Стройка это огромная махина которую нам предстоит осваивать ошибка - Исправление ошибок и поиск оптимальных решений проблем

9 чел. помогло.

скачать

Упражнение 16. Выберите из предложенных паронимов подходящий по смыслу.

(1) Любой (поступок, проступок) заслуживает осуждения. (2) Мы живем в одном доме, но на (разных, различных) этажах. (3) В новых кварталах города появились (высокие, высотные) дома. (4) В квартире требуется (провести, произвести) ремонт.(5) Художник писал (масляными, маслеными) красками. (6) Утром в отеле предлагался (сытый, сытный) завтрак. (7) Все вокруг привлекательно: и (близкие, ближние), и (далекие, дальние) холмы. (8) (Болотный, болотистый) ил является отличным удобрением. (9) В жаркий день приятно ходить по (теневым, тенистым) аллеям. (10) В его жизни это событие было самым (памятливым, памятным).

Упражнение 17. Исправьте ошибки, возникшие в результате неразличения паронимов (пользуйтесь толковыми словарями).

(1) Руководитель призвал подчиненных соблюдать исполнительную дисциплину. (2) Некоторые наши фильмы получают признательность за рубежом. (3) Он сыскал себе уважение и добрую славу как новатор, как человек творческой мысли. (4) Места для купания должны быть оборудованы спасительными средствами. (5) Он одел комбинезон и отправился в цех. (6) Существо данной книги — в ее народности. (7) Метро оказывается удобнее надземного транспорта по скорости передвижения в нем и отсутствию «пробок». (8) Внесение удобрений на поля способствует повышению урожая. (9) Вашему вниманию предоставляется доклад о творчестве В. Набокова. (10) Славу актеру Караченцову принесла заглавная роль в спектакле «»Юнона» и «Авось»», где он сыграл образ графа Резанова.

Упражнение 18. Устраните стилистически немотивированную тавтологию, применяя различные приемы правки (синонимическую замену слова, сокращение предложений, изменение структуры предложений).

(1) Жизнь подготовила для вступления в новую жизнь много новых людей. (2) Одним из главных образов в романе Л.Н. Толстого «Война и мир» является образ Андрея Болконского. (3) Будучи реалистом, писатель всесторонне и реалистически показал жизнь крестьян того времени. (4) В районе девяти часов комиссия выехала в район. (5) Трагизм положения заключается в том, что из этого трагизма нет выхода, а если его кто-нибудь найдет, то это будет самый большой трагизм. (6) В печати много раз печаталось, что армию нужно сделать профессиональной и наемной. (7) Маленький, небольшой такой сюрприз я получила: для меня по радио исполнили песню. (8) Надо сейчас тратить очень большие деньги на учебники, а они стоят очень и очень дорого. (9) К недостаткам пособия можно отнести недостаточное количество иллюстраций. (10) Следует различать различные подходы к данной проблеме.

Упражнение 19. Отметьте в приведенных текстах плеоназмы. Исправьте речевые ошибки.

(1) В прошлом году они окончили университет и получили высшее образование. (2) Мы добились столь высоких хороших результатов. (3) На фестивале исполнялись произведения народного фольклора. (4) Стройка — это огромная махина, которую нам предстоит осваивать. (5) Пресса высоко позитивно отзывается о прошедших выборах. (6) Для обучения выделяется очень мизерная часть бюджета. (7) В игре оркестра чувствовались тонкие оттенки нюансов. (8) У всех было очень прекрасное настроение. (9) Я лично не могу ответить на этот вопрос. (10) Переезд потребовал огромной массы хлопот и уймы денежных расходов.

Упражнение 20. Определите, какие из приведенных ниже сочетаний: (а) закрепились в языке; (б) противоречат литературной норме:

народная демократия	период времени
автобиография жизни	реальная действительность
памятный сувенир	передовой форпост
коррективы и поправки	информационное сообщение
антагонизм противоречий	другая альтернатива
преобладающее большинство	габаритные размеры
частная собственность	рыбная уха
смелый риск	промышленная индустрия
соединить воедино

Упражнение 21. I. Знакомы ли вам приводимые ниже слова? Переведите их, стараясь обойтись без словарей (в случае затруднения пользуйтесь Словарем иностранных слов):

аксессуары	андеграунд	анонс	аутсайдер
байкер	баксы	банкомат	бартер
бейсбол	бестселлер	бодибилдинг	бренд
бутик	гамбургер	дайджест	дефолт
дивиденды	ди-джей	дисплей	дилер
импичмент	инаугурация	инвестиции	истеблишмент
картридж	консенсус	ксерокопия	ламинировать
ланч	лоббировать	маркетинг	маркер
менеджмент	мониторинг	сканер	скотч
спикер	спич	супермаркет	триллер
органайзер	паблисити	пейджер	PR
принтер	рейтинг	рокер	файл
хит

II. Попробуйте сгруппировать приведенные выше слова в лексико-семантические группы, например: (а) лицо (конкретное или собирательное); (б) конкретный предмет; (в) отвлеченный предмет, действие, процесс, направление; (г) вид спорта. Можете конкретизировать классификацию.

Упражнение 22. В приведенных отрывках из произведений А.С. Пушкина найдите устаревшие слова. Установите их разновидность: историзмы (вышедшие из употребления предметы и явления) и архаизмы (устаревшие названия существующих предметов и явлений). Пользуйтесь толковыми и историческими словарями.

1. Восстань, пророк, и виждь, и внемли,

Исполнись волею моей,

И, обходя моря и земли,

Глаголом жги сердца людей.

(«Пророк»)

2. Между тем подъехали они ко двору. Множество длинных саней, старых колымаг и раззолоченных карет стояли уже на лугу. У крыльца толпились кучера в ливрее, скороходы, блистающие мишурой, в перьях и с булавами, гусары, пажи; свита, необходимая по понятиям бояр тогдашнего времени. При виде Ибрагима поднялся между ними общий шепот: «Арап, арап, царский арап!»

(«Арап Петра Великого»)

Упражнение 23. Отметьте, какие из следующих слов в современном языке можно считать неологизмами? До каких пор слово остается неологизмом?

асфальтоукладчик	атомоход	биосфера
вернисаж	гидросооружение	зомбировать
клипмейкер	колготки	космодром
лоджия	мотель	модем
нейтрон	нонсенс	пиццерия
популизм	ракетоносец	ретро
регион	саммит	термопреобразователь
томограф	факс	фритюрница
фломастер	целинник	чебуречная
чип	шашлычная	шлягер
юбилей

Упражнение 24. Выпишите из предложений диалектизмы. Если их значение не поясняется в контексте, обратитесь к словарю диалектизмов.

(1) Постоялый двор, или, по-тамошнему, умет, находился в стороне в степи… (Пушкин). (2) Дорога шла подле берега небольшой речки, которая в это время играла, т.е. была в разливе (Л. Толстой). (3) Мы поехали в лес, или, как у нас говорится, в «заказ» (Тургенев). (4) Бирюком называется в Орловской губернии человек одинокий, угрюмый (Тургенев). (5) Возле кормы на лодке устроен небольшой навес от дождя, «заборница» (Пришвин). (6) Ах, какой это был дом! Одних только жилых помещений в нем было четыре: изба-зимовка, изба-летница, вышка с резным балкончиком, горница боковая. А кроме них были еще сени светлые с лестницей на крыльцо, да клеть, да поветь…(Солоухин). (7) Пахнет рыхлыми драченами // У порога в дежке квас… (Есенин). (8) «Может, его зараз и подсеем? Вот в сусеке грохот лежит», — предложил опьяневший от радости Игнатенок (Шолохов).

Упражнение 25. Замените фразеологизмами следующие словосочетания:

(1) становиться благоразумнее, рассудительнее; (2) выражать удивление, непонимание; (3) сообщать то, что всем давно известно; (4) замолчать, прекратить говорить на полуслове; (5) привлекать к себе чье-либо внимание, быть заметным; (6) совершенно искренне; (7) быстро, легко понимать, усваивать; (8) настойчиво осуществлять на практике какие-либо свои принципы; (9) одинаковы, похожи друг на друга; (10) устранять различия; (11) начинать действовать энергично, решительно; (12) выражение надежды на лучшее.

Упражнение 26. Поработайте с фразеологическими словарями. Обратите внимание на: (а) значение фразеологизмов; (б) источники происхождения фразеологизмов; (в) их стилистическую принадлежность; (г) их экспрессию, выразительность; (д) текстовые иллюстрации, где показано их употребление.

дамоклов меч	глас вопиющего в пустыне
обводить вокруг пальца	через пень-колоду
пальчики оближешь	бездонная бочка
тертый калач	набивать себе цену
легок на подъем	медвежий угол
птица высокого полета	между двух огней
держи карман шире	стиснув зубы
строить глазки	находить общий язык
филькина грамота	без году неделя
одержать победу

Занятие 4. Морфологические нормы

Вариантные формы грамматического рода, числа и падежа имен существительных в аспекте нормы.
Вариантные формы имени прилагательного в аспекте нормы.
Вариантные формы имени числительного в аспекте нормы.
Вариантные формы местоимения в аспекте нормы.
Вариантные формы глагола и глагольных форм в аспекте нормы.
Грамматический словарь русского языка А.А. Зализняк.

Задания

Упражнение 1. Отметьте верные высказывания.

Морфологическая норма регламентирует использование формы слова.
Морфологическая норма регламентирует словоупотребление.
Морфологическая норма регламентирует сочетаемость слов.
В официально-деловой речи для обозначения профессий употребляются слова мужского рода.
В некоторых падежных формах существительных возможны вариантные окончания.
Полная форма прилагательных указывает на временный признак, краткая — на постоянный.
Нагромождение местоимений создает смысловую неполноту текста.
У составных количественных числительных при склонении изменяется только последняя часть.
Некоторые глаголы имеют синонимические варианты, находящиеся за пределами норм литературного языка.
Формам деепричастия на –вши присущ просторечный характер, формы на -в общеупотребительны.

Упражнение 2. Определите родовую принадлежность имен существительных: выберите словосочетания, соответствующие нормам литературного языка:

(1,2) черное кофе — черный кофе

(3,4) красная георгина — красный георгин

(5,6) больная мозоль — больной мозоль

(7,8) густая тушь — густой тушь

(9,10) великолепный зал — великолепная зала

(11,12) травяная шампунь — травяной шампунь

(13,14) холеная бакенбарда — холеный бакенбард

(15,16) покрыть крышу толем — покрыть крышу толью

(17,18) правая туфля — правый туфель

(19,20) розовый фламинго — розовое фламинго

(21,22) вкусный киви — вкусное киви

(23,24) крепкий виски — крепкое виски

(25,26) белая лебедь — белый лебедь

(27,28) маринованная иваси — маринованный иваси

(29,30) зеленый Сочи — зеленые Сочи

(31,32) мой протеже — моя протеже — мое протеже

(33,34) программу вела талантливый журналист — программу вела талантливая журналист

(35,36) В комнату вошла молодая хирург Иванова. — В комнату вошла молодой хирург Иванова.

Упражнение 3. Какие из следующих существительных женского рода не имеют соответствующих пар существительных мужского рода?

балерина	баскетболистка	гонщица
доярка	массажистка	маникюрша
санитарка	свинарка	секретарша
сиделка	солистка	телефонистка
ткачиха	фельдшерица

Упражнение 4. К существительным мужского рода подберите существительные женского рода. Разговорные варианты не учитывайте. Отметьте случаи, когда родового соответствия нет.

агроном	адвокат	акушер	аспирант
банщик	бригадир	врач	генерал
директор	доктор	доцент	защитник
инженер	инспектор	инструктор	кандидат
корреспондент	космонавт	лаборант	педагог
профессор	прокурор	редактор	слесарь
следователь	технолог	член-корреспондент	учитель
юбиляр

Упражнение 5. Установите семантические или стилистические отличия каждой пары слов. Составьте с ними предложения.

зубы — зубья	кондукторы — кондуктора
корни — коренья	листы — листья
мужи — мужья	образы — образа
проводы — провода	поясы — пояса
пропуски — пропуска	счеты — счета
сыны — сыновья	цветы — цвета

Упражнение 6. Установите, какие из приведенных ниже отвлеченных и вещественных имен существительных имеют в современном литературном языке формы множественного числа. Составьте с ними предложения.

беспорядок	бумага	вино	высота
вышина	глина	глупость	длина
земляника	знание	золото	калий
масло	морковь	мороз	опыт
процесс	рис	серебро	снег
радость	сталь	температура	холод
чтение	ширина	шум

Упражнение 7. Образуйте форму родительного падежа единственного числа от данных слов. В случае затруднения обращайтесь к словарям.

ампер	апельсин	грамм	килограмм
гектар	яблоко	помидор	чулок
носок	солдат	сапог	рельс
партизан	абрикос	торт	погон
туфля	грабли	бревно	полотенце
простыня	серьга	ясли

Упражнение 8. Выберите предложения, соответствующие нормам литературного языка.

(1) В «Лесу» Островского с большим талантом выписаны все персонажи пьесы. (2) В лесу раздавался топор дровосека. (3) Собран большой урожай помидоров. (4) Разделите все это на несколько равных доль. (5) Купите ей пару чулок и две пары носков. (6) Сад занимает свыше ста гектар. (7) На вокзале встречали делегатов-монголов. (8) Игра не стоит свеч. (9) На поверхности рельс поблескивали огоньки уходящего поезда. (10) Первое место в соревновании заняли литейный и инструментальный цеха.

Упражнение 9. Выпишите словосочетания, в которых существительное в родительном падеже может иметь вариантное окончание -а/-у.

(1) выпить ча… (2) стакан ча… (3) производство ча… (4) стакан индийского ча… (5) выпить чайк… (6) история народ… (7) много народ… (8) ложка сахар… (9) производство сахар… (10) подсыпь сахарк…

Упражнение 10. Выберите форму прилагательного в соответствии с нормативным употреблением.

(1) Мой брат очень (а) талантливый, (б) талантлив и (в) способный, (г) способен. (2) Кто из вас (а) виноватый, (б) виноват, кто (в) правый, (г) прав, — разберемся. (3) Он из тех людей, которые (а) способные, (б) способны на самопожертвование. (4) С возрастом угловатая девочка превратилась в (а) красивую, (б) красивейшую, (в) наикрасивейшую девушку. (5) Этот перевал наиболее (а) опасный, (б) опасен, (в) опаснейший для перехода в зимнее время, (б) Как показала проверка, сведения, указанные в письме (а) верны, (б) верные. (7) Эта женщина всегда (а) милая, (б) мила и (в) очаровательная, (г) очаровательна. (8) В Никитском ботаническом саду растут (а) редчайшие, (б) наиредчайшие, (в) самые редкие породы деревьев. (9) Уроки литературы всегда были мне (а) интересны, (б) интереснейшие, (в) интересные. (10) Необходимо завершить работу в (а) близкое, (б) ближайшее время и в (в) кратчайшие, (г) наикратчайшие сроки.

Упражнение 11. Прочитайте предложения, поставив числительные в нужном падеже. Помните: числительные — визитная карточка общей речевой культуры говорящего.

(1) Наполеоновская армия насчитывала около 134 тысяч солдат и офицеров при 587 орудиях. (2) В городе жило около 120 тысяч человек, распоряжавшихся 572 десятинами пахотной земли, 257 — сенокосной, 735 — леса, 528 — воды. (3) В 1917 году русская армия нуждалась в пополнении 3375 аппаратами, в том числе 1850 истребителями. (4) Наиболее развитая трамвайная сеть в мире — петербургская, с 2402 вагонами и 64 маршрутами. (5) Из 4803 лондонских автобусов 4120 — двухэтажные. (6) Более чем в 350 залах Эрмитажа хранится почти 3 миллиона произведений искусства. (7) Приблизительно на 845 языках и диалектах говорят в Индии.

Упражнение 12. Найдите ошибки в употреблении местоимений. Исправьте текст.

(1) Донское казачество разъехалось по своим хуторам, они больше не хотели воевать. (2) Партнерские отношения развивались таким образом, что они были выгодны для лиц, курировавших наиболее важные отрасли народного хозяйства, и, может быть, даже являлись для них единственным условием движения вперед. (3) Это читается на первом курсе, когда студент-заочник слабо ориентируется в общеславянских языковых явлениях, не приобрел навыка анализа этих явлений в их историческом развитии. (4) Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным; они ждали их с большим нетерпением, надеясь хорошо отдохнуть. (5) Профессор предложил ассистенту прочитать свою лекцию. (6) Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону. (7) Все это было интересно, а главное — помогло нам всесторонне обсудить это волнующее всех их событие. (8) Больной попросил медсестру налить себе воды.

Занятие 5. Синтаксические нормы

Особенности порядка слов в русском языке в аспекте нормы и коммуникативных качеств речи (ясность речи).
Нормы координации подлежащего со сказуемым и вариантность в этой области.
Нормы согласования определения (прилагательного) с определяемым словом (существительным).
Варианты беспредложного управления. Нормы построения конструкций с предлогами.
Нормы употребления однородных членов предложения и обособленных членов предложения.
Нормы построения сложных предложений и преобразования прямой речи в косвенную.
Синонимические конструкции синтаксиса (определения, выраженные причастным оборотом, и придаточные определительные; обстоятельства и придаточные обстоятельства).
Словари грамматической правильности. Словарь управления в русском языке.

Задания

Упражнение 1. Отметьте верные высказывания.

(1) Синтаксическая норма регламентирует построение словосочетаний.

Синтаксическая норма регламентирует словоупотребление.
Синтаксическая норма регламентирует построение предложений.
Синтаксическая норма регламентирует использование форм слова.
Согласование подлежащего и сказуемого может быть вариативным.
Однородными могут считаться члены предложения, обозначающие родовые и видовые понятия.
Глагол-сказуемое и деепричастие не должны обозначать действия разных лиц.
Деепричастный оборот может включаться в состав безличного предложения.
Синтаксической ошибкой считается смешение предложного и беспредложного управления.

(10) Синтаксической ошибкой не считается «нанизывание» падежей.

Упражнение 2. Отметьте предложения с неверным порядком слов. Ошибки исправьте.

(1) Очень холодно становилось. (2) На улице быстро темнело. (3) Портиться начала погода. (4) Наступила короткая летняя ночь. (5) В городе все затихло. (6) Фирма с большим опозданием сообщила о получении нашей корреспонденции. (7) Транспорт приходит вовремя не всегда. (8) Эта замечательная поездка через всю страну ребят удивляла и радовала. (9) Игроки волейбольной команды самоотверженно боролись за победу. (10) Ведь только такой человек может видеть и понимать природу, как Левитан.

Упражнение 3. Определите характер ошибок, связанных с порядком слов (ошибки в расположении главных и второстепенных членов предложения, частиц, уточняющих слов и т.д.). Исправьте предложения.

(1) Большое внимание надо уделять обучению технике работ на уборке работающих студентов и школьников. (2) Успехов больших добились студенты нашей группы. (3) Студенты готовились к занятиям хорошо, в частности Павлова и Киреев. (4) Награждаются студенты только те, которые хорошо учатся. (5) Опавшие листья с деревьев шелестели под ногами. (6) Мы далеко еще не использовали возможностей нового метода. (7) Предложено закрепить за как можно большим числом студентов двоечников. (8) Завершается сейчас работа по комплексной механизации откормочного цеха. (9) Студент он хороший. А декан факультета даже нам так сказал: «Если бы все были такие, многих проблем бы уже у нас не было». (10) Ректор принимает в своем кабинете людей с их проблемами. (11) Открытый и глубокий ум Базарова ставит значительно выше его либералов Кирсановых. (12) Нужно уметь делать не только этот анализ, но и смотреть дальше.

Упражнение 4. Проанализируйте формы согласования сказуемого с подлежащим. Объясните, чем обусловлен выбор той или иной формы.

(1) Большинство студентов осознанно подошли к выбору будущей профессии и прилагают много усилий для получения высшего образования. (2) Большинство предприятий области успешно выполнило годовой план. (3) Несколько спортсменов сошли с дистанции. (4) В городе появилось несколько новых троллейбусов. (5) Несколько человек сидели у костра. 6. Немало лет прошло с тех пор… (7) Немало людей собрались на митинг. (8) Сданы в эксплуатацию два новых дома. (9) В регионе работает тридцать один вуз. (10) Двое корреспондентов вели репортаж с места события. (11) Отпечатана тысяча агитационных листовок. (12) Кафе-столовая отремонтирована. (13) Родным городом Сергея была Одесса. (14) Собака Рекс пропала два дня назад. (15) На самом берегу моря раскинулся Батуми.

Упражнение 5. Выберите правильные варианты, обращайте внимание на согласование подлежащего и сказуемого.

(1) Большинство студентов нашей группы успешно (а) защитило, (б) защитили) курсовой проект. (2) Еще один ряд предложений (а) возник, (б) возникли у главного инженера. (3) Меньшинство сотрудников все-таки (а) проголосовало, (б) проголосовали) против. (4) (а) Засеяно, б) засеяны) сто двадцать гектаров. (5) Несколько сотрудников (а) отказалось, б) отказались) от сверхурочной работы. (6) Три заявления о приеме на работу (а) лежали, (б) лежало на столе. (7) Тридцать два человека (а) работало, (б) работали на новом участке. (8) Сто сорок один депутат (а) участвовал, (б) участвовали в работе сессии. (9) На строительство нового объекта (а) получен, (б) получено миллион долларов. (10) Тысяча человек (а) отправилась, б) отправились на переподготовку. (11) (а) Прошли, (б) прошло) годы. (12) (а) Прошло, (б) прошли полтора часа. 13. Многие студенты нашего вуза (а) работали, (б) работало летом на производстве. (14) Много сотрудников этого предприятия (а) прошло, (б) прошли переподготовку в связи с требованиями, предъявляемыми к современному специалисту. (15) (а) Новый, (б) новая эколог города (а) выступил, ( б) выступила с заявлением.

Упражнение 6. Составьте словосочетания, соединяя данные слова с помещенными в скобках существительными. Употребите полученные словосочетания в контексте.

(1) адресовать, предназначать, рассчитывать (директор); (2) беспокоиться, тревожиться (дети); (3) базироваться, опираться (факты); (4) влиять, сказываться (рост); (5) жажда, стремление, потребность (знания); (6) избегать, уклоняться (работа); (7) мешать, препятствовать, тормозить (развитие); (8) обвинять, осуждать (неискренность); (9) оплатить, уплатить (проезд); (10) отзыв, рецензия (книга); (11) отличать, различать (звуки); (12) отметить, остановиться (достижения); (13) предупреждать, предостерегать кого-либо (опасность); (14) презирать, презрение (трусость); (15) преимущество, превосходство кого-, чего-либо (оппонент). (16) уверенность, вера (победа); (17) свойственный, характерный, присущий (молодежь).

Упражнение 7. Отметьте предложения, в которых неверно употреблены однородные члены предложения. Исправьте эти предложения.

(1) Больным давали фрукты, крепкий бульон, какао, апельсины. (2) Ваш рацион должен включать различные фрукты и овощи. (3) На стройку завезли стройматериалы, рабочих, бетон, лес. (4) В срок сданы жилые объекты, документация на них, квартиры для сотрудников. (5) Ураган разрушил жилые постройки, пляжные домики, ангары для катеров, (б) Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта. (7) Жильцы требовали ликвидировать неполадки и сделать ремонт. (8) Организована производственная практика студентов на заводах, промышленных объектах и фирмах-производителях стройматериалов. (9) Студенты группы приняли на себя следующие обязательства: ликвидация академической задолженности; поднять дисциплину в группе; соблюдать порядок и чистоту в общежитии. (10) В соревнованиях принимали участие представители разных вузов города: строительный университет, экономическая академия, железнодорожный университет. (11) На улицах города, площадях, переулках, скверах, учреждениях была развернута широкая реклама. (12) Назойливая реклама в магазинах, транспорте, на улице раздражает. (13) Любая мысль, тема, случай, предмет вызывают у него неиссякаемый поток ассоциаций. (14) Из номера в номер стенная газета рассказывает не только об успехах, но и о трудностях большого коллектива. (15) На обратном пути друзья снова заезжали в Малаховку, где проводили время в нескончаемых беседах, разговорах и воспоминаниях.

Упражнение 8. Отметьте предложения, где деепричастный оборот употреблен правильно. Исправьте ошибки в предложениях с деепричастными оборотами. Объясните, в чем заключаются ошибки.

(1) Уезжая из родного города, мне стало грустно. (2) Зайдя в машинное отделение, меня обдало жаром. (3) Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет красоту. (4) Меня сразу заинтересовал рассказ, открыв сборник произведений. (5) Получив высокую оценку на экзамене, он был счастлив, (6) Оказавшись на побережье, нам понравилось собирать ракушки. (7) Читая статью, я всегда делаю выписки. (8) Отдохнув, мысли лучше идут на ум. (9) Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. (10) Приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение многих недель ни одного свободного дня. (11) Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события. (12) Имея свободное время, можно многое сделать. (13) Выполняя задание, студенты обращались к словарям. (14) Приехав в Москву, мне понравился второй день нашей экскурсии.

Упражнение 9. Проанализируйте ошибки, допущенные в сложных предложениях. Исправьте предложения.

(1) В сборник вошли частушки, сложенные не только в Смоленщине, но и в других областях, которые бытуют в настоящее время в районах Смоленской области. (2) Докладчик заострил внимание на вопросе, что нередко поднимается на подобных совещаниях. (3) Народ меняется, в их сознании уже есть мысли о светлом будущем. (4) Около станции нас догнал старик, который был нашим вчерашним знакомым. (5) Этот более укрупненный шрифт демонстрирует о том, что это уже заголовок, который более главнее, чем мелкий текст. (6) У нас рабство не присутствует, а в некоторых странах это присутствует и прослеживается. (7) Я могу эту цитату вспомнить наизусть и сказать вслух, которая разрешает проблему. (8) Хотелось бы, конечно, побывать во Франции, говорят там везде очень красиво, например, Эйфелева башня. (9) Очень отличная удача, если когда двоек за семестр у меня нет совсем. (10) Я задала ему вопрос, и в процессе, когда я ожидала ответ, он так и не ответил, как рыба.

Занятие 6. Основы мастерства ораторской речи

Характеристика личности оратора. Обстановка речи.
Характеристика аудитории.
Взаимовлияние лектора и аудитории. Личностный, эмоциональный и познавательный контакты.

Задания

Упражнение 1. Познакомьтесь с толкованием слов риторика и красноречие в различных словарях. Можно ли считать эти слова синонимами (ответ аргументируйте)?

Упражнение 2. Сравните значения следующих слов: оратор, лектор, трибун, вития. Какие из приведенных слов синонимичны? Составьте с данными словами предложения.

Оратор – 1. Лицо, профессионально занимающееся искусством красноречия (у античных народов).

2. Лицо, произносящее речь; лицо, выступающее, говорящее в собрании.

3. Человек красноречивый, обладающий даром произносить речь.

Лектор – лицо, читающее лекции перед аудиторией.

Трибун – 1. Название различных государственных и общественных должностных лиц в Древнем Риме.

2. Общественный деятель, выдающийся оратор и публицист // Разг. Ирон. О любителе говорить, ораторствовать.

Вития – Устар. и в поэтической речи. Оратор, мастер слова, человек, искусный в красноречии.

Упражнение 3. Познакомьтесь с характеристиками индивидуальных речевых типов, предложенными С. Ф. Ивановой в книге «Специфика публичной речи». К какому типу вы относитесь? Определите, что вам необходимо для совершенствования речевых способностей.

Рационально-логический тип. К этой группе относятся люди, эмоциональная сфера которых часто остается скрытой от постороннего взгляда, хотя их сдержанность вовсе не означает отсутствия эмоциональности. Они больше склонны к анализу явлений, к рассуждениям и строгой аргументированности своих и чужих поступков. Их подготовка к любому высказыванию отличается последовательным отбором и строгой систематизацией материалов, обдумыванием и разработкой подробного плана. Этот выношенный план как бы «сидит у них внутри», и, как правило, ораторы такого типа во время выступления не пользуются им. Их часто заботит другое: как бы свою речь сделать более яркой, эмоциональной и какие подобрать примеры, иллюстрирующие и аргументирующие основную мысль, чтобы заинтересовать аудиторию. Наблюдения показывают, что чаще всего «логиками» бывают люди сангвинического темперамента (сангвиник — человек с заметной психической активностью, быстро отзывающийся на окружающие события, стремящийся к частой смене впечатлений, сравнительно легко переживающий неудачи и неприятности, живой, подвижный, с выразительной мимикой и движениями).

Эмоционально-интуитивный тип. Люди этого типа говорят страстно, увлеченно, пересыпая свою речь остротами и каламбурами, но не всегда могут уследить за жесткой логической последовательностью речи и «свести концы с концами». Ораторы этого типа, если не запасутся строгим планом, учитывающим жесткие временные рамки, могут «занестись», потерять мысль и в результате свести на нет эффект своей блистательной речи — остается впечатление эмоциональной болтовни. План своих выступлений пишут не всегда, считая, что он их сковывает. Наблюдается совпадение эмоционального типа оратора с холерическим темпераментом (холерик — человек, очень энергичный, способный отдаваться делу с особой страстностью, быстрый и норовистый, склонный к бурным эмоциональным вспышкам и резким сменам настроения, со стремительными движениями).

Философский тип. Люди, относящиеся к этой группе, труднее всего поддаются описанию, так как бывают более или менее эмоциональны, более или менее склонны к анализу; иногда бывают очень организованны в своей работе, а иногда без всякой видимой организации раскапывают какой-нибудь один вопрос, добираются до корня, и вдруг, как лучом света, озаряют все найденной идеей. Всех их объединяет, несмотря на частные индивидуальные различия, одна общая черта — стремление к исследованию, глубокому осмыслению явлений прямо на глазах у слушателей, желание и умение вовлечь в этот процесс аудиторию. И все же следует подчеркнуть, что в речи индивидуальность «философов» наименее резко выражена, так как в людях этого типа с разной мерой преобладания проявляются и способность к анализу, и внутренняя эмоциональность, и даже лиризм. Чаще всего эту группу составляют люди флегматического темперамента (флегматик — человек невозмутимый, с устойчивыми стремлениями и настроением, с постоянством и глубиной чувств, с равномерностью действий и речи, со слабым внешним выражением душевных состояний).

Лирический, или художественно-образный тип. Натуры художественные мыслят более образами, чем логическими категориями, хотя это вовсе не означает, что логика в их рассуждениях отсутствует. Глубокая эмоциональность, своеобразный лиризм, внутреннее волнение, острая впечатлительность, проникновенность — вот черты, характерные для людей этого типа, хотя в частных проявлениях ораторы этого рода могут довольно сильно отличаться друг от друга. Чаще всего этот тип имеет в своей основе характер меланхолический, утонченный (меланхолик — человек впечатлительный, с глубокими переживаниями, легко ранимый, но внешне слабо реагирующий на окружающее, со сдержанными движениями и приглушенностью речи).

Упражнение 4. Познакомьтесь с различными классификациями ораторских речей. Определите, что является основанием каждой классификации.

I. Есть «три рода риторических речей: совещательные, судебные и эпидейктические. Дело речей совещательных — склонять или отклонять, потому что как люди, которым приходится совещаться в частной жизни, так и ораторы, произносящие речи публично, делают одно из двух (или склоняют, или отклоняют).

Что же касается судебных речей, то дело их — обвинять или оправдывать, потому что тяжущиеся всегда делают непременно одно что-нибудь из двух (или обвиняют, или оправдываются).

Дело эпидейктической речи — хвалить или порицать.

Что касается времени, которое имеет в виду каждый из указанных родов речи, то человек, совещаясь, имеет в виду будущее: отклоняя от чего-нибудь или склоняя к чему-нибудь, он дает советы относительно будущего. Человек тяжущийся имеет дело с прошедшим временем, потому что всегда по поводу событий, уже совершившихся, один обвиняет, а другой защищается. Для эпидейктического оратора наиболее важным представляется настоящее время, потому что всякий произносит похвалу или хулу по поводу чего-нибудь существующего; впрочем, ораторы часто сверх того пользуются и другими временами, вспоминая прошедшее или строя предположения относительно будущего. У каждого из этих родов речей различная цель, и так как есть три рода речей, то существуют и три различные цели: у человека, дающего совет, цель — польза или вред: один дает совет, побуждая к лучшему, другой отговаривает, отклоняя от худшего; остальные соображения, как-то: справедливое и несправедливое, прекрасное и постыдное — здесь на втором плане.

Для тяжущихся целью служит справедливое и несправедливое, но и они присоединяют к этому другие соображения.

Для людей, произносящих хвалу или хулу, целью служит прекрасное и постыдное, но сюда также привносятся прочие соображения» (Аристотель. Риторика).

II. Речь бывает трех родов: иные отличались в каком-нибудь отдельном роде, но очень мало кто во всех трех одинаково, как мы того ищем. Были ораторы, так сказать, велеречивые, обладавшие одинаково величавой важностью мыслей и великолепием слов, сильные, разнообразные, обильные, важные, способные и готовые волновать и увлекать души, причем одни достигали этого речью резкой, суровой, грубой, незавершенной и незакругленной, а другие — гладкой, стройной и законченной. Были, напротив, ораторы сухие, изысканные, способные все преподать ясно и без пространности, речью меткой, отточенной и сжатой; речь этого рода у некоторых была искусна, но не обработана и намеренно уподоблялась или речи грубой и неумелой, а у других при той же скудости достигала благозвучия и изящества и бывала даже цветистой и. умеренно пышной. Но есть также расположенный между ними средний и как бы умеренный род речи, не обладающий ни изысканностью вторых, ни бурливостью первых, смежный с обоими, чуждый крайности обоих, входящий в состав и того и другого, а лучше сказать, ни того, ни другого; слог такого рода, как говорится, течет единым потоком, ничем не проявляясь, кроме легкости и равномерности: разве что вплетет, как в венок, несколько бутонов, приукрашивая речь скромным убранством слов и мыслей (Цицерон. Оратор).

Упражнение 5. Познакомьтесь с характеристиками разных видов ораторской речи в зависимости от общей целевой установки, данными П. Сопером в книге «Основы искусства речи». В чем специфика каждого вида речи?

Общая цель может заключаться в том, чтобы развлечь, информировать, воодушевить, убедить, призвать к действию. В известной мере мыслимо и сочетание этих целей. Например, речь развлекательного порядка иной раз не обойдется без информации и даже без элементов воздействия. Речь, склоняющая к действию, не будет иметь успеха, если она не занимательна, не поучительна, не вдохновляет и не убеждает. Но оратор должен ясно представлять себе, какая же из общих установок является преобладающей, и в соответствии с этим строить свою речь.

Такая речь не содержит иной цели, кроме заключающейся в ней самой. Она сама по себе должна развлечь и потешить слушателя. Можно было бы сказать, что ее цель просто поддержать внимание и интерес слушателя, но здесь имеется в виду занимательность — интерес как самоцель. Ее часто слышишь на банкете и в иной обстановке, где люди встречаются, чтобы в приятном общении провести время.

Задача информационной речи не только побудить любознательность, но и дать новое представление о предмете. Она может быть повествованием, описанием, объяснением. Повествование — это движение; описание расчленяет предмет, показывает его частности и придает им наглядный вид, как на картине; объяснение показывает, каков предмет в действии и каково его устройство. Во всех информационных речах преобладает какая-либо одна из этих характерных черт.

Информационная речь должна отвечать следующим требованиям:

а) В ней не должно быть ничего спорного.

б) Она должна вызывать пытливость

в) Она должна удовлетворять запросы слушателя.

г) Сообщение должно быть актуально.

Агитационные речи в общем можно разбить на три группы: речи с целью воодушевить, речи с целью убедить и речи с целью вызвать активную реакцию. На деле эти три вида общих целевых установок нередко перекрывают частично друг друга. Большинство речей с целью убедить вызывают действенные порывы, как и речи, склоняющие к действию. Сплошь и рядом бывает трудно сказать, где кончается ясное постижение вопроса и возникают изменившееся убеждение и потребность действия.

Тем не менее многие речи лучше всего определить как речи с целью внести ясность в вопрос, подчеркнуть его значение и воодушевить слушателя, так как их главная цель не в том, чтобы представить новые данные, переубедить или вызвать действие. Большинство речей на политических или спортивных собраниях и выступлений с приветствиями, с оценкой заслуг и в ознаменование событий и явлений, а также беседы по вопросу о значении моральных и общественных ценностей, проповеди, по сути, представляют собой воодушевляющие речи.

Убедить — значит логическими доводами доказать или опровергнуть какое-либо положение. Это чисто логическая задача. На практике эти речи рассматривают как агитационные, в которых любыми методами — логическими или иными — оратор убеждает соглашаться с ним в спорном вопросе. Но хотя такая речь стремится определить образ мышления и поведения, она не представляет собой призыва к непосредственному действию.

Слушателя призвали к действию: к новому, к продолжению или прекращению прежнего. Следовательно, его убедили. Призыв к действию бывает прямым и косвенным; действие может наступить когда-нибудь или немедленно. Но имеются в виду действия самих слушателей, а не отсутствующих.

Агитационной речи свойственны отличительные черты других речей: она должна содержать необходимые фактические данные, пробуждать психическую восприимчивость, приводить к согласию. Сверх того ей присущ неотъемлемый и характерный только для нее элемент: она должна заставить слушателя почувствовать потребность сделать то, о чем ее просит оратор.

Занятие 7. Подготовка к выступлениям

Подготовка речи: выбор темы, определение цели, поиск материала.
Разработка плана выступления, виды планов.
Композиция публичного выступления.
Словесное оформление публичного выступления.

Задания

Упражнение 1. Познакомьтесь с примером начала убеждающей речи. Какие цели ставит перед собой оратор, используя прием парадоксального цитирования? Какие идеи, на ваш взгляд, были высказаны оратором в его дальнейшей речи?

Дорогие друзья, коллеги! Тема нашей сегодняшней дискуссии: «Проблемы молодежи». Подытожив сказанное предыдущими ораторами, можно сделать вывод, что молодежь — это всегда проблемы. В связи с этим я прочитаю несколько цитат:

Наша молодежь любит роскошь, она дурно воспитана, она насмехается над начальством и нисколько не уважает стариков.
Я утратил всякие надежды относительно будущего нашей страны, если сегодняшняя молодежь завтра возьмет в свои руки бразды правления, ибо эта молодежь невыносима, невыдержанна, просто ужасна.
Наш мир достиг критической стадии. Дети больше уже не слушают своих родителей. Видимо, конец мира уже не очень далек.
Эта молодежь растленна до глубины души. Молодые люди злокозненны и нерадивы. Никогда они не будут походить на молодежь былых времен. Младое поколение сегодняшнего дня не сумеет сохранить нашу культуру.

По вашим репликам и аплодисментам я вижу, что многие из вас разделяют высказанные в цитатах оценки современной молодежи. А теперь позвольте назвать авторов приведенных мною высказываний. Первая заимствована у Сократа (470—399 гг. до н. э.), вторая — у Гесиода (720 г. до н. э.), третье изречение принадлежит одному египетскому жрецу, жившему за 2000 лет до н. э., четвертое обнаружено на глиняном горшке, найденном среди развалин Вавилона, возраст горшка — свыше 3000 лет.

Упражнение 2. Проанализируйте примеры заключения речи. Какие приемы привлечения внимания использованы в них? Какие цели (воздействие на интеллектуальную, эмоциональную сферы слушателей) ставят перед собой ораторы?

Друзья мои, я изложил вам один из взглядов на проблему, показал вам направление своих поисков, образ мысли. Но я пришел сюда не поучать, а спорить по волнующим всех проблемам, пришел поучиться. Я слишком хорошо помню и разделяю завет великого греческого государственного деятеля и поэта Солона, изрекшего буквально следующее: «Старею, всегда учась!» Как это замечательно! Вот почему хочу почувствовать в нашем научном диалоге биение мысли, услышать другие мнения и точки зрения. Да-да, я пришел сюда спорить, чтобы учиться мыслить! (А.Ф. Лосев).

Мы представили краткий очерк событий новой истории до половины XVII столетия. Мы видели, какие результаты имела 30-летняя война для Германии. Она выдвинула на театр истории государство, дотоле не имевшее влияния, — Швецию. Но положение, занятое ею, было искусственно, оно не было условлено природными средствами этого края. Швеция не к благу своему, а истощению стала так велика (Т.Н. Грановский).

Я думаю, милостивые государи, что, как бы общество ни относилось мягко к своим членам, оно должно помнить, что правосудие есть та же математика.

Ни один математик не скажет 3 х 3 = 9, но для моей подруги = 10: ему 3×3 = 9 для всех.

Также и факт преступного деяния остается преступным — все равно, сидят ли на скамье подсудимых люди, которых вы никогда не видели, или люди близкие, хотя бы даже братья, друзья.

Если вы пришли судить о факте, то вы его должны назвать белым, если он бел; если же факт не чист, то должны сказать, что он не чист, и пусть подсудимые знают, что им предстоит умываться и умываться…

Закончу я мою речь одним анекдотом из восточной жизни, — иногда не мешает оглянуться и на Восток, у которого есть прекрасные изречения и прекрасные анекдоты.

Один турецкий рассказчик говорит, что в Турции был судья, которому пришлось судить деяния своего отца; он присудил отца к 90 ударам палкою и, смешивая слезы с чернилами, подписал вердикт.

Во время исполнения приговора, когда отец претерпевал удары, сын стоял тут же и плакал, а когда удары были прекращены, он первым бросился обнимать и целовать отца.

Подражайте в хорошем Востоку: когда вы видите, что деяние преступно, скажите, что оно преступно, а затем, оставаясь людьми, сжимайте в своих объятиях людей, которые заслужили наказание по своей собственной вине… (Ф. Н. Плевако).

Упражнение 3. Подготовьте информационную речь (5 мин). Обоснуйте актуальность выбранной темы. Используйте во вступлении приемы привлечения внимания аудитории. Продумайте заключительные фразы речи. Составьте и сообщите аудитории план речи. Учтите, что ваша аудитория — слушатели группы.

Материалы к заданию

События в нашей стране
События за рубежом
Новости культурной жизни города
Спортивные новости
Новинки литературы
Как стать интересным собеседником
Зачем нужно изучать риторику
Как бороться с плохим настроением
Как я отделался от дурной привычки
Что делает нас привлекательными
Как ладить с родителями
Удивительный характер
Человек, который меня поразил (изменил мою жизнь)
Самые трудные (счастливые) минуты в моей жизни
Случай, который помог мне узнать себя (своего друга)
Как я утратил иллюзии
Новые достижения науки (медицины, техники …)
Что дает реклама потребителю, и насколько она должна быть честной
Быть руководителем — это значит…
Деньги в вашей жизни
А счастье, что оно…?
Хочу ли я стать политиком?
Что значит для меня свобода?
Семья или карьера?
Моя совесть и я

П. Схема оценки информационной речи

Интересны? Уместны? Актуальны?

2. Вступление

Интересно ли? Использован ли прием привлечения внимания? Не слишком ли длинно?

Продуман ли план? Весь ли материал относится к делу? Достаточно ли примеров? Конкретно ли содержание? Достигнута ли цель?

4. Заключение

Ясно? Есть ли обобщение сказанного?

5. Произношение

Уверен ли говорящий в себе? Правильна ли поза? Жесты? Удачен ли темп речи? Монотонно? Есть ли контакт с аудиторией? Есть ли речевые ошибки?

III. Памятка

Информационная речь с первого до последнего слова — продукт обдуманного плана. Иначе она не будет ни интересна, ни ясна. Достичь того и другого можно, если она построена с учетом интересов слушателя, на целесообразном сочетании элементов нового и старого, конкретна в частностях и в целом, если она поддерживает ощущение поступательного движения, использует моменты конфликтно-драматического порядка, создает в аудитории все нарастающее ожидание, завершаемое развязкой.

Вступление следует подобрать и проработать так, чтобы оно вызвало внимание, приподняло интерес, пояснило намерения оратора. Главная часть речи должна быть развита в соответствии с определенным планом и с учетом тематического задания, состава аудитории и обстановки.

В заключении еще раз поясняется поставленная цель, поднимается на высшую ступень интерес слушателей, подчеркивается смысл речи и делается все возможное, чтобы создать у аудитории надлежащее настроение (П. Сопер).

Упражнение 4. Подготовьте агитационную речь (убеждающую или призывающую к действию) на 5 минут. Выберите тему речи. Уточните ее формулировку. Определите аудиторию, для которой предназначена ваша речь. Продумайте систему логических и психологических доводов.

Материалы к заданию

План агитационной речи

Привлечь внимание, вызвать интерес.
Охарактеризовать предмет речи, изложить основной тезис.

3.Привести аргументы для доказательства тезиса.

4.Сделать вывод. Сформулировать призыв.

Примерные темы для агитационной речи

Можно научиться быть счастливым
Я люблю «русское кино»
«Вредные» фильмы
Жизнь — любовь
Не в деньгах счастье
Книга, которую каждый должен прочитать
Позвоните (напишите) родителям
Не будьте равнодушными (о понятии «чужое горе»)
Берегите здоровье
Занимайтесь спортом
Научитесь зарабатывать деньги

Схема оценки агитационной речи

страница 8/17

Дата 02.10.2011

Размер 2,53 Mb.

Тип Программа курса, Образовательные материалы

Источник

УСТНАЯ
И ПИСЬМЕННАЯ РАЗНОВИДНОСТИ ЛИТЕРАТУРНОГО
ЯЗЫКА 18

ОСНОВЫ
МАСТЕРСТВА ОРАТОРСКОЙ РЕЧИ 70

ПРАКТИЧЕСКАЯ
ЧАСТЬ 135

основы
стилистики 15

(3),
(4), (6), (8) 154

ОГЛАВЛЕНИЕ 125

толпа колонна рой группа

Упражнение
140*. Подчеркните
словосочетания, в которых нарушена
лексическая сочетаемость. Из
соотношения каких нормированных
выражений возникла речевая ошибка.

Большую
роль имеет золотая медаль.
Надо
смело ставить свои требования.
Главный
акцент ставится на знание теории
вопроса.
Львиную
часть работы уже выполнили.
Большое
влияние на молодых имеет реклама.

Упражнение
141. Определите
ошибки в сочетаемости слов. Исправьте
предложения.

(1)
После войны надо было возводить
разрушенное хозяйство. (2)
Театр на Таганке выпустил в свет спектакль
«Гамлет».

Этому
важному вопросу уделяли серьезное
значение. (4)
Большинство своего свободного
времени он проводит на теннисном корте.
(5) Надо повседневно умножать темпы
заготовки кормов.

Необходимо
постоянно осуществлять заботу и внимание
о содержании дошкольных учреждений.
(7)
Скоропостижный отъезд свидетеля
насторожил судей. (6) Частное предприятие
успешно осуществляет свою продукцию.
(9)
Книга этого писателя пользуется
интересом у читателя. (10)
Многие пациенты, лечившиеся этим
препаратом, получили значительные
улучшения и даже выздоровление.

Упражнение
142. Устраните
стилистически немотивированную
тавтологию, применяя различные приемы
правки (синонимическую замену слова,
сокращение предложений, изменение
структуры предложений).

(1)
Жизнь подготовила для вступления в
новую жизнь много новых людей. (2)
Одним из главных образов в романе Л.Н.
Толстого «Война и мир» является образ
Андрея Болконского.

Будучи
реалистом, писатель всесторонне и
реалистически показал жизнь крестьян
того времени. (4)
В районе девяти часов комиссия выехала
в район. (5) Трагизм положения заключается
в том, что из этого трагизма нет выхода,
а если его кто-нибудь найдет, то это
будет самый большой трагизм. (6)
В печати много раз печаталось, что армию
нужно сделать профессиональной и
наемной. (7) Маленький, небольшой такой
сюрприз я получила: для меня по радио
исполнили песню. (6) Надо сейчас тратить
очень большие деньги на учебники, а они
стоят очень и очень дорого. (9)
К недостаткам пособия можно отнести
недостаточное количество иллюстраций.
(10)
Следует различать различные подходы
к данной проблеме.

Упражнение
143. Отметьте
в приведенных текстах плеоназмы.
Исправьте речевые ошибки.

(1)
В прошлом году они окончили университет
и получили высшее образование. (2)
Мы добились столь высоких хороших
результатов. (3)
На фестивале исполнялись произведения
народного фольклора. (4)
Стройка — это огромная махина, которую
нам предстоит осваивать. (5) Пресса высоко
позитивно отзывается о прошедших
выборах. (6)
Для обучения выделяется очень мизерная
часть бюджета. (7)
В игре оркестра чувствовались тонкие
оттенки нюансов. (6) У всех было очень
прекрасное настроение. (9)
Я
лично не могу ответить на этот вопрос.
(10)
Переезд потребовал огромной массы
хлопот и уймы денежных расходов.

Упражнение
144. Устраните
речевую избыточность в следующих
предложениях.

(1)
Внешний вид гостиницы тем не менее
никоим образом отнюдь не гарантирует
соответствующего обслуживания. (2)
Резюмируя, можно кратко обобщить:
мероприятие удалось. (3) При анализе
характера этого человека выявляются
черты, характерные для людей его
поколения. (4)
Ясность цели позволяет целеустремленно
добиваться намеченного. (5) Новая
телевизионная программа ежемесячно
регулярно знакомит зрителей с новинками
литературы, (в)
Судя по найденным находкам уже есть
доказательства в пользу доказываемой
гипотезы. (7)
Первый дебют молодого актера был удачным,
успешным и привлек внимание публики.
(6) Студенту приходится дорожить каждой
минутой времени и считать каждые
несколько рублей денег. (9)
Будущая перспектива ехать на село
радовала не всех выпускников
сельхозтехникума. (10)
Успех выступления во многом зависит от
заинтересованности студентов, их
инициативы и качественного проведения
репетиций, проводимых каждой командой.

Упражнение
145*. Определите,
какие из приведенных ниже сочетаний:
(а) закрепились в языке; (б)
противоречат литературной норме:

народная
демократия период времени

автобиография
жизни реальная действительность

памятный
сувенир передовой форпост

коррективы
и поправки информационное сообщение

антагонизм
противоречий другая альтернатива

преобладающее
большинство габаритные размеры

частная
собственность рыбная уха

смелый
риск промышленная индустрия

соединить
воедино

Упражнение
146. В
приведенных ниже предложениях устраните
ошибки, связанные с речевой
недостаточностью.

(1)
Машина, о которой речь, уже давно вышла
из строя. (2)
Для улучшения планирования следует
объединить всех работников, занимающихся
вопросами экономики. (5) На юристов и
экономистов теперь проходят по
конкурсу. (4)
Завод получил четыре вагона цемента
и три кирпича. (5) Проблемы, по которым
переговоры, сразу не решатся. (6)
Студенческий отряд летом будет работать
на общежитии. (7)
Продавать акции мы намерены не только
столичным жителям, но и других городов.
(6) Большая часть заготовленных овощей
погублена зря.

Упражнение
147. I. Знакомы
ли вам приводимые ниже слова? Переведите
их, стараясь обойтись без словарей (в
случае затруднения пользуйтесь Словарем
иностранных слов):

аксессуары	андеграунд	анонс	аутсайдер
байкер	баксы	банкомат	бартер
бейсбол	бестселлер	бодибилдинг	бренд
бутик	гамбургер	дайджест	дефолт
дивиденды	ди-джей	дисплей	дилер
импичмент	инаугурация	инвестиции	истеблишмент
картридж	консенсус	ксерокопия	ламинировать
ланч	лоббировать	маркетинг	маркер
менеджмент	мониторинг	сканер	скотч
спикер	спич	супермаркет	триллер
органайзер	паблисити	пейджер	PR
принтер	рейтинг	рокер	файл

ХИТ

II.
Попробуйте сгруппировать приведенные
выше слова в лекеико-семантические
группы, например: (а)лицо (конкретное или собирательное);(б)конкретный предмет;(в)отвлеченный предмет, действие, процесс,
направление;(г)вид спорта. Можете конкретизировать
классификацию.

Упражнение
148. В
следующих предложениях укажите случаи
неоправданного употребления иноязычных
слов. Произведите, где нужно, синонимические
замены.

Часто
перед родителями стоит дилемма: где
учиться их ребенку. (2)
В День молодежи на центральной авеню
этого провинциального города было
организовано лазерное шоу. (5) В сельском
клубе проходила дискотека, и аборигены
отнеслись к городским дружелюбно. (4)
Троллейбус курсировал по заданной
траектории. (5) В последнем туре
соревнований группа спортсменов
потерпела фиаско. (6) В ремонте дома есть
серьезные дефекты. (7)
Среди митингующих превалировали люди
пенсионного возраста. (6) В газете
«Первое сентября» хорошо популяризируется
опыт передовых учителей-новаторов. (9)
Рецензент отметил, что статья написана
на не радикальную тему сегодняшней
жизни. (10)
Первокурсники быстрее адаптируются к
вузовскому обучению, если в коллективе
хороший климат, если они не оппонируют
друг к другу.

Упражнение
149*. В
приведенных отрывках из произведений
А.С. Пушкина найдите устаревшие слова.
Установите их разновидность: историзмы
(вышедшие из употребления предметы и
явления) и архаизмы
(устаревшие названия существующих
предметов и явлений). Пользуйтесь
толковыми и историческими словарями.

Восстань,
пророк, и виждь, и внемли,

Исполнись
волею моей,

И,
обходя моря и земли,

Глаголом
жги сердца людей.

{«Пророк»)

Между
тем подъехали они ко двору. Множество
длинных саней, старых колымаг и
раззолоченных карет стояли уже на
лугу. У крыльца толпились кучера в
ливрее, скороходы, блистающие мишурой,
в перьях и с булавами, гусары, пажи;
свита, необходимая по понятиям бояр
тогдашнего времени. При виде Ибрагима
поднялся между ними общий шепот: «Арап,
арап, царский арап!»

{«Арап
Петра Великого»)
Упражнение
150. Подберите
к следующим архаизмам
синонимы:

брань	брадобрей	вежды	вострый
выя	глумно	денница	десница
длань	дружество	живот	зане
комонь	ланиты	лепота	льзя
осьмнадцать	перст	понеже	посему
статский	спокойно	тать	чело
палец	конь	потому	ладонь
жизнь	штатский	восемнадцать	так
как	рука	заря	лоб
вор	острый	возможно	шея
покой	битва	красота	парикмахер
можно	поэтому	д ружба	веки
щеки		лоб

Упражнение
151*. Установите
значения историзмов,
подобрав
подходящие определения из второй
колонки.

(1)
алтын;
(2)
аршин; (3)
вольница;
(4)
зипун; (5) кольчуга;

мытарь;
(7)
оброк; (6) секира; (9) смерд; (10)
целовальник;

челядь.

(I)
русская мера длины, равная 0,71 м; (2)
одежда русского крестьянина: кафтан
из грубого толстого сукна без ворота;
(3)
торговец вином в питейных заведениях;
(4)
сборщик податей; (5) вид холодного оружия:
топор на длинной рукояти; (6)
при крепостном праве: принудительный
натуральный денежный сбор с крестьян,
взимавшийся помещиком или государством;
(7)
монета в три копейки; (6) в Древней
Руси: крестьянин-земледелец; ( 9) в
старину: группы населения, преимущественно
из бежавших от тяжелых условий
крепостной жизни, оседавшие по окраинам
Русского государства; (10)
дворовые слуги; (II)
безрукавка из мелких стальных планок,
скрепленных кольцами.

Упражнение
152. Отметьте
случаи неоправданного употребления
устаревших слов. Исправьте предложения.

(1)
Для наладки станков просим прислать
сведущего в деле работника. (2)
При ответе на экзамене студент возводит
очи и, приставив перст к челу, соображает…
(3) Чреда дней летела незаметно. (4)
По получении оного распоряжения вам
вышлют подтверждение. (5) Излишки
жилплощади, каковые у вас имеются,
должны оплачиваться сверхнормативно.
(6)
Опять не достал талона к врачевателю.
(7)
Плеяда школьников заполнила стадион.
(6) Сонм государственных деятелей
приступил к голосованию по означенному
в повестке дня вопросу. Некоторые вопросы
остались втуне.

Упражнение
153*. Отметьте,
какие из следующих слов в современном
языке можно считать неологизмами?
До каких пор слово остается неологизмом?

асфальтоукладчик
атомоход биосфера

вернисаж гидросооружение
зомбировать

клипмейкер колготки космодром

лоджия мотель модем

нейтрон нонсенс пиццерия

популизм ракетоносец ретро

регион саммит термопреобразователь

томограф факс фритюрница

фломастер целинник чебуречная

чип шашлычная шлягер

юбилей

Упражнение
154*. Выпишите
из предложений диалектизмы.
Если их значение не поясняется в
контексте, обратитесь к словарю
диалектизмов.

(Т)
Постоялый двор, или, по-тамошнему, умет,
находился в стороне в степи… (Пушкин).
(2)
Дорога шла подле берега небольшой
речки, которая в это время играла, т.е.
была в разливе (JI.
Толстой). (3) Мы поехали в лес, или, как у
нас говорится, в «заказ» (Тургенев), (4)
Бирюком называется в Орловской губернии
человек одинокий, угрюмый (Тургенев).
(Д) Возле кормы на лодке устроен небольшой
навес от дождя, «заборница» (Пришвин).

Ах,
какой это был дом! Одних только жилых
помещений в нем было четыре: изба-зимовка,
изба-летница, вышка с резным балкончиком,
горница боковая. А кроме них были еще
сени светлые с лестницей на крыльцо,
да клеть, да поветь… (Солоухин).
Пахнет
рыхлыми драченами // У порога в дежке
квас… (Есенин). (8)
«Может, его зараз и подсеем? Вот в сусеке
грохот лежит», — предложил опьяневший
от радости Игнатенок (Шолохов).

Упражнение
155. Замените
разговорные и просторечные слова
литературными синонимами.

(1)
Посередке поляны стоял стог сена. (2)
Все они разом шлепнулись в воду. (3) У нас
этих яблоков до беса. (4)
Ты обратно опоздал на работу. (5) Егерь
схоронился в кустах. (6)
Дети долго блудили по лесу, прежде чем
вышли к реке. (7)
Таким образом можно охаять любое
полезное дело. (8)
Ошибка сделана, и враз заработала
бюрократическая машина. (9) Руководители
ищут «стрелочника», чтобы свалить на
него всю ответственность. (10)
Задержанный до того набрался, что оказал
сопротивление органам милиции.

Упражнение
156. Отметьте
словосочетания, являющиеся фразеологизмами:

медвежья
берлога медвежья услуга

медвежья
лапа золотые руки

золотые
часы золотой характер

волчий
хвост волчий аппетит

важная
птица важная деталь

выйти
из себя выйти из комнаты

падать
в обморок падать в яму

установить
рекорд установить антенну

петь
песни петь дифирамбы

терять
время терять кошелек

хозяйский
кот кот наплакал

Упражнение
157*. Замените
следующие фразеологизмы близкими по
значению словами или словосочетаниями:

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Источник

ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Упражнение 1. Прокомментируйте и исправьте ошибки, связанные с неточным пониманием значения выделенных слов.

(1) На конференции рассматривался вопрос о наиболее эффектных методах преподавания. (2) Нельзя забывать, что наши товары идут на импорт. (3) Некоторые из опрошенных указали, что их не устраивает уровень житья. (4) Выводы и предложения докладчика были основанными. (5) В конце учебного года всем раздали списки рекомендательной литературы. (6) Бухгалтерия должна оплатить сотрудникам деньги. (7) Железнодорожные билеты были заранее уплачены. (8) Дипломант успешно защитил работу. (9) Горожане стали свидетелями концерта на летней эстраде парка. (10) Туристам пришлось изменить маршрут, чтобы запастись продукцией.

Упражнение 2. Приведите примеры однозначных слов-терминов из той области науки, которой вы занимаетесь.

Упражнение 3. Найдите в предложениях слова, употребляемые в переносном значении. На чем основан перенос значения?

(1) Наши спортсмены привезли с соревнований по фигурному катанию золото и серебро. (2) Зал рукоплещет. (3) На сцену вышла первая скрипка. (4) Въезд в город был перекрыт шлагбаумом. (5) Теплое участие друзей поддержало эту семью в трудное время. (6) Свинцовые тучи нависли над полем. (7) Ростов — крупный железнодорожный узел. (8) На выставке представили иллюстрированное издание словаря. (9) Воздух обжигает лицо легким морозом. (10) В подарок юбиляру купили пейзаж хорошей кисти.

Упражнение 4. Определите значения выделенных слов. Укажите, к какому явлению — многозначности или омонимии – относятся эти слова. Ответ аргументируйте.

(1) Нота до. Папка с нотами. Дипломатическая нота. Истерические ноты в голосе. Петь по нотам. (2) Крепость характера. Крепость металла. Вооруженная крепость. Крепость раствора. (3) Косить траву. Эпидемия косила людей. Косить на левый глаз. Платье сбоку косит. (4) На Неве развели мосты. Суд развел супругов, Гостей надо развести по домам. Туристы развели костер. (5) Лодка заплыла в бухту. Гуси заплыли жиром. Свеча заплыла воском. Пруд заплыл тиной.

Упражнение 5. Объясните значения омонимов с помощью толковых словарей и Словаря омонимов русского языка. Составьте предложения.

Акция, вал, вид, гриф, град, дача, класс, мешать.

Упражнение 6. Восстановите омонимы, опираясь на толкование их значений.

(1) «Выражение лица» — «особый взрывной снаряд». (2) «Чувство меры в поведении человека» — «метрическая единица в музыке». (3) «Съедобная часть некоторых растений» — «эмбриональное состояние человека». (4) «Провести некоторое время за чтением» — «выражать преклонение перед кем-либо».

Упражнение 7. Выделите доминанту в синонимических рядах. Там, где это возможно, распределите синонимы по степени интенсивности.

(1) беспокойство, волнение, тревога, смятение

(2) самостоятельный, независимый, свободный

(3) блестеть, сверкать, сиять, искриться

(4) маленький, крохотный, микроскопический, малый, миниатюрный

(5) ближний, близкий, недалекий, близлежащий, соседний

(6) необъятный, непомерный, огромный, большой, крупный, гигантский, исполинский

(7) печаль, меланхолия, грусть, скорбь, отчаяние

(8) преимущество, превосходство, преобладание, перевес, первенство

Упражнение 8. Составьте синонимические ряды со следующими словами-доминантами.

Безграничный, вежливый, громкий, доказательство, множество, постоянный, приобретать, прочный.

Упражнение 9. К словам иноязычного происхождения подберите русские синонимы.

адекватный
аннулировать
антагонизм
апеллировать

волонтер
имидж
консолидировать
фиеста

форсировать
эквивалентный
эксклюзивный

Упражнение 10. Отметьте в приведенных текстах плеоназмы. Исправьте речевые ошибки.

Упражнение 11*. Выберите нужное слово из стоящих в скобках.

(1) Каждый из участников войны должен сделать все, от него зависящее, чтобы (грядущие, будущие) поколения не (знали, ведали) ее кошмаров. (2) Если в коллективе возникла напряженность, ее необходимо (разряжать, погашать, ослаблять, амортизировать). (3) Спортсмен (превзошел, превысил, перекрыл) рекорд своего (предшественника, предтечи). (4) За (предыдущий, предшествующий) год предприятие превратилось в (прибыльное, рентабельное, доходное). (5) С телефонной станции (поступило, пришло) (сообщение, известие, уведомление) о новом повышении тарифов. (6) Предвыборная компания партии содержала (актуальные, первоочередные, первостепенные, насущные) задачи. (7) Гостям был оказан (учтивый, любезный, радушный, обходительный) прием, (8) Пьеса имела (колоссальный, громадный, выдающийся, значительный) успех.

Упражнение 12. В приведенных ниже предложениях устраните ошибки, связанные с речевой недостаточностью.

(1) Машина, о которой речь, уже давно вышла из строя. (2) Для улучшения планирования следует объединить всех работников, занимающихся вопросами экономики. (3) На юристов и экономистов теперь проходят по конкурсу. (4) Завод получил четыре вагона цемента и три кирпича.(5) Проблемы, по которым переговоры, сразу не решатся. (6) Студенческий отряд летом будет работать на общежитии. (7) Продавать акции мы намерены не только столичным жителям, но и других городов. (8) Большая часть заготовленных овощей погублена зря.

Источник

9 чел. помогло.

скачать

Упражнение 16. Выберите из предложенных паронимов подходящий по смыслу.

Упражнение 19. Отметьте в приведенных текстах плеоназмы. Исправьте речевые ошибки.

народная демократия	период времени
автобиография жизни	реальная действительность
памятный сувенир	передовой форпост
коррективы и поправки	информационное сообщение
антагонизм противоречий	другая альтернатива
преобладающее большинство	габаритные размеры
частная собственность	рыбная уха
смелый риск	промышленная индустрия
соединить воедино

аксессуары	андеграунд	анонс	аутсайдер
байкер	баксы	банкомат	бартер
бейсбол	бестселлер	бодибилдинг	бренд
бутик	гамбургер	дайджест	дефолт
дивиденды	ди-джей	дисплей	дилер
импичмент	инаугурация	инвестиции	истеблишмент
картридж	консенсус	ксерокопия	ламинировать
ланч	лоббировать	маркетинг	маркер
менеджмент	мониторинг	сканер	скотч
спикер	спич	супермаркет	триллер
органайзер	паблисити	пейджер	PR
принтер	рейтинг	рокер	файл
хит

1. Восстань, пророк, и виждь, и внемли,

Исполнись волею моей,

И, обходя моря и земли,

Глаголом жги сердца людей.

(«Пророк»)

(«Арап Петра Великого»)

асфальтоукладчик	атомоход	биосфера
вернисаж	гидросооружение	зомбировать
клипмейкер	колготки	космодром
лоджия	мотель	модем
нейтрон	нонсенс	пиццерия
популизм	ракетоносец	ретро
регион	саммит	термопреобразователь
томограф	факс	фритюрница
фломастер	целинник	чебуречная
чип	шашлычная	шлягер
юбилей

Упражнение 25. Замените фразеологизмами следующие словосочетания:

дамоклов меч	глас вопиющего в пустыне
обводить вокруг пальца	через пень-колоду
пальчики оближешь	бездонная бочка
тертый калач	набивать себе цену
легок на подъем	медвежий угол
птица высокого полета	между двух огней
держи карман шире	стиснув зубы
строить глазки	находить общий язык
филькина грамота	без году неделя
одержать победу

Занятие 4. Морфологические нормы

Вариантные формы грамматического рода, числа и падежа имен существительных в аспекте нормы.
Вариантные формы имени прилагательного в аспекте нормы.
Вариантные формы имени числительного в аспекте нормы.
Вариантные формы местоимения в аспекте нормы.
Вариантные формы глагола и глагольных форм в аспекте нормы.
Грамматический словарь русского языка А.А. Зализняк.

Задания

Упражнение 1. Отметьте верные высказывания.

Морфологическая норма регламентирует использование формы слова.
Морфологическая норма регламентирует словоупотребление.
Морфологическая норма регламентирует сочетаемость слов.
В официально-деловой речи для обозначения профессий употребляются слова мужского рода.
В некоторых падежных формах существительных возможны вариантные окончания.
Полная форма прилагательных указывает на временный признак, краткая — на постоянный.
Нагромождение местоимений создает смысловую неполноту текста.
У составных количественных числительных при склонении изменяется только последняя часть.
Некоторые глаголы имеют синонимические варианты, находящиеся за пределами норм литературного языка.
Формам деепричастия на –вши присущ просторечный характер, формы на -в общеупотребительны.

(1,2) черное кофе — черный кофе

(3,4) красная георгина — красный георгин

(5,6) больная мозоль — больной мозоль

(7,8) густая тушь — густой тушь

(9,10) великолепный зал — великолепная зала

(11,12) травяная шампунь — травяной шампунь

(13,14) холеная бакенбарда — холеный бакенбард

(15,16) покрыть крышу толем — покрыть крышу толью

(17,18) правая туфля — правый туфель

(19,20) розовый фламинго — розовое фламинго

(21,22) вкусный киви — вкусное киви

(23,24) крепкий виски — крепкое виски

(25,26) белая лебедь — белый лебедь

(27,28) маринованная иваси — маринованный иваси

(29,30) зеленый Сочи — зеленые Сочи

(31,32) мой протеже — моя протеже — мое протеже

(33,34) программу вела талантливый журналист — программу вела талантливая журналист

(35,36) В комнату вошла молодая хирург Иванова. — В комнату вошла молодой хирург Иванова.

балерина	баскетболистка	гонщица
доярка	массажистка	маникюрша
санитарка	свинарка	секретарша
сиделка	солистка	телефонистка
ткачиха	фельдшерица

агроном	адвокат	акушер	аспирант
банщик	бригадир	врач	генерал
директор	доктор	доцент	защитник
инженер	инспектор	инструктор	кандидат
корреспондент	космонавт	лаборант	педагог
профессор	прокурор	редактор	слесарь
следователь	технолог	член-корреспондент	учитель
юбиляр

зубы — зубья	кондукторы — кондуктора
корни — коренья	листы — листья
мужи — мужья	образы — образа
проводы — провода	поясы — пояса
пропуски — пропуска	счеты — счета
сыны — сыновья	цветы — цвета

беспорядок	бумага	вино	высота
вышина	глина	глупость	длина
земляника	знание	золото	калий
масло	морковь	мороз	опыт
процесс	рис	серебро	снег
радость	сталь	температура	холод
чтение	ширина	шум

ампер	апельсин	грамм	килограмм
гектар	яблоко	помидор	чулок
носок	солдат	сапог	рельс
партизан	абрикос	торт	погон
туфля	грабли	бревно	полотенце
простыня	серьга	ясли

Упражнение 8. Выберите предложения, соответствующие нормам литературного языка.

Упражнение 10. Выберите форму прилагательного в соответствии с нормативным употреблением.

Упражнение 12. Найдите ошибки в употреблении местоимений. Исправьте текст.

Занятие 5. Синтаксические нормы

Особенности порядка слов в русском языке в аспекте нормы и коммуникативных качеств речи (ясность речи).
Нормы координации подлежащего со сказуемым и вариантность в этой области.
Нормы согласования определения (прилагательного) с определяемым словом (существительным).
Варианты беспредложного управления. Нормы построения конструкций с предлогами.
Нормы употребления однородных членов предложения и обособленных членов предложения.
Нормы построения сложных предложений и преобразования прямой речи в косвенную.
Синонимические конструкции синтаксиса (определения, выраженные причастным оборотом, и придаточные определительные; обстоятельства и придаточные обстоятельства).
Словари грамматической правильности. Словарь управления в русском языке.

Задания

Упражнение 1. Отметьте верные высказывания.

(1) Синтаксическая норма регламентирует построение словосочетаний.

Синтаксическая норма регламентирует словоупотребление.
Синтаксическая норма регламентирует построение предложений.
Синтаксическая норма регламентирует использование форм слова.
Согласование подлежащего и сказуемого может быть вариативным.
Однородными могут считаться члены предложения, обозначающие родовые и видовые понятия.
Глагол-сказуемое и деепричастие не должны обозначать действия разных лиц.
Деепричастный оборот может включаться в состав безличного предложения.
Синтаксической ошибкой считается смешение предложного и беспредложного управления.

(10) Синтаксической ошибкой не считается «нанизывание» падежей.

Упражнение 2. Отметьте предложения с неверным порядком слов. Ошибки исправьте.

Упражнение 5. Выберите правильные варианты, обращайте внимание на согласование подлежащего и сказуемого.

Упражнение 9. Проанализируйте ошибки, допущенные в сложных предложениях. Исправьте предложения.

Занятие 6. Основы мастерства ораторской речи

Характеристика личности оратора. Обстановка речи.
Характеристика аудитории.
Взаимовлияние лектора и аудитории. Личностный, эмоциональный и познавательный контакты.

Задания

Оратор – 1. Лицо, профессионально занимающееся искусством красноречия (у античных народов).

2. Лицо, произносящее речь; лицо, выступающее, говорящее в собрании.

3. Человек красноречивый, обладающий даром произносить речь.

Лектор – лицо, читающее лекции перед аудиторией.

Трибун – 1. Название различных государственных и общественных должностных лиц в Древнем Риме.

2. Общественный деятель, выдающийся оратор и публицист // Разг. Ирон. О любителе говорить, ораторствовать.

Вития – Устар. и в поэтической речи. Оратор, мастер слова, человек, искусный в красноречии.

Дело эпидейктической речи — хвалить или порицать.

Для тяжущихся целью служит справедливое и несправедливое, но и они присоединяют к этому другие соображения.

Информационная речь должна отвечать следующим требованиям:

а) В ней не должно быть ничего спорного.

б) Она должна вызывать пытливость

в) Она должна удовлетворять запросы слушателя.

г) Сообщение должно быть актуально.

Занятие 7. Подготовка к выступлениям

Подготовка речи: выбор темы, определение цели, поиск материала.
Разработка плана выступления, виды планов.
Композиция публичного выступления.
Словесное оформление публичного выступления.

Задания

Наша молодежь любит роскошь, она дурно воспитана, она насмехается над начальством и нисколько не уважает стариков.
Я утратил всякие надежды относительно будущего нашей страны, если сегодняшняя молодежь завтра возьмет в свои руки бразды правления, ибо эта молодежь невыносима, невыдержанна, просто ужасна.
Наш мир достиг критической стадии. Дети больше уже не слушают своих родителей. Видимо, конец мира уже не очень далек.
Эта молодежь растленна до глубины души. Молодые люди злокозненны и нерадивы. Никогда они не будут походить на молодежь былых времен. Младое поколение сегодняшнего дня не сумеет сохранить нашу культуру.

Ни один математик не скажет 3 х 3 = 9, но для моей подруги = 10: ему 3×3 = 9 для всех.

Материалы к заданию

События в нашей стране
События за рубежом
Новости культурной жизни города
Спортивные новости
Новинки литературы
Как стать интересным собеседником
Зачем нужно изучать риторику
Как бороться с плохим настроением
Как я отделался от дурной привычки
Что делает нас привлекательными
Как ладить с родителями
Удивительный характер
Человек, который меня поразил (изменил мою жизнь)
Самые трудные (счастливые) минуты в моей жизни
Случай, который помог мне узнать себя (своего друга)
Как я утратил иллюзии
Новые достижения науки (медицины, техники …)
Что дает реклама потребителю, и насколько она должна быть честной
Быть руководителем — это значит…
Деньги в вашей жизни
А счастье, что оно…?
Хочу ли я стать политиком?
Что значит для меня свобода?
Семья или карьера?
Моя совесть и я

П. Схема оценки информационной речи

Интересны? Уместны? Актуальны?

2. Вступление

Интересно ли? Использован ли прием привлечения внимания? Не слишком ли длинно?

4. Заключение

Ясно? Есть ли обобщение сказанного?

5. Произношение

III. Памятка

Материалы к заданию

План агитационной речи

Привлечь внимание, вызвать интерес.
Охарактеризовать предмет речи, изложить основной тезис.

3.Привести аргументы для доказательства тезиса.

4.Сделать вывод. Сформулировать призыв.

Примерные темы для агитационной речи

Можно научиться быть счастливым
Я люблю «русское кино»
«Вредные» фильмы
Жизнь — любовь
Не в деньгах счастье
Книга, которую каждый должен прочитать
Позвоните (напишите) родителям
Не будьте равнодушными (о понятии «чужое горе»)
Берегите здоровье
Занимайтесь спортом
Научитесь зарабатывать деньги

Схема оценки агитационной речи

страница 8/17

Дата 02.10.2011

Размер 2,53 Mb.

Тип Программа курса, Образовательные материалы

Источник

Подборка по базе: русский язык 13.02 конспект.doc, Английский язык.docx, Презентация к уроку родного русского языка в 6 классе по теме_ _, Английский язык.docx, Иностранный язык-тест.docx, 2 класс русский язык.docx, _Суммативное оценивание за раздел_, русский язык, 9 класс бсп.od, сор русский язык мечтатели.docx, контрольная работа по русскому языку за 3 четверть в 9 классее.o, Секреты русского языка, 7 класс.doc

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное Агентство по образованию
Московский государственный открытый университет

Чебоксарский институт (филиал)
Кафедра философии
Е.А. ВАГАНОВА

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

для студентов I курса очного отделения
ФИО студента Соловьев Глеб Германович

___________________________________________________

учебный шифр 19409

___________________________________________________

Специальность 08.03.01

___________________________________________________

факультет строительных и транспортных технологий

___________________________________________________

группа 194-Ч082, подгр. 4

___________________________________________________

Чебоксары – 2012

Задание 53
Подчеркните плеоназмы. Как бы вы исправили речевые ошибки?

1. В прошлом году они окончили университет и получили высшее образование. 2.Мы добились столь высоких хороших результатов. 3. На фестивале исполнялись произведения народного фольклора. 4. Стройка – это огромная махина, которую нам предстоит осваивать. 5. Пресса высоко позитивно отзывается о прошлых выборах. 6. Для обучения выделяется очень мизерная часть бюджета. 7. В игре оркестра чувствовались тонкие оттенки нюансов. 8. В городе Ростов-на-Дону прошли выборы мэра города. 9. В продаже имеются проездные на май месяц. 10. Переезд потребовал огромной массы хлопот и уймы денежных расходов.

Исправленный вариант:

1. В прошлом году они получили диплом о высшем образовании.

2. Мы добились хороших результатов.

Задание 62
Отметьте верныевысказывания.

1. Морфологическая норма регламентирует использование формы слова.

2. Морфологическая норма регламентирует словоупотребление.

3. Морфологическая норма регламентирует сочетаемость слов.

4. В официально-деловой речи для обозначения профессий употребляются слова мужского рода.

5. В некоторых падежных формах существительных возможны вариантные окончания.

6. Полная форма прилагательных указывает на временный признак, краткая — на постоянный.

7. Нагромождение местоимений создает смысловую неполноту текста.

8. У составных количественных числительных при склонении изменяется только последняя часть.

9. Некоторые глаголы имеют синонимические варианты, находящиеся за пределами норм литературного языка.

10. Формам деепричастия на -вши присущ просторечный характер, формы на –в общеупотребительны.

Примечание: верные высказывания выделены жирным шрифтом.

Задание 73
В следующих предложениях найдите ошибки, связанные с образованием и употреблением степеней сравнения. Дайте правильный вариант.

1. Третий рассказ показался ему наиболее смешней.

_______________________________________________________________________________________________________________________________

2. Моя работа оказалась наихудшайший из всех.

________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Отношение к людям должно быть мягше, а взгляд на жизнь — ширше.

________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Вчера ты был менее весел.

________________________________________________________________

5. Этот костюм мне менее велик, чем тот.

________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Мой дядя — прелучшайший и предобрейший человек на свете.

________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Алёна гораздо красивше Татьяны.

________________________________________________________________

8. Такой зонт более женский, чем мужской.

________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Надо вести себя скромнейше и простее.

________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Первее всего нужно доделать то, что мы начали.

________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 75
В каком ряду все выделенные слова — порядковые числительные?

1. Пятьдесят шестогоавтобуса, четырнадцатымэтажом, девяносто пятыйвыпускник, трехкратныйчемпион, десятичнаядробь.

2. Сотомупокупателю, тридцатаягодовщина, пятерымималышами, первая победа, шестеркулошадей.

3. Пятидесятитысячныйстадион, второемая, половина третьегоночи, восемнадцатымпудом пшеницы, двадцатилетний юбилей.

4. Тысяча триста двадцать девятыйкилометр, одиннадцатых классов, шестидесятыегоды, о четырехсотой школе, к восьмому октября.
Ответ: 4.

Задание 95
Подчеркните ошибки в управлении. Как бы вы отредактировали данные предложения?

1. Среди психологов широкое распространение получила точка зрения о том, что творческий процесс невозможно описать в виде программ и алгоритмов. 2. В городе открыта школа по фигурному катанию. 3. Тема природы в лирике этого поэта близка для меня.4. Фильм был мне интересен. 5. Я имею в виду об экономическом положении в стране. 6. Профорг отчитался для группы. 7. В конце квартала я должен отчитаться о проделанной работе. 8. Нужно проявлять заботу к пожилым людям. 9. Результаты экзамена говорят за то, что грамотность учащихся не улучшилась. 10. Болельщики были разочарованы в результате матча. 11. В лыжном кроссе участвовал весь техникум. 12. Читатель в письме в редакцию просит разобраться по фактам нарушения в торговле.13. Ждать поезд пришлось до утра. 14. Путники отправились искать брода. 15. В глубине души я не терял надежду вернуться в родные края.

Задание 102

Вставьте пропущенные буквы. Обоснуйте выбранное вами окончание.

Исправленный вариант:
1. Рядом с торговым центром открыта кафе-столовая. 2. Плетёное кресло-качалка стояло на террасе. 3. Театр-студия О. Табакова воспитал немало талантливых актеров. 4. С приходом нового директора музей-квартира А. Ахматовой пополнился новыми экспонатами. 5. Книга-справочник для автолюбителей издана и поступила в продажу. 6. На пересечении двух улиц открылся автомат-закусочная. 7. Кресло-кровать стояло в дальнем углу комнаты. 8. На областной выставке особым успехом пользовался вагон-весы отечественного производства. 9. Библиотека-музей приобрела неизданные рукописи писателя. 10. Женщина-врач направила пациента на обследование. 11. Архитектор Серова рассказала корреспондентам о проекте нового жилого комплекса на окраине столицы. 12. Новый эколог города, Сергеева Анна Степановна, выступил с заявлением. 13. «Фигаро» (журнал) опубликовал новые сведения о похищении французского бизнесмена. 14. Российская творческая интеллигенция, в частности киноработники, была отмечена наградами правительства. 15. Все, даже мама, были сегодня против него. 16. Печать, в том числе в областные, городские и районные газеты, должна сыграть роль в развитии производства. 17. Его самолюбие, точнее эгоизм, неприятно поразило всех. 18. Конструкторское бюро завода совместно с институтом разработало новый типовой проект. 19. Отец с сыном решил перебраться в другой город. 20. Отпечатана тысяча агитационных листовок. 21. Родным городом Сергея был Одесса. 22. Собака Рекс пропала два дня назад. 23. На самом берегу моря раскинулся Батуми. 24. Бездна забот свалилась на бригадира. 25. Программа «Время» выходила в эфир ежевечерне.

Задание 104

Отметьте предложения, в которых неверно употреблены однородные члены предложения. Предложите варианты правки.

1. Больным давали фрукты, крепкий бульон, какао, апельсины. 2. Ваш рацион должен включать различные фрукты и овощи. 3. На стройку завезли стройматериалы, рабочих, бетон, лес. 4. В срок сданы жилые объекты, документация на них, квартиры для сотрудников. 5. Ураган разрушил жилые постройки, пляжные домики, ангары для катеров. б. Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта. 7. Жильцы требовали ликвидировать неполадки и сделать ремонт. 8. Организована производственная практика студентов на заводах, промышленных объектах и фирмах-производителях стройматериалов. 9. Студенты группы приняли на себя следующие обязательства: ликвидация академической задолженности; поднять дисциплину в группе; соблюдать порядок и чистоту в общежитии. 10. В соревнованиях принимали участие представители разных вузов города: строительный университет, экономическая академия, железнодорожный университет. 11. На улицах города, площадях, переулках, скверах, учреждениях была развернута широкая реклама. 12. Назойливая реклама в магазинах, транспорте, на улице раздражает. 13. Любая мысль, тема, случай, предмет вызывают у него неиссякаемый поток ассоциаций. 14. Из номера в номер стенная газета рассказывает не только об успехах, но и о трудностях большого коллектива. 15. На обратном пути друзья снова заезжали в Малаховку, где проводили время в нескончаемых беседах, разговорах и воспоминаниях.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 105

Отметьте предложения, где деепричастный оборот употреблен правильно. Исправьте ошибки в предложениях с деепричастными оборотами. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1. Уезжая из родного города, мне стало грустно. 2. Зайдя в машинное отделение, меня обдало жаром. 3. Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет красоту. 4. Меня сразу заинтересовал рассказ, открыв сборник произведений. 5. Получив высокую оценку на экзамене, он был счастлив. 6. Оказавшись на побережье, нам понравилось собирать ракушки. 7. Читая статью, я всегда делаю выписки. 8. Отдохнув, мысли лучше идут на ум. 9. Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. 10. Приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение многих недель ни одного свободного дня. 11. Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события. 12. Имея свободное время, можно многое сделать. 13. Выполняя задание, студенты обращались к словарям. 14. Приехав в Москву, мне понравился второй день нашей экскурсии. 15. Практически не имея сводного времени, мне все-таки удалось справиться с этой сложной задачей.

Исправленные предложения:
3. Переводя стихотворение на другой язык, оно теряет свою красоту.

4. Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал рассказ.

5. Он был счастлив, получив высокую оценку на экзамене.

8. Отдохнув, мысли на ум идут лучше.

9. Выяснив, что объем производства уменьшился, возник вопрос о причине этого.

11. Взяв в качестве иллюстрации последние события, объяснение этих явлений может быть найдено.

Задание149

Подчеркните ошибки, возникшие вследствие употребления стилистически окрашенных слов в чуждых контекстах. Как бы вы исправили данные недочеты?

1. Для уничтожения сорных трав применялись ядохимикаты, но проку не было. 2. Вследствие нарушения сроков поставок грузов на станции возникла неразбериха с транспортом. 3. В текущем году заготовлена уйма картофеля. 4. Тракторист позвал на подмогу соратников, чтобы закончить вспашку поля. 5. Некоторые делегаты тихонечко покинули зал заседаний. 6. На учредительной конференции обсуждался спорный вопрос, и поэтому возникла перепалка. 7. Ученики жертвовали деньги на свои завтраки в школьной столовой. 8. Специалисты определили, что некоторые случаи кардиофобии сопровождаются полной клинической картиной всамделишных сердечных заболеваний. 9. Судя по всему, авторы проекта не ценят живого пытливого ума наших с вами соотечественников, которых не следует держать за полных лохов. 10. Программа предложила совершенно новую концепцию музыкальной передачи, сделав ее более модной, стильной, современной, придумав огромное количество компьютерных фишек и наворотов, применив новую технику монтажа.

Источник

<< вернуться к списку правил

Правило «Тавтология: «огромная махина»»

Это одна из многих ошибок, которые может обнаружить LanguageTool. Посетитедомашнюю страницу LanguageTool, чтобы использовать его онлайн или скачать бесплатно.

Описание:	Тавтология: «огромная махина»
Сообщение:	Языковая избыточность: 2?
Категория:	Логические ошибки (ID: LOGIC)
Ссылка:	https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B0%D0%B2%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_%28%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%29
Предложения с ошибками, которые могут быть обнаружены эти правилом:	огромная махина Исправления: махина
Правильные предложения для проверки:	махина
Шаблон:	Показать XML · Показать в редакторе правил
Проверить следующий текст только этим правилом:
Номер:	Tavtology_mahina [1]
Версия:	6.1-SNAPSHOT (2023-02-12 21:33:02 +0000)

Источник

Крайнее бревно, около которого ещё силился вскочить на ноги упавший человек, лопнуло, как спичка, и огромная махина плавно двинулась всей своей тяжестью вперёд, подмяв под себя несчастного.

Сёстры не успели добежать до места, как раздался скрежет и на них начала падать какая-то огромная махина.

Потому и пришлось друзьям двигаться вперёд, минуя невысокий перевал, к огромной махине следующей горы, относительно полого́ поднимавшейся лишь у основания, а дальше круто вздымавшейся серыми скалами в заоблачную высь.

Про себя я отметил, что эта часть леса выглядит как-то мрачно и неприветливо, угрожающе нависая над нами огромной махиной высоченных деревьев.

Отсюда несколько десятков магов-поводырей управляли огромной махиной, а «думающие о смерти» отдавали команды «поющим о смерти», которые в свою очередь вели в бой своё боевое соцветие: «рождённых в утробе», отряды стрелков и магов.

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Вопрос: парфянский — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?

И всё же огромная махина производит сильное впечатление.

Вы думаете неопытному юнцу сразу доверяют огромную махину с сотней пассажиров?

Сотрясается огромная махина пресса.

До сих пор я и представить себе не мог, что такая огромная махина может ещё и взлетать!

Обе руки погружены в управляющие пульты с сенсогелем, – только шевельни пальцем, и огромная махина космического катера тут же отзовётся на твоё прикосновение.

Огромная махина сворачивает в сторону, слетает с дороги и, врезавшись в ствол огромного дуба, останавливается как вкопанная.

Действительно, в лобовом стекле показался огромный и величественный тяжёлый крейсер тёмных. Огромная махина размером с приличную орбитальную станцию землян.

Огромная махина громко вздохнула, неторопливо взмахнула крыльями и стала снижаться.

Недалеко от него распласталась похожая на коровью лепёшку, бесформенная огромная махина.

Собственно, там у нас никаких дел не было, но просто увидеть в доке огромную махину авианосца – это такое зрелище, которое запоминается на всю оставшуюся жизнь.

По лбу вихреоника тёк пот; удерживать огромную махину в одном положении было совсем непростым делом.

Сейчас, вот-вот, эта огромная махина начнёт взмывать в небо!

Испуганный водитель резко свернул вправо, направив огромную махину на полном ходу в кювет.

Огромная махина мчалась на меня.

Хотя, каждый раз я невольно осознавал, что мои манипуляции с джойстиком, словно в компьютерной игре, ведут за собой управление огромной махины весом в 420 тонн.

Пространство стыковочного отсека слишком велико, чтобы можно было рассчитать с достаточно большой долей вероятности точное местоположение герцога и его свиты, а катер, пройдя через двойной шлюз, во-первых, мог оказаться между нападающими и жертвами и, во-вторых, огромная махина навряд ли поместилась бы в камеру между внешним и внутренним люком, поскольку та была предназначена для гражданских катеров, которые в полтора раза меньше.

Пока развод не начался, невозможно было поверить, что это вообще возможно, что огромная махина моста может «встать торчком».

Бакен, а точнее буй – огромная махина высотой с двухэтажный дом!

Казалось невероятным, что вся эта пыхтящая и фыркающая огромная махина может сдвинуться с места, по одному движению этого человека в синем форменном мундире.

Ощущаю, как огромную махину пронзают смертоносные клинки.

Огромная махина коричневого карлика медленно выплывала над горизонтом, освещая всё вокруг мягким красновато-оранжевым светом.

Это только в фильмах горстка людей с патриотическими фразами и настроениями, с парой пистолетов и большим энтузиазмом выступает против огромной махины новой власти кого бы то ни было и сквозь тернистый и туманный путь, как по волшебству побеждает.

Подождав, когда огромная махина скрылась за одной из песчаных дюн, путник вздохнул и продолжил подъём.

Огромная махина дёрнулась и погрохотала к пляжу, волоча за собой бетонную лестницу, косящую по дороге кусты и траву, как комбайн для уборки кукурузы.

Эту огромную махину привозили и собирали по частям.

Огромная махина замерла над центром бойни.

Огромная махина песчаного цвета с неимоверным количеством высоких окон, растянувшихся почти от пола и до потолка.

Минуту спустя огромная махина корабля плавно стартовала, разгоняемая полем гравитационного колодца, затем врубилась реактивная тяга (кто не спрятался, капитан не виноват), и…

Огромная махина разгонялась до предельной скорости и неслась, лихо проглатывая кочки.

Она управляет лёгким движением изящной ручки огромной махиной, в сердце которой живёт несколько сот лошадиных сил.

Стрелой взлетаешь в небо, молнией пронзаешь тучи, тебе подчиняется огромная махина – самолёт.

Эта огромная махина двигалась с неимоверным проворством – при том, что из-под его лопатки торчало толстое древко рогатины, а другой бок был окрашен кровью от пореза мечом!

В пыльном окне купе – неожиданно приземистый тяжко осевший кишиневский вокзал, неожиданно усохшие любопытно-печальные лица друзей и знакомых, рискнувших прийти на проводы, и я, видящий себя как бы со стороны: мы еще все – и в брюхе железной змеи, и те, снаружи, – погружены в единое цельное пространство жаркого полдня, но невидимая глубинная трещина уже навеки разделяет нас, и в эти минуты все мы подобны существам, замершим среди необозримых, недвижных ледяных пространств, мы скорее ощущаем биением сердца, чем слышим, как в сокровенных глубинах уже возникла, растет, ширится трещина, еще мгновение – вся эта необозримая недвижность треснет пополам, раздастся отходной гудок, – и огромная махина отошедшей жизни поползет вдоль все ускоряющейся полыньи движения, поворачиваясь кругами на оси, то влево, то вправо, отходя назад, уменьшаясь, чтоб затем возникать только во снах; и ледоход с грохотом понесет нас в огромный и всепоглощающий, как море, незнакомый мир, а провожающие останутся на старом берегу.

Радостные лица коммунистических светил науки на фоне огромной махины – испытательного образца фотонного двигателя.

Огромная махина настигла зверя!

Молоденькая девушка, сидевшая за рулём, отчаянно вырулила влево, направив огромную махину троллейбуса точно на вторую милицейскую машину, успевшую затормозить.

Огромная махина злосчастного грузовика, пересекая дорожное полотно, сметала своим телом всё находящееся на смертоносной траектории.

Неожиданно огромная махина заурчала и резко взяла с места.

Это энергетический стержень тяжёлого боевого корабля «мусорщиков», приводящий в движение огромную махину, способную стереть с лица земли крупный город.

Огромная махина гулко затарахтела, и рывком двинулась вперёд, со временем наладив ход.

Дальность выстрела большого полкового миномёта составляла шесть километров, а его точность вполне позволяла накрыть огромную махину авианосца, длиной четверть километра и шириной тридцать метров.

Яростное, исполненное дикой ненависти лицо мужика, сидевшего за рулём огромной махины, сразу же притянуло внимание.

Источник

Задание 12. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастий и деепричастных оборотов.

1) Прочитав внимательно произведение каждому станет понятна его основная мысль. 2) Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал рассказ. 3)

Слушая музыку, у него слезы были на глазах. 4) Сотрудничая с нами, вам гарантируется успех. 50 Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок. 6)

Вспоминая эти встречи, мне думается, что они были для меня отличной школой. 7) Имея право выбирать своего руководителя, судьба коллектива во многом зависела от самих людей. Отдохнув, мысли лучше идут на ум. 9) Возвращаясь домой, меня застиг дождь. 10) Удовлетворяя просьбу машиниста Дьяконова, ниже публикуются ответы инженера

огромное спасибо, если можете помогте пожалуйста с этим
адание 10. В следующих примерах согласуйте определение с определяемым словом. Вставьте пропущенные буквы.

1. В комнате стояли два небольш. стола, три красн. кресла и две высок. тумбочки. 2. Две лопнувш. струны издали жалобный звук. 3. За истекш.. три месяца план был перевыполнен. 4. Последн. три слова были приписаны рукой Сергея. 5. Два письма, отправленн. давно, затерялись. 6. Три прибора, изготовленн. разными фирмами, – перед нами. 7. Две нов. столов. открыты в августе. 8. Три бабушкин. шали сохранились до сих пор.

Задание 4. Проанализируйте грамматическую координацию главных членов предложения. В случае необходимости устраните речевые ошибки.

1. Выставка-просмотр эскизов монумента открыт ежедневно, кроме понедельника. 2. В углу, за карточным столом, сидело трое из генералов пикника: тучный, снисходительный и раздражительный (И. С. Тургенев). 3. Деревня показалась ему довольно велика: два леса были у ней справа и слева (Н. В. Гоголь). 4. Американцы с помощью радиопередатчиков попытались проследить за перемещением животных и их судьбой. За короткое время восемнадцать погибли, в пятнадцати случаях они стали жертвой охоты. 5. Калитка заскрипела, несколько щ

Источник

нужна помощь!Отредактируйте предложения, объяснив неправильное употребление языковых единиц

1. Гневные слова председателя горели ярким огнем на фоне прочих выступлений.
Сочетание «горели огнём» неуместно. Лучше «жгли».
Гневные слова председателя жгли на фоне прочих выступлений.

2. Четверым молодым работницам присвоен очередной профессиональный разряд.
Возможно, тут нужно множественное число «присвоены разряды».

3. Согласно распоряжения пятеро сотрудников выехали в район.
Предлог «согласно» требует дательного падежа.
Согласно распоряжению

4. Некрасов верил в силу русского народа, из которых вышел Ермил Гирин, Яким Нагой, Савелий.
из которого вышли

6. До открытия чемпионата рукой подать, и забот у спортсменов хоть отбавляй.
Возможно, не забот, а проблем. И союз, конечно, не «и», а «а».

7. Деревня находилась в полтора километра от станции.
в полутора километрах

8. Меня сразу заинтересовал рассказ, открыв сборник произведений.
Неверное употребление деепричастного оборота
Меня сразу заинтересовал рассказ, оказавшийся в начале сборника произведений.

9. Оказавшись на побережье, нам нравилось собирать ракушки.
Тоже неверное употребление деепричастного оборота.
Когда мы оказывались на побережье, то нам нравилось собирать ракушки.

10. Его герои, которые описываются на протяжении всего произведения, к которым привыкаешь, которые начинают нравиться, вдруг внезапно умирают в конце.

Много союзов «который»

Как только привыкаешь к его героям, описываемым на протяжении всего произведения, они вдруг внезапно умирают в конце.

11. Где Вы этот бред взяли только?)))))))))

Источник

Речевые ошибки: виды, причины, примеры

Речь – это канал развития интеллекта,
чем раньше будет усвоен язык,
тем легче и полнее будут усваиваться знания.

Николай Иванович Жинкин,
советский лингвист и психолог

Речь мыслится нами как абстрактная категория, недоступная для непосредственного восприятия. А между тем это – важнейший показатель культуры человека, его интеллекта и мышления, способ познания сложных связей природы, вещей, общества и передачи этой информации путём коммуникации.

Очевидно, что и обучаясь, и уже пользуясь чем-либо, мы в силу неумения или незнания совершаем ошибки. И речь, как и другие виды деятельности человека (в которых язык – важная составляющая часть), в данном отношении не является исключением. Ошибки делают все люди, как в письменной, так и в устной речи. Более того, понятие культуры речи, как представление о «речевом идеале», неразрывно связано с понятием речевой ошибки. По сути это – части одного процесса, а, значит, стремясь к совершенству, мы должны уметь распознавать речевые ошибки и искоренять их.

Что такое ошибки в языке? Зачем говорить грамотно?

Сто лет назад человек считался грамотным, если он умел писать и читать на родном языке. Сейчас грамотным называют того, кто не только читает и говорит, но и пишет в соответствии с правилами языка, которые нам дают филологи и система образования. В устаревшем смысле мы все грамотные. Но далеко не все из нас всегда правильно ставят знаки препинания или пишут трудные слова.

Виды речевых ошибок

Сначала разберёмся с тем, что такое речевые ошибки. Речевые ошибки – это любые случаи отклонения от действующих языковых норм. Без их знания человек может нормально жить, работать и настраивать коммуникацию с другими. Но вот эффективность совершаемых действий в определённых случаях может страдать. В связи с этим возникает риск быть недопонятым или понятым превратно. А в ситуациях, когда от этого зависит наш личный успех, подобное недопустимо.

Автором приведённой ниже классификации речевых ошибок является доктор филологических наук Ю. В. Фоменко. Его деление, по нашему мнению, наиболее простое, лишённое академической вычурности и, как следствие, понятное даже тем, кто не имеет специального образования.

Виды речевых ошибок:

Примеры и причины возникновения речевых ошибок

С. Н. Цейтлин пишет: «В качестве фактора, способствующего возникновению речевых ошибок, выступает сложность механизма порождения речи». Давайте рассмотрим частные случаи, опираясь на предложенную выше классификацию видов речевых ошибок.

Произносительные ошибки

Произносительные или орфоэпические ошибки возникают в результате нарушения правил орфоэпии. Другими словами, причина кроется в неправильном произношении звуков, звукосочетаний, отдельных грамматических конструкций и заимствованных слов. К ним также относятся акцентологические ошибки – нарушение норм ударения. Примеры:

Произношение: «конечно» (а не «конешно»), «пошти» («почти»), «плотит» («платит»), «прецендент» («прецедент»), «иликтрический» («электрический»), «колидор» («коридор»), «лаболатория» («лаборатория»), «тыща» («тысяча»), «щас» («сейчас»).

Неправильное ударение: «зво́нит», «диа́лог», «до́говор», «ката́лог», «путепро́вод», «а́лкоголь», «свекла́», «феноме́н», «шо́фер», «э́ксперт».

Лексические ошибки

Лексические ошибки – нарушение правил лексики, прежде всего – употребление слов в несвойственных им значениях, искажение морфемной формы слов и правил смыслового согласования. Они бывают нескольких видов.

Употребление слова в несвойственном ему значении. Это самая распространённая лексическая речевая ошибка. В рамках этого типа выделяют три подтипа:

Словосочинительство. Примеры ошибок: грузинец, героичество, подпольцы, мотовщик.

Нарушение правил смыслового согласования слов. Смысловое согласование – это взаимное приспособление слов по линии их вещественных значений. Например, нельзя сказать: «Я поднимаю этот тост», поскольку «поднимать» значит «перемещать», что не согласовывается с пожеланием. «Через приоткрытую настежь дверь», – речевая ошибка, потому что дверь не может быть и приоткрыта (открыта немного), и настежь (широко распахнута) одновременно.

Сюда же относятся плеоназмы и тавтологии. Плеоназм – словосочетание, в котором значение одного компонента целиком входит в значение другого. Примеры: «май месяц», «маршрут движения», «адрес местожительства», «огромный мегаполис», «успеть вовремя». Тавтология – словосочетание, члены которого имеют один корень: «Задали задание», «Организатором выступила одна общественная организация», «Желаю долгого творческого долголетия».

Фразеологические ошибки

Фразеологические ошибки возникают, когда искажается форма фразеологизмов или они употребляются в несвойственном им значении. Ю. В. Фоменко выделяет 7 разновидностей:

Морфологические ошибки

Морфологические ошибки – неправильное образование форм слова. Примеры таких речевых ошибок: «плацкарт», «туфель», «полотенцев», «дешевше», «в полуторастах километрах».

Синтаксические ошибки

Синтаксические ошибки связаны с нарушением правил синтаксиса – конструирования предложений, правил сочетания слов. Их разновидностей очень много, поэтому приведём лишь некоторые примеры.

Орфографические ошибки

Этот вид ошибок возникает из-за незнания правил написания, переноса, сокращения слов. Характерен для письменной речи. Например: «сабака лаяла», «сидеть на стули», «приехать на вогзал», «русск. язык», «грамм. ошибка».

Пунктуационные ошибки

Пунктуационные ошибки – неправильное употребление знаков препинания при письме.

Стилистические ошибки

Этой теме мы посвятили отдельный материал.

Пути исправления и предупреждения речевых ошибок

Как предупредить речевые ошибки? Работа над своей речью должна включать:

Онлайн-курс «Русский язык»

Речевые ошибки – одна из самых проблемных тем, которой уделяется мало внимания в школе. Тем русского языка, в которых люди чаще всего допускают ошибки, не так уж много — примерно 20. Именно данным темам мы решили посвятить курс «Русский язык». На занятиях вы получите возможность отработать навык грамотного письма по специальной системе многократных распределенных повторений материала через простые упражнения и специальные техники запоминания.

Источники

Отзывы и комментарии

А теперь вы можете потренироваться и найти речевые ошибки в данной статье или поделиться другими известными вам примерами. Кроме того, обратите внимание на наш курс по развитию грамотности.

Источник

русский язык. Е. А. Ваганова русский язык и культура речи рабочая тетрадь

Федеральное Агентство по образованию
Московский государственный открытый университет

Чебоксарский институт (филиал)
Кафедра философии
Е.А. ВАГАНОВА

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

для студентов I курса очного отделения
ФИО студента Соловьев Глеб Германович

учебный шифр 19409

факультет строительных и транспортных технологий

группа 194-Ч082, подгр. 4

Задание 53
Подчеркните плеоназмы. Как бы вы исправили речевые ошибки?

1. В прошлом году они окончили университет и получили высшее образование. 2. Мы добились столь высоких хороших результатов. 3. На фестивале исполнялись произведения народного фольклора. 4. Стройка – это огромная махина, которую нам предстоит осваивать. 5. Пресса высоко позитивно отзывается о прошлых выборах. 6. Для обучения выделяется очень мизерная часть бюджета. 7. В игре оркестра чувствовались тонкие оттенки нюансов. 8. В городе Ростов-на-Дону прошли выборы мэра города. 9. В продаже имеются проездные на май месяц. 10. Переезд потребовал огромной массы хлопот и уймы денежных расходов.
Исправленный вариант:

1. В прошлом году они получили диплом о высшем образовании.

2. Мы добились хороших результатов.

1. Морфологическая норма регламентирует использование формы слова.

2. Морфологическая норма регламентирует словоупотребление.

3. Морфологическая норма регламентирует сочетаемость слов.

4. В официально-деловой речи для обозначения профессий употребляются слова мужского рода.

5. В некоторых падежных формах существительных возможны вариантные окончания.

6. Полная форма прилагательных указывает на временный признак, краткая — на постоянный.

7. Нагромождение местоимений создает смысловую неполноту текста.

8. У составных количественных числительных при склонении изменяется только последняя часть.

9. Некоторые глаголы имеют синонимические варианты, находящиеся за пределами норм литературного языка.

10. Формам деепричастия на -вши присущ просторечный характер, формы на –в общеупотребительны.

Примечание: верные высказывания выделены жирным шрифтом.

1. Третий рассказ показался ему наиболее смешней.

2. Моя работа оказалась наихудшайший из всех.

4. Вчера ты был менее весел.

5. Этот костюм мне менее велик, чем тот.

7. Алёна гораздо красивше Татьяны.

8. Такой зонт более женский, чем мужской.

9. Надо вести себя скромнейше и простее.

10. Первее всего нужно доделать то, что мы начали.

Задание 75
В каком ряду все выделенные слова — порядковые числительные?

1. Пятьдесят шестого автобуса, четырнад цатым этажом, девяносто пятый вы пускник, трехкратный чемпион, десятичная дробь.

2. Сотому покупателю, тридцатая годовщи на, пятерыми малышами, первая победа, шестерку лошадей.

3. Пятидесятитысячный стадион, второе мая, половина третьего ночи, восемнад цатым п удом пшеницы, двадцатилет ний юбилей.

4. Тысяча триста двадцать девятый кило метр, одиннадцатых классов, шестидеся тые годы, о четырехсотой школе, к вось мому октября.
Ответ: 4.

Задание 95
Подчеркните ошибки в управлении. Как бы вы отредактировали данные предложения?

Вставьте пропущенные буквы. Обоснуйте выбранное вами окончание.
Исправленный вариант:
1. Рядом с торговым центром открыта кафе-столовая. 2. Плетёное кресло-качалка стояло на террасе. 3. Театр-студия О. Табакова воспитал немало талантливых актеров. 4. С приходом нового директора музей-квартира А. Ахматовой пополнился новыми экспонатами. 5. Книга-справочник для автолюбителей издана и поступила в продажу. 6. На пересечении двух улиц открылся автомат-закусочная. 7. Кресло-кровать стояло в дальнем углу комнаты. 8. На областной выставке особым успехом пользовался вагон-весы отечественного производства. 9. Библиотека-музей приобрела неизданные рукописи писателя. 10. Женщина-врач направила пациента на обследование. 11. Архитектор Серова рассказала корреспондентам о проекте нового жилого комплекса на окраине столицы. 12. Новый эколог города, Сергеева Анна Степановна, выступил с заявлением. 13. «Фигаро» (журнал) опубликовал новые сведения о похищении французского бизнесмена. 14. Российская творческая интеллигенция, в частности киноработники, была отмечена наградами правительства. 15. Все, даже мама, были сегодня против него. 16. Печать, в том числе в областные, городские и районные газеты, должна сыграть роль в развитии производства. 17. Его самолюбие, точнее эгоизм, неприятно поразило всех. 18. Конструкторское бюро завода совместно с институтом разработало новый типовой проект. 19. Отец с сыном решил перебраться в другой город. 20. Отпечатана тысяча агитационных листовок. 21. Родным городом Сергея был Одесса. 22. Собака Рекс пропала два дня назад. 23. На самом берегу моря раскинулся Батуми. 24. Бездна забот свалилась на бригадира. 25. Программа «Время» выходила в эфир ежевечерне.

4. Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал рассказ.

5. Он был счастлив, получив высокую оценку на экзамене.

8. Отдохнув, мысли на ум идут лучше.

9. Выяснив, что объем производства уменьшился, возник вопрос о причине этого.

11. Взяв в качестве иллюстрации последние события, объяснение этих явлений может быть найдено.

Источник

Как обнаружить речевую ошибку

Речевые ошибки – одна из самых проблемных тем. Да, надо работать над своей речью, совершенствовать культуру речи, знать типы речевых ошибок. Но что делать, если уже в данную минуту надо выполнить задание: 1. обнаружить речевые ошибки и 2. исправить их?
Вот ситуация, когда полезно впасть в детство: превратиться в пятилетнего почемучку. В предложении почти все слова связаны друг с другом, то есть от одного слова можно поставить вопрос к другому.

Пример №1: «Постоянно проявлять заботу и помощь о пожилых людях»
Проявлять когда? – постоянно; проявлять что? – заботу; проявлять что? – помощь. Упс! Помощь оказывают, а не проявляют. Слова заботу и помощь нельзя включать в ряд однородных членов предложения.
Исправление: «Постоянно проявлять заботу о пожилых людях и оказывать им помощь»
Пример №2: «Татьяна и Владимир познакомились, когда оба были женаты».
Татьяна и Владимир что сделали? – познакомились; были женаты кто? — оба (Татьяна и Владимир). Уточняем: что мы узнали о Владимире? – был женат; что мы узнали о Татьяне? – была жената. Упс! Татьяна была замужем. Собирательное числительное оба замещает сущ. (Татьяна и Владимир), которые не могут относиться к одному сказуемому «были женаты»
Исправление: «Татьяна и Владимир познакомились, когда она была замужем, и он был женат».
Пример №3: «В 19-м веке в Ленинграде было закрыто несколько типографий».
Было закрыто когда? – в 19-м веке; было закрыто где? – в Ленинграде. Вот она – ошибка:
нарушение хронологии при использовании слов, относящихся к другой эпохе (анахронизм).
Исправление: «В 19-м веке в Санкт-Петербурге было закрыто несколько типографий».
Пример №4: «Французское трио оставило захватывающее впечатление»
Трио какое? – французское; трио что сделало? – оставило; оставило что? – впечатление; впечатление какое? – захватывающее. Все нормально.
Переходим к анализу лексического значения слова. Захватывающий – действительное причастие от глагола захватить. Захватить можно внимание (захватывающий детектив, вид…), а не впечатление. Впечатление может быть большим, хорошим, благоприятным, ярким, незабываемым, неизгладимым…
Исправление: «Французское трио оставило неизгладимое впечатление».
Пример №5: «Вдруг она заметила: по коридору идет кот на цыпочках».
Идет кто? – кот; идет как? – на цыпочках. Если значение слова «цыпочки» неизвестно, пользуемся словарем (на кончиках пальцев). Что хотел сказать человек, используя это слово по отношению к коту. Человек идет на цыпочках, чтобы не топать каблуками, чтобы незаметно подкрасться. Ключевое слово – «крадется»
Исправление: «Вдруг она заметила: по коридору крадется кот».
Употребление слова в несвойственном ему значению – лексическая ошибка, которая встречается очень часто. Рецепт: пользоваться толковыми словарями.

Источник

страница	8/17
Дата	02.10.2011
Размер	2,53 Mb.
Тип	Программа курса, Образовательные материалы