Потому что я закончил читать эту книгу я понял глубокий замысел автора ошибка

После того как заболел пятнадцатый ребенок детский сад согласно требований егэ

После того как заболел пятнадцатый ребенок детский сад согласно требований егэ

Задание 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

A) ошибка в построении сложного предложения

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

1) После того как заболел пятнадцатый ребёнок, детский сад согласно требований безопасности нужно было закрывать на карантин.

2) Потому что я закончил читать эту книгу, я понял глубокий замысел автора.

3) Лётчик действовал согласно инструкциям, полученным от главного диспетчера аэропорта.

4) Людвиг ван Бетховен продолжил общую линию как развития жанров симфонии, так и сонаты, квартета.

5) Спустя несколько дней Ефимову вспомнились сказанные художником слова: «Прошлому повезло: оно осуществилось, а будущее всегда несчастно: неизвестно, совершится оно или нет».

6) Перед Иваном Грозным, взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, встала задача расположить к себе новых подданных.

7) Находясь в пути, всегда скучаешь по дому.

Все ученики, пришедшие на факультативное занятие, разобрались в сложной теме «Формы прошедшего времени глагола в древнерусском языке».

Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в них грамматические ошибки.

1) После того как заболел пятнадцатый ребёнок, детский сад Согласно требований безопасности нужно было закрывать на карантин. Сложное предложение. Сложное предложение. Есть грамматическая ошибка: неправильно употреблена падежная форма существительного с предлогом. Верно: Согласно требованиям. (Ошибка Д)

2) Потому что я закончил читать эту книгу, я понял глубокий замысел автора. Сложное предложение. Есть ошибка: нарушена логическая связь между предложениями. (Ошибка А)

3) Лётчик действовал согласно инструкциям, полученным от главного диспетчера аэропорта. Простое предложение. Грамматической ошибки нет.

4) Людвиг ван Бетховен продолжил общую линию Как развития жанров симфонии, Так и сонаты, квартета. Простое предложение с однородными членами. Есть ошибка: как однородные члены предложения соединены разные члены предложение. Верно: Продолжил общую линию развития жанров как симфонии, так и сонаты, квартета. (Ошибка Б)

5) Спустя несколько дней Ефимову вспомнились сказанные художником слова: «Прошлому повезло: оно осуществилось, а будущее всегда несчастно: неизвестно, совершится оно или нет». Сложное предложение. Грамматической ошибки нет.

6) Перед Иваном Грозным, Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, Встала задача расположить к себе новых подданных. Простое предложение. Есть ошибка: подлежащее (задача) не выполняет действие, выраженное деепричастным оборотом (взяв столицу). (Ошибка Г)

7) Находясь в пути, всегда скучаешь по дому. Простое предложение. Грамматической ошибки нет.

Все ученики, пришедшие на факультативное занятие, разобрались в сложной теме «Формы прошедшего времени глагола в древнерусском языке». Простое предложение. Грамматической ошибки нет.

9) Начало XX века ознаменовалось для России военными неудачами: Русско-японская война завершилась гибелью крейсера «Варяга» и выплатой огромной контрибуции. Сложное предложение. Есть ошибка: есть при несогласованном приложении есть родовое слово (крейсер), то название в кавычках должно стоять в именительном падеже. Верно: гибелью крейсера «Варяг». (Ошибка В)

Проверка. Обязательно разберите каждое предложение из предложенных вариантов, чтобы не допустить ошибку. Цифры в ответе не повторяются.

В ответ выписываем цифры, соответствующие буквам, чётко соблюдая их порядок, без пробелов и запятых.

После того как заболел пятнадцатый ребенок детский сад согласно требований егэ.

Self-edu. ru

23.08.2019 4:07:50

2017-02-09 13:39:18

Источники:

Https://self-edu. ru/ege2019_rus_36.php? id=34_8

Объяснения. примеры, образцы, бланки документа 2020 года — Московский Шереметьевский Кадетский Корпус » /> » /> .keyword { color: red; } После того как заболел пятнадцатый ребенок детский сад согласно требований егэ

Объяснения. примеры, образцы, бланки документа 2020 года

Объяснения. примеры, образцы, бланки документа 2020 года

Из-за незнания правил заполнения бланков ОГЭ и занесения ответов в них, вы можете потерять свои драгоценные баллы, даже если ваши ответы верны.

Поэтому следует чётко разобраться в том, как правильно заполнять бланки ответов ОГЭ. Выполнение экзаменационной работы будет осуществляться на бланках №1 и №2.

Бланк ответов №1 по русскому языку Бланк ответов №2 Единый для всех предметов

Бланк ответов №1 предназначен для заданий с кратким ответом. Он состоит из трёх частей: верхней, средней и нижней. В верхнюю часть вносятся регистрационные данные участника ОГЭ. В среднюю часть заносятся ответы на часть 1 КИМ. А нижняя часть предназначена для замены ошибочных ответов. Верхняя часть бланка ответов №1 заполняется под руководством организатора ОГЭ в аудитории.

В бланк ответов №2 вносятся развёрнутые ответы. Внизу этого бланка можно прочитать сообщение:

Следовательно, для записи развёрнутых ответов нужно использовать лицевую и оборотную стороны бланка №2. Кроме того, предусмотрен и дополнительный бланк №2. При надобности вы можете потребовать его у организатора ОГЭ в своей аудитории.

Общие правила заполнения бланков ОГЭ 2020 года

Правило №1. Писать можно только чёрной гелевой ручкой! Почему чёрной? Дело в том, что информация, внесённая вами в бланк №1 сканируется и распознаётся без участия человека. Компьютер переводит в символы все буквы, цифры и знаки на бланках.

Контуры символов, написанные шариковой либо гелевой ручкой синего или других цветов, дают проблески. Это мешает точному распознаванию написанной вами буквы, цифры или знака. В результате компьютер выдает ошибку.

Также позаботьтесь о том, чтобы чернила ручки не были слишком жирными и не оставляли за собой толстые линии. Будет обидно, если ваш правильный ответ засчитают как неправильный только из-за того, что вы использовали не ту ручку.

Также следите за тем, чтобы не посадить на бланк кляксу, она может быть принята как ваш ответ. Компьютер не прощает небрежности! Запомните!

Правило №2. Пишите только по образцу! Неаккуратное и нечёткое написание букв и цифр приведёт к их неверному распознанию.

Правило №3. Каждое поле в бланках заполняйте с первой клетки! Если вы не знаете ответа на вопрос, то оставьте поле ответа пустым, не делайте в нем прочерков. Также нельзя пользоваться замазкой и ластиками для исправления ответа. Исправить неверный ответ можно в полях для замены ошибочных ответов.

Первые две клетки поля замены предназначены для записи номера задания, ответ на который вы хотите исправить. Запишите номер задания, а после тире правильный ответ.

А как быть, если вы хотели исправить ответ задания №20, а в поле замены написали №21? Просто вычеркните 21, а в следующем поле замены напишите нужный номер задания и ответ на него.

Правило №4. Пишите каждый символ в одной клетке, не оставляя пробелов, даже если вы пишете словосочетания. Перед записью ответа внимательно прочитайте в инструкции к заданию в КИМ что от вас требуется: написание цифр или слов.

Правило №5. Не выходите за рамки бланка №2. Они также сканируются. Текст, вышедший за рамки, будет утерян. Эксперт проверяет только отсканированные копии. Несоблюдение данного правила приведёт к тому, что вашу работу будет сложно прочесть и правильно оценить.

Правило №6. Не делайте никаких лишних знаков, даже точек, в поле или вне поля бланка!

Как заполнять бланки ОГЭ 2020 года по русскому языку

Во-первых, для заполнения бланков ОГЭ по русскому языку необходимо соблюдать общие правила, названные выше. Но есть некоторые особенности, которые нужно знать и соблюдать.

Во-вторых, обратите внимание на то, что заполнение бланка №1 по русскому языку начинается не с первого поля, а со второго, так как ответ на первое задание пишется в бланке №2.

В-третьих, для правила №4 существует исключение. В каждом поле ответа всего по 17 клеточек. Что делать если в ответе букв больше? Согласно официальным источникам ФИПИ в том случае, когда в ответе больше 17 символов и они не помещаются в каждую клеточку по одной, нужно записать ответ, не обращая внимания на клеточки. То есть не обрывать свой ответ, а вмещать его в поле. Главное писать разборчиво, так, чтобы символы в ответе не соприкасались друг с другом.

Обратите внимание на примечания к ответам на задание 8.

в поле ответа не переносится дефис в слове. К примеру, сочетание слов «что-то упало» нужно писать так:

союз не входит в грамматическую основу, поэтому в ответе его не пишут. К примеру, сочетание слов «смотри и повторяй» правильно писать так:

частица НЕ входит в грамматическую основу, её пишем в поле ответа:

порядок записи главных членов предложения может быть любым:

Изложение и сочинение нужно писать в бланк ответов №2 не печатными буквами, а своим обычным почерком, аккуратно и разборчиво, не выходя за границы. Не забудьте указывать номера заданий, а между заданиями делать небольшой отступ.

Вот и всё! Устройте самопроверку, потренируйтесь в заполнении бланков

Советуем Вам посмотреть видео о том, как заполнять бланки ОГЭ по обществознанию. Подписывайтесь на интересный и полезный для школьников YouTube канал Школа обществознания ТУТ

Образец заполнения бланков ответов русский язык огэ 2020

№1. Чёрная гелевая ручка.
№2.Строгое следование образцу! Неаккуратное и нечёткое написание букв и цифр приведёт к их неверному распознанию.

№3. Заполняем поля с первой клетки!

№4.Замена ошибочного варианта. Нельзя пользоваться замазкой и ластиками для исправления ответа. Исправить неверный ответ можно в полях для замены ошибочных ответов. Первые две клетки поля замены предназначены для записи номера задания, ответ на который вы хотите исправить. Запишите номер задания, а после тире правильный ответ.

№5. Пишите каждый символ в одной клетке, без пробелов и запятых. Перед записью ответа внимательно прочитайте в инструкции к заданию в КИМ что от вас требуется: написание цифр или слов.

№6. Не выходите за рамки бланка №2.

№7. Не делайте никаких лишних знаков, даже точек, в поле или вне поля бланка!

ЭТО ВАЖНО! Заполнение бланка №1 по русскому языку начинается не с первого поля, а со второго, так как ответ на первое задание пишется в бланке №2.

ЭТО ВАЖНО! В каждом поле ответа всего по 17 клеточек. Согласно ФИПИ в том случае, когда в ответе больше 17 символов и они не помещаются в каждую клеточку по одной, нужно записать ответ, не обращая внимания на клеточки. То есть не обрывать свой ответ, а вмещать его в поле. Главное писать разборчиво, так, чтобы символы в ответе не соприкасались друг с другом.

Правила внесения ответов по русскому языку

Порядок записи главных членов предложения может быть любым: МАМАПРИШЛА или ПРИШЛАМАМА. Отрицательные и формообразующие частицы входят в грамматическую основу предложения: ЯПОЕХАЛБЫ.

Скачать бланк ответов ОГЭ по русскому языку 2020

Объяснительная записка в школу для ребенка в 2020 году

Записка с объяснением в школьное учреждение считается вариантом общения родителей (попечителей) с преподавателями школьника или с руководством школьного учреждения. В данном письмеце, обычно, отображаются причины, пропусков школьниками уроков.

Объяснительное письмо – это такой документ, где родители учащегося объясняют обстоятельства неявки своего ребенка на школьные уроки.

Как написать объяснительную записку в школу?

Письмо с объяснением не регламентируется законодательством РФ, поэтому составляется в свободном стиле. Тем не менее рекомендуется заполнять ее, ориентируясь на шаблоны подобных писем, а именно:

«Шапка» документа располагается вверху справа, где отображается наименование учебного корпуса и ее номер, фамилия и инициалы руководителя учреждения или класса (в дательном падеже). Чаще, такое письмо отправляется руководству школьного учреждения.

После «шапки» необходимо прописать заглавие (Объяснительная записка)

Основной раздел письма отображается под заглавием и кратко описываются обстоятельства, которые явились причиной пропущенных уроков в школьном корпусе. Наиболее распространенные причины – неважное самочувствие, простудные заболевания, выезд на состязания и т. д. Кроме того, отображается дата пропущенных уроков.

После окончания пояснения необходимо записать дату заполнения письма, подпись и Ф. И.О. составителя.

Упомянутое письмецо в школьное учреждение заполняется в виде рукописи.

Образец объяснительной директору школы

Директору средней школы № 22 г. Ростов

Моя дочь, Филимонова Даша, ученица 6-А класса, не была на уроках в школе 27 ноября 2017 г. из-за ухудшения состояния здоровья.

28.11.2017 (подпись) И. В. Филимонов

Как написать объяснительную записку в детский сад

Объяснительная, в большинстве своем, заполняется на имя заведующего детского учреждения или, в крайнем варианте, на имя воспитательницы. Родители обычно составляют такой документ тогда, когда сыночек или дочь не посещают заведение в течении нескольких дней по обстоятельствам, не относящимся к заболеваниям.

Заведующей МОУ детсадом № 3

(Ф. И.О. родителя, опекуна)

Моя дочь (Ф. И.О. ребенка) не была в детском садике с 14 по 17 ноября 2017 года в связи с посещением бабушки в другом населенном пункте.

20.11.2017 г (подпись родителя, опекуна) .

Как написать объяснительную записку учителю, классному руководителю, директору школы об отсутствии ребёнка в школе: правила

Бланк объяснительного документа, заполненный родителями (опекунами) о неявке ученика на уроки является документальным объяснением его проступка по уважительным обстоятельствам.

Документ заполняется по таким же правилам, как отображено в разделе этой статьи «Как написать?». Заполняется пояснение на листе А4 вручную на имя преподавателя, руководителя класса или руководителю школьного учреждения. Но даже, если форма заявления не соблюдена, то это не страшно, так как учитель знает, что учащийся пропустил уроки с ведома родителей, а не прогулял по своему желанию.

Директору средней школы № 32 г. Ростов

Моя дочь Филимонова Таня, школьница 6-а класса не явилась на школьный урок по математике 17 ноября 2017 года из-за простудного заболевания.

20.11.2017 г (подпись) Р. И. Филимонов

Записка в школу от родителей о пропуске школы по семейным обстоятельствам: образец

Образец № 1

(название учебного учреждения)

(Ф. И.О руководителя полностью)

Рогачева Петра Петровича

Моя дочь, Рогачева Марина, учащаяся 7 класса, не явилась на уроки с 14. 02. 2019 по 16.02.2019 из-за неожиданных обстоятельств в нашей семье.

Образец объяснительной записки 2020 года

Ст. 193 ТК РФ устанавливает правило, согласно которому для наложения на работника взыскания руководитель должен затребовать от него объяснение (которое вполне подпадает под определение объяснительной записки).

Если в течение 2 дней служащий игнорирует просьбу о составлении документа, отдел кадров (или иное уполномоченное лицо) составляет акт об отказе давать объяснения.

И в этом случае уже ничто не помешает начальнику применить меры дисциплинарной ответственности к сотруднику.

Кроме того, руководитель организации вправе потребовать от служащего написания объяснительной записки в любых случаях, когда посчитает его поведение виновным.

ВАЖНО! Законодатель устанавливает четкое требование относительно формы объяснительной — работник предоставляет письменный вариант документа. Ограничиться устными ми не получится.

Как правильно писать объяснительную записку?

Первое, на что следует обратить внимание, — адресат объяснительной. Для того чтобы документ дошел до лица, которое сможет рассмотреть его должным образом, необходимо сначала изучить иерархию подчиненности.

Как правило, документ подается непосредственному руководителю. Не допускается вариант передачи бумаги сразу генеральному директору.

Для того чтобы не запутаться с начальниками, предлагаем прочитать должностную инструкцию и правила внутреннего распорядка, в которых освещены вопросы подчиненности.

Следующий аспект — как составить объяснительную: от руки или на компьютере? Законодатель такие тонкости не уточняет. Однако в локальных документах предприятия этот вопрос может быть отражен более детально. Кроме того, в организации могут иметься специальные бланки для написания объяснений. Об этом необходимо узнать заранее в отделе кадров либо у непосредственного руководителя.

Если требований в организации к написанию бумаги нет, то рекомендуем отразить в документе следующие моменты:

полное и правильное наименование адресата с указанием подразделения или отдела; дату и исходящий номер, если документ регистрируется в специальном журнале отдела, в котором трудится автор записки; текст объяснительной; подпись и расшифровка.

ВАЖНО! Документ необходимо передать адресату официально, то есть через канцелярию или уполномоченное лицо, чтобы была проставлена отметка о получении объяснительной.

Пример объяснительной записки об ошибке в работе

Заместителю директора по производственной части

Иваненко Николаю Владиславовичу

03.08.2019 я, Шутиков Иван Петрович, старший инженер цеха № 5, допустил простой оборудования на своем участке, так как во время поломки аппарата отсутствовал на рабочем месте. Мне пришлось уехать по личной просьбе главного бухгалтера и отвезти кассира в банк, так как все водители были заняты. Отказать я не смог. Моему заместителю не удалось починить аппарат, и он вынужден был ждать меня.

Своей вины не признаю, так как действовал по приказу вышестоящего лица.

Этот пример объяснительной для тех случаев, когда работник четко объясняет свою позицию и считает, что невиновен в сложившейся ситуации.

Рекомендуем в тексте документа отразить положительные стороны своей деятельности. Например: «Прошу учесть тот факт, что за последние 3 года я ни разу не опаздывал на работу».

Читать еще: Как правильно перевести работника по инциативе самого

Таким образом, при составлении объяснительной об ошибке в работе главное — указать все обстоятельства произошедшего. Детали и подробности могут сыграть ключевую роль.

Больше полезной информации — в рубрике «Объяснительная записка».

Как писать объяснительную записку: образцы

Прежде чем применить к работнику какое-либо наказание, руководство компании должно дать возможность нарушителю объясниться. Как писать объяснительную, расскажем в данной статье.

Как работодатель должен действовать при проступке его работника?

Первое действие работодателя при обнаружении нарушения со стороны работника — фиксация этого нарушения.

В качестве такой фиксации можно применить:

решение комиссии (например, когда работником был совершён проступок, последствием которого стало нанесение ущерба имуществу компании); акт (например, при отказе от прохождения мед. обследования); докладная от руководителя отдела (например, в случае когда его подчинённый не выполнил план).

Установленный порядок применения наказания, предусматривает обязательное истребование объяснений от работника. В этих целях работодатель обязан попросить сотрудника написать ему объяснительную записку.

Такое требование составляется в свободной форме. Его можно и не оформлять письменно, например, если работник сам готов объясниться. Но бывают конфликтные ситуации.

В таких случаях работодателю рекомендуется потребовать объяснений в письменном виде.

Как написать объяснительную, решает работник, ведь установленной законодательством формы нет. Но важно попросить нарушителя указать дату проступка, суть нарушения, причины и обстоятельства.

Если работник откажется от объяснений, то после двух дней руководство вправе составить об этом акт. На основании объяснения или акта о непредоставлении объяснений руководство должно издать приказ о применении выбранного им дисциплинарного взыскания.

Этот приказ в течение трёх рабочих дней нужно объявить нарушителю под подпись. В эти дни не входит отсутствие работника. Если работник откажется от ознакомления с приказом и проставления подписи на приказе, то руководству следует составить акт об этом.

Как правильно написать объяснительную?

Как отмечено выше, законодательством не установлена форма объяснения работника о совершенном им нарушении. Не установлены и требования к объяснительной. Но, исходя из сути этого документа, в нем должны быть отражены:

данные нарушителя (И. Ф.О., должность); дата составления документа; суть нарушения; обстоятельства, при которых нарушение совершено; причины проступка.

Объяснительная (образец приводим к данной статье) составляется от первого лица в одном экземпляре. Так как этот документ составляется работником, то работодатель не вправе диктовать его текст и настаивать на включении в него каких-либо обстоятельств.

Объяснительная может быть написана от руки или с использованием компьютерной техники.

Скачать образец объяснительной записки

Как правильно написать объяснительную, чтобы не наказали

Если работник не совершал проступка, но работодатель считает, что в случившемся инциденте есть вина работника, то работник должен подробно описать в своей объяснительной те факты, которые могут подтвердить:

отсутствие вины; отсутствие нарушения (совершенное не касалось его трудовых обязанностей).

Могут быть указаны свидетели случившегося (если такие есть).

Работник, которого обвиняют в проступке, должен не поддаваться требованиям руководителя или других сотрудников писать какой-либо иной текст.

Читать еще: Приказ на выдачу подотчета директор и учредитель

Работник может быть наказан за нарушение только не позднее месяца. Поэтому если работодатель просит написать объяснительную о нарушении после одного месяца, то в ней работник должен указать точную дату проступка, даже если работодатель требует её изменить.

Как писать объяснительную на работе

Obyasnitelnaya. jpg

Похожие публикации

Сотрудникам различных предприятий иногда приходится оправдываться перед начальством за нарушение трудовой дисциплины, невыполнение плана и прочие проступки в письменной форме. В таких случаях следует знать, как правильно написать объяснительную на работе, чтобы минимизировать гнев руководства.

Как правильно написать объяснительную, чтобы не наказали

Объяснительной запиской называют документ, который обычно оформляется сотрудником в свободной форме. Редкая организация разрабатывает готовые шаблоны объяснительной. В ней сотрудник излагает обстоятельства и причины, по которым он нарушил трудовой распорядок или совершил иное действие (бездействие), вызвавшее недовольство руководителя.

До того как написать объяснительную на работе (непосредственно ее текст), документ следует правильно озаглавить. Чтобы дополнительно не раздражать начальство, его не стоит называть ни «пояснительной», ни «разъяснительной», ни как-то еще. В записке работник должен именно объяснить свое поведение и показать готовность к исправлению.

Как написать объяснительную на работе за прогул

Трудовой кодекс довольно суров к тем, кто прогуливает работу. Отсутствие сотрудника на рабочем месте более 4-х часов грозит ему увольнением – по инициативе организации (ст. 81 ТК РФ). Но не следует рассчитывать на лояльность работодателя и при меньших задержках вне рабочего места. Вероятным последствием частых опозданий станет написание объяснительной записки.

Перед тем как писать объяснительную директору или начальнику отдела, следует тщательно продумать ее содержание. На ее составление работнику по закону дается 2 дня (ст. 193 ТК РФ).

Руководство следует убедить, что прогул или опоздание произошли либо в связи с внешними обстоятельствами, на которые подчиненный никак не мог повлиять, либо из-за ситуации, когда гражданин не смог поступить иначе.

На понимание начальства можно рассчитывать, если нарушитель вовремя не явился на работу по следующим причинам:

внезапное недомогание (самого работника или членов его семьи); оказание помощи посторонним людям (например, кому-то из пассажиров в метро стало плохо, и сотрудник оставался с ним до прибытия скорой); тяжелая транспортная ситуация из-за природного катаклизма, совершенного теракта и т. п.; поломка автомобиля или ДТП; задержка авиарейса по вине перевозчика, и иные уважительные основания.

Что написать в объяснительной за прогул, зависит и от того, действительно ли ее автор не мог своевременно прийти на работу, или в том, что случилось есть его вина.

В первом случае достаточно четко изложить обстоятельства, а в идеале приложить подтверждающие документы, например, фото автомобильной «пробки» или справку от врача.

Но если в этом виноват сам работник (проспал, забыл, не рассчитал), ему следует признать свою оплошность, пообещав, что в будущем она не повторится. Подобный формат объяснительной следует соблюдать и в иных случаях ее оформления.

Как написать объяснительную записку, если допущена ошибка

Ошибиться может любой, даже очень ценный и грамотный сотрудник. Поэтому важно знать, как правильно писать объяснительную записку на работе, если это произошло.

Читать еще: Декатлон в какой срок можно вернуть товар

Не следует перекладывать всю вину на коллег, а тем более – на неумелое руководство.

Если, действительно, неисполнение трудовых обязанностей произошло в связи с чьим-то действием или бездействием, об этом можно упомянуть в записке, но и собственную оплошность (если она имела место) надо признать.

Например, если менеджер не позвонил своевременно клиенту и тем самым сорвал сделку, неправильно в объяснительной ссылаться на то, что о звонке вовремя не напомнили, или писать, что телефон был постоянно занят.

Как правильно писать объяснительную на работе сотруднику, допустившему ошибку, можно узнать из наших примеров ниже. В документе следует указать:

на непреднамеренность действий нарушителя; на отсутствие в прошлом нареканий к его работе; на объявленные ранее благодарности и прочие поощрения (если таковые были); на наличие смягчающих обстоятельств (устал, большая нагрузка, ребенок в больнице, только что вернулся с похорон и т. д.).

В заключении нужно выразить сожаление по поводу допущенной ошибки и пообещать ее более не совершать.

Как писать объяснительную на имя директора по жалобе клиента

Работникам, напрямую работающим с людьми, надо хорошо ориентироваться в вопросе, как писать объяснительную записку, если поступила жалоба от клиента. Потому что такие бумаги возможны.

В записке необходимо подробно изложить обстоятельства, ставшие причиной для жалобы. Если конфликт был спровоцирован клиентом, это следует указать, сославшись на коллег-свидетелей, которые могут данные факты подтвердить.

Задача автора объяснительной записки – убедить начальство, что он действовал в рамках должностных обязанностей, ни в чем их не нарушил, а поступившая жалоба является следствием либо недоразумения, либо недобросовестных действий клиента.

Когда могут уволить

Иногда трудящиеся интересуются, сколько объяснительных нужно для увольнения. Ответ на него таков: дело не в количестве подобных записок, а в том, как руководство на них реагирует. Данный документ начальство обязано запросить перед тем, как применить к подчиненному дисциплинарное взыскание (ст. 193 Трудового кодекса РФ).

Именно наличие дисциплинарного взыскания у сотрудника, неоднократно не исполнившего свои трудовые обязанности, является одним из поводов для его увольнения.

Однако оформление объяснительной далеко не всегда влечет наложение на работника «наказания» в виде выговора или замечания.

И если работодатель довольствуется объяснениями сотрудника и не применяет к нему никаких взысканий, то таких бумаг может быть написано сколько угодно – это не явится причиной для увольнения по инициативе организации.

Примеры объяснительных записок

Как уже отмечалось, бланк объяснительной организации обычно не заготавливают. Провинившемуся подчиненному выдается чистый лист, который он заполняет самостоятельно.

Вначале оформляется шапка объяснительной, где указывается:

на чье имя составляется документ (прописывается должность руководителя, организация или подразделение, которые он возглавляет, и ФИО); кем составлена записка (должность, подразделение, ФИО).

Форма объяснительной записки хоть и свободная, но предполагает, помимо шапки, несколько обязательных реквизитов:

наименование документа; его основная часть (непосредственно объяснения работника); дата составления записки; подпись ее автора (с последующей расшифровкой).

Шаблон объяснительной можно посмотреть ниже.

Как заполнять бланки ЕГЭ – образец и общие правила в 2020 году

Как заполнять бланки ЕГЭ-2020? Это важный вопрос, ответ на
Который рационально искать заранее. Помните, что результаты экзамена определяются
Не только умениями, навыками и знаниями ученика, но и соблюдением правил.
Корректное заполнение бланка регистрации и ответов – гарантия того, что работа
Будет принята, проверена и по ней будет выставлено заслуженное количество
Баллов.

Давайте разберемся с тем, как правильно заполнять бланки
Регистрации или ответов ЕГЭ, чтобы не потерять баллы.

Следует знать, что
Никаких отличий в заполнении бланков по русскому или английскому языку,
Обществознанию, математике и любому другому предмету нет. Правила просты в
Выполнении, поэтому проблем возникнуть не должно.

В статье также будет приведен
Правильно заполненный образец для понимания, как и что нужно делать.

Нельзя допускать также «грязи», помарок, небрежностей или ошибок при заполнении документа, особенно это касается тестовой части, которая проверяется компьютером в автоматизированном режиме. Если будут допущены ошибки, то компьютер посчитает ответ неверным и балл не будет засчитан.

Кстати, одно из важных отличий проверки ЕГЭ-2020 от экзаменов 2018-го и предыдущих годов заключается именно во введении автоматизированной проверки. Задания, требующие развернутых ответов, все так же проверяются экспертами (их будет двое для обеспечения правильности проверки).

Особенности
Заполнения бланка регистрации ЕГЭ

Особенности заполнения бланка регистрации ЕГЭ нужно
Обязательно знать. Никаких сложностей возникнуть не должно даже при первичном
Заполнении бланка непосредственно в классе.

До начала ЕГЭ организатор проведет
С выпускниками инструктаж, который позволит понять, как и что нужно делать. При
Наличии вопросов их нужно задавать сразу же.

В этом случае у организатора будет
Возможность помочь, как результат, все будет заполнено верно и вероятность
Допущения ошибки будет исключена.

Помните о том, что вверху каждого бланка указаны образцы букв и цифр. Старайтесь писать так же, как указано. Если этого не сделать, компьютер может не распознать данные.

Следует знать, что регистрационный бланк представлен тремя
Частями. Инструкции о полноте комплектации материалов (индивидуального пакета
Для ЕГЭ) содержатся во второй (средней части).

В нижней (третьей) части ученик
Должен поставить подпись о том, что он заполнил регистрационный бланк, проверил
Комплектацию и со всем согласен.

Подпись ставится в установленное поле, и
Вылазить за его пределы нельзя.

Первая часть (в самом верху) – это общие регистрационные
Данные, которые делятся на две группы. Одна из них – сведения о длительности,
Времени начала и месте сдачи экзамена.

Вторая – личные данные человека, а также
Информация о его месте учебы (достаточно указывать номер класса и код заведения
(школы или гимназии), а при необходимости нужно обращаться к организатору,
Который поможет с заполнением).

Первая группа данных регистрации представлена следующим:

код региона (две цифры); цифровой код пункта проведения ЕГЭ; номер аудитории; цифровой код предмета; название предмета (можно писать или в полной
Форме, или в сокращенной).

Вся информация будет приведена организатором. Чаще всего он
Пишет ее на доске. Это делается для комфорта выпускников, а также позволяет
Избежать ошибок при заполнении. Достаточно просто переписать все с доски. На
Фото пример того, как это обычно выглядит на ЕГЭ.

В отдельных случаях цифровые коды школы или гимназии не приводятся на доске (при досрочной сдаче экзамена, когда в аудитории присутствует «сборная» группа из разных школ или гимназий, и в некоторых других случаях).

И тогда код нужно искать или на двери в аудиторию, или рядом с ней (обычно вывешивается лист с указанием всей информации, которая понадобится выпускнику).

В поле «Класс» нужно вписать номер класса (преимущественно «11», но могут быть вариации для выпускников прошлых лет) и букву (при наличии). Если есть сомнения, нужно задавать вопросы организатору.

Личная информация должна быть заполнена так, как данные
Приведены в паспорте экзаменующегося. Информация заполняется разборчиво,
Понятно и четко. Следует прописать:

ФИО (начинайте писать с первой левой клеточки). Крестиком нужно отметить пол (или женский, или
Мужской) в специальном поле. Серию и номер паспорта (данные указываются без
Пробелов или дефисов).

Совет! Если вы вдруг допустили ошибку в регистрационном документе, вы можете сообщить об этом организатору. Он выдаст новый бланк. Если же будет испорчен бланк ответов, то его замена не представляется возможной. В этом случае, скорее всего, ученику будет назначена пересдача экзамена в резервный день.

Учитывайте, что на бланке есть следующие поля: «Резерв» и «Служебные отметки». В них не нужно ничего писать. Следует помнить о том, что если одно из основных полей (вне зависимости от причин) заполнить нет возможности (выпускник – гражданин иностранного государства, не имеет отчества, а также в других отдельных случаях), то его просто пропускают. Не нужно ставить прочерки.

В среднем на заполнение регистрационного бланка нужно
Выделить около 10-15 минут. Переживать по этому поводу не стоит, так как это
Время не входит в общее время написания ЕГЭ.

Начало экзамена начинает считаться
С того момента, когда все ученики заполнили бланк регистрации. Время и начала,
И окончания будет зафиксировано на доске. Именно поэтому не спешите с
Заполнением регистрационного бланка, в этом нет смысла.

Необходимо сосредоточиться
На том, чтобы все было заполнено правильно, так удастся не допустить ошибок.

Обратите внимание на регистрационный бланк 2018-го года. Это
Позволит понять, что и куда придется вписывать. Помимо этого, на листе
Приведены запреты и общие правила проведения ЕГЭ. С ними желательно
Ознакомиться, чтобы быть в курсе.

Рекомендации по
Заполнению бланка ответов ЕГЭ

Рекомендации по заполнению бланка ответов ЕГЭ нужно
Обязательно соблюдать. Этот лист выглядит одинаково вне зависимости от
Предмета, по которому сдается экзамен. Другими словами, применяется единая
Форма.

Учитывайте, что она утверждается ежегодно, поэтому может отличаться от
Той, которая была в 2018-ом году и ранее. Листов для внесения ответов два.
Первый предназначен для тестовой части, а второй – для развернутого ответа на
Последнее задание.

Если ответ не помещается, попросите у организатора
Дополнительный лист.

Обратите внимание, что запись десятичных дробей в бланке ответов под номером один является недопустимой. Единицы измерения в ответах также не стоит писать (например, граммы, метры, проценты, граммы и т. д.). Их наличие посчитают за ошибку.

В верхнюю часть бланка ответов № 1 впишите код региона, код
И название предмета, который сдается. Их достаточно переписать с бланка
Регистрации, который уже заполнен. Обязательно поставьте личную подпись (для
Этого имеется отдельное поле). Другие поля оставляются незаполненными.

Стоит знать! Одной из типичных ошибок учеников выступает следующая: они часто используют поля бланка в качестве черновиков при оформлении развернутых ответов. Это запрещено правилами. Для черновиков будут отдельно выданы листы со штампами той школы, на базе которой проводится ЕГЭ. Помимо этого, для черновых записей можно использовать и страницы КИМ, если в этом есть необходимость.

В 2020-ом году заполнение бланка ответов под номером один
Достаточно простое, так как из ЕГЭ исключена «угадайка» (выбор одного из
Четырех ответов). Теперь достаточно записать краткий ответ под требуемой цифрой
На листе.

Выполнять это следует технически правильно: пишите с первой клетки,
Буквы и цифры должны быть как в образце (он приведен выше в бланке),
Позаботьтесь об отсутствие «грязи», исправлений и размазываний.

Если вы не
Даете ответ по любым причинам, то просто оставьте место пустым, так как
Прочерки могут быть неправильно восприняты компьютером во время
Автоматизированной проверки.

Помните, что нельзя делать никаких дополнительных отметок на
Листах при заполнении ответов. Причем недопустимы как символы не по теме, так и
Пометки, относящиеся к заданию. Все необходимое выносите на черновик, который
Будет выдан каждому ученику. Однако учитывайте, что черновые листы не будут учтены
При проверке работы, поэтому важно успеть перенести все на чистовик.

Бланки ответов и регистрационные будут связаны между собой автоматически. Выполняется это благодаря наличию штрих-кода на каждом из листов. Любые пометки относительно личности ученика запрещено делать, так как это может нарушить непредвзятость проверки. ЕГЭ – анонимный экзамен.

Эксперты не будут знать, чья работа перед ними, поэтому оценка за развернутый ответ будет выставлена объективно, опираясь исключительно на установленные правила. Проверка тестовой части и вовсе осуществляется в автоматизированном режиме.

Единственные допустимые пометки – цифры «1» и «2» на бланках ответов (если их несколько).

В целом при внесении ответов в бланк (тестовой части) нужно
Придерживаться следующих рекомендаций:

Внимательно следите за номерами заданий. Это
Особенно важно при сдаче ЕГЭ по литературе, так как на этом экзамене краткие
Ответы и мини-сочинения чередуются между собой. Другими словами, чтобы избежать
Ошибки, учитывайте номер задания, а не заполняйте все строки подряд. Читайте текст задания, а не просто пробегайте
Его глазами. Там приведено количество ответов, которые необходимо дать на ту
Или иную задачу, а также каким должен быть ответ: цифра, буква, слово и т. д. Не нужно писать в бланке ненужные символы:
Единицы измерения или фрагменты решения. Это неверно. Достаточно просто ответа,
Имеющего краткую форму. Ответственно заполняйте задание на соотнесение
Информации. В КИМах приведены таблицы, где нужно соотнести буквы и цифры. В
Бланк ответов вносится только полученный ряд цифр. Например, ответ на таблицу –
«А1Б5В8», но вписать в бланк ответов нужно ряд цифр – «158». Использование корректора (штриха, замазки и т.
Д.) для редактирования записей – табу. Для замены ответов пользуйтесь только
Специально отведенным местом. Вписывая ответы на экзамене по истории,
Учитывайте правила написания монарших имен. Если ответом является «Александр III», то записывается ответ
Так – «александртретий», а не «александрIII». Последний будет считаться неправильным, и программа его не
Засчитает. Другими словами, не стоит использовать римские цифры в таких
Ответах. Нельзя писать века римскими цифрами. Например,
Вместо «XV» нужно
Написать «пятнадцатый» и т. д. Если нужно вписать только слово в качестве
Ответа, то делать это нужно в именительном падеже, который как бы установлен
«по умолчанию». Но по русскому языку это правило не действует, в частности, это
Касается задания на определение синонимов или антонимов. В этом случае нужно
Вставлять те же словесные формы, что указаны во фрагменте, который
Анализируется (например, «слабостисиле» или «морозомжарой» и т. д.). Когда ответом является словосочетание, оно
Пишется слитно, например, «гражданскоеобщество». При этом дефис не должен быть
Задействован для разделения частей речи, он только разделяет части слова,
Например, если ответом является «роман-эпопея» и т. д.

Желательно сначала найти ответы на все вопросы тестовой части, а потом уже переносить их в бланк. Это станет гарантией того, что все будет заполнено более внимательно, а значит, будет меньше шансов допустить ошибку.

Но даже если ошибка все же будет допущена, всегда можно ее исправить с помощью специального бланка для замены ответов.

Помните, что в среднем заполнение бланка ответов № 1 (при условии, что все задачи уже решены) отнимает не более 5-15 минут.

Для замены ответов имеется специальное место – внизу бланка. Его стоит использовать только при необходимости, например, была сделана серьезная помарка или же допущена ошибка. Заполнение предельно простое: впишите номер задания, а рядом – ответ, который считаете правильным.

Бланк ответов № 2 тоже нужно заполнять
Правильно. Его отличие заключается в том, что проверка будет выполнена живыми
Людьми. Это будут два эксперта ЕГЭ, которые выставят оценку в соответствии с
Установленными правилами проверки. Если их мнение по каким-то причинам не
Совпадет, то к проверке привлекут третьего эксперта. Его мнение будет решающим
При выставлении баллов.

Форму ответов № 2 можно заполнять по желанию через строку или же в каждой. Действуйте так, как вам удобно. Если вдруг ответ не влазит, всегда можно попросить дополнительный лист у организатора. Листы нумеруются, а на первом следует отметить «см. 2 лист», чтобы эксперт знал, что есть продолжение ответа.

Помните, что при заполнении бланка ответов № 2 нельзя выходить за поля области, в которой нужно писать. Отсканирована будет только ограниченная область, поэтому все, что за пределами, не будет проверено экспертами. Помните, что писать нужно разборчиво. Постарайтесь исключить зачеркивания, исправления, «грязь». Все это может привести к потере баллов.

В принципе, если что-то будет написано неразборчиво и эксперт не сможет прочитать, то он не будет тратить свое время, а ученик не сможет претендовать на высший балл. Если имеется несколько заданий, требующих развернутых ответов, то обязательно нужно ставить нумерацию.

Например, для написания сочинения по русскому языку стоит не только указать номер задачи, но и вариант выбранной темы.

Учитывайте, что все ошибки, которые допускают ученики, в
Большинстве случаев типичны.

Например, часто выпускники игнорируют требование
Использовать черную ручку, пишут символы не по образцу, опускают советы по
Аккуратности, делают ошибки при записи дробей, приводят единицы измерений,
Неправильно прописывают века и имена монархов, выходят за поля бланков или
Вовсе используют их в качестве черновика. Все это отрицательно сказывается на
Возможных баллах: они могут быть уменьшены, или работу вовсе могут аннулировать.

Общие правила

Общие правила нужно обязательно знать каждому ученику, чтобы
Не допустить ошибок при заполнении и избежать некорректной проверки работы.
Важно понимать, что все бланки по окончании ЕГЭ будут отсканированы.

Далее
Продолжается работа, то есть проверка, не бумажных вариантов ЕГЭ, а их копий в
Цифровом формате. Тестовая часть ответов будет обработана в автоматическом
Порядке, то есть посредством компьютера.

Именно поэтому ученики должны помнить
О том, что написанное должно быть разборчивым, понятным и без помарок.

Помимо этого, учитывайте обращайте внимание на такие
Правила:

Все цифры, буквы, а также остальные символы
Следует писать по образцу, который установлен ФИПИ. За поля выходить запрещено.
Наибольшее внимание уделите написанию «1» и «7». Цифра «1» должна быть написана
В виде вертикальной черточки (хвостики писать не нужно). Цифра «7» пишется
Посередине с горизонтальной чертой. Важно придерживаться правил, так как цифры
Часто смешиваются, и компьютер распознает их неправильно, что приводит к потере
Баллов. Нужно заполнять бланки исключительно черной
Ручкой. Причем пользоваться нужно или капиллярной, или гелевой. Она должна
Оставлять хороший, яркий и четкий след. Почему нельзя синюю и ручки других
Цветов? Их оттенок может быть «потерян» при сканировании. По этой же причине
Нельзя пользовать карандашом или ручками с бледными чернилами. Старайтесь избегать опечаток, «грязи», помарок,
Размазывания и т. д. Все это при автоматизированной проверке может быть
Распознано в качестве символов. Как результат, засчитывается неправильный
Ответ. Следствием становится потеря баллов. Заполнение бланка должно начинаться с первой
Клеточки. Писать следует исключительно прописными буквами,
Все остальные компьютер может не распознать вовсе или «прочитать» не так, как
Нужно. Не стоит пытаться сэкономит свое время,
Игнорируя прочтение правил (приведены в регистрационном бланке). У вас все
Равно останется время после заполнения личных данных, так как организатор
Учитывает необходимость детального ознакомления с каждым пунктом. Перед заполнением рационально ознакомиться с
Инструкциями. Они приведены и в КИМах, и непосредственно на бланках. А также
Стоит внимательно слушать организатора ЕГЭ, который подскажет, как и что
Правильно делать. В каждом поле (клеточка бланка) пишется только
Один символ.

Кстати, при выборе ручки для написания экзамена нужно
Протестировать ее. Причем делать это следует в двух режимах, имеющих разное
Положение: обычное письмо (для написания развернутых ответов на последние
Задания) и печатные буквы (для вписания ответов на вопросы тестовой части). С
Собой желательно взять не одну ручку, а несколько – «про запас».

Теперь вы знаете, как правильно производить заполнение
Регистрационного и бланков ответов на экзамене в 2020-ом году. В принципе,
Особых сложностей нет.

Не следует отступать от правил, ведь это может привести
К тому, что тот или иной ответ компьютер не засчитает или вовсе работа будет
Аннулирована.

В принципе, никаких проблем в том, чтобы соблюдать простые
Установленные правила, нет, поэтому с поставленной задачей наверняка справится
Каждый выпускник.

В видео вы можете узнать общие советы и правила заполнения бланков ЕГЭ. Ознакомьтесь с ним, ведь там вся информация приведена более наглядно, что улучшает ее восприятие.

Помните, что нельзя делать никаких дополнительных отметок на
Листах при заполнении ответов. Причем недопустимы как символы не по теме, так и
Пометки, относящиеся к заданию. Все необходимое выносите на черновик, который
Будет выдан каждому ученику. Однако учитывайте, что черновые листы не будут учтены
При проверке работы, поэтому важно успеть перенести все на чистовик.

Вторая – личные данные человека, а также
Информация о его месте учебы (достаточно указывать номер класса и код заведения
(школы или гимназии), а при необходимости нужно обращаться к организатору,
Который поможет с заполнением).

Obyasnitelnaya. jpg

Писать можно только чёрной гелевой ручкой.

Kadet1778.ru

17.04.2018 23:17:22

2018-04-17 23:17:22

Источники:

Https://kadet1778.ru/prochee/obyasneniya-primery-obraztsy-blanki-dokumenta-2020-goda. html

После пневмококковой прививки ребенок заболел — I Мамита » /> » /> .keyword { color: red; } После того как заболел пятнадцатый ребенок детский сад согласно требований егэ

После пневмококковой прививки ребенок заболел

После пневмококковой прививки ребенок заболел

Вакцина Синфлорикс является препаратом для профилактики пневмококковой инфекции у детей, начиная с 6-ти недель и до 5-ти лет.

Пневмококковая инфекция является одной из ведущих причин детской смертности, ежегодно в мире из-за пневмококковой инфекции погибают 800 тысяч детей в возрасте до 2 лет. Пневмококковая инфекция вызывает ряд опасных заболеваний, таких как менингит, пневмонию, бронхит, отит, септицемию, синусит, эндокардит. Часто пневмококковая инфекция протекает в форме «обычного» ОРВИ, что затрудняет диагностику и увеличивает риск развития жизнеугрожающих состояний. Вакцина Синфлорикc содержит в своем составе Д-протеин гемофильной палочки, что помогает формировать иммунитет также к этой инфекции (Haemophilus influenzae).

Вакцинация против пневмококковой инфекции направлена на предупреждение заболевания, а так же на снижение осложнений от пневмококковой инфекции и летальных исходов.

Показания к применению

Профилактика заболеваний, вызываемых Streptococus pneumoniae (серотипов 1, 4, 5, 6В, 7F, 9V, 14, 18С, 19F и 23F), включая сепсис, менингит, пневмонию, бактериемию и отиты.

Вакцина предназначена для применения с 6-ти недель жизни до 5-ти лет.

Способ применения и дозы

Вакцину Синфлорикс вводят строго внутримышечно в переднебоковую поверхность бедра (детям до 1 года) или в дельтовидную мышцу (детям старше 1 года). Внутривенное или подкожное введение запрещено!

Совместимость с другими вакцинами

Вакцину Синфлорикс можно вводить одновременно со всеми препаратами из национального календаря профилактических прививок в один день, в разные участки тела, за исключением вакцины БЦЖ.

Введение нескольких вакцин в один день не является избыточной нагрузкой на иммунитет.

Схема вакцинации

Дети в возрасте от 6-ти недель до 6-ти месяцев (включительно). Первичная иммунизация 2 дозами: вторая доза не ранее, чем через 2 месяца от первой, ревакцинирующая доза может быть введена не ранее, чем через 6 месяцев от даты последней прививки первичного курса иммунизации. Первичная иммунизация 3 дозами: первичный курс иммунизации состоит из 3 доз: первую дозу вводят не в возрасте 2 месяцев, последующие дозы с интервалом не менее 1 месяца между дозами. Возможно более раннее начало вакцинации, но ранее, чем в 6 недель жизни. Ревакцинация не ранее чем через 6 месяцев от даты последней прививки первичного курса иммунизации, предпочтительно в возрасте 12-15 месяцев. Дети в возрасте 7-11 месяцев: 2 дозы препарата с интервалом 1 месяц и более. Ревакцинация проводится в возрасте старше 1 года. Дети в возрасте 12 месяцев до 5 лет: Первичный курс иммунизации состоит из 2 доз с интервалом не менее 2 месяцев между дозами.

Побочные действия

У детей старшего возраста (после 2-х лет) чаще возникают местные реакции на введение вакцины Синфлорикс: болезненность в месте инъекции, покраснение, припухлость, а также кратковременное ограничения объема движений конечности из-за выраженного болевого синдрома; у детей до 2-х лет — общие реакции: повышение температуры, общее недомогание, беспокойство. Симптомы, как правило, быстро купируются, иногда назначают жаропонижающие средства.

Как проходит вакцинация?

Вакцинация проводится в прививочном кабинете, с соблюдением всех требований санитарного режима. Все препараты сертифицированы. Сертификат на препарат предоставляется по первому требованию.

Без напоминаний, в обязательном порядке перед прививкой медицинский работник показывает препарат, срок годности вакцины.

Используется только стерильный и одноразовый инструментарий. Обязательно прививка проводится в одноразовых медицинских перчатках.

В день вакцинации ребенка осматривает врач-педиатр, измеряется температура. При отсутствии противопоказаний проводится прививка. Данные о проведенной прививке заносятся в карту, прививочный сертификат, а также даются подробные рекомендации по уходу за ребенком в поствакцинальном периоде.

Перед прививкой доктор ответит на все волнующие Вас вопросы. Обязательно возьмите на прием данные о предыдущих вакцинациях!

Пожалуйста, обратите внимание, что вакцинация ребенка, постановка реакции Манту, Диаскинтеста могут быть проведены только в присутствии родителей или законных представителей ребенка (опекунов), или при наличии у сопровождающего лица НОТАРИАЛЬНО заверенную доверенность на проведение манипуляции (с указанием препарата, планируемого к введению). В ином случае — в вакцинации будет отказано. Мы соблюдаем законы РФ.

Пневмококковая инфекция

Ребёнку 3,5, частые отиты. Лор посоветовала сделать прививки от пневмококковой инфекции и гемофильной палочки. Можно ли делать эти прививки одновременно, одним шприцом?

Отвечает Харит Сусанна Михайловна

Прививки можно сделать в один день, одномоментно. Но это 2 совершенно разные вакцины, которые выпускаются в фабричных упаковках в шприц-дозах и смешивать их в одном шприце нельзя и невозможно. Вакцины вводятся за один прием по очереди в 2 разных участка тела. В вашем возрасте вакцины делаются однократно, переносятся хорошо.

Моя старшая дочь была привита Акт-Хиб и Пневмо23 и эти прививки оказались бесполезны. Через три года она стала носителем гемофильной палочки и мы тяжело переболели гемофильной инфекцией (болела старшая дочь, сын и я на восьмом месяце беременности). Пневмококк был обнаружен через пять месяцев, после прививания, дочка сильно болела, другого возбудителя обнаружено не было. Есть ли смысл делать подобные прививки младшим детям, если старшей они не помогли никак?

Отвечает Харит Сусанна Михайловна

Вакцина Пневмо 23 не предотвращает носительство пневмококка. Только конъюгированная вакцина предотвращает носительство пневмококковой инфекции. От данной инфекции необходимо прививаться как можно раньше, в нашей стране и в развитых странах это делается с 2 месяцев, поскольку инфекция опасна для детей раннего возраста, и при отсутствии вакцинации в раннем возрасте риск инфицирования возрастает, особенно он высок при посещении организованных коллективов. Поэтому для предотвращения заболеваний, вызываемых пневмококком, а также носительства, необходимо прививать ребенка на 1-м году жизни.

Необходимо учитывать, носительство какой гемофильной инфекции имело место быть. Поскольку не все лаборатории типируют возбудителя. Существует 6 капсульных типов антигенов гемофильной палочки от a до f. Самым опасным подтипом являются гемофильные палочки тип b. Палочки этого подтипа вызывают развитие тяжелой инфекции, именно от этой инфекции создана вакцина. Прививка против гемофильной инфекции тип В не формирует иммунитета против инфекции, вызываемой другими серотипами Haemophilusinfluenzae. Чаще всего именно этот возбудитель вызывает гнойный менингит, эпиглотит, отит. Не думаю, что вся ваша семья переносила столь тяжелые заболевания. К тому же, носительство бактерии не всегда означает, что индивид переносит данную инфекцию.

В 8мес. ребенку поставили прививку от пневмококка и менее чем через месяц она заболела пневмонией! Есть ли связь между прививкой и болезнью? Теперь боюсь ставить прививку от гемофильной инфекции, которую предложили нам только в 1г 10 месяцев.

Отвечает Харит Сусанна Михайловна

Для защиты от пневмококковой инфекции ребенок раннего возраста должен быть привит как минимум 2-х кратно на первом году жизни и ревакцинирован после года, вот тогда иммунитет способен справиться с пневмококковой инфекцией. Однократная вакцинация не защищает от инфицирования. Необходимо было начать прививаться согласно календарю прививок в 2 и 4,5 месяца и тогда к 9 месяцам ребенок был бы защищен. Также, не забывайте, что кроме пневмококка пневмонию вызывают другие бактериальные и вирусные инфекции. Связи между вакцинацией и пневмонией нет, прививка могла вызвать лихорадку или недомогание (беспокойство, вялость) в течение 3 дней, а никак ни ОРЗ или пневмонию через 1 месяц от вакцинации. Прививайтесь от гемофильной инфекции тип В в 1 г 10 мес., прививка проводится однократно, ребенок будет защищен уже через 1 месяц после вакцинации.

Ребенок прививался вакциной от пневмококка (Превенар) 08.09.2015 и 16.12.2015. Медсестра напомнила нам о необходимости ревакцинироваться, сказала прийти на прием завтра, то есть 13.12.2016. можно ли будет проводить ревакцинацию через неполный год (3 дня не хватает до ровного года)?

Отвечает Харит Сусанна Михайловна

Прививаться можно. Ревакцинацию рекомендуется проводить не ранее, чем через 6 месяцев после последней прививки курса первичной вакцинации. Так что вы укладываетесь в указанный интервал.

Ребёнку 18 месяцев, вчера поставили вакцинацию пневмококк, вечером поднялось температура, на утро слабость, болит нога, я очень переживаю.

Отвечает Харит Сусанна Михайловна

Если лихорадка продержалась несколько дней без появления катаральных симптомов (насморк, кашель и т. д.),то это нормальная вакцинальная реакция. Вялость или наоборот беспокойство также укладываются в нормальную вакцинальную реакцию и через несколько дней должны пройти. В дальнейшем в день прививки, через несколько часов после вакцинации дайте жаропонижающее заранее, даже при нормальной температуре. Если есть болезненность в месте инъекции и ребенок щадит ножку при ходьбе, то возможно это миалгический синдром, при использовании жаропонижающего (напр. нурофен) эти симптомы должны пройти. Если есть местная реакция — можно использовать0,1%глазную гидрокортизоновую мазь и гель троксевазин (чередовать их) несколько раз в день нанося на место инъекции.

Ребенку 13 лет поставили диагноз пневмококка, можно ли ставить прививку?

Отвечает Харит Сусанна Михайловна

Носительство одного из серотипов пневмококка не является противопоказанием к вакцинации. У пневмококка существует более 90 серотипов, поэтому прививаясь, вы уменьшаете риск инфицирования другими серотипами. В вакцину входят антигены тех серотипов, которые наиболее опасны и распространены в нашей стране.

Согласно национального календаря вакцинации Превенар делается ребенку в 2 мес, 4 мес и ревакцинация в 15 мес. Согласно инструкции к препарату, схема иная — если прививка делается в возрасте 2-6 мес., то 3 прививки плюс 1 ревакцинация в 15 мес. Почему такое несоответствие? Мы сделали прививку в 2 мес. и в 4 мес. Сейчас ребенку 9 мес. Надо ли нам делать 3ю прививку или теперь только ревакцинацию в 15 мес.?

Отвечает Харит Сусанна Михайловна

Согласно ВОЗ существуют несколько эффективных схем вакцинации против пневмококковой инфекции конъюгированными вакцинами: 3+1, 2+1. Обе схемы эффективны. В нашей стране прививают по схеме 2+1, т. е. 2 прививки на первом году, с ревакцинацией на втором году жизни.

Стоит ли делать прививку Превенар в 6 месяцев? И если делать, совместима ли с АКДС?

Отвечает Харит Сусанна Михайловна

Прививаться против пневмококковой инфекции для маленьких детей жизненно необходимо, поскольку от заболеваний, вызываемой этой инфекцией (менингит, пневмония, сепсис) дети погибают. Для защиты от пневмококковой инфекции необходимо как минимум 3 прививки — поэтому, чем раньше ребенок начнет прививаться, тем лучше.

Прививаться АКДС и Превенаром в один день рекомендовано национальным календарем прививок. Любая прививка может вызвать у ребенка лихорадку, надо помнить об этом и при повышении температуры дать ребенку жаропонижающее.

Можно ли сделать сыну (25 лет) прививкуот пневмококковой инфекции?

С 2000 года поставлен диагноз бронхиальная астма (стадия ремиссии), позже появился атопический дерматит, сейчас выражен сухостью и покраснением на сгибах локтей, лбу, веках, шее. 8 лет находился на лечении у врача — пульмонолога Луничкиной И. В. по программе врача-пульмонолога Солопова В. В. Дышали на приборе Альбедо. Сейчас курсами (10-15 дней) пропивает лорагексал (лоратадин), цитиризин, эриус, мази дермодрина (Болгария). Часто болеет ОРВИ, как следствие бронхит. Лечат антибиотиками. Не переносит нистатин, ампициллин, гентамицин, дибазол, корень солодки. Витамины, где есть витамин С (реакция — огромные красные пятна + обильное выделение из носа и чихание).

Отвечает Харит Сусанна Михайловна

Ваш сын входит в группу риска по развитию пневмококковой инфекции, поэтому вакцинация проводится бесплатно. Он может привиться в период ремиссии. Начать можно с Превенар 13, а через 1 год выполнить Пневмо 23.

Дочке 6 лет. Ранее вакцинация не проводилась. Имеем носительство стрептококка (кашель с мокротой и зеленые сопли чередуются каждые 3 недели). Можно сделать прививку или не стоит?

Отвечает Харит Сусанна Михайловна

Противопоказанием для вакцинации является наличие острого заболевания или обострение хронической патологии на момент вакцинации. Если на момент вакцинации ребенок здоров в течение месяца – прививаться можно. Перед прививкой необходим клинический анализ крови и общий анализ мочи (если это первая вакцинация и ребенок часто болеющий).

В связи с чем ребенок так часто болеет, посещает ли детский сад и всегда ли наблюдались такие частые респираторные заболевания? Носительство какого стрептококка имеет место быть? В связи с чем не проводилась вакцинация? Эти вопросы недостаточно понятны для нас. Вам стоит обсудить их с вашим лечащим врачом.

Родились 17.01.2016. В 2 месяца сделали Превенар13. Ровно через 3 месяца вторая прививка. А про третью нам ничего не сказали в поликлинике. После второй прошло уже 5 месяцев. Что сейчас делать? Уколоть третью срочно? Или начинать всё заново?

Отвечает Харит Сусанна Михайловна

Вы привиты правильно согласно календарю прививок (прививки делают в 2 мес.- 4,5 мес.-15 месяцев). Сделайте ревакцинацию Превенаром 13 в возрасте 15 месяцев. Данная схема эффективна и применяется у нас в стране.

Моему ребёнку 1.5 года нам предлагают сделать прививку от пневмококка. Подскажите какой вакциной лучше прививаться или может дождаться 2-х? И сколько раз ее вакцинация и ревакцинация?

И ещё такой нюанс у нас в 1,5 года сделаны только прививки БЦЖ, Гепатит В, Полиомиелит два раза, может прививку от пневмококка лучше сделать когда сделаем все остальные? или это не влияет на порядок прививок? Спасибо!

Отвечает Харит Сусанна Михайловна

Согласно национальному календарю прививок вакцинация против пневмококковой инфекции проводится с 2 месяцев жизни. Это сделано с целью как можно раньше защитить детей раннего возраста от данной инфекции, поскольку именно маленькие дети тяжело болеют и погибают от пневмококковой инфекции (сепсис, менингит, пневмония). Для того, чтобы защитить ребенка раннего возраста необходимо выполнить вакцинацию как можно раньше, чем раньше это будет сделано, тем выше вероятность защитить малыша. В силу особенностей иммунной системы ребенка лучше делать конъюгированную вакцину — Превенар 13, она не только защитит ребенка от данной инфекции, но и поможет предотвратить носительство (т. е. если ребенок пойдет в детский сад, он сам будет меньше болеть и не принесет пневмококк домой). Вакцинация в вашем возрасте делается 2 раза с интервалом в 2 месяца. Превенар можно сочетать с другими вакцинами согласно календарю прививок.

Скажите пожалуйста, в два месяца обязательно делать вакцинацию против пневмококковой инфекции или она не обязательна?

Отвечает Харит Сусанна Михайловна

Вакцинация в 2 месяца против пневмококковой инфекции проводится согласно национальному календарю прививок. Это сделано с целью как можно раньше защитить детей раннего возраста от данной инфекции, поскольку именно маленькие дети тяжело болеют и погибают от пневмококковой инфекции (сепсис, менингит, пневмония). Для того, чтобы защитить ребенка раннего возраста, необходимо выполнить на первом году жизни 2 прививки и чем раньше это будет сделано, тем выше вероятность защитить малыша.

Чуть менее трех суток назад нашей 11-ти месячной дочери поставили первую прививку Превенар 13. К вечеру поднялась температура, держится все это время. Мы ее сбиваем, поднимается снова, а поднимается практически до 39. Приходила врач, осмотрела ребенка и сказала что это реакция на прививку. До этого на другие прививки подобной реакции не было ( акдс хаменили пентаксимом). Стоит ли с такой реакцией делать вторую прививку и ревакцинацию и вообще была ли показана нам эта прививка, если за 11 месяцев ребенок ни разу не болел?

Отвечает Харит Сусанна Михайловна

Были ли какие-нибудь проявления, кроме температуры? Была ли это реакция на прививку? Сдавали ли общий анализ мочи?

При нормальном течении вакцинального процесса температура может подниматься до 39С, но обычно на 2 и 3 сутки она ниже, чем в первые сутки от момента вакцинации. Прививка от пневмококковой инфекции важна, т. к. ребенок будет все больше и больше общаться, а значит, будет повышаться риск заражения пневмококковой инфекцией, а она в свою очередь вызывает тяжелые заболевания (менингит, пневмонию, сепсис, отит).

Можно ли сделать прививки от полиомиелита и противо пневмококковую вместе?

Дело прививки: вакцина от 23 типов пневмококка поможет не заболеть COVID-19

Прививки от пневмококковой инфекции помогут не заразиться коронавирусом или перенести болезнь в легкой форме. Российские ученые рассказали «Известиям», что взрослым лучше подойдет двадцатитрехвалентная вакцина, а детям и пожилым — тринадцативалентная. Разница между ними заключается в наборе штаммов опасной бактерии, против которой формируется защита. По словам специалистов, вовремя сделанный укол позволит избежать бактериальных осложнений при COVID-19 и улучшит состояние иммунной системы. Это подтверждают и зарубежные научные коллективы. Например, исследователи из Италии показали, что у привитых от пневмококка в прошлом году значительно реже выявлялся положительный тест на новую инфекцию.

Здоровая подстраховка

Российские иммунологи и эпидемиологи настоятельно рекомендуют взрослым и детям пройти вакцинацию от пневмококка, чтобы подстраховаться на случай заражения коронавирусом. Эти прививки могут существенно улучшить работу барьерного иммунитета слизистых оболочек, сообщил «Известиям» профессор-исследователь БФУ имени Канта Андрей Продеус.

— Это абсолютно подтвержденный факт: вакцинированные от пневмококка имеют меньше шансов заразиться и менее подвержены осложнениям, — рассказал специалист. — Их иммунитет умеет противостоять любым респираторным вирусам, включая SARS-COV-2. В некоторых регионах России вакцина от пневмококка входит в состав бесплатных региональных программ.

По словам ученого, Контроль пневмококковой инфекции серьезно снижает любые осложнения респираторных болезней, особенно среди детей. Речь идет о таких заболеваниях, как гнойные отиты, внебольничные пневмонии, гаймориты. В большей их части повинен именно пневмококк, поэтому если пациент защищен от него, то он значительно быстрее выздоравливает, добавил Андрей Продеус.

Дискуссии о том, может ли вакцина от пневмококковой инфекции спасти и от COVID-19, идут в научном мире давно. В различных научных статьях появляются данные о том, что такие прививки могут усугубить состояние зараженных или же никак не отразиться на их здоровье. Однако недавние наблюдения показывают, что в странах, где популяция привитых от пневмококка выше, смертность от коронавируса ниже.

В частности, Научная группа из Италии, в которую вошли специалисты гериатрических отделений медицинского факультета Университета Падуи и биомедицинского кампуса в Риме, опубликовали статью, в которой проанализировали, как вакцинация от гриппа и пневмококка коррелирует с результатами тестов ПЦР на COVID-19. Исследование показало, что взрослые и пожилые респонденты, получившие противопневмококковую вакцину в прошлом году, имели вероятность положительного результата теста на коронавирус куда ниже по сравнению с их непривитыми сверстниками.

Для взрослых и детей

Сейчас во всем мире широко применяют два типа вакцин от пневмококка: PPV13 (тринадцативалентную), то есть направленную против 13 серотипов пневмококка, и PPV23 (двадцатитрехвалентную). Существует еще PPV7 и PPV10, но они считаются устаревшими, и их применяют крайне редко.

— Взрослым я настоятельно рекомендую прививаться от пневмококка в период пандемии, особенно если это люди с хроническими заболеваниями и курильщики. Им подойдет PPV23, — пояснил «Известиям» инфекционист, вакцинолог Евгений Тимаков. — А вот детям стоит делать PPV13. Первая действует на большее число подвидов пневмококка, но при этом хуже очищена и может тяжелее переноситься.

Здание Министерства здравоохранения России, Москва

Главный эпидемиолог Минздрава России, заведующий кафедрой эпидемиологии и доказательной медицины, директор Института общественного здоровья им. Ф. Ф. Эрисмана Сеченовского университета (вуз — участник проекта повышения конкурентоспособности образования «5-100») Николай Брико сообщил «Известиям», что пока рано говорить, какая именно вакцина эффективнее снижает летальность и количество тяжелых случаев при коронавирусной инфекции, так как никто еще не проводил их сравнительный анализ в рамках пандемии. Однако действительно существуют рекомендации, в которых четко прописано, кому какой препарат показан.

— Для детей в возрасте до двух лет рекомендовано использовать именно конъюгированную тринадцативалентную вакцину, — отметил специалист. — Для лиц старше 65 лет, а также пациентов с хроническими заболеваниями мы рекомендуем начинать с нее же, а через год уже прививаться двадцатитрехвалентной. Здоровым же взрослым людям рекомендована именно двадцатитрехвалентная вакцина.

Прививка по правилам

По словам Николая Брико, При коронавирусной инфекции важна сочетанная вакцинация (от пневмококка и единовременно от гриппа). Есть предположения, что в таком случае человек будет защищен не только от этих инфекционных агентов, но и получит дополнительные преимущества при COVID-19. В последнее время появляются данные, что эти прививки снижают число летальных исходов и тяжесть течения болезни, благодаря возможной стимуляции врожденного иммунитета или же каких-либо перекрестных иммунных реакций.

Сделать прививку от пневмококка (как и от гриппа) можно как в государственных, так и частных клиниках. Вакцинацию по показаниям для отдельных групп населения (дети, пенсионеры, люди с хроническими болезнями) можно провести в обычной поликлинике по месту жительства, предварительно уточнив у врача наличие препарата. Также можно пройти вакцинацию в центрах иммунизации — платно или по полису ДМС в зависимости от региона и особенностей работы клиники. Например, в Москве взрослые и дети могут пройти бесплатную вакцинацию в центре при НИИ вакцин и сывороток имени Мечникова. Сделать защитный укол частным образом можно в различных клиниках, цена колеблется от 2 до 5 тыс. рублей.

После пневмококковой прививки ребенок заболел

Вакцинация детей – на сегодня наиболее надежный и безопасный способ предотвращения заражения детей инфекционными болезнями. Профилактическая вакцинация вырабатывает в организме невосприимчивость к различным видам инфекции.

Вакцинация новорожденных, детей дошкольного и школьного возрастов является плановой, и проводится в соответствии с национальным календарем прививок или по индивидуальному графику. Возможно проведение дополнительных прививок от других инфекций (от гриппа, менингита, ветряной оспы).

Вакцинация от гриппа (Ультрикс)

• сплит–вакцина от гриппа последнего поколения;
• разрешена детям с 6-ти месяцев и беременным;
• разработана по европейским стандартам GMP;
• безопасна при аллергии;
• иммунитет от гриппа формируется на 8-12 день.

Запись на прием

В детской поликлинике Вы можете:

— Получить всю необходимую информацию о существующих современных вакцинах иностранного и российского производства.
— Подготовить детей к прививкам и провести вакцинацию детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья (часто болеющих острыми респираторными заболеваниями, атопическим дерматитом, имеющих заболевания почек и др.).
— Провести вакцинацию детей по индивидуальному графику импортными вакцинами и согласно Национального календаря профпрививок.

Неоднозначное отношение к прививкам во многом связано с тем, что они могут сопровождаться побочными реакциями и осложнениями. Проведение вакцинации детей импортными вакцинами после индивидуальной подготовки позволяет исключить многие поствакцинальные осложнения.

Подготовка к вакцинации

Чтобы вакцинация прошла успешно и без осложнений, важно правильно подготовиться к ней:

На момент прививки ребенок должен быть здоров. За двое суток до вакцинации и в течение 4-5 суток после нее в рацион ребенка не вводятся новые продукты – они могут вызвать пищевую аллергию, и тогда прививку придется отложить. Кроме того, пищевую аллергию легко спутать с аллергической реакцией на препараты и сделать неверные выводы. Ребенку с пищевой аллергией прививку нужно делать на фоне приема антигистаминных препаратов, которые назначает врач, и только в период ремиссии, когда кожа у малыша чистая, сыпи нет, и он чувствует себя хорошо. Лекарство дают 3 дня до вакцинации и еще столько же после нее. Если кто-то из членов семьи заболел накануне плановой прививки ребенка, вакцинацию придется отклонить: если малыш успел заразиться, симптомы могут проявиться не сразу. За 2-3 дня перед прививкой и спустя 3-4 дня после нее максимально ограничьте контакты ребенка. Не нужно ходить в гости или приглашать их к себе, на прогулках обходитесь без детских площадок. Наличие у ребенка запора увеличивает риск побочных реакций после прививки. Нельзя делать прививку, если в течение суток перед ней у ребенка не было стула. Необходимо следить, чтобы малыш получал необходимое количество воды – дефицит жидкости в организме повышает риск побочных действий вакцин. Если по дороге в поликлинику ребенок сильно вспотел, обязательно напоите его водой. Не кормите ребенка в течение 1 часа до и после прививки. Разрешение на прививку дает врач после измерения температуры тела, опроса ребенка и его родителей, осмотра пациента. В течение 30 минут после вакцинации необходимо медицинское наблюдение за ребенком. Если у ребенка режутся зубки, начался насморк, поднялась температура или он капризничает, например, из-за перемены погоды, прививку придется отложить.

В Детской поликлинике Литфонда Вы можете сделать прививки ребенку от:

• ветряной оспы (ветрянки)
• вируса папилломы человека (ВПЧ),
• гепатитов «А» и «В»,
• гемофильной инфекции,
• гриппа,
• кори, краснухи, паротита,
• клещевого энцефалита,
• ротавирусной инфекции,
• менингококковой инфекции,
• пневмококковой инфекции,
• полиомиелита (инактивированный и живой вакцинами),
• коклюша, дифтерии,
• столбняка.

Также проводятся туберкулиновые пробы и интерпретация полученных результатов:
• реакция Манту
• Диаскинтест (внутрикожная проба)

Вакцинация против гемофильной инфекции

Гемофильная инфекция – острое инфекционное заболевание, распространенное преимущественно среди детей, вызываемое микроорганизмами из рода гемофильных бактерий и характеризующееся развитием гнойных очагов в различных органах, чаще в центральной нервной системе и дыхательной системе.

Источник инфекции – больной человек или носитель. Путь передачи – воздушно-капельный, возможен и контактно-бытовой. Чаще заболевают дети с 6 месяцев до 4 лет. Наиболее опасны формы – гемофильный менингит, пневмония, сепсис.

Специфическая профилактика – вакцинация – с 3-х месячного возраста с интервалом в 1,5 месяца – 3-х кратно, вместе с вакцинацией от дифтерии, коклюша, столбняка, полиомиелита, с ревакцинацией через 12 месяцев. При начале вакцинации с 6–12 месяцев достаточно 2 инъекции с интервалом 1-2 месяца и ревакцинацией в 18 месяцев.

Вакцина Синфлорикс является препаратом для профилактики пневмококковой инфекции у детей, начиная с 6-ти недель и до 5-ти лет.

Любая прививка может вызвать у ребенка лихорадку, надо помнить об этом и при повышении температуры дать ребенку жаропонижающее.

Imamita. ru

15.10.2018 20:55:42

2018-10-15 20:55:42

Источники:

Https://imamita. ru/lechenie/posle-pnevmokokkovoj-privivki-rebenok-zabolel. html

Итоговая контрольная работа по русскому языку (11 класс) | Тест по русскому языку (11 класс): | Образовательная социальная сеть » /> » /> .keyword { color: red; } После того как заболел пятнадцатый ребенок детский сад согласно требований егэ

Итоговая контрольная работа по русскому языку (11 класс)тест по русскому языку (11 класс)

Итоговая контрольная работа по русскому языку (11 класс)
Тест по русскому языку (11 класс)

Задания оцениваются в 1 балл, задание 7 оценивается пятью баллами, если указаны все пять цифр в правильной последовательности. Задание 24 оценивается четырьмя баллами, если указаны все цифры в правильной последовательности. При выполнении заданий 7 и 24 в 1 балл оценивается каждая верно указанная цифра. Задание с кратким ответом считается выполненным, если в нем записаны ВСЕ цифры или буквы, указанные в ответе.

Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 31 балл.

Таблица пересчета первичных баллов в школьную отметку

Ответами к заданиям 1–24 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Если вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь – это более половины территории Российской Федерации, она примерно равна Европе, составляет почти четверть всей Азии и одну пятнадцатую всей суши Земли. (2)Но Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая в мире сокровищница лесных массивов, запасов нефти и газа. (3)Именно в планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание.

А1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Сибири, занимающей две пятых пространства Азии, в планах экономического развития России уделяется большое внимание.

2) Сибирь удивляет нас не только своими размерами и уникальностью, но и тем, что это крупнейшая в мире сокровищница полезных ископаемых.

3) В планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание, поскольку в этом регионе сосредоточены огромные природные богатства.

4) В развитии мировой экономики Сибирь занимает особое место, так как этот регион занимает одну пятнадцатую всей суши Земли и здесь сосредоточены огромные природные богатства.

5) Сибири, обладающей огромными природными богатствами, в планах экономического развития России уделяется большое внимание.

А2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

А3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПЛАН. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

1) Чертёж, изображающий на плоскости какую-н. местность, сооружение. П. города. П. здания (изображение его в горизонтальном разрезе).

2) Заранее намеченная система деятельности, предусматривающая порядок, последовательность и сроки выполнения работ. Производственный п. Работать по плану. Стратегический п. Календарный п.

3) Взаимное расположение частей, краткая программа какого-н. изложения. П. доклада.

4) Место, расположение какого-н. предмета в перспективе. Передний, задний п. Выдвинуть что-н. на первый п. (также перен.: придать чему-н. важное, существенное значение).

5) Масштаб изображения кого-чего-н. Дать лица крупным планом (в кадре кино-или телефильма: на переднем плане, приблизив к зрителю).

6) Область проявления чего-н. или способ рассмотрения чего-н., точка зрения (книжн.). Действие в спектакле развивается в двух планах. В теоретическом плане.

А4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

А5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Леонид Иванович резко встал и окинул собеседника исполненным ЛЕДЯНОГО высокомерия взглядом.

Весной КОРЕННЫЕ побеги следует осмотреть и вырезавть у самого основания.

Родители собрали ЦЕЛУЮ библиотеку о дельтапланеризме.

С. Я.Маршак был пристрастен к людям трудолюбивым и НЕТЕРПИМ к бездельникам.

БЕЗОТВЕТНОЕ чувство вызывало во мне грусть.

А6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

В ста ШЕСТИДЕСЯТИ километрах

Петь более ЗВОНЧЕ

А7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1)После того как заболел пятнадцатый ребенок, детский сад согласно требований безопасности нужно было закрывать на карантин.

А) ошибка в построении сложного предложения

2) Потому что я закончил читать эту книгу, я понял глубокий замысел автора.

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

3) Лётчик действовал согласно инструкциям, полученным от главного диспетчера аэропорта.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4)Бетховен продолжил общую линию как развития жанров симфонии, так и сонаты, квартета.

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

5) Спустя несколько дней Ефимову вспоминались сказанные художником слова: «Прошлому повезло: оно осуществилось, а будущее всегда несчастно: неизвестно, совершится оно или нет».

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

6) Перед Иваном Грозным, взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, встала задача расположить к себе новых подданных.

7) Находясь в пути, всегда скучаешь по дому.

8)Все ученики, пришедшие на факультативное занятие разобрались в сложной теме «Формы прошедшего времени глагола в древнерусском языке».

9) Начало 20 века ознаменовалось для России военными неудачами: Русско-японская война завершилась гибелью крейсера «Варяга и выплатой огромной контрибуции.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

А9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

1) пр…жился, пр…старелый, пр…амурский

2) о…брасывать, на…пись, по…черкнуть

3)бе…чувственный, в…пыхнуть, ра…калённый

А10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

А11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

А12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Загадочная, никому (НЕ)ИЗВЕСТНАЯ страна безудержно влекла к себе.

Наш новый знакомый, ни с кем (НЕ)ПРОСТЯСЬ, ушёл раньше всех.

Колокола звали людей на совет, в (НЕ)ПОГОДУ указывали дорогу заблудившимся путникам, часобитный колокол отсчитывал время.

В стороне от дороги расходились улицы, некоторые из них были еще (НЕ)ДОСТРОЕНЫ,

Всадник стал сильнее понукать лошадь и из-за густого тумана взял отнюдь (НЕ)ПРАВИЛЬНОЕ направление.

А13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

А. Н.Островский всю жизнь уделял серьёзное внимание работе над языком: он следил (ЗА)ТЕМ, ЧТО(БЫ) каждая фраза соответствовала выдвинутой идее.

ИЗ чащи на опушку выскочил заяц, но, сделав прыжок, (ТОТ)ЧАС же бросился (НА)УТЁК.

ВРЯД(ЛИ) нам (ВО)ВРЕМЯ удасться укрыться от дождя.

(НЕ)СМОТРЯ на раздвинутые полотняные занавески, свечи всё ТАК(ЖЕ) горели ровным, немигающим светом.

Актёр вышел на площадку, устроенную (В)ВИДЕ просторного стеклянного павильона (С)ЗАДИ вагона.

А14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Своеобразие художестве(1)ого мира ра(2)их повестей Н. В. Гоголя связа(3)о с использованием фольклорных традиций: име(4)о в народных сказаниях, полуязыческих легендах и преданиях писатель нашёл темы и сюжеты для своих произведений.

А15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) О месте собаки в жизни человека писали и пишут современные публицисты и писатели.

2) Летом на лесных опушках расцветают цветы и появляются ягоды земляники.

3) Море неумолкаемо шумит да плещет.

4) На улице раздавались стук топоров и молотков визг пил и рубанков.

5) И на столе и на рояле лежали охапки белой сирени.

А16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Первая выставка передвижников (1) открывшаяся в 1871 году (2) убедительно продемонстрировала существование в живописи (3) складывавшегося на протяжении 60-х годов (4) нового направления.

А17. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Я думал о людях(1) чья жизнь (2) была связана с этой историей(3) и мне захотелось узнать(4) как сложилась их судьба.

А18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Идея единого европейского пространства (1) поклонником (2) которой (3) был первый директор Царскосельского лицея Малиновский (4) обрела множество сторонников.

А19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

После того как прозвучал третий звонок (1) занавес дрогнул и медленно пополз вверх (2) и (3) как только публика увидела своего любимца (4) стены театра буквально задрожали от рукоплесканий и восторженных криков.

Прочитайте текст и выполните задания 20–25.

(1)Василий Конаков, или просто Вася, как звали мы его в полку, был командиром пятой роты. (2)Участок его обороны находился у самого подножия Мамаева кургана, господствующей над городом высоты, за овладение которой в течение всех пяти месяцев шли наиболее кровавые бои. (3)Участок был трудный, абсолютно ровный, ничем не защищённый, а главное, с отвратительными подходами, насквозь простреливавшимися противником. (4)Днём пятая рота была фактически отрезана от остального полка. (5)Снабжение и связь с тылом происходили только ночью. (6)Всё это очень осложняло оборону участка. (7)Надо было что-то предпринимать. (8)И Конаков решил сделать ход сообщения между своими окопами и железнодорожной насыпью. (9)Однажды ночью он явился ко мне в землянку. (10)С трудом втиснул свою массивную фигуру в мою клетушку и сел у входа на корточки. (11)Смуглый кудрявый парень, с густыми чёрными бровями и неожиданно голубыми, при общей его чёрноте, глазами. (12)Просидел он у меня недолго – погрелся у печки и под конец попросил немного толу – «а то, будь оно неладно, все лопаты об этот чёртов грунт сломал». – (13)Ладно, – сказал я. – (14)Присылай солдат, я дам, сколько надо. – (15)Солдат? – он чуть-чуть улыбнулся краешком губ. – (16)Не так-то у меня их много, чтоб гонять взадвперёд. (17)Давай мне, сам понесу. (18)И он вытащил из-за пазухи телогрейки здоровенный мешок. (19)На следующую ночь он опять пришёл, потом – его старшина, потом – опять он. (20)Спустя полторы-две недели нам с капитаном удалось попасть во владения Конакова, в пятую роту. (21)Сейчас прямо от насыпи, где стояли пулемёты и полковая сорокапятка, шёл не очень, правда, глубокий, сантиметров на пятьдесят, но по всем правилам сделанный ход сообщения до самой передовой. (22)Конакова в его блиндаже мы не застали. (23)На ржавой, неизвестно откуда добытой кровати, укрывшись с головой шинелью, храпел старшина, в углу сидел скрючившись с подвешенной к уху трубкой молоденький связист. (24)Вскоре появился Конаков, растолкал старшину, и тот, торопливо засунув руки в рукава шинели, снял со стены трофейный автомат и ползком выбрался из блиндажа. (25)Мы с капитаном уселись у печки. – (26)Ну как? – спросил капитан, чтобы с чего-нибудь начать. – (27)Да ничего, – Конаков улыбнулся, как обычно, одними уголками губ. – (28)Воюем помаленьку. (29)С людьми вот только сложно… – (30)Ну с людьми везде туго, – привычной для того времени фразой ответил капитан. – (31)Вместо количества нужно качеством брать. (32)Конаков ничего не ответил. (33)Потянулся за автоматом. – (34)Пойдём, что ли, по передовой пройдёмся? (35)Мы вышли. (36)Вдруг выяснилось то, что ни одному из нас даже в голову не могло прийти. (37)Мы прошли всю передовую от левого фланга до правого, увидели окопы, одиночные ячейки для бойцов с маленькими нишами для патронов, разложенные на бруствере винтовки и автоматы, два ручных пулемёта на флангах – одним словом, всё то, чему и положено быть на передовой. (38)Не было только одного – не было солдат. (39)На всём протяжении обороны мы не встретили ни одного солдата. (40)Только старшину. (41)Спокойно и неторопливо, в надвинутой на глаза ушанке, переходил он от винтовки к винтовке, от автомата к автомату и давал очередь или одиночный выстрел по немцам… (42)Дальнейшая судьба Конакова мне неизвестна – война разбросала нас в разные стороны. (43)Но, когда вспоминаю его – большого, неуклюжего, с тихой, стеснительной улыбкой; когда вспоминаю, как он молча потянулся за автоматом в ответ на слова капитана, что за счёт количества надо нажимать на качество; когда думаю о том, что этот человек вдвоём со старшиной отбивал несколько атак в день и называл это только «трудновато было», мне становится ясно, что таким людям, как Конаков, и с такими людьми, как Конаков, не страшен враг. (44)Никакой! (45)А ведь таких у нас миллионы, десятки миллионов, целая страна. (По В. П. Некрасову*) * Виктор Платонович Некрасов (1911–1987 гг.) – русский писатель, автор произведений о буднях военной жизни. А20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Подходы к участку обороны у подножия Мамаева кургана днём насквозь простреливались противником. 2) Василий Конаков был командиром взвода. 3) В пятой роте, которой командовал Конаков, было три человека. 4) Конаков вдвоём со старшиной отбивал по несколько атак в день. 5) Василий Конаков часто встречался с рассказчиком после войны.

( По В. П. Некрасову *)

* Виктор Платонович Некрасов (1911 — 1987 гг.) — русский писатель, автор произведений о буднях военной жизни.

А20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Подходы к участку обороны у подножия Мамаева кургана днём насквозь простреливались противником.

2) Василий Конаков был командиром взвода.

3) В пятой роте, которой командовал Конаков, было три человека.

4) Конаков вдвоём со старшиной отбивал по несколько атак в день. 5) Василий Конаков часто встречался с рассказчиком после войны.

А21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложения 4–5 содержат описание.

2) В предложениях 22–23 содержится рассуждение.

3) Предложения 24–25 содержат повествование.

4) Предложения 37–41 содержат элементы описания.

5) В предложении 43 присутствует элемент описания.

А22.Из предложений 25–34 выпишите синонимы (синонимическую пару).

А23. Среди предложений 1–8 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

А24. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены.

Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в бланке ответов справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

«Для того чтобы перенести читателя в военное время, В. П. Некрасовым наряду с лексикой тематической группы «Война» («землянка», «телогрейка», «пулемёты», «блиндаж», «шинель») используется и (А)_______ («клетушка», «помаленьку», «парень»). Автор скуп на развёрнутые описания. Тем выразительнее редкие тропы. Так, описывая оборону участка, автор использует троп – (Б)________ («кровавые бои» в предложении 2, «отвратительными подходами» в предложении 3). Усиливает эффект от прочитанного (В)________ («даже в голову не могло прийти» в предложении 36). Синтаксическое средство выразительности – (Г)________ (предложение 37) – фиксирует внимание читателя на реалиях военного времени».

1) эпитет 2) сравнительный оборот 3) восклицательные предложения 4) профессиональная лексика 5) фразеологизм 6) лексический повтор 7) противопоставление разговорная лексика 9) ряд однородных членов предложения

Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Со​хра​не​ние куль​тур​ной среды — за​да​ча не менее важ​ная, чем со​хра​не​ние окру​жа​ю​щей при​ро​ды. (2)Утра​ты в при​ро​де до из​вест​ных пре​де​лов вос​ста​но​ви​мы, в от​ли​чие от по​терь куль​тур​ных. (3) со​вре​мен​ные учёные (ар​хео​ло​ги, ис​то​ри​ки, эт​но​гра​фы, фи​ло​со​фы, пи​са​те​ли, линг​ви​сты и др.) го​во​рят о том, что за​щи​та и со​хра​не​ние куль​тур​ных осо​бен​но​стей на​ро​дов и наций ста​но​вят​ся клю​че​вым мо​мен​том че​ло​ве​че​ско​го про​грес​са и са​мо​вы​ра​же​ния.

А1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Со​хра​не​ние окру​жа​ю​щей среды — за​да​ча не менее важ​ная, чем со​хра​не​ние куль​ту​ры на​ро​дов и наций.

2) Клю​че​вым мо​мен​том че​ло​ве​че​ско​го про​грес​са и са​мо​вы​ра​же​ния ста​но​вит​ся за​щи​та и со​хра​не​ние куль​тур​ной спе​ци​фи​ки на​ро​дов и наций.

3) Ар​хео​ло​ги, ис​то​ри​ки, эт​но​гра​фы, фи​ло​со​фы, пи​са​те​ли и линг​ви​сты изу​ча​ют куль​тур​ные осо​бен​но​сти на​ро​дов и наций.

4) Учёные счи​та​ют, что со​хра​не​ние куль​тур​ной спе​ци​фи​ки на​ро​дов и наций и её за​щи​та –это клю​че​вой мо​мент че​ло​ве​че​ско​го про​грес​са и са​мо​вы​ра​же​ния.

5) По мне​нию со​вре​мен​ных учёных, утра​ты в при​ро​де до из​вест​ных пре​де​лов вос​ста​но​ви​мы, в от​ли​чие от по​терь куль​тур​ных.

А2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.

А3. Про​чи​тай​те фраг​мент сло​вар​ной ста​тьи, в ко​то​рой при​во​дят​ся зна​че​ния слова СРЕДА. Опре​де​ли​те зна​че​ние, в ко​то​ром это слово упо​треб​ле​но в пер​вом (1) пред​ло​же​нии тек​ста. Вы​пи​ши​те цифру, со​от​вет​ству​ю​щую этому зна​че​нию в при​ведённом фраг​мен​те сло​вар​ной ста​тьи.

СРЕДА́ , — ы, вин. среду, мн. среды, сред, сре​дам, жен.

1. Ве​ще​ство, за​пол​ня​ю​щее про​стран​ство, а также тела, окру​жа​ю​щие что-н. Воз​душ​ная с. Пи​та​тель​ная с. (жид​кая или твёрдая смесь ве​ществ, на к-рой вы​ра​щи​ва​ют​ся мик​ро​ор​га​низ​мы; также перен.: усло​вия, бла​го​при​ят​ные для су​ще​ство​ва​ния, по​рож​де​ния чего-н.).

2. ед. Окру​же​ние, со​во​куп​ность при​род​ных усло​вий, в к-рых про​те​ка​ет де​я​тель​ность че​ло​ве​че​ско​го об​ще​ства, ор​га​низ​мов. Гео​гра​фи​че​ская с. Охра​на окру​жа​ю​щей среды.

3. ед. Окру​жа​ю​щие со​ци​аль​но-бы​то​вые усло​вия, об​ста​нов​ка, а также со​во​куп​ность людей, свя​зан​ных общ​но​стью этих усло​вий. Со​ци​аль​ная с. Из ра​бо​чей среды. В нашей среде. С. заела кого-н. (о не​воз​мож​но​сти расти, раз​ви​вать​ся из-за не​бла​го​при​ят​но​го окру​же​ния; устар. и шутл.).

А4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: Н ЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

А5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Леонид Иванович резко встал и окинул собеседника исполненным ЛЕДЯНОГО высокомерия взглядом.

Весной КОРЕННЫЕ побеги следует осмотреть и вырезавть у самого основания.

Родители собрали ЦЕЛУЮ библиотеку о дельтапланеризме.

С. Я.Маршак был пристрастен к людям трудолюбивым и НЕТЕРПИМ к бездельникам.

БЕЗОТВЕТНОЕ чувство вызывало во мне грусть.

А6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Опытные ИНЖЕНЕРА офицерских ПОГОН

Пара НОСКОВ красивого ПОЧЕРКА

А7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1)После того как заболел пятнадцатый ребенок, детский сад согласно требований безопасности нужно было закрывать на карантин.

А) ошибка в построении сложного предложения

2) Потому что я закончил читать эту книгу, я понял глубокий замысел автора.

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

3) Лётчик действовал согласно инструкциям, полученным от главного диспетчера аэропорта.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4)Бетховен продолжил общую линию как развития жанров симфонии, так и сонаты, квартета.

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

5) Спустя несколько дней Ефимову вспоминались сказанные художником слова: «Прошлому повезло: оно осуществилось, а будущее всегда несчастно: неизвестно, совершится оно или нет».

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

6) Перед Иваном Грозным, взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, встала задача расположить к себе новых подданных.

7) Находясь в пути, всегда скучаешь по дому.

8)Все ученики, пришедшие на факультативное занятие разобрались в сложной теме «Формы прошедшего времени глагола в древнерусском языке».

9) Начало 20 века ознаменовалось для России военными неудачами: Русско-японская война завершилась гибелью крейсера «Варяга и выплатой огромной контрибуции.

Календарный п.

Nsportal. ru

15.10.2017 14:06:39

2019-03-16 23:38:06

Источники:

Https://nsportal. ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2020/09/16/itogovaya-kontrolnaya-rabota-po-russkomu-yazyku-11-klass

Решение 5743. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. » /> » /> .keyword { color: red; } После того как заболел пятнадцатый ребенок детский сад согласно требований егэ

После того как заболел пятнадцатый ребенок детский сад согласно требований егэ

После того как заболел пятнадцатый ребенок детский сад согласно требований егэ

Задание 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

A) ошибка в построении сложного предложения

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

1) После того как заболел пятнадцатый ребёнок, детский сад согласно требований безопасности нужно было закрывать на карантин.

2) Потому что я закончил читать эту книгу, я понял глубокий замысел автора.

3) Лётчик действовал согласно инструкциям, полученным от главного диспетчера аэропорта.

4) Людвиг ван Бетховен продолжил общую линию как развития жанров симфонии, так и сонаты, квартета.

5) Спустя несколько дней Ефимову вспомнились сказанные художником слова: «Прошлому повезло: оно осуществилось, а будущее всегда несчастно: неизвестно, совершится оно или нет».

6) Перед Иваном Грозным, взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, встала задача расположить к себе новых подданных.

7) Находясь в пути, всегда скучаешь по дому.

Все ученики, пришедшие на факультативное занятие, разобрались в сложной теме «Формы прошедшего времени глагола в древнерусском языке».

Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в них грамматические ошибки.

1) После того как заболел пятнадцатый ребёнок, детский сад Согласно требований безопасности нужно было закрывать на карантин. Сложное предложение. Сложное предложение. Есть грамматическая ошибка: неправильно употреблена падежная форма существительного с предлогом. Верно: Согласно требованиям. (Ошибка Д)

2) Потому что я закончил читать эту книгу, я понял глубокий замысел автора. Сложное предложение. Есть ошибка: нарушена логическая связь между предложениями. (Ошибка А)

3) Лётчик действовал согласно инструкциям, полученным от главного диспетчера аэропорта. Простое предложение. Грамматической ошибки нет.

4) Людвиг ван Бетховен продолжил общую линию Как развития жанров симфонии, Так и сонаты, квартета. Простое предложение с однородными членами. Есть ошибка: как однородные члены предложения соединены разные члены предложение. Верно: Продолжил общую линию развития жанров как симфонии, так и сонаты, квартета. (Ошибка Б)

5) Спустя несколько дней Ефимову вспомнились сказанные художником слова: «Прошлому повезло: оно осуществилось, а будущее всегда несчастно: неизвестно, совершится оно или нет». Сложное предложение. Грамматической ошибки нет.

6) Перед Иваном Грозным, Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, Встала задача расположить к себе новых подданных. Простое предложение. Есть ошибка: подлежащее (задача) не выполняет действие, выраженное деепричастным оборотом (взяв столицу). (Ошибка Г)

7) Находясь в пути, всегда скучаешь по дому. Простое предложение. Грамматической ошибки нет.

Все ученики, пришедшие на факультативное занятие, разобрались в сложной теме «Формы прошедшего времени глагола в древнерусском языке». Простое предложение. Грамматической ошибки нет.

9) Начало XX века ознаменовалось для России военными неудачами: Русско-японская война завершилась гибелью крейсера «Варяга» и выплатой огромной контрибуции. Сложное предложение. Есть ошибка: есть при несогласованном приложении есть родовое слово (крейсер), то название в кавычках должно стоять в именительном падеже. Верно: гибелью крейсера «Варяг». (Ошибка В)

Проверка. Обязательно разберите каждое предложение из предложенных вариантов, чтобы не допустить ошибку. Цифры в ответе не повторяются.

В ответ выписываем цифры, соответствующие буквам, чётко соблюдая их порядок, без пробелов и запятых.

9 Начало XX века ознаменовалось для России военными неудачами Русско-японская война завершилась гибелью крейсера Варяга и выплатой огромной контрибуции.

Self-edu. ru

03.06.2018 18:24:25

2018-06-03 18:24:25

Источники:

Https://self-edu. ru/ege2019_rus_36.php? id=34_8

ЕГЭ–2022, русский язык: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина. » /> » /> .keyword { color: red; } После того как заболел пятнадцатый ребенок детский сад согласно требований егэ

После того как заболел пятнадцатый ребенок детский сад согласно требований егэ

После того как заболел пятнадцатый ребенок детский сад согласно требований егэ

Уско­рен­ная под­го­тов­ка к ЕГЭ с ре­пе­ти­то­ра­ми Учи. До­ма. За­пи­сы­вай­тесь на бес­плат­ное за­ня­тие!

—>

Задание 8 № 10239

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Те, кто думает, что хорошие манеры существуют в отрыве от реальной жизни, ошибаются.

2) У неё браслеты были на обоих руках, а перстнями и кольцами унизаны все пальцы

3) Ч. Айтматов как-то заметил, что бывают дни, когда всё ладится и жизнь прекрасна.

4) Отец, позвонивший вчера поздно вечером, сообщил, что заболел, и сказал, что «я остаюсь дома».

5) Все, кто изучал труды Г. О. Винокура, знают о его исследованиях в области лингвопоэтики.

6) Он надеялся опубликовать и познакомить читателей со своей повестью до начала следующего года.

7) Кто, как не классики литературы, должны быть авторитетом в плане владения русским языком?

Спортсмены, приехавшие на чемпионат, надеялись на победу и верят в неё.

9) Автор статьи рассматривает условия, при которых частица, двигаясь даже равномерно, излучает электромагнитные волны.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

Пояснение (см. также Правило ниже).

А) ошибка в построении предложения с однородными членами в предложении 6 заключается в том, что к двум сказуемым Опубликовать и Познакомить относится одно дополнение Со [своей] повестью. Но сказуемые требуют разных дополнений, в разных падежах, так как нельзя Опубликовать со своей повестью. Поэтому исправляем.

Приведём верное написание: Он надеялся опубликовать свою повесть и познакомить читателей с нею до начала следующего года.

Пункт правила 7.6.1

Однородными называются члены предложения, выполняющие одинаковую синтаксическую функцию, объединённые одинаковым отношением к одному и тому же члену предложения, связанные между собой сочинительной связью. Однородными могут быть как главные, так и второстепенные члены: подлежащие, сказуемые, дополнения, определения, обстоятельства. Например, однородными будут определения «новый, сверхмощный компьютер» по отношению к слову «компьютер»; обстоятельства «изображали красочно, но нечётко» по отношению к «изображали».

Рекомендация от РЕШУЕГЭ: перед началом работы с этой частью задания 7 настоятельно рекомендуем прорешать задание 15 и изучить правила к нему.

ТИПЫ ОШИБОК, ДОПУСКАЕМЫХ ПРИ УПОТРЕБЛЕНИИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ

7.6.1 Однородные сказуемые имеют одно и то же зависимое дополнение.

Правило: При нормальном, правильном строении предложения от каждого из двух однородных сказуемых (первого и второго) ставится ОДИН ОБЩИЙ вопрос к общему дополнению, например:

Ребята увлекаются (чем?) и занимаются (чем?) спортом ; Герои рассказа вспоминают (о чём?) и делятся впечатлениями (о чём?) о годах юности.

Ошибка возникает, если от каждого из сказуемых задаётся РАЗНЫЙ вопрос к ОБЩЕМУ дополнению.

Пример 1: Я люблю (кого? что?) и восхищаюсь (кем? чем) своим отцом.

Сказуемые «люблю» и «восхищаюсь» имеют одно зависимое слово «отцом», которое стоит в творительном падеже. Получилось, что дополнение «отцом» верно подчинилось лишь второму сказуемому, так как глагол «люблю» требует от дополнения винительного (люблю кого? что? отца ), следовательно, данное предложение построено неверно. Чтобы правильно выразить мысль, нужно изменить предложение так, чтобы к каждому сказуемому было отдельное, подходящее по падежу дополнение, например, так: Я люблю своего отца и восхищаюсь им.

Пример 2: Герой рассказа верил (во что? чему?) и стремился ( к чему?) к своей мечте. Каждый из глаголов требует своей формы дополнения, общее слово подобрать невозможно, поэтому снова меняем предложение так, чтобы к каждому сказуемому было отдельное, подходящее по падежу дополнение, например, так: Герой рассказа верил в свою мечту и стремился к ней.

Примечание для учителей : данный тип ошибки относится к ошибкам управления. В письменных работах такая ошибка обычно допускается учащимися из-за невнимательности: первое сказуемое просто выпускается из виду, и ошибка (при указании на неё) легко исправляется. Гораздо серьёзнее проблема возникает там, где ученик не осознаёт, что от данного глагола не может быть поставлен тот или иной падежный вопрос в принципе.

7.6.2 Однородные члены связаны двойными союзами не только. но и. ; если не. то. и другими

Правило 1. В таких предложениях нужно обращать внимание на то, что части двойного союза должны соединять однородные члены одного ряда, например: Нас вдохновили Не столько красочные места этого тихого города, Сколько душевность его жителей. Сделаем схему предложения: Не столько О, Сколько О. Первая часть двойного союза: Не столько, находится перед первым ОЧ, подлежащим «места» (слово« красочные» мы не принимаем во внимание), вторая часть Сколько стоит перед вторым подлежащим «душевность».

Теперь «сломаем» предложение. Нас Не столько вдохновили красочные места этого тихого города, Сколько душевность его жителей. Первая часть союза теперь относится к сказуемому, а вторая к подлежащему. Вот этом и заключается ошибка данного типа.

Рассмотрим ещё примеры:

Пример 1: Можно утверждать, что настроение было главным Не только для создателя стихотворения, Но и для его читателей. Всё верно: каждая часть стоит перед ОЧ, в данном примере перед дополнениями. Сравним с неверно построенным предложением: Можно утверждать, что настроение было Не только главным для создателя стихотворения, Но и для его читателей . Части союза соединяют не однородные члены, а сказуемое и дополнение.

Правило 2. Необходимо также помнить, что части двойного союза являются постоянными, их нельзя заменять другими словами. Так, ошибочным будет предложение Купцы Строгановы Не только варили соль, А также добывали железо и медь в своих землях, так как союза Не только. а также нет. У союза «не только» вторая часть «но и », а не «также». Верный вариант этого предложения будет таким: Купцы Строгановы Не только варили соль, Но и добывали железо и медь в своих землях

Вот так можно: (в скобках приведены варианты второй части).

1) не только. но и (а и; но даже; а еще; а к тому же); не только не. но (но скорее, скорее; напротив, наоборот); а не только; 2) не то что. но (а; просто; даже, даже не); даже. не то что; даже не. не то что; даже не. тем более не;

3) мало того. еще и; мало того что. еще и; мало того; более того, больше того; хуже того; а то и.

7.6.3 В предложения при однородных членах бывает обобщающее слово.

Необходимо учитывать, что все однородные члены должны стоять в том же падеже, в котором стоит обобщающее слово.

Грамматически верным будет предложение: Я забыл обо Всём: о тревогах и печалях, о бессонных ночах, о грусти и тоске. . Слово [обо] «всём» является обобщающим, стоит в предложном падеже. В таком же падеже стоят и все ОЧ.

Несоблюдение этого правила является грубым нарушением синтаксической нормы: Вскоре вельможа занялся осмотром принесённых Даров: луки-самострелы, соболя и украшения.

В данном предложении обобщающее слово «даров» стоит в форме родительного падежа, а все однородные члены («луки самострелы, соболя и украшения »)— в форме именительного падежа. Следовательно, данное предложение построено неверно. Правильный вариант: Вскоре вельможа занялся осмотром принесённых Даров: луков-самострелов, соболей и украшений.

7.6.5 Использование в качестве однородных членов различных синтаксических элементов предложения

Существует строгая грамматическая норма, предписывающая, какие элементы можно, а какие нельзя объединять в однородные члены.

Перечислим случаи, при которых эта норма нарушается.

Если в предложении объединяются в однородные

— Форма имени существительного и неопределённой формы глагола: Люблю шахматы и плавать, нравится вышивать и рукоделие, боюсь темноты и оставаться одной и аналогичные;

— Разные форм именной части сказуемого: Сестра была огорчена и встревоженной, она была моложе и добрая и аналогичные;

— Причастный оборот и придаточное предложение: Главные герои повести — это люди, не боящиеся трудностей и которые всегда верны своему слову; Мне не нравятся люди, меняющие своё отношение и которые это не скрывают.И аналогичные;

— причастный и деепричастный оборот: Любящие свою работу и стремясь хорошо её выполнить, строители добились отличных результатов и аналогичные;

То это — Грамматическая ошибка. Заметим, что такие нарушения встречаются в письменных работах очень часто, поэтому, как и всё задание 7, эта часть имеет огромное практическое значение.

Приводимые ниже типы ошибок встречались в заданиях до 2015 года.

7.6.4 При однородных членах могут быть использованы разные предлоги.

В одном ряду ОЧ при перечислении возможно использование предлогов, например: За три пребывания в Москве я побывал и В театре, и На выставке ВДНХ, и На Красной площади.Как видим, в данном предложении употребляются предлоги В и На, и это верно. Ошибкой будет использовать один и тот же предлог ко всем словам этого ряда: За три пребывания в Москве я побывал и В театре, и выставке ВДНХ, и Красной площади. Нельзя быть «в ВДНХ» и «в Красной площади.» Поэтому правило звучит так: нельзя использовать общий предлог ко всем членам ряда, если по смыслу этот предлог не подходит хотя бы к одному из ОЧ.

Пример с ошибкой: Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах. Перед словом «скверах» необходимо добавить предлог «в,» так как это слово не употребляется с предлогом «на». Правильный вариант: Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах.

7.6.6 Соединение в одном ряду видовых и родовых понятий

Например, в предложении : В пакете лежали апельсины, сок, бананы, фрукты допущена логическая ошибка. «Апельсины» и «бананы» являются видовыми понятиями по отношению к слову «фрукты» (то есть общим), следовательно, не могут стоять с ним в одном ряду однородных членов. Правильный вариант: В пакете лежали сок и фрукты: бананы, апельсины.

Ещё пример с ошибкой: На встречу с известным артистом пришли и взрослые, и дети, и школьники. Слова «дети» и «школьники» нельзя делать однородными.

7.6.7 Употребление в одном ряду однородных членов логически несовместимых понятий

Например, в предложении Провожающие шли с сумками и печальными лицами чувствуется ошибка: не могут быть однородными «лица» и «сумки».

Подобное намеренное нарушение может выступать в качестве стилистического приёма: Не спали только Маша, отопление и зима (К. Г. Паустовский ). Когда мороз и матушка позволяли высовывать нос из дома, Никита уходил бродить по двору один (А. Н. Толстой). Только если для художественного произведения уровня Толстого или Чехова это допустимо (они же не на экзамене, они могут шутить, играть словами!), то ни в письменных работах, ни в задании 7 такой юмор не будет оценен.

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 7 состоит в том, что к подлежащему КТО сказуемое ставится всегда в единственном числе. А у нас — во множественном.

Приведём верное написание: Кто, как не классики литературы, должЕН быть авторитетом в плане владения русским языком?

Пункт правила 7.3.1

Подлежащее — главный член предложения, который согласуется со своим сказуемым по законам грамматики.

Подлежащее и сказуемое обычно имеют одинаковые грамматические формы числа, рода, лица, например: Мчатся тучи, вьются тучи; Невидимкою луна Освещает снег летучий; Мутно небо, ночь мутна.

В таких случаях можно говорить о согласовании сказуемого с подлежащим. Однако соответствие грамматических форм главных членов предложения не обязательно, возможно неполное соответствие грамматических форм главных членов: Вся жизнь моя была залогом свиданья верного с тобой — соответствие форм числа, но разные формы рода; Твой удел — нескончаемые хлопоты — несоответствие форм числа.

Грамматическая связь главных членов предложения рассматривается как координация. Эта грамматическая связь более широкая и свободная в сравнении с согласованием. В неё могут вступать разные слова, их морфологические свойства не обязательно должны соответствовать друг другу.

При координации главных членов предложения возникает проблема выбора форм числа сказуемого, когда род/число подлежащего трудно определить. Рассмотрению этих вопросов и посвящён этот раздел «Справки».

Задание 8 № 10239

6.1 Однородные сказуемые имеют одно и то же зависимое дополнение.

Правило: При нормальном, правильном строении предложения от каждого из двух однородных сказуемых (первого и второго) ставится ОДИН ОБЩИЙ вопрос к общему дополнению, например:

Ребята увлекаются (чем?) и занимаются (чем?) спортом ; Герои рассказа вспоминают (о чём?) и делятся впечатлениями (о чём?) о годах юности.

Ошибка возникает, если от каждого из сказуемых задаётся РАЗНЫЙ вопрос к ОБЩЕМУ дополнению.

Пример 1: Я люблю (кого? что?) и восхищаюсь (кем? чем) своим отцом.

Сказуемые «люблю» и «восхищаюсь» имеют одно зависимое слово «отцом», которое стоит в творительном падеже. Получилось, что дополнение «отцом» верно подчинилось лишь второму сказуемому, так как глагол «люблю» требует от дополнения винительного (люблю кого? что? отца ), следовательно, данное предложение построено неверно. Чтобы правильно выразить мысль, нужно изменить предложение так, чтобы к каждому сказуемому было отдельное, подходящее по падежу дополнение, например, так: Я люблю своего отца и восхищаюсь им.

Пример 2: Герой рассказа верил (во что? чему?) и стремился ( к чему?) к своей мечте. Каждый из глаголов требует своей формы дополнения, общее слово подобрать невозможно, поэтому снова меняем предложение так, чтобы к каждому сказуемому было отдельное, подходящее по падежу дополнение, например, так: Герой рассказа верил в свою мечту и стремился к ней.

Примечание для учителей : данный тип ошибки относится к ошибкам управления. В письменных работах такая ошибка обычно допускается учащимися из-за невнимательности: первое сказуемое просто выпускается из виду, и ошибка (при указании на неё) легко исправляется. Гораздо серьёзнее проблема возникает там, где ученик не осознаёт, что от данного глагола не может быть поставлен тот или иной падежный вопрос в принципе.

—>

Уско рен ная под го тов ка к ЕГЭ с ре пе ти то ра ми Учи.

Rus-ege. sdamgia. ru

01.02.2017 7:50:26

2017-02-01 07:50:26

Источники:

Https://rus-ege. sdamgia. ru/problem? id=10239