Перепишите высказывания исправляя синтаксические ошибки когда мы вас видели последний раз

Задания

1. Исправьте синтаксические ошибки.

• Когда мы вас
видели последний раз, прошло три года.

• Образ Христа в
творчестве А. Блока появляется только
тогда, где царит мир или обновляется по
новому революционному времени.

• Горная цепь
тянется с запада на восток, состоящая
из множества хребтов.

• Не нужно из этого
факта строить проблему.

• Остаюсь человеком,
который боролся и буду бороться за ваше
благосостояние.

2. Объясните, на основе какой синтаксической ошибки построен анекдот.

• Товарищ прапорщик,
у вас столько бумаги в тумбочке, что у
меня в голове не умещается.

• В продаже свежее
мясо российских фермеров.

3. Перепишите текст, исправляя ошибки.

Дом, в котором
нет ни одной книги, выглядит неинтересный,
пустой и холодный. История любви человека
к книгам насчитывает не одно тысячелетие,
и столько формировался образ библиотеки.
В наше время она чаще всего совмещена
с гостиной, холлом, даже со спальней или
столовой. А с кабинетом она просто
слилась.

Есть много
способов, как хранить книги, — все зависит
от общий планировки жилого пространства
дома, от высоты потолков в помещение,
наконец, от размеров самой библиотеки.
Книжные полки лучше ставить секциями,
размещая по вертикали или по горизонтали,
создавая пустоты между них.

Если эти пустоты
украсить вазой цветком, какой-нибудь
фигуркой, эстампом, то стандартные
книжные полки сразу приобретет иного
вида. Если позволяет площадь, организуйте
что-то вроде небольшой кабинет или
оборудуйте часть общий комнаты или
спальни. Если, планируя свою квартиру,
вы решил поставить в кабинете один или
несколько книжными шкафами или отдать
под библиотеку целая комнату, отнеситесь
внимательнее к выбору интерьеру.

К сожалению,
многие книжные шкафы, как это ни
парадоксально, оказываются не совсем
приспособленными к хранению: полки
слишком широки или слишком высоки. Редко
бывают к книжных шкафов большие полки
для энциклопедических изданий и книг
за искусство.

Тема 49. Ошибки в управлении.

Управление
предполагает
использование зависимого слова в
определенной форме, требуемой главным
словом.

• благодарить
(кого?) учителя (за что?) за труд;

• благодарность
(кому?) учителю (от кого?) от учеников.

Если в
словосочетании главное слово
существительное или другая именная
часть речи, то говорят об именном
управлении; если в качестве главного
слова выступает глагол, управление
называют глагольным.

Можно назвать
две основные разновидности синтаксических
ошибок, связанных с управлением.

• выбор в качестве
зависимого слова не сочетающегося с
главным слова:

Нечего трудоголиком
страдать. (становиться трудоголиком –
страдать трудоголизмом);
(повысить
кругозор вместо
расширить
кругозор)

• неправильный
выбор формы зависимого слова:

* Настя была так
довольна подарком, что не
скрывала свое счастье.

* Соседский
ребенок очень
уделяет
внимание на
мягкие игрушки.

Чтобы исправить
ошибки, следует изменить форму зависимого
слова, выбрав единственно правильную.

Настя была так
довольна подарком, что не
скрывала своего счастья.

Соседский ребенок
уделяет
много внимания мягким
игрушкам.

Неправильное
сочетание слов может быть вызвано
смешением (контаминацией) именного и
глагольного управления. Нужно иметь в
виду, что при глаголе зависимое слово
может употребляться в одной грамматической
форме, а при отглагольном существительном
– в другой: обсуждать
проблему,
но обсуждение проблемы.

Именное и
глагольное управление при условии
родственности существительного и
глагола оказывается различным. Сравните:

• Рабочие
бойкотировали
решение дирекции
об увольнении начальника транспортного
цеха.

• Все прогрессивные
газеты написали о
бойкоте студентов ввозу
ядерных отходов в Россию.

Следует избегать
ошибок в управлении с предлогом или без
предлога:

* Сергей
Владимирович очень нервничал, выкуривая
сигарету за сигаретой, и все время
постукивал
ногтем стекло.
(постукивал ногтем по
стеклу)

Неправильный
выбор падежа при правильно выбранном
предлоге также приводит к синтаксической
ошибке:

* Владимир
был искренним мальчиком и всегда надеялся
на
преданно смотревшем на него Сергеем.

Различные элементы
предложения, разделяющие главное и
зависимое слова, затрудняют выбор формы
зависимого слова.

Пропуск предлога
при управлении ведет к двусмысленности
или грамматической неправильности
высказывания:

* Александр
Сергеевич Грибоедов с пониманием
относился(к)
декабристским
стремлениям
свергнуть царя и установить
(в)России
демократическую республику.

Пропуску предлога
противопоставлена другая ошибка –
употребление лишнего предлога:

*
заинтересоваться
к книге (книгой);

* жажда к славе
(славы);

* овладевать в
умении петь (умением петь).

Такая ошибка
объясняется влиянием на слово, в
управлении которого допускается
ненормативное употребление, тематически,
ассоциативно близких слов.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Перепишите фразы, исправив грамматические (морфологические и синтаксические) ошибки. Укажите тип ошибки.

Перепишите фразы, исправив лексические ошибки и недочеты. Укажите тип лексической ошибки (незнание значения слова, лексическая несочетаемость, смешение паронимов, тавтология, плеоназм и т. д.).

Перепишите фразы, исправив грамматические (морфологические и синтаксические) ошибки. Укажите тип ошибки.

В предложениях найдите ошибки, осуществите редакторскую правку?

Русский язык | 10 — 11 классы

В предложениях найдите ошибки, осуществите редакторскую правку.

Укажите тип ошибки.

1)Наберите в себе силы сделать первый шаг.

2)Мы вышли из — за стола не сладко хлебавши.

3)Саундтрек в конечном итоге получился замечательный.

3)У нас с ним сложился полный консенсус.

4)В годы стагнации он продолжал писать.

Мы будем рады приветствовать вас на нашем вечере.

6)Я бы спросил только один вопрос.

7)По этому вопросу у нас с ним были возражения.

8)Эта книга вызвала оттолкновение у читателей.

9)И таких людей становится все время больше.

10)Все друг к другу питают претензии.

1)Наберите силы сделать первый шаг.

( глагол в повелит.

Наклонении уже обращает действие на самого себя) 2)Мы вышли из — за стола не солоно хлебавши.

(Этот фразеологизм имеет самостоятельное значение : ничего не добившись, обманувшись в своих ожиданиях) 3)Саундтрек в

конечном итоге получился замечательный.

3)У нас с ним сложился полный

(КОНСЕНСУС — это принятие решения или текста договора на международных конференциях и в

международных организациях на основе общего согласия участников без

проведения формального голосования, если против него не выступает ни

один из участников данного форума — ЗНАЧИТ в личном общении » у нас с ним» слово КОНСЕНСУС неприемлемо).

4)В годы стагнации он продолжал писать (Стагнация – это масштабное определение, используемое в

трёх разных видах наук : экологии, экономике, психологии.

(экология) – проблемы с подачей кислорода в водоём.

(экономика) проблемы с производством, приводящие к сложному финансовому

Стагнация (психология) проблемы с развитием культуры или

намеренное унижение группы людей правителем, чаще всего тираном.

ЗНАЧИТ : к литературе (писательскому творчеству) это слово неприменимо).

Будем рады приветствовать вас на нашем вечере.

( Местоимение МЫ лишнее, т.

К. форма глагола рады — это уже мн.

Число) 6)Я бы спросил только один вопрос (СПРОСИТЬ ВОПРОС невозможно.

Вопрос можно ЗАДАТЬ — речевая ошибка).

7)По этому вопросу у нас с ним были возражения.

( По вопросу могут быть только НЕСОГЛАСИЕ, КОНФЛИКТЫ — неверное употребление слова — речевая ошибка).

8)Эта книга вызвала оттолкновение (такого слова в р.

Есть слово СТОЛКНОВЕНИЕ или ОТТОРЖЕНИЕ, или НЕСОГЛАСИЕ читателей — неправильное употребление слова ОТТОЛКНОВЕНИЕ с предлогом У в соответствии с его лексическим значением — речевая ошибка) у читателей.

9)И таких людей становится все больше.

10)Они друг к другу имеют претензии (быть в претензии — требовать, жаловаться — подразумевается третье лицо — третейский судья, посторонний.

В данном предложении : друг у друга требовать?

Друг на друга жаловаться?

Если ВСЕ имеют претензии, то откуда (из кого) взять постороннего смотрящего — третейского судью?

Ответьте на вопросы, используя сложноподчиненные предложения с придаточным цели?

Ответьте на вопросы, используя сложноподчиненные предложения с придаточным цели.

Что надо делать, чтобы.

. узнать значение нового слова?

. люди разных стран дружили друг с другом?

. лучше знать другие народы?

. на нашей планете был мир?

. иметь много друзей?

. поступить в вуз?

Помогите?

Надо сделать полный синтаксический разбор предложения.

Вот предложение : Уважаемые читатели, в этой книге вы найдёте много интересных и полезных советов.

Мы были вынуждены спросить интересующие нас вопросы по телефону?

Мы были вынуждены спросить интересующие нас вопросы по телефону.

В чём лексическая ошибка?

Исправить ошибки в местоимениях и другие речевые ошибки?

Исправить ошибки в местоимениях и другие речевые ошибки.

Катерина уверена что ей не простят за ее поступки, но это не бугает ее.

Найдите грамматические ошибки в нижеприведенном предложении и перечислите их : Туризм это временые выезды людей в другую страну или месность, отличную от места постоянного жительства на срок от 24 час?

Найдите грамматические ошибки в нижеприведенном предложении и перечислите их : Туризм это временые выезды людей в другую страну или месность, отличную от места постоянного жительства на срок от 24 часов до 6 месяцев в течении одного колендарного года.

Перечислите грамматические ошибки :

Найдите ошибки в предложениях , запиши правильные варианты предложений?

Найдите ошибки в предложениях , запиши правильные варианты предложений.

1) Цветы не поставили в воду, поэтому они стали ещё вялее 2) Эта книга толстее, чем та.

3) Эта сумка более тежелее 4) Наш двор становится хорошее с каждым годом.

5) Твои джинсы ещё более дороже чем мои.

Прочитай предложения?

Найди и подчеркни однокоренные слова.

Какая ошибка допущена в каждом из этих предложений ?

Можно спросить вопрос?

Я хочу покрасить стены краской.

А ты суп солью посолила?

Посахари мне кашу сахаром!

ИСПРАВТЕ РЕЧЕВУЮ ОШИБКУ!

Поставь вопросы к глаголам ?

Поставь вопросы к глаголам .

Укажи число и время друг ( )не разрушает ( , )друзья( )не оставляют ( , )они( )охраняют ( , ).

Исправить ошибки читая книга возникает вопрос о будущем страны?

Исправить ошибки читая книга возникает вопрос о будущем страны.

Какой ошибки здес ?

Укажите предложение, в котором допущена речевая ошибка : 1) Этот поступок стал последней каплей, переполнившей чашу моего терпения?

Укажите предложение, в котором допущена речевая ошибка : 1) Этот поступок стал последней каплей, переполнившей чашу моего терпения.

2) Первый дебют «Битлз» состоялся в 1962 году.

3) Настало время подвести итоги нашего конкурса.

4) Прощаясь, молодые люди радушно пожимали руки.

На этой странице находится ответ на вопрос В предложениях найдите ошибки, осуществите редакторскую правку?, из категории Русский язык, соответствующий программе для 10 — 11 классов. Чтобы посмотреть другие ответы воспользуйтесь «умным поиском»: с помощью ключевых слов подберите похожие вопросы и ответы в категории Русский язык. Ответ, полностью соответствующий критериям вашего поиска, можно найти с помощью простого интерфейса: нажмите кнопку вверху страницы и сформулируйте вопрос иначе. Обратите внимание на варианты ответов других пользователей, которые можно не только просмотреть, но и прокомментировать.

10 самых распространенных лексических ошибок учащихся

Классификация ошибок по русскому языку: таблица с примерами

Оценка за письменную работу по русскому языку может быть снижена, даже если в словах ошибок нет, да и знаки препинания расставлены правильно. Дело в том, что ошибки бывают и другие: грамматические, стилистические, речевые и так далее. В приведенной ниже таблице собраны основные типы ошибок, встречающихся в русском языке, с примерами и условными обозначениями.

Относительно того, какая пунктуационная или орфографическая ошибка допущена в письменной работе по русскому языку, у школьников и их родителей редко возникают сомнения. Все видно из поправок учителя. А вот в случае обнаружения в работе речевых, грамматических, логических и фактических ошибок возникают вопросы.

Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ) были разработаны рекомендации для учителей-словесников, проверяющих контрольные работы школьников, по классификации ошибок, которые в этих работах встречаются.

Ниже вы найдете краткую характеристику типичных ошибок, составленную на основе «Методических материалов для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ» и «Методических рекомендаций по подготовке к итоговому сочинению». Последний документ касается творческих работ (сочинений, изложений), которые учащиеся выполняют зимой для допуска к ЕГЭ.

Что такое речевая ошибка

Речевая ошибка — это неправильное употребление слов. В отличие, например, от грамматической, ее можно увидеть только в контексте.

Ошибки делают нашу речь неточной, некрасивой и даже непонятной.

Это может быть неправильное применение синонимов, антонимов, омонимов, неудачное употребление выразительных средств, неуместное использование диалектизмов, жаргонизмов, а также плеоназм (наличие в высказывании слов, имеющих одно и то же значение) и тавтология (повторение одинаковых или однокоренных слов).

Для наглядности классификация речевых ошибок по видам, с примерами и исправлениями, представлена в таблице:

Вот еще показательные примеры предложений с речевыми ошибками:

• Ему захотелось заглянуть на небо (неразличение оттенков значения слова, вносимых приставкой или суффиксом, правильно-взглянуть).
• Мы назначили встречу после дождичка в четверг (искажение образного значения фразеологизма в неудачно сформулированном контексте).
• Прозвучал не грустный, но и не минорный мотив (неверное построение антитезы и выбор антонимов).
• В этом пространстве располагался офис (ошибочный выбор синонима, правильно-помещение).
• Этот писатель написал много замечательных рассказов (тавтология — повторение близких по смыслу слов).
• Дождь шел всю ночь. Дождь даже не собирался заканчиваться (неоправданные повторения слова).
• Когда я вышел на улицу, то встретил своих друзей. Когда мы поболтали, я пошел в школу (однообразие в составлении предложений).

Если умные взрослые способны контролировать свою речь, то у детей это процесс иного рода. Богатый русский язык дает широкий простор для неуемной детской фантазии и творчества.

Детское словотворчество, результат которого хоть и не соответствует языковым нормам, но в полной мере раскрывает, по словам К. И. Чуковского, творческую силу ребенка, его поразительную чуткость к языку.

Особенно часто речевые ошибки можно встретить у младших школьников. Окунаясь с головой в процесс познания, они допускают их, не задумываясь, на ходу исправляют, совершают новые и так постигают все премудрости родного языка.

Самые распространенные у них ошибки в речи — это:

• неправильное склонение по падежам (исполнение мечт);
• неверное употребление слов во множественном или единственном числе (одна качель);
• произвольное словообразование (дватый вместо второй);
• неточное использование предлогов (ходили в концерт).

В целом, допускаемые учащимися речевые ошибки можно подразделить на типы: лексико — стилистические, морфолого — стилистические, синтаксисо — стилистические.