Ошибочное образование формы числительного примеры

Ошибки в употреблении

Неверное употребление составных числительных, в конце которых есть два, три, четыре.

Такие числа в И.п. или В.п. могут использоваться только с существительными в ед.ч.

Неправильно: мы провели двадцать два мероприятий.

Правильно: мы провели двадцать два мероприятия.

Неправильное согласование “обе” и “оба”.

Они могут изменяться по родам: оба стакана (м.р.), обе кружки (ж.р.), оба облака (ср.р.).

Они склоняются:

Р.п. – обОих портретов, обЕих чашек;

Д.п. – обОим младенцам, обЕим женщинам;

Они не способны изменяться по числам!

Ошибки: по обеим маршрутам, на обеих станциях.

Правильно: по обоим маршрутам, на обеих станциях.

Неуместное употребление собирательных числительных.

Эта часть речи может сочетаться с:

• Именами существительными мужского рода или общего рода, если они называют предметы мужского рода.

Неверно: двое женщин пошли в магазин.

Верно: двое мальчиков пошли в магазин.

• Личными местоимениями.

Неверно: они были шестеро.

Верно: их было шестеро.

• Названиями только детенышей животных.

Неверно: в доме было семеро котов.

Верно: в доме было семеро котят.

• Существительными люди, дети, ребята, лица.

Пример: в саду гуляли шестеро ребят.

• Причастиями и прилагательными, которые могут выступать в роли существительных.

Пример: двое вышедших, трое больных.

• Существительными, стоящими только во множественном числе или называющими парные предметы.

Например: трое брюк, семеро суток.

С остальными словами сочетать эти числительные нельзя!

Ошибки в произношении слов полтора и полтораста

Чтобы не допускать ошибок в образовании формы этих числительных, можно изучить приведенные таблицы.

Полтора

Полтораста

Примеры ошибок в употреблении таких числительных: «полторы тысяч евро», «в проекте участвовали более полтораста девушек».

Путаница в обозначении дат

Порядковые числительные управляют именами существительными датами, то есть при склонении имя существительное в этом случае не меняет форму. В таком случае название самого месяца ставят в Р.п.: «восьмое марта», «девятое мая».

После «праздник», «дата» и «день» порядковое числительное надо писать с заглавной буквы и ставить в И.п.: «сегодня день Девятое мая», «через две недели наступит праздник Первое сентября».

Неправильно: поздравляю с Восьмым мартом.

Правильно: поздравляю с Восьмым марта.

Ошибки в склонении

В порядковом числительном, если его склонять, изменяется только последнее слово (семьдесят пятый), а в качественном – обе части (шестидесяти трем). В сложных числительных изменяются все слова (восьми тысяч восьмидесяти шести), в количественных составных тоже (девятисот восьмидесяти двум).

Неграмотное употребление числительного: «она родилась в двух тысяч двадцатом году». «Ей еще нет двадцать пять лет».

Правильно: «она родилась в две тысячи двадцатом году» (порядковое). «Ей еще нет двадцати пяти лет» (составное количественное).

Собирательные числительные

Они изменяются точно, как и имена прилагательные, и стоят во множественном числе, например: двое мужчин, двоих мужчин, двоим мужчинам.

Дробные числа

В этих словах знаменатель склоняется как порядковое числительное в мн.ч., а числитель – как целое число.

Примеры ошибок в употреблении этих числительных: «одна целая трех седьмых», «одной целой шесть девятых».

Исправленные: одной целой трех седьмых, одной целой шестью девятых.

Ошибки в образовании

Самой типичной ошибкой в употреблении числительных является неправильное образование слов сорок, девяносто и сто, примеры: в отеле больше сто человек, мы съели больше сорок бургеров.

Во всех падежах (кроме И.п. и В.п.) эти слова существуют в неизменяемой форме: сорока, девяноста, ста.

Ошибки в согласовании с другими частями речи

Связь определений и числительных

Правило:

1. Если определение стоит после количественного числительного и сочетается с существительными мужского рода, то оно должно стоять в Р.п. Пример: два красивых автомобиля, пять новых удостоверений.
2. Если определение расположено после числительного и сочетается с существительным в женском роде, то оно ставится в И.п., например: четыре пустые бутылки, три чистые салфетки. Неграмотно будет сказать: четыре красивые автомобиля или три чистых салфетки.

Неправильная связь сказуемого и подлежащего, в котором употреблено числительное

Составное количественное имя числительное, в конце у которого стоит один, в случае подлежащего согласуется со сказуемым в ед.ч.: сорок один цветок в букете, тридцать один телефон в магазине.

Если количественное числительное входит в предложении в подлежащее и оканчивается на два, три и т.д., то оно связывается со сказуемым в ед.ч и ср.р и во мн.ч.: двадцать пять девочек прибежали (прибежало) на дискотеку.

Ошибки в связи числительных с именами существительными

Порядковые числительные зависят от имен существительных полностью: в числе, падеже и роде. Другие числительные могут быть и главными, а могут зависеть:

• В И.п. числительное (исключение – один) управляет существительным, а в других падежах зависит от него. Например: ехали три (не трое!) девушки (управление), расскажу о четырех (не четыре!) видах мышей (согласование).
• Зависимое от числительного существительное обычно используется в Р.п.: девять собак. Существительные с числительными с два и т.д. находится в В.п.: выпустить трех собак.
• Два, оба, полтора образовывают одновременно обе связи: управление (управляют родительным падежом) и согласование (согласуются в роде) вместе: две игры, полтора пакета, обе майки, оба чехла.

Ошибки в правописании

В употреблении числительных на письме самой частой ошибкой является пропущенный мягкий знак, примеры: девятсот рублей, семдесят тетрадей.

Правило:

В числах от 50 до 80 и от 500 до 900 в середине обязательно вставляется мягкий знак!

Примеры: шестЬдесят палок, восемЬсот домов.

Неправильное употребление имени числительного: пятдесят батареек.

Правильно: пятьдесят батареек.

Имя
числительное – лексически замкнутая
категория, насчитывающая
всего несколько десятков слов и уже не
пополняющаяся
новыми образованиями. Несмотря на это,
усвоение
форм числительных представляет собой
достаточно сложный
процесс, и ошибки здесь встречаются
часто.

1.
Большое их количество связано с
употреблением составных
форм имен числительных.
Правила склонения этой части
речи просты – при
склонении составных количественных
числительных
изменяются все входящие в него слова,
при склонении
составных порядковых числительных –
только последнее
слово:
«Течение
реки достигает 120 (ста двадцати)
– 400 (четырехсот) метров в минуту»; «В
ночь на 26 (двадцать
шестое) июня шел дождь».

2.
При образовании словосочетаний
«числительное + существительное, имеющее
только форму множественного числа
(сутки, сани, ножницы, брюки, очки)»,
используются собирательные (до 5) или
количественные (с 5) числительные:
«двое (трое,
четверо) суток» — «пять (шесть, семь и
т.д.) суток». Если
необходимо показать количество предметов,
обозначенных
существительными только во множественном
числе, от 22
до 24 использовать собирательное
числительное нельзя и нужно
прибегнуть к лексической замене: нельзя
сказать «двадцать
двое (трое, четверо) ножниц», но можно
«двадцать ножниц
и еще пара», «двадцать две штуки ножниц».

3.
Часто встречается в речи неверное
употребление собирательного
числительного «оба (обе)».

4.
От родовой принадлежности существительного
зависит склонение
числительного «полтора». Мужской и
средний род в
именительном и винительном падежах
принимают форму «полтора»,
в остальных падежах – «полутора».
Женский род в
именительном и винительном падежах –
«полторы». В остальных
– «полутора». При этом существительные
изменяются
в соответствии с правилами.

13.7 Ошибки при образовании форм глагола и ошибки, связанные с причастиями

Характерной
особенностью русских глаголов является
наличие двух формообразующих основ:
основы инфинитива (открытая
основа) и основы настоящего времени
(закрытая основа).

Открытая
основа
– основа на гласную. К ней, как правило,
прибавляются
формообразующие морфемы (суффиксы и
окончания),
начинающиеся с согласной, например
суффикс -л-
прошедшего
времени, суффиксы причастий прошедшего
времени и т. д.: «жить – жил – живший»,
«дать – дал – давший».

Закрытая
основа
– основа на согласный, и к ней прибавляются
формообразующие морфемы, начинающиеся
с гласного звука, например, суффиксы
-ащ-
(-ящ-), -ущ- (-ющ-)
причастий
настоящего времени: «читаю [й’у] –
читающий[й’у], «курю
[й’у] – курящий [й’а]».

Можно
выделить следующие типы ошибок в
образовании глагольных форм:

1)
неверное образование
глагольной основы;

2)
несоблюдение чередований в основе
настоящего времени;

3)
унификация основ инфинитива и прошедшего
времени;

4) деформация
разноспрягаемых глаголов;

5)
ненормативное образование форм
повелительного наклонения;

6) заполнение
«пустых клеток» в парадигме.

1)
неверное образование
глагольной основы: «дремать
– дремаю»,
«шептать – шептаю», «скакать – скакаю»,
«жаждать
– жаждаю»;

2)
несоблюдение чередований в основе
настоящего времени: «берегу,
берегут» – «бережёшь,
бережёте, бережём, бережёт».
В речи довольно часто
встречаются формы «берегёт»,
«стерегёт»
и т. д.

3)
унификация основ инфинитива и прошедшего
времени: «мокнул
под дождиком», «сохнул на солнышке»,
«исчезнул вдали».
Иногда, напротив, основа сокращается:
«Зачем
из моей сумки
всё вытряхли?»
(правильно – «вытряхнули»).

4)
деформация разноспрягаемых глаголов:
«Бегим
скорее домой»
или «Он
сказал, что не хотит идти с нами».
У А. П. Чехова одна из героинь говорит:
«Они
хочут свою
образованность показать».

5)
ненормативное образование форм
повелительного наклонения:
«Закончь
эту работу побыстрее!».
Наиболее
распространенной ошибкой в образовании
формы повелительного
наклонения являются не соответствующие
норме
формы от глагола «ехать».
Потребность в этой форме чрезвычайно
велика, так как глагол весьма употребителен
в повседневной
речи. Формы «ехай(те)»
и «едь(те)»
носят ярко выраженный
просторечный характер и не могут быть
рекомендованы
для употребления. В качестве замены
следует использовать
глагол «поезжай
(те)».
Он образован от устаревшего глагола
«поезжать»,
практически вышедшего из употребления.

6)
заполнение «пустых клеток» в парадигме:
так,
некоторые глаголы с основой на «Д», «Т»,
«3» не имеют нормативной формы 1-го лица
единственного числа настоящего или
будущего времени по фонетическим
причинам: дерзить,
победить, очутиться, дудеть, гудеть,
ощутить,
ерундить, затмить, убедить, чудить,
шкодить.
При необходимости
использовать глаголы именно в форме
1-го лица пользуются
описательной конструкцией – «я
попытаюсь убедить», «я могу победить»,
«я хочу ощутить», «я не буду шкодить».
Однако в речи встречается и ошибочное
образование таких
форм: «Никогда
я не думал, что очутюсь в такой ситуации».

Основные приёмы
создания видовых пар глагола следующие:

• образование
  глаголов совершенного вида при опоре
  на глаголы
  совершенного вида: писать
  – НАписать, кричать – крикНУть;

• образование
  глаголов несовершенного вида от основы
  глаголов совершенного вида: налить
  – налиВАть, нагрузить
  – нагруЖАть.

В
ряде случаев видовая пара представлена
глаголами с разными
корнями: «класть
– положить», «брать – взять».
Большая группа глаголов не охвачена
видовыми соотношениями.
Это одновидовые глаголы совершенного
вида (ринуться,
очутиться)
и несовершенного вида (бежать,
наблюдать).

Речевые
ошибки при образовании видовых пар
глагола возникают
в следующих случаях.

1.
Не соответствующее норме образование
парных глаголов
совершенного и несовершенного вида
встречается чаще всего
в следующих случаях:

а)
если
при образовании видовой пары
говорящий движется от совершенного
вида к несовершенному,
в то время как в нормативном языке
существует нужная видовая пара, в которой
глагол совершенного вида образован
от глагола несовершенного вида.
Например, от глагола
несовершенного вида «делить»
образован глагол совершенного
вида «разделить»,
и это нормативное образование. В речи
можно
встретить дальнейшее образование
глагола несовершенного
вида от глагола совершенного вида:
«Сегодня
на уроке мы
учились разделивать целые числа»;

б)
образование
парного глагола несовершенного вида
часто сопровождается чередованием
гласных О//А:
«рассмотреть
– рассматривать», «расспросить
– расспрашивать», «расстроить –
расстраивать», «размочить
– размачивать».
Эти чередования исторически сложившиеся,
традиционные и достаточно сложны для
усвоения,
поэтому встречаются ошибки, связанные
со стремлением
унифицировать видовые пары, ликвидировать
чередование:
«В
лесу было так хорошо, что мне не хотелось
укорочивать
дорогу и идти полем»;

в)
при
ненормированном использовании
суффикса -ну-
возникает ошибка заполнения «пустых
клеток» в парадигме.
Языковая система предусматривает
возможность образования глагола со
значением мгновенности,
однократности действия от любого
глагола, обозначающего действие,
поддающееся расчленению. Эта возможность
может
быть реализована не всегда. Сравните,
«свистеть
– свистнуть»,
«лизать – лизнуть».
«У
них есть такой специальный пистолет:
стрельнешь, и газ
зажжётся».

2. Супплетивными
(франц. suhhletif
– добавочный) формами называются формы
одного и того же слова, образованные
от разных корней:
«человек
– люди», «хороший – лучше»,
«много – больше», «мало – меньше», «я
– меня».
Встречаются
такие формы и среди глаголов: «говорить
– сказать»,
«ловить – поймать».
Разнокоренных видовых пар глаголов в
современном русском языке немного, но
ошибки в их унификации (устранение
супплетивизма) встречаются весьма
часто.
Прежде всего они связаны с ненормативным
употреблением
глаголов «класть
– положить», «раскладывать – разложить»,
«прокладывать – проложить», «складывать
– сложить»:
«Мы ваши документы покладём в папки и
сдадим в приёмную
комиссию».

3. Существуют
двувидовые глаголы (около 200), которые
способны
менять свое видовое значение без каких
бы то ни было
изменений в материальной (звуковой или
письменной) оболочке:
например, «ранить»,
«обещать», «велеть», «жениться».
Наличие таких глаголов представляется
парадоксальным, однако
они широко распространены и употребительны.
В их использовании
ошибка понимания влечёт за собой ошибку
говорения
и письма, когда носителем языка двувидовый
глагол
ощущается как одновидовый, и говорящий
создает ему пару:
«Принц
поженился на Дюймовочке».

Ряд
затруднений в создании глагольных форм
возникает в связи
с отсутствием в школьной программе
сведений о так называемых недостаточных
(дефективных) и изобилующих глаголах.

Недостаточные
глаголы
не имеют отдельных личных форм, чаще
всего
формы 1-го лица. К ним относятся:

1)
свыше 1500
глаголов, обозначающих действия, которые
не могут быть
отнесены к говорящему лицу и его
собеседнику: доиться,
телиться (животный мир), колоситься,
разрастись (растительный мир), горчить,
ржаветь (конкретные предметы), впитаться,
капать (неживая природа), рассосаться,
слипнуться (организм
человека), гласить, заключаться
(отвлеченные значения);

2)
глаголы, не имеющие формы 1-го лица
единственного
числа настоящего или будущего времени
(о них мы говорили
выше).

Изобилующие
глаголы
имеют двоякие формы настоящего времени:
одну без чередования конечных согласных
основы неопределенной
формы и настоящего времени (полоскать
– полоскает),
другую – с чередованием (полоскать
– полощет).
Эти
формы отличаются стилистически, а иногда
и несут разное
смысловое содержание. Стилистическое
различие состоит в
том, что все формы без чередования
согласных употребляются
преимущественно в разговорной речи и
просторечии (колыхает,
махает, мурлыкает, плескает, рыскает,
кудахтает),
а формы
с чередованием присущи литературному
языку (колышет,
машет, мырлычет, плещет, рыщет, кудахчет).

Ошибки,
связанные с причастиями, можно разбить
на две группы:

1) которые
возникают при образовании форм причастий.
Действительные причастия, образованные
от глаголов совершенного
вида, имеют только две временные формы
– настоящего и прошедшего времени,
поэтому неграмотными будут
высказывания «ученик,
сумеющий выполнить задание в
срок», «собака, попытающаяся достать
палку из воды».

Не
образуются причастия от глаголов в
условном наклонении. Если необходимо
передать соответствующую информацию,
причастный оборот заменяют определительным
придаточным: «Все,
пожелавшие бы приехать на курорт, получат
такую
возможность» (неверно)
– «Все, кто пожелает приехать на курорт,
получат такую возможность»
(верно).

Суффикс
страдательного причастия прошедшего
времени -т-
иногда
используется вместо суффикса -нн-
этой же формы: «сдатый»,
«порватый».
Подобные ошибки возникают под влиянием
просторечия. Встречается (хотя и реже)
обратное явление:
«Все
орехи к приходу мамы были расколонные»
(правильно
– «были
расколоты»).

Чрезвычайно
часто встречается отбрасывание
возвратного постфикса
-ся
в причастиях. Этот постфикс имеет не
только возвратное,
но и страдательное значение – описываемый
предмет
испытывает чье-либо воздействие. В
предложении «Владельцы
участков вносят в казну города земельный
налог, устанавливающий в соответствии
с законодательством»
отсутствие
постфикса -ся
в причастии приводит к тому, что налог
устанавливает
сам себя. В этом случае возможны два
варианта
исправления высказывания – использование
действительного
причастия «устанавливающийся» или
страдательного «устанавливаемый».

2)
которые
связаны с употреблением причастий.
Речевые
ошибки возникают при употреблении
страдательных
причастий в значении действительных.
Возможно, они
связаны с осмыслением непереходных
глаголов в качестве
переходных. Так, например, глагол
«лопнуть»
иногда получает
в речи значение «сделать
что-либо, чтобы лопнул».
Тогда
становится возможным образовать от
него страдательное
причастие: «Зачем
ты мне лопнутый стакан даешь?»
(то же
самое – «выигранный
билет», «растаянная вода»
и проч.).

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Группы 
УГПС.08.00.00 Техника и технологии строительства

Дисциплина
ОГСЭ.05 Русский язык и культура речи

Преподаватель
Денисова М.Г.

Приветствую,
уважаемые студенты!

Тема:
Морфологические нормы.

Нормативное
употребление форм имени числительного.

Вопросы
для самопроверки:

1. Назовите
основные лексико-грамматические признаки имени числительного (устно).

ПОВТОРЯЕМ

Если
Вы затрудняетесь назвать основные
лексико-грамматические признаки имени числительного,
обратитесь к материлу учебника*

————————-

*Русский язык и
культура речи: Учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений
Авторы: Е.С. Антонова, Т.М. Воителева Издательство: Издательский
центр «Академия» (Москва) Год: 2010 (9-е изд., стер.). стр.153-160

Используя Таблицу
№ 1, мы продолжаем разбирать Грамматические ошибки, связанные с нарушением
нормативного употребления форм слова, сегодня работаем с именами числительными

Таблица
№ 1

Грамматические
ошибки

Таким
образом, нам необходимо определить ошибки в образовании форм имени
существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения и
глагола

ИЗУЧАЕМ

Тема
3. Нормативное употребление форм имени числительного

ИЗУЧИТЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ.

СОСТАВЬТЕ КОНСПЕКТ

Имя числительное — это самостоятельная
знаменательная часть речи, объединяющая слова, которые обозначают числа,
количество предметов или порядок предметов при счете и отвечают на вопрос
«сколько?» или «какой?», «который».

Разряды числительных по значению

Выделяют количественные и порядковые числительные.

Количественные числительные
обозначают отвлеченные числа (пять) и количество предметов (пять столов)
и отвечают на вопрос «сколько?».

Количественные числительные
бывают целые (пять), дробные (пять седьмых)
и собирательные (пятеро).

Целые количественные числительные обозначают
целые числа или количества. Целые количественные числительные сочетаются со
счетными существительными, т. е. с такими существительными, которые обозначают
предметы, которые можно посчитать штуками.

Дробные количественные числительные обозначают
дробные числа или количества и сочетаются как со счетными существительными (две
третьих конфет), так и с несчетными существительными (две третьих воды),
но не могут сочетаться с одушевленными существительными.

Собирательные числительные обозначают
количество предметов как целое. К собирательным числительным относятся
слова оба, двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро,
девятеро, десятеро. Собирательные числительные имеют ограниченную сочетаемость.

Порядковые числительные обозначают порядок
предметов при счете (первый, второй, пятый, сто двадцать пятый) и
отвечают на вопрос «какой?».

Разряды числительных по структуре

По структуре (морфемному составу) выделяют
числительные простые и составные.

Простые числительные состоят из одного
слова (два, двое, второй).

Составные числительные состоят из двух
или более слов (пятьдесят пять, пять десятых, пять тысяч пятьдесят пятый).

Сложные числительные состоят из одного
слова, но имеют два или несколько корней (пять-сот, пят-и-сот-тысяч-н-ый).

https://videotutor-rusyaz.ru/uchenikam/teoriya/39-imyachislitelnoe.html 

Нормы употребления имен числительных

1. Для обозначения количества
преимущественно используются количественные числительные (например, пять
комнат, десять негритят и т.д.). В некоторых случаях для обозначения
количества используются, наряду с количественными числительными, собирательные
(двое,
трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро; двумя
последними числительными практически не пользуются).

Собирательные
числительные употребляются:

1) с существительными мужского и общего рода, называющими
лиц мужского пола: двое друзей, трое сирот;

2) с существительными, имеющими формы только множественного
числа (двое саней); с этими существительными сочетаются преимущественно
числительные двое, трое и четверо: двое
ножниц, трое суток;

3) с существительными дети, ребята, люди, лицо (в значении
«человек»): двое
детей, трое незнакомых лиц;

4) с личными местоимениями мы, вы, они: нас
двое, их пятеро (не было их двоих) ;

5) с субстантивированными числительными и прилагательными,
обозначающими лиц: вошли двое военных; трое больных.

6) с существительными, называющими парные предметы (двое
носков); два носка — это два носка, а двое носков — это четыре носка, т. е.
две пары носков,

В косвенных падежах при неодушевленных
существительных употребляются количественные числительные: более
трёх суток.

Необходимо запомнить, что
собирательные числительные не сочетаются с существительными, обозначающими лиц
женского пола (нельзя сказать: трое студенток, четверо подруг). Не сочетаются
они также с существительными мужского рода, обозначающими животных (нельзя
сказать: трое
волков).

2. При употреблении собирательного
числительного оба
– обе в
сочетаниях с существительными женского рода в косвенных падежах используются
формы обеих,
обеими, обеим и т.д. Эти числительные не употребляются с существительными,
не имеющими формы единственного числа, так как у них отсутствует категория
рода. Нельзя сказать: у обоих ворот, можно:у тех и
других ворот.

3. В составных
количественных числительных склоняются все образующие их слова, а
существительные, обозначающие исчисляемые предметы, во всех падежах, кроме
именительного и винительного, согласуются с числительными в падеже.

Например: Серия пособий с тремястами шестьюдесятью
семью рисунками. Но: В пособии триста шестьдесят семь рисунков.

4. При смешанном числе
существительным управляет дробь и оно употребляется в родительном падеже
единственного числа: пять и три пятых метра, но: пять
метров;
семь
и две третьих килограмма, но: семь килограммов.

5. Числительные полтора и полтораста
имеют
только две формы: для именительного и винительного падежей и для всех остальных
(полтора, полтораста
и
полутора, полутораста). Числительное полтора в сочетании со
словом сутки
имеет
форму пÓлтора
суток с
ударением на первом о.

ТРЕНИРУЕМСЯ

Цель: закрепить
теоретические знания, полученные в процессе изучения теоретического материала.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Задание 1. Запишите имена
числительные словами и просклоняйте (письменно) следующие словосочетания*(см.Учебник
в приложении):

139 столов; 268 солдат; 1711 гвоздей, восемьсот пятьдесят
третий студент; 7/11.

Образец: 642 журнала — шестьсот
сорок два журнала

И.п.(что?)- шестьсот сорок два журнала

Р.п.(чего?- шестисот сорока двух журналов

Д.п.(чему?)- шестистам сорока двум журналам

В.п.(что?)- шестьсот сорок два журнала

Т.п.(чем?)- шестьюстами сорока двумя журналами

П.п (о чём?).- о шестистах
сорока двух журналах

Задание 2. Запишите
существительные и составьте словосочетания с каждым из них и числительными два,
двое, если это возможно. Если невозможно употребление данных
существительных с названными числительными, устно объясните почему.

Образец: два аккорда, два волка,
две волчицы, двое волчат и т.д.

Аккорд, волк, волчица, волчонок,
пассатижи, кудри, родня, аппарат, устройство, аккредитация, очки, очко,
щека, брови, объявление, гордость, иммунитет, акваланг, абориген, инструмент,
интеллект, кофе, колбаса, консервы, столовая, горничная, больной, военный.

Задание
3.  Исправьте ошибки
в употреблении собирательных числительных и запишите правильные варианты..

1. Олимпиада длилась трое дней. 2. Для школьной мастерской
было куплено двадцать двое тисков и сорок четыре кусачек. 3. Четверо
аспиранток закончили работу над диссертацией. 4. Двое дней и ночей мы
готовились к экзамену. 5. Добрые люди взяли на воспитание три сироты. 6. В
семье было шесть детей. 7. На корабле их было семь. 8. Впереди десятеро
дней отдыха. 9. По полю скакали трое красивых коней. 10. Шестеро глаз
уставились на меня. 11. У бабушки жили семеро котов. 12. У Мурки
родились три котенка. 13. В саммите участвовали трое президентов европейских
стран. 14. Из дверей университета вышли пятеро студентов, трое студенток и
двое профессоров.

Задание
4.* УСТНО

Прочитайте предложения, употребляя
числительные в правильной форме.

1.
Пирамида Хеопса, сооруженная около 4600 лет тому назад,
имела первоначально более 146,7 м в высоту и объем около 2520000 м², а на ее
строительство пошло около 2350000 известняковых монолитов. 2.
Задание было выполнено 283 учениками. 3.
Температура на поверхности Меркурия днем поднимается до 427
градусов, а ночью падает до 183 градусов. 4.
На 6 декабря 1991 года армия располагала 491 вертолетом. 5.
Австралийская стрекоза может развивать скорость до 58 км/ч. 6.
Рисунок находится на 529 странице. 7. Рассказ
был написан в 1927 году. 8. Разница
между 6865 и 1387 равна 5478. 9. Большие
перемены ожидаются к 2010 году. 10. Скорость
автомобиля достигла 297 км/час. 11. Они
управляют 1523 банками. 12. Бородинское
сражение произошло в 1812 году. 13. Довольно
трудно издать книгу с 7643 чертежами в этом издательстве. 14.
В 1949 году у берегов Пакистана была поймана китовая акула
длиной 12,65 м и весом около 15 т. 15. В
начале 1739 года 38-летнему механику Анри Котюа из французского городка
Ламбера, что в 245 милях от Парижа, удалось создать и расположить на плате
длиной не более 299,3 см и шириной, равной 4148,67 см, макет своего родного
города в 3/236 натуральной величины, в котором нашлось место 6584 амбарам, 3849
лавкам, а на 687 улицах и 226 переулках, наполненных 4787 человеческими
фигурами, «росло» не менее 2857 деревьев и 456 кустов, только на изготовление
которых ушло 25 суток. 16. Площадь
Российской Федерации составляет около 17 098 246 км², а численность ее
населения более 146 745 098 человек. Средняя продолжительность жизни
мужчин в 2019 году в России составила 68,5 лет. Для женщин показатель
еще выше — 78,5 лет.

Задание 4. По
теоретическому материалу подготовиться к тестированию.

ПОЖАЛУЙСТА,

НЕ ЗАБУДЬТЕ ОТЧИТАТЬСЯ О
ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ

Указывайте
фамилию, имя, группу

Обратная
связь

                               
https://vk.com/m.

Желаю
успехов !

Типичные ошибки.

1.Ошибка при склонении числительных.

Запомните, что у количественных числительных (отвечают на вопрос СКОЛЬКО?) изменяются обе части слова и каждое слово в сложном числительном, а в порядковом— только последнее слово.

Примеры.

• Он заканчивал школу в двух тысяч девятнадцатом году. (Две тысячи девятнадцатый — какой? Это порядковое числительное, изменяется только последнее слово).

Верно.

Он заканчивал школу в две тысячи девятнадцатом году.

• С семистами работниками завода был продлён трудовой договор. (Неверная форма творительного падежа числительного «семьсот»).

Верно.

С семьюстами работниками завода был продлён трудовой договор.

2.Числительные ОБА, ОБЕ имеют род.

Пример.

По обоим сторонам дороги росли сосны. (Слово «сторона»- женского рода).

Верно.

По обеим сторонам дороги росли сосны.

3.Собирательные числительные (двое, трое, четверо и т.д.) НЕ употребляются с существительными женского рода, со словами, обозначающими взрослых животных (только детёнышей). Они также употребляются со словами, имеющими только множественное число.

Примеры.

• Трое подростков, среди которых были двое девушек, о чём-то шумно спорили. (ТРОЕ подростков – это верно, так ка сущ. мужского рода; а вот ДВОЕ девушек- нет.)

Верно.

Трое подростков, среди которых были ТРИ девушки, о чём-то шумно спорили.

• Двое огромных волков перебежали дорогу. (ДВОЕ волков – неверно , так как сущ. обозначает взрослых животных).

Верно.

Два огромных волка перебежали дорогу.

• К школе родители купили двое пар брюк и пару рубашек, из которых я вырос буквально за два месяца. (Слово «пара»- женского рода, а с сущ. женского рода собирательное числительное не употребляется)

Верно.

К школе родители купили две пары брюк и пару рубашек, из которых я вырос буквально за два месяца.

4.Неверное сочетание числительных ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, а также составных, заканчивающихся на них, с существительными.

Запомните, данные числительные НЕ сочетаются с сущ. имеющими только множественное число.

Пример.

Для выполнения работы нам дали двадцать двое суток.

Верно.

Для выполнения работы нам дали двадцать два дня.

5.Ошибка в склонении числительных, оканчивающихся на -СТА,-СТО,-СОТ.

Запомните: двумстам, четырёмстам, нет двухсот, четырёхсот, любуюсь двумястами, четырьмястами. Восьмисот, восьмьюстами.

Пример.

Команда вышла в финал турнира с семистами баллами.

Верно.

Команда вышла в финал турнира с семьюстами баллами.

6.Ошибка при склонении числительных СОРОК, ДЕВЯНОСТО, СТО, ПОЛТОРА, ПОЛТОРАСТА.

Запомните, что в косвенных падежах (кроме винительного) они имеют всего одну форму: СОРОКА, ДЕВЯНОСТА, СТА, ПОЛУТОРА, ПОЛУТОРАСТА.

Пример.

Он прочитал не более полтораста страниц.

Верно.

Он прочитал не более полутораста страниц.

 ПРИМЕРЫ.

Таковы типичные ошибки в предложениях с числительными. Запомните их, научитесь находить такие предложения.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.

Вернутьсяк списку тестов по русскому языку ЕГЭ