10. То, что я сделал, к тебе спеша, (не) одолженье а
долг. (М.Луконин)

Упражнение № 40. Проверьте по
контрольному шифру, как вы усвоили тему.

1 – нужно тире
2 – не нужно тире

I вариант

1. Пять тысяч награда не малая. (А.Кешоков)
2. Быть человеком значит быть свободным. (С.Липкин)
3. У тебя брошка вроде как пчелка. (А.Чехов)
4. Освобождение себя от труда есть преступление. (Л.Толстой)
5. Отец мальчугана наездник лихой стрелок
неплохой и рубака искусный. (Миртемир)
6. Прекрасный день тридцатое апреля. (Е.Долматовский)
7. Безволие никчемность родная сестра подлости. (В.Сухомлинский)
8. Да, мелеющее море что выгоревшее пастбище. (А.Нурпеисов)
9. Слезы в горе не грех. (Э.Ожешко)
10. Кроить не шить, после не распорешь. (Пословица)

II вариант

1. Капли дождя на лице как слезы. (Г.Бакланов)
2. Их резкости не что-нибудь серьезное, а просто
манера говорить. (А.Михайлов)
3. Любить это значит бороться за любимого
человека. (М.Пришвин)
4. Без пользы жить безвременная смерть. (И.-В.
Гёте)
5. Не прошло нескольких дней после прибытия его в
село, как все уже узнали, что он знахарь. (Н.Гоголь)
6. Первый закон истории бояться какой бы то ни
было лжи, а затем не бояться какой бы то ни было
правды. (Цицерон)
7. Честь есть краеугольный камень человеческой
мудрости. (В.Белинский)
8. Каждой нации свобода это общее богатство. (Г.Ульфат)
9. Не разрушение, а созидание вот моя цель. (Из
газеты)
10. Как камень сердце у меня в груди. (Ф.Алиева)

Контрольный шифр: 1.122.111.221 (I
вариант); 2.211.212.112 (II вариант).

Контрольные тексты

МАСТЕР НА ВСЕ РУКИ

Дятел – сын леса. Лес без дятла как
поле без жаворонка, как море без чайки. Вся жизнь
дятла проходит в лесу. Там его гнездо, там его
«кузница», его «барабан» и «питьевое колечко».
«Кузница» – это щель в коре. В нее дятел втыкает
шишку и разбивает чешуйки носом. А языком,
длинным и липким, ловко выуживает из-под чешуек
семена. «Питьевое колечко» – это ряд дырочек на
березе, колечком вокруг ствола. Дятел пробивает
дырочки носом и слизывает языком сладковатый
сок. А «барабан» и есть барабан. Это крепкий сухой
сучок. Дятел так быстро бьет в него носом, что
получается громкая звонкая трель.
Кузнец, кольцевальщик и барабанщик! А еще и
лесной хирург. Выстукает больное дерево,
выслушает; клювом дырочку пробьет и вытащит
языком вредного короеда или заболонника. Так и
работает языком и носом. Но и это еще не все! Дятел
еще и строитель. И строит он жилье не только для
себя, а для многих жителей леса.

(Н.Сладков)

Примечание: предупредить учеников
о постановке кавычек и точки с запятой в этом
тексте.

БАЙКАЛ

Байкал – неповторимое творение
природы. Глубина его – тысяча шестьсот двадцать
метров. Озеро может вместить в свою котловину всю
воду Балтийского моря, девяносто два Азовских и
двадцать три Аральских. Для заполнения впадины
озера все реки земного шара должны «работать»
почти целый год.
Такой водоем – ценность мирового значения. Его
надо беречь. Поэтому еще в тысяча девятьсот
шестьдесят девятом году было принято
правительством специальное постановление по
сохранению бассейна озера Байкал. Реки, питающие
Байкал, расчищаются от затонувшей древесины, а
берега – от завалов и захламлений. Площадь
водоохранной зоны – десятки тысяч квадратных
километров.
Велика научная ценность Байкала. В озере обитают
тысяча восемьсот различных животных и растений.
Три четверти из них встречаются лишь в Байкале.
Это озеро – природный музей. На территории
бассейна озера Байкал есть государственные
лесопарки, заповедники и заказники.
Байкал – наша национальная гордость. Уберечь его
от экологической катастрофы – дело чести всех
россиян.

(По Е.Новоселову)

ВЕСНА ПРИШЛА

В голубой пелене неба плывут шесть
лебедей. Но никто из охотников не стреляет в них.
Каждого охватывает огненная жажда солнца, лета,
сочной травы. С этими лебедями кончена зима.
Восемь-девять месяцев мороза, снега, сумерек;
сполохи неба, окоченелые пальцы, замерзающий на
бровях пот – вот что такое зима здесь.
Птица же для колымчан – это весна. А весна –
ежегодные трудности. С осени главная еда,
конечно, рыба. К концу зимы она кончается. Вот
почему весенние дни самые трудные, томительные,
длинные. Приходится перебиваться кое-чем. А
выручает охота. Птица весной – вот главное
питание и единственное лакомство одновременно.
Осенью и зимой колымчане промышляют белую
куропатку волосяной петлей. Куропатка прыгает в
кустах, попадает в петлю и, не переставая идти
вперед, душит себя. Но куропатка – мелкая птица.
Мяса в ней на гроши, мало подспорья мужику от
куропатки. Поэтому бить ее из ружья – значит
даром заряд тратить. Настоящая птица – утка,
гусь, лебедь. Охота на них начинается весной.

(По Н.Вагнеру)

ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ

Дидактический материал

Г. В. АРЖАНИКОВ,
г. Котовск, Тамбовская обл.

Устные тренировочные упражнения

Упражнение № 1. Выразительно прочитайте предложения. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым поставлено тире.

1. Грубость – такое же уродство, как горб. (М.Горький)
2. Чрезмерная гордость – вывеска ничтожной души. (И.Тургенев)
3. Воспоминанья – старцев мед. (А.Марков)
4. Человек – венец поднебесной красы, нашей светлой земли украшение. (С.Наровчатов)
5. Придумать радости умей, коль их на самом деле нету! Иначе жизнь – сухой ручей, смешные письма без ответа. (А.Марков)
6. Острый язык – дарование, длинный язык – наказание. (Д.Минаев)
7. Слово родины – матери слово, воля родины – воля отца. (Ю.Смуул)
8. Лишь свобода и правда – мой главный оплот. (М.Джалиль)
9. Густая ночь – владычица зимой. (Дм. Кедрин)
10. Душа моя – бескрайний дремучий лес: шум – тишина, падение – взлет, смех – плач, рождение – смерть. (И.Юзеев)

Упражнение № 2. Выразительно прочитайте предложения. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым отсутствует тире.

1. Смерть есть то, чегоо мы не минуем. (С.Липкин)
2. Человек есть украшение мира. (М.Горький)
3. И, может быть, степные вот эти овцеводы суть листья травяные неведомой породы. (С.Липкин)
4. Любовь и время – это несовместно. Любовь есть вечность. Вечность есть любовь. (В.Сидоров)
5. Каждый человек есть необходимое звено в цепи человечества. (Д.Веневитинов)

Переделайте эти предложения так, чтобы в них между подлежащим и сказуемым стояло тире.

Упражнение № 3. Выразительно прочитайте предложения. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым поставлено тире.

1. Курить – здоровью вредить. (Пословица)
2. Без дела жить – небо коптить. (Пословица)
3. Жить – родине служить. (Пословица)
4. Учить – ум точить. (пословица)
5. Спешить – делу вредить. (Пословица)
6. Жалеть, любить – знакомые глаголы. (С.Липкин)
7. Сынок! Перестань врать! Говорить неправду – великий грех. (Сказка)
8. Строку нанизывать на строки – зарядка легкая, не труд. (А.Мартынов)
9. Прославить подвиг храбреца – и честь, и доблесть для певца. (Т.Шмаков)
10. Отсиживаться по щелям – удел тараканов. (Из газеты)
11. Служить народу – дело непростое. (С.Васильев)
12. На судьбу жаловаться – дело легкое, но пустое. (Э.Зорин)

Упражнение № 4. Выразительно прочитайте предложения. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым поставлено тире.

1. Пятнадцать лет – счастливая пора. (И.Лялечкин)
2. Сентябрь. Седьмое число – день моего рождения. (Э.Асадов)
3. Лентяй да шалопай – два родных брата. (Пословица)
4. Природа и наука – два вогнутые зеркала, вечно отражающие друг друга. (А.Герцен)
5. Шестью семь – сорок два.

Упражнение № 5. Выразительно прочитайте предложения. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым поставлено тире.

1. Быть грубым – значит забывать собственное достоинство. (Н.Чернышевский)
2. Творить – значит убивать смерть. (Р.Роллан)
3. Для меня жить – значит работать. (И.Айвазовский)
4. Ведь жизнь прожить – не значит постареть. (М.Джалиль)
5. Сосредоточиться – не значит напрягаться. (В.Сидоров)
6. Разум да сердце – вот что в человеке дорого. (Е.Салиас)
7. Совместный труд – вот лучшее лекарство от всех болезней и от всех тревог. (В.Сидоров)
8. Прикованность к привычным внешним формам, к вещам, словам – вот главный враг свободы. (В.Сидоров)
9. Не жалеть для друга ничего, думать о других немножко тоже – вот мое простое волшебство. (Л.Ошанин)
10. Небольшое поле с наспех прикатанной рожью – вот и весь аэродром. (Г.Воронин)

Упражнение № 6. Выразительно прочитайте предложения. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым поставлено тире.

1. Равнодушие – это паралич души, преждевременная смерть. (А.Чехов)
2. Ах, красота – это страшная сила. (С.Надсон)
3. Высшая и самая характерная черта нашего народа – это чувство справедливости и жажда ее. (Ф.Достоевский)
4. Но единенье – это ведь не смесь, как в хаосе, частичек разнородных. Но единенье – это измененье, преображенье слившихся начал. (В.Сидоров)
5. Самое трудное для человека – это борьба с самим собой. (Г.Троепольский)
6. Произнести слово с неправильным ударением – это не ошибка, не обмолвка, а нечто крайне унизительное. (С.Соловейчик)
7. Мы – это воля людей, устремленных только вперед, вперед! (А.Прокофьев)
8. А пугаться при ночной поре – это новобранцу только можно. (Э.Асадов)
9. Жить – это значит радоваться. (В.Сидоров)

Упражнение № 7. Выразительно прочитайте предложения. Объясните, почему в них отсутствует тире перед словом это.

1. Открытие это было нож в сердце доктору. (Б.Пастернак)
2. Письмецо это – не детская забава. (В.Барановский)
3. Какая мерзость это – красное, кровавое мясо! (И.Сургучев)
4. Какая радость это – вековые льдины сокрушать! (М.Джалиль)
5. Тревожное это время для обитателей тайги – конец весны и начало лета. (А.Грачев)

Упражнение № 8. Выразительно прочитайте предложения. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым отсутствует тире.

1. Ты каждой дыре гвоздь. (Н.Кузьмин)
2. Один болван, а другой дурак, и оба шуты гороховые. (Э.Ожешко)
3. Вы стреляный воробей. (Г.Федосеев)
4. В этом городе южном я маленький школьник. (С.Липкин)
5. Ты мой дядюшка, я твой племянник. (Сказка)
6. Дружба крепче багдадской стали. (Пословица)
7. Ах, годы детства сладки до дрожи. (А.Марков)
8. И место у тебя неприятное такое. (Н.Лесков)
9. Знаешь ли ты, что вся эта земля по-настоящему твоя? (Н.Гоголь)

Упражнение № 9. Выразительно прочитайте предложения. Чем обусловлена в них постановка тире между подлежащим и сказуемым? Можно ли считать пунктуационной ошибкой отсутствие тире в этих предложениях при написании диктанта?

1. Меня война в себя впитала, я – сын ее. (Р.Рождественский)
2. Ты – явь, не греза. Свой облик помни. Ты – слиток света. Умам – звено. (А.Хамардюк)
3. Ты – мука моя, ты вся – неизвестность. (А.Марков)
4. Стоит у окна всадник. Конь – вороной, сабля – светлая, папаха – серая, а звезда – красная. (А.Гайдар)
5. Но большинство озер – черные. (К.Паустовский)
6. Глаза – голубых цветов голубей. (Э.Асадов)
7. Честь не дано сто раз приобретать. Она – одна. (Э.Асадов)

Упражнение № 10. Потренируйтесь в выразительном чтении следующих предложений. Продиктуйте их так, чтобы одноклассники обязательно поставили авторское тире. На какой член предложения будет приходиться логическое ударение?

1. Земля моя, милая матерь! Я больше не воин, я – пахарь, я – сеятель, я – ваятель, я весь для работы распахнут. (В.Боков)
2. Да, я – россиянка, он – белорус. (Е.Шевелева)
3. Я весь – порыв, я весь – обрыв, и я – нежней свирели. (К.Бальмонт)
4. Ты – мое солнце, ты – моя жизнь. Ты – смысл моего существования. Заклинаю тебя, скажи: ты любишь меня? (И.Сургучев)
5. Скамейки – полосатые, как зебры. Занавес – похожий на фартук маляра. (А.Рыбаков)

Упражнение № 11. Прочитайте внимательно следующие предложения. Проанализируйте в них пунктуацию. Какой вывод можно сделать?

1. Это не жизнь, это лютая смерть! (О.Горчаков)
2. Это – еж, его руками не возьмешь. (Пословица)
3. Это – медленный рассказ, как полет туч. Это Северный Кавказ, мощный взлет круч. (Н.Асеев)

Упражнение № 12. Попарно прочитайте следующие предложения. Проанализируйте в них пунктуацию. Чем обусловлено отсутствие/наличие тире в этих примерах?

1. В камень стрелять – только стрелы терять. (Пословица) – Март только начало весны. (Д.Розенталь)
2. Воевать – не обязательно стрелять. (Н.Кузьмин) – Силе чувства возраст не помеха. (М.Джалиль)
3. Старого учить – что мертвого лечить. (Пословица) – Льстец под словами что змея под цветами. (Пословица)

Упражнение № 13. Выразительно прочитайте предложения. Укажите, какие тире обязательны в примерах, а какие – факультативны. Аргументируйте свою точку зрения.

1. Любить иных – тяжелый крест. (Б.Пастернак)
2. Ты – это ключ к загадкам бытия. Ты сам – загадка и ее разгадка. (В.Сидоров)
3. А творчество – второе имя жизни. (В.Сидоров)
4. Любовь и мудрость – вот закон Вселенной, через любовь – спасенье человека. Чрез мудрость – возвышение его. (В.Сидоров)
5. Мир велик, а родина – одна! (Э.Асадов)
6. Твоя пустыня – как вулкан потухший, как буря, задремавшая в песке. (Д.Ковалев)
7. Ты – созидатель всяческих преград, я – разрушитель всяческих препятствий. (В.Сидоров)
8. Все это для поэта – путы. Его пророческий рожок – стихи. Они – его оружье. (А.Марков)
9. Топ да топ от кустика до кустика – неплохая в жизни полоса. (Н.Рубцов)
10. Древко копья из кедра, оно – как сталь. (И.Бунин)

Упражнение № 14. Сравните пунктуацию в следующих предложениях. Есть ли пунктуационные ошибки? Аргументируйте свой ответ.

1. Потерять свободу – то же, что лишиться здоровья. (В.Гроссман)
2. Для самих туркмен пески – то же, что леса для северного человека. (Н.Тихонов)
3. Иной-то князь в своем уделе то же, что боярин в вотчине. (Э.Зорин)

Упражнение № 15. Сравните пунктуацию в следующих предложениях. Можно ли считать ошибкой отсутствие тире в 1–4-м предложениях? Нужно ли тире в 5-м предложении? Почему?

1. Все-таки какое счастье иметь приют в такую непогоду! (Г.Федосеев)
2. Какое большое счастье от шума дождя вставать, в знакомые двери стучаться, свои для друзей открывать! (В.Соколов)
3. Какое счастье быть всегда самим собой! (Ю.Жадовская)
4. Как хорошо, какое счастье участвовать в решающей битве за родину! (В.Гроссман)
5. Какое счастье – к отчему крыльцу нести в себе вину, а не обиду! (Б.Чичибабин)

Упражнение № 16. Сравните пунктуацию в приведенных ниже парах предложений. В каких из них знаки препинания расставлены в соответствии с правилами?

1. Лес и брат мой, и сестрица, глушь – сама родная мать. (М.Чернолусский) – Сон в походе – и лекарь, и диспетчер. (Г.Федосеева)
2. Ваш взор то солнца луч, а то мороз, но одинаково достигший цели. (В.Шершеневич) – И небо от края до края – то кровь, то лиловая тьма. (В.Луговской)

Упражнение № 17. Проверьте, нет ли в следующих предложениях пунктуационных ошибок.

1. Слова их то плети, то хитрые сети. (Э.Асадов)
2. Красногорское – село большое. (П.Васильев)
3. Спрятать старость – возможное ль дело? (М.Джалиль)
4. Сказка – таинство жизни и песни подруга, жить без сказки – что постную кашу жевать! (Н.Грибачев)
5. Мне пир как похмелье, минута что год, и хлеб словно камень, и хмель не берет. (Б.Ручьев)
6. Парчой обтянутые кресла – точь-в-точь кровавая заря. (А.Марков)
7. Человек с погибшей совестью уже никто. Не человек! (Э.Асадов)
8. Любовь есть мудрость сердца твоего. А мудрость есть любовь ума и духа. (В.Сидоров)
9. По годам я давно уж маршал, а судьбой навсегда солдат. (С.Орлов)
10. Война – потоки крови, и море слез – война, война – пожар багровый, проверка душ она. (А.Марков)

Упражнение № 18. Проверьте, нет ли в следующих предложениях пунктуационных ошибок.

1. Не только сабля, но и разум – оружие. (Н.Рыбак)
2. Прошлое – ошибка на ошибке! (А.Марков)
3. Обиды мешают дело делать, останавливаться около них – даром время терять. (М.Горький)
4. Смех точно кашель. Кашель точно смех. (И.Северянин)
5. Твои глаза – как в мае травы, как родниковая вода! (М.Джалиль)
6. Словно моря белый вал – ковыли над степью. (В.Саянов)
7. Как сморчок по виду бабка Сентябриха, кожица – желтее восковой свечи. (П.Радимов)
8. Ненависть плохой советчик. (Пословица)
9. Я гармонист – матаня, я внук родной яги, и лешему я зять. (П.Радимов)
10. Ваня человек застенчивый. (К.Паустовский)

Письменные тренировочные упражнения

Упражнение № 19. Перепишите, расставляя, где необходимо, недостающие знаки препинания.

1. Родиться на свет самая простая штука но прожить на свете это уже очень трудно. (Д.Писарев)
2. Жить значит чувствовать и мыслить страдать и блаженствовать, всякая другая жизнь смерть. (В.Белинский)
3. Правда это общая совесть людей. Правда это победа совести в человеке. (М.Пришвин)
4. Я этой песне не ровесник она гораздо млаже друг меня! (А.Прокофьев)
5. И снова тают облака, а солнце что очаг домашний. (В.Наседкин)
6. Метели вой как похоронный гимн. (В.Бобров)
7. Общая протяженность перевала восемь километров. (В.Закруткин)
8. Глупое это дело молодость провожать. (Н.Старшинов)
9. По полю брани смерть идет с косой, и для нее война что косовица. (А.Кешоков)
10. Смелость жизненная энергия души. (К.Ушинский)

Упражнение № 20. Перепишите, расставляя, где необходимо, знаки препинания.

1. Поговорка цветочек пословица ягодка. (Пословица)
2. Попытка не пытка а спрос не беда. (Пословица)
3. Лгать самому себе для своей выгоды подделка лгать для другого подлог лгать для того, чтобы повредить, клевета. (Ж.-Ж. Руссо)
4. Лес как сказочный камыш а камыш как лес-малыш. Тишь как жизнь, и жизнь как тишь. (И.Северянин)
5. «Раны Армении» это не книга не бумага и чернила не взвешенные и расставленные друг за другом буквы это вихрь вулкан, извергнувшийся из души разорвавший все цепи в глубине сердца. (А.Исаакян)
6. Стройка моя держава а я президент кирпичей. (В.Гончаренко)
7. Радость веточка зеленая горе это головня. Радость часть моя исконная горе тоже часть меня. (К.Кулиев)
8. Жизнь не зрелище и не праздник жизнь трудное занятие. (Д.Сантаяна)
9. Не быть любимым это всего лишь неудача не любить вот несчастье. (А.Камю)
10. Человек это солнце чувства его планеты. (Новалис)

Упражнение № 21. Перепишите, расставляя, где необходимо, недостающие знаки препинания.

1. Мастер это не звание а призвание это увлеченность человека своим делом. (В.Кожевников)
2. Офицеры костяк армии и флота носители воинской чести. Их профессия учиться войне а должность оберегать мир. (Из газеты)
3. Там черных деревьев стоят батальоны. Там елки как пики как выстрелы клены их корни как шкворни сучки как стропила. (Н.Заболоцкий)
4. Быть добрым очень легко быть справедливым вот что трудно. (В.Гюго)
5. Пароходы нечастые гости в этих краях, и в жизни эскимосов появление судна событие. (Т.Семушкин)
6. Мое поле мои нивы облака седые мое стадо мои кони тучи дождевые. (Я.Колас)
7. Лень есть глупость тела глупость лень ума. (М.Горький)
8. Пень не околица глупая речь не пословица. (Пословица)
9. Боец и с недостатками все же боец а муха без недостатков всего лишь муха. (Н.Кузьмин)
10. И вовсе не других учить желание мое а вечной ученицей быть призвание мое. (Ф.Алиева)

Упражнение № 22. Перепишите, расставляя, где необходимо, недостающие знаки препинания.

1. Для медведя кустарник его дом. (Г.Федосеев)
2. Зерно провеянное это частица щедрости земной. (С.Смирнов)
3. Стоять молча значит показать свою нерешительность. (А.Аросев)
4. Человек этот охотник. (Е.Салиас)
5. Великое несчастье неумение переносить несчастье. (Бион)
6. Упрямство вовсе не твердость характера а слабость или просто боязнь нового неведомого. (В.Кожевников)
7. Луна словно репа а звезды фасоль. (А.Прокофьев)
8. Не золотое но славное времечко белая зимушка наша зима! (С.Викулов)
9. Что человеку надо? Вот вопрос, доселе не имеющий ответа. (Н.Грибачев)
10. «Один в поле не воин» устаревшая пословица. (Из газеты)

Упражнение № 23. Прочитайте предложения. Выпишите лишь те, в которых есть авторские (факультативные) знаки препинания. При переписывании расставьте знаки в соответствии с изученными правилами.

1. Она – бригадир, ее дело – лес сажать. Эти леса ей и дом, и работа, и отдохновение от трудового дня. (Из газеты)
2. Жить без друзей – все равно что не жить. (И.Шаферан)
3. Нет, поэзия – вовсе не вздохи, а согласье высоких идей. (В.Широков)
4. Мне в России жить – словно с милой быть, а о счастье петь – как по Волге плыть. (В.Сорокин)
5. Гнезда – больше не жилье, не жильцы в них больше птицы. (В.Боков)
6. Я не злющая оса, не хитрющая лиса, я – росинка-слезонька, из лесу березонька! (О.Фокина)
7. Трава-то от дождей – словно тесто от дрожжей: вытянулась вдвое! (О.Фокина)
8. Ощущение неволи – это как удушье. (В.Ажаев)
9. И под платочком темным седина – как белый отблеск встреченных березок. (А.Романов)
10. Наблюдать животных в их естественных условиях, да еще таких чудесных прыгунов, как снежные бараны, поистине большое удовольствие! (Г.Федосеев)

Упражнение № 24. Прочитайте предложения. Выпишите лишь те, в которых есть авторские (факультативные) знаки препинания. При переписывании расставьте знаки в соответствии с изученными правилами.

1. Зло не фантастика, не миф, не отвлеченность. Добро – не звук пустой, не призрак, не мечта. (К.Случевский)
2. Книга – это волшебница. Книга преобразила мир. В ней память человеческого рода, она – рупор человеческой мысли. Мир без книги – мир дикарей. (Н.Морозов)
3. Но женитьба, свадьба – все-таки это поэзия жизни, это готовый, распустившийся цветок. (И.Гончаров)
4. Жизнь – вечность, смерть – лишь миг. (М.Лермонтов)
5. Ты да я – два башмака пара. (М.Карим)
6. Как полынь – сухая горечь. (В.Саянов)
7. Синий полог небес, как бухарский шелк. (В.Луговской)
8. То пораженья, то победы, жизнь – как хожденье по ножу! (А.Марков)
9. «Я не бедная, я – самая счастливая», – даже строго сказала Варвара. (Ю.Герман)
10. Наши ребята – хорошие. (К.Паустовский)

Упражнение № 25. Перепишите, расставляя знаки препинания. Какое предложение лишнее в этом упражнении? Почему?

1. Нам твердыня это имя. (А.К. Толстой)
2. Факты это воздух ученого. (И.Павлов)
3. Солнечный круг небо вокруг это рисунок мальчишки. (Л.Ошанин)
4. Но молчание это неслышный разговор между сидящими у костра. (В.Песков)
5. Большая воля это стержень души характера судьбы. (Л.Татьяничева)

Упражнение № 26. Перепишите, вставляя недостающие знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых между подлежащим и сказуемым тире не ставится. Почему?

1. Небо, вымытое ливнем, чистое стекло. (Н.Зарьян)
2. Молчанье, исторгающее мысли, вот лучший способ нашего общенья. (В.Сидоров)
3. Жить таким образом, как мы до сих пор жили, это безумие. (А.Писемский)
4. Талант, говорят, это дарование. (О.Горчаков)
5. А время, коль хотите, это древо познания добра и зла. (В.Сидоров)
6. Грач, конечно, птица умная и самостоятельная, но голоса у него нет. (К.Паустовский)
7. Книга, может быть, наиболее сложное и великое чудо из всех чудес, сотворенных человечеством на пути его к счастью и могуществу будущего. (М.Горький)
8. Географы, как я замечал, всегда странные люди. (М.Пришвин)
9. Дубава, кажется, друг Корчагина. (Н.Островский)
10. После школы печать, несомненно, первый учитель языка. (К.Федин)

Упражнение № 27. Перепишите, расставляя, где необходимо, недостающие знаки препинания. Графически обозначьте грамматические основы предложений. В чем их синтаксическое своеобразие?

1. Решиться значит победить слова, достойные мужчины. (Д.Кугультинов)
2. Пуля дура штык молодец это не изречение. (В.Чукреев)
3. Не жалей себя это самая гордая самая красивая мудрость на земле. (М.Горький)
4. «Крутится вертится шар голубой» глупая песенка из позабытых. (С.Орлов)
5. Свобода это когда забываешь отчество у тирана. (И.Бродский)
6. Юность это когда безмерно довольны судьбой это время когда не пугают тревоги. Юность это когда остаемся мы самими собой а потом оставляем себя на житейской дороге. (В.Фирсов)

Упражнение № 28. Перепишите, расставляя, где необходимо, недостающие знаки препинания. Графически обозначьте грамматическую основу предложений. В каких из них обратный порядок слов? Влияет ли инверсия на постановку тире между главными членами?

1. Славное место эта долина! (М.Лермонтов)
2. Горница эта с освещенными окнами прихожая. (Е.Салиас)
3. Рядовые эти молодые люди, красивые чисто одетые и щеголеватые с виду. (Е.Салиас)
4. Вероятно, прекрасная страна эта Россия. (И.Сургучев)
5. Удивительно гостеприимный народ эти итальянцы! (Э.Войнич)
6. Ужасные бестии эти азиаты! (М.Лермонтов)
7. О, какой же беззаботный пройдоха этот ветер, свистящий в уши! (В.Александровский)
8. Священное право всякого народа иметь своих героев святых и подлецов. (В.Гроссман)
9. Нелегкая задача запереть шоссе удержаться устоять против ударного кулака немцев. (А.Бек)
10. В снег такое наслаждение слушать длинные умные рассуждения. (Б.Пастернак)

Упражнение № 29. Поработайте корректором. Исправьте обнаруженные ошибки.

1. Молодость – это мечта. Это – вера. Это – тяготение к подвигу. Это – лирика и романтика. Это – большие планы на будущее. Это – начало всех перспектив. (Н.Хикмет)
2. Вечер был серый, тихий. Небо, как могильный свод; Нева. как темное-темное зеркало; весь город в тумане-точно призрак или сновидение. (Д.Мережковский)
3. Неудачи – что камень на шее. (А.Нурпеисов)
4. Исчислять татарскую силу – что ковшами вычерпывать Волгу. Воздвигать для пришельцев преграду – что плотину строить для ветра. (Ю.Вронский)
5. Сказать печальную и обидную правду о друзьях раньше, чем скажет ее враг, значит обессилить нападение врага. (М.Горький)
6. Воспоминания – или величайшая поэзия, когда они – воспоминания о живом счастье, или – жгучая боль, когда они касаются засохших ран. (И.Гончаров)
7. Впрочем, жизнь всегда – за что-то бой. (Э.Асадов)
8. Находить примеры или самим создавать их – очень увлекательное занятие. (К.Паустовский)
9. Июнь в Норильске – ранняя весна. (Д.Кугультинов)
10. Одуванчик мне брат, а еще молочай и цикорий. Сердце радо ромашке простой. (Б.Чичибабин)

Исправлено ____ ошибок.

Упражнение № 30. Поработайте корректором. Исправьте обнаруженные ошибки.

1. Наконец-то нашел я прекрасный цветок. Это–сердце твое. (С.Рустам)
2. Зло – есть неволя, а добро – свобода. (С.Липкин)
3. Здесь, в северном крае, ненастье частый гость. (Г.Федосеев)
4. Пушкин, Лермонтов, Гоголь – благое начало, соловьиная проза, пророческий стих. (Б.Чичибабин)
5. Что и говорить, девушка – чудо, но ведь и парень-то не промах! (А.Нурпеисов)
6. Ум без книги, что птица без крыльев. (Пословица)
7. «Б» – буква, бьющая барабанным боем. (В.Кубанев)
8. Снег, ручьи и незабудки – вот три возраста весны. (И.Лысцов)
9. Развлечение это – пустая трата времени.
10. Незамутненные глаза – что роднички на зорьке. (А.Марков)

Исправлено ____ ошибок.

Упражнение № 31. Поработайте корректором. Исправьте обнаруженные ошибки.

1. Паденье неизменный спутник страха, и самый страх есть чувство пустоты. (О.Мандельштам)
2. Книга для ума что теплый дождь для всходов. (Пословица)
3. Над совхозом полная луна, как медаль на гимнастерке неба. (Э.Асадов)
4. Искра смеха – будто лучик света! (Э.Асадов)
5. Говорят: «Лиха беда – начало!» (Э.Асадов)
6. Книга – это друг, советчик. Это – источник многих добрых мыслей, чувств, знаний. (Ю.Гагарин)
7. Седина. Это надгробные свечи, вспыхивающие в волосах. (А.Аросев)
8. Храброму – и метель колыбель. (В.Каменский)
9. На морозе даже маленькая рана беда. (В.Барановский)
10. Дерзанье юности и мудрость зрелых лет – таков источник мировых побед. (Г.Кржижановский)

Исправлено ____ ошибок.

Упражнение № 32. Переделайте предложения так, чтобы между подлежащим и сказуемым нужно было поставить тире.

1. На Руси издревле елки считаются символом зимней красоты.
2. Упаковка является своего рода одеждой для товара.
3. Горб верблюду не ноша, а питательный запас на длинный путь.
4. Для оленей грибы служат лакомством.
5. Писателей совестью народа называют по праву.
6. Плохое выступает врагом хорошему.
7. Наша цель была прорваться во Владивосток.
8. Ваши похвалы для нее не новость.
9. Подкова у суеверных людей считается символом удачи, даже счастья в жизни.
10. Справедливость есть деяние правды, а правда есть предание предков.

Упражнение № 33. Переделайте предложения так, чтобы между подлежащим и сказуемым нужно было поставить тире.

1. Для кавалериста конь является настоящим другом, который в трудную минуту выручит, не даст погибнуть.
2. Человека считают царем природы не случайно.
3. Серые журавли в нашем крае стали редкостью.
4. Степа был квадратный и неторопливый парень.
5. И в мире старцу утешеньем бывает природа, мудрость и покой.
6. Шум ветра, рокот мотора стали привычными звуками для туристов.
7. Эвкалипты считаются самыми высокими в мире деревьями.
8. Маленькая собачка до старости щенок.
9. Хозяин в поле трактор.
10. Сказка песенке сестра.
11. Смелость силе воевода.

Упражнение № 34. Переделайте предложения так, чтобы между подлежащим и сказуемым не нужно было ставить тире.

1. Капля – это вовсе не капля, а прозвище восьмидесятилетнего старика. (М.Алексеев)
2. Привыкнуть к морозам, к ветрам, к долгой полярной ночи – это уже немало. (В.Песков)
3. Рана, перелом, ожог, ушиб – это всегда больно. (С.Долецкий)
4. Любому хорошему делу задумка – начало. (Э.Зорин)
5. Надежда – свет дневной во тьме ночной, опора сильных и бессильных сила. (К.Кулиев)
6. Как бы ни опасен был зверь, река – надежная защита от него. (А.Субботин)
7. Шлагбаум – тесаный жираф. (С.Орлов)

Упражнение № 35. Закончите пословицы, расставив в них знаки препинания.

1. Ненависть плохой.
2. Добрый друг.
3. Хлеб. а водица.
4. Детишек воспитать.
5. Дрова сечь.
6. Жизнь прожить.

Для справок: не поле перейти; не курочек пересчитать; не жалеть плеч; ценный клад на свете; советчик; батюшка, матушка.

Упражнение № 36. Допишите подлежащее в каждое предложение, расставьте недостающие знаки препинания.

1. . солнце русской поэзии.
2. . родина Менделеева, город сказочника Ершова.
3. . наш ближайший восточный сосед.
4. . самый древний и массовый спорт.
5. . прославленный доктор лесов.
6. . это только весна жизни человеческой.
7. . удить без крючка и учиться без книги.
8. . косить траву, минуя камни и кусты.

Для справок: охота, Тобольск, Пушкин, молодость, дятел, Япония, напрасный труд, тяжелый труд.

Упражнение № 37. Выпишите вначале предложения, в которых необходимо поставить тире между подлежащим и сказуемым, а затем – оставшиеся. Объясните расстановку знаков препинания.

1. Не сила хитрость, а каменные стены рушит. (А.Субботин)
2. Не сознаваться в своих поступках значит увеличивать их. (Л.Толстой)
3. Пять тысяч лет непостижимо огромный срок. (В.Песков)
4. Для смерти война праздник помешать ей веселиться большое дело.
5. Как трубы наши глотки, и как басы у нас баски. И словно скрипки мелодичные девчонок наших голоски. (Б.Куликов)
6. Рыбак-любитель, понятно, не добытчик. Он знаток ценитель и ревнитель родной природы. (Из газеты)
7. Побеждать глупейшее занятие. Не победить а убедить вот что достойно славы. (В.Гюго)
8. Людская молва что морская волна. (Пословица)
9. Дорога эта большак с телеграфными столбами по обочине и густой лесополосой по другой стороне. (Е.Носов)
10. Услуга в дружбе вещь святая. (И.Крылов)
11. Рабья трусость человека чувство ль? (Г.Абашидзе)
12. Млечный Путь будто русло речное. (В.Боков)
13. Не зверь в зверях еж, не птица в птицах нетопырь. (П.Мельников-Печерский)
14. Восход и закат словно в кузне посменные два кузнеца. (А.Кешоков)
15. Лес и зимой не сирота. (Пословица)
16. Здесь люди с природой пока что родня. (Б.Шишаев)

Упражнение № 38. Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания и раскрывая скобки.

1. Требовать благодарности глупость (не) быть благодарным подлость. (В.Ключевский)
2. Упасть (не) беда беда (не) подняться. (Пословица)/
3. Я (не) варяг, чтоб жить круша. Крушить (не) мой удел. (В.Кузнецов)
4. Добро есть свет а тьма источник зла. (С.Липкин)
5. Горе на двоих (пол)горя радость на двоих две радости. (Пословица)
6. Народов пр_знанья ему (не) хвала народов проклятья ему (не) упреки. (Д.Веневитинов)
7. Мшанский район лес да болота; в реках и речушках вода как густо заваре_ый чай. (В.Курочкин)
8. У Жоржа и милость (не) справедливость. (Е.Салиас)
9. (Н_) чего (не) уметь как души (не) иметь. (П.Елфимов)
10. Улика (то) эта (не) улика вот что требуется доказать. (Ф.Достоевский)

Упражнение № 39. Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания и раскрывая скобки.

1. Скверная эта штука (не)проше_ый гость в небе. (Е.Носов)
2. Башмаки на струга_ой подметке рукавиц затрепа_ая пара ж_сткая брезентовая куртка вот и все богатство сталевара. (М.Матусовский)
3. Мир это шелест листов и листьев мир это ш_рох колес и колосьев мир это ярость косы и кисти мир это яркость проспектов и просек. (В.Кочетков)
4. Культура (не) роскошь (не) украшение жизни а главнейшее условие ее. (Ф.Роскольников)
5. Горш_к котлу (не) товарищ. (Пословица)
6. Обязанность старшего брата сестру от ошибок беречь. (С.Наровчатов)
7. Речи как мед а дела как полынь. (Пословица)
8. Поговорить с Кириллом все равно что подставить свое лицо под тихую ласку легкой отеческой руки. (А.Аросев)
9. (Не) щадный гнев ему вожатый ему сопутник звук булатный. (Е.Ростопчина)
10. То, что я сделал, к тебе спеша, (не) одолженье а долг. (М.Луконин)

Упражнение № 40. Проверьте по контрольному шифру, как вы усвоили тему.

1 – нужно тире
2 – не нужно тире

1. Пять тысяч награда не малая. (А.Кешоков)
2. Быть человеком значит быть свободным. (С.Липкин)
3. У тебя брошка вроде как пчелка. (А.Чехов)
4. Освобождение себя от труда есть преступление. (Л.Толстой)
5. Отец мальчугана наездник лихой стрелок неплохой и рубака искусный. (Миртемир)
6. Прекрасный день тридцатое апреля. (Е.Долматовский)
7. Безволие никчемность родная сестра подлости. (В.Сухомлинский)
8. Да, мелеющее море что выгоревшее пастбище. (А.Нурпеисов)
9. Слезы в горе не грех. (Э.Ожешко)
10. Кроить не шить, после не распорешь. (Пословица)

1. Капли дождя на лице как слезы. (Г.Бакланов)
2. Их резкости не что-нибудь серьезное, а просто манера говорить. (А.Михайлов)
3. Любить это значит бороться за любимого человека. (М.Пришвин)
4. Без пользы жить безвременная смерть. (И.-В. Гёте)
5. Не прошло нескольких дней после прибытия его в село, как все уже узнали, что он знахарь. (Н.Гоголь)
6. Первый закон истории бояться какой бы то ни было лжи, а затем не бояться какой бы то ни было правды. (Цицерон)
7. Честь есть краеугольный камень человеческой мудрости. (В.Белинский)
8. Каждой нации свобода это общее богатство. (Г.Ульфат)
9. Не разрушение, а созидание вот моя цель. (Из газеты)
10. Как камень сердце у меня в груди. (Ф.Алиева)

Контрольный шифр: 1.122.111.221 (I вариант); 2.211.212.112 (II вариант).

Контрольные тексты

МАСТЕР НА ВСЕ РУКИ

Дятел – сын леса. Лес без дятла как поле без жаворонка, как море без чайки. Вся жизнь дятла проходит в лесу. Там его гнездо, там его «кузница», его «барабан» и «питьевое колечко».
«Кузница» – это щель в коре. В нее дятел втыкает шишку и разбивает чешуйки носом. А языком, длинным и липким, ловко выуживает из-под чешуек семена. «Питьевое колечко» – это ряд дырочек на березе, колечком вокруг ствола. Дятел пробивает дырочки носом и слизывает языком сладковатый сок. А «барабан» и есть барабан. Это крепкий сухой сучок. Дятел так быстро бьет в него носом, что получается громкая звонкая трель.
Кузнец, кольцевальщик и барабанщик! А еще и лесной хирург. Выстукает больное дерево, выслушает; клювом дырочку пробьет и вытащит языком вредного короеда или заболонника. Так и работает языком и носом. Но и это еще не все! Дятел еще и строитель. И строит он жилье не только для себя, а для многих жителей леса.

Примечание: предупредить учеников о постановке кавычек и точки с запятой в этом тексте.

Байкал – неповторимое творение природы. Глубина его – тысяча шестьсот двадцать метров. Озеро может вместить в свою котловину всю воду Балтийского моря, девяносто два Азовских и двадцать три Аральских. Для заполнения впадины озера все реки земного шара должны «работать» почти целый год.
Такой водоем – ценность мирового значения. Его надо беречь. Поэтому еще в тысяча девятьсот шестьдесят девятом году было принято правительством специальное постановление по сохранению бассейна озера Байкал. Реки, питающие Байкал, расчищаются от затонувшей древесины, а берега – от завалов и захламлений. Площадь водоохранной зоны – десятки тысяч квадратных километров.
Велика научная ценность Байкала. В озере обитают тысяча восемьсот различных животных и растений. Три четверти из них встречаются лишь в Байкале. Это озеро – природный музей. На территории бассейна озера Байкал есть государственные лесопарки, заповедники и заказники.
Байкал – наша национальная гордость. Уберечь его от экологической катастрофы – дело чести всех россиян.

В голубой пелене неба плывут шесть лебедей. Но никто из охотников не стреляет в них. Каждого охватывает огненная жажда солнца, лета, сочной травы. С этими лебедями кончена зима. Восемь-девять месяцев мороза, снега, сумерек; сполохи неба, окоченелые пальцы, замерзающий на бровях пот – вот что такое зима здесь.
Птица же для колымчан – это весна. А весна – ежегодные трудности. С осени главная еда, конечно, рыба. К концу зимы она кончается. Вот почему весенние дни самые трудные, томительные, длинные. Приходится перебиваться кое-чем. А выручает охота. Птица весной – вот главное питание и единственное лакомство одновременно.
Осенью и зимой колымчане промышляют белую куропатку волосяной петлей. Куропатка прыгает в кустах, попадает в петлю и, не переставая идти вперед, душит себя. Но куропатка – мелкая птица. Мяса в ней на гроши, мало подспорья мужику от куропатки. Поэтому бить ее из ружья – значит даром заряд тратить. Настоящая птица – утка, гусь, лебедь. Охота на них начинается весной.

Карточки Главные члены предложения
тренажёр по русскому языку (2 класс) на тему

Карточки по русскому языку, выделить главные члены предложения для работы в классе и для самостоятельной работы дома.

Скачать:

Вложение	Размер
karochki_gl.chleny_pr.docx	15.42 КБ

Предварительный просмотр:

В каждом предложении подчеркни главные члены.

1. Опадают жёлтые листья. 2. В лесу росла стройная ель. 3. Девочка читает интересную книгу.4. В лесу мама нашла красивый гриб. 5. Ярко светит солнышко. 6. Малыши лепили снеговика. 7. Собака громко лает. 8. Люда рисовала красками. 9. По дороге быстро мчится машина. 10. Собака погналась за зайцем. 11. Олег красиво пишет в тетради.

Фамилия, имя ученика _________________________________________

В каждом предложении подчеркни подлежащее и сказуемое (грамматическую основу предложения):

1. В берлоге спит медведь. 2. Ученик решает трудную задачу. 3. Брат купил коньки. 4. Цветёт душистая сирень. 5. Лампы ярко освещают цирк. 6. Сильный ветер качает деревья. 7. Ученики рисуют. 8. Бабушка поставила посуду на стол. 9. Завтра школьники поедут на экскурсию. 10. Под елью вырос белый гриб.

В каждом предложении подчеркни главные члены.

1. Пришла поздняя осень. 2. Дует сильный ветер. 3. Целый день идёт дождик. 4. Белка тащит в дупло орехи. 5. Птицы улетели в тёплые края. 6. Сороки скачут около жилища людей. 7. Мальчики мастерят красивые кораблики.8. По небу плывут лёгкие облака. 9. Света поёт.

Фамилия, имя ученика _________________________________________

Озаглавь. Спиши, обозначая границы предложений. В каждом предложении подчеркни подлежащее и сказуемое.

Опадают жёлтые листья с деревьев вянет трава солнце прячется за серые тучи часто моросит мелкий дождь в саду ещё цветут пёстрые астры.

Фамилия, имя ученика ___________________________________________________________________________

Самостоятельная работа 1 вариант

В каждом предложении подчеркни главные члены.

1. Рыжие муравьи истребляют лесных вредителей. 2. Беленькая кошка умывается лапкой. 3. Во дворе весело и дружно играют ребята. 4. В небе появилась разноцветная радуга. 5. Хитрая лисица ловко заметает следы пушистым хвостом. 6. Проворная белка на зиму запасает в дупле орешки. 7. Лёд трещал от холода. 8. В Африке живут злые крокодилы. 9. Птицы летят в тёплые края. 10. Дети кормили ёжика молоком.

Фамилия, имя ученика ___________________________________________________________________________

Самостоятельная работа 2 вариант

В каждом предложении подчеркни главные члены.

1. Мрачная туча закрыла небо. 2. В воздухе красиво кружатся разноцветные листья. 3. В болоте квакают неугомонные лягушки. 4. На солнце сверкают капли росы. 5. Неожиданно начался сильный дождь. 6. Деревья оделись в праздничный наряд. 7. Часто дует холодный ветер. 8. Осенью за садом ребята нашли журавля. 9. Солнце светит прямо в окно. 10. Весной в зоопарке появились новые жители.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Карточка для проверки знаний по теме » Главные члены предложения&quot.

ТЕМА УРОКА: Члены предложения. Главные члены предложения (основа предложения) УМК «Школа России&quot.

Данные карточки закрепляут умение выделять главные члены предложения, выделять нераспространённые предложения.

Из данных слов составь предложения, чтобы получился текст. Озаглавь. Во всех предложениях найди главные члены предложения (подлежащее, сказуемое).Образуйте слова с помощью суффиксов – к-, -ик-, .

Облегчает работу по подборке материала.

Оформление доски по теме: «Главные члены предложения» Кроссворд по словарным словам. Текст для поиска основы предложения. Карточки с новыми словами для словарной работы.

В работе проверяются знаний детей по русскому языку по теме Главные члены предложения.

Упражнения по теме «Главные члены предложения. Способы выражения»

Упражнения по теме «Подлежащее и способы его выражения»

Спишите предложения. Подчеркните подлежащее и сказуемое

Ученики старательны и трудолюбивы. Спектакль окончен. Мы стали студентами. Ребята были рады каникулам. День оказался пасмурным.

Спишите предложения. Найдите подлежащее в записанных предложениях.

1) По вечерам солнце косыми лучами ложится на рожь. (М. Пришвин.)
2) Ничто так не передает чистоты человеческих помыслов, как улыбка.
(К. Паустовский.)
3) Грамоте учиться — все пригодится. (Пословица.)
4) Входящие должны предъявить билеты.

Запишите предложения, определите в них, чем выражено подлежащее, затем сделайте морфологический разбор существительного и прилагательного в одном из этих предложений.

1) Только в то мятежное время пятнадцатилетний мог стать членом партии. (Н. Островский.) 2) Со школьных лет я чувствовал красоту русского языка, его силу и плотность. (К. Паустовский.) 3) Ничто нас в жизни не может вышибить из седла. (К. Симонов.) 4) По Северному пути в это лето сновало великое множество судов. (В. Горбатов.) 5) Встречать нас высыпало все население Тихого мыса. (Б. Горбатов.) 6) Семеро одного не ждут. (Пословица.) 7) Иных уж нет, а те далече… (А. Пушкин.) Но — противительный союз. 9) Одиннадцать — нечетное число. 10) Некоторые из присутствующих возмутились.

Составьте с каждым из слов предложение так, чтобы в одном случае они выступали в роли подлежащего, а в другом — в роли второстепенного члена предложения или были частью сказуемого.

День, ожидающие, учить, смелый.

Найдите подлежащие в следующих предложениях.

1. Молчание было довольно продолжительное (Л. Толстой). 2. Домашние Настю к себе не требовали (Лесков). 3. Многое изменилось в хуторе (Шолохов). 4. Всё живое спряталось от зноя (Чехов). 5. На площади куча народа стояла (Лесков). 6. На ступеньках сидело двое незнакомых людей (Паустовский). 7. Выгонять перед вечером и пригонять на утренней заре табун – большой праздник для крестьянских мальчишек (Тургенев). 8. Маша с лётчиком медленно пошли по росе (Паустовский). 9. Ещё много времени оставалось до первого лепета, до первых шорохов и шелестов утра, до первых росинок зари (Тургенев). 10. Уже более трёх часов протекло с тех пор (Тургенев). 11. Пусть другие и расхлёбывают эту кашу (Гончаров). 12. Никто из жителей не видал и не помнит никаких страшных небесных знамений, ни шаров огненных, ни внезапной темноты (Гончаров). 13. Подвод в обозе было около двадцати (Чехов). 14. Сорок лет ему будет ещё не скоро (Чехов). 15. А в раннем детстве всё представляется нам в розовом свете. 16. Днём Михайлов с несколькими товарищами был отправлен на практику в хирургическую клинику (Паустовский). 17. У нас в Липягах раздобыть наживку не такое уж лёгкое дело (Крутилин). 18. Это «если бы», отнесённое к прошлому, сбылось (Тургенев). 19. Уйти сейчас было бы глупо (А.Н. Толстой). 20. В решительности её взора было что-то страшное (Лермонтов). 21. Несколько пуль провизжало над моей головой (Лермонтов). 22. Княгиня с княжной сидели на скамейке (Лермонтов). 23. Княгиня с московским франтом сидела на лавке (Лермонтов). 24. Оживить рассказ не хватало фантазии (Вересаев). 25. «Гони в шею» звучало в его ушах сладкой мелодией (Чехов). 26. «Ура» прокатилось над судами флотилии (Паустовский). 27. Из двадцати четырёх человек собралось двадцать три (А.Н. Толстой). 28. Была середина марта (Куприн). 29. Смертью праведной и честной пали многие из них (Твардовский). 30. Слабые духом, побросав винтовки, пытались перебраться вплавь (Шолохов). 31. Кто-то погиб на войне. Кто-то умер. Иные пропали безвестно. А некоторые превратились в других людей (Трифонов).

Упражнение 6.

Определите, чем выражены подлежащие в данных предложениях.

1. Крестьянский уклад жизни овеян своей поэзией: песни, сказки, легенды пронизывают всю атмосферу повествования о народе. (Ю.Лотман) 2. Зачем притворяешься ты то ветром, то камнем, то птицей? (А.Ахматова) 3. Мы с тобой бестолковые люди. (Н.Некрасов) 4. Вон еще пятьдесят рук вылезают, стирая плеснь. (С.Есенин) 5. Не каждый умеет петь. (С.Есенин) 6. Психология «лишнего человека» — это психология человека, все жизненное амплуа которого было нацелено на гибель и который тем не менее не погиб. (Ю.Лотман)

Упражнение 7.

Найдите в данных предложениях подлежащие и укажите, чем они выражены.

1. В мире общественном, как и в великом мире, как и во всей Вселенной, борются космос и хаос. (Н.Бердяев) 2. Трагическое — это горе, страдание, гибель, ужасное в Жизни человека, а комическое — это веселье, радость и смех. (Б. Эренгросс) 3. Всеми путями мы приходим к одному выводу: Вселенная состоит из чего-то однообразного. (К.Циолковский) 4. Но что происходит? Кто мчится, кто скачет? (Б.Ахмадулина) 5. Никто тебя не встретит. (Д.Самойлов) 6. Пройдя около часа, они остановились перед оврагом, который тянулся вправо и влево, насколько хватало глаз. (А.Волков)

Упражнение 8.

Вместо точек впишите подходящие по смыслу подлежащие.

1 . летели на юг бесконечными стаями. 2. С пятиминутным опозданием этот давно нами ожидаемый . начался. 3. Первой в комнату вошла. с дочкой. 4. с братом появились следом. 5. противостоит прекрасному. 6. Мне казалось, что по улице шло . , а может быть, и больше. 7. — значит познавать науки.
В каком предложении подлежащее могло бы стоять как в форме единственного числа, так и множественного числа?

Упражнение 9.

Определите, какие слова в данных предложениях могли бы быть подлежащими.

1. Прил. И.п. — Сущ. И.п. — Глагол — Сущ. В.п.
2. Сущ. Т.п. — Мест. И.п. — Глагол — Нар. — Сущ. Д.п.
3. Сущ. И.п. — Сущ. И.п.
4. Числ. И.п. — Сущ. Р.п. — Глагол — Сущ. Т.п.

Выделите подлежащие в данных предложениях. Каждое ли предложение содержит подлежащее?

На турбазе за холмом играла радиола. В ясном небе пролетали галки. Под горой над болотом стелился туман. На зеленой траве серыми комьями лежали овцы.
Я шел через поле к турбазе. На мокрых от росы ботинках желтел песок. Из рощи тянуло прохладой и дымом.
Под окнами экскурсионного бюро сидели туристы. На скамейке, укрывшись газетой, лежал Митрофанов. Даже во сне было заметно, как он ленив. (С.Довлатов)

Брат и сестра — это наилучший союз, который можно когда-либо увидеть. Именно они могут понять друг друга с полуслова легко и выслушивать истории из повседневной жизни. Никто и никогда не сможет рассорить и разрушить их крепкие отношения. Вместе они могут проводить все свободное время и довериться друг другу. В данной подборке представлен красивые цитаты про братьев и сестер со смыслом.

«Справедливо заплатить подростку за его потраченное время»

Любовь Климова, психолог, специалист по половому воспитанию, автор книги для девочек «Все, что ты хотела узнать о переходном возрасте»:

Кратковременную помощь родителям от случая к случаю во время выполнения домашней работы (приготовления обеда, уборки), вполне нормально расценивать как вклад старшего ребенка в общий «семейный котел».

Но если родители хотят пойти в кино или в ресторан, встретиться с друзьями, совершенно справедливо будет заплатить подростку за его потраченное время.

Заставлять старшего ребенка бросать свои дела или отменять планы ради присмотра за младшими детьми – это несправедливо. Свои негативные эмоции он может вымещать на младшем.

Младший ребенок заслуживает заботы и внимания от людей, которые хотят быть с ним, а не терпеть раздражение со стороны старшего брата или сестры.

Это взрослые решили родить еще одного ребенка. Старший не выбирал. У него есть собственная жизнь и увлечения. Родители не должны ожидать, что их старшие дети станут нянями для младших братьев и сестер.

Несмотря на то, что ребенок считается старшим и кажется взрослым, он все еще остается ребенком. Ему может быть сложно взять на себя ответственность за младшего и справиться со сложными ситуациями.

«Если вознаграждения будут поступать постоянно, то ребенок их обесценит»

Александр Вронский, психолог:

Можно использовать денежное поощрение за труд, но нечасто и в виде бонусов. Гораздо важнее донести до ребенка, что он – часть семьи и вносит своей помощью неоценимый вклад и поддержку в ее часть. И вот тут возможно показывать, что за особо сложную работу он может получить вознаграждение. Это учит подростка, с одной стороны, узнавать цену деньгам, с другой – мотивирует участвовать в семейной жизни.

Но если эти вознаграждения будут поступать на постоянной основе, то рано или поздно ребенок либо обесценит их, либо поймет, что он получает слишком мало за свою работу — например, за уход за младшим братом.

Каждая семья уникальна. Некоторые родители очень хотят научить детей трудолюбию, с ранних лет показать, что деньги зарабатываются трудом. Конечно, это нужно и важно. Но гораздо важнее показать, что главное – быть частью семьи.

«Помогать с младшими детьми подростки должны только на добровольной основе»

Юлия Токарчук, психолог, научный сотрудник Центра междисциплинарных исследований современного детства МГППУ:

Практика оставления младших детей под присмотром старших широко распространена в нашей стране. Часто родители вменяют эту функцию присмотра подросткам в качестве домашней обязанности: «Ты присмотри за сестрой, а я пока в магазин схожу». А потом, когда младшая сестра за время отсутствия взрослого упала и ударилась, родители спрашивают с подростка по всей строгости. При этом забывая, что они оставили ребенка с ребенком, да еще и в принудительном порядке. В такой ситуации подростки воспринимают младших детей как обузу. Этот сценарий будет негативно сказываться на их дальнейших взаимоотношениях.

Разумеется, старшие дети могут время от времени присмотреть за младшими, когда возникает такая необходимость. Однако делать это они должны исключительно на добровольной основе.

И в любом случае важно понимать, что ответственность за жизнь и здоровье обоих все равно лежит на вас.
Если же вы хотите оставлять подростка в качестве постоянного бебиситтера, эта работа должна предварительно оговариваться и оплачиваться.

Так вы продемонстрируете подростку, что уважаете его личное время и пространство. Плюсом для подростка будет возможность заработать карманные деньги. Плюсом для родителя – другой уровень ответственности, который принимает на себя подросток, получив оплату за свою работу.

«Платный бебиситтер в лице подростка – скорее, ошибочное решение»

Любовь Григорович, заведующая кафедрой психологии образования Московского института психоанализа, доктор психологических наук, профессор:

Деньги – всегда непростой вопрос, особенно в семье. Некоторые родители используют деньги в воспитательных целях: платят детям за оценки, вымытую посуду, выброшенный мусор.

Подростки знают, когда и за что они могут получить деньги. Часто в семье обсуждаются вопросы о том, на что подросток хочет потратить деньги. В целом такая практика может быть успешной, если только деньги не становятся единственным мотивом учебы или домашнего труда. Это надо очень четко контролировать.

Совсем другое дело – присмотр за младшими братьями, сестрами.

Платный бебиситтер в лице подростка – скорее, ошибочное решение. Ведь отношения между братьями и сестрами носят эмоциональный характер, дают ощущение родственности и близости.

Деньги же, являясь классическим материальным стимулом, в лучшем случае работают на формирование обязательности и рациональности, что абсолютно несовместимо с семейными чувствами.

«Когда члены семьи помогают друг другу, вопросов об оплате не возникает»

Джейсон Грин, психолог:

Начну с того, что старшие дети не обязаны сидеть с маленькими. Это подтвердили исследования психологов. Специалисты утверждают, что в подростковом возрасте ребенку самому нужна поддержка, поэтому организация досуга младших братьев или сестер – не их обязанность.

Однако когда члены семьи помогают друг другу, вопросов об оплате вовсе не возникает.

С подростком вполне можно договориться и предложить что-то в качестве вознаграждения: «Ты не мог бы посидеть с братиком пару часов, я хочу сходить в салон. По дороге обратно куплю твое любимое печенье и что-то к чаю».

Или «Пожалуйста, побудь с сестрой, меня срочно вызывают на работу. Постараюсь вернуться пораньше и посмотреть с тобой фильм».
Не стоит устанавливать фиксированную цену за посиделки с детьми. Отношения с подростком не должны перерасти в сделочные.

Пример корректной беседы:

– Мне сегодня вечером надо будет уехать по делам, пожалуйста, посиди с сестрой.

– Хорошо, посижу. Завтра я собираюсь в кино с подружками, можешь дать мне деньги на билет?

– Договорились!

Такой уговор не выглядит как сделка ни с той, ни с другой стороны – ребенок и родитель получили желаемое.

«Заправить свою кровать и посидеть с братом или сестрой – это очень разные обязанности»

Елена Кадирова, семейный психолог, эксперт телеканала «Мама»:

Для ответа на этот вопрос необходимо отталкиваться от ситуации, так как однозначного ответа для всех семей просто нет. Бывает, что на няню нет денег; бывает, что маме хочется иметь два-три часа для себя; бывает, что в семье не доверяют няням, потому что она посторонний человек; бывает, случилась форс-мажорная ситуация, и маме нужно одноразово в срочном порядке отлучиться на какое-то время.

Во всех этих случаях стратегия поведения родителей может быть разной, но следует выделить несколько общих моментов, которые помогут выйти из них максимально полезно для каждого из членов семьи:

— Стоит обсудить с подростком ваше желание оставить с ним младшего брата или сестру. Если вы хотите делать это на регулярной основе, то нужно проговорить периодичность, длительность, конкретные дни, когда потребуется помощь. Также нужно понять, есть ли у подростка время и желание это делать. Почему это важно? Потому что функции заботы о ребенке (и старшем, и младшем) лежат все-таки на родителях. И несмотря на то, что старший ребенок уже не малыш, он все еще остается ребенком. Кажется, что побыть с младшим – это так легко, но на самом деле вы на какое-то время передаете функции взрослого человека подростку. Если делать это слишком часто, то он может, во-первых, не справиться с таким грузом ответственности психологически, а, во-вторых, не сможет выполнить те возрастные задачи, которые стоят перед ним, как перед подростком.

— Нужно обсудить поощрение за эту работу. Это могут быть деньги или дополнительные привилегии. Многие родители могут опасаться того, что тогда ребенок будет требовать оплату за все остальные домашние дела. Но тут важно помнить, что заправить свою кровать и посидеть с братом или сестрой – это очень разные обязанности. Присмотр за ребенком – это не про навыки самообслуживания, которые ребенок должен выполнять ежедневно.

— Необходимо убедиться, что подросток знает, что ему делать со своим младшим братом или сестрой: как покормить, как уложить спать, как носить ребенка, особенно, если он совсем маленький. Для подростка все эти вещи могут быть неочевидными, но часто мы об этом забываем. Поэтому заранее покажите, как нужно обращаться с младшим братом или сестрой, пусть подросток попробует покормить или поменять памперс при вас, а уже потом оставляйте его с ребенком наедине.