Ошибка центрации это - Исправление ошибок и поиск оптимальных решений проблем

центрация

(от лат. centrum — центр круга) — эффект, обнаруженный в гештальтпсихологии немецкими психологами В. Кёлером и М. Вертгеймером при исследовании зрительных иллюзий и заключающийся в том, что элементы, на к-рых фиксируется взгляд, переоцениваются по сравнению с остальными: поле восприятия как бы расширяется в зоне «фокуса внимания» при одновременном сжатии и нек-ром искажении переферийной части поля. Следствием Ц. является частичная деформация воспринимаемого объекта, возможность появления «систематических ошибок» в оперировании с его образом и практической деятельности с ним. Общим механизмом преодоления смысловых искажений, вносимых эффектом Ц., выступает процесс децентрации. Эффект Ц. был обнаружен в исследованиях по межличностному восприятию американского психолога С. Аша, который установил, что в создании целостного представления о личности другого человека нек-рые его воспринятые качества выступают как центральные, вокруг к-рых группируются другие характеристики и качества.

Краткий психологический словарь. — Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС».
.
1998.

центрация

2. Понятие генетической теории Ж. Пиаже, выражающее затруднения в переходе на позицию объективного наблюдателя. Предстает как свойство эгоцентризма в процессе мышления и как поглощенность перцептивно воспринимаемыми свойствами предметов. В работах Пиаже обосновано качественное различие форм центрации в восприятии и интеллекте. Как проявления эффекта центрации на разных уровнях психической организации Пиаже рассматривал эгоцентризм личности, религиозные и политические стереотипы на уровне сознания общественного, и пр. При этом как общий механизм преодоления смысловых искажений, вносимых эффектом центрация, выступает процесс децентрации.

3. Эффект центрации был обнаружен и в исследованиях по восприятию межличностному американского психолога С. Аша; он установил, что в создании целостного представления о личности другого человека некие его воспринятые качества выступают как центральные, и вокруг них группируются другие характеристики и качества.

Словарь практического психолога. — М.: АСТ, Харвест.
С. Ю. Головин.
1998.

центрация

Этимология.

Происходит от греч. kentron — средоточие.

Категория.

Понятие генетической теории Ж.Пиаже.

Специфика.

Затруднения в переходе на позицию объективного наблюдателя. Предстает как свойство «эгоцентризма» в процессе мышления и как поглощенность перцептивно воспринимаемыми свойствами предметов.

Психологический словарь.
И.М. Кондаков.
2000.

ЦЕНТРАЦИЯ

(англ. centration) — термин, используемый Ж. Пиаже в 2 смыслах: 1) син. понятия «эгоцентризм», характеристика процесса мышления; 2) фиксация органов чувств на воспринимаемом объекте, характеристика процесса восприятия.

Ц. в первом смысле Пиаже противопоставлял децентрацию — способность рассматривать ситуацию с др. т. зр., со стороны. Интеллектуальное развитие ребенка идет в направлении от Ц. к децентрации.

Большой психологический словарь. — М.: Прайм-ЕВРОЗНАК.
Под ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зинченко.
2003.

Полезное

Смотреть что такое «центрация» в других словарях:

Центрация — понятие генетической теории Ж. Пиаже , выражающее затруднения в переходе на позицию объективного наблюдателя. Предстает как свойство эгоцентризма в процессе мышления и как поглощенность перцептивно воспринимаемыми свойствами предметов … Психологический словарь
ЦЕНТРАЦИЯ — англ. centration; нем. Zentrierung. По Ж. Пиаже 1. Синоним понятия эгоцентризм ; характеристика процесса мышления. 2. Фиксация органов чувств на воспринимаемом объекте, характеристика процесса восприятия. Antinazi. Энциклопедия социологии, 2009 … Энциклопедия социологии
Центрация — – 1. в гештальтпсихологии – искажение восприятия объекта, связанное с тем, что элементы, оказавшиеся в центре внимания, переоцениваются, они как бы расширяются, в то время как периферийная часть поля зрения, напротив, несколько сжимается; 2.… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
Центрация — (отлат. centrum центр круга) эффект, обнаруженный в гештальтпсихологии немецкими психологами В. Кёлером и М. Вертгеймером при исследовании зрительных иллюзий и заключающийся в том, что элементы, на которых фиксируется взгляд, переоцениваются по… … Словарь-справочник по педагогической психологии
ЦЕНТРАЦИЯ — англ. centration; нем. Zentrierung. По Ж. Пиаже 1. Синоним понятия эгоцентризм ; характеристика процесса мышления. 2. Фиксация органов чувств на воспринимаемом объекте, характеристика процесса восприятия … Толковый словарь по социологии
Центрация — (англ. centration, centering от лат. centrum центр круга, средоточие) это один их фундаментальных механизмов психики, к рый обеспечивает автономное и стабильное состояние индивида. Следует различать Ц. как проявление психич. процессов и как… … Психология общения. Энциклопедический словарь
Центрация — (отлат. centrum центр круга) эффект, обнаруженный в гештальтпсихологии немецкими психологами В. Кёлером и М. Вертгеймером при исследовании зрительных иллюзий и заключающийся в том, что элементы, на которых фиксируется взгляд, переоцениваются по… … Словарь по педагогической психологии
Центрация — [лат. centrum центр круга] (в социальной психологии) эффект, обнаруженный и описанный в гештальтпсихологии (В. Келер, М. Вертгеймер) при исследовании зрительных иллюзий. Суть эффекта заключается в том, что элементы, на которых фиксируется взгляд … Психологический лексикон
Trier Personlichkeitsfragebogen — Тест. Трирский опросник личности. Основан на модели личности P. Borkenau. Структура. Методика включает в себя два интегральных фактора: контроль за поведением (17 пунктов) и душевное здоровье (20), и ряд шкал: наполненность смыслом депрессия (12) … Психологический словарь
АВТОНОМИЯ — (греч. autos собственный и nomos закон) понятие философии истории, социальной философии и социологии, фиксирующее в своем содержании феномен дистанцирования личности от социального контекста. Выделяя этапы исторического становления А. как… … История Философии: Энциклопедия

Источник

ЦЕНТРАЦИЯ

1. Эффект, обнаруженный в гештальт-психологии немецкими психологами В. Келером и М. Вертхаймером при исследовании иллюзий зрительных; состоит в том, что элементы, на коих фиксируется взгляд, переоцениваются по сравнению с остальными: поле восприятия как бы расширяется в зоне фокуса внимания — при одновременном сжатии и некоим искажении периферийной части поля. Следствие центрации — частичная деформация воспринимаемого объекта, возможность появления «систематических ошибок» в оперировании с его образом и практической деятельности с ним.
2. Понятие генетической теории Ж. Пиаже, выражающее затруднения в переходе на позицию объективного наблюдателя. Предстает как свойство эгоцентризма в процессе мышления и как поглощенность перцептивно воспринимаемыми свойствами предметов. В работах Пиаже обосновано качественное различие форм центрации в восприятии и интеллекте. Как проявления эффекта центрации на разных уровнях психической организации Пиаже рассматривал эгоцентризм личности, религиозные и политические стереотипы на уровне сознания общественного, и пр. При этом как общий механизм преодоления смысловых искажений, вносимых эффектом центрация, выступает процесс децентрации.
3. Эффект центрации был обнаружен и в исследованиях по восприятию межличностному американского психолога С. Аша; он установил, что в создании целостного представления о личности другого человека некие его воспринятые качества выступают как центральные, и вокруг них группируются другие характеристики и качества.

ЦЕПКОСТЬ →← ЦЕНТРАЛЬНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА

Смотреть что такое ЦЕНТРАЦИЯ в других словарях:

ЦЕНТРАЦИЯ

[от лат. centrum — центр круга] — эффект, впервые зафиксированный в рамках исследования зрительных иллюзий гештальт-психологами (В. Келлер, М. Вертгеймер и др.), в содержательно психологическом плане выражающийся в склонности дифференцированно фиксировать, а затем и оценивать в принципе равнозначные элементы воспринимаемой «картинки», когда «поле восприятия как бы расширяется в зоне «фокуса внимания» при одновременном сжатии и некотором искажении периферийной части поля» (Е. Н. Емельянов). В социально-психологическом плане эффект центрации многократно экспериментально зафиксирован применительно к проблематике межличностных отношений, когда он проявляется в реальном искажении целостного видения партнера по взаимодействию и общению, когда стереотипы межличностного восприятия приобретают консервативный и во многом деструктивный характер, становясь серьезным препятствием на пути адекватного восприятия партнера, а, следовательно, и выстраивания продуктивных стратегии и тактики сотрудничества с ним. В целом ряде конкретных исследований наглядно показано, что нередко эффект центрации в группах закрытого типа, отличающихся жестко фиксированной стратификационной структурой неформальной власти, приобретает, если говорить о личностном различении, форму эффекта «нисходящей слепоты» (М. Ю. Кондратьев). В этом случае высокостатусные члены группы попросту неспособны различать личностные особенности нижестоящих, используя при их идентификации лишь качества «окончательной оценки», качества «окончательного вывода» — факт их статусно-ролевой принадлежности к нижестоящему интрагрупповому слою. Конечно, данная форма искажения межличностного восприятия не может оцениваться иначе, как крайняя. В то же время в условиях, не сопряженных с экстремальными обстоятельствами, эффект центрации фиксируется также достаточно часто. Так, например, Ж. Пиаже, помимо проявления центрации в области восприятия, указывал на факт наличия этого эффекта в интеллектуальной сфере, связывая его с проявлениями личностного эгоцентризма и социальных стереотипов религиозного, национального и политического характера. Эффект центрации в современной социальной психологии и психологии развития не принято рассматривать вне контекста того механизма, который способен купировать «центрационный» негатив, стирать остроту эгоцентричных проявлений личности. В частности, и сам Ж. Пиаже, и его последователи в рамках концепции генетической эпистемологии расценивают децентрацию в качестве ключевого механизма, позволяющего в ряде случаев нормализовать процесс личностного развития и в эмоциональном, и в интеллектуальном, и в социальном планах. При этом источником, питающим механизм децентрации, является, прежде всего, непосредственное взаимодействие и общение с референтным окружением, развитие способности не только различать, но и учитывать позиции и мнения других людей, появление готовности к осмысленной корректировке изначально принятой точки зрения. В определенном смысле эта характеристика коррелирует с личностной толерантностью. Следует специально отметить, что в течение онтогенеза способность к децентрации, как правило, меняется, нарастая от детства к зрелости и несколько снижаясь к старости.
Надо сказать, что проблема центрации — децентрации является одной из важнейших в практической социальной психологии не только в силу обусловленности тяготения личности к тому или иному полюсу данной дихотомии особенностями референтного окружения и межличностного взаимодействия конкретного индивида, но также и тем, что процесс развития любой группы можно представить как процесс децентрации группового сознания, которое эволюционирует от жесткой фиксации на определенных фигурах в логике «черно-белого» оценочного видения (либо «идеальный» неформальный лидер, либо «никчемный», а в крайних случаях даже «отвратительный» член группы), к восприятию как группы, так и каждого ее члена в отдельности в качестве сложного и разнообразного целого, каждая составная часть которого имеет определенную ценность.
В этой связи работу социального психолога по созданию команды совершенно правомерно представить как выстраивание (в рамках тренинга и иных мероприятий) последовательности ситуаций, запускающих механизм децентрации группового сознания. Понятно, что это возможно только при условии децентрации индивидуального сознания членов сообщества.
В последние годы особое внимание проблеме центрации уделяют социальные психологи — практики, специализирующиеся в области организационной психологии и психологии менеджмента. Это связано, в первую очередь, с тем, что именно центрация в определенных сферах бизнеса, методах управления, организационных целях и т. п. повышает ригидность ментальных моделей менеджеров и организаций, превращая их в тормоз организационного развития и препятствие инновациям.
Одним из наиболее отчетливых негативных проявлений эффекта центрации в организационном контексте является «выпадение» в процессе стратегического планирования из поля зрения менеджмента периферии бизнес-среды. Между тем, как считают многие ведущие специалисты в области организационного развития и бизнес-консультирования, именно на периферии той или иной отрасли сосредоточены источники новых экономических возможностей и, одновременно, потенциальных угроз для «зрелых» организаций. Как отмечают Р. Фостер и С. Каплан, «там, на периферии возникают новые компании, стремящиеся выявить нереализованные запросы потребителей и извлечь выгоду из открывающихся возможностей, новых технологий и новых способов организации бизнеса. … Периферию можно представить как край водоворота созидательного разрушения, вызванного в простейшем случае конкуренцией между новыми коммерческими предприятиями и вступившими в период зрелости. В этом водовороте “атакующие” компании, занятые поиском нереализованных или неизвестных потребительских запаросов либо освоением новых или имеющих потенциальное значение возможностей, занимают периферию, в то время как “обороняющиеся” размещаются в центре, сосредоточившись на эволюционных изменениях своего бизнеса»1.
При этом, как считают Р. Фостер и С. Каплан, «большинству корпораций многое известно о состоянии периферии и о ее возможной эволюции. Сотрудники корпораций могли бы с успехом воспользоваться этими знаниями, если бы их “извлекали на свет”. Однако подобные знания редко пытаются приобрести и еще реже ими пользуются…. Тиски культурных традиций непреднамеренно препятствуют приложению интеллектуального потенциала компании для решения актуальных проблем созидательного разрушения»1. При этом, несмотря на то, что Р. Фостер и С. Каплан вполне обоснованно говорят о «тормозе культурных традиций», своего рода социально-психологическим «приводным механизмом» этого «тормоза» в данном контексте выступает именно эффект центрации и, более того, «нисходящей слепоты», поскольку совершенно аналогично тому, как высокостатусные члены закрытых сообществ оценивают нижестоящих исключительно по факту их статусно-ролевой принадлежности, топ-менеджеры крупных корпораций оценивают периферийные компании (если они вообще попадают в их поле зрения) по какому-то одному (как правило, связанному с текущими финансовыми показателями) формальному признаку, совершенно игнорируя такие «индивидуальные» особенности, как бизнес-стратегии, особенности корпоративного управления, уникальность торгового предложения и т. п. «низкостатусных» субъектов, действующих на рынке.
Именно центрация на производстве свермощных вычислительных машин — мейнфреймов, не позволившая оценить периферийные тенденции рынка, связанные с производством персональных компьютеров, в сочетании с «нисходящей слепотой» в отношении «мелких выскочек», таких как Dell, Apple и им подобных, поставила в конце 80-х гг. прошлого века компанию IBM на грань банкротства.
Вполне понятно, что создание условий для децентрации копроративного видения бизнес-среды и происходящих в ней процессов, а также самой компании, является одной из важных задач социального психолога в сфере организационного консультирования.
В этой связи особый интерес представляют идеи Р. Фостера и С. Каплан, связанные с реструктуризацией процесса стратегического планирования в организации. С их точки зрения, «цель реконструкции процесса стратегического планирования заключается в раскрытии интеллектупльного потенциала организации, чтобы она могла идентифицировать и принять необходимые меры для решения проблем созидательного разрушения»2. При этом основным средством достижения данной цели является задействование потенциала дивергентного мышления, что само по себе предполагает децентрацию, поскольку основной отличительной особенностью дивергентного мышления является кардинальный отказ от оценки тех или иных фактов, людей, событий в логике «важное» — «менее важное» — «неважное» по какому-либо формальному признаку. Индивиды, обладающие ярко выраженной способностью к дивергентному мышлению, как правило, исходят из того, что, на первый взгляд, несущественные аспекты общей картины могут оказаться первостепенно значимыми при более детальном анализе. На основе результатов целого ряда исследований Р. Фостер и С. Каплан пришли к выводу о том, что для задействования потенциала дивергентного мышления с целью реструктуризации процесса стратегического планирования в организации необходимо обеспечить соблюдение следующих пяти условий: правильный подбор людей (при этом главным критерием отбора должна являться именно способность к дивергентному мышлению, а не какой-либо формальный признак, например, занимаемая должность); выделение необходимого времени на оценку имеющейся информации и поиск решения; постановка высоких целей; выделение необходимых ресурсов в сочетании с гибкостью и определением сроков завершения работы; поддержка высшего руководства. Говоря о подборе людей, с отчетливо выраженной способностью к дивергентному мышлению, Р. Фостер и С. Каплан отмечают, что «этих людей отличают энергичность и целеустремленность к высоким целям. Это страстные люди с сильной внутренней мотивацией, люди умные, со сложной душевной организацией, комфортно чувствующие себя в условиях неопределенности и риска. Одна из характерных особенностей человека с дивергентным мышлением — его толерантность… к нечеткости и неопределенности. … Благоприятная среда для людей с дивергентным мышлением включает: диалог, сложные проблемы, обмен мнениями, а также новых людей, новые инструменты и возможность получения нового опыта»1. Из данного описания совершенно очевидно, что центрация в принципе не свойственна людям с дивергентным мышлением, а присутствие таких людей практически в любой группе само по себе может послужить «толчком», запускающим механизм децентрации у других членов сообщества.
Необходимость выделение достаточно длительного времени на разработку и принятие решения связана с тем, что «…продолжительность процесса дивергентного мышления до получения значимого результата непредсказуема… Непредсказуемость обусловлена сложностью проблемы, необходимостью разобраться, какие ресурсы есть в наличии и как их объединить в ходе интеграционного процесса. Часто необходимым элементом этого процесса является “отложенное недоверие”, предупреждающее его преждевременное прекращение или посягательство на существующие концепции и подходы. “Отложенное недоверие” — это возможность временно принять к рассмотрению, казалось бы, лишенные смысла данные и наблюдения. “Отложенное недоверие” помогает убедиться, что шанс иными глазами взглянуть на происходящее реализован в максимальной степени. Эта способность совершенно нехарактерна для производственной организации и в то же время основная для инновационной»2. «Отложенное недоверие» (как обязательное «правило игры») и выделение необходимого времени в целом являются действенным и достаточно универсальным средством децентрации хотя бы уже потому, что стремление отдельных индивидов и групп «сосредоточиться на главном», «выхватить» из общей картины отдельные составляющие, кажущиеся приоритетными, часто напрямую обусловлено давлением временных ограничений при принятии того или иного решения.
Необходимость постановки масштабных и амбициозных целей обусловлена тем, что «люди с дивергентным мышлением ищут для решения сложные, имеющие большое значение вопросы или теряют к ним интерес»3. Рассматривая это условие непосредственно в контексте проблемы центрации — децентрации, необходимо отметить, что именно наличие масштабных задач, не имеющих очевидного решения, побуждает большинстово людей, в том числе и не обладающих явной способностью к дивергентному мышлению, к более широкому взгляду на вещи, поиску дополнительной информации и ресурсов — т. е. опять-таки запускает механизм децентрации.
Выделение необходимых ресурсов в сочетании с гибкостью (особенно в том, что касается административного контроля) и определением сроков завершения работы обусловлено потребностью индивидов с дивергентным мышлением «…работать в таких условиях, когда у них есть возможность обращаться к любым альтернативным ресурсам, данным, информации и средствам ее обработки, необходимым для работы. Они не нуждаются в строгом контроле своей деятельности.
Соблюдение планов и жесткого распорядка дня — для них всегда проблема. Они стремятся к свободе, хотят искать интересных людей и работать с ними. Им не нравится работать в изоляции или в условиях ограниченного доступа к ресурсам при дефиците общения с нужными им людьми. Им нравится открывать для себя что-то новое. Но им … необходимо устанавливать сроки завершения работы»1. Повышение открытости сообщества в сочетании с обеспеченностью ресурсами также является универсальным средством децентрации. В пользу этого говорит тот факт, что как неоднократно зафиксировано во многих исследованиях, эффект центрации применительно к сфере межличностных отношений максимально проявляется, в том числе и в такой крайней форме как «нисходящая слепота» в типичных закрытых сообществах с отчетливо ограниченной ресурсной базой.
Значимость и необходимость поддержки высшего руководства организации применительно к проблеме реструктуризации процесса стратегического планирования самоочевидна. Однако и в гораздо более широком социально-психологическом контексте, поддержка лицами, обладающими высоким официальным статусом, открытости, поленезависимости, плюрализма способствует децентрации как индивидуального, так и коллективного видения той или иной проблемы.
Таким образом, выделенные Р. Фостер и С. Каплан пять условий «задействования» потенциала дивергентного мышления компании могут быть легко адаптированы для купирования «центрационного» негатива в самом широком социальном контексте.
Это тем более важно, что практический социальный психолог, работая с конкретной группой, должен располагать детальной информацией о склонности отдельных членов группы к центрации и использовать эти знания, проектируя свои психолого-коррекционные мероприятия так, чтобы «центрированные личности» оказывались в ситуациях, «запускающих» механизм их децентрации…. смотреть

ЦЕНТРАЦИЯ

англ. centration, centering от лат. centrum центр круга, средоточие) — это один их фундаментальных механизмов психики, к-рый обеспечивает автономное и стабильное состояние индивида. Следует различать Ц. как проявление психич. процессов и как установку личности. В гештальт-психологии эффект Ц. был установлен В. Келером и М. Вертхаймером при исследовании зрительных иллюзий, заключающийся в том, что элементы, на к-рых фиксируется взгляд, переоцениваются по сравнению с остальными. Поле восприятия как бы расширяется в зоне «фокуса внимания» при одновременном сжатии и нек-ром искажении периферийной части поля. Следствием Ц. являются частичная деформация воспринимаемого объекта, возможность появления «систематических ошибок» в оперировании с его образом и практической деятельности с ним. В работах Ж. Пиаже обосновано качественное различие форм Ц., имеющих место в восприятии и интеллекте. На личностном уровне Ц. ведет к проявлениям эгоцентризма, а в межличностном взаимодействии может стать основой развития механизмов проекции и стереотипизации, что чревато ухудшением процесса взаимопонимания. В исследованиях по межличностному восприятию эффект Ц. обнаружен С. Ашем, к-рый установил, что в создании целостного представления о личности др. человека нек-рые его воспринятые качества выступают как центральные, вокруг к-рых группируются другие. Понятие Ц. используется для описания эффектов полит. пропаганды, когда акцентируется внимание на опр. аспектах ситуации в результате чего происходит смещение внимания с других. В полит. имиджелогии эффект Ц. используется для создания опр. образа государства или полит. деятеля. В ходе пропаганды акцент делается на опр. чертах или свойствах субъекта, в результате чего др. его качества остаются вне внимания аудитории. В процессе нарушения взаимодействия, особенно в конфликтах, Ц. может приводить к искажению смыслов передаваемого сообщения и к эгоцентрической оценке происходящих событий и ситуации. В онтогенезе проявление Ц., вероятно, вызвано потребностью обеспечения автономии личности как интегральной единицы в системе отношений с др. людьми и предметами объективной действительности. Согласно исследованиям В. А. Недоспасовой, существует механизм последовательных Ц. Его суть заключается в последовательной реализации способности ребенка представить себя на месте другого (персонажа задания). Также показано, что в дошкольном возрасте механизм последовательных Ц. является условием преодоления эгоцентризма детского мышления. Активизация с помощью специально организованных заданий этого механизма способствует тому, что дети опр. возраста могут преодолевать эгоцентризм своего мышления и правильно решать задачи, предложенные Ж. Пиаже. Лит.: Недоспасова В. А. Психологический механизм преодоления центрации в мышлении детей дошкольного возраста. М., 1972; Пашукова Т. И. Центрація // Словник-довідник термінів з конфліктології. Чернівці-Київ, 1995. Т. И. Пашукова … смотреть

ЦЕНТРАЦИЯ

[лат. centrum — центр круга] (в социальной психологии)— эффект, обнаруженный и описанный в гештальтпсихологии (В. Келер, М. Вертгеймер) при исследовании зрительных иллюзий. Суть эффекта заключается в том, что элементы, на которых фиксируется взгляд, переоцениваются по сравнению с остальными. Поле восприятия как бы расширяется в зоне *фокуса внимания* при одновременном сжатии и некотором искажении периферийной части поля. Следствием Ц. является частичная деформация воспринимаемого объекта, возможность появления *систематических ошибок* в оперировании с его образом и практической деятельности с ним. Гештальттеоретики отмечали наличие эффектов Ц. не только в экспериментальных исследованиях восприятия, но и в полевых исследованиях мышления, а также и как более широких явлений культуры. Например, эффект Ц. был обнаружен в исследованиях по межличностному восприятию американского психолога С. Аша, который установил, что в создании целостного представления о личности другого человека некоторые его воспринимаемые качества выступают как центральные, вокруг которых группируются другие характеристики и качества. В качестве примера изменения Ц. в истории культуры приводилась смена космогонических концепций — от Птолемея, через Коперника и до Эйнштейна. В области политики эффекты Ц. наиболее видны в пропаганде, акцентирующей внимание на одних аспектах ситуации и смещающей внимание или прямо деформирующей другие факторы политической ситуации. Вертгеймер отмечал также, что во многих случаях Ц. причиной искажения восприятия ситуации является чрезмерное эгоцентрирование, не принимающее в расчет наличие других возможных позиций и точек зрения. В работах Ж. Пиаже обосновывалось качественное различие эффектов Ц. в восприятии и в интеллектуальных действиях. В качестве проявлений эффекта Ц. на высоких уровнях психической организации Пиаже также рассматривал эгоцентризм личности, религиозные и политические стереотипы на уровне общественного сознания и т.п. Особое внимание Пиаже уделял исследованию процесса децентрации как ключевого механизма преодоления смысловых искажений, вносимых эффектами Ц. Е.Н. Емельянов… смотреть

ЦЕНТРАЦИЯ

ЦЕНТРАЦИЯ (англ. centration) — термин, используемый Ж. Пиаже в 2 смыслах: 1) син. понятия «эгоцентризм», характеристика процесса мышления; 2) фиксация органов чувств на воспринимаемом объекте, характеристика процесса восприятия. Ц. в первом смысле Пиаже противопоставлял децентрацию — способность рассматривать ситуацию с др. т. зр., со стороны. Интеллектуальное развитие ребенка идет в направлении от Ц. к децентрации. … смотреть

ЦЕНТРАЦИЯ

отлат. centrum — центр круга) — эффект, обнаруженный в гештальтпсихологии немецкими психологами В. Келером и М. Вертгеймером при исследовании зрительных иллюзий и заключающийся в том, что элементы, на которых фиксируется взгляд, переоцениваются по сравнению с остальными: поле восприятия как бы расширяется в зоне «фокуса внимания» при одновременном сжатии и некотором искажении периферийной части поля…. смотреть

ЦЕНТРАЦИЯ

особым образом построенное простое взаимодействие учителя и учащихся, основанное на эмпатии, безоценочном принятии другого человека и конгруэнтности переживаний и поведения. Центрация трактуется одновременно и как результат личностного роста учителя и учащихся, развития их общения, творчества, субъективного роста в целом (А.Б.Орлов) … смотреть

ЦЕНТРАЦИЯ

– 1. в гештальтпсихологии – искажение восприятия объекта, связанное с тем, что элементы, оказавшиеся в центре внимания, переоцениваются, они как бы расширяются, в то время как периферийная часть поля зрения, напротив, несколько сжимается; 2. помещение объекта в центр внимания, сосредоточенность на нём произвольного внимания …. смотреть

ЦЕНТРАЦИЯ

Словообразование. Происходит от греч. kentron — средоточие.
Категория. Понятие генетической теории Ж.Пиаже.
Специфика. Затруднения в переходе на позицию объективного наблюдателя. Предстает как свойство «эгоцентризма» в процессе мышления и как поглощенность перцептивно воспринимаемыми свойствами предметов. … смотреть

ЦЕНТРАЦИЯ

Центрация — понятие генетической теории Ж. Пиаже — , выражающее затруднения в переходе на позицию объективного наблюдателя. Предстает как свойство «»эгоцентризма»» в процессе мышления — и как поглощенность перцептивно воспринимаемыми свойствами предметов…. смотреть

ЦЕНТРАЦИЯ

— англ. centration; нем. Zentrierung. По Ж. Пиаже — 1. Синоним понятия «эгоцентризм»; характеристика процесса мышления. 2. Фиксация органов чувств на воспринимаемом объекте, характеристика процесса восприятия.
Antinazi.Энциклопедия социологии,2009… смотреть

ЦЕНТРАЦИЯ

— — англ. centration; нем. Zentrierung. По Ж. Пиаже — 1. Синоним понятия » эгоцентризм » ; характеристика процесса мышления. 2. Фиксация органов чувств на воспринимаемом объекте , характеристика процесса восприятия…. смотреть

ЦЕНТРАЦИЯ И ДЕЦЕНТРАЦИЯ

(от лат. centrum — острие, середина) — понятия совр. соц.филос. и культурол. теории, характеризующие парадигмальные различия классич., неклассич. и постнеклассич. науч. мысли. Вопреки установившейся традиции конструирования науч.-филос. терминологии, в рамках к-рой сначала вводится термин, обозначающий к.-л. события, процессы, объекты, и лишь затем появляется его альтернатива по принципу «позитивное—негативное» (как напр., «революция—контрреволюция», «стабилизация—дестабилизация» и т.п.), Ц. и. Д. находятся в обратном отношении. Понятие Д. связано с филос. критикой логоцентризма и субъектоцентризма классич. культуры, в к-рой выстраивается рационализированная схема реальности как система значений, референтных некоему «центрированному субъекту». Так, напр., классич. модель соц. системы представляет об-во как нормативно организованное пространство и результат взаимодействия внутренне автономных субъектов — индивидов, соц. групп, классов, наций. Эта модель предполагает выявление к.-л. сущностных кач-в данных субъектов, стремление к реализации к-рых и мыслится как смысловое и системообразующее начало об-ва. Классич. представление о худ. произв. также базируется на перманентном присутствии субъекта-автора не только в процессе его производства, но и в объективированных результатах. При этом автор (его воля, замысел, мастерство, жизненные обстоятельства, особенности личной психологии) выступает не только как унитарная причина существования произв., но и как явный или неявный референт всех его возможных интерпретаций. Формирование подобных схем в разл. отраслях теор. познания и определяется термином «Ц.». Выявление метафиз. оснований и механизмов Ц., обнаружение их включенности в саму парадигму объективистского соц.-гуманит. знания есть Д.; практика Д. наиболее ярко представлена в деконструктивистском и постструктуралистском направлениях совр. философии. Е.В.Гутов … смотреть

Источник

Общий психологический практикум Раздел 2

Методы сбора данных в научной и практической деятельности психолога Тема 8 Метод эксперимента

Классификация методов исследования в психологии Б. Г. Ананьева 1. Организационная группа: • • • Сравнительный метод ; Лонгитюдный метод; Комплексный метод (использование в комплексе и сравнительного, и лонгитюдного метода). 2. Группа эмпирических способов получения данных (зависит от выбранного организационного метода); 3. Все методы и приёмы обработки эмпирических данных: • Методы математической статистики • Методы качественной характеристики полученного материала 4. Интерпретационные методы • Генетический метод (анализ фаз развития) • Структурный метод (анализ систем и типов межсистемных связей

Группа эмпирических способов получения данных • Наблюдение и самонаблюдение (интроспекция) • Экспериментальные методы: Лабораторный эксперимент; Естественный эксперимент; Формирующий, или психолого-педагогический эксперимент. • Психодиагностические методы: Социометрия; Стандартизированные и проективные тестовые методики. • Вербально-коммуникативные методы: Интервью (в т. ч. клиническое интервью); Опрос (анкеты и опросники, личностные тесты). • Методы анализа процессов и продуктов жизнедеятельности (или праксиметрические методы): Хронометраж; Профессиография. • Биографический метод

В общенаучном плане эксперимент определяется как особый метод исследования, направленный на проверку научных и прикладных гипотез, требующий строгой логики доказательства и опирающийся на достоверные факты. В. В. Никандров указывает, что достижение главной цели эксперимента – предельно возможной однозначности в понимании связей между явлениями внутренней психической жизни и их внешними проявлениями – достигается благодаря следующим основным характеристикам эксперимента: • 1) инициатива экспериментатора в проявлении интересующих его психологических фактов; • 2) возможность варьирования условий возникновения и развития психических явлений; • 3) строгий контроль и фиксация условий и процесса их протекания; • 4) изоляция одних и акцентирование других факторов, обусловливающих изучаемые феномены, которая дает возможность выявления закономерностей их существования; • 5) возможность повторения условий эксперимента для многократной проверки получаемых научных данных и их накопления • 6) варьирование условий для количественных оценок выявляемых закономерностей.

Виды психологического эксперимента В зависимости от способа организации выделяют лабораторный, полевой эксперименты. • Лабораторный эксперимент проводится в специальных условиях. Исследователь планово и целенаправленно воздействует на объект изучения, чтобы изменить его состояние. Достоинством лабораторного эксперимента можно считать строгий контроль за всеми условиями, а также применение специальной аппаратуры для измерения. Недостатком лабораторного эксперимента является трудность переноса полученных данных на реальные условия. Испытуемый в лабораторном эксперименте всегда осведомлен о своем участии в нем, что может стать причиной мотивационных искажений; • Полевой (естественный) эксперимент проводится в реальных условиях. Его достоинство состоит в том, что изучение объекта осуществляется в контексте повседневной жизни, поэтому полученные данные легко переносятся в реальность. Испытуемые не всегда проинформированы о своем участии в эксперименте, поэтому не дают мотивационных искажений. Недостатки – невозможность контроля всех условий, непредвиденные помехи и искажения.

Структура экспериментального исследования Проблема; Цель; Гипотеза; Методика; Результаты; Обсуждение; Выводы.

Последовательность этапов психологического исследования 1. Изучение литературы по интересующему вопросу, определение предмета исследования, гипотез, разработка исходных принципов; 2. Постановка цели и выдвижение гипотез; 2. Создание методики исследования; 3. Проведение исследования; 4. Качественный и количественный анализ; 5. Интерпретация результатов. 6. Выводы

Основные составляющие методики • • • Испытуемые; Стимульный материал; Инструкция испытуемым; Аппаратура; Условия; Процедура, план исследования.

Главными компонентами эксперимента 1) испытуемый (исследуемый субъект или группа); 2) экспериментатор (исследователь); 3) стимуляция (выбранный экспериментатором способ воздействия на испытуемого); 4) ответ испытуемого на стимуляцию (его психическая реакция); 5) условия опыта (дополнительные к стимуляции воздействия, которые могут влиять на реакции испытуемого). Ответ испытуемого является внешней реакцией, по которой можно судить о протекающих в его внутреннем, субъективном пространстве процессах. Сами эти процессы есть результат воздействия на него стимуляции и условий опыта.

Факторы искажений результатов эксперимента • : ошибка «отношения к наблюдаемому» — Они связаны с пониманием испытуемым критерия принятия решения при выборе реакции; ошибка, связанная с мотивацией испытуемого — мотивация испытуемого к действию не в соответствии с целями экспериментатора, а в соответствии со своим пониманием смысла эксперимента; ошибка личностного влияния – связанна с особенностями восприятия испытуемым личности экспериментатора.

Экспериментальные переменные Переменная это – атрибут физической или абстрактной системы, который может изменить свое значение. • Независимая переменная (НП) – в эксперименте переменная, которая намеренно манипулируется или выбирается экспериментатором с целью выяснить ее влияние на другую переменную, фактор, изменяемый самим экспериментатором • Зависимая переменная (ЗП)– в научном эксперименте измеряемая переменная, изменения которой связывают с изменениями влияющей на нее переменной. • Дополнительная (контрольная) переменная (ДП)- это переменная, значения которой не изменяются при различных уровнях независимой переменной, является составной частью экспериментальной гипотезы (для адекватной проверки частной экспериментальной гипотезы необходимо, чтобы уровень ДП. соответствовал ее уровню в изучаемой реальности, а для проверки общей экспериментальной гипотезы — проведение экспериментов при разных уровнях дополнительной ДП. ; • Побочная переменная (ПП)- это переменная отличная от независимой, оказывающая влияние на зависимую переменную и порождающая ненадежность или систематическое смешение;

Идеальный эксперимент– это эксперимент, организованный таким образом, что экспериментатор изменяет лишь независимую переменную, зависимая переменная контролируется, а все остальные условия эксперимента остаются неизменными. Идеальный эксперимент предполагает эквивалентность всех испытуемых, неизменность их характеристик во времени, отсутствие самого времени. Он никогда не может быть осуществлен в реальности, так как в жизни изменяются не только интересующие исследователя параметры, но и ряд других условий. Соответствие реального эксперимента идеальному выражается в такой его характеристике, как внутренняя валидность.

Валидность экспериментального исследования и ее основные виды Валидность исследования была определена Куком (Cook) и Кэмпбеллом (Campbell) в 1979, как мера соответствия того, насколько методика и результаты исследования соответствуют поставленным задачам. В частности, валидность считается фундаментальным понятием экспериментальной психологии и психодиагностики. Основные виды валидности: • Внешняя валидность — Операциональная валидность * Конструктная валидность — Экологическая валидность • Внутренняя валидность

Внешняя валидность означает возможность генерализации, обобщения выводов о наличии зависимости и их распространения на другие объекты, периоды времени за пределами изученной в ходе экспериментов ситуации. Операциональная валидность — частный случай внешней валидности, степень соответствия методики и плана эксперимента проверяемой гипотезе. • Операциональная валидность определяет степень соответствия используемой экспериментальной методики (экспериментальных утверждений) теоретическим положениям, которые положены в основу организации и проведения данного эксперимента. Конструктная валидность (концептуальная, понятийная валидность) — частный случай операциональной валидности, степень адекватности метода интерпретации экспериментальных данных теории, которая определяется правильностью употребления терминов той или иной теории. • Конструктная валидность, обоснованная Л. Кронбахом в 1955 г. , характеризуется способностью теста к измерению такой черты, которая была обоснована теоретически (как теоретический конструкт). Когда сложно найти адекватный прагматический критерий, может быть выбрана ориентация на гипотезы, сформулированные на основе теоретических предположений об измеряемом свойстве.

Экологическая валидность — частный случай внешней валидности, определяющая возможность распространить выводы конкретного исследования на реальные условия, а не на иные лабораторные условия, т. е. переноса результатов исследования на другие виды обстановок и ситуаций. Лабораторные эксперименты часто подвергаются критике за недостаточную экологическую достоверность, так как сомнительно, применимы ли их результаты за пределами действия специфических лабораторных условий. В определенном смысле, экологическая достоверность отражает потребность в более естественной обстановке для проведения экспериментов. Однако естественная обстановка сама по себе не делает исследование экологически достоверным. Открытие особого вида социального поведения на буровой вышке или на пустынном острове не обязательно говорит о том, что такое поведение будет универсальным в любой обстановке или ситуации. Результаты наблюдений являются экологически достоверными, если их можно продемонстрировать в обстановке, отличающейся от первоначального наблюдения.

К факторам, угрожающим внешней валидности, относят следующие: • реактивный эффект (заключается в уменьшении или увеличении восприимчивости испытуемых к экспериментальному влиянию вследствие предыдущих измерений); • эффект взаимодействия отбора и влияния (состоит в том, что экспериментальное влияние будет существенным только для участников данного эксперимента); • фактор условий эксперимента (может привести к тому, что экспериментальный эффект может наблюдаться только в данных специально организованных условиях); Заботу о внешней валидности экспериментов особо проявляют исследователи, работающие в прикладных областях психологии – клинической, педагогической, организационной, поскольку в случае невалидного исследования его результаты ничего не дадут при переносе их в реальные условия.

Внутренняя валидность эксперимента Внутренняя валидность показывает, что выявленные изменения зависимой переменной являются результатом именно запланированных нами различий в значениях независимых переменных, а не влияния каких-либо других факторов. Внутренняя валидность показывает достоверность результатов, которую обеспечивает реальный эксперимент по сравнению с идеальным. Чем больше влияют на изменение зависимых переменных не контролируемые исследователем условия, тем ниже внутренняя валидность эксперимента, следовательно, больше вероятность того, что факты, обнаруженные в эксперименте, являются артефактами. Высокая внутренняя валидность – главный признак хорошо проведенного эксперимента.

Факторы влияющие на внутреннюю валидность Д. Кэмпбелл выделяет следующие факторы, угрожающие внутренней валидности эксперимента: • фактор фона; • фактор естественного развития; • фактор тестирования; • погрешность измерения; • статистическая регрессия; • неслучайный отбор. Если эти факторы не контролируются, то приводят к появлению соответствующих эффектов. Экспериментатор должен учитывать и по возможности ограничивать влияние факторов, угрожающих внутренней валидности эксперимента.

ПОНЯТИЕ И ПРИЕМЫ КОНТРОЛЯ СООТВЕТСТВИЕ — степень адекватности отражения изучаемой реальности или теоретического представления о ней в проводимом эксперименте. Проблемы соответствия связаны с обеспечением внешней валидности они возникают в отношении всех составных частей экспериментальной гипотезы: независимой, зависимой и уровней дополнительных переменных. Контроль соответствия обычно представляет собой анализ (предварительный или констатирующий) всех последствий изменения реальности в наличной экспериментальной ситуации. Так, при интерпретации результатов искусственных экспериментов рассматриваются главным образом вопросы о соответствии значений зависимой переменной, а также уровней ключевых и других дополнительных переменных (например, анализ действий испытуемого, выполняемых одновременно с задачей, снятия напряженности и сжатия проб во времени.

Способы контроля переменных Способы контроля – это способы усовершенствования эксперимента, приближающие его к идеальному. При выборе способа контроля учитывается, во-первых, та общая или частная цель, которая достигается с их применением, и, вовторых, — общий или частный фактор, подлежащий контролю (т. е. устранению или усреднению). С одной стороны, любые способы контроля являются в итоге контролем обобщения полученных результатов и выводов, а также контроля внутренней или внешней валидности. С другой стороны, они выступают как способы контроля основных источников нарушения валидности—ненадежности и смешения, и порождающих их конкретных факторов (например, фактора времени, фактора задачи, индивидуальных различий испытуемых, эффектов последовательности проб, предубеждений экспериментатора и др. ).

В любом эксперименте существует больше переменных, чем реально можно контролировать, так как не существует идеальных экспериментов. Экспериментатор пытается контролировать как можно больше значимых, с его точки зрения, переменных и надеется, что остальные неконтролируемые переменные (факторы) будут давать маленький эффект по сравнению с эффектом независимой переменной. Если эффект посторонних неконтролируемых переменных на зависимую переменную велик, говорят о смешении эффектов. Обычно исследователь выбирает в качестве контрольных переменных те, которые он по какой-либо причине считает важными для результатов исследования или чье влияние на зависимую переменную он прогнозирует. Следует учитывать, что чем меньше эффект независимой переменной, тем тщательнее должен быть контроль.

СМЕШЕНИЕ СИСТЕМАТИЧЕСКОЕ СМЕШЕНИЕ связано с тем, что действие независимой переменной сопровождается целым рядом других переменных, которые могут систематически различаться при предъявлении разных условий независимой переменной, и тем самым оказывать на действие одного из них благоприятное (или неблагоприятное) влияние. Предъявить же эти условия одновременно невозможно, и поэтому иногда систематическое смешение называют “процедурным”. Факторы, порождающие систематическое смешение можно разделить на три группы. • различия уровней необходимых дополнительных переменных: факторов задачи, индивидуальных различий испытуемых и т. п. • периодические или долговременные изменения побочных факторов, входящих в состав факторов времени (например, изменение погодных условий, периодическая регулировка экспериментальной аппаратуры и т. д. ). • различия взаимных влияний самих условий независимой переменной, приводящие (в индивидуальных экспериментах) к эффектам последовательности.

СМЕШЕНИЕ СОПУТСТВУЮЩЕЕ— источник нарушения внутренней валидности, возникающий с необходимостью оперировать единичными переменными для проверки точных экспериментальных гипотез. Напрямую это оказывается невозможным даже в лабораторном эксперименте, где независимая переменная освобождена от побочных влияний: предъявление активного условия независимой переменной (например, рассечение свода черепа) “ассоциативно”связано с воздействием, не входящим в экспериментальную гипотезу (оперирование животного). Сопутствующего смешения неустранимо, его последствия можно только усреднить. Проблема контроля возникает также в отношения зависимой переменной, когда для проверки теоретической модели требуется точно определить результат действия независимой переменной (например, результат, свидетельствующий, о нарушении памяти, может быть приписан нарушению восприятия). Кроме того, вопросы сопутствующего смешения являются важными для теоретических корреляционных исследований, где необходимо различать возможные детерминанты полученных результатов (например, порядок рождения детей, величина семьи, социальное происхождение родителей н т. д. );

Два вида сопутствующего смешения —ИСКУССТВЕННОЕ — вызванное своеобразием условий и процедур его проведения. Для контроля искусственного смешения независимой переменной (например, введение лекарства — факт инъекции) контрольной группе испытуемых предъявляется не просто пассивное условие этой переменной (отсутствие инъекции), но специальное контрольное условие (инъекция без лекарства), и, таким образом, при сравнении результатов экспериментальной и контрольной групп воздействия сопутствующего влияния усредняется. — ЕСТЕСТВЕННОЕ — не зависящая от методических процедур связь независимой и побочной переменной, не позволяющая проверить точную гипотезу в лабораторном эксперименте (например, плач ребенка может быть вызван тем, что из комнаты вышла мать, или же тем, что он просто остался один). Способ контроля естественного смешания независимой переменной аналогичен введению контрольного условия, используется расширенная переменная (уход человека): при одном из ее условий (уход матери) сопутствующая переменная смешивается с основной, а при другом (уход ассистента) — нет.

Способы контроля могут быть непосредственно связаны с самим типом эксперимента. Некоторые источники нарушения валидности устраняются либо в результате “улучшения” реальности, либо благодаря другим преимуществам, которые дает каждый новый тип эксперимента. В многоуровневых экспериментах контролируются: • Факторный анализ — контроль, сопутствующего смешения базисной переменной при проверке гипотез с одним отношением • Корреляционный анализ — оказывается возможным только статистический контроль. Способом контроля побочных и дополнительных влияний, неизбежно возникающих при проведении эксперимента, является любая экспериментальная схема. В соответствии с центральным параметром классификации экспериментальных схем — основанием сравнения условий (или уровней) независимой переменной, выделяют интраиндивидуальный, межгрупповой и кроссиндивидуальный контроль. Существуют универсальные меры контроля побочных факторов, не зависящие от типа эксперимента и применяемых экспериментальных схем и названные поэтому способом первичного контроля (количество проб, испытуемых, подбор задач, условия проведения эксперимента и т. д).

Основание сравнения —первый и определяющий параметр классификации экспериментальных схем. Выделяются три, глобальных типа сравнения между условиями независимой переменной, необходимого для проверки экспериментальной гипотезы: интраиндивидуальное (сравнение данных, полученных при предъявлении исследуемых условий, проводится по каждому испытуемому), межгрупповое (сравниваются условия по данным соответствующих групп испытуемых) и кроссиндивидуальное (для получения средних оценок каждого из сравниваемых условий необходимы данные всех участников эксперимента, т. е. подсчет, проходит по всем испытуемым). Интраиндивидуальными, межгрупповыми и кросс-ндивидуальными называют экспериментальные схемы, а также сами типы эксперимента и используемые в них способы контроля.

Несистематическая изменчивость в основных видах эксперимента ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ — порядок предъявления испытуемым условий (или уровней) независимой переменной в экспериментах, проводимых по индивидуальным схемам. Основные схемы интраиндивидуального эксперимента: — схема случайной последовательности — предъявление испытуемому условий (или уровней) независимой переменной в случайном порядке. Эффективный способ интраиндивидуального контроля факторов времени, для повышения надежности требуется большое количество проб. Систематическое смешение практически устраняется (за счет усреднения эффектов переноса), кроме случаев асимметричного взаимовлияния предъявляемых условий.

— схема регулярного чередования — поочередное предъявление испытуемому двух условий независимой переменной; . При достаточно большом количестве проб повышается надежность, усредняются эффекты однородного, симметричного и неоднородного переноса. — схема позиционно уравненной последовательности — последовательность предъявления условий (или уровней) независимой переменной, в которой позиции (номера) каждого из них составляют в среднем равные числа. Применяется при относительно небольшом количестве проб. Эффективна как способ контроля факторов времени, если его изменения линейны, а также однородных и асимметричных влияний последовательности.

ПРЕДУБЕЖДЕНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАТОРА Предубеждение экспериментатора — один из источников систематического смешения, оказывающий побочное благоприятное (или неблагоприятное) влияние на действие одного из условий независимой переменной. Предубеждение экспериментатора могут передаваться испытуемым и влиять на их деятельность в эксперименте, приводить к необъективности учета экспериментальных данных и т. п. Способы контроля предубеждений экспериментатора , связаны с повышением точности соблюдения экспериментальных процедур (в частности, с применением автоматических устройств). Если снятие показателей необходимо включает субъективный элемент, то используется схема случайной последовательности предъявления условий, привлекаются методы экспертных оценок и т. п. Эффективным средством устранения является постепенное и точно фиксируемое изменение независимой переменной в многоуровневом эксперименте.

Систематические ошибки в эксперименте • Ошибка «смягчения» — это систематическая ошибка в суждениях, когда испытуемые имеют тенденцию преувеличивать или приуменьшать оценку того, что хорошо знают. • Ошибка центрации – это систематическая ошибка в суждениях, когда испытуемый стремиться уйти от крайних суждений, особенно в оценке таких объектов, о которых он знает не очень много. • «Гало-эффект» — это систематическая ошибка в суждениях, когда на оценку отдельной черты характера влияет образ всей личности оцениваемого индивида. • Логическая ошибка – это систематическая ошибка в суждениях, когда испытуемые дают одинаковые балльные оценки для тех характеристик, которые кажутся логически соотнесенными друг с другом.

Экспериментальные планы Экспериментальный план это порядок действий экспериментатора со специально отобранными группами участников исследования, это тактика экспериментального исследования, воплощенная в конкретной системе операций планирования эксперимента. Основными критериями классификации планов являются: • • • состав участников (индивид или группа); количество независимых переменных и их уровней; виды шкал представления независимых переменных; метод сбора экспериментальных данных; место и условия проведения эксперимента; особенности организации экспериментального воздействия и способа контроля.

Планы с одной независимой переменной и факторные планы По критерию количества экспериментальных воздействий различают • планы с одной независимой переменной; • факторные планы; • планы с серией экспериментов. В планах с одной независимой переменной экспериментатор манипулирует одной независимой переменной, которая может иметь неограниченное количество вариантов проявления. В факторных планах экспериментатор манипулирует двумя и более независимыми переменными, исследует все возможные варианты взаимодействия их разных уровней. Планы с серией экспериментов проводятся для постепенного исключения конкурирующих гипотез. В конце серии экспериментатор приходит к верификации одной гипотезы.

Доэкспериментальные, квазиэкспериментальные планы истинных экспериментов Д. Кэмпбелл предложил разделить все экспериментальные планы для групп испытуемых на следующие виды: доэкспериментальные, квазиэкспериментальные и планы истинных экспериментов. В основе этого деления лежит близость реального эксперимента к идеальному. Чем меньше артефактов провоцирует тот или иной план и чем строже контроль дополнительных переменных, тем ближе эксперимент к идеальному. Доэкспериментальные планы менее всего учитывают требования, предъявляемые к идеальному эксперименту. В. Н. Дружинин указывает, что они могут служить лишь иллюстрацией, в практике научных исследований их следует по возможности избегать. Квазиэкспериментальные планы являются попыткой учета реалий жизни проведении эмпирических исследований, они специально создаются с отступлением от схем истинных экспериментов. Исследователь должен осознавать источники артефактов – внешних дополнительных переменных, которые он не может контролировать. Квазиэкспериментальный план применяется тогда, когда применение лучшего плана невозможно.

Планы истинных экспериментов План для одной независимой переменной отличается от других: 1) использованием стратегий создания эквивалентных групп (рандомизация); 2) наличием как минимум одной экспериментальной и одной контрольной групп; 3) итоговым тестированием и сравнением результатов групп, получавших и не получавших воздействие Факторные экспериментальные планы применяются для проверки сложных гипотез о взаимосвязях между переменными. В факторном эксперименте проверяются, как правило, два типа гипотез: 1) гипотезы о раздельном влиянии каждой из независимых переменных; 2) гипотезы о взаимодействии переменных. Факторный план заключается в том, чтобы все уровни независимых переменных сочетались друг с другом. Число экспериментальных групп при этом равно числу сочетаний. Корреляционные исследования Корреляционным называется исследование, проводимое для подтверждения или опровержения гипотезы о статистической связи между несколькими (двумя или более) переменными. В психологии в качестве переменных могут выступать психические свойства, процессы, состояния и т. п.

Корреляционные связи Различают несколько типов корреляционных связей: • прямая корреляционная связь (уровень одной переменной непосредственно соответствует уровню другой переменной); • корреляция, обусловленная третьей переменной (уровень одной переменной соответствует уровню другой переменной в силу того, что обе эти переменные обусловлены третьей, общей переменной). Корреляционные связи бывают следующих видов: – положительная корреляция (повышение уровня одной переменной сопровождается повышением уровня другой переменной); – отрицательная корреляция (рост уровня одной переменной сопровождается снижением уровня другой); – нулевая корреляция (свидетельствует об отсутствии связи переменных); – нелинейная связь (в определенных пределах повышение уровня одной переменной сопровождается повышением уровня другой, а при других параметрах – наоборот. Большинство психологических переменных имеют именно нелинейную связь).

Источник

Центрация пояснение

ЦЕНТРАЦИЯ — 1. Эффект, обнаруженный в гештальт-психологии немецкими психологами В. Келером и М. Вертхаймером при исследовании иллюзий зрительных; состоит в том, что элементы, на коих фиксируется взгляд, переоцениваются по сравнению с остальными: поле восприятия как бы расширяется в зоне фокуса внимания — при одновременном сжатии и некоим искажении периферийной части поля. Следствие центрации — частичная деформация воспринимаемого объекта, возможность появления «систематических ошибок» в оперировании с его образом и практической деятельности с ним.

Психология закономерностей — онлайн журнал, целью которого является освещение проблем связанных с психологическим и физиологическим здоровьем человека. У нас вы можете не только почитать статьи по психологии, но так же воспользоваться квалифицированной психологической помощью онлайн бесплатно или за деньги. В качестве авторов на нашей площадке зарегистрированы психологи, коучи, педагоги, психотерапевты, психиатры и другие специалисты. Если вам нравится помогать людям, присоединяйтесь к нам! Вы станете частью команды, которая реально помогает людям, путем оказания психологической поддержки в трудных ситуациях. Кроме этого, сотрудничая с нами вы сможете неплохо заработать! «Жизнь без проблем» — это девиз нашего психологического сайта.

+18. Информация, представленная на сайте, не может быть использована для постановки диагноза, назначения лечения и не заменяет прием врача.

Источник

центрация

Полезное

Смотреть что такое «центрация» в других словарях:

ЦЕНТРАЦИЯ

Смотреть что такое ЦЕНТРАЦИЯ в других словарях:

ЦЕНТРАЦИЯ

ЦЕНТРАЦИЯ

ЦЕНТРАЦИЯ

ЦЕНТРАЦИЯ

ЦЕНТРАЦИЯ

ЦЕНТРАЦИЯ

ЦЕНТРАЦИЯ

ЦЕНТРАЦИЯ

ЦЕНТРАЦИЯ

ЦЕНТРАЦИЯ

ЦЕНТРАЦИЯ

ЦЕНТРАЦИЯ

ЦЕНТРАЦИЯ И ДЕЦЕНТРАЦИЯ

Центрация пояснение

Читайте также: