Ошибочная смысловая связь слов примеры

Ошибочное смысловое разъединение слов

Данная ошибка
состоит в том, что читающий, восприни­мая
текст, не объединяет по смыслу такие
слова (словосоче­тания), которые были
объединены в сознании пишущего, в
результате чего не улавливается подлинный
смысл пере­даваемого сообщения.

«Уясните себе
звуковую выразительность загадки и
пос­ловицы: звукоподражание, рифму,
ассонанс, аллитерацию, параллелизм
предложений и т. д.»⁴¹.
После слова паралле­лизм возникает
не предусмотренная пишущим пауза.

Ошибочное смысловое
разъединение слов часто возникает в
предложениях, содержащих ряд аналогично
построенных эле­ментов.
Если в
предложении следует несколько однородных
членов, которые состоят из одинакового
количества слов (например, из двух), а
последний из этих однородных чле­нов
состоит из большего количества слов
(например, из трех), то при восприятии
последнего однородного члена (после
двух его слов перед третьим) возникает
пауза — ошибочное смыс­ловое
разъединение слов.

Если в предложении
повторяется большое количество
од­нородных членов, то желание сделать
после каждого оче­редного из них паузу
становится почти неодолимым.

Ошибочное смысловое
разъединение слов может возникать в
тех случаях, когда два связанных между
собой в мысли авто­ра элемента
оказываются в предложении слишком
далеко от­стоящими друг от друга и
читающий при первоначальном вос­приятии
не усматривает между ними смысловой
связи.

Ошибочное смысловое
разъединение слов состоит, по су­ществу,
в том, что при прочтении второго из двух
связанных в мысли автора элементов
читающий не знает, к чему его отнести
(или
— реже
— относит
не к своему элементу).

Осмыслить ошибочное
смысловое разъеди­нение слов как
особый вид стилистических ошибок и
ввести понятие «ошибочное смысловое
разъединение слов» стало воз­можным
только после того, как было введено
понятие «оши­бочная смысловая связь
слов». Понятие «ошибочное смысло­вое
разъединение слов» было представлено
как его прямая противоположность. Если
ошибочная смысловая связь слов —
это объединение в сознании читающего
двух слов, разъ­единенных в сознании
пишущего, то ошибочное смысловое
разъединение слов
— это,
наоборот, разъединение в сознании
читающего двух слов, связанных в сознании
пишущего, т. е. это зеркальная, или
«перевернутая», ошибка.

Точность
речи⁴²

При характеристике
коммуникативных качеств речи некото­рые
исследователи, в частности Б. Н. Головин,
М. Д. Феллер, предлагают различать
точность понятийную и точность
пред­метную, точность замысла и
точность его словесного вопло­щения.

Мысль автора точна,
если она соответствует отражаемому
фрагменту внеязыковой действительности,
если она пред­ставляет собой именно
то, что должно быть сказано в дан­ной
ситуации для ее адекватного отражения.

Термины «предметная
точность» и «понятийная точность» при
всех их достоинствах (краткость,
единообразие и др.) имеют и недостатки.
Основной их недостаток состоит в том,
что порождаемые ими представления
— о двух
точностях
— часто
различаются неотчетливо, они зыбки.
Особенно это касается термина «понятийная
точность».

Вместо пары терминов
«предметная точность»
— «поня­тийная
точность» лучше использовать с тем же
значением другую пару терминов:
«фактическая точность»
—
«комму­никативная точность», т. е.
точность как свойство, присущее
правильному (адекватному, истинному)
отражению мира
— реального
или описанного в книгах
— мыслью
автора, и точность как свойство,
возникающее при выражении мысли автора,
когда эта мысль адекватно «взята словом»
и «запу­щена» в канал коммуникации
для передачи ее другому лицу (читающему)⁴³.
Различие
двух точностей
— фактической
и коммуника­тивной
— может
быть представлено на следующей схеме.

Фактическая точность	Коммуникативная точность
+	–	Автор имел точную мысль, вполне соответствующую ре­альной действительности, но не сумел «схватить», обозна­чить ее точным словом
–	+	Автор имел неверное представ­ление о действительности, но выразил свою мысль точно
+	+	Безупречное отражение и без­упречное (точное) выражение мысли
–	–	Автор имел неверное пред­ставление о действительности и при этом выразил его неточ­но (крайне редкая ситуация)

1.
Первое соотношение
(+ -)

«Катерина прыгнула
с обрыва в Волгу» (вм. бросилась).

2.
Второе соотношение
(- +)

«Здесь, на далекой
заполярной заимке, столбик ртути падал
в иные зимние долгие ночи до минус 52—54
градусов

3.
Третье
соотношение
(+ +)

Боль­шинство
предложений в реальных текстах именно
таковы: фактически и коммуникативно
точны (не содержат ошибок, нарушающих
точность речи).

4.
Четвертое
соотношение
(- -)

Эта ситуация на
практике почти не встречается. Фактическая
ошибка (неточность), как понимает
читатель, есть не в каждом предложении.
Ком­муникативная неточность встречается
также далеко не в каж­дом предложении.

Следует помнить
о точном выражении мысли, или о
коммуникативной точности речи, которая
мо­жет быть достигнута и при употреблении
слова в ненорма­тивном значении.
Учитывая, что высказывание может быть
неоднозначным и при этом точно выражать
мысль автора, разумно принять следующее
определение коммуникативной точности
речи. Точность
— это
полное соответствие актуали­зированного
автором значения высказывания
пере­даваемому смыслу. Точность может
касаться выбора не только слов, но и
грамматических конструкций.

Типы
ошибок, нарушающих коммуникативную
точность можно
разделить на четыре типа. Сме­шение
слов (выражений):

1. сходных
   по значению,

2. сходных
   по звучанию,

3. сходных
   по звучанию и по зна­чению,

4. не
   сходных ни по звучанию, ни по значению,
   но относящихся к одному семантическому
   полю, одной пред­метной области.

Неточно может быть
употреблено не только слово, но и
грамматическая конструкция, которая,
ко­нечно, тоже имеет свою, хотя и
абстрактную, семантику.

Типичные нарушения
точности речи:

• неопределенность,

• неконкретность,

• подмена
  необходимых видовых понятий
  малоинформативными родовыми,

• под­мена
  подходящего по смыслу слова «соседним»,
  близким по звучанию, по значению или
  по общей предметной области.

Важно научиться
постоянно контролировать создаваемый
текст, смотреть на него как бы чужими
глазами, на­учиться видеть, какое
реальное представление возникает в
сознании читающего при восприятии,
соответствует ли это представление
тому, которое породило текст. Необходимо
систематически выковывать контрольный
план мысли, научиться сравнивать
возникший образ с имеющимся, получившееся
с выражаемым.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Чтобы выполнить свое назначение, документ должен быть правильно построен с логической точки зрения. Необходимыми качествами любого текста, в том числе и делового, являются точность, определенность, непротиворечивость, обоснованность, т.е. текст должен отвечать требованиям законов логики. На практике же эти  качества часто нарушаются в силу того, что составитель документа не знает или не понимает различий между письменной и устной  речью. Рассмотрим  основные виды логико-смысловых ошибок и пути их преодоления.

Смещенное логическое ударение

В каждом предложении устной или письменной речи имеется логически ударное слово. Это то слово, которому придается особый смысл. В устной речи логически ударным может быть любое слово, выделенное интонационно.

Необходимо помнить, что в  письменной речи, но законам зрительного восприятия, логическое ударение падает на последнее слово перед точкой в простом и сложном предложениях, а также на последнее слово перед запятой в середине сложного предложения.

Например, в предложении: «Решение было принято единогласно» логическое ударение и смысловой акцент стоят на последнем слове «единогласно». Если же изменить порядок слов в предложении – «Единогласно было принято решение», то логическое ударение выделяет слово «решение».

Не зная этой закономерности восприятия письменного текста, составитель документа может неправильно расположить слова в предложении, а читающий воспримет логическое ударение (самое значимое слово) не там, где его мыслил пишущий. Возникает смещенное логическое ударение.

Составитель или редактор текста должен знать приемы, с помощью которых можно в письменной речи выделить какое-либо слово, сделав его логически ударным.

Чтобы выделить логически значимое слово, можно:

• переставить слово в ударную позицию. Например: «Выработанный навык будет безотказно действовать». Автору-составителю документа надо подчеркнуть слово «безотказно», с этой целью данное слово переставляется в ударную позицию (конец предложения, перед точкой), т.е. фраза будет такой: «Выработанный навык будет действовать безотказно»;

• выделить важное в смысловом отношении слово с помощью введения специальных слов-усилителей. Словами-усилителями могут быть различные частицы, союзы, наречия: ли, же, именно, как раз, лишь, и, даже, чрезвычайно, необычайно, совершенно, абсолютно и др. Обычно слова-усилители выделяют следующее за ними слово. Например: «Проведено чрезвычайно важное исследование», «Именно в этом состояла ошибка докладчика», «Остановимся в заключение лишь на последнем пункте программы»;

• использовать противопоставление, выраженное с помощью конструкций с соотносительными элементами (не… а; не только … но и; как … так и др.). Например: «Важен не только данный подход, но и все другие», «Необходимо следить за выполнением как собственных решений, так и решений областных организаций»;

• выделить нужное слово с помощью шрифтовых и знаковых средств. Для передачи логического ударения часто применяются курсив, полужирный шрифт, прописные буквы и другие графические средства. Например: «Используются прописные буквы для выделения вида документа: ДОВЕРЕННОСТЬ; ЗАЯВЛЕНИЕ; ПРИКАЗ».

Ошибочная смысловая связь слов

Слова, находящиеся рядом в предложении, образуют смысловую связь. Неправильно построенное предложение формирует в сознании читающего ошибочную смысловую связь. Это одна из самых распространенных и грубых ошибок, влияющих на понимание. Например: «Всем членам комитета заблаговременно раздаются материалы к заседаниям, которые содержат необходимые проекты решений«. В данном предложении содержится смысловая ошибка: создается впечатление, что заседания, а не материалы содержат необходимые проекты решений. Существуют различные способы исправления ошибок подобного рода.

В данном случае необходимо, во-первых, найти ошибочную смысловую связь, во-вторых, определить правильную смысловую связь и, наконец, сблизить элементы правильной смысловой связи. Тогда в приведенном примере получится: «Всем членам комитета к заседаниям заблаговременно раздаются материалы, содержащие необходимые проекты решений».

В другом случае, найдя ошибочную смысловую связь, приходится заменять слова или даже перестраивать все предложение, например, предложение с грубой смысловой и этической ошибкой: «Сотрудники пожелали уходящему на пенсию коллеге избавления от болезней и долголетней жизни».

Это предложение нуждается в серьезной редакторской правке. Возможно следующее исправление, соответствующее официально-деловому стилю речи и языку документа: «Сотрудники пожелали уходящему на пенсию коллеге здоровья и долгих лет жизни».

Пропуск логического звена

Характерным недостатком при построении письменного текста является непреднамеренный пропуск необходимого структурного элемента. Основная причина подобных ошибок в том, что неопытный составитель документа переносит навыки устной речи, где, действительно, многое понятно без слов, на процесс создания письменного текста, в котором, как известно, должно быть более полное, развернутое выражение мысли. Широкое использование неполных предложений в устном общении является нормой, в книжно-письменных стилях неполные предложения употребляются весьма ограниченно.

В деловой письменной речи каждое предложение представляет собой развернутое определение, в котором находятся все необходимые структурные элементы. Вне контекста в предложении не должно быть неясностей.

Отметим некоторые типичные ошибки в употреблении предложений без необходимых для письменной речи структурных элементов. Возможны следующие пропуски:

• пропуск пояснительных слов, относящихся к причастию:

• пропуск второстепенных членов предложения:

• пропуск слов в устойчивых словосочетаниях:

• пропуск средств связи придаточной части сложноподчиненного предложения с главным:

 Использование лишних слов

 Однако полнота и распространенность письменного текста не должны приводить к его избыточности. Составитель документа должен помнить, что любая официальная бумага должна быть одновременно и полной (самодостаточной), и краткой (без излишней избыточности). Приведем пример избыточности в деловом тексте: «В декабре месяце этого года на конференции собралось тридцать человек избирателей». В данном предложении можно обойтись без двух лишних слов, тогда получится: «В декабре этого года на конференции собралось тридцать избирателей».

Часто в документах встречаются следующие избыточные выражения: промышленная индустрия; форсировать ускоренными темпами; потерпеть полное фиаско; абсолютная гарантия; временная отсрочка; консенсус мнений; добавить дополнительно; предварительное предупреждение; полностью искоренить; наиболее оптимальный; отложен на позднее и многие другие.

Ошибочность данных словосочетаний не вызывает сомнений, однако они продолжают использоваться в деловой речи. Лишние слова в словосочетаниях называются плеоназмом.

• Плеоназм (от греч. pleonasmos – излишество) – частичное совпадение значения слов, образующих словосочетание.

Например: памятный сувенир (сувенир – подарок на память); передовой авангард (авангард – те, кто впереди); совместное сотрудничество (сотрудничество – совместная работа).

Одной из причин плеоназма является неуместное употребление иностранной лексики. Наличие плеоназмов в тексте – это неумение выразить мысль точно и лаконично. Когда мы пишем 150 рублей, нет необходимости добавлять денег (или денежных средств).

Однако оценка правильности или неправильности словоупотребления требует большой осторожности. Например, неправильно словосочетание прейскурант цен (прейскурант – это и есть перечень цен), однако вполне допустимы выражения прейскурант розничных цен, в рамках которых понятие «цены» конкретизируется и получает форму развернутого словосочетания. Неправильно написать: своя автобиография (автобиография – описание собственной жизни), однако в определенных контекстах употребление этого словосочетания вполне оправданно: опубликовать свою (не другого человека) автобиографию. Можно указать ряд плеонастических словосочетаний, которые закрепились в речи и не воспринимаются как словесная избыточность: информационное сообщение, период времени, монументальный памятник, реальная действительность и др.

Особенно неблагозвучны лексические повторы, называемые тавтологией: очевидна польза от использования, следует учитывать следующие факторы, данное явление полностью проявляется в условиях.

• Тавтология – смысловые повторы, которые возникают в тех случаях, когда в предложении соседствуют однокоренные слова.

Тавтология затрудняет восприятие фразы, так как привлекает к себе излишнее внимание читающего. Поэтому одно из соседствующих однокоренных слов следует заменить: очевидна польза от применения, необходимо учитывать следующие факторы, данное явление полностью раскрывается в условиях.

Тщательный отбор каждого слова в предложении позволяет оставить в тексте только существенное, исключив ненужное, мешающее пониманию смысла.

Нарушение логико-смысловых отношений

Для документа очень важна логика изложения материала. Если автор допускает логические ошибки, то нарушаются и смысловые отношения в тексте. Логическая связь между суждениями выражается самыми разными языковыми средствами: местоимениями, союзами, союзными словами и оборотами, специальными предложениями и даже знаками препинания. По ходу составления текста необходимо соотносить значение каждого языкового средства с теми логическими отношениями, которые оно выражает.

Каковы же основные языковые средства для организации логически связного текста?

Воспользуемся таблицей, предложенной Л. Н. Барыкиной в «Практическом пособии по развитию навыков письменной речи», и выделим из нее только те языковые средства, которые используются при создании письменного текста делового характера.

Выражению в тексте логических и смысловых отношений служат и определенные знаки препинания, они помогают в оформлении смыслового членения фразы, указывают на смысловые оттенки в тексте.

Знаки препинания и логико-смысловые отношения в тексте

Запятая в ряду однородных членов должна указывать на логическую однородность перечисляемых понятий, их смысловую однотипность. Например: «Просим Вас выслать календарный план семинара, условия оплаты и размеры платы за обучение…»

Двоеточие подразумевает либо объяснительные, либо причинные отношения между частями. Например: «К письму необходимо приложить следующие документы: отчет об использовании сметы, справку об остатках средств». Двоеточие указывает на объяснительные отношения – «а именно».

Тире указывает на отношения следствия. Например: «Конференция состоится только через месяц – доклады можно присылать позднее«. Вместо тире можно поставить слово «поэтому» – отношения следствия.

Скобки указывают на то, что помещенная в них информация носит вторичный, дополнительный характер по отношению к главной. Например: «Доводим до Вашего сведения, что при подготовке должностных инструкций (должностных обязанностей) следует руководствоваться…»

Кавычки – знак «чужеродности» заключенных в них слов, словосочетаний и фраз в основном тексте. В кавычки обычно заключается условное название какого-либо ведомства.

В одном предложении можно часто использовать сочетание различных знаков препинания. Например: «К существенным условиям договора аренды в ОАО “Экспорт” относятся; срок (по истечении которого имущество должно быть возвращено арендодателю), возмездность (сумма арендной платы – платы за пользование), порядок внесения платежей, ответственность». В данном фрагменте из договора аренды представлены самые разные логико-смысловые отношения, выраженные с помощью знаков препинания.

Любое нарушение логической и смысловой структуры высказывания предопределяет возможность вариативного толкования  текста, что не позволяет ему в полной мере осуществлять свое назначение – однозначно руководить действиями людей.