Работа над ошибками слово птичьи

Цели: развитие умения анализировать и
исправлять допущенные ошибки, учить
распознавать орфограммы, объяснять написание
слов, обобщение знаний о правописании падежных
окончаний имен существительных.

ХОД УРОКА

1. Организация начала урока

2. Сообщение общих результатов диктанта

— Ребята, мы писали диктант. Cегодня выполним
работу над ошибками, допущенными в тексте.

Некоторые получили за диктант ,,5’’. Они
молодцы, на уроке будут моими помощниками, а для
всех — консультантами. В конце урока помогут всем
справляться с самостоятельной работой. А пока у
них трудное индивидуальное задание, которое они
выполнят и получат за него оценку.

— Есть ребята, получившие ,,4’’ за диктант.
Встаньте, они тоже молодцы, хотя допустили ошибки
в работе. А ребятам, которые получили
удовлетворительные и неудовлетворительные
оценки, надо быть сегодня очень внимательными,
запоминать то, о чем будем говорить, что
повторять.

— Поднимите руки, кто своей работой доволен.

— Кто недоволен? Можешь объяснить, почему?

— Я вас заранее разделила на 5 групп:

1-консультанты

2-красные

3-желтые

4-зеленые

5-группа особого внимания

3. Работа над ошибками

— Девиз нашего урока:

“Думай, как сделать!” (дети хором),

“А я вместе с вами!” (учитель)

— Консультанты, приступайте к своей работе по
карточкам.

— Чтобы начать работу, мы должны определить тему
диктанта. Прочитайте предложение, вставьте
пропущенные буквы, определите орфограммы.

(На) л. сной елк. по. вились хл. пушк. , игрушк. ,
цеп. . (У доски 1 ученик работает)

— Каких орфограмм больше?

— Какова тема диктанта?

— Продолжай работать самостоятельно по плану:

1. Подчеркни главные члены предложения.
2. Чем оно осложнено?
3. Укажи падежи им. сущ.
4. Дай характеристику предложению.

— Мы вместе с группой “красных” будем работать
над этой орфограммой.

(дети комментируют, вставляют окончания, все
слушают и пишут)

к веточк. -1скл. , Д. п. (к земле)
от веточк. -1cкл. , Р. п. (от земли)
о хлеб. -2cкл. , П. п. (о дворе)
около лошад. -3скл. , Р. п. (около сети)
по опушк. -1скл. , Д. п. (по земле)
у ел. -3скл. , Р. п. (у сети)

— Как правильно написать падежные окончания
имен существительных? (ВЫВОД)

— Домашнее задание для,,красных’’: с этими
словами составить предложения, правильно
написав окончания.

— Вернемся к предложению, послушаем как
выполнил работу ученик. (Его оценивание)

— Ребята, каких еще много орфограмм встретилось
в предложении? (Проверяемая безударная гласная в
корне слова. )

— Работает группа “желтых”, пользуясь памяткой
на доске. Как будем работать?

(Дети объясняют написание безударной гласной, а
группа номер 5 работает по индивидуальной
карточке, где есть ответы и проверочные слова. )

-. . . ………… — хл(а,о)пушка

-. . . ………. . . – по(е,я)вились

-. . . ………. . –пот(и,я)нулись

-. . . . . . . . . . . . . . . . . – з(а,о)лотые

-. . . . . . . . . . . . . . . . . – нар(я,и)жать

-. . . . . . . . . . . . . . . . . – п(а,о)утинка

— Какое слово лишнее? Почему?

— Как правильно написать слова с проверяемой
безударной в корне слов? (ВЫВОД)

— Домашнее задание для “желтых”: записать 10
слов на это правило, обязательно записывая
проверочное слово.

4. ФИЗМИНУТКА

— Что мы будем делать со словарными словами?

— Как их легче запомнить?

— Словарные слова будем “оживлять” или
составлять необычные связи между ними.

— Например, ГОРОХ или РАКЕТА. Что представляете,
когда это видите?

— Группа “зеленых” заранее подготовила
несколько словарных слов, все напишут под
диктовку, а затем у 2 ребят по выбору возьмут
тетради на проверку, я перепроверю. Самопроверка
по карточкам со словарными словами, дети сами
ставят себе оценку. Домашнее задание:” оживить”
несколько словарных слов, используя словарь. (в
это время группа номер 5 работает за доской с
индивидуальным заданием – вставить подходящие
по смыслу предлоги)

слезть	c			крыши
полезный	д	л	я	здоровья
автобус	б	е	з	кондуктора
отрывок	и	з		рассказа
смеяться	н	а	д	клоуном

— Какие предлоги употребили?

— Какое слово получилось по вертикали?

— Какая орфограмма в этом слове?

— Где она находится? Назови проверочное слово.

— Какое правило еще повторили? (Написание
предлогов со словами)

— Как пишутся предлоги со словами? (ВЫВОД)

— Домашнее задание для группы: написать 10
словосочетаний, где слова употребляются с
предлогами. Предлоги подчеркнуть.

5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

— Сейчас предстоит вам написать текст, вставляя
пропущенные буквы. Как бы вы справились с
работой? Почему?

— Работать будете самостоятельно, при
затруднении поднимите руку, к вам подойдут
помощники-консультанты.

— Прочитайте текст.

П. лярные совы ж. вут (в) тундр. . В н. чной тишин.
прол. тают они (над) сн. гами. Кормом птиц . вляются
мыш. .

— Записать текст, вставить пропущенные буквы,
подчеркнуть их. Затем возьмите карточку,
отметьте последовательно вставленные буквы и вы
получите результат своей работы. Начинайте с
выделенной буквы. (При правильном выполнении,
получится -5)

— Для тех, кто справился, сделайте карточку ”Мои
ошибки”: запишите слова с пропущенной буквой, а с
обратной стороны запишите нужную букву. — Для
консультантов домашнее задание: мини-сочинение
на тему”Снежинка”.

6. Итог

— Заполните карточку:

Я работал с————— настроением.

Я———- доволен собой.

Я испытывал затруднения, когда—————.

Стал лучше справляться с ———————-.

Русский язык – это не стала величина. Он словно живое существо- растет, развивается, изменяется. Правила правописания так же постоянно меняются. От этого выучить все правила, чтобы грамотно писать становится еще сложнее. А ведь сколько различных слов мы используем ежедневно! Для описание каждого действия, явления или вещи в нашей жизни можно подобрать по несколько слов-синонимов.

Поэтому в данной статье мы обратимся к написанию «и» или «ы» в такой популярной лексеме, обозначающей целый вид животных – птицы. Именно в букве, на которую заканчивается данная словоформа мы и делаем чаще всего ошибки. Для того, чтобы разобраться как правильно пишется птицы мы обратимся к правилу.

Как правильно пишется

Какое правило используется

Морфологический разбор слова птицы

Выполним разбор по составу слова птица.

птица

Начальной формой является лексема «птица». Является одушевленным именем нарицательным женского рода первого склонения. Относится к единственному числу родительного падежа.

Значение

Синтаксическая единица «птицы» является множественным числом лексемы «птица» , которая имеет два значения:

1. В своем основном значении птицей называют покрытое пухом и перьями позвоночное животное. Большинство из которых благодаря своему строению – две ноги, клюв и крылья – приспособлены к полету.
2. Вторым значением является разговорное ироничное выражение – так говорят о человеке, рассматривая его с точки зрения общественного положения.

Данная словоформа породила ряд крылатых выражений:

• вольная птица – о человеке свободном, ни от чего не зависящем;
• обстрелянная (стреляная) птица – так говорят о человеке бывалом, многое повидавшем;
• синяя птица – символ счастья, каждый представляет в этом воплощении. То, что для него представляет наивысшее счастье;
• птица высокого (высшего) полета – влиятельный человек, занимающий высокое положение в обществе;
• жить как птица небесная – жить беспечно, беззаботно.

Примеры предложений

Для закрепления правила рассмотрим примеры использования:

1. Домашняя птица требует к себе особого ухода – специальный сбалансированный корм в необходимом количестве и строго по времени, чистая питьевая вода, только при таком уходе Вы добьётесь хорошего прироста мяса, и прекрасных показателей по приносу яиц.
2. Незаметно подкралась осень – дни становились все короче, дожди шли все чаще, а все перелетные птицы давно отправились на юг.
3. Птицы всегда перелетают стаями – впереди клин ведут вожаки, хорошо знающие дорогу, в средине летит весь молодняк, и замыкается стая зрелыми, опытными птицами.
4. Какие только птицы небыли представлены в зоомагазине – в своих клетках смирно сидели совы, задорно щебетали волнистые попугайчики, величественно шествовал ара.
5. В этом году зима была настолько теплая, что перелетные птицы не стали отправляться на юг – на всех незамерзших водохранилищах по-хозяйски плавали дикие утки.

Как неправильно писать

Неверным будет употребление лексемы с буквой «и» на конце – птици.

Заключение

Каждый человек хочет казаться грамотным. А для этого просто необходимо знать правила орфографии и правильно писать все лексемы. Не смотря на то, что правил в русском языке великое множество. В данной статье мы на примере как пишется слово птицы, разобрали правило употребления букв «и» и «ы» в синтаксических единицах.  Стоит запомнить, что для того, чтобы понять какую букву выбрать сразу необходимо посмотреть в какой части слова она находится, и исходя из этого использовать правило, описанное выше.