Прелестные розы украсили наш прекрасный сад где ошибка

 1. Прочитай.

Как Томка научился плавать

Щенка Томку взяли на озеро. Дети бросали камешки в воду. А Томка играл с мячиком.
Никита взял мячик и бросил его в озеро. Томка побежал за любимой игрушкой. Он доплыл до мячика, цап его в зубы и обратно.
Так Томка научился плавать.

• Определи тему текста. Закончи предложение.

В тексте говорится о том, как Томка научился плавать.

• Задай вопросы к каждой части текста. Запиши вопросы.

1. Что делал Томка на озере?
2. Как Томка достал мяч из воды?
3. Как Томка научился плавать?

2∗. Прочитай. Выбери предложения из сказки «Лиса и заяц». Расположи эти предложения так, чтобы получился текст. Укажи цифрами последовательность предложений.

1. Жили-были лиса и заяц. 5. Лиса попросилась к зайцу переночевать да его из избы и выгнала. 2. У лисы была избенка ледяная, у зайца — лубяная. 4. У лисицы избушка растаяла. 3. Пришла весна.

3. Прочитай. Определи тип каждого текста. Впиши цифру (номер текста в нужный квадратик.

1) Какой же это чудесный, этот сырой груздь! Белизна у него нежная и яркая. Перламутровая какая-то! И ни единой соринки на шляпке, на влажной ароматной бахромочке, с мельчайшими капельками на ресничках. (А. Куликов)

2) За что птица получила название клёст? Название произошло от старого русского слова клестить, что значит «сжимать, сдавливать, стискивать». Клюв этой птицы загнут крест-накрест, он как будто сжат, сдавлен. (Г. Юрмин)

3) Закинул рыболов в речку удочку. Сидит, ждёт, когда рыба клюнет. Вдруг поплавок на воде запрыгал и утонул. Значит, кто-то попался! Дёрнул рыбак удочку и вытащил окуня. (Г. Скребицкий)

3 повествование 1 описание 2 рассуждение

• Подчеркни в тексте-описании предложение, в котором выражена главная мысль.

4∗. Прочитай заголовки и названия типов текстов. Соедини линиями заголовок и подходящий к нему тип текста.

1) Красива русская берёзка! ⇒ описание
2) За что я люблю берёзку? ⇒ рассуждение
3) Что я видел и слышал в берёзовой роще. ⇒ повествование

5. Прочитай. Отметь √, какой части текста соответствуют данные предложения.

Жил в лесу Лис. Хитрый-прехитрый — всех проведёт и обманет.

√ начало

2∗. Прочитай пословицы и загадки. Отгадай загадки. Определи вид предложений по цели высказывания. Впиши номера предложений, которые соответствуют каждому из данных видов предложений.

1) Добрые дела красят человека.
2) Береги нос в большой мороз.
3) Что растёт со шляпкой? Гриб.
4) Кто на своей голове лес носит? Лось.
5) От скуки бери дело в руки.
6) Плохая шутка до добра не доведёт.

Повествовательные: 1, 6.
Вопросительные: 3, 4.
Побудительные: 2, 5.

3∗. Прочитай диалог маленького Енотика и мамы. Подчеркни предложения, которые отличаются от других по интонации. Отметь √, какие это предложения по интонации и по цели высказывания.

— Батюшки, на кого ты похож?! Ты это где извозился? Почему вся шёрстка в мусоре?
— А я муравейник ворошил.
— Почему лапы в болотной тине?
— А я за лягушкой гонялся.
— Нос почему в земле?!
— Я жука выкапывал…

(Э. Шим)

повествовательные √ вопросительные
побудительные √ восклицательные
невосклицательные

• Выпиши из диалога любое вопросительное невосклицательное предложение.

Почему лапы в болотной тине?

4∗. Прочитай загадки об одном и том же растении. Отгадай. Вставь пропущенный знак в конце предложений.

Растёт зелёный кустик,
Дотронешься — укусит.

(И. Демьянов)

√ Ах, не трогайте меня: Обожгу и без огня!

(К. Чуковский)

Какую траву и слепой знает?

• Отметь √ побудительное восклицательное предложение.

Ответы к стр. 8
1. Прочитай. Определи слово по лексическому значению. Впиши пропущенное слово.

Обращение — это слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью.

2. Прочитай. Подбери и запиши заглавие к тексту.

— Торопись, подружка, побыстрее домой, — предупредила Улитку пролетающая Пчела. — Скоро начнётся дождик.
— Спасибо, Пчёлка, но мне домой спешить не надо. Свой дом я всегда ношу с собой, — поблагодарила её Улитка.

(В. Зотов)

• Найди и подчеркни в предложениях обращение.

3∗. Прочитай. Отметь √ предложение, в котором есть обращение. Поставь пропущенную запятую.

√ Коля, мы сегодня будем играть в шахматы?
Почему Коля не пришёл сегодня в школу?

4∗. Составь предложение, в котором ты обращаешься к учителю с какой-либо просьбой. Напиши это предложение и подчеркни в нём обращение.

Любовь Петровна, можно я пойду к доске?

Ответы к стр. 9
1. Прочитай. Отметь √ группу слов, из которых можно составить предложение. Составь и запиши это предложение.

летние, хорошо, в, дни
√ шелестит, тёплый, ветер, листьями
воздухе, душистой, пахнет, в

Тёплый ветер шелестит листьями.

• Подчеркни в предложении грамматическую основу.

2. Прочитай. Отметь √ предложение, в котором главные члены выделены правильно.

Коля подарил коньки брату.
√ Коля подарил коньки брату.
Коля подарил коньки брату.

3. Прочитай пословицу. Подчеркни в предложении второстепенный член, поясняющий подлежащее.

Добрая пословица ко времени молвится.

4∗. Прочитай. Отметь √, каким членом предложения является выделенное слово.

В лесу мы собирали грибы.

√ второстепенный член.

• Подчеркни грамматическую основу предложения.

• Укажи стрелкой (⇐) с каким членом предложения связан по смыслу выделенный член предложения.

собирали ⇒ грибы

Ответы к стр. 10
1. Прочитай. Впиши пропущенные слова.

1) Если в предложении одна грамматическая основа, то это простое предложение.
2) Если в предложении две и более грамматические основы, то это сложное предложение.

2. Прочитай. Отметь √ простое предложение. Подчеркни в нём грамматическую основу.

√ Осенью большие синицы появляются вблизи жилья.
Днём светило солнце, но к вечеру пошёл дождь.

3∗. Прочитай. Вставь пропущенные запятые. Отметь √, какие из этих предложений являются сложными. Подчеркни в них грамматические основы.

√ Началась гроза, молния ударила в старый дуб.
В сентябре мы посадили в саду яблони и груши.
√ Стрижи охотятся высоко в воздухе, а ласточки ловят насекомый ближе к земле.

4∗. Прочитай. Составь из слов сложное предложение, в котором две грамматические основы. Запиши это предложение.

Снег давно выпал, но речка ещё не замёрзла.

5∗. Прочитай. Выбери простые предложения, из которых можно составить одно сложное предложение. Запиши составленное предложение, соединив его части союзом И.

Внезапно подул ветер, и жёлтые листья вихрем понеслись по дороге.

Ответы к стр. 11
1∗. Прочитай. Отметь √, в каком словосочетании неправильно выделено главное слово. (Вспомни: от главного слова ставится вопрос к зависимому.)

х                                               х
в сосновом лесу                 глубокую нору
х                                               х
√ вырыла нору                  рыжая лисица

В сосновом лесу рыжая лисица вырыла глубокую нору.

• Составь и запиши из данных словосочетаний предложение. Подчеркни в нём грамматическую основу.

2. Прочитай предложение. Отметь √ словосочетания из данного предложения.

В траве ярко сверкали капельки росы

√ капельки росы                √ ярко сверкали
капельки сверкали             √ сверкали в траве

3∗. Прочитай. Продолжи выписывать из данного предложения словосочетания. От главного слова к зависимому ставь вопрос.

Тихо падают с берёз осенние листья.

Падают (откуда?) с берёз, падают (как?) тихо, листья (какие?) осенние.

4∗. Прочитай. Составь предложение, заменяя вопросы словами, подходящими по смыслу.
(Когда?) (где?) стрекотал (какой?) кузнечик.

Утром в траве стрекотал зелёный кузнечик.

1. Прочитай. Определи названия школьных принадлежностей по их значению. Запиши слова. Добавь ещё одно слово в эту группу.
1) Планка, по которой вычерчивают прямые линии и измеряют длину отрезков.
2) Футляр для хранения ручек, карандашей, перьев.
3) Деревянная палочка со стержнем из графита для письма, рисования, черчения.

Линейка, пенал, карандаш, ручка.

2. Прочитай. Отметь √ верное утверждение.
Толковый словарь объясняет:

√ лексическое значение слов

3∗. Прочитай. Найди и подчеркни в каждом предложении многозначное слово. Отметь √ предложение, в котором многозначное слово имеет значение «группа учеников одного и того же года обучения.

Весело сияет месяц над селом. (И. Никитин)

Языком не спеши, а делом не ленись. (Пословица).

√ Возвращался третий класс с книжками с урока. (А. Барто)

4∗. Прочитай. Подчеркни в каждом ряду словосочетания, которые употреблены в переносном значении.

Золотая осень, серебряная цепочка, унылый день.

Море цветов, играть в прятки, гореть от стыда.

5∗. Придумай и запиши два предложения со словом МОЛНИЯ в разных значениях.

На небе вспыхнула яркая молния.

Он застегнул молнию на куртке.

6. Прочитай. Соедини линией каждый ряд слов с названием той тематической группы, к которой относятся эти слова.

ноты, скрипка, опера ⇒ музыка

сцена спектакль, актёр ⇒ театр

кашель, укол, операция ⇒ медицина

7. Прочитай. Исключи из предложения лишнее слово. Запиши предложение без лишнего слова.

Лишнее слово: ёж.

Стрекоза, шмель, комар, муравей, муха, оса — насекомые.

8∗. Прочитай. Выпиши из текста слово с неизвестным тебе значением. Узнай по словарю, что означает это слово. Напиши слово и его значение.

В Москве есть замечательный Дом сказок. Там, нарядившись в сказочный костюм, ты можешь совершить путешествие. Устав от приключений, можешь забраться на полати и слушать сказки.

(Н. Юрина)

Полати — широкие нары для спанья, устраиваемые в избах под потолком между печью и противоположной ей стеной.

Ответы к стр. 14 — 17
1. Прочитай. Отметь √, как называются слова, которые произносятся по-разному, а по смыслу одинаковые или очень близкие.

√ синонимы

2∗. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни синонимы в каждом ряду словосочетаний.

1) Сообразительный ребёнок, любознательный ученик, смекалистый мальчик, смышлённый малыш.

2) Детский рисунок, морозный узор, картина художника.

3) Идти пешком, ехать на метро, шагать по дороге.

3∗. Прочитай. Во втором предложении выбери из скобок подходящий по смыслу синоним. Запиши предложения.

Я шёл по лесной дорожке. Под моими ногами тихо шуршали опавшие листья.

4. Прочитай. Замени в каждом словосочетании выделенное слово антонимом и запиши получившиеся словосочетания. Мягкий карандаш, мягкий диван, мягкий хлеб.

Твёрдый карандаш, жёсткий диван, чёрствый хлеб.

5∗. Прочитай пословицы. Впиши в предложения антоним к каждому выделенному слову.

1) Маленькие муравьи могут большое дерево загубить.

2) Глупый осудит, а умный рассудит.

6. Прочитай. Отметь √, как называются слова, которые одинаково произносятся, но имеют совершенно разное лексическое значение.

√ омонимы

7∗. Прочитай. Подчеркни в предложениях омонимы.

1) Запах гвоздики-цветка очень похож на аромат гвоздики-приправы.

2) Шаровидный фрукт гранат тёмно-красного цвета, и прозрачный камень гранат тоже тёмно-красного цвета.

• Выпиши из первого предложения синонимы.

Запах, аромат.

8∗. Прочитай. Подчеркни в предложении омонимы.

Смотрит зайка косой,
Как девчонка с косой
за речною (косой)
травы косит косой.

(М. Митрейкин)

• Обведи омоним со значением «идущая от берега узкая полоска земли, отмель»

9∗. Прочитай. Подбери к выделенным словам омонимы и составь с ними словосочетания.

Лук для стрельбы — репчатый лук.

Похвальный лист — кленовый лист.

Завод у часов — металлургический завод.

Студёный ключ — гаечный ключ.

10∗. Прочитай. Подчеркни сочетание слов, которое является фразеологизмом.

Серая ворона, считать ворон, рассказ о вороне.

• Отметь √, какое значение имеет этот фразеологизм.

√ быть невнимательным

11∗. Прочитай. Отметь √, какие из данных фразеологизмов имеют значение «быстро».

√ во весь дух
√ со всех ног
√ сломя голову

нога за ногу

• Отметь √, в каком значении употреблён лишний фразеологизм.

√ медленно

12∗. Прочитай. Найди и подчеркни фразеологизм со значением «нет музыкального слуха».

Не умеет дятел петь.
Нет у дятла слуха.
Говорят, ему медведь
Наступил на ухо.

(Л. Татьяничева)

13∗. Прочитай. Отметь √, в каком словаре можно найти такие сведения о слове.

Холодный, морозный, студёный.

√ словарь синонимов

14∗. Прочитай. Определи тип текста. Отметь √ верный ответ.

На прогулку вышла низкорослая такса. Ножки коротенькие, животом почти земли касается, да и шерсти на этой собачке — кот наплакал. Холодно ей, дрожит. Даже попонку хозяева сшили: не то замёрзнет.

(Из журнала «Мурзилка»)

√ описание

• Найди в тексте и подчеркни фразеологизм. Пользуясь словарём в учебнике (часть 1, с. 157), определи его значение. Запиши этот фразеологизм и его значение.

Кот наплакал — очень мало.

• Узнай по толковому словарю лексическое значение слова ПОПОНА.

Попона — покрывало, накидываемое на круп лошади для её защиты.

Ответы к стр. 18 — 19
1. Прочитай. Узнай части речи по их значению. Вставь пропущенные слова, выбрав их из слов для справок.

1) Имя существительное обозначает предмет.

2) Местоимение указывает на предмет, но не называет его.

3) Имя прилагательное обозначает признак предмета.

4) Глагол обозначает действие предмета.

2. Прочитай загадку. Запиши отгадку.

      сущ.  гл.    сущ.
У реки растёт камыш,

         прил.   сущ.
(и) с зелёной рожицей.

(П. Синявский)

(Лягушонок)

• Подчеркни предлоги. Обведи союз. Над другими словами укажи части речи.

3∗. Прочитай. Составь и запиши из словосочетаний предложение. Над каждым словом укажи часть речи.

прил. сущ. сущ. гл. прил. сущ.
Яркий луч солнца осветил лесную поляну.

4. Прочитай. Впиши пропущенное местоимение, которым можно заменить выделенное имя существительное.

У больших дорог цветут одуванчики. Они похожи на солнышки с золотыми лучами.

5. Прочитай загадки о днях недели. Найди в предложениях слова, которые обозначают количество предметов или их порядок. Укажи над этими словами часть речи.

                 числ.                             числ.
1) В книге шесть листов простых, а седьмой золотой.
          числ.
2)Есть семь братьев: годами равные, именами разные.

• Подчеркни слово, которое отвечает на вопрос который?
• Запиши все дни недели по порядку. Подчеркни в словах непроверяемые орфограммы.

Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

6∗. Прочитай. К какой части речи относится каждое из слов? Впиши в предложения пропущенные слова и вопросы.

Слово пять — это имя числительное, отвечает на вопрос сколько?

Слово пятёрка — это имя существительное, отвечает на вопрос что?

7∗. Прочитай. Отметь √, какие слова являются однокоренными. Выдели в этих словах корень.

√ Москв/а – москв/ичи         товарищ – друг

√ прос/ить – прось/ба          речка – речь

сестра – брат                       √ хрусталь/ – хрусталь/ный

• Найди и подчеркни среди однокоренных слов имя существительное неодушевлённое, собственное.

8∗. Прочитай. Запиши в скобках слово, от которого образовались данные слова. Укажи над словами части речи.

     сущ.   сущ.          прил.        гл.
(Мороз) морозец, морозный, морозить.

Ответы к стр. 20 — 23
1. Прочитай. Раздели слова вертикальной чертой (|) на слоги. Подчеркни слово, которое нельзя перенести по слогам с одной строки на другую.

В ма|е бы|ла чу|де|сна|я по|го|да.

2∗. Прочитай. Распредели слова по количеству в них звуков и букв. Запиши каждую группу слов.

Звуков больше, чем букв: ёрш, баян.
Звуков меньше, чем букв: льдина, олень.
Одинаковое количество звуков и букв: вьюга, чай, ель.

3∗. Прочитай. Найди в предложениях слова, которые начинаются с гласного звука. Подчеркни буквы, которыми обозначены эти звуки.

Самые большие реки в России — это Обь, Амур, Лена, Енисей, Иртыш, Волга, Урал.

• Запиши названия рек в алфавитном порядке.

Амур, Волга, Енисей, Иртыш, Лена, Обь, Урал.

4∗. Прочитай. Подчеркни в словах орфограммы на правило обозначения буквой безударного гласного звука в корне слова.

Лесная сторожка, стальное колечко, морская вода, гнездо стрижа, нора крота, пчелиный мёд.

• Выпиши любое слово с данной орфограммой, а перед ним в скобках напиши проверочное слово.

(лес) лесная

5. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни непроверяемые орфограммы в корне слов.

Четыре, лесник, мебель, орех, тропинка, птенец, восток, альбом, понедельник, тракторист, сестричка.

6∗. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни буквосочетания, написание которых нужно запомнить.

речка, щавель, жизнь, щука.
√ цирк, шишка, жир, площадка
чугун, птенчик, ночной, перчатки

• Отметь √ ряд слов, начинающихся с твёрдого согласного звука.

7. Прочитай. Найди в предложении слово, в котором все согласные звуки мягкие. Подчеркни буквы, которыми обозначены эти звуки.

Из травы глядит беленький глазок земляники.

• Подчеркни грамматическую основу предложения.

8∗. Прочитай. Отметь √ ряд, где во всех словах только глухие парные по глухости-звонкости согласные звуки.

отец, камыш, поэт

√ капуста, степь, шкаф

кирпич, суп, копейка

9. Прочитай. Подчеркни в словах орфограммы на правило обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука в корне слова. В скобках напиши проверочные слова.

(берёза) берёзка (мягок) мягкий
(голуби) голубь (коробочка) коробка

10∗. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни в словах разделительный мягкий знак (ь).

Пальто, обезьяна, сосулька, восемь, вьюжный.

• Выпиши выделенное слово. Составь его звуковую модель. Укажи количество звуков и букв в этом слове.

вьюжный [в’й’ýжный’] 7 б., 7 зв.

11∗. Прочитай. Какой звук обозначен каждой выделенной буквой? Произнеси его. Сделай его звуковое обозначение. Подчеркни признаки (характеристики) этого звука.

ЧУДЕСНЫЙ

[ч’] — согласный, гласный, ударный, безударный, непарный, парный звонкий, глухой, парный, непарный мягкий, твёрдый.

[э́] — согласный, гласный, ударный, безударный, непарный, парный звонкий, глухой, парный, непарный мягкий, твёрдый.

[й’] — согласный, гласный, ударный, безударный, непарный, парный звонкий, глухой, парный, непарный мягкий, твёрдый.

12∗. Прочитай. Произнеси слова. Распредели слова в группы соответственно данным схемам. Запиши каждую группу. Обозначь в словах ударение.

Позвоним, километры, жаворонок, понял, щавель, повторим, портфель, клеить, шофёр, краны, гусеница, баловаться.

’
___|___ пóнял, клéить, крáны.

’
___|___ щавéль, портфéль, шофёр.

’
___|___|___ позвони́м, повтори́м.

’
___|___|___|___ киломéтры, баловáться.

’
___|___|___|___ жáворонок, гýсеница.

13∗. Прочитай диалог. Отметь √ ответ Ёжика.

Заяц и ёжик

— Ёжик, все звери весной линяют — и барсуки, и белки, и мы, зайцы… И только ты, бедный Ёжик, в старой шубе ходишь!

√ — Глупый ты, Заяц… Я не в старой шубе хожу, а только в старых колючках. Они мне и весной, и осенью надобны!

• Объясни значения слов.

Линяют — постепенно меняют шерсть, перьевой или иной покров.

Надобны — нужны, необходимы.

• Подчеркни в предложениях обращения.
• Найди в диалоге слова — названия животных и запиши их.

Ёжик, барсуки, белки, зайцы.

• Выпиши каждое выделенное слово и укажи в нём количество звуков и букв.

ёжик — 5 зв., 4 б.
осенью — 6 зв., 6 б.

• Найди в диалоге два двусложных слова, перенести которые с одной строки на другую нельзя. Подчеркни эти слова.

Ответы к стр. 24 — 25
1∗. Прочитай. Найди и подчеркни в каждой группе слово, не однокоренное другим словам.

Гор/а, гор/ка, гор/ный, горелый, гор/истый.
Пятн/о, пятёрка, пятн/ышко, пятн/истый.
Гусь/, гус/иный, гусеница, гус/ята, гус/ыня.

• Выдели в однокоренных словах корень.
• К любому из лишних слов подбери и запиши однокоренные слова.

Пятёрка, пять, пятый, пятак, пятёрочка.

2. Прочитай. Укажи цифрами (1, 2, 3, 4) последовательность действий при нахождении корня в слове.

3. Сравниваю однокоренные слова и выделяю их общую часть.
1. Читаю слово. Выясняю его смысл.
2. Подбираю к слову родственные (однокоренные) слова.
4. Обозначаю корень знаком ∩.

3∗. Прочитай. Вставь пропущенные в словах буквы. Отметь √ пары слов, которые являются однокоренными. Выдели в однокоренных словах корень.

√ жёлт/ый – желт/ок     √ горох/ – горош/инка
корова – телёнок                  дорога – тропинка
√ песок/ – песоч/ница        снегирь – снегурка

• Подчеркни в однокоренных словах чередующиеся согласные в корне.

4. Прочитай. Найди однокоренные слова, выдели в них корень.

Сын пись/мо пис/ал отцу
И поставил точку.
Дочка тоже к пись/мецу
При/пис/ала строчку.

(С. Маршак)

• Подбери и запиши однокоренные слова к выделенному слову. Обозначь в словах корень.

Сын/, сын/ок, сын/очек.

5. Прочитай. Найди среди данных слов сложные слова. Выдели в них корни. Подчеркни соединительные гласные.

• Составь и запиши предложение с любым сложным словом.

Утконос охотится по ночам.

6∗. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Озаглавь текст.

Барсучья семья

• Найди однокоренные слова и обозначь в них корень.
• Обозначь корень в выделенных словах.
• Найди и подчеркни слово, однокоренное слову ползти.

Ответы к стр. 26 — 27
1. Прочитай. Впиши пропущенные слова, выбрав их из слов для справок.

Окончание — это изменяемая часть слова. Окончание образует форму слова. Слова для справок: изменяемая, неизменяемая, новые слова, форму слова.

2. Прочитай скороговорки. Найди в каждой скороговорке формы одного и того же слова. Выдели в этих словах корень и окончание.

3∗. Прочитай. Вставь пропущенные в словах буквы. Отметь √, какие пары слов являются формами одного и того же слова.

√ сорока – сороки           пирог – пирожок
молоко – молочко           √ облако – облака
√ берёза – берёзы          трактор – тракторист

4. Прочитай. Отметь √, как найти в слове окончание.

подобрать однокоренные слова
√ изменить форму слова

5∗. Прочитай. Запиши предложение, употребляя в нём имена существительные, имя прилагательное и глагол в форме множественного числа. Выдели в словах окончания.

По мор[ям] плыв[ут] больш[ие] корабл[и].

6. Прочитай. Подчеркни в словах орфограммы. Запиши к каждому слову проверочное, изменяя форму данного слова.

земля — зéмли             флаг — флаги
письмо — пи́сьма          морж — моржи
грачи — грач             глаз— глаза

• Обозначь в словах нулевое окончание знаком .

7∗. Прочитай. Подчеркни неизменяемые слова, в которых нет окончания. В изменяемых словах выдели корень и окончание.

• Составь и запиши предложение с любым неизменяемым словом.

Оля надела осеннее пальто.

8∗. Прочитай. Запиши предложение, изменяя, где нужно форму слов из скобок. Выдели в словах окончания.

Ребят[а] ехал[и] на такси по шоссе к аэровокзал[у].

9∗. Прочитай. Подбери и запиши заглавие к тексту.

Осиновые листочки

Есть такая поговорка: «Дрожит как осиновый лист». Поглядишь — и впрямь дрожат осиновые листочки. Только не от страха, как трещит сорока. Всё проще: у осиновых листьев совсем тоненькие черешки — вот листья и дрожат-шевелятся от малейшего ветерка.

(Г. Юрмин, А. Дитрих)

• Найди формы одного и того же слова. Выдели в них окончание.

Осинов[ый] — осинов[ые], (у) осинов[ых];

дрож[ит] — дрож[ат];

листь[ев] — листь[я].

• Найди однокоренное слово к слову лист. Выдели в нём корень.

Лист/очки, листь/я.

Ответы к стр. 28 — 30
1. Прочитай. Вставь пропущенные в предложениях слова.

Суффикс — это значимая часть слова, которая стоит после корня. Приставка — это значимая часть слова, которая стоит перед корнем.

2. Прочитай. Отметь √, какие значимые части слова служат для образования новых слов.

√ суффикс
√ приставка

3∗. Прочитай. Найди слова с приставками. Выдели приставки.

(Л. Толстой)

• Подчеркни глагол, в котором приставка имеет значение «повторить действие заново».
• Выдели в однокоренных словах корень.

4∗. Прочитай. Образуй от каждого слова и запиши однокоренное слово с другой приставкой. Выдели в словах приставки.

под/бежать — у/бежать                за/кричать — на/кричать
за/сверкать — по/сверкать           о/смотреть — пере/смотреть
от/плыть — при/плыть                 с/просить — по/просить

• Подчеркни глаголы, в которых приставка имеет значение «начало действия».

5. Прочитай. Найди глагол с двумя приставками. Выдели приставки в глаголах.

Чу, за тучей прогремело,

(Ф. Тютчев)

6∗. Прочитай. Отметь √ слова, в которых нет приставок. Выдели в других словах приставки.

7. Прочитай. Вставь пропущенные в словах буквы. Впиши слово, от которого образовались слова каждого ряда. Выдели в словах суффиксы.

• Подчеркни слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
• Выпиши имя прилагательное и выдели в нём все значимые части.

8∗. Прочитай. Вставь пропущенные слова.

(Н. Сладков)

• Выдели суффиксы в словах — названиях детёнышей животных.

9∗. Прочитай. Вставь пропущенные в словах суффиксы.

• Подчеркни слова, которые состоят из корня и окончания. Выдели в других словах все значимые части слова.

10∗. Прочитай. Запиши в памятку пропущенные слова.

Как определить в слове суффикс?

1) Подбираю однокоренные слова без суффикса и с другими суффиксами.

2) Выделяю часть, которая стоит после корня. Эта часть и будет суффиксом.

11∗. Прочитай. Отметь √, в каких словах есть данные суффиксы.

-ик           -чик                 -ок

√ кубик    √ лётчик       √ лужок
ледник     мячик            урок
√ лучик    √ супчик       √ пушок

12∗. Прочитай. Составь небольшой рассказ по данному началу. Запиши продолжение рассказа.

Орлица

• Выдели в однокоренных словах суффиксы.

Ответы к стр. 31
1. Прочитай. Впиши в предложения пропущенные слова.

Чтобы определить основу слова, надо найти в этом слове окончание. Часть слова без окончания — это и будет основа слова.

2∗. Прочитай. Подчеркни слова, которые не имеют окончания. Выдели в каждом другом слове окончание и основу.

3∗. Прочитай. Отметь √ неизменяемые слова, которые состоят из одной основы.

• Найди слова с нулевым окончанием, обозначь в них нулевое окончание  и основу.
• Выдели в каждом другом слове основу и окончание.

4. Прочитай. Подбери и запиши заглавие к тексту.

Колибри

(А. Бертино и Ф. Валла)

• Подчеркни неизменяемое слово — название птицы. Выдели в нём основу.
• Найди однокоренные слова и выдели в них корень.
• Выдели все значимые части в выделенных словах.

Ответы к стр. 32 — 33
1. Прочитай. Отгадай слово. Запиши это слово и выдели в нём значимые части.

Корень тот же, что в слове снежок.
Суффикс тот же, что в слове пушинка.
Окончание то же, что в слове осинка.

• Найди однокоренные слова. Выдели в них все значимые части слова.

2∗. Прочитай. От какого слова и при помощи какой части слова образовано каждое из данных слов? Запиши эти слова. Выдели в словах те части слова, при помощи которых образовались данные слова.

3∗. Прочитай. Рассмотри схемы. Запиши слова, соответствующие данным схемам.

полотенце, капуста, зеркало

тракторист, зёрнышко, жёлтенький

подснежники, пригородный, пограничники

4. Рассмотри схему состава слова. Подбери два слова с таким же составом. Запиши.

стекло, пчела

5∗. Прочитай. Найди и подчеркни в каждом ряду слово, которое по своему составу отличается от других слов. Выдели в нём значимые части.

• Разбери по составу любое из выделенных слов.

6. Прочитай. Впиши пропущенные в предложениях слова.

1) Под берёзой растут грибы подберёзовики, а под осиной — подосиновики.

2) На баяне играет баянист, а на пианино — пианист.

7∗. Прочитай. Подбери и запиши заглавие к тексту. Выдели в тексте три части, отметь начало каждой части знаком Z.

Олениха

Z На высокой скале паслись олен/и. В тени лежал маленький олен/ёнок. Орёл высмотрел олен/ёнка и бросился на него. Z Мать услышала шум громадной птицы. Олен/иха стала на задние ноги около детёныша. Передними копытами она старалась ударить орла. Z Орёл отступил. Он полетел к своему гнезду.

(М. Пришвин)

• Отметь √, какой это текст.

√ повествование

• Найди в тексте однокоренные слова. Выдели в них корень.
• Выпиши две пары форм одного и того же слова. Выдели в них окончания.

Ответы к стр. 34 — 35
1. Прочитай. Подчеркни в словах орфограммы на правило обозначения буквой безударного гласного звука в корне.

Смотри дерево по плодам, а человека по делам.

2∗. Прочитай. Подчеркни в выделенных словах орфограммы в корнях слов. Отметь √ слова, которые будут проверочными для данных слов.

скворец          словарь           верхушка

√ скворушка   √ слово           √ верхний
                                             √ верх

3. Прочитай. Подчеркни букву безударного гласного звука. Подбери к каждому слову и запиши два проверочных слова: форму слова и однокоренное слово. Обозначь в словах ударение.
Образец: Дожди́ — дождь, дóждик.

Травá — трáвы, трáвушка.

Ежи́ — ёж, ёжик.

Столы́ — стол, стóлик.

Звездá — звёзды, звёздочка.

4∗. Прочитай. Вставь пропущенные в словах буквы. Рядом с каждым словом запиши проверочное.

долина (дол)                далёкий (даль)
воздушный (воздух)      скрипач (скрипка)
темнота (тёмный)         прибежать (бег)
полезный (польза)        смельчак (смелый)

5∗. Прочитай. Подчеркни в словах орфограммы. Соедини дугой каждую орфограмму в выделенном слове со словом, которое будет проверочным для этой орфограммы.

сторонка ← сторона → стороны

зелень ← зеленеть → зелёный

помощник ← помогать → помощь

6. Прочитай. Вставь пропущенные в словах буквы. Подчеркни в корнях слов одной чертой проверяемые орфограммы, двумя — непроверяемые орфограммы.

Колосок пшеницы, северный ветерок, городской сад, молодой месяц, кожаные сапоги, полосатый платок, тяжёлый молоток.

• Подбери и запиши проверочные слова к выделенному слову.

Колосóк — кóлос, колóсья.

7∗. Прочитай. Подчеркни в каждом ряду лишнее слово. Вставь пропущенные буквы.

Весна, озеро, заяц, дерево, деревня.

Комната, облако, завтрак, трактор, сахар.

Четыре, снегирь, восемь, сирень, мебель.

8. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Озаглавь текст.

Зимние забавы

С неба летел мокрый снежок. Ребята выбежали во двор и стали лепить из снега фигурки. Коля слепил снеговика. Хорош снеговик! В носу краснела морковка. В руке была метла, а на голове ведро. Женя строил башню с ледяными оконцами. Толя и Илья лепили Деда Мороза и Снегурочку.

Ответы к стр. 36 — 37
1. Прочитай. Вставь пропущенные в словах буквы. Подчеркни в словах орфограммы на правило обозначения буквами парных по глухости-звонкости согласных в корне.

Легко, как тень, рыбки скользят у самого дна. Рыщет по морю селёдка, друзей ищет. Вылез из-под камня краб. Уплыл из своего домика ёрш, уползла его соседка улитка.

2∗. Прочитай. Подбери к данным словам однокоренные слова на правило обозначения буквами парных по глухости-звонкости согласных в корне. Запиши эти слова, подчеркни в них орфограммы на изучаемое правило.

Скользить, просить, площадочка, сказочка, травинка, дороженька, мягонький, улыбаться, сливочки, штрафник.

Скользкий, просьба, площадка, сказка, травка, дорожка, мягко, улыбка, сливки, штраф.

3. Прочитай. Подбери к каждому слову с пропущенной орфограммой проверочное, изменяя форму слова или подбирая однокоренное слово. Вставь пропущенные буквы.

1) Кто ленив (ленивый), тот и сонлив (сонливый).
2) Будет хлеб (хлебушек) — будет и обед (обеды).
3) Был бы пирог (пироги), найдётся и едок (едоки).
4) Пословица да присказка (сказочка) беседу красят.
5) Лицом хорош (хороший), а душою непригож (пригожий).

4. Прочитай. Отметь √ слова, которые будут проверочными для выделенных орфограмм в данных словах.

голубка             переписка             сладкий

√ голубок        √ переписать      √ сладенький
√ голубиный    √ перепись         √ сладость

5∗. Прочитай. Найди и подчеркни лишнее слово ов каждом ряду слов. Вставь пропущенные в словах буквы.

Берег, творог, цветок, геолог.

Ошибка, гибкий, липкий, трубка.

Варежка, подружка, ромашка, фуражка.

6∗. Произнеси слова. Отметь √ слова, в которых выделенный согласный [т] надо обозначить буквой д. Запиши слова, заменяя выделенные звуки буквами.

√ загадка        плитка        меткий
калитка         √ поезд       √ сладкий
√ зарядка     √ грядка      √ гладкий

7∗. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Замени имя прилагательное из скобок антонимом. Впиши антонимы.

(Чистый) грязный лёд, (далёкий) близкий друг, (широкая) узкая дорожка, (горькая) сладкая ягодка, (тяжёлый) лёгкий груз, (чёрствый) свежий хлеб.

Ответы к стр. 38 — 41
1. Прочитай. Вставь в пословицы пропущенные слова, выбрав из слов для справок. Подчеркни орфограммы на правило обозначения буквами непроизносимых согласных звуков.

1) Сердце матери лучше солнца греет.
2) Неизвестный друг нехорош для услуг.
3) Рукам работа — душе праздник.
4) Поздно встанешь — мало сделаешь.
5) Завистливый по чужому счастью сохнет.

2∗. Прочитай. Выпиши слова в две группы: в первую — слова с непроизносимым согласным звуком, во вторую — слова, в которых нет непроизносимого согласного звука. Подбери к каждому из слов проверочное.

Искусный мастер, горные пастбища, взять под уздцы, счастливые дети, чудесный вечер, лепестки розы, прекрасный день, лучи солнца, известный поэт, опасный путь.

1) Пастбище (пасти), уздцы (узда), счастливые (счастье), лепестки (лепесток), солнце (солнышко), известный (известие).

2) Искусный (искусен), чудесный (чудеса), прекрасный (прекрасен), опасный (опасен).

3∗. Прочитай. Найди ошибку. Запиши предложение правильно.

Прелестные розы украсили наш прекрасный (прекрасный) сад.

4∗. Прочитай. Отметь √ слова, в которых нет непроизносимого согласного звука. Запиши слова, заменяя звукосочетания буквами.

чувство         √ небесный       здравствуй
сердце          звёздный          √ интересный
√ вкусный     лестница          праздник

5. Прочитай. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Соедини линиями имена прилагательные-синонимы.

печальный → грустный (взгляд)
отличный → прекрасный (подарок)
здешний → местный (житель)
огромный → гигантский (завод)

6. Прочитай. Отметь √ ряд, где во всех словах пропущена одна и та же буква. Вставь пропущенные буквы.

тростник, окрестность, солнце, честность

здравствуй, чувство, чувствовать, участвовать

√ звёздный, сердце, поздний, праздник

7∗. Прочитай. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Подчеркни в каждом ряду лишнее слово.

Шёрстка, лошадка, лестница, праздник.

Помидор, тростник, картофель, горох.

Опасный, интересный, доблестный, чудесный.

Коллекция, коллектив, поездка, аккуратный.

8∗. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Составь из слов каждой строчки предложения. Запиши. Подбери заглавие к составленному тексту.

1) Стоят, ненастные, деньки, осенние.
2) Тучи, солнце, закрывают, тяжёлые.
3) С, моросит, дождь, утра, позднего, до вечера, мелкий.
4) Деревьев, с, ветер, срывает, листья, яростно.
5) Стало, в, грустно, лесу.

Осень

Стоят осенние ненастные деньки. Тяжёлые тучи закрывают солнце. С утра до позднего вечера моросит мелкий дождь. Ветер яростно срывает листья с деревьев.

9∗. Прочитай. Подбери к данным именам существительным однокоренные имена прилагательные, отвечающие на вопрос какой? Запиши имена прилагательные.

мест/о — мест/ный              грусть/ — груст/ный
серд/це — серд/ечный        интерес/ — интерес/ный
счасть/е — счаст/ливый      из/вест/ие — из/вест/ный
вкус/ — вкус/ный                область/ — област/ной

• Обозначь в словах корень. Подчеркни в словах буквы, обозначающие непроизносимый согласный звук.

10∗. Прочитай. Подбери и запиши заглавие к тексту. Подчеркни в словах орфограммы в корне на изученные правила письма.

Утреннее солнце

Выглянуло утреннее солнце. Оно осветило лесную окрестность. Кругом мягкая зелёная травка. В блёстках утренней росы сверкали огоньки. Радостно звучали птичьи голоса. В тростнике урчали лягушки. Вылез уж погреться на солнышке.

• Подчеркни в любом предложении грамматическую основу.
• Выпиши из текста по 4 слова с орфограммами в корне: на первой строке — слова с безударным гласным в корне, на второй — слова с парным согласным в корне, на третьей — слова с непроизносимым согласным в корне.

1) Выглянуло, осветило, зелёная, сверкали.

2) Мягкая, травка, вылез, уж.

3) Солнце, окрестность, радостно, тростнике.

• Подчеркни в записанных словах орфограммы.

11∗. Прочитай. Составь и запиши небольшой текст на тему, заключённую в данных строках.

На землю тихие снежинки
Ложатся блёстками слюды.

(Г. Граубин)

Осторожные лучи зимнего солнца робко коснулись земли. Лёгкое дуновение ветерка закружило в вальсе тихие снежинки. Словно сверкающие звёздочки, они падали с неба. Приземляясь на нетронутую белизну пушистого снега, хрустальные снежинки ложились блёстками слюды.

Ответы к стр. 42 — 43
1. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Выдели в словах приставки. Подчеркни в приставках буквы, обозначающие безударный гласный звук.

2. Прочитай пословицы. Вставь пропущенные буквы. Выдели в словах приставки.

3∗. Прочитай. Отметь √, в каком ряду слов пропущена одна и та же буква. Вставь пропущенные буквы. Выдели в словах приставки.

4. Прочитай. Запиши пословицу, правильно выбрав из скобок нужную букву. Выдели в каждом слове приставку.

5∗. Прочитай. Обозначь в словах суффиксы. Подчеркни в суффиксах буквы, написание которых надо запомнить.

6. Прочитай. Отметь √, в каких словах удвоенные согласные находятся в корне. Разбери другие слова по составу.

7. Прочитай. Отметь √, когда в словах пишется суффикс -ек.

√ если при изменении формы слова гласная в суффиксе исчезает (не сохраняется)

8∗. Прочитай. Образуй от данных слов однокоренные слова при помощи суффиксов -ек или -ик. Запиши эти слова. Выдели в словах суффиксы.

• Подчеркни чередующиеся согласные в корнях слов.

9∗. Прочитай. Отметь √, в каком ряду слов в суффиксах пропущена одна и та же буква. Вставь пропущенные буквы.

√ творожок, крючок, петушок, снежок

пирожок, ёжик, ёршик, ящичек

фартучек, мешочек, горшочек, ковшик

Ответы к стр. 44 — 46
1∗. Прочитай загадки. Вставь пропущенные в словах буквы и подходящие по смыслу предлоги.

1) Без крыльев, а быстрее птицы с дерева на дерево перелетает. (Белка)

2) По морю идёт, до берега дойдёт, тут и пропадёт. (Волна)

3) На голове пуговка, в носу решето, одна рука, да и то на спине. (Чайник)

4) Над землёй трава, под землёй алая голова. (Свёкла)

2∗. Прочитай. Запиши, раскрывая скобки. Отметь √, что дано в скобках: приставка, предлог или часть корня.

• Разбери имена существительные по составу.

3. Прочитай. Впиши пропущенные слова, выбрав их из слов для справок.

Приставка — это часть слова.
Предлог — это часть речи.
Между предлогом и другим словом можно вставить другое слово или вопрос.

4∗. Прочитай. Отметь √ пословицу, в словах которой нет приставок. Вставь пропущенные буквы. Выдели приставки.

5∗. Прочитай. Спиши, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Выдели в словах приставки, подчеркни предлоги.

(Н. Сладков)

6. Прочитай. Отметь √ ряд слов, в котором на месте пропусков надо вставить букву о. Вставь пропущенные буквы.

√ добежал до поворота, прочитал про носорога

подсунул под скамейку, наступил на гвоздь

посмотрел на восток, пришёл из школы

7∗. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Расположи предложения так, чтобы получился текст. Укажи цифрами последовательность предложений в тексте. Озаглавь текст.

Тетерева

4. Там тетерева на/елись берёзовых почек.
3. Стая птиц по/летела на лесную полянку.
1. Утром про/снулись тетерева и у/дивились.
5. Потом они нырнули в мягкий снег.
2. Кругом был снег.
6. Теперь у птиц есть убежище от врагов.

(Г. Скребицкий)

• Выдели в словах приставки, подчеркни предлоги.

8. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Выдели приставки, подчеркни предлоги.

Долгоносый бекас

(В. Бианки)

• Подбери и запиши заглавие к тексту.
• Отметь тип текста.

√ повествование

Ответы к стр. 47 — 49
1. Прочитай.

(И. Красникова)

• Какую «работу» выполняют выделенные буквы?

Буква мягкий знак (ь) указывает на мягкость предшествующего согласного звука: десять.
Раздельный мягкий знак (ь) и разделительный твёрдый знак (ъ) указывают, что следующая за ними буква (е, ё, ю, я, и) обозначает два звука — согласный звук [й’] и последующий гласный звук: объявленье, съем, варенья.

• Подчеркни в словах изученные орфограммы. В словах с разделительным твёрдым знаком (ъ) выдели приставки.

2. Прочитай. Отметь √ правильное утверждение.

√ Разделительный твёрдый знак (ъ) пишется после приставок, которые оканчиваются согласным звуком, перед буквами е, ё, ю, я.

3∗. Прочитай. Найди слова с разделительным твёрдым знаком (ъ), выдели в них приставки.

4∗. Прочитай. Найди и подчеркни в каждом ряду лишнее слово. Объясни, почему это слово лишнее.

• Выдели в словах приставки.

5. Прочитай. Вставь в предложения пропущенные слова, взяв их из заглавия.

Объём и подъём

Подъём у Бегемотика
В восемь часов утра.
Объём его животика
Восемьдесят четыре ведра.

(Ю. Парфёнов)

6∗. Прочитай. Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни в словах разделительный твёрдый знак (ъ).

Съехал с горы, сэкономил время, объявил об экскурсии, вошёл во второй подъезд, предъюбилейный год, приклеил марку, подъёмный кран, подписка на газеты, железнодорожный разъезд.

• Составь и запиши предложение с любым сочетанием слов.

На стройке работал подъёмный кран.

7. Прочитай. Образуй от данных слов однокоренные при помощи любой из данных приставок: под-, об-, раз-, с-, от-. Запиши эти слова с другими приставками.

Подъехал, отъезд, объявил, разъяснил, объединил, съёжился.

8∗. Прочитай. Отметь √, в каких словах перенос сделан неправильно.

разъ-езд    √ тетра-дь    каль-мар
√ съ-езд    √ друзь-я     пье-са

9. Прочитай. Составь звуковую модель каждого слова. Укажи цифрами, сколько в каждом слове звуков и букв.

Ружьё [ружй’ó] — 5 зв., 5 б.
Съел [сй’эл] — 4 зв., 4 б.
Тюльпан [т’ул’пáн] —6 зв., 7 б.

10∗. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Составь своё объявление на другую тему.

Объявление

Ребята! В воскресенье, 31 декабря, мы идём встречать Новый год в парк. Выходим в 11 часов утра. Сбор у подъезда в школу.

Ученики 3-го класса.

Объявление

Внимание! Пропал щенок. Рыжий, с белыми пятнами на спине и на ушах. Любопытный, добрый. Любит маленьких детей. Отзывается на кличку Лобзик. Нашедшего просим позвонить по телефону.

Хозяйка щенка, Маша.

Ответы к стр. 50
• Прочитай. Спиши текст, раскрывая скобки. Проверь себя.

Z У охотника жили в комнате два маленьких лисёнка. Днём они спали под кроватью, а к ночи просыпались и носились по комнате до утра. Z Однажды пришёл охотник со службы, а лисят нет. Заглянул на шкаф — на шкафу нет. И под стульями нет. И под кроватью нет. Тут охотник испугался. Z Видит — охотничий сапог шевельнулся, поднялся, свалился набок и вдруг поскакал по полу. Скачет, перевёртывается, подпрыгивает. Что за чудо такое?

(Е. Чарушин)

• Прочитай записанный текст, выдели в нём знаком Z три части по данному плану: 1) Лисята. 2) Где лисята? 3) Что за чудо?

• Разбери по составу выделенные слова.

Ответы к стр. 51
• Прочитай. Вставь пропущенные в словах буквы.

Лесная сказка

мест     гл.     пр.    прил.        сущ.
Мы подъехали к небольшому домику. Там жил лесник Илья Петрович. Был поздний вечер. Месяц освещал лесную окрестность. Снег искрился блёстками. Виталик остался ночевать у дедушки. Из окна мальчик смотрел на лесную сказку. Вот белый комочек оторвался от ели. Это голодный заяц-беляк поскакал к кустарнику. Зверёк начал строгать зубами кору осинки. Из чащи леса к стогу сена подошли лесные красавцы олени. Ветвистые рога украшали их головы. Из оленьих ноздрей клубился пар.

(В. Костылёв)

• Укажи над каждым словом первого предложения часть речи.

• Подчеркни в четвёртом предложении грамматическую основу и выпиши из этого предложения словосочетания.

освещал окрестность, лесную окрестность

• Найди в тексте любую группу однокоренных слов и выдели в них корень.

лес/ник, лес/ная, (из) лес/а (корень лес-).

• Выпиши по одному слову на правило обозначения буквой гласного, парного согласного или непроизносимого согласного звука. Рядом запиши проверочное слово.

искрился (искры)
сказка (сказочка)
поздний (опоздать)

Ответы к стр. 52 — 55
1. Прочитай. Укажи над каждым словом часть речи. Составь из данных слов предложение и запиши.

пр. сущ.      гл.      сущ.  пр.  сущ.   сущ.
Из, чащи, вышли, берег, на, леса, медведица,

с. числ. прил.          сущ.           прил.   прил.
и, два, большая, медвежонка, весёлых, бурая

Из чащи леса вышли на берег большая бурая медведица и два весёлых медвежонка.

2. Прочитай. Впиши пропущенные слова.

Имя существительное — это часть речи.
Имя существительное обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

3. Прочитай. Определи, по какому признаку распределены имена существительные по группам. Дополни каждый ряд слов ещё одним именем существительным с таким же признаком.

Молния, гром, гроза.
Волейбол, теннис, баскетбол.
Смелость, честность, искренность.

4. Прочитай. Определи по значению лишнее слово в каждом ряду имён существительных. Подчеркни лишние слова.

Кастрюля, сковородка, сырники, чайник.
Молоток, топор, плотник, лопата.
Мята, подорожник, крапива, верба.
Лосось, соболь, сельдь, карп.

5∗. Прочитай. Выбери и отметь √ синонимы к имени существительному ШАЛУН.

√ проказник   √ разбойник    √ баловник
√ сорванец     √ озорник       бездельник

6∗. Прочитай. Отметь √ в каком ряду все слова являются именами существительными.
                                  гл.
уменье, рукоделье, мастерить, ремесло
                                   прил.
праздник, экскурсия, разноцветный, честность

√ коллектив, договор, программа, километр

• Подчеркни слова, которые не являются именами существительными. Укажи над ними часть речи.

7. Прочитай. Отметь √, каким членом предложения является выделенное имя существительное.

Берёзы распускают свои клейкие листочки.

√ второстепенный член

• Подчеркни в предложении грамматическую основу.

8. Прочитай. Впиши пропущенные в предложениях слова.

Неодушевлённые имена существительные отвечают на вопрос что?. Примеры неодушевлённых имён существительных: (что?) портфель, книга, картина.

Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос кто?. Примеры неодушевлённых имён существительных: (кто?) ученик, слон, воробей.

9∗. Прочитай предложения из сказки В. Бианки «Первая охота». Вставь пропущенные буквы. Расположи предложения так, чтобы получился текст. Укажи цифрами последовательность предложений в тексте.

2. Кинулся к ней, а Вертишейка юрк в дупло.

1. Щенок подбежал к дереву и видит: сидит на ветке маленькая птица Вертишейка.

3. «Ага! — думает Щенок. — Попалась!»

5. Отшатнулся Щенок, шерсть дыбом поднял — и наутёк.

4. Поднялся на задние лапы, заглянул в дупло, а в чёрном дупле чёрная змея извивается и страшно шипит.

7. «Уф! Напугала как! Еле ноги унёс. Больше не стану на птиц охотиться. Пойду лучше Ящерку поймаю».

6. А Вертишейка шипит ему вслед из дупла, головой крутит, по спине у неё змейкой извивается полоска чёрных перьев.

• Подготовься объяснить, почему птица получила название «вертишейка».

Своё название вертишейка приобрела благодаря характерному поведению, которое она демонстрирует в стрессовых ситуациях. Взятая на руки либо застигнутая врасплох, птица расправляет хвост, взъерошивает перья, свешивает крылья, и с таким видом бросается на обидчика, при этом вращая шеей, глазами, и издавая булькающие и шипящие звуки. Если засунуть руку в дупло с сидящей там птицей, то такое поведение создаёт иллюзию, что в пустоте находится змея, а не вертишейка.

• Найди и подчеркни в любом предложении одушевлённое имя существительное.

10. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Отметь √ ряд, где все имена существительные неодушевлённые.

   морковка, капустка, заяц, осинка

√ фамилия, рисунок, ромашка

    товарищ, компьютер, праздник

11. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни заглавную букву в именах собственных.

Филимоново — это деревня, которая находится недалеко от города Одоев в Тульской области. Забавные глиняные игрушки, а также посуду здесь делали ещё в XVI веке — это один из самых старых народных промыслов в России. Когда-то считалось, что такие игрушки приносят в дом счастье и богатство. Многие из них — это свистульки. В них надо посвистеть, чтобы позвать удачу. Сегодня в Одоеве открыта игрушечная мастерская.

(Е. Алленова)

12∗. Прочитай. Расшифруй и запиши скороговорку. Подчеркни нарицательные имена существительные.

У ВАРИНАБУЛЬВАРЕВАРЕЖКИПРОПАЛИ.
ВОРОТИЛАСЬВАРЯВЕЧЕРОМСБУЛЬВАРА,
ИНАШЛАВКАРМАНЕВАРЕЖКИВАРВАРА.

(Е. Благинина)

У Вари на бульваре варежки пропали.
Воротилась Варя вечером с бульвара,
И нашла в кармане варежки Варвара.

Ответы к стр. 56 — 58
1. Прочитай. Отметь √ ряд слов, где даны формы одного и того же имени существительного. Укажи над ними число.

дождь/, дожд/ик, дожд/инка, дожд/евик
      ед.ч.   мн.ч.              ед.ч.        ед.ч.
√ дождь, дожди, (под) дождём, (к) дождю

• Выдели в однокоренных словах корень.

2. Прочитай. Укажи над именами существительными их число.

У одуванчика (ед.ч.) в каждом шарике (ед.ч.) семена (мн.ч.) с пушистыми хохолками (мн.ч.). Ветер (ед.ч.) разносит эти пушинки (мн.ч.). Где приземлятся такие парашютики (мн.ч.), вырастет новый цветок (ед.ч.).

(В. Зотов)

• Подчеркни имена существительные, которыми автор заменяет выделенное слово.

3∗. Прочитай. Подчеркни имена существительные, которые изменяются по числам. Запиши эти слова, а рядом запиши эти же слова, но в другом числе.

             ед.ч.                ед.ч.            ед.ч.              ед.ч.
Озеро Байкал, планета Марс, гора Эльбрус, город Омск.

Озеро — озёра, планета — планеты, гора — горы, город — города.

• Укажи число над именами существительными собственными.

4. Прочитай. Отметь √ ряд слов, в котором все имена существительные употреблены в единственном числе.

   ед.ч.      ед.ч.     ед.ч.     мн.ч.
девочка, пальто, кефир, каникулы
    ед.ч.     ед.ч.      мн.ч.    мн.ч.
щавель, солнце, ножницы, туфли
      ед.ч.     ед.ч.     ед.ч.       ед.ч.
√ варенье, сахар, тростник, январь

• Подчеркни слова, которые не изменяются по числам и употребляются только в одном числе.
• Укажи число каждого имени существительного.

5. Прочитай. Укажи число имён существительных. Подчеркни слова, которые употребляются только во множественном числе.
   ед.ч.
Слесарь

                           мн.ч.
Мне нужны такие вещи:
ед.ч.                           ед.ч.
Молоток,                Напильник
мн.ч.                          ед.ч.
Тиски                     И ножовка,
мн.ч.
И клещи,                А всего нужней —
ед.ч.                        ед.ч.
Ключ,                    Сноровка! (Б. Заходер)

• Какую группу имён существительных можно составить из слов стихотворения? Напиши название группы и выпиши любые четыре слова из этой группы.

Существительные (названия инструментов) в ед.ч.:
Молоток, напильник, ключ, ножовка.

• Отметь √ синонимы к слову СНОРОВКА.

√ ловкость √ мастерство

6∗. Прочитай. Запиши каждое слово в форме множественного числа. Обозначь в словах ударение.

договóр — договóры         магази́н — магази́ны
шофёр — шофёры             киломéтр — киломéтры
мéсяц — мéсяцы               простыня́ — прóстыни

7∗. Прочитай. Определи, сколько здесь предложений. Запиши, правильно оформляя каждое предложение и вставляя пропущенные буквы.

Хороша ель зимой!

Особенно хороша ель (ед.ч.) зимой. Тяжёлые шапки белого чистого снега висят на её раскидистых ветвях-лапах. Высокие вершины (мн.ч.) украшены гирляндами лиловых шишек. В зимние звёздные и лунные ночи (мн.ч.) блестит на ветвях ели снег (ед.ч.). Сказочным кажется дерево.

(И. Соколов-Микитов)

• Подбери и запиши заглавие к тексту. Подчеркни предложение, в котором выражена главная мысль текста.
• Укажи число выделенных имён существительных.

Ответы к стр. 59 — 61
1. Прочитай загадку Л. Ульяницкой. Запиши отгадку. Над именами существительными укажи род.

            ж. р.
Стоит толстуха —
    ср. р.
Деревянное брюхо,
      м. р.
Железный поясок. (Бочка)

• Выпиши любое имя существительное и в скобках запиши местоимение, с помощью которого удалось определить род этого имени существительного.

брюхо (оно)

2∗. Прочитай. Отметь √ пары имён существительных среднего рода. Над другими именами существительными укажи род.

     м.р.        м. р.             ср. р.         ж. р.
кофе — кофейник          масло — маслёнка
                                      м. р.           ж р.
√ сердце — сердечко     друг — подружка
м. р.           ж. р.
лужок — лужайка           √ кольцо — колечко

3∗. Прочитай. Найди и подчеркни в каждом ряду лишнее имя существительное. В скобках укажи признак, который отличает это имя существительное от других имён существительных этого ряда.

Чайник, самовар, блюдце, кувшин (ср. р.)
Метель, кисель, мебель, медаль (м. р.)
Солнце, радуга, шоссе, облако (ж. р.)

4. Прочитай. Подчеркни имена существительные, у которых нельзя определить род. Определи род у других имён существительных по их начальной форме.

   ж.р.                   ср. р.   м. р.               ср. р.
Нитки, ножницы, озёра, караси, брюки, платья.

5∗. Прочитай. Укажи род выделенного имени существительного. Подчеркни слова, которые помогли тебе определить род этого имени существительного.

Лишь в Австралии зелёной
   м. р.
Кенгуру живёт смышлёный.
Он своих детей не бросит,
Он с собой их в сумке носит. (В. Степанов)

• Подчеркни в стихотворении имя существительное собственное, неодушевлённое, женского рода, употреблённое в форме единственного числа.

6. Прочитай. Составь из данных слов два предложения: первое — простое нераспространённое, второе — сложное предложение. Запиши составленные предложения.
              ж.р.
Пришла зима.
     м. р.                            м. р.        ср. р.      ж. р.
С севера подул студёный ветер, и с неба посыпались снежинки.

• Укажи род над именами существительными.

7∗. Прочитай. Вставь пропущенные в словах буквы. Укажи род над именами существительными.

М. р. стриж, борщ, сторож, картофель.
Ж. р. рожь, фамилия, помощь, молодёжь, дичь, сирень.
Ср. р. солнце, имя, счастье, сердце, печенье.

8. Прочитай. Распредели имена существительные в три группы: в первую — имена существительные мужского рода, во вторую — имена существительные женского рода, в третью — имена существительные среднего рода.

Вкусный борщ (м. р.), лесная дичь (ж. р.), русская речь (ж. р.), ржаной калач (м. р.), детский плач (м. р.), звёздная ночь (ж. р.), солнечный луч (м. р.).

9∗. Прочитай. Запиши слова по порядку, заменяя звуки из скобок буквами. Укажи род над каждым именем существительным.

1) мелочь, грач, скрипач    3) ковш, тишь, мышь
2) помощь, плащ, вещь      4) нож, ложь, морж

10∗. Прочитай. Составь из предложений текст. Озаглавь. Раздели текст на три части. Запиши каждую часть с красной строки.

Находчивость

Однажды пастух пас большое стадо овец в горах. Там случился обвал и загородил путь овцам. Тогда пастух привязал записку к ошейнику собаки и послал овчарку домой.

Люди увидели собаку, прочитали записку и поспешили на помощь. Овцы были спасены.

Правильно говорят, что собака друг человека.

Ответы к стр. 62 — 65
1. Прочитай. Допиши пропущенные в предложениях слова.

Склонение имён существительных — это изменение имён существительных по падежам. В русском языке 6 падежей: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный.

2. Прочитай. Подчеркни грамматическую основу предложения.

И. п.
Лисица позвала журавля на обед.

• Укажи падеж имени существительного, которое в предложении является подлежащим.

3∗. Прочитай. Укажи цифрами последовательность определения падежа выделенного имени существительного в данном предложении.

Брат подарил сестре альбом.
2 по падежному вопросу определить падеж
1 найти слово, с которым это имя существительное связано по смыслу, и поставить от него вопрос

• Выпиши словосочетание с выделенным именем существительным, ставя вопрос от главного слова к зависимому. Укажи падеж над именем существительным.
                        Д. п.
подарил кому? сестре

4. Прочитай. Отметь √, в каком падеже имя существительное отвечает на вопрос кого? что? и имеет предлоги за, про, через

√ винительный падеж

5∗. Прочитай. Укажи падеж над каждым именем существительным.
     И. п.                         Р. п.           П. п.      Р. п.
Путники спрятались от дождя в сторожке лесника.

• Проверь, умеешь ли ты выделять словосочетания для определения падежа имён существительных. Продолжи выписывать из предложения словосочетания, ставя вопрос от главного слова к зависимому.

спрятались (от чего?) от дождя (Р. п.), спрятались (в чём?) в сторожке (П. п.), в сторожке (кого?) лесника (Р. п.).

6∗. Прочитай. Отметь √ словосочетание, в котором имя существительное среднего рода употреблено в предложном падеже.

√ плавать в озере

7∗. Прочитай. Отметь √ предложение, в котором выделенное имя существительное употреблено в винительном падеже.

√ Но не так-то просто поймать зайца!

8∗. Прочитай. Отметь √ падеж, в котором употреблено выделенное имя существительное в данном предложении.
   В. п.                                    И. п.
Равнину осветило весеннее солнышко.

√ винительный падеж

• Подчеркни грамматическую основу предложения.
• Укажи падеж над именами существительными.

9. Прочитай. Подчеркни в предложениях неизменяемые имена существительные. Укажи падеж этих имён существительных.
                                                          П. п.
1) Новости из Москвы мы слушаем по радио.
                       Р. п.
2) Недалеко от шоссе на пригорке стоит сосна.
       В. п.
3) В кино ребята поехали на трамвае.
                                          Т. п.
4) Мы гордимся столичным метро.

10. Прочитай. Впиши подходящие по смыслу предлоги. Укажи падеж имён существительных.

Прийти из школы (Р. п.), играть на гитаре (П. п.), вырос под берёзой (Т. п.), подъехать к театру (Д. п.), работать на почте (П. п.), положить в портфель (В. п.).

11∗. Прочитай.

Старый воробей (И. п.) Сидор (И. п.) прыгал по оконцу (Д. п.) и стучал клювом в стекло (В. п.). Варюша (И. п.) открыла глаза (В. п.) и зажмурилась. С крыши (Р. п.) падали длинные капли (И. п.). Горячий свет (И. п.) бил в оконце (В. п.). Орали галки (И. п.).

(К. Паустовский)

• Укажи падеж над именами существительными.
• Вспомни, как разобрать имя существительное как часть речи.
• Найди и отметь √ ошибку в определении признаков выделенного имени существительного, исправь её.

√ в предложении является второстепенным членом подлежащим

12. Прочитай. Укажи падеж над каждым именем существительным.

Я шёл по берегу (Д. п.) нашего ручья (Р. п.) и под кустом (Т. п.) заметил ежа (В. п.).

(М. Пришвин)

13∗. Прочитай. Найди и подчеркни в каждом ряду лишнее словосочетание. Укажи падеж над именами существительными.

Летел на ракете (П. п.), вышел на улицу (В. п.), ехал на трамвае (П. п.).
Увидел друга (В. п.), портрет моряка (Р. п.), рисунок ребёнка (Р. п.).
Шёл с братом (Т. п.), прилетел с юга (Р. п.), дружил с Колей (Т. п.).

• Разбери выделенное имя существительное по составу.

14∗. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Укажи падеж над выделенными именами существительными.

Помоги птицам!

Ночью был сильный мороз. Утром ребята вышли на улицу покормить птиц. На гибких ветвях берёзы висели кормушки. Мальчики Яша и Илья положили туда кусочки сала. Скоро к кормушке (Д. п.) прилетели синички. Они радостно защебетали. В сторонке кружилась маленькая птичка с красной грудкой (Т. п.). Катя бросила на снежок (В. п.) горстку семян. Снегирь (И. п.) подлетел и стал клевать вкусные зёрнышки. На дорожке (П. п.) чирикали воробьи. Юля дала им зёрна овса (Р. п.).

• Выпиши любое подчёркнутое имя существительное и разбери его как часть речи по образцу в учебнике (ч. 2, с. 144)

Зёрнышки — сущ., что?, н. ф. — зёрнышко, нариц., неодуш., ср. р., 2-го скл., в В. п., во мн. ч., вт. чл.

Ответы к стр. 66 — 67
1. Прочитай. Укажи над каждым словом часть речи. Составь и запиши из данных слов предложение.
пр. сущ. сущ.        гл.      сущ.      прил.
Из, сок, коры, закапал, берёзы, сладкий.
Из коры берёзы закапал сладкий сок.

• Отметь √, каким членом предложения является имя прилагательное в записанном предложении.

√ второстепенный член

2∗. Прочитай. Впиши пропущенные слова в ответ на вопрос: «Какой частью речи является выделенное слово?»

Изумруд — драгоценный камень ярко-зелёного цвета.
Слово драгоценный — это имя прилагательное. Обозначает признак предмета и отвечает на вопрос какой? Связано по смыслу с именем существительным камень.

3. Прочитай. Найди в предложении имена прилагательные. Укажи над ними часть речи (прил.).
    прил.
В сырых впадинах синели незабудки. Они были такие
прил.                                          прил.
синие, будто в них отразилось весеннее небо. Озёра
                                   прил.
незабудок окружены золотыми лютиками.
~~~~~~~~
• Подчеркни волнистой линией имя прилагательное, которое употреблено в переносном значении.
• Подготовься ответить, к какому из имён прилагательных можно подобрать синоним жёлтый? васильковый? влажный?

жёлтый — золотой, васильковый — синий, влажный — сырой

4. Прочитай. Определи, по какому признаку распределены имена прилагательные по группам. Дополни каждый ряд слов ещё одним именем прилагательным с таким же признаком.

красный, синий, жёлтый
вежливый, добрый, отзывчивый
√ сладкий, горький, кислый
√ большой, маленький, средний

• Отметь √ ряды слов, где есть антонимы.
• Составь предложение с использованием в нём антонимов. Запиши это предложение.

Апельсин сладкий, а лук горький.

5. Прочитай. Определи тему текста. Подчеркни предложение, в котором выражена основная мысль текста. Озаглавь рассказ словами из текста.

Удивительная птица зимородок!

  прил.                                                      прил.
Удивительная птица зимородок! Спинка ярко-синяя,
              прил.
брюшко рыжее, голова кажется больше тела, а клюв —
                                              прил.           прил.
больше головы. Полёт у него прямой, стремительный —
                                прил.           прил.
кажется, что летит сказочный драгоценный камень, так
птица сверкает на солнышке.

(Н. Дроздов)

• Определи и отметь √ тип текста.

√ описание

• Укажи над именами прилагательными часть речи. Подчеркни сложное имя прилагательное, называющее оттенки цветов.
• Подчеркни синонимы к выделенному имени прилагательному.

Дивный, чудесный, красивый, волшебный.

Ответы к стр. 68 — 69
1. Прочитай. Узнай животных по описанию и впиши их названия. Укажи род над именами прилагательными в единственном числе.

                        ж. р.       ж. р.
Ловко скачет маленькая рыжая белка. Хвост у неё
       м. р.      м. р.
пушистый, длинный. Ушки у зверька торчком, на

концах кисточки, а глаза большие, тёмные, как две

ягодки-смородинки.

                                       м. р.
По дороге разгуливает весенний гость — грач. Перья у
                        м. р.                                            ср. р.
него чёрные с синеватым отливом, а вокруг носа белое

кольцо, будто мелом начищено.

(Г. Скребицкий)

2∗. Прочитай. Укажи в скобках род имён прилагательных, которые в единственном числе могут иметь такие окончания. Запиши вопрос, на который отвечает имя прилагательное каждого рода.

(м. р.) -ой, -ый, -ий какой?

(ж. р.) -ая, -яя какая?

(ср. р.) -ое, -ее какое?

3. Прочитай. Подбери и запиши к каждому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное. Выдели окончания имён прилагательных.

верн[ый] товарищ                  московск[ое] метро

черноплодн[ая] рябина          пушист[ое] облако

молод[ой] картофель             сладк[ая] морковь

широк[ое] шоссе                    известн[ая] фамилия

4. Прочитай. Отметь √ число, в котором имена прилагательные не изменяются по родам.

√ множественное число

• Отметь √, каким членом предложения является имя прилагательное в записанном предложении.

√ второстепенный член

5. Прочитай. Составь и запиши словосочетания данных имён прилагательных с каждым именем существительным.

м. р. ср. р. ж. р.
Осенн[ий] день, осенн[ее] солнце, осенн[яя] погода.
ж. р. м. р. ср. р.
Мягк[ая] обувь, мягк[ий] характер, мягк[ое] одеяло.

• Укажи род над именами прилагательными, выдели окончания имён прилагательных.
• Найди и подчеркни в словосочетаниях имя прилагательное, которое употреблено в переносном значении и имеет значение «кроткий, негрубый».

6∗. Прочитай. Составь и запиши словосочетания, заменяя имена существительные из скобок однокоренным именем прилагательным. Укажи род над именами прилагательными
        м. р.                 ж.р.             ср. р.
апрельский день, дальняя роща, вкусное какао,
  ж. р.                 ср.р.                     м. р.
лесная мышь, домашнее задание, конный спорт

7. Прочитай загадку. Напиши отгадку к загадке. Укажи род над именами прилагательными в единственном числе.

ж. р.
На лесной поляне красуется Татьяна —
м. р.
Алый сарафан, белые крапинки.

(Земляника)

Ответы к стр. 70 — 71
1. Прочитай. Впиши пропущенные имена прилагательные.

                                                             мн. ч.
— Почему это, Заинька, у тебя такие длинн[ые] ушки?
                      ед. ч.                             мн. ч.
Почему это, серенький, у тебя такие быстр[ые] ножки?

— А всё потому, Лисонька, что уж очень у тебя шажки
  мн. ч.                       мн. ч.
тих[ие] да уж очень остр[ые] зубки!

(Н. Сладков)

• Укажи число имён прилагательных.
• Выдели окончания имён прилагательных во множественном числе.

2∗. Прочитай. Укажи число имени прилагательного.
                                мн. ч.
У берёзки шелестят зелёные серёжки.

• Впиши пропущенные слова.

Определить число имени прилагательного зелёные можно: по числу имени существительного серёжки
по вопросу какие?
по окончанию -ые.

3∗. Прочитай стихотворение. Вставь пропущенные окончания. Укажи число имён прилагательных.

Апрель
ед. ч.                              ед. ч.
Синее небо,                Синий подснежник,
мн. ч.                             ед. ч.
Синие тени.                Житель весенний,
мн. ч.                             ед. ч.
Синие реки                 На синей проталинке

Сбросили лёд.             Смело растёт.

(Л. Яхнин)

4. Прочитай. Вставь пропущенные окончания. Запиши данные словосочетания, изменяя число имён существительных и имён прилагательных. Укажи число над именами прилагательными.
          ед. ч.              мн. ч.
Дремучий лес — дремучие леса.
           мн. ч.             ед. ч.
Дикие животные — дикое животное.
           ед. ч.             мн. ч.
Рыжая лисица — рыжие лисицы.
            мн. ч.            ед. ч.
Бурые медведи — бурый медведь.

5∗. Прочитай. Найди ошибку в употреблении имён прилагательных в названии сказки Д. Н. Мамина-Сибиряка. Запиши название сказки правильно.

Сказка про храброго Зайца — короткие длинные уши, косые глаза, длинный короткий хвост.

6∗. Прочитай. Вставь подходящие по смыслу имена прилагательные в данный текст.

Солнечный дождик
День был солнечный (ед. ч.) и жаркий (ед. ч.). Вдруг набежала синяя (ед. ч.) тучка. Посыпался частый (ед. ч.) дождик. Яркое (ед. ч.) солнце продолжало светить. Дождевые (мн. ч.) капли падали на землю. Они повисали на зелёной (ед. ч.) траве и листве деревьев. В каплях дождя играли солнечные (мн. ч.) лучики. После дождя по голубому (ед. ч.) небу протянулась разноцветная (ед. ч.) радуга.

(Г. Скребицкий)

• Укажи число над именами прилагательными.

Ответы к стр. 72 — 73
1. Прочитай. Дополни предложение, выбрав слова из слов для справок.

Имена прилагательные склоняются, или изменяются по падежам.

2. Прочитай. Впиши нужные вопросы, на которые отвечает имя прилагательное МОРСКОЙ при его изменении по падежам.

И. п. ветер (какой?) морской
Р. п. ветра (какого?) морского
Д. п. ветру (какому?) морскому
В. п. ветер (какой?) морской
Т. п. ветром (каким?) морским
П. п. о ветер (каком?) морском

3∗. Прочитай. Отметь √, как определить падеж имени прилагательного.

√ по падежу имени существительного, с которым связано по смыслу имя прилагательное.

4. Прочитай. Отметь √ падеж, в котором употреблено выделенное имя прилагательное в данном предложении.
          И. п.
Пьют весёлые букашки сок пахучий из ромашки.

√ в винительном падеже

• Подчеркни в предложении грамматическую основу.
• Укажи падеж над другим именем прилагательным.

5∗. Прочитай. Подчеркни имена прилагательные. Укажи падеж имени прилагательного в каждом предложении.

           Д. п.
1) К большому терпенью придёт уменье.

       И. п.
2) Доброе дело два века живёт.

         В. п.
3) На бедного Макара все шишки валятся.

          Р. п.
4) С высокого дерева далеко видно.

          П. п.
5) В доброй беседе всяк ума копит.

      Т. п.
6) Еловым веником не парятся.

6. Прочитай. Найди словосочетания с именами прилагательными. Укажи падеж имён прилагательных.

      Д. п.
Маленькому зайчику
      П. п.
на сырой ложбинке
прежде глазки тешили
  И. п.
белые цветочки.

(А. Блок)

7. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Озаглавь текст.

Перед грозой

Навстречу солнцу ползёт тёмная свинцовая туча. По ней красными зигзагами мелькает молния. Слышны далёкие раскаты грома. Теплый ветер гуляет по траве, гнёт деревья и поднимает пыль. Сейчас брызнет майский дождь и начнётся настоящая гроза.

(А. Чехов)

• Выпиши любое из выделенных имён прилагательных и разбери его как часть речи по образцу в учебнике.

Тёплый — прил. (какой?). Н. ф. — тёплый. В м. р., в ед. ч., в И. п. Втор. чл.

Тёмная — прил. (какая?). Н. ф. — тёмный. В ж. р., в ед. ч., в И. п. Втор. чл.

Ответы к стр. 74 — 75
1. Прочитай. Вставь в предложения пропущенные слова.

Местоимения — это часть речи. Местоимения указывают на предметы, но не называют их.

2. Прочитай. Какие личные местоимения пропущены? Напиши их.

Я, он, она, мы, они, ты, вы, оно.

3. Прочитай. Впиши пропущенные личные местоимения по их значениям.

Местоимения я, мы указывают на того, кто говорит.

Местоимения ты, вы указывают на того, к кому обращаются с речью.

Местоимения он, она, оно, они указывают на того, о ком (или о чём) говорят.

4. Прочитай диалог. Подчеркни личные местоимения. Обведи местоимение, которое употреблено вместо слова ЛИПА.

— Куда это ты полетела? — спросила одна пчела у другой.
— Ж-ж-ж, — прожужжала подружка. — Разве ты не чувствуешь запах цветков липы? Она уже зацвела, вот я и лечу нектар собирать.

(В. Зотов)

5∗. Прочитай. Заполни таблицу личными местоимениями.

6. Прочитай. Напиши ответ на каждый вопрос. Подчеркни местоимения.

С кем ты дружишь? Я дружу с одноклассниками, ребятами во дворе.

                    2-е л.          1-е л.
В какие игры вы играете? Мы играем в салки, прятки, баскетбол, футбол.

• Укажи лицо над личными местоимениями в форме множественного числа.

7∗. Прочитай. Впиши пропущенные личные местоимения, которые заменяют выделенные имена существительные.

1) Страус — самая большая птица на свете. Летать она не умеет, зато прекрасно бегает.
2) Самое высокое дерево в мире — гигантский эвкалипт. Он имеет высоту в 110 метров.
3) Самое большое гнездо у орла. Оно сделано из толстых сучьев и помещается на громадной сосне. (В. Бианки)

4) Лесные вороны живут парами, а живут они по двести и более лет. (Г. Снегирёв)

Подчеркни местоимения 3-го лица единственного числа.
Подчеркни в четвёртом предложении грамматические основы.

Ответы к стр. 76 — 77
1. Прочитай. Впиши пропущенные в предложении слова.

Глагол — это часть речи, обозначает действие предмета и отвечают на вопросы что делать? что сделать? что делает? что сделает? что делал? что сделал? что будет делать? и др.

2. Прочитай. Отметь V ряд, где все слова являются глаголами.

V цвести, зеленеет, покраснел

3∗. Прочитай. Найди и подчеркни среди однокоренных слов глагол. Укажи часть речи над другими словами.

      прил.        прил.            сущ.                      сущ.
Жёлт/ый, жёлт/енький, желт/изна, желт/еть, желт/ок.

Выдели корень в однокоренных словах.
4∗. Прочитай загадку. Запиши отгадку. Подчеркни глаголы. Укажи в скобках, на какой вопрос отвечает каждый глагол.

Летит орлица по синему небу, (что делает?)
крылья распластала, (что сделала?)
солнышко застлалала. (что сделала?)
(Туча)

5∗. Прочитай. Вставь пропущенные слова, выбрав их из слов для справок. Подчеркни глаголы, которые употреблены в переносном значении.

Ветер на море гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.

(А. Пушкин)

Слова для справок: бежит, гуляет, подгоняет.

6. Прочитай. Выпиши из диалога глаголы-антонимы. Подчеркни те части слова, которые делают их противоположными по смыслу.

— Мишка! Ты зачем телефон ломаешь?
— Да я не ломаю. Я только разберу, а потом соберу обратно.

(Н. Носов)

разберу — соберу

7∗. Прочитай.

                                       гл.
Первый снежок приятно скрипит под ногами.

Выбери из синонимов глагол, подходящий по смыслу, и запиши предложение.
Подчеркни грамматическую основу предложения. Укажи, какой частью речи выражено сказуемое.
8. Прочитай. Обозначь в словах ударение.

Позвони́ть, положи́ть, повтори́ть.

Ответы к стр. 78
1. Прочитай. Впиши в определение пропущенные слова.

Неопределённая форма глагола отвечает на вопросы что делать? что сделать? и оканчивается на -ть, -ти, -чь.

2∗. Прочитай. Отметь V, в каком ряду все глаголы употреблены в начальной (неопределённой) форме.

V нести, сеять, стричь

Подчеркни в глаголах неопределённой формы ту часть, по которой можно распознать эту форму глагола.
3. Прочитай. Определи, что обозначает глагол ВЕСТИ в каждом выражении. Покажи линией.

вести больного под руку → помогать идти
вести машину → управлять
вести огонь → производить

4∗. Прочитай. Распредели и запиши глаголы по вопросам.
Блестеть, сиять, испечь, нарисовать, сказать, сверкать, заснуть, идти.

Что делать? блестеть, сиять, сверкать, идти.
Что сделать? испечь, нарисовать, сказать, заснуть.

Найди и подчеркни глаголы-синонимы.

Ответы к стр. 79
1. Прочитай. Впиши подходящие по смыслу глаголы. Укажи, в каком числе употреблён каждый глагол (ед. ч., мн. ч.).

1) По камушкам бежит (ед. ч.) ручей.
2) По дороге бегут (мн. ч.) говорливые ручейки.

2. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. После каждого глагола запиши в скобках вопрос, на который отвечает глагол. Над глаголами укажи число.

     ед.ч.                            ед.ч.
Завтракал (что делал?), пообедал (что сделал?),
    мн.ч.                              мн.ч.
нарисуют (что сделают?), ужинают (что делают?).

3. Прочитай. Запиши данные предложения, употребляя выделенные слова в другом числе.

                             ед.ч.
Синичка весело перелетал/а с ветки на ветку.
               мн.ч.
По небу плывут пушист/ые облака.

Укажи число глаголов. Выдели в формах глагола окончания.
4. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Укажи число над глаголами.

             ед.ч.                                                  мн.ч.
Весело звенит апрельская капель. Во дворах сверкают
                         мн.ч.        ед.ч.
лужи. Воробьи задорно чирикают. Лёд на реке посинел и
  ед.ч.           мн.ч.
надулся. Прилетели с юга дикие утки. На полянке
   ед.ч.
показалась молодая зелёная травка. В голубой вышине
       ед.ч.
зазвенела песня жаворонка.

Ответы к стр. 80 — 81
1. Прочитай. Выбери нужные слова из слов для справок и впиши их в предложение.

Глаголы изменяются по числам и по временам.

2. Прочитай. Отметь √ правильный ответ на вопрос.

Какое действие обозначают глаголы в настоящем времени?

√ действие, которое происходит в момент речи.

3∗. Прочитай. Укажи в скобках, в формах какого времени глаголы могут отвечать на такие (прош. вр.; буд. вр.; наст. вр.)

(наст. вр.) что делает? что делают? что делаю?

(буд. вр.) что сделают? что буду делать?

(прош. вр.) что делал? что делала? что делали?

4∗. Прочитай загадки. Напиши в скобках после каждого глагола вопрос, на который отвечает глагол. Укажи над глаголами время.

             наст. вр.                       наст. вр.
1) Летит (что делает?) — гудит (что делает?),

       буд. вр.                                    буд. вр.
А как сядет (что сделает?) — замолчит (что сделает?).

(Самолёт)

                          прош. вр.
2) Колючий ёжик вцепился (что сделал?) в одёжу.

(Репей)

5∗. Прочитай. Отметь √, в каком ряду все глаголы употреблены в форме настоящего времени. Обозначь над другими глаголами время.

наст. вр.   прош.вр.      наст. вр.
горит,      разгорелся, полыхает
буд. вр.     наст. вр.      буд. вр.
скажет,    шепчет,     произнесёт

√ думает, размышляет, говорит

• Найди и подчеркни в каждом ряду слов синонимы.

6∗. Прочитай. Подчеркни глагол, от которого можно образовать только две формы времени: прошедшее и будущее. Выпиши этот глагол и образуй от него эти формы времени.

Стучать, замолчать, красить.
                     прош. вр.   буд. вр.
Замолчать — замолчал,  замолчит.

• Укажи время в записанных глаголах.

7. Прочитай. Запиши предложение, употребляя глагол из скобок сначала в форме настоящего времени, затем в форме прошедшего времени, после в форме будущего времени.

Без росы и трава не растёт. Без росы и трава не росла. Без росы и трава не будет расти.

8. Прочитай загадку. Впиши в отгадку пропущенные буквы.

                      прош. вр.
К нам во двор забрался крот,
наст. вр.
Роет         землю у ворот;
                             буд. вр.
Тонна в рот земли войдёт,
                  буд. вр.
Если крот раскроет рот. (Экскаватор)

(И. Демьянов)

• Укажи над глаголами время.

Ответы к стр. 82 — 83
1. Прочитай. Отметь √, в каком числе у глаголов прошедшего времени определяется род.

√ единственное число

2. Прочитай. Запиши вопросы, на которые отвечают глаголы прошедшего времени в указанном роде.

М. р. что делал? что сделал?
Ж. р. что делала? что сделала?
Ср. р. что делало? что сделало?

3. Прочитай. Укажи над глаголами в формах прошедшего времени род. Подчеркни глаголы, у которых время не определяется.

Утро выдалось (ср. р.) прохладное, золотое, весёлое, звонкое такое. Трава лоснилась (ж. р.), точно яркий зелёный шёлк, а на ней там и сям дрожали, играли разноцветными огнями крупные алмазы росы.

(А. Куприн)

4∗. Прочитай. Образуй от данных глаголов все формы прошедшего времени в единственном и во множественном числе. Запиши. Выдели окончания глаголов в прошедшем времени.

                  м. р            ж. р.           ср. р.
Блестеть: блестел, блестел[а], блестел[о], блестел[и].
                 м. р           ж. р.         ср. р.
Светить: светил, светил[а], светил[о], светил[и].

• Укажи над глаголами в единственном числе род.

5∗. Прочитай. Отметь √ суффикс глаголов прошедшего времени.

√ -л-

6∗. Прочитай. Обозначь над глаголами ударение. Отметь √, в каком ряду у всех глаголов ударение на последнем слоге.

повтори́ли, положи́л, засия́ло
жи́ла, звалá, звони́л, пóнял
√ ждалá, началá, бралá, взялá

• Разбери выделенный глагол по составу.

за/сия/л[о] (за- – приставка, сия- – корень, -л- – суффикс, -о – окончание, засия- – основа слова)

7∗. Прочитай. Запиши предложения, ставя глаголы из скобок форму прошедшего времени, Укажи род глаголов в форме прошедшего времени.

Тополь расцвёл (м. р.). Такси подъехало (ср. р.). Лебедь проплыл (м. р.). Мышь прибежала (ж. р.). Молоко прокисло (ср. р.). Рожь созрела (ж. р.).

8∗. Прочитай. Составь и запиши из данных слов два предложения.

Бабушка очки надела. Таня одела братишку.

9. Прочитай. Выбери и подчеркни те глаголы из скобок, которые ярко описывают действия Мурзика.

Мурзик хотел (выйти, выскочить) в форточку, но (сорвался, упал) и с размаху как плюхнется в аквариум! Вода так и (брызнула, полилась) в разные стороны. Мурзик (выскочил, выбежал) из аквариума и давай отряхиваться.

(Н. Носов)

Ответы к стр. 84 — 85
1. Прочитай загадки про тень. Подчеркни частицу НЕ. Укажи над глаголами время.

1) Идёт (наст. вр.) по соломе — не шуршит (наст. вр.), идёт (наст. вр.) по воде — не тонет (наст. вр.), идёт (наст. вр.) по огню — не горит (наст. вр.).

2) Мету (наст. вр.), мету (наст. вр.) — не вымету (буд. вр.), несу (наст. вр.), несу (наст. вр.) — не вынесу (буд. вр.), пора придёт (буд. вр.) — сама уйдёт (буд. вр.).

2. Прочитай. Образуй от данного глагола все формы прошедшего времени в единственном числе. Запиши эти глаголы с частицей НЕ.

Гореть: не горел, не горела, не горело.

3∗. Прочитай. Образуй от данного глагола все формы времени (настоящее, прошедшее, будущее). Запиши эти глаголы с частицей НЕ. Обозначь в глаголах ударение.

Звонить: не звони́ть, не звони́л, не буду звони́ть.

4. Прочитай. Обозначь в словах ударение. Выдели в двусложных глаголах суффикс.

Не былá, нé было, нé были, не взялá, не взя́ли.
Не ждалá, не ждáли, не позвони́ли, не понялá.

5∗. Прочитай. Назови сказку. Вставь в предложения пропущенные глаголы ХОЧУ или НЕ ХОЧУ.

«Воротись, поклонился рыбке.
Не хочу быть вольною царицей,
Хочу быть владычицей морскою». «Сказка о рыбаке и рыбке»

(А. Пушкин)

6∗. Прочитай. Отметь √ пословицы, где в скобках дана частица НЕ.

Недоброе слово больней огня жжёт.
√ Не хвались, пока люди не похвалят.
Непоседа портит беседу.
√ Не играй с огнём — обожжёшься.

• Спиши пословицы, раскрывая скобки. Подчеркни глаголы с частицей НЕ. Другие слова с частью НЕ разбери по составу.

7. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Отметь √ предложение, в котором выражена главная мысль текста.

√Вороны — самые умные птицы. Найдёт (буд. вр.) ворона чёрствую корочку, отнесёт (буд. вр.) к воде, размочит (буд. вр.) и съест (буд. вр.). И опасность чувствует (наст. вр.): никогда не перепутает (буд. вр.), что у человека в руках — ружьё или палка. И даже считать умеет (наст. вр.): из двух кучек червяков выберет (буд. вр.) ту, где больше хотя бы на одного. Вот какие они молодцы!

(Из журнала «Классный журнал»)

• Найди и подчеркни глагол в неопределённой форме. Над другими глаголами укажи время.

• Выпиши любой из выделенных глаголов и разбери его как часть речи по образцу в учебнике (часть 2, с. 146)

Найдёт — гл. (что сделает?). Н. ф. — найти. В буд. вр., в ед. ч. Сказ.

Ответы к стр. 86 — 87
1. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подбери и запиши к тексту заглавие.

Весна

Пришёл месяц апрель. По утрам ещё бывают лёгкие заморозки. Тоненький лёд покрывает лужи. Теплей и ярче светит солнце. С окрестных гор сползают снега. По дорогам журчат говорливые ручейки. Из земли показалась зелёненькая травка. Скоро зацветут ранние цветы. На деревьях набухли и потемнели почки. В лесу цветёт ива. Цветы как жёлтые пушистые шарики. Прилетели грачи и скворцы. Они уже поселились в своих домиках. Белка вылезла из гнезда. Здравствуй, весенняя пора!

2. Выполни грамматические задания (по своему выбору).

• Укажи над словами 3-го предложения части речи. Подчеркни грамматическую основу предложения.

       прил. сущ.     гл.         сущ.
Тоненький лёд покрывает лужи.

• Выпиши 6-е предложение. Подчеркни в нём главные члены и выпиши словосочетания. Укажи падеж над именами существительными.

        Д. п.                                     И. п.
По дорогам журчат говорливые ручейки.
по дорогам журчат, говорливые ручейки

• Найди в тексте однокоренные слова и выдели в них корень.

За/цвет/ут, цвет/ёт, цвет/ы.

• Выпиши выделенные слова, разбери их по составу.

• Найди имена прилагательные, у которых можно определить род. Укажи над ними род.

     м. р.                 ж. р.                       ж. р.
Тоненький лёд, зелёненькая травка, весенняя пора.

• Найди и выпиши по одному слову с такими признаками:

Сущ., одуш., нариц., в И. п., в ед. ч. белка
Сущ., неод., нариц., в П. п., во мн. ч. в домиках
Личное местоимение они
Глаг., буд. вр., во мн. ч. зацветут
Глаг., прош. вр., ж. р., в ед. ч. показалась

• Прочитай последнее предложение. Отметь √, какое оно по цели высказывания и по интонации.

√ повествовательное √ восклицательное

• Найди во втором предложении слова, в которых букв меньше, чем звуков. Подчеркни в них буквы, которыми обозначаются два звука.

бывают, лёгкие.

• Выпиши любое слово на правило обозначения буквой гласных и согласных в корне слова. Рядом запиши проверочное слово.

снега — снег, травка — трава.

3. Прочитай. Подчеркни в словах орфограммы в корне: проверяемые — одной чертой, непроверяемые — двумя чертами.

Радостное чувство, чудесная погодка, праздничный вечер, широкое шоссе, жёлтый помидор, колосок пшеницы, вкусный завтрак, интересная коллекция, килограмм, картофеля.

Ответы к стр. 88 — 93
Я умею:

√ читать и осмысливать содержание текста, определять тип текста:

Прилетел к берёзе пёстрый дятел, увидел гнилой сучок. Сам прилепился на ствол, хвостом подпёрся и давай носом колотить, жучков да личинок из-под коры выклёвывать.

(Э. Шим)

√ повествование

√ находить (подчёркивать) в тексте предложение, которое выражает главную мысль:

Брызгун — рыба необыкновенная. Её ещё снайпером зовут. Заметит муху на тростнике, наберёт в рот воды и так стрельнёт — собьёт. Так рыба охотится.

(Из энциклопедии)

√ определять тему текста, выделять знаком Z части текста, подбирать заголовок к тексту.

Утро года

Z Народные названия месяцев очень точно передают их характер. Z На Руси март нарекли капельником. Ведь в марте всюду звенит капель. Z В марте тает снег, появляются проталинки. Вот и зовут март протальником. Z А ещё этот прекрасный весенний месяц называют утром года.

(Ю. Дмитриев)

В этом тексте говорится о том, что народные названия месяцев очень точно передают их характер.

Я умею:

√ составлять из слов предложение, правильно его записывать:

желтеют, на, почему, осенью, деревьях, опадают, и, листья

Почему осенью на деревьях желтеют и опадают листья?

√ определять вид предложений по цели высказывания и по интонации:

Как красиво опустила ива над рекой свои гибкие ветви!

Это предложение по цели высказывания повествовательное, а по интонации восклицательное.

√ находить в предложении грамматическую основу и выделять словосочетания.

С пригорка зажурчал говорливый ручеёк.

1) зажурчал (откуда?) с пригорка;
2) ручеёк (какой?) говорливый.

√ находить грамматическую основу в частях сложного предложения и разделять части сложного предложения запятой:

Вышла из-за тучи луна и, засверкали на ветках снежинки.

√ правильно произносить слова, определять ударение в слове, записывать слова в алфавитном порядке:

магазин, туфля, договор, звонил, положил, поняла

Договóр, звони́л, магази́н, положи́л, понялá, тýфля.

Я умею:

√ определять количество звуков и букв в слове:

солнце        съёмка             мальчик
5 зв., 6 б.   6 зв., 6 б.          6 зв., 7 б.

√ составлять звуковую модель слова и определять качество звуков в слове (гласный, ударный, безударный, согласный, твёрдый, мягкий, звонкий, глухой):

ёжик [й’ожык] 2 слога

         [й’] – согл., звонк. непарн., мягк. непарн.
ё〈
        о [о] – гласн., ударн.

ж [ж] – согл., звонк. парн., твёрд. непарн.
и [и] – гласн., безуд.
к [к] – согл., глух. парн., твёрд. парн.
4 б., 5 зв.

√ переносить слова с одной строки на другую строку:

подъ-езд
вьюж-ный
обезь-яна, обезья-на

√ определять слова, в которых все согласные звуки мягкие:

житель, чаща, коньки, метель, ключ, щавель.

√ объяснять значение слова:

завтрак — первый утренний приём пищи;
пятница — пятый день недели, следующий за четвергом;
тракторист — тот, кто работает на тракторе.

Я знаю:

√ как отличить форму слова от однокоренных слов:

Ключ и ключи — это форма одного слова.
Ключ и ключик — это однокоренные слова.

√ как называется каждая значимая часть слова:

корень, приставка, суффикс, окончание

√ в каких словах нет окончания:

море, пальто, кофе, облако, шимпанзе

Я умею:

√ подбирать к слову однокоренные слова и выделять в них корень:

звезд/а, звёзд/ный, звёзд/очка, звезд/очёт
пис/ать, на/пис/ать, пись/мо, пис/атель

√ выделять в словах значимые части и составлять схему (модель) состава слова:

подснежники

приветливый

дороженька 

√ находить орфограммы в приставке, корне и суффиксе:

Я знаю:

√ как называется часть речи, которая обозначает предмет:

имя существительное

√ как называется часть речи, которая не называет предмет, а только указывает на него:

местоимение

√ как называется часть речи, которая обозначает признак предмета и в единственном числе изменяется по родам:

имя прилагательное

√ как называется часть речи, которая изменяется по числам и временам:

глагол

√ название падежа имени существительного, который отвечает на вопросы кто? или что? и не имеет предлогов:

именительный

√ в форме какого рода имя прилагательное отвечает на вопрос какое? и имеет окончание -ое, -ее:

в форме среднего рода

Я умею:

√ определять части речи в предложении; указывать над словом часть речи:

мест.    гл.    пр. сущ.        сущ. пр.     сущ.    прил.
Я      смотрю на стрекозу. Тело   у   стрекозы узкое,

     прил. с. пр.  сущ.    числ.      прил.         сущ.
длинное, а по   бокам четыре прозрачных крыла.

√ определять падеж имён существительных в предложении:

  И. п.          В. п.                     П. ч.                  Р. п.
Орёл свил гнездо на большой дороге вдали от моря.

√ определять род имён существительных и имён прилагательных, дописывать окончания имён прилагательных:

     ж. р.     ж. р.     м.р.         м. р.            ср. р.   ср. р.
ранняя    весна,  жареный картофель, весеннее  солнце.

√ изменять имя прилагательное по родам:

синий (шар), синяя (лента), синее (небо).

√ определять время глаголов:

                      наст. вр.
Ласточка день начинает весенний,
                       буд. вр.
Летнюю ночь завершит соловей.

(К. Бальмонт)

√ изменять время глагола:

жужжит, жужжал, будет жужжать

√ записывать текст, правильно выделяя и оформляя каждое предложение:

Ну и денёк! Светит яркое солнце в лесу. Я иду в хвойный лесок. Там в овражке бежит говорливый ручеёк. Я пью родниковую воду. Хороша студёная водичка!

(И. Аксёнов)