Слушая симфоническую музыку она никогда не надоедает ошибка

Ответы

Автор ответа: Ant0shkaBez

13

Ответ:

1) Приехав на отдых, мы сначала позаботились о жилье.

2) Спортсмены занимались согласно расписанию тренировок.

3) Мы направились к дому, находившемуся  недалеко от площади.

4) Слушал симфоническую музыку, она не надоедает .

Объяснение:

Автор ответа: lupetka68

7

Ответ:

1) Приехав на отдых, мы сначала позаботились о жилье.

2) Спортсмены занимались согласно расписанию тренировок.

3) Мы направились к дому, находившемуся недалеко от площади.

4) Слушал симфоническую музыку, она не надоедает.

Объяснение:

Интересные вопросы

Предмет: Алгебра,
автор: 3akkpoworldoftanks

Предмет: Химия,
автор: slava224

Грамматические нормы

русского языка

Орфоэпия.

• избалованный
• иксы
• имперский
• инстинкт
• исключит
• исстари
• исчерпать

Орфоэпия.

• избалОванный
• Иксы
• импЕрский
• инстИнкт
• исключИт
• Исстари
• исчЕрпать

каталог, квартал, сливовый, щавель, отрочество, христианин, ломоть, банты, шарфы, туфля, цепочка, сироты, нефтепровод, эксперт, диспансер, корысть, красивее, обеспечение.

каталОг, квартАл, слИвовый, щавЕль, Отрочество, христианИн, ломОть, бАнты, шАрфы, тУфля, цепОчка, сирОты, нефтепровОд, экспЕрт, диспансЕр, корЫсть, красИвее, обеспЕчение.

• облегчить
• ободрить
• ободренный
• ободрена
• одолжит
• озлобить
• оклеить
• опломбировать
• опошлят
• оптовый
• осведомиться, осведомишься
• отключённый
• откупорил

• облегчИть
• ободрИть ободрЁнный
• ободренА одолжИт
• озлОбить оклЕить
• опломбировАть опОшлят
• оптОвый откУпорил
• освЕдомиться, освЕдомишься
• отключЁнный

Норма –  это социально одобряемое правило, т.е. общепринятое употребление слов, их форм, синтаксических конструкций, закреплённое в словарях и справочниках и рекомендованное ими.

Как вы думаете, какая из этих форм глагола правильная?

Побежду или побежу, Или, может, победу, А, возможно, победю. Убежду или убежу, Может быть, и убедю

Исправьте ошибки там, где необходимо:

ЛЯЖЬТЕ на пол, ДВУМЯСТАМИ рублями, НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНО,

пять КИЛОГАММ , ШЕСТИСТАМИ учениками, ОБА друга, ИНЖЕНЕРА , ДОГОВОРА, в ТРЁХСТАХ метрах, отряд ПАРТИЗАНОВ , по ОБОИМ сторонам, ИХНИЕ заботы, прийти БОЛЕЕ ПОЗДНЕЕ, около ПЯТИСТА километров.

•  

« Культура речи – это раздел языкознания, посвященный нормам русского языка , т. е. правилам литературного употребления слов, словосочетаний, предложений»

Морфологические нормы – это правильное образование грамматических форм, правильный выбор формы слова .

Склонение порядковых и количественных числительных

количественные

порядковые

Сколько?

Какой по порядку?

И.п. пятьсот восемьдесят семь

Р.п. пятисот восьмидесяти семи

Д.п. пятистам восьмидесяти семи

В.п. пятьсот восемьдесят семь

Т.п. пятьюстами восьмьюдесятью семью

П.п. пятистах восьмидесяти семи

И.п. пятьсот восемьдесят седьмой

Р.п пятьсот восемьдесят седьмого

Д.п. пятьсот восемьдесят седьмому

В.п. пятьсот восемьдесят седьмой

Т.п. пятьсот восемьдесят седьмым

П.п. пятьсот восемьдесят седьмом

у порядковых склоняется последнее слово, а у количественных все слова

Числительное оба имеет две формы рода:

Обе – в сочетании с существительными женского рода ( обе стены, обе девочки)

Оба – в сочетании с остальными существительными ( оба мальчика, оба окна)

Запишите правильно:

• 543 деревнями, на 543 странице.
• На обеих(обоих) страницах, обоих (обеих) деревьев

Правильная форма слов:

• Пятьюстами сорока тремя деревнями, на пятьсот сорок третьей странице.
• На обеих страницах, обоих деревьев

Окончания существительных м. р. в им. п. мн.ч.

-ы(-и)

-а (-я)

Бухгалтеры Редакторы Возрасты Свитеры

Грифели Ректоры

Торты Секторы

Грунты Склады

Диспетчеры Слесари

Договоры Снайперы

Драйверы Тренеры Инженеры Флоты

Конструкторы Фронты Лекторы Шоферы

Лифты Штабы Плейеры Штурманы

Порты Приговоры

Принтеры Прожекторы

Борта Векселя

Вензеля Вороха

Директора Инспектора

Катера Кителя

Кузова Купола

Окорока Округа

Ордера Паспорта

Погреба Профессора

Сторожа Тенора

Фельдшера Флюгера

Хутора Штабеля

Штемпеля Шулера

Какая форма слова правильная?

• директоры-директора,
• бухгалтеры – бухгалтера,
• паспорты – паспорта,
• договоры – договора?

Правильные формы слов

• директоры- директора ,

• бухгалтеры – бухгалтера,

• паспорты – паспорта ,
• договоры – договора?

Какая форма слова правильная?

• Шоферы- шофера,
• Фельдшеры — фельдшера,
• Инспекторы — инспектора,
• профессоры – профессора
• Возрасты – возраста ?

Какая форма слова правильная?

• Шоферы — шофера,

• Фельдшеры — фельдшера ,
• Инспекторы — инспектора ,
• профессоры – профессора

• Возрасты – возраста ?

Как правильно?

• Диаспора армян или диаспора армянов?
• Большой выбор сапог или сапогов?

Существительные мужского и среднего рода в род. пад. мн. ч.

Названия национальностей

-ов

нулевое

Бедуинов

Казахов

Калмыков

Киргизов

Монголов

Семитов

Таджиков

Тунгусов

Узбеков

Хорватов

Якутов

Армян

Башкир

Болгар

Бурят

Грузин

Лезгин

Осетин

Румын

Татар

Турок

Туркмен

Цыган

Существительные мужского и среднего рода в род. пад. мн. ч.

Названия предметов и явлений

-ов

нулевое

Браслетов

Брелоков

Габаритов

Купонов

Нервов

Рельсов

Абрикосов

Ананасов

Апельсинов

Баклажанов

Бананов

Георгинов

Гранатов

Мандаринов

Помидоров

Томатов

Мест

Окон

Стекол

Яблок

Имена существительные, обозначающие названия парных предметов, в основном в форме Р. п. мн. ч. имеют нулевое окончание:

И. п.

Р. п. множественного числа

БАХИЛЫ

БАХИЛ

БОТИНКИ

БОТИНОК

ПОГОНЫ

ПОГОН

БУТСЫ

БУТС

САПОГИ

САПОГ

БРЮКИ

БРЮК

ТУФЛИ

ТУФЕЛЬ

ГЕТРЫ

ГЕТР

ЧУЛКИ

ЧУЛОК

ВАЛЕНКИ

ВАЛЕНОК

ШОРТЫ

ШОРТ

МОКАСИНЫ

МОКАСИН

НО:

• ГОЛЬФЫ — ГОЛЬФОВ
• ЛАМПАСЫ — ЛАМПАСОВ
• ДЖИНСЫ — ДЖИНСОВ
• НОСКИ — НОСКОВ
• КЕДЫ – КЕДОВ
• РЕЛЬСЫ — РЕЛЬСОВ
• КЛИПСЫ – КЛИПСОВ

Существительные мужского и среднего рода в род. пад. мн. ч.

нулевое

Байтов Гектаров

Граммов Децибелов

Каратов Килограммов

Километров

Ампер Аршин

Бит Ватт

Вольт Радиан

Рентген

-ов

нулевое

Боков

Бронхов

Джинсов

Гольфов

Клипсов

носков

Ботинок

Валенок

Плеч

Погон

Сапог

Чулок

Шорт

Единицы измерения

-ов

нулевое

Байтов Гектаров

Граммов Децибелов

Каратов Килограммов

Километров

Ампер Аршин

Бит Ватт

Вольт Радиан

Рентген

Парные предметы

-ов

нулевое

Боков Бронхов

Джинсов Гольфов

Клипсов носков

Ботинок Валенок

Плеч Погон

Сапог Чулок

Шорт

Какая форма слова правильней?

• Много туркмен или туркменов?
• Пять помидор или помидоров?
• Нет мест или местов?
• 5 килограмм(ов) апельсин(ов) ?
• 3 пары джинс – 3 пары джинсов?

Правильная форма слов

• Много туркмен или туркменов?
• Пять помидор или помидоров ?
• Нет мест или местов?

• 5 килограмм(ов) апельсин(ов) ?

• 3 пары джинс – 3 пары джинсов ?

Образование сравнительной и превосходной степени прилагательных:

сравнительная

превосходная

Простая

суффиксы –е, -ее, -ей, -ше:

быстрее, решительнее

Простая

суффиксы –ейш, -айш: милейший, глубочайший

Составная

более , менее+н.ф. прил.

более решительная, менее быстрый .

Составная

самый, наиболее, наименее+н.ф. прил .

наиболее решительная

Прост. сравнит.степ+

всего, всех :, быстрее всех .

Отметьте примеры с ошибкой в форме слова:

• 1) вкусные торты
• 2) палец с мозолем
• 3) пятьюстами деревьями
• 4) в две тысячи четвертом году
• 5) более пятисот человек
• 6) жалел о пятьсот рублях
• 7) тонна яблок
• пара чулков
• 9) рисунок более красивее
• 10) обоих учеников
• 11) старые тренера

Ошибки в форме слова:

• 1) вкусные торты
• 2) палец с мозолем
• 3) пятьюстами деревьями
• 4) в две тысячи четвертом году
• 5) более пятисот человек
• 6) жалел о пятьсот рублях
• 7) тонна яблок
• пара чулков
• 9) рисунок более красивее
• 10) обоих учеников
• 11) старые тренера

Синтаксические нормы – нормы построения словосочетаний и предложений.

Мы оплатили за турпутевку и отправились на экскурсию

В литературном языке принята конструкция без предлога: оплатить (проезд, покупку) и с предлогом уплатить за проезд, за покупку. Следовательно, верным будет вариант: Мы оплатили турпутевку и отправились на экскурсию

Он взял ее руки и одел на палец кольцо.

Слово одеть (кого?) обычно сочетается с дополнением без предлога, выраженным одушевленным существительным . Глагол надеть (на кого-либо) обычно имеет при себе предлог на . Дополнение првыражается неодушевленным существительным . Следовательнои нем обычно, верным будет вариант: Он взял ее руки и надел на палец кольцо.

Спрыгнув с трамвая, у пассажира слетела калоша.

Предложение построено неудачно: нарушено правило употребления деепричастного оборота. Действие, выраженное деепричастием должно относиться к подлежащему. Это положение не соблюдено в предложении. Получается, что калоша слетела и калоша спрыгнула.

Задание. Выберите грамматически правильное продолжение предложения:

Готовясь к экзаменам,

• выучите сначала теорию.
• преподаватели провели консультации.
• требуется много времени.
• у вас должны быть конспекты.

Задание. Выберите грамматически правильное продолжение предложения:

• Готовясь к экзаменам,
• выучите сначала теорию.
• преподаватели провели консультации.
• требуется много времени.
• у вас должны быть конспекты.

Давыдов хотел вникнуть и познать все тайны Гремячего Лога

В этом предложении нарушены нормы управления.

У двух глаголов ( хотел вникнуть и познать ) имеется общее зависимое слово, но каждый из глаголов требует своего дополнения.

При глаголе хотел вникнуть нет необходимого дополнения, что и приводит к грамматической ошибке.

Чтобы исправить данную конструкцию, поставим при первом сказуемом зависимое существительное, а при втором – местоимение:

Давыдов хотел вникнуть во все тайны Гремячего Лога и познать их.

Задание. Исправьте предложение с грамматической ошибкой.

• Он любил и увлекался чтением.

Исправленное предложение

• Он любил чтение и увлекался им.

Благодаря искусства Микеланджело современные художники и скульпторы умеют выражать в масштабных формах свои мысли и чувства.

этом предложении предлог должен быть употреблен с существительным в дат. падеже. Благодаря искусству Микеланджело современные художники и скульпторы умеют выражать в масштабных формах свои мысли и чувства.

Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открылся путь к внутренней свободе.

Грамматическая ошибка в этом предложении заключается в том, что причастие ищущим относится не к существительному героям, а к числительному одному , поэтому оно должно согласовываться с числительным в ед .ч. и дат. падеже. Верной будет фраза: Одному из героев, ищущему смысл жизни, открылся путь к внутренней свободе

Задание. Исправьте предложение с грамматической ошибкой

Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на тебя с высоты.

Исправленное предложение

Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящее на тебя с высоты.

Выполни самостоятельно работу и оцени ее.

• 6 правильных ответов – «5»

• 5 правильных ответов – «4»

• 3-4 правильных ответа – «3»

1.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Обдумав план сочинения,

• я стал подбирать эпиграф.
• Композиция не должна быть нарушена.
• Мною было распределено время
• Требуется знание художественного произведения.

2.Укажите предложение, в котором допущена ошибка при употреблении деепричастного оборота.

1) Выглянув в последний раз, солнце осветило поляну ярким светом.

2) Храня сведения о прошлом, летописи были ценнейшим материалом для историков.

3) Слушая симфоническую музыку, она никогда не надоедает.

4) Приезжая в деревню, мы отправлялись всей компанией на речку.

В каком предложении нет грамматических ошибок?

1) Дети одели панамы.

2) Вопреки прогнозу погода была прекрасной.

3) Занятия шли согласно расписания.

4) Своевременно оплачивайте за проезд.

В каком предложении нет грамматической ошибки?

1) Похолодало, и мы надели теплые пальто.

2) Я за тобой очень скучал.

3) Комиссия установила о причинах аварии.

4) Шли дождь и два студента.

5.В каком предложении нет грамматической ошибки?

1) Нужно учить грамматику во избежанию ошибок.

2) По приезду в Таганрог он мне позвонил.

3) Сотрудника уволили согласно приказу.

4) Гарибальди возглавил движение итальянцев, сражающегося за независимость своей родины.

В каком предложении нет грамматической ошибки?

1) Вопреки прогнозу пошел дождь.

2) После школы я пойду до бабушки.

3) Со школы я возвратился поздно.

4) Я выздоровел благодаря лечения.

Обновлено: 30.01.2023

2. ЦЕЛЬ

3. Что нужно знать:

Деепричастие образуется от глагола и
отвечает на вопрос КАК?;
деепричастный оборот – деепричастие с
зависимым словом (отвечающим на
вопрос, поставленный от деепричастия).
деепричастный оборот
Например: Он ушёл, насвистывая песенку.

Что нужно знать:
• Дополнительное действие, названное
деепричастием, производит тот предмет
(субъект), который назван подлежащим
предложения с деепричастием
(деепричастным оборотом);
• В односоставном предложении на
производителя действия указывает форма
глагола.

5. Внимание: ОШИБКА.

Часто ошибаются, неверно определяя
производителя действия, названного
деепричастным оборотом, или употребляя
деепричастный оборот в безличной
конструкции.

6. Разберём примеры: Укажите грамматически правильное продолжение предложения

Пример №1.
Анализируя стихотворный текст,
1) мною был неверно определён размер.
2) у нас завязался спор.
3) помните об особенностях поэтической
речи.
4) часто не учитывается ритм и интонация.

В первом предложении подлежащее – РАЗМЕР (был
определён – сказуемое); если мы выбираем этот вариант,
то выходит, что именно размер анализирует стихотворный
текст (ведь реальный производитель действия здесь
подлежащим не является).
Похожая ситуация со вторым предложением, где
подлежащее СПОР (не он анализирует текст), и с
четвёртым (подлежащие – ритм и интонация).
А в третьем предложении, без подлежащего (определённоличном), форма глагола (помните) указывает на то, что
действие производится неким лицом или лицами; они и
анализируют стихотворный текст.
Ответ: 3

8. Пример №2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения

Выбрав пьесу,
1) началось распределение ролей.
2) оказалось, что там слишком много ролей.
3) была назначена первая репетиция.
4) мы немедленно начали репетировать.

В первом предложении подлежащее –
распределение; выбрать пьесу оно не
могло. Как и репетиция (подлежащее
третьего предложения).
Второе предложение сложное;
деепричастный оборот относился бы к его
главной части, безличному предложению
(оказалось), где производителя действия
вообще нет. Подлежащее последнего
предложения – МЫ; именно мы выбрали
пьесу и начали репетировать.
ОТВЕТ:4

10. Самостоятельная работа

1.Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.
Совершая огромные перелёты,
1) непонятно, как птицы находят дорогу.
2) поражает способность птиц безошибочно
ориентироваться.
3) птицы никогда не сбиваются с пути.
4) путь птичьих стай оказывается весьма
нелёгким.

2.Выберите грамматически правильное
продолжение предложения.
Готовясь к экзаменам,
1) выучите сначала теорию.
2) преподавателями была проведена
консультация.
3) требуется много времени.
4) у вас должны быть конспекты.

3.Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.
Прочитав новый роман известного писателя,
1) его герои произвели на меня
отталкивающее впечатление.
2) мне захотелось прочитать и его повести.
3) я был очарован красотой его стиля.
4) режиссёру захотелось поставить по нему
фильм.

4.Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.
Используя одни и те же слова для выражения
своих мыслей,
1) возникает распространённая ошибка –
тавтология.
2) вы обедняете свою речь, делаете её
однообразной и невыразительной.
3) получаются похожие друг на друга фразы.
4) речь ваша становится примитивной.

5.Укажите предложение, в котором допущена
ошибка при употреблении деепричастного
оборота.
1) Выглянув последний раз, солнце осветило
поляну ярким светом.
2) Храня сведения о прошлом, летописи были
ценнейшим материалом для историков.
3) Слушая симфоническую музыку, она
никогда не надоедает.
4) Приезжая в деревню, мы отправляемся
всей компанией на речку.

3.Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.
Анализируя творчество Пушкина,
1) литературоведов ждёт много открытий.
2) обнаруживаются черты многих жанров и
направлений.
3) невольно поражаешься разносторонности
его таланта.
4) талант его вызывает восхищение.

7.Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.
Спеша на экзамен,
1) волнение не должно вас одолевать.
2) оказалось, что я забыл шпаргалки.
3) не забывайте то, что выучили.
4) часы бежали стремительно.

8.Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.
Спасаясь от жары,
1) нужна тень.
2) горячий зелёный чай может помочь.
3) помогают кондиционеры.
4) животные могут впасть в летнюю спячку.

9.Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.
Пользуясь толковым словарём,
1) сначала читается вступительная статья.
2) меня поразило богатство нашего языка.
3) обратите внимание на иллюстративный
материал.
4) многие слова окажутся вам неизвестными.

10.Укажите предложение с деепричастным
оборотом, которое не содержит ошибки.
1) Отдохнув, набравшись сил, работа стала
выполняться быстрее.
2) Приехав на отдых, мы сначала
позаботились о жилье.
3) Починив карандаш, он быстро сломался.
4) Войдя в трамвай и немного проехав, в
него вошли контролёры.

11.Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.
Побывав на экскурсии в Таганроге,
1) фотографии запечатлели все памятники, которые
мы увидели.
2) нам попался замечательный экскурсовод,
прекрасно знающий историю родного края.
3) в городе бережно относятся ко всему, с чем
связано имя Чехова.
4) мы увидели дома, в которых жили прототипы
героев чеховских произведений.

12.Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.
Подходя к лесу,
1) мне стало страшно.
2) пошёл сильный дождь.
3) начинало темнеть.
4) невольно я замедлил шаги.

13.Выберите грамматически правильное
продолжение предложения.
Работая над рецензией,
1) главная мысль определяется не сразу.
2) была дана оценка тексту.
3) определите сначала главную мысль текста.
4) анализируются языковые средства
выразительности текста.

14 .Выберите грамматически правильное
продолжение предложения.
Прочитав вторично рассказ,
1) автор внёс существенную поправку.
2) мне думается, что он несовершенен.
3) композиция его мне понравилась.
4) обнаружилось некоторое сходство с
другими произведениями этого же автора.

15.Укажите предложение, в котором
допущена ошибка при употреблении
деепричастного оборота.
1) Написав сочинение, выпускники стали
готовиться к следующему экзамену.
2) Познакомившись с трудами известного
лингвиста, я решил стать филологом.
3) Изучая творчество этого писателя, мы
многое узнали о прошлом своей страны.
4) Готовясь к экзамену по русскому языку,
толковые словари помогут вам.

26. КЛЮЧ

27. Источники изображений

29. Литература

Сенина Н.А. Русский язык. Тематические
тесты: Подготовка к ЕГЭ. Учебное пособие
для 10-11 кл.- Ростов-на- Дону: Легион,
2010.- 288 с.

Данная разработка поможет учителю русского языка на основе комплексного повторения и применения ЗУН учащихся, полученных в 5-9 классах, подготовить их к выполнению задания в ЕГЭ, связанного с нормами построеия предложений с деепричастным оборотом (А4). Разработка содержит следующие материалы: технологическую карту урока, презентацию к уроку в формате Power Point, раздаточный материал в виде тренировочных упражнений и контрольного теста, теоретический материал по подготовке к ЕГЭ, а также два варианта теста-тренажера по теме урока в формате Smart Notebook.

Вложение	Размер
postroenie_predlozheniy_s_deeprichastnym_oborotom.rar	1.62 МБ

Предварительный просмотр:

Разработка учителя русского языка и литературы I категории

МБОУ Вешкаймской средней общеобразовательной школы №2 имени Б.П.Зиновьева Васильевой Ирины Владимировны

1. Обобщить и систематизировать знания о деепричастии, деепричастном обороте и употреблении деепричастного оборота в речи.
2. Закрепить умение правильно строить предложения с деепричастным оборотом.
3. Готовиться к ЕГЭ: выработать алгоритм выполнения задания, связанного с нормами употребления деепричастий в речи; отработать навыки выполнения данного задания (А4)

1. Мультимедийная презентация урока.
2. Интерактивный тренажер.
3. Тестовые задания для контроля ЗУН.

1. Мотивационный этап

Разбор примера задания А4.

Записывают число, тему урока.

Выявление необходимых знаний для выполнения задания.

2. Содержательно-операционный этап

1. Обобщение ранее изученного о деепричастии и деепричастном обороте (слайды 5-6)

Деепричастие – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЯ? ЧТО СДЕЛАВ? и обозначает добавочное, дополнительное действие к основному. Чаще всего деепричастие относится к глаголу.

Например: Дрожа от волнения, Пётр вошёл в комнату.

Деепричастный оборот — деепричастие с зависимыми словами; в деепричастном обороте деепричастие является главным словом.

Например: Однажды Гиляровский, желая показать свою силу, завязал узлом кочергу.

2. Лекция по теме урока. (Основные положения лекции оформлены в презентации: слайды 7-10)

Нормы построения предложений с деепричастным оборотом

1. В двусоставных предложениях субъект, названный подлежащим, должен выполнять оба действия: основное, названное сказуемым, и добавочное, выраженное деепричастием.

Сравните : 1. Выбирая стиль одежды, подчеркивается индивидуальность. 2. Выбирая стиль одежды, я советуюсь с подругой.

Сказуемое в этих предложениях может быть выражено:

1. В форме повелительного наклонения. Например: Приехав в Москву, обязательно посетите Красную площадь.
2. В форме 1-го и 2-го лица изъявительного наклонения. Например: Читая текст, обращаю внимание на способы выражения авторской позиции.
3. . В форме инфинитива в значении повелительного наклонения. Например: Садясь в поезд, нужно проверить наличие билета.

1. Деепричастный оборот не употребляется в следующих случаях:

1. Если основное и добавочное действие выполняется разными лицами (субъектами). Нельзя: Пользуясь калькулятором, расчет производится быстро и легко.
2. В безличном предложении (нет и не может быть подлежащего – субъекта действия). Нельзя: Гуляя вечером, мне нездоровилось.

3. Применение полученных знаний на практике (слайды 11-16).

Составление алгоритма выполнения задания.

Отработка первичного навыка выполнения задания А4.

Отвечают на вопросы для повторения и обобщения, рассматривают и приводят примеры.

По ходу лекции учителя ученики делают записи в тетради для подготовки к ЕГЭ

Запоминание алгоритма выполнения задания.

Выполнение практических заданий.

3. Рефлексивно-прогностический этап

1.Тестовая работа (закрепление и контроль ЗУН по теме урока): слайды 17-18 + листы контроля.

1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Пользуясь толковым словарем.

1. сначала читается вступительная статья.
2. меня поразило богатство нашего языка.
3. обратите внимание на иллюстративный материал.
4. многие слова окажутся вам неизвестными.

1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Обдумав план сочинения.

1. я стал подбирать эпиграф.
2. композиция не должна быть нарушена.
3. мною было распределено время.
4. требуется знание художественного произведения.

1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Работая над рецензией.

1. главная мысль определяется не сразу.
2. была дана оценка тексту.
3. определите сначала главную мысль текста.
4. анализируются языковые средства выразительности текста.

1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Окончив школу.

1. нас направили в училище.
2. нам выдали аттестат.
3. многие поступают в институт.
4. учителя советовали мне учиться дальше.

1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Готовясь к экзаменам.

1. выучите сначала теорию.
2. проводятся консультации в школе.
3. требуется много времени.
4. у вас должны быть конспекты.

1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Готовясь к ЕГЭ по русскому языку.

1. не забудьте повторить правила орфографии и пунктуации.
2. потребуется повторение всего школьного курса.
3. советы учителей могут вам помочь.
4. вам будет нужен словарь.

1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Спеша на экзамен.

1. волнение не должно вас одолевать.
2. оказалось, что я забыл шпаргалки.
3. не забудьте все то, что выучили.
4. часы бежали стремительно.

1. *Укажите предложение, в котором допущена ошибка в употреблении деепричастного оборота.

1. Познакомившись с этой книгой, я полюбил творчество Грина.
2. Называя синонимичным словом сходные предметы, учитываются их самые существенные признаки.
3. Устанавливая генетическое родство языков, лингвисты дают ценный материал историкам.
4. Слушая музыку, мы каждый раз воспринимаем её по-разному.

1. *Укажите предложение, в котором допущена ошибка в употреблении деепричастного оборота.

1. Выглянув в последний раз, солнце осветило поляну ярким светом.
2. Храня сведения о прошлом, летописи были ценнейшим материалом для историков.
3. Слушая симфоническую музыку, она никогда не надоедает.
4. Приезжая в деревню, мы отправляемся всей компанией на речку.

1. *Укажите предложение, в котором допущена ошибка в употреблении деепричастного оборота.

1. Написав сочинение, выпускники стали готовиться к следующему экзамену.
2. Познакомившись с трудами известного лингвиста, я решил стать филологом.
3. Изучая творчество этого писателя, мы многое узнали о прошлом нашей страны.
4. Готовясь к экзамену по русскому языку, толковые словари помогут вам.

Выполнение тестовых заданий на листах контроля с последующей самопроверкой.

Причастие. Деепричастие. Тестовую работу можно использовать как подготовку к контрольной работе или с целью обобщения и углубления знаний по узученному материалу.

1. Укажите ,в каком ряду все слова являются причастиями.

а) улыбающийся, написанный, делая

б) рассказанный, серебряный, несший

в) нарисованный, расколотый, раскидавший

г) отвечая, прибывший, усиленный

2. В каком ряду во всех словах пишется Е?

а) едва слыш..мый голос, редактиру..мая статья, оклеива..мый обоями

б) ненавид..мый всеми, обужда..мый без конца, облека..мая в красивые слова

в) обдава..мый фонтанами воды, немысл..мый успех, сдержива..мый всеми

г) опека..мый мною, изгоня..мый с позором, вполне реша..мый

3. В каком ряду во всех словах пишется А (Я)?

а) верт..щийся от нетерпения, терп..щий бедствие, ненавид..щими глазами

в) дыш..щие силой, клее..щие игрушки, вяж..щее ощущение

в) стро..щиеся дома, бор..щийся с обстоятельствами, ду..щий ветер

г) уме..щий мыслить, негре..щий плащ, спе..щие яблоки

4.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Пользуясь толковым словарем,

а)сначала читается вступительная статья.

Б)меня поразило богатство нашего языка.

в)обратите внимание на иллюстрированный материал.

г)многие слова окажутся вам неизвестными.

5. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Обдумав план предложения.

а) я стал подбирать эпиграф.

б)Композиция не должна быть нарушена.

в) мною было распределено время.

г) требуется знание художественного произведения.

6. Укажите предложение, в котором допущена ошибка при употреблении деепричастного оборота.

а) Познакомившись с этой книгой, я полюбил творчество Грина.

б) Называя синонимичным словом сходные предметы, учитываются самые существенные признаки.

в) Устанавливая генетическое родство языков, лингвисты дают ценный материал историкам.

г) Слушая музыку, мы каждый раз воспринимаем её по-разному

7. В каком предложении придаточную часть нельзя заменить причастным оборотом?

а) Одаренность – свойство личности человека, которое определяет его возможности в движении незаурядных результатов в каком-либо виде деятельности.

б) Внимание- это та единственная дверь нашей души, через которую всё непременно проникает.

в) Солнечный свет ослепительно сверкал между листвою, между ветвями, которые живою сеткою двигались и волновались от ветра.

г) Есть в детстве видения, которые сохраняешь в памяти на всю жизнь.

8. В каком предложении придаточную часть нельзя заменить причастным оборотом?

а) Гора, на которой мы стояли, жила вроде бы отдельно от всего леса.

б) Бричка, которая въехала во двор, остановилась перед небольшим домиком.

г) Избавлю вас от возгласов, которые ничего не выражают.

в) Эта долина была завалена снеговыми сугробами, которые довольно живо напоминали Саратов, Тамбов и прочие милые места нашего детства.

1.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется Н?

Поле было засея(1)о, скоше(2)о трава осе(3)его цвета лежала кон-где неровными рядами.

А)1, 2, 3 Б)1 в)1, 2 г)2, 3

2.В каком ряду во всех словах перед Н и НН пишутся А (Я)?

а) замасл..нный, брош..на, жар..ный

б) разве..нный, засе..нный, услыш..нный

в) окле..нный, развеш..нные (картины), расстрел..ный

г) развеш..ная (крупа), подстрел..нная, проветре..ное (помещение)

3.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Работая над рецензией.

а) Главная мысль определяется не сразу.

б) Была дана оценка тексту.

в) определите сначала главную мысль текста.

г) анализируются языковые средства выразительного текста.

4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Окончив школу.

а) Нас направили в училище.

б) Нам выдали аттестат.

в) Многие поступают в институт.

г) Учителя советовали мне учиться дальше.

5.В каком ряду перед Н и НН пишется Е?

а)зате..нный, обиж..ный, выкач..нная (вода)

б)вывал..нный ( в мусор), вымуч..нный (ответ), замеш..нное (тесто)

в)масл..ный (блин), скош..ный (луг), масл..ные (краски)

г)замасл..ные брюки, свежескош..нная трава, вывал..ная ( в грязи)

6. Укажите предложение, в котором допущена ошибка при употреблении деепричастного оборота.

а) Написав сочинение, выпускники стали готовиться к следующему экзамену.

б) Познакомившись с трудами известного лингвиста, я решил стать филологом.

в) Изучая творчество этого писателя, мы многое узнали о прошлом нашей страны.

г) Готовясь к экзамену по русскому языку, толковые словари помогут вам.

7. В каком предложении придаточную часть нельзя заменить причастным оборотом?

а) Вообще о писательской работе существует много таких мнений и предрассудков, которые могут привести в отчаяние своей пошлостью.

б) Для искусства годится только тот материал, которые завоевал место в сердце.

в) Материал, из которого писатель слагает произведения, — слово.

г) Я увидел, что осень смешала все чистые краски, какие существуют на земле.

8. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения можно заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

а) Помню, я открыл книгу, стоя около киоска, где я ее купил.

б) У нас были и есть писатели, которые сумели ввести науку в свете науки в свои повести и романы как необходимейшее качество прозы.

в) Писателя занимает мечта, которая живет у каждого в сердце, юудь он лесоруб, сапожник, охотник или знаменитый ученый.

г) Рассказы Грина пьянили, как душистый воздух, который сбивает нас с ног после чада душных городов.

1.В каком ряду во всех словах пишется У (Ю)?

а)следу..щим рейсом, наде..щийся на чудо, меч..щийся вдоль пристани

б)колебл..щийся балл, выход..щий в ритаж, мотр..щие с пониманием

в)пребыва..щий в заблуждении, звон..щии без перерыва, вез..щий дрова

г)вер..щий в успех, ду..щий на воду, торч..щий письмо

2. В каком ряду во всех словах пишутся НН ?

а)соле..ые огурцы, кваше..ая капуста, недоваре..ый борщ

б)сожже..ое письмо, цивилизова..ое общество, ухоже..ый вид

в)свяще..ый долг, возможности ограниче..ы, надме..о смотреть

г)пече..ая картошка, использова..ая возможность, участки купле..ы

3.Укажите неверное объяснение написания слова.

а)соломенный – суффикс –ЕНН- прилагательных

б)клюквенный -суффикс- ЕНН- прилагательных

в)единственный- суффикс- ЕНН- прилагательный

4.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Готовясь к экзаменам.

а) Выучите сначала теорию.

б) Проводятся консультации.

в) Требуется много времени.

г) У вас должны быть конспекты.

5. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Готовясь к ЕГЭ по русскому языку.

а) Не забудьте повторить правила орфографии и пунктуаций.

б) Потребуется повторение всего школьного курса.

в) Советы учителей могут вам помочь.

г) Вам нужен будет словарь.

6. Укажите предложение, в котором допущена ошибка при употреблении деепричастного оборота.

а) Выглянув в последний раз, солнце осветило поляну ярким светом.

б) Храня сведения о прошлом, летописи были ценнейшим материалом для историков.

в) Слушая симфоническую музыку, она никогда не надоедает.

г) Приезжая в деревню, мы отправлялись всей компанией на речку.

7. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения можно заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

а) Сначала русские люди, которые поселились на Дальнем Востоке, просто переносили в сады дикие растения тайги, а затем стали их скрещивать с культурными сортами.

б) Скупо и медленно пробивался свет сквозь тучу, которая опустилась на море.

в) По степи, которая еще не успела остыть за ночь, уже тянет опять теплый ветер.

г) Это был не поезд, а скорее грузовой состав, к которому прицепили для пассажиров несколько вагонов.

8. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения можно заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

а) В конце концов он попал в столицу, о которой, по правде сказать, у меня у самого было в то время весьма смутное представление.

б) Совесть – это в основном память, к которой присоединяется

моральная оценка совершенного.

в) Это был город, в котором прошло детство нас обоих.

г) Детство, которое остается у нас всегда, рано или поздно напомнит о себе.

1.Укажите, в каком ряду все причастия являются страдательными.

А)пристроенный, прибитый, наклоненный

б)увенчанный, купленный, рассказывающий

в)стригший, сплетенный, неизбитый

г)испеченный, обстрелявший, разбросанный

2.Укажите, в каком ряду нет ошибок в образовании причастий деепричастий.

а)сбегаемый, раскинувший, останавливаясь

б)посмотревшись, насладившись, расколов

в)написанный, битый, разживший

г)резаемый, гонимый, движимый

3.В каком ряду во всех словах пишется Н?

а) рифмова..ые строки, расфасова..ые продукты, гуси..ые перья

б) тка..ая скатерть, санки привяза..ы к дереву, суше..ый чернослив

в) ледя..ая горка, сви..ые уши, безветре..ый день

г) перепели..ое гнездо, ветрен..ая погода, ране..ый в ногу боец

4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Готовясь к ЕГЭ по русскому языку.

а) Не забудьте повторить правила орфографии и пунктуаций.

б) Потребуется повторение всего школьного курса.

в) Советы учителей могут вам помочь.

г) Вам нужен будет словарь.

5. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Спеша на экзамен.

а) Волнение не должно вас одолевать.

б) Оказалось, что я забыл шпаргалки.

в) Не забудьте то, что выучили.

г) Часы бежали стремительно.

6. Укажите предложение, в котором допущена ошибка при употреблении деепричастного оборота.

а) Познакомившись с этой книгой, я полюбил творчество Грина.

б) Называя синонимичным словом сходные предметы, учитываются самые существенные признаки.

в) Устанавливая генетическое родство языков, лингвисты дают ценный материал историкам.

г) Слушая музыку, мы каждый раз воспринимаем её по-разному

7. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения можно заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

а) Облик О.Кипренского наиболее полно соответствовал представлениям литераторов о том, какие должен быть живописец-романтик.

б) В 1827 году появились два самых ярких портрета А.С.Пушкина, которые были написаны О.Кипренским и В.Тропининым.

в) Пушкин показан на портрете в модном сюртуке и в плаще, который накинут на плечо.

г) Пушкин очень ценил портрет, который выполнил Кипренский.

8. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения можно заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

а) Всё было как бы обыкновенным в то утро: и ловля окуней и все неповторимые запахи, которые возникают утром среди травы.

б) Будущее, к которому мы стремимся, родилось из непобедимого человеческого свойства – умения мечтать и любить.

в) Вдали увеличивалось и, уносясь ветром, поднималось облако дыма, которое вскоре закрыло солнце.

г) Над степью летали все те же грачи да коршун, который солидно взмахивал крыльями.

1.Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2010: учебно-методическое пособие/Н.А.Сенина.- Ростов н/Д:Легион,2009.-511с.

2. Греков В.Ф. Русский язык. 10-11 классы: учеб.для общеобразоват. Учреждений / В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко. -5-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 368 с.

Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного использования. Администрация сайта не проверяет возможные ошибки, которые могут встретиться в тестах.

Список вопросов теста

Вопрос 1

Найдите предложение , в котором выделенное слово употребляется в переносном значении:

Обе, мать и дочь, были в соломенных шляпах с широкими полями, пригнутыми к ушам.

С поля в город тихо входит ночь в бархатных одеждах, город встречает ее золотыми огнями.

Вопрос 2

Укажите слова, не имеющие антонимов:

• правда
• плыть
• богатство
• дерево
• заячий
• пилить
• наиболее
• холодно
• максимальный

Вопрос 3

Выберите предложения, в которых сделаны ошибки:

• Родители не понимали, почему они с детьми не загарели за лето.
• Солдаты противника поклялись сровнять этот город с землёй.
• Наш президент осторожно промакнул лоб платком.
• Блины обычно макают в варенье или в сметану.
• Несчастный купец пошёл к растовщикам и вскоре полностью разорился.

Вопрос 4

Укажите слова, в которых количество звуков и букв совпадает:

• весной
• запятая
• соловей
• явление
• печать
• найти
• дрожать
• солнце
• равный
• люблю
• яркий
• клён

Вопрос 5

Найдите слова, в которых количество букв больше, чем звуков:

• дыханье
• рассказал
• белый
• чувство
• читая
• наряд
• выезд
• агрессор
• владел
• адъютант
• утёс
• оранжевый

Вопрос 6

Выберите ряды, в которых все слова являются родственными:

• подъезд, заезд, приезд, объезд
• купаться, купание, покупка, купальщик
• гористый, гора, горный, горевать
• долг, одолжить, должник, долго
• пастбище, пастух, пасти, упасть

Вопрос 7

В каком ряду во всех словах пишется разделительный Ь?

• об. ем, интер. ер, ин. екция
• кур. ер, интерв. ю, комп. ютер
• гил. отина, из. ян, об. ект
• д. якон, пан. европейский, п. едестал

Вопрос 8

В каком ряду во всех словах пишется разделительный Ъ?

• компан. он,об. ехать, пред. юбилейный
• фельд. егерь, руж. ём, раз. ярённый
• транс. японский, ад. ютант, кон. юнктура
• кон. юктевит, бул. он, четырех. язычный

Вопрос 9

Обозначьте слова с приставкой на -З:

• чере. чур
• ра. дать
• ди. квалификация
• бе. конечный
• чре. мерный
• ра. крутить
• ра. путье
• ра. бить
• ра. жечь
• ра. шить
• и. бежать

Вопрос 10

Отметьте слова, в которых после шипящих пишется Ё:

• изж. га
• ч. лка
• ж. лоб
• ч. каться
• чащ. ба
• ц. котуха
• реч. нка
• пятач. к
• ш. лк
• ж. лудь
• деш. вый
• ж. кей

Вопрос 11

Отметьте слова, в которых после приставки пишется И:

• раз. скать
• с. знова
• вз. мать
• сверх. нтересно
• небез. звестный
• под. тожить
• пред. стория
• меж. нститутский
• без. скусный
• под. скать
• дез. нформация
• контр. гра

Вопрос 12

В каком ряду все слова пишутся с ПРЕ-?

• пр. взойти, пр. дутренний, пр. лежный
• пр. емник (начальника), пр. сутствующие, пр. имущество
• пр. лесть, пр. увеличивать, пр. валировать
• пр. творить (идею), пр. двестник, пр. ятный

Вопрос 13

В каком ряду во всех словах -ИЙ не является окончанием?

• планетарий, долгий, прошедший
• овечий, весенний, важнейший
• певуний, волчий, гений
• февральский, алюминий, великий

Вопрос 14

В каком ряду во всех словах выделяется нулевое окончание?

• олень, недалеко, вопреки
• ответил, что, ручей
• отдыхая, два, хаки
• вопрос, год, ночь

Вопрос 15

Отметьте ряд, в котором все слова являются числительными:

• полтора, семеро, двойник
• сотня, сторукий, двести тридцать восемь
• четверо, стотысячный, одна вторая
• десятиэтажный, сто двадцать пятый, удвоить

Вопрос 16

В каких предложениях неправильно употреблена форма местоимения?

Вопрос 17

Отметьте неизменяемые слова:

• новый
• кольраби
• узнав
• налево
• время
• пожалуйста
• хаки
• метро
• говорит
• в продолжение (дня)
• пять
• вопреки

Вопрос 18

Выберите правильное продолжение формулировки. Неологизмы — это.

• новые слова, недавно возникшие в языке, но не ставшие ещё общеупотребительными
• слова, близкие по звучанию, но разные по лексическому значению
• слова, вышедшие из ежедневного употребления
• слова, близкие по лексическому значению
• слова, противоположные по лексическому значению

Вопрос 19

От чего может зависеть выбор гласной при чередовании в корне:

• от ударения
• от значения слова
• от буквы, следующей за гласной
• от окончания слова
• от суффикса -а-, следующего за корнем

Вопрос 20

Буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука:

• после согласных
• только после гласных
• только в начале слова
• после ъ и ь, в начале слова, после гласных
• только после ъ и ь

Вопрос 21

Выберите самостоятельные части речи:

• прилагательное
• наречие
• союз
• местоимение
• междометие
• частица

Вопрос 22

Дима вместе с отцом отправились на рыбалку.

Вопрос 23

В каких предложениях нарушены синтаксические нормы:

• Познакомившись с этой книгой, я полюбил творчество Толстого.
• Готовясь к экзамену по русскому языку, потребуется повторение всего школьного курса.
• Спеша на экзамен, часы бежали стремительно.
• Окончив школы, многие поступают в университет.
• Написав сочинение, выпускники стали готовиться к следующему экзамену.

Вопрос 24

Выберите соответствующую цифру в выпадающем списке в зависимости от правильности употребления словосочетания:

• без долгих раздумьев
• занавески из тюли
• детская шампунь
• роман Жюль Верна
• шесть мандарин
• брелоки на цепочке
• пара носков
• из яркого пламя

Вопрос 25

Выделите словосочетания, в которых не нарушены литературные нормы:

• Более пятиста лет
• Больная мозоль
• Вернулся со школы поздно
• Новые тренера
• Прошло много времени
• Вопреки прогнозов погода улучшилась
• Ложите на место
• Чёрный вуаль
• Жалел о пятисот рублях
• Пять купон

Вопрос 26

Выберите верно написанные слова:

• купленое пальто
• деревянный пол
• кованые кузнецом подковы
• безветренная погода
• ветренное настроение

Вопрос 27

Установите соответствие между предложениями и их характеристикой (знаки препинания в предложениях не расставлены):

• Каждый народ живёт среди других народов.
• Обычно он поддерживает с ними многообразные связи торговые промышленно-экономические культурные.
• Следствие этих связей влияние народов друг на друга.

Чем устойчивее и длительнее связи тем глубже влияние.

Я шел по широкой улице не смотря на проходящих мимо людей.

Хотя похолодало все вокруг жило пело росло.

Маша училась рисовать а Коля ‒ танцевать.

Мне нравилось ходить по лесу рассматривая могучие деревья или сидеть где-нибудь возле муравейника пытаясь разобраться в жизни этого маленького сложного мирка.

Вопрос 28

Найдите слова, в которых допущены орфографические ошибки. Укажите вариант, где эти слова записаны правильно и расположены в алфавитном порядке:

РУССКИЙ ЯЗЫК — ОДИН ИЗ НАИБОЛЕЕ РАССПРОСТРАНЁННЫХ И БОГАТЫХ ЯЗЫКОВ МИРА, НА КОТОРЫХ ГОВОРЯТ ЗА ПРИДЕЛАМИ ОСНОВНОЙ ТЕРИТОРРИИ ИХ РАСПРОСТРАНЕНИЯ ПРЕДСТАВИТЕЛИ РАЗНЫХ НАРОДОВ, ОБЩЯЯСЬ НЕ ТОЛЬКО С ИСКОННЫМИ НОСИТЕЛЯМИ ЭТИХ ЯЗЫКОВ, НО И МЕЖДУ СОБОЙ. АНГЛИЙСКИЙ, РУССКИЙ И НЕКОТОРЫЕ ДРУГИЕ ТАК НАЗЫВАЕМЫЕ МИРОВЫЕ ЯЗЫКИ ХАРАКТЕРИЗУЮТЬСЯ НЕ ТОЛЬКО СПЕЦИФИКОЙ ОБЩЕСТВЕННЫХ ФУНКЦЫЙ, НО И СОЗНАТЕЛЬНЫМ ВЫБОРОМ ЭТИХ ЯЗЫКОВ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ.

• распространённых, пределами, территории, общаясь, характеризуються, функций.
• общаясь, пределами, распространённых, территории, функций, характеризуются.
• общяясь, приделами, распространённых, территории, функцый, характеризуются.
• общаясь, пределами, расспространённых, територрии, функций, характеризуются.

Вопрос 29

Укажите с помощью выпадающего списка, в каком падеже употреблено слово СЛОВО в пословицах и поговорках:

• Поля словами не засеивают.
• Доброе слово и кошке приятно.
• От приветливых слов язык не отсохнет.
• Быль не сказка: из неё слово не выкинешь.
• Слово не воробей: вылетит не поймаешь.
• Болтуна выдать по слову, а рыбака — по улову.

Вопрос 30

Разграничьте однокоренные слова и формы одного и того же слова:

• Осилить — осилив
• Милый — милейший
• воспитание — воспитывать
• писать — написавший
• заставлять — заставить
• думать — думал
• класть — положить
• ученик — ученики
• охота — охотник

Вопрос 31

Подберите к данным фразеологизмам антонимы:

• Кот наплакал.
• В темпе вальса.
• Семи пядей во лбу.
• У чёрта на куличках.
• Трещать без умолку.

Вопрос 32

• атлас (ткань) — атлас (сборник карт)
• шум стих (смолк) — выучить стих (стихотворение)
• иголка (сосновая) — иголка (ежа)
• компания ребят (собрание людей) — предвыборная кампания (мероприятие)
• ключ (от замка) — ключ (родник)

Вопрос 33

• что
• везде
• некоторый
• читая
• сорванный
• смеясь
• усваивать

Вопрос 34

Выберите глаголы, которые относятся ко II спряжению:

• гореть
• зевать
• увидеть
• побрить
• зазвенеть

Вопрос 35

Укажите, где правда, а где ложь:

• В кратких прилагательных всегда пишется одна буква Н
• В кратких причастиях всегда пишется одна буква Н
• В кратких прилагательных всегда пишется две буквы Н
• В кратких прилагательных всегда пишется столько же Н, сколько в полной форме

Вопрос 36

Выберите сложносочинённые предложения (знаки препинания не расставлены):

• Я зашёл в комнату и удивился её аккуратности и чистоте.
• В прошлом месяце Варя каталась на коньках и случайно упала.
• На дереве росли груши за которыми частенько лазили соседские мальчишки.
• Мальчишки измазались по уши и матери их отругали.
• Вечерело и машин на улице было немного.
• Толпа вдруг расступилась и вперёд пробралась плотная группа мужчин
• Закинув несколько голову я мог видеть в вышине тёмную деревянную церковку наивно глядевшую на меня из-за зелёных деревьев

Вопрос 37

Определите тип предложения.

Вдруг навалился густой могучий ливень, как будто огромной стеной он отделил меня от окружающего мира, и, чтобы устоять на ногах, я попытался ухватиться за дерево, которое находилось справа от меня.

• сложное бессоюзное
• сложносочиненное
• сложноподчиненное
• предложение с разными видами связи

Вопрос 38

Укажите предложение с простым глагольным сказуемым:

• Я хотел бы родиться в маленьком французском городке.
• Они ведут борьбу за существование.
• Я постепенно начинаю привыкать к этой истине.
• Машины для очистки овощей оказались превосходными.

Вопрос 39

Укажите предложения, в которых необходимо поставить тире между подлежащим и сказуемым:

• Время мельница с крылом.
• Книга есть жизнь нашего времени.
• Самый верный признак истины это простота и ясность.
• Чтение вот лучшее учение.
• Лёд будто зеркало.
• Погода несносная, дорога скверная, ямщик упрямый.
• Я охотник по природе своей.
• Дважды два четыре.
• Бедность не порок.

Вопрос 40

Выберите сложные предложения, в котором одна из частей является односоставной:

Читайте также:

• Одиночество в толпе сочинение
• Я открыла для себя учителя сочинение
• Честь дороже жизни сочинение капитанская дочка
• Можно ли вообще нигде не учиться сочинение
• Как человек должен относиться к своей работе сочинение

Вопрос №
1 

При каких условиях НЕ с
деепричастиями пишется слитно?

 если у деепричастия есть
зависимые слова
 если деепричастие
образовано от глагола, не употребляющегося без НЕ
 если перед
деепричастием стоят слова вовсе не, отнюдь не, далеко
не
 если деепричастие
образовано от глагола с приставкой недо-

Вопрос №
2 

Найди верное
утверждение

 НЕ с деепричастиями пишется
всегда раздельно.
 НЕ с деепричастиями
всегда пишется слитно.
 Деепричастия с НЕ
пишутся слитно, если без НЕ не употребляются.

Вопрос №
3 

В каком предложении во
всех случаях НЕ со словами пишется слитно?

 (Не) взирая на изменение
ситуации, она продолжала его (не) навидеть.
 (Не) войдя в дом,
Митрофан (не мог) видеть гостей.
 (Не) развязав
мешок, (не) узнаешь, что в нём.
 (Не) домогая с
утра, мать (не) могла управляться по дому.

Вопрос №
4 

Укажи предложение, в
котором нарушена орфографическая норма.

 Не говори «гоп», пока
не перепрыгнешь.
 Не досмотрев за
ребёнком, няня горько плакала.
 Не накормив лошадь,
далеко не уедешь.

Вопрос №
5 

Укажи верные варианты
написания

 (не) отблагодарив — пишем
раздельно
 (не) дооценив —
пишем слитно
 (не) прочитав —
пишем слитно
 (не) засыпая —
пишем слитно
 (не) искупавшись —
пишем раздельно

Вопрос №
6 

Укажи предложения, в
которых НЕ с деепричастиями должно писаться раздельно

 (Не) думая о вчерашнем, Степан
направился к заброшенной стройке.
 Полина, (не) навидя
себя за трусость, вышла из кабинета администратора.
 (Не) испугавшись,
Васёк продолжил свой путь.
 Даша взяла сумочку
и, (не) смотря на сестёр, вышла из комнаты.
 Мальчишки, (не)
доумевая, стояли около сломанного деревца.

Вопрос №
7 

Укажи деепричастия

 неумолкающий
 не умолкая
 неистовствующий
 негодуя
 невзрачный

Вопрос №
8 

Найди «третье
лишнее»

 (не) подумав
 (не)
довыполнив 
 (не) узнав

Вопрос №
9 

В каких предложениях во
всех случаях НЕ со словами пишется раздельно?

 (Не) зная броду, (не) суйся в
воду.
 (Не) убив медведя,
шкуры (не) продашь. 
 (Не) истовствуя от
досады, Николай (не) мог промолчать.

Вопрос №
10 

В словах какого ряда во
всех случаях НЕ пишется раздельно?

 (не) терпя возражений, часто (не)
досыпая, (не) найдя выхода
 (не) взирая на
личности, (не) ответив на предложение, (не) разобравшись в ситуации
 (не) здороваясь ни
с кем, (не) думая о последствиях, (не) наклоняясь к берегу 

Вопрос № 1
Укажите предложение, в котором допущена ошибка при употреблении деепричастного
оборота.

Выглянув последний раз, солнце осветило поляну
ярким светом.
Храня сведения о
прошлом, летописи были ценнейшим материалом для историков.
Слушая симфоническую
музыку, она никогда не надоедает.
Приезжая в деревню,
мы отправлялись всей компанией на речку.

Вопрос № 2
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Совершая огромные перелёты,

непонятно, как птицы находят дорогу.
поражает способность
птиц безошибочно ориентироваться.
птицы никогда не
сбиваются с пути.
путь птичьих стай
оказывается весьма нелёгким.

Вопрос № 3
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Подходя к лесу,

мне стало страшно.
пошёл сильный дождь.
начинало темнеть.
невольно я замедлил
свои шаги.

Вопрос № 4
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
С головы до ног оглядев меня,

лицо его выражало полное разочарование.
мне показалось
странным это молчание.
она попросила впредь
предупреждать о приезде.
ему было необходимо
разобраться в своих чувствах.

Вопрос № 5
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Прочитав вторично рассказ,

автор внёс существенную правку.
мне думается, что он
несовершенен.
композиция его мрне
понравилась.
обнаружилось
некоторое сходство с другими произведениями этого же автора.

Вопрос № 6
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Пользуясь толковым словарем,

сначала читается вступительная статья.
меня поразило
богатство нашего языка.
обратите внимание на
иллюстративный материал.
многие слова окажутся
вам неизвестными

Вопрос № 7
Какое предложение с деепричастным оборотом не содержит ошибки?

Много путешествуя по Италии, искусство этой
страны обогатило Дюрера.
Сумев передать
внешнее сходство, характер этого человека тоже был виден на портрете.
Обратив внимание на
способности мальчика, учитель рисования убедил родителей отдать ребёнка в
училище живописи.
Порождая удивление,
преклонение и восторг, можно бесконечно любоваться божественной красотой
природы.

Вопрос № 8
Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Готовясь к написанию сочинения,

критическая литература современников вам
необходима.
делаются выписки из
критики.
нежелательно
пользоваться готовыми образцами.
непременно прочитайте
сначала само произведение.

Вопрос № 9
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Спасаясь от жары,

нужна тень.
горячий зелёный чай
может помочь.
помогают
кондиционеры.
животные могут
впадать в летнюю спячку.

Вопрос № 10
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Возвращаясь с работы,

я заглянул по пути к приятелю.
на дорогах были
пробки.
внезапно погода
испортилась и полил дождь.
магазины уже не
работали.

. Укажи деепричастия

>>>>>>>>>>>>
не умолкая

>>>>>>>>>>>>
негодуя

2. Найди верное утверждение

>>>>>>>>>>>>
Деепричастия с НЕ пишутся слитно, если без НЕ не употребляются.

3. При каких условиях
НЕ с деепричастиями пишется слитно?

>>>>>>>>>>>>
если деепричастие образовано от глагола, не употребляющегося без НЕ

>>>>>>>>>>>>
если деепричастие образовано от глагола с приставкой недо-

4. Укажи верные
варианты написания

>>>>>>>>>>>>
(не) отблагодарив — пишем раздельно

>>>>>>>>>>>>
(не) дооценив  — пишем слитно

>>>>>>>>>>>>
(не) искупавшись — пишем раздельно

5. Найди «третье
лишнее»

>>>>>>>>>>>>
(не) довыполнив

6. Укажи предложения, в
которых НЕ с деепричастиями должно писаться раздельно

>>>>>>>>>>>>
(Не) думая о вчерашнем, Степан направился к заброшенной стройке.

>>>>>>>>>>>>
(Не) испугавшись, Васёк продолжил свой путь.

>>>>>>>>>>>>
Даша взяла сумочку и, (не) смотря на сестёр, вышла из комнаты.

7. В каком предложении
во всех случаях НЕ со словами пишется слитно?

>>>>>>>>>>>>
(Не) взирая на изменение ситуации, она продолжала его (не) навидеть.

8. В каких предложениях
во всех случаях НЕ со словами пишется раздельно?

>>>>>>>>>>>>
(Не) зная броду, (не) суйся в воду.

>>>>>>>>>>>>
(Не) убив медведя, шкуры (не) продашь.

9. В словах какого ряда
во всех случаях НЕ пишется раздельно?

>>>>>>>>>>>>
(не) здороваясь ни с кем, (не) думая о последствиях, (не) наклоняясь к берегу

10. Укажи предложение,
в котором нарушена орфографическая норма.

>>>>>>>>>>>>
Не досмотрев за ребёнком, няня горько плакала.

Синтаксические нормы
(построение предложений с деепричастным оборотом)

  Ответы к тесту. Вы
можете удалить данный файл, чтобы учащиеся не смогли посмотреть ответы.

     Вопрос 1: 3

     Вопрос 2: 3

     Вопрос 3: 4

     Вопрос 4: 3

     Вопрос 5: 1

     Вопрос 6: 3

     Вопрос 7: 3

     Вопрос 8: 4

     Вопрос 9: 4

     Вопрос 10: 1

Грамматические нормы

русского языка

Орфоэпия.

• избалованный
• иксы
• имперский
• инстинкт
• исключит
• исстари
• исчерпать

Орфоэпия.

• избалОванный
• Иксы
• импЕрский
• инстИнкт
• исключИт
• Исстари
• исчЕрпать

каталог, квартал, сливовый, щавель, отрочество, христианин, ломоть, банты, шарфы, туфля, цепочка, сироты, нефтепровод, эксперт, диспансер, корысть, красивее, обеспечение.

каталОг, квартАл, слИвовый, щавЕль, Отрочество, христианИн, ломОть, бАнты, шАрфы, тУфля, цепОчка, сирОты, нефтепровОд, экспЕрт, диспансЕр, корЫсть, красИвее, обеспЕчение.

• облегчить
• ободрить
• ободренный
• ободрена
• одолжит
• озлобить
• оклеить
• опломбировать
• опошлят
• оптовый
• осведомиться, осведомишься
• отключённый
• откупорил

• облегчИть
• ободрИть ободрЁнный
• ободренА одолжИт
• озлОбить оклЕить
• опломбировАть опОшлят
• оптОвый откУпорил
• освЕдомиться, освЕдомишься
• отключЁнный

Норма –  это социально одобряемое правило, т.е. общепринятое употребление слов, их форм, синтаксических конструкций, закреплённое в словарях и справочниках и рекомендованное ими.

Как вы думаете, какая из этих форм глагола правильная?

Побежду или побежу, Или, может, победу, А, возможно, победю. Убежду или убежу, Может быть, и убедю

Исправьте ошибки там, где необходимо:

ЛЯЖЬТЕ на пол, ДВУМЯСТАМИ рублями, НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНО,

пять КИЛОГАММ , ШЕСТИСТАМИ учениками, ОБА друга, ИНЖЕНЕРА , ДОГОВОРА, в ТРЁХСТАХ метрах, отряд ПАРТИЗАНОВ , по ОБОИМ сторонам, ИХНИЕ заботы, прийти БОЛЕЕ ПОЗДНЕЕ, около ПЯТИСТА километров.

•  

« Культура речи – это раздел языкознания, посвященный нормам русского языка , т. е. правилам литературного употребления слов, словосочетаний, предложений»

Морфологические нормы – это правильное образование грамматических форм, правильный выбор формы слова .

Склонение порядковых и количественных числительных

количественные

порядковые

Сколько?

Какой по порядку?

И.п. пятьсот восемьдесят семь

Р.п. пятисот восьмидесяти семи

Д.п. пятистам восьмидесяти семи

В.п. пятьсот восемьдесят семь

Т.п. пятьюстами восьмьюдесятью семью

П.п. пятистах восьмидесяти семи

И.п. пятьсот восемьдесят седьмой

Р.п пятьсот восемьдесят седьмого

Д.п. пятьсот восемьдесят седьмому

В.п. пятьсот восемьдесят седьмой

Т.п. пятьсот восемьдесят седьмым

П.п. пятьсот восемьдесят седьмом

у порядковых склоняется последнее слово, а у количественных все слова

Числительное оба имеет две формы рода:

Обе – в сочетании с существительными женского рода ( обе стены, обе девочки)

Оба – в сочетании с остальными существительными ( оба мальчика, оба окна)

Запишите правильно:

• 543 деревнями, на 543 странице.
• На обеих(обоих) страницах, обоих (обеих) деревьев

Правильная форма слов:

• Пятьюстами сорока тремя деревнями, на пятьсот сорок третьей странице.
• На обеих страницах, обоих деревьев

Окончания существительных м. р. в им. п. мн.ч.

-ы(-и)

-а (-я)

Бухгалтеры Редакторы Возрасты Свитеры

Грифели Ректоры

Торты Секторы

Грунты Склады

Диспетчеры Слесари

Договоры Снайперы

Драйверы Тренеры Инженеры Флоты

Конструкторы Фронты Лекторы Шоферы

Лифты Штабы Плейеры Штурманы

Порты Приговоры

Принтеры Прожекторы

Борта Векселя

Вензеля Вороха

Директора Инспектора

Катера Кителя

Кузова Купола

Окорока Округа

Ордера Паспорта

Погреба Профессора

Сторожа Тенора

Фельдшера Флюгера

Хутора Штабеля

Штемпеля Шулера

Какая форма слова правильная?

• директоры-директора,
• бухгалтеры – бухгалтера,
• паспорты – паспорта,
• договоры – договора?

Правильные формы слов

• директоры- директора ,

• бухгалтеры – бухгалтера,

• паспорты – паспорта ,
• договоры – договора?

Какая форма слова правильная?

• Шоферы- шофера,
• Фельдшеры — фельдшера,
• Инспекторы — инспектора,
• профессоры – профессора
• Возрасты – возраста ?

Какая форма слова правильная?

• Шоферы — шофера,

• Фельдшеры — фельдшера ,
• Инспекторы — инспектора ,
• профессоры – профессора

• Возрасты – возраста ?

Как правильно?

• Диаспора армян или диаспора армянов?
• Большой выбор сапог или сапогов?

Существительные мужского и среднего рода в род. пад. мн. ч.

Названия национальностей

-ов

нулевое

Бедуинов

Казахов

Калмыков

Киргизов

Монголов

Семитов

Таджиков

Тунгусов

Узбеков

Хорватов

Якутов

Армян

Башкир

Болгар

Бурят

Грузин

Лезгин

Осетин

Румын

Татар

Турок

Туркмен

Цыган

Существительные мужского и среднего рода в род. пад. мн. ч.

Названия предметов и явлений

-ов

нулевое

Браслетов

Брелоков

Габаритов

Купонов

Нервов

Рельсов

Абрикосов

Ананасов

Апельсинов

Баклажанов

Бананов

Георгинов

Гранатов

Мандаринов

Помидоров

Томатов

Мест

Окон

Стекол

Яблок

Имена существительные, обозначающие названия парных предметов, в основном в форме Р. п. мн. ч. имеют нулевое окончание:

И. п.

Р. п. множественного числа

БАХИЛЫ

БАХИЛ

БОТИНКИ

БОТИНОК

ПОГОНЫ

ПОГОН

БУТСЫ

БУТС

САПОГИ

САПОГ

БРЮКИ

БРЮК

ТУФЛИ

ТУФЕЛЬ

ГЕТРЫ

ГЕТР

ЧУЛКИ

ЧУЛОК

ВАЛЕНКИ

ВАЛЕНОК

ШОРТЫ

ШОРТ

МОКАСИНЫ

МОКАСИН

НО:

• ГОЛЬФЫ — ГОЛЬФОВ
• ЛАМПАСЫ — ЛАМПАСОВ
• ДЖИНСЫ — ДЖИНСОВ
• НОСКИ — НОСКОВ
• КЕДЫ – КЕДОВ
• РЕЛЬСЫ — РЕЛЬСОВ
• КЛИПСЫ – КЛИПСОВ

Существительные мужского и среднего рода в род. пад. мн. ч.

нулевое

Байтов Гектаров

Граммов Децибелов

Каратов Килограммов

Километров

Ампер Аршин

Бит Ватт

Вольт Радиан

Рентген

-ов

нулевое

Боков

Бронхов

Джинсов

Гольфов

Клипсов

носков

Ботинок

Валенок

Плеч

Погон

Сапог

Чулок

Шорт

Единицы измерения

-ов

нулевое

Байтов Гектаров

Граммов Децибелов

Каратов Килограммов

Километров

Ампер Аршин

Бит Ватт

Вольт Радиан

Рентген

Парные предметы

-ов

нулевое

Боков Бронхов

Джинсов Гольфов

Клипсов носков

Ботинок Валенок

Плеч Погон

Сапог Чулок

Шорт

Какая форма слова правильней?

• Много туркмен или туркменов?
• Пять помидор или помидоров?
• Нет мест или местов?
• 5 килограмм(ов) апельсин(ов) ?
• 3 пары джинс – 3 пары джинсов?

Правильная форма слов

• Много туркмен или туркменов?
• Пять помидор или помидоров ?
• Нет мест или местов?

• 5 килограмм(ов) апельсин(ов) ?

• 3 пары джинс – 3 пары джинсов ?

Образование сравнительной и превосходной степени прилагательных:

сравнительная

превосходная

Простая

суффиксы –е, -ее, -ей, -ше:

быстрее, решительнее

Простая

суффиксы –ейш, -айш: милейший, глубочайший

Составная

более , менее+н.ф. прил.

более решительная, менее быстрый .

Составная

самый, наиболее, наименее+н.ф. прил .

наиболее решительная

Прост. сравнит.степ+

всего, всех :, быстрее всех .

Отметьте примеры с ошибкой в форме слова:

• 1) вкусные торты
• 2) палец с мозолем
• 3) пятьюстами деревьями
• 4) в две тысячи четвертом году
• 5) более пятисот человек
• 6) жалел о пятьсот рублях
• 7) тонна яблок
• пара чулков
• 9) рисунок более красивее
• 10) обоих учеников
• 11) старые тренера

Ошибки в форме слова:

• 1) вкусные торты
• 2) палец с мозолем
• 3) пятьюстами деревьями
• 4) в две тысячи четвертом году
• 5) более пятисот человек
• 6) жалел о пятьсот рублях
• 7) тонна яблок
• пара чулков
• 9) рисунок более красивее
• 10) обоих учеников
• 11) старые тренера

Синтаксические нормы – нормы построения словосочетаний и предложений.

Мы оплатили за турпутевку и отправились на экскурсию

В литературном языке принята конструкция без предлога: оплатить (проезд, покупку) и с предлогом уплатить за проезд, за покупку. Следовательно, верным будет вариант: Мы оплатили турпутевку и отправились на экскурсию

Он взял ее руки и одел на палец кольцо.

Слово одеть (кого?) обычно сочетается с дополнением без предлога, выраженным одушевленным существительным . Глагол надеть (на кого-либо) обычно имеет при себе предлог на . Дополнение првыражается неодушевленным существительным . Следовательнои нем обычно, верным будет вариант: Он взял ее руки и надел на палец кольцо.

Спрыгнув с трамвая, у пассажира слетела калоша.

Предложение построено неудачно: нарушено правило употребления деепричастного оборота. Действие, выраженное деепричастием должно относиться к подлежащему. Это положение не соблюдено в предложении. Получается, что калоша слетела и калоша спрыгнула.

Задание. Выберите грамматически правильное продолжение предложения:

Готовясь к экзаменам,

• выучите сначала теорию.
• преподаватели провели консультации.
• требуется много времени.
• у вас должны быть конспекты.

Задание. Выберите грамматически правильное продолжение предложения:

• Готовясь к экзаменам,
• выучите сначала теорию.
• преподаватели провели консультации.
• требуется много времени.
• у вас должны быть конспекты.

Давыдов хотел вникнуть и познать все тайны Гремячего Лога

В этом предложении нарушены нормы управления.

У двух глаголов ( хотел вникнуть и познать ) имеется общее зависимое слово, но каждый из глаголов требует своего дополнения.

При глаголе хотел вникнуть нет необходимого дополнения, что и приводит к грамматической ошибке.

Чтобы исправить данную конструкцию, поставим при первом сказуемом зависимое существительное, а при втором – местоимение:

Давыдов хотел вникнуть во все тайны Гремячего Лога и познать их.

Задание. Исправьте предложение с грамматической ошибкой.

• Он любил и увлекался чтением.

Исправленное предложение

• Он любил чтение и увлекался им.

Благодаря искусства Микеланджело современные художники и скульпторы умеют выражать в масштабных формах свои мысли и чувства.

этом предложении предлог должен быть употреблен с существительным в дат. падеже. Благодаря искусству Микеланджело современные художники и скульпторы умеют выражать в масштабных формах свои мысли и чувства.

Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открылся путь к внутренней свободе.

Грамматическая ошибка в этом предложении заключается в том, что причастие ищущим относится не к существительному героям, а к числительному одному , поэтому оно должно согласовываться с числительным в ед .ч. и дат. падеже. Верной будет фраза: Одному из героев, ищущему смысл жизни, открылся путь к внутренней свободе

Задание. Исправьте предложение с грамматической ошибкой

Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на тебя с высоты.

Исправленное предложение

Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящее на тебя с высоты.

Выполни самостоятельно работу и оцени ее.

• 6 правильных ответов – «5»

• 5 правильных ответов – «4»

• 3-4 правильных ответа – «3»

1.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Обдумав план сочинения,

• я стал подбирать эпиграф.
• Композиция не должна быть нарушена.
• Мною было распределено время
• Требуется знание художественного произведения.

2.Укажите предложение, в котором допущена ошибка при употреблении деепричастного оборота.

1) Выглянув в последний раз, солнце осветило поляну ярким светом.

2) Храня сведения о прошлом, летописи были ценнейшим материалом для историков.

3) Слушая симфоническую музыку, она никогда не надоедает.

4) Приезжая в деревню, мы отправлялись всей компанией на речку.

В каком предложении нет грамматических ошибок?

1) Дети одели панамы.

2) Вопреки прогнозу погода была прекрасной.

3) Занятия шли согласно расписания.

4) Своевременно оплачивайте за проезд.

В каком предложении нет грамматической ошибки?

1) Похолодало, и мы надели теплые пальто.

2) Я за тобой очень скучал.

3) Комиссия установила о причинах аварии.

4) Шли дождь и два студента.

5.В каком предложении нет грамматической ошибки?

1) Нужно учить грамматику во избежанию ошибок.

2) По приезду в Таганрог он мне позвонил.

3) Сотрудника уволили согласно приказу.

4) Гарибальди возглавил движение итальянцев, сражающегося за независимость своей родины.

В каком предложении нет грамматической ошибки?

1) Вопреки прогнозу пошел дождь.

2) После школы я пойду до бабушки.

3) Со школы я возвратился поздно.

4) Я выздоровел благодаря лечения.