При феодализме народ терпел двойственный гнет речевые ошибки

С этим файлом связано 127 файл(ов). Среди них: хим 8 класс ПР 1.docx, Байкадамова Карина. презентация docx.docx, Технологическая-карта-открытого-урока-по-физической-культуре-в-8, самоанализ урока.docx, РП Математика 6 класс на 6 часов (3).docx, кулибяка.docx, русс яз 2 кл.docx, шАБЛОН ПО УЧЕБНИКАМ 2 КЛАСС.docx, Задание к 1 разделу(1).docx, 2.docx, test_prirodnye_zony_rossii_4_klass.docx, рабочая программа геометрия 7-9.docx, Рабочая программа алгебра 7 класс.docx, Рабочая программа 7 класс геометрия.docx, техн.карта урока 7 класс.docx, бокс.docx, Документ Microsoft Office Word.docx, phpYu0D6a_KOS-po-fizicheskoj-kulture-dlya-SPO.doc, дифференцированный зачет 2э.docx, Аналитическая справка олимпиады.doc, 2_5366295494408543536.docx, 9 кл ОГЭ Справочник по подготовке к сочинению.docx, Практическая работа к теме 3.docx, Сжатое изложение 30 вариантов.docx, Практическая работа 2.docx, ктп 1 класс матем.pdf, проект Малев.docx, Презентация к уроку литературного чтения на тему _А. С. Пушкин. , 6 б.pptx, лист бумаги.docx, Анализ мониторинговой работы по истории 11 класс.docx, ЛР №6 Изучение покровов тела животных.docx, сценка.docx, Внеклассное мероприятие по географии _Путешествие в страну геогр, 11 анал.docx, линейка 2022.docx, 1637653821.4556.doc, 0004a865-1ab6345f.doc, 9 кл проб ОГЭ 4.03.2020.docx, аналитич справка ВМР МАТ 11 кл.docx, 5 б класс Brogas.docx, Расписание ВПР.docx, analiz_raboty_po_informatizacii_2015-2016 (2).pdf, buklet._den_trezvosti.docx, план УВР_2021-2022.docx, План воспитательной работы кл.рук._образец2.docx, 09.05 Отчет готовый.docx, Правила-приема-а-обучение-.docx, Практическая работа №5.doc, техн. карт по ФГ Богдановская.docx и ещё 117 файл(а).
Показать все связанные файлы

Подборка по базе: руск яз и культура речи.docx, игры и упр устн речи к № 3 Лазарева ЮА.docx, н-нн в различных частях речи.pptx, Русский язык и культура речи. Самостоятельная работа 1.6..odt, Стили речи .pptx, Контрольная работа по _Русскому языку и культуры речи_ — Контрол, Русский язык и культура речи. Самостоятельная работа 4.3..odt, практическое задание русский язык и культура речи.rtf, Лекция 1. Культура речи важнейшая часть профессиональной культур, A образования звуков речи-psihdocs.ru.doc

Ход занятия.

1. Вводное слово учителя.

Культура речи возникла как учение о нормах литературного языка. Существуют нормы лексические, орфоэпические, грамматические – словообразовательные, морфологические, синтаксические. Нарушение этих норм приводят нас к ошибкам.

II. Классификация грамматических ошибок.

Грамматические ошибки.

1. Практическая работа.

Задание 1.

Выберете правильную форму, обоснуйте решение:

Вкусные торт(а,ы); старые(пальто, польта), (их, ихняя) книга; в течение(полтора, полутора) суток; (клали, ложили) вещи; (одел, надел) шапку, (одевает, надевает) малыша; яичн(ый,ая) шампунь.

Задание 2.

Исправьте ошибки в образовании форм сравнительной степени:

1. Старший брат более сильнее меня. 2. Река здесь намного ширше. 3.Сегодня спектакль более худший. 4. Красивейше всех цветов роза. 5. Комната стала чистее и светлее.

Задание 3.

Найдите ошибки, укажите их тип. Запишите в исправленном виде.

1. На ему изорватая рубаха.
2. Бабушка всегда на её довольна.
3. Посмотрев эту картину, у меня повышается настроение.
4. О этих героях мы узнали с книжек.
5. Девочки подготовили концерт к двадцать третьему февралю.

Задание №4.

Проанализируйте каждую группу предложений с допущенными в них грамматическими ошибками. Определите характер ошибок, исправьте предложения.

1. В дворянском обществе 19 века основными разносчиками культуры были чаще всего женщины.
2. Степан продирался через сухие стены развешанных прохладных полотенцев.
3. Владельцы участков вносят налог, устанавливающий в соответствии с законодательством.
4. Мощность взрыва эквивалентна двухстам килограммам тротила.
5. Мальчики поздравили девочек с Восьмым мартом.
6. Мы вновь могли прочитать и насладиться лучшей поэмой Пушкина.
7. Море глаз устремились на актёра.
8. Она была красива, добра и естественная во всех проявлениях.
9. Стоя у двери, мне был слышен весь их разговор.
10. Яркую одежду носят как подростки, а также и взрослые.

1. Итог занятия.

Необходимо помнить, что избежать ошибок в речи можно только в том случае, если постоянно работать над расширением своего словарного запаса, читать хорошую литературу, публицистику, находя значение незнакомых слов в словарях. При использовании слова в собственной речи надо учитывать его точное значение, лексическую сочетаемость, богатство связей слова в системе языка.

Дидактический материал
Задание 1.

Согласуйте в формах рода определения и сказуемые с несклоняемыми существительными, обозначающими людей.

1. Устал… кули присел… отдохнуть.
2. Импресарио опоздал… на представление.
3. Мо… визави всю дорогу спал…
4. Мне нравится тво… протеже, на экзамене Вера получила пятёрку!
5. Светило блестяще провёл… хирургическую операцию.
6. Ваня – неисправим… кривляка

Задание 2.

Образуйте форму именительного падежа множественного числа от данных существительных. Проверьте себя по словарю

Аптекарь, блюдце, боцман, ведомость, вексель, волос, госпиталь, гром, доктор, диспетчер, клевер, корм, лагерь. Образ, порт, пудель, рапорт, снайпер, столяр, якорь.

Задание 3.

Укажите ошибки в употреблении прилагательных.

1. Нет ничего более худшего, чем ложь и грубость, допускаемые взрослыми по отношению к детям.
2. Писатель показывает, как человек с самыми человеческими задатками теряет их.
3. Решение этой проблемы является наиболее важнейшей задачей.
4. Цифры – самое убедительнейшее доказательство снижения инфляции.
5. Моя сестра была бойчее меня.

Задание 4.

Просклоняйте числительные 1785, 957, 300, 40, полтора, обе, двое.

Задание 5.

Раскройте скобки, вместо инфинитива выберите подходящую глагольную форму.

1. Лодки стоят неподвижно, они (колыхаться) на воде.
2. Дует ветер, дождь (брызгать) в лицо.
3. Собрание выбирает комиссию и (уполномочить) её составить.
4. Провожающие стоят на перроне, что-то кричат уезжающим, (махать) вслед уходящему поезду.
5. Наступила весна, текут ручьи, с крыш (капать).
6. Во мраке засветилась яркая точка, вспыхнула т тут же (померкнуть).

Задание 6.

От данных слов образуйте новые, добавив суффиксы и приставки. (К каждому слову подберите 5-6 родственных слов).

Нос, глаз, мороз, борода, друг, комната; кричать, гулять, плакать; близко, хорошо.

Задание 7.

Допишите недостающие буквы, выбирая форму согласования сказуемых с подлежащим.

1. Большинство горняков, получивших зарплату за первое полугодие, остал…сь не удовлетворен… компенсацией.
2. Что скажут теперь те, кто оказал… доверчив… вкладчик…, отдавшим… свои сбережения жуликам.
3. У нас на курсах прошл… переподготовку 51 человек.
4. 22 различных решения был… принят… в Якутии по льготам и отсрочке платежей в федеральный бюджет.

Задание 8.

Переделайте сложные предложения в простые, сократите количество придаточных, чтобы выражение мысли автора не затрудняло чтение текста.

1. Егор рассказал, какими докучливыми были бураны в их местности, как ему, который остался без отца на десятом году жизни, приходилось расчищать сугробы, которые часто забивали выход из избы вровень с крышей.
2. Если в недавнем прошлом полки в деревенских магазинах, которых было так немного, были пусты, то теперь они удивляют разнообразием товаров, которые некому покупать, потому что жителей в сёлах, которые опустели, осталось так немного, да и дененг у них нет.

Задание 9.

Найдите грамматические ошибки, исправьте их.

1. «Заместо», «шуршавые» (руки).
2. «Облаки», «выбора», «без рельс».
3. «Ложит», «ждя», «ездиет».
4. Он никогда не видел таких глаз, словно присыпанных пеплом, наполненные неизбывной тоской.
5. «Удивляюсь его силой», «жажда к славе», «мечта к свободе».
6. На картине изображён мальчик, широко расставив ноги и упёршись руками в колени.
7. Покатавшись на катке, болят ноги.
8. Горная цепь тянется с востока на запад. Состоящая из множества хребтов.
9. Эта книга научила меня честности, смелости и уважать своих друзей.
10. В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю.
11. Колхоз был построен под руководством Давыдова, который преобразился в крупное хозяйство.
12. Игорь сказал, что «хочу свою голову положить либо напиться шлемом из Дона».
13. Владик кое-как прибил доску и побежал в волейбол.
14. Охотник положил ружьё, привязал собаку. И пошёл к зверю.

Занятие №5-6
Виды речевых ошибок и недочётов.
Цели: создание классификации типичных ошибок;

формирование умения оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

совершенствование речевых навыков учащихся.
Ход занятия.

1. Вводное слово учителя.

Отступление от норм литературного языка, нарушение принципа коммуникативной целесообразности порождают в нашей речи ошибки и недочёты. Ошибка – это нарушение требования правильности речи, нарушение норм литературного языка. О ней мы говорим: так сказать (или написать) нельзя, это неправильно.

Недочёт – это нарушение требования коммуникативной целесообразности речи, нарушение рекомендаций, связанных с понятием хорошей речи, т.е.богатой, точной и выразительной. Недочёт мы расцениваем с точки зрения того, «хуже или лучше» сказано (написано).

1. Классификация ошибок и недочётов.

Речевые ошибки

Речевые недочеты

1. Практическая работа.

Задание. Проанализируй предложения с допущенными в них речевыми ошибками и недочётами. Определите характер ошибок, исправьте предложения.

1. Вчера шёл огромный дождь.
2. При феодализме народ терпел двойственный гнёт.
3. Журналист спросил у актрисы каверзный вопрос.
4. Его слова сыграли своё дело.
5. Этот невероятный случай случился со мной в юности.
6. Он рассказал мне автобиографию своей жизни.
7. Дочь Туркиных играет на пианино мемуары, сочинённые её матерью.
8. В повести главным героем произведения является…
9. При появлении артиста аплодисменты публики выросли ещё больше.
10. В этих событиях важную скрипку играют военные.

1. Заключительное слово учителя.

В основе классификации речевых ошибок и недочётов, с которыми мы сегодня познакомились, лежат качества правильной и хорошей речи. Для того чтобы наша речь была именно таковой, нужно овладевать нормами современного литературного языка. А это очень сложный, длительный процесс, который требует кропотливой, систематической работы.

Дидактический материал

Задание 1.

Проанализируйте предложения с допущенными в них речевыми ошибками и недочётами, определите характер ошибок, исправьте предложения.

1. Памятник поражал своими причудливыми габаритами.
2. Нас перевели работать в отсталую бригаду.
3. Его стремление стать лётчиком осуществилось.
4. Львиное количество вкладов не была возвращена гражданам.
5. Для неподготовленного ученика урок длится длиннее.
6. Современные песни не сравняться с красотой народного фольклора.
7. Жилин радовался, что обратно может совершить побег.
8. Опустив голову вниз, он внимательно рассматривает борозду.
9. Единственный в нашем городе технический вуз объявил о снижении приёма студентов на будущий год.
10. Ваше предложение выеденного гроша не стоит.
11. Экзамены требуют от нас трудных усилий.
12. Обувь фирмы «Экко» одета на всех сотрудниках.
13. Было ясно, что вопрос идёт о смене руководителя банка.
14. По случаю новогоднего праздника президент обратился к народу с приветственным телеобращением.
15. Стороны подписали договор о взаимном сотрудничестве.

Задание 2.

Впишите в таблицу номера: 1) предложений, в которых допущена тавтология; 2) предложений с плеоназмами.

1. Молодёжь целеустремлённо стремится к своей цели.
2. Цена лечения в этом учреждении не финансируется государством.
3. Эти ораторы призывали народ бороться за народное дело.
4. Лопухов любил Веру Павловну, которая разлюбила его и полюбила Кирсанова.
5. В дальнейшем развитии сюжета писатель психологически мотивирует поступки героев.
6. При чтении романа вас ждёт немало неожиданных интересных сюрпризов.
7. Белинский направил Некрасова на правильный и верный путь.
8. У Нагульнова есть отрицательные недостатки.
9. В стране проведена приватизация земли и передача её в частные руки.
10. Когда люди сотрудничают вместе, они должны взаимно уважать друг друга.

Задание 3.

Найдите речевые недочёты, исправьте их.

1. Чтобы быть грамотным и с большим жаргоном слов, надо много читать.
2. Дешёвые цены. У девочки были коричневые глаза.
3. Прилетели пернатые птицы; негодовал от возмущения.
4. В рассказе «Му-му» рассказывается…
5. Недавно я прочла одну интересную книгу. Эта книга называется «Мастер и Маргарита». В этой книге рассказывается…
6. Попечитель богоугодных заведений подлизывается к ревизору.
7. На богатырях кольчуга, брюки, варежки. (Из сочинения по картине Васнецова.)
8. Я вынула книгу из сумки и положила её на стол.
9. Брат сидел за столом и раскрашивает картинки.
10. Есть немало произведений, повествующих о детстве автора, в мировой литературе.

Ошибки, связанные с неправильным выбором слова.  

I . Слово употреблено в несвойственном ему значении.

• Нельзя не согласиться с основным пафосом книги.
• Тысяча танков схватились врукопашную.
• Он с легкостью орудовал кириллицей, не было мастера вирту­ознее для составления посланий.
• Вчера шел огромный дождь.
• Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их язы­ком.
• К нам поступило огромное количество звонков, но не все из них удалось прочитать

• Коренные жители Северной Америки — индийцы — значи­тельно ущемлены в правах.
• Большинство летних месяцев я провел на даче.
• На будущий день началось обсуждение текущих дел.

• Памятник поражает своими причудливыми габаритами. 12. Страна была разделена на три неравные половины.
• Ученики пристально слушали рассказ учителя.
• Сатирическое изображение русской жизни описывает Ле­сков в «Блохе».
• Евгений Онегин отличался от прочих помещиков своей экзальтированностью: недаром «ярем он барщины старинный об­роком легким заменил».

• Если живьем присмотреться к этим людям, станут замет­ны их нелицеприятные черты.
• Выразительно изображены в романе образы главных геро­ев.
• Слова президента веют на нас оптимизмом.
• Экзамены требуют от нас трудных усилий.
• На имидже этого политика много негативных моментов

• Авторитет старших должен преследовать нас по всей на­шей жизни. 22. Есенинский образ олицетворяется в нашем сознании с бе­лой березой. 23. Чацкий отождествляет собой будущих декабристов.
• Я прекрасно знаю все его достоинства и недостатки, ведь мы знакомы уже без году неделя.

Неправильный выбор служебного слова, приводящий к разрушению смысла предложения.

• Я встречался с профессором только два раза, поэтому мы с ним на короткой ноге.
• Депутаты приобретают всероссийскую известность благо­даря скандалам.
• Благодаря пожару был уничтожен большой участок леса

Ошибка в выборе паронима.

• Среди генералов царило воинствующее настроение по отно­шению к противнику.
• Слово для доклада представили директору завода.
• Писатель отобразил героя правдиво и эмоционально.
• Татьяна была воспитана романтичной и чувственной барышней.
• При феодализме народ терпел двойственный гнет.
• Нас перевели работать в отсталую бригаду.

• Всем хорошо известны ранние романтичные произведения Горького.
• Аспирант предоставил реферат диссертации в срок.
• Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждо­му.
• Мы опоздали на поезд по независимым от нас причинам.
• Директор подписал заявление о представлении мне отпу­ска.
• Маяковский стоял у источников новой поэзии.
• Обувь фирмы «Экко» одета на всех сотрудниках.

IV . Нарушены нормы сочетаемости слов.

• В Думе начались слухи о том, что предстоит смена прави­тельства.
• При появлении артиста аплодисменты публики выросли еще больше.
• Улучшение уровня сервиса в магазинах ждать придется еще долго.
• Не опоздайте купить облигации по самой дешевой стоимо­сти!
• Эта традиция возродилась вновь в нашей стране.

• Его стремление стать летчиком осуществилось.
• Нам удалось решить эти трудные проблемы.
• Нам необходимо повысить свое духовное развитие.
• После революции очевидцы того времени выступили с вос­поминаниями.
• Журналист спросил у актрисы каверзный вопрос
• Было ясно, что вопрос идет о смене руководителя банка
• Единственный в нашем городе технический вуз объявил о снижении приема студентов на будущий год.

V . Ошибки в употреблении устойчивого сочетания слов.

• Убийство надолго выбивает Раскольникова из нормы.
• 2.Его слова сыграли свое дело.
• 3.Народ не верит политикам, сыплющим бисером красивые фразы.
• 4. История с коробкой из-под ксерокса стала басней во язы­цех.
• 5. Никто не торопится петь нам фимиамы.
• 7. Ребята сломив голову бросились бежать к деревне.

• Докладчик говорил общие фразы и перебирал из пустого в порожнее.
• Соперник пришел в панику от такого натиска.
• Львиное количество вкладов не было возвращено гражда­нам
• Неожиданное известие поставило передо мной неразре­шимый тупик.
• Я согласился на это скрипя сердцем.
• В этих событиях важную скрипку играют военные.
• Ваше предложение выеденного гроша не стоит.

• Я не ударился лицом в грязь и блестяще сдал экзамены.
• Взгляд воспитателя внушал детям страх и боязнь.
• Нашим спортсменам не привыкать одерживать успехи на мировых первенствах
• Я возлагаю на эту встречу очень большую роль, поскольку она может иметь неизгладимые последствия для жизнедеятельности нашего предприятия.
• Наши замечания не возымели никакого воздействия на коллегу. Этот человек произвел на меня большое воздействие.
• Всегда и во всем надо понимать меру

• В наши дни добро, к сожалению, не имеет места для суще­ствования.
• Эта номинация занимает большое и важное значение.
• Эти два понятия чрезвычайно близки друг к другу.
• Большую роль в жизни ребенка имеет семья.
• Губернатор делал самые категоричные выражения в адрес политических противников.
• В напряженной ситуации военные решили помахать му­скулами.
• Преступники обвели охранников, как детей.
• Как ни пытался я позолотить пилюлю, начальник был очень обижен.
• Из всех качеств человека честность и порядочность стоят на главном месте.

VII . Плеоназм (многословие, употребление слов, излишних для смысловой полноты).

• У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты
• Он рассказал мне автобиографию своей жизни.
• Современные песни не сравнятся с красотой народного фольклора.
• Ветеранам вручили памятные сувениры и подарки.
• Стороны подписали договор о взаимном сотрудничестве.

• Постановка спектакля стала возможна с помощью и благо­даря спонсорам.
• В конце выступления оратор, резюмируя, кратко обобщил свои предложения.
• Нужно взаимно помогать друг другу, взаимно поддержи­вать друг друга.
• Эти стихи я очень хорошо выучил назубок.
• Все говорили о скандале, но, однако, тем не менее находились люди, которые об этом не слышали.
• Впереди лидирует гонщик под номером 5.
• Первая премьера балета состоялась в Риге.

• Добро, совесть, истина кажутся сегодня давным-давно изжившими себя архаизмами.
• Товарищи оказали мне плохую медвежью услугу.
• Великая русская балерина Екатерина Гельцер едва ли не до семидесяти лет танцевала на помосте сцены.

VIII. Смешение разностильных элементов.

• В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуни­цию, чистили оружие.
• За неимением красной розы, жизнь моя будет разбита.
• На самом краешке причала стоишь ты голову задрав.
• Семья Ростовых проживала в Отрадном.
• Отвечая на вопрос о содержании диссертации, соискатель надерзил оппоненту.
• Печорин не был выдержанным человеком, он мог вспы­лить, несправедливо заругаться на Бэлу .