Часто мы употребляем в устной речи слова и сочетания слов, даже не подозревая, что делаем ошибки. А что уже говорить о написании творческих работ. Чтобы предупредить неправильное употребление слов и словосочетаний, обратим внимание на типичные речевые ошибки.
Смешение паронимов – слов, разных по значению, но близких по звучанию: снимать скрытной камерой (вместо скрытой).
Плеоназм – употребление лишнего слова: главная суть, предчувствовать заранее, памятный сувенир, в мае месяце, мне лично, празднично приодеться, хороший достаток, лидировать первым, большая масса, огромный массив, период времени, промышленная индустрия, коллеги по профессии, в период летнего сезона, сатирическая карикатура, тихо прошептать, впервые знакомиться, отступить назад, громко грянуло, в конечном итоге, прейскурант цен, специфические особенности, перспективы на будущее, патриот своей родины, точно такой же, трудоустройство на работу.
Тавтология – употребление рядом однокоренных слов: соединить воедино, характерная черта характера, в рассказе рассказывается, растут растения.
Нарушение лексической сочетаемости: одержать первенство (правильно: одержать победу, завоевать первенство), быть в поле внимания (правильно: быть в поле зрения, быть в центре внимания), благодаря пожару (правильно: из-за пожара), реклама имеет большое влияние ( правильно: оказывает влияние), играть значение (правильно: играть роль, иметь значение), предпринять меры (правильно: предпринять шаги, принять меры).
Употребление слова в несвойственном ему значении: Наш класс обратно станет победителем (вместо снова; обратно имеет значение «в направлении, противоположном движению»).
Употребление штампов: Наша повседневная забота – поднять на должную высоту воспитательную работу.
Неоправданный повтор: Назад поехали поездом. Ехать поездом быстрее, чем автобусом. Но когда приехали домой, то оказалось, что всё устали.
Лексическая неполнота высказывания: Герои боролись (за что? с кем?) и создавали новую жизнь.
Неправильное употребление фразеологических оборотов: взять себе львиную часть (вместо львиную долю); приподнять занавес над этой историей (вместо приподнять завесу); пока суть да дело (вместо пока суд да дело); внушать сомнения (вместо вызывать сомнения); качество изделий желает много лучшего (вместо оставляет желать лучшего).
Чтобы избежать речевых ошибок, необходимо знать нормы русского языка и постоянно ими руководствоваться. Лучшим помощником в изучении языкознания станет онлайн репетитор. В любое время и в любом месте Вы можете обратиться за помощью к преподавателю. Обучение проходит посредством специально разработанного программного обеспечения. Квалифицированные педагоги оказывают помощь при выполнении домашних заданий, объяснении непонятного материала; помогают подготовиться к ГИА и ЕГЭ. Ученик выбирает сам, проводить занятия с выбранным репетитором на протяжении длительного времени, или использовать помощь педагога только в конкретных ситуациях, когда возникают сложности с определённым заданием.
© blog.tutoronline.ru,
при полном или частичном копировании материала ссылка на первоисточник обязательна.
Остались вопросы?
Задайте свой вопрос и получите ответ от профессионального преподавателя.
Лексические нормы
Главным
условием соблюдения лексических норм
является точность употребления того
или иного слова, учёт лексической
сочетаемости и стилистической уместности
слова.
Ошибки в употреблении слов
-
Смешение
паронимов.
Паронимами
– слова, близкие по звучанию, но разные
по значению, например: ароматный
– ароматический, банковый – банковский,
встать – стать, значение – значимость,
надеть – одеть, оплатить – уплатить,
освоить – усвоить; эскалатор –
экскаватор.
Ошибочным является одного слова вместо
другого: одеть
пальто (надо:
надеть пальто), существо проблемы (надо:
сущность проблемы), оплатить штраф
(надо:
уплатить
штраф).
-
Тавтология
и плеоназм.
Тавтология
– повторение в предложении однокоренных
слов, например: рабочие
объединились
воедино;
следует
отметить следующие
недостатки.
Плеоназм
– многословие, речевая избыточность,
повторение одних и тех же понятий,
например: дорога
каждая минута времени
(слово времени
является лишним, так как минута связана
с понятием времени); народный
фольклор (лишнее
слово – народный,
так как фольклор и есть народное
творчество); сервисное
обслуживание
(сервис
переводится как обслуживание).
-
Речевая
недостаточность – отсутствие слов,
необходимых в структуре предложения,
например: Олег
понимал, какая опасность грозит, если
его арестуют
(необходимо указать, кому грозит
опасность); Как
вы чувствуете после вчерашней экскурсии?
(пропущено слово себя).
Подобные
ошибки могут быть отнесены к нарушению
грамматических (синтаксических) норм.
-
Нарушение
лексической сочетаемости, например,
можно сказать неминуемый
крах, но
нельзя неминуемый
успех, можно
сказать ближайшее
будущее,
но нельзя ближайшее
прошлое. -
Нарушение
единства стиля – неуместное использование
слов с определённой стилистической
или эмоционально-экспрессивной
окраской. Например: Наступила
зима, и у косолапого замедлился
метаболизм. В России полным ходом зреют
новые экономические отношения
(смешение научного и разговорного
стиля).
Отступления
от норм лексической сочетаемости и
стилевого единства часто используется
писателями и публицистами в качестве
изобразительно-выразительного средства
– для создания подтекста, как средство
передачи авторской иронии и пр.: стая
товарищей; против кого дружить будем?;
орда туристов.
Ошибки в употреблении фразеологизмов
Разрушение
фразеологизма (замена
слова, совмещение элементов, входящих
в разные обороты, употребление слов,
составляющих оборот, в другой форме)
является нарушением нормы.
|
Неправильно |
Правильно |
|
играет значение |
имеет значение |
|
имеет роль |
играет роль |
|
львиная часть |
львиная доля, |
|
приподнять |
приподнять |
|
проходит красной |
проходит |
|
качество |
оставляет |
|
пускать туман |
напустить |
|
показывать |
показывать |
|
поднять тост |
поднять |
|
тратить нервы |
тратить силы, |
|
одержать |
одержать |
|
пока |
пока суд да дело |
|
скрипя |
скрепя сердце |
|
придавать |
придавать |
|
производить |
производить |
|
внушать сомнения |
внушать |
|
заслужить |
добиться |
|
имеет интерес |
имеет |
|
борьба |
движение |
|
результаты не |
результаты |
|
чаша терпения |
переполнить терпение лопнуло |
|
уморил |
заморил червячка |
|
положить |
отложить в долгий |
Упражнение
351. Укажите
в предложениях ошибки в употреблении
фразеологизмов.
1.
Русский драматический театр выпустил
в свет трагедию «Король Лир». 2. Они в
семейной жизни представляют собой две
большие разницы. 3. У него от жуткого
страха по телу полезли мурашки и волосы
поднялись дыбом. 4. Недавно Андрей попал
в аварию. Машина вдребезги, а самому
хоть бы что! Видать, в пелёнке родился.
5. К сожалению, у нас часто меряют всех
под одну гребёнку. 6. Данный вопрос уже
стоит в порядке дня. 7. Пренебрежение к
тому, чем занимается наша молодёжь, уже
достигло геркулесовых столпов. 8. В
ответ он лишь усмехнулся гомерической
усмешкой. 9. Мы живём хорошо, дома наши
– полные чаши. 10. То была последняя
капля, которая переполнила моё терпение.
11. Писатель
идет в одну ногу со своим временем. 12.
Он знал всю его подноготную жизнь. 13.
Ее душа обливалась гордостью за сына.
14. Это была последняя капля, которая
переполнила бочку с порохом. 15. Я буду
говорить сегодня совершенно откровенно,
так как здесь собрался узкий круг
ограниченных людей. 16. Он не из робкой
десятки. 17. Воронцов теперь организовал
театр на более широкую ногу. 18. Все у
них было шито-крыто белыми нитками, так
что комар носа не просунет. 19. Гребцы
взялись за весла, и корабль понесся на
всех парусах. 20. Нехорошо выносить мусор
из избы.
Упражнение
352. Объясните,
почему в приведённых ниже предложениях
возникает двусмысленность и нежелательный
комический эффект.
1.
Сегодня зоопарк проводит день открытых
дверей. 2. Каждый стреляющий, попавший
в цель, получает пулю. 3. Где здесь
натуральная контора? Мне надо с ребёнка
копию снять! 4. Капитанша рассказала,
что Швабрин был переведён сюда за
самоубийство. 5. Старинные часы она
заложила в амбар. 6. – Дорогая невеста!
Заботьтесь о муже! Думайте прежде всего
о его благе, о нём, а потом уже – о другом.
7. Тренер получил от команды прекрасный
подарок – пять голов! 8. Одно из самых
сильных впечатлений детства – экскаватор
в московском метро. 9. У гроба умирающего
поэта студенты поклялись сохранять
верность идеалам свободы и справедливости.
Упражнение
353.
Укажите в предложениях плеоназм и
тавтологию.
1.
Лиственные леса занимают меньшую
площадь, покрытую лесом. 2. Лес – это
чистый воздух, собиратель влаги,
животворный источник всего живого. 3.
Чтобы закрепить изученный материал,
необходимо при изучении последующих
тем выполнять упражнения на повторение.
4. Рождество я отмечал на даче у коллеги
по работе. 5. Гостям города были вручены
памятные сувениры. 6. На предприятии
нет свободных вакансий. 7. В мае месяце
прошлого года прошла научная конференция.
8. Архитекторы и проектировщики долго
работали над проектом этого здания.
9. С искренней любовью изображает автор
образ своей любимой героини. 10. Через
неделю состоится первая премьера оперы.
11. Выпускники училища трудоустроены
на работу.
Упражнение
354. Укажите
в предложениях ошибки, связанные с
речевой недостаточностью.
1.
Весна в этом году не заставила ждать.
2. Одним из средств речевой характеристики,
к которому часто прибегает автор, –
просторечие. 3. Сопоставьте данные
предложения: что в них общего и чем
отличаются. 4. Прошло немало лет, как
они вместе учились. 5. Рукописей А.П.
Чехова осталось немного: обычно он
уничтожал. 6. Резолюция была принята
голосованием палатой представителей
в один голос. 7. Классные руководители
ограничивают воспитательную работу
прогульщиками и двоечниками. 8. По мере
поедания сена доярка или подсобный
рабочий подвигают все решётки к стогу.
9. Всё это свидетельствует, что оборудование
не используется на полную мощность.
10. Проблемы по которым переговоры, имеют
принципиально важное значение.
Упражнение
355. Укажите
ошибки, вызванные нарушением лексической
сочетаемости слов и стилевого единства.
1.
Сын его работал подпольщиком. 2. Нужно
учиться строить предложения так, чтобы
мысль была выражена полно, точно и
благозвучно. 3. Надо было возводить
разрушенное хозяйство. 4. В марте завод
принял три десятка рабочих. 5. Дождливая
осень. Без устали моросит мелкий дождь.
6. Некоторые вопросы не выполнены из-за
нашей неорганизованности. 7. После войны
произошёл Варшавский договор. 8. Подвиги
люди делают не только во время войны,
но и в мирное время. 9. Оленька! Ты по
какому вопросу плачешь? 10. Квартира
произвела на меня очень уютное
впечатление. 11. Снег повсеместно начал
оседать от влажного ветра, пробудившнгося
в степи с приходом марта. 12. Мой приятель
Миша проживает на улице Голголя.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Скачать материал
Скачать материал
- Сейчас обучается 55 человек из 29 регионов
- Сейчас обучается 59 человек из 32 регионов
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
Типы лексических ошибок
Нормы литературного языка -
2 слайд
Лексическая ошибка — это нарушение норм употребления, когда слова в предложении не согласуются по смыслу, стилистике или происхождению.
-
3 слайд
Типы лексических ошибок
1. Плеоназм — употребление в речи близких по смыслу, потому логически излишних слов. (Падать вниз)
2. Тавтология — близкое употребление однокоренных слов. (Играть в игрушки)
3. Нарушение лексической сочетаемости слов. (Потерпеть победу (вместо одержать) -
4 слайд
4. Ошибки в употреблении фразеологизмов:
— сокращение, замена слова, смешение двух выражений (Разливать масло в огонь (вместо подливать).
5. Неразличение паронимов. (Одеть шапку)
6. Неоправданное употребление заимствованных слов. (друзья достигли консенсуса в споре (вместо соглашения).
7. Неоправданное употребление просторечных, жаргонных слов. (купить тряпки на праздник (вместо одежду). -
5 слайд
8. Неразличение синонимов. (Мажорное настроение (вместо весёлое);
9. Употребление слова в несвойственном ему значении(Благодаря пожару люди лишились крыши над головой);
10. Неоправданное употребление канцеляризмов и слов официально-делового стиля (От вируса скончался дворовой пёс); -
6 слайд
Исправить ошибки в предложенных вариантах:
-
7 слайд
Все переживания уже канули в лето.
-
8 слайд
Все переживания уже канули в Лету.
-
9 слайд
Погрешности не превосходят 10%.
-
10 слайд
Погрешности не превышают 10%.
-
11 слайд
В этих лесах сосна доминирует над елью.
-
12 слайд
В этих лесах сосна преобладает над елью.
-
13 слайд
Вечер, посвящённый поэту, будет проведён в субботу утром.
-
14 слайд
Праздник, посвящённый поэту, будет проведён в субботу утром.
-
15 слайд
Докладчик прослушал замечания аудитории.
-
16 слайд
Докладчик выслушал замечания аудитории.
-
17 слайд
На его куртке была какая-то необычная монография.
-
18 слайд
На его куртке была какая-то необычная монограмма.
-
19 слайд
В силу болезненности ребёнок был слаб.
-
20 слайд
Из-за болезненности ребёнок был слаб.
-
21 слайд
В Ленинграде в восемнадцатом веке было закрыто несколько типографий.
-
22 слайд
В Петербурге в восемнадцатом веке было закрыто несколько типографий.
-
23 слайд
Эта выставка обогатит наш кругозор.
-
24 слайд
Эта выставка расширит наш кругозор.
-
25 слайд
Очень хотелось приподнять занавес над этой историей.
-
26 слайд
Очень хотелось приподнять завесу над этой историей.
-
27 слайд
Результаты эксперимента не замедлили себя ждать.
-
28 слайд
Результаты эксперимента не заставили себя ждать.
-
29 слайд
Никита занял первое место по английскому языку.
-
30 слайд
Никита занял первое место в олимпиаде по английскому языку.
-
31 слайд
Начало сессии начинается в конце этого месяца.
-
32 слайд
Сессия начинается в конце этого месяца.
-
33 слайд
В этом путешествии львиная часть всей работы падает на меня.
-
34 слайд
В этом путешествии львиная доля всей работы падает на меня.
-
35 слайд
Русские учёные подходили к народному фольклору широко.
-
36 слайд
Русские учёные подходили к фольклору широко.
-
37 слайд
Астроном заметил тёмное пятно и принял его за погодный необычный феномен.
-
38 слайд
Астроном заметил тёмное пятно и принял его за погодный феномен.
-
39 слайд
Учёные пробуют объяснить загадки истории с помощью предположительной гипотезы.
-
40 слайд
Учёные пробуют объяснить загадки истории с помощью гипотезы.
-
41 слайд
В дальнейшем развитии сюжета нас ожидает немало сюрпризов.
-
42 слайд
В развитии сюжета нас ожидает немало сюрпризов.
-
43 слайд
Особые слова благодарности хочется адресовать медицинским медсёстрам.
-
44 слайд
Особые слова благодарности хочется адресовать медсёстрам.
-
45 слайд
Модель экономического роста страны учитывает современные действительные реалии.
-
46 слайд
Модель экономического роста страны учитывает современные реалии.
-
47 слайд
Фильм создал неоднозначную реакцию зрителей.
-
48 слайд
Фильм вызвал неоднозначную реакцию зрителей.
-
49 слайд
Из алюминия собирают фольгу для приготовления пищи.
-
50 слайд
Из алюминия делают фольгу для приготовления пищи.
-
51 слайд
Путешествуя по Австралии, можно встретить местных аборигенов.
-
52 слайд
Путешествуя по Австралии, можно встретить аборигенов.
-
53 слайд
Нельзя зарыть свой талант в песок, нужно раскрыть его.
-
54 слайд
Нельзя зарыть свой талант в землю, нужно раскрыть его.
-
55 слайд
Карпов увидел передовой авангард конной дивизии.
-
56 слайд
Карпов увидел авангард конной дивизии.
-
57 слайд
Никита считал Алексея своим закадычным врагом.
-
58 слайд
Никита считал Алексея своим закадычным другом.
-
59 слайд
Её поведение иногда отдавало высокомерной спесью.
-
60 слайд
Её поведение иногда отдавало спесью.
-
61 слайд
Его пение всегда производило на нас фурор.
-
62 слайд
Его пение всегда производило на нас впечатление.
-
63 слайд
Гордиться можно только тем, к чему ты предпринял усилия.
-
64 слайд
Гордиться можно только тем, к чему ты приложил усилия.
-
65 слайд
Люди и лошади разом тонули в чернеющей темноте.
-
66 слайд
Люди и лошади разом тонули в темноте.
Краткое описание документа:
Данная презентация поможет выпускникам в подготовке к ЕРЭ по русскому языку. Они повторят типы лексических ошибок в соответствии с нормами русского литературного языка, научатся практически находить их в предложениях и исправлять.
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
6 119 671 материал в базе
- Выберите категорию:
- Выберите учебник и тему
- Выберите класс:
-
Тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
-
Найти материалы
Материал подходит для УМК
Другие материалы
- 26.10.2021
- 77
- 0
- 26.10.2021
- 154
- 0
- 26.10.2021
- 187
- 11
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
-
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
-
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
-
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
-
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
-
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
-
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Лексические нормы
русского языка
По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности.
Константин Георгиевич Паустовский – писатель
Орфоэпическая разминка
Спишите, расставьте ударение в словах:
Премировать граждане, гражданство, добыча, баловать,
каталог, ходатайство, красивее, средствами, копировать,
звонят, грушевый, торты, черпать, эксперт, доцент, прадедовский, развитой, возрастной, великовозрастный
Премиров а ть гр а ждане, гражданство, доб ы ча, балов а ть,
катал о г, ход а тайство, крас и вее, ср е дствами, коп и ровать,
звон я т, гр у шевый, т о рты, ч е рпать, эксп е рт, доц е нт, прад е довский,, развит о й, возрастн о й, великов о зрастный
НОРМЫ ЯЗЫКА
Орфоэпические (произносительные) нормы связаны со звуковой стороной литературной речи, ее произношением.
Орфографические нормы связаны с правильным написанием слов.
Пунктуационные нормы регулируют постановку знаков препинания
Лексические нормы – это правила использования слов в соответствии с их значением и особенностями лексической сочетаемости. Нарушение лексических норм приводит к искажению смысла высказывания.
Фразеологические нормы регулируют употребление фразеогизмов в соотвествии с их значением
Словообразовательные нормы требуют соблюдения правил сочетания морфем и образования слов в соответствии с законами языка.
Грамматические нормы связаны с использованием морфологических форм разных частей речи (морфологические нормы) и синтаксических конструкций (синтаксические нормы)
Стилистические нормы регулируют употребление речевых средств в различных сферах литературно-нормированного общения в зависимости от контекста и речевой ситуации
2. Тавтология
и плеоназм
1. Смешение
паронимов
3. Речевая
недостаточность
Ошибки в
Употреблении
слов
Ошибки в
употреблении
фразеологизмов
5. Нарушение
единства
стиля
4. Нарушение
лексической
сочетаемости
+ Упражнения
ВИД ОШИБКИ
ПРИМЕРЫ
1.Употребление слова в несвойственном ему значении.
ПРАВИЛЬНЫЙ ВАРИАНТ
Всю ЧЕТВЕРТУЮ декаду апреля было холодно.
2.Нарушение лексической сочетаемости слова.
3.Смешение паронимов.
У Ирины КАРИЕ волосы.
В ЕЛОЧНОМ лесу зеленки обычно не растут.
4.Употребление многозначных слов или омонимов, приводящее к двусмысленности высказывания.
На олимпиаде по русскому языку я потерял ОЧКИ из-за невнимательности.
5.Неудачный выбор одного из синонимов.
Адвокат добивался, чтобы его подзащитного ОБЕЛИЛИ .
Всю ПОСЛЕДНЮЮ декаду апреля было холодно.
У Ирины КАШТАНОВЫЕ волосы.
В ЕЛОВОМ лесу зеленки обычно не растут.
На олимпиаде по русскому языку я потерял БАЛЛЫ из-за невнимательности.
Адвокат добивался, чтобы его подзащитного ОПРАВДАЛИ .
6.Употребление лишнего слова (речевая избыточность).
7.Пропуск необходимого слова, приводящий к искажению мысли.
Моя бабушка любит НАРОДНЫЙ фольклор.
8.Неуместное повторение одних и тех же либо однокоренных слов.
В читальный зал в одежде не входить!
9.Неуместное употребление диалектной, просторечной лексики.
В РАССКАЗЕ А.П.Чехова « ИОНЫЧ » РАССКАЗЫВАЕТСЯ ОБ ИОНЫЧЕ .
Своевременная и качественная прополка БУРАКОВ способствует хорошему урожаю.
Моя бабушка любит фольклор (фольклор – «народное творчество»).
В читальный зал в ВЕРХНЕЙ одежде не входить!
В рассказе А.П.Чехова « Ионыч » говорится – (повествуется, идет речь) о враче…
Своевременная и качественная прополка СВЕКЛЫ способствует хорошему урожаю.
10.Смешение лексики разных исторических эпох.
Петр Первый снял ПИДЖАК , засучил рукава и принялся за работу.
11.Двусмысленность высказывания при неудачном использовании местоимений.
Профессор сказал ассистенту , что ЕГО предположение оказалось правильным.
Слово ПИДЖАК появилось в русском языке только в 19 веке.
Профессор сказал, что предположение ассистента оказалось правильным.
Устный тренинг
ПРИМЕРЫ С РЕЧЕВЫМИ ОШИБКАМИ
№ ОШИБКИ
1.С вами будут беседовать ученые, которые активно влияют на положительные позитивные изменения в мире.
2.Мать постоянно была на работе, и большую часть времени мальчик был представлен самому себе.
3.Трилогия Ю.Бондарева «Берег», «Выбор», «Игра», «Искушение» посвящена послевоенной судьбе русской интеллигенции.
4.На обложке книги – цитата из вышеназванного языковеда.
5.Игорь с отцом посадили березку, когда ему исполнилось тридцать лет.
6.Эти районы загрязнены в результате взрыва чернобыльской катастрофы.
7.Магазин «Богатырь» я обошел быстро.
8.Составив предложение, ученики определяют, что слово является определением. Так определяются синтаксические признаки слова.
6
4
1
7
11
2
3
8
Устный тренинг
- Сегодня выдался очень прекрасный день.
- Вступительная преамбула доклада вызвала недоумение слушателей.
- На самом деле Хлестаков – человек, очень оторванный от жизненной реальности.
- У выпускников театрального института состоялась первая премьера спектакля.
- Прейскурант цен вывешен на доске.
1.Смешение паронимов.
Паронимами называются слова, близкие по звучанию, но разные по значению, например: ароматный — ароматический, банковый — банковский, встать — стать, значение – значимость, оплатить — уплатить, освоить — усвоить; эскалатор — экскаватор. Ошибочным является употребление одного слова вместо другого: одеть пальто (надо: /надеть пальто), существо проблемы (надо: сущность проблемы), оплатить штраф (надо: уплатить штраф).
2. Тавтология и плеоназм.
Тавтология — повторение в предложении однокоренных слов, например: рабочие объединились воедино; следует отметить следующие недостатки. Плеоназм — многословие, речевая избыточность, повторение одних и тех же понятий, например: дорога каждая минута времени (слово времени является лишним, так как минута связана с понятием времени); народный фольклор (лишнее слово — народный, так как фольклор и есть народное творчество); сервисное обслуживание (сервис переводится как обслуживание).
3. Речевая недостаточность
Отсутствие слов, необходимых в структуре предложения, например: Олег понимал, какая опасность грозит, если его арестуют (необходимо указать, кому грозит опасность); Как вы чувствуете после вчерашней экскурсии? (пропущено слово «себя»).
4. Нарушение лексической сочетаемости , например, можно сказать — «неминуемый крах», но нельзя – «неминуемый успех», можно сказать – «ближайшее будущее», но нельзя – » ближайшее прошлое».
5. Нарушение единства стиля
Неуместное использование слов с определённой стилистической или эмоционально-экспрессивной окраской. Например: Наступила зима, и у косолапого замедлился метаболизм. В России полным ходом зреют новые экономические отношения (смешение научного и разговорного стиля).
ОШИБКИ В УПОТРЕБЛЕНИИ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ
Фразеологические обороты — это устойчивые сочетания слов, образующие смысловое единство. Разрушение фразеологизма (замена слова, совмещение элементов, входящих в разные обороты, употребление слов, составляющих оборот, из другой форме) является нарушением нормы.
Примеры употребления
УПОТРЕБЛЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ
(примеры)
Неправильно — Правильно
1) играет значение — имеет значение
2) имеет роль — играет роль
3) львиная часть — львиная доля, большая часть
4) приподнять занавес над этой историей — приподнять завесу
5) проходит красной линией — проходит красной нитью
6) качество желает много лучшего — оставляет желать много лучшего
7) пускать туман в глаза — напустить туману, пускать пыль в глаза
показывать образец другим — показывать пример, служить образцом
9) поднять тост — поднять бокал, провозгласить тост
10) тратить нервы — тратить силы, трепать нервы, портить нервы
11) одержать успехи — одержать победу, добиться успехов
12) пока суть да дело — пока суд да дело
13) скрипя сердцем — скрепя сердце
14) придавать внимание — придавать значение, уделять внимание
15) производить воздействие — производить действие, оказывать воздействие
16) внушать сомнения — внушать опасения, вызывать сомнение
17) заслужить известность — добиться известности
18) имеет интерес для нас — имеет значение, представляет интерес
19) уморил червячка – заморил червячка
20) чаша терпения лопнула — переполнить чашу терпения, терпение лопнуло
УПОТРЕБЛЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ
(примеры)
Неправильно — Правильно
1) играет значение — имеет значение
2) имеет роль — играет роль
3) львиная часть — львиная доля, большая часть
4) приподнять занавес над этой историей — приподнять завесу
5) проходит красной линией — проходит красной нитью
6) качество желает много лучшего — оставляет желать много лучшего
7) пускать туман в глаза — напустить туману, пускать пыль в глаза
показывать образец другим — показывать пример, служить образцом
9) поднять тост — поднять бокал, провозгласить тост
10) тратить нервы — тратить силы, трепать нервы, портить нервы
11) одержать успехи — одержать победу, добиться успехов
12) пока суть да дело — пока суд да дело
13) скрипя сердцем — скрепя сердце
14) придавать внимание — придавать значение, уделять внимание
15) производить воздействие — производить действие, оказывать воздействие
16) внушать сомнения — внушать опасения, вызывать сомнение
17) заслужить известность — добиться известности
18) имеет интерес для нас — имеет значение, представляет интерес
19) уморил червячка – заморил червячка
20) чаша терпения лопнула — переполнить чашу терпения, терпение лопнуло
Упражнение 1
Объясните, за счёт чего создаётся комический эффект в предложениях приведённых ниже.
1. Сегодня зоопарк проводит день открытых дверей.
2. Каждый стреляющий, попавший в цель, получает пулю.
3. Где здесь натуральная контора? Мне надо с ребёнка копию снять!
4. Капитанша рассказала, что Швабрин был переведён сюда за самоубийство.
5. Старинные часы она заложила в амбар.
6. — Дорогая невеста! Заботьтесь о муже! Думайте прежде всего о нем о его благе, а потом уже — о другом.
7. Тренер получил от команды прекрасный подарок пять голов!
8. Одно из самых сильных впечатлений детства экскаватор в московском метро.
9. У гроба умирающего поэта студенты поклялись сохранять верность идеалам свободы и справедливости.
… к упражнениям
Упражнение 2 Укажите в предложениях плеоназм и тавтологию.
1. Лиственные леса занимают меньшую площадь, покрытую лесом.
2. Лес — это чистый воздух, собиратель влаги, животворный источник всего живого.
3. Чтобы закрепить изученный материал, необходимо при изучении последующих тем выполнять упражнения на повторение.
4. Рождество я отмечал на даче у коллеги по работе.
5. Гостям города были вручены памятные сувениры.
6. На предприятии нет свободных вакансий.
7. В мае месяце прошлого года прошла научная конференция.
8. Архитекторы и проектировщики долго работали над проектом этого здания.
9. С искренней любовью изображает автор образ своей любимой героини.
10. Через неделю состоится первая премьера оперы.
11. Выпускники училища трудоустроены на работу.
… к упражнениям
Бу — га — га !!!
Упражнение 3
Укажите ошибки, вызванные нарушением лексической сочетаемости слов.
1. Сын его работал подпольщиком.
2. Нужно учиться строить предложения так, чтобы мысль была выражена полно, точно и благозвучно.
3. Надо было возводить разрушенное хозяйство.
4. В марте завод принял три десятка рабочих.
5. Дождливая осень. Без устали моросит мелкий дождь.
6. Некоторые вопросы не выполнены из-за нашей неорганизованности
7. После войны произошёл Варшавский договор.
8 Подвиги люди делают не только во время войны, но и в мирное время.
9. Единогласно все воскликнули: «Давно пора!»
… к упражнениям
Бу — га — га !!!
