Ваши замечания я прослушал речевая ошибка

Рус. яз. Исправить лексические ошибки

2) У нас сложились неблагоприятные отношения с главком.
3) На предприятии использовалось более прогрессивное оборудование.
4) Ваши замечания я прослушал
8)После соревнование авторитарному жюри предстоит назвать победителя

У нас сложились неблагоприятные отношения с руководством главка. Предприятием использовалось более современное оборудование. Мною были выслушаны ваши замечания. По итогам соревнования, авторитарное жюри назовет победителя.

2) У нас сложились нехорошие отношения с главком.
3) На предприятии использовалось более лучшее оборудование.
4) Ваши замечания я не слышал
8)После соревнования авторитарному жюри предстоит выбрать победителя

У нас сложились негативные отношения с главком.
На предприятии использовалось более прогрессивное оборудование.
Ваши замечания я выслушал.
После соревнования авторитетному жюри предстоит назвать победителя.

4) выслушал
авторитетному

У нас сложились неважные отношения с главком.
на предприятии использовалось более современное оборудование.
Ваши замечания я выслушал, принял к сведению.
после соревнования авторитетное жюри назовёт победителя или определит победителя.

Как можно понять данные предложения? Почему возможно двойное толкование слов в этом тексте? Что нужно сделать, чтобы текст стал однозначным?

План урока в Zoom.

Последующий материал используем для работы

Лексическая система русского языка. Омонимы. Синонимы. Антонимы.

1. Слово представляет собой важнейшую единицу языка. Слово является предметом изучения всех разделов русского языка, но рассматривается с разных позиций.

2. Лексика рассматривает слово с точки зрения его смысла.

3. Определим значение (смысл) следующих слов:

Невежда – малообразованный человек, а также человек, несведущий в какой-нибудь области.

Невежа – грубый, невоспитанный человек.

Зарубежный – находящийся за рубежом, заграничный.

Иностранный – относящийся к другой стране.

Преемник– продолжатель, тот, кто занял чье-нибудь место, должность

Приемник – аппарат для приема сигналов, звуков при помощи электромагнитных, световых и иных волн.

Саван – широкое одеяние, покров из белой ткани для покойников.

Убор – Одежда, наряд

Вывод: таким образом, только знание лексического значения слова способствует осуществлению его выбора в определенном контексте.

Определим, в чем речевые ошибки.

А) Люблю я майскую грозу в начале мая,

Когда весной весенний первый гром,

Как бы резвяся и в игру играя,

Грохочет громко в небе голубом.

Б) Как проехать на вокзал? – Вы проехали давно.

Я спросил в трамвае. Возвращаться нужно.

Пассажир один сказал,

Что прекрасно знает:

— В общем, где-то, так сказать,

Это близко очень,

Просто тут рукой подать.

Я вам, значит, заодно

Объясню по дружбе:

Вывод: чтобы избежать речевых ошибок, чтобы речь была доступна и понятна окружающим, необходимо говорить точно и правильно.

1. Он учился в музыкальной консерватории.

2. Налицо незаконное разбазаривание государственного имущества.

3. Перед своей смертью он долго болел.

4. Состоялся обмен имеющимся опытом.

5. Они окончательно закончили работу.

6. .Какое значение (прямое или переносное) имеет выделенное слово:

Холодный прием (равнодушный, неласковый), холоднаяголова (умеющая здраво рассуждать), холодныйсуп (остывший), на черный день (плохой, неудачный), черные мысли (дурные, нехорошие), черные чернила (цвет), потерять голову (потерять контроль), потерять дар речи (не знать, что говорить), потерять деньги (где-то оставить).

Как соотносятся между собой прямое, переносное значения с однозначностью и многозначностью слов?

Найти «лишний» вариант. Мотивировать свой ответ:

А) Одет со вкусом (стильно, к лицу), приятный на вкус, вкус лимона.

Б) Сила воли, воля к победе, дать волю (свободу).

В) Вывести на парад, вывести ребенка из класса, вывести цыплят (произвести на свет).

Г) Залиться краской стыда (покраснеть), залиться соловьем, залиться смехом.

Как можно понять данные предложения? Почему возможно двойное толкование слов в этом тексте? Что нужно сделать, чтобы текст стал однозначным?

1. Тренер: «У нас хромают защитники».(Плохо подготовлены защитники)

2. Врач: «Наш долг не отмахиваться от больного, а довести его до конца». (Лечить до полного выздоровления)

3. Докладчик: «Ваши замечания я прослушал» (выслушал)

4. Учитель: «Мы наметили посетить городской музей и вынести из него самое лучшее, самое ценное».

5. На костре – лучшие люди нашего села.

Лексическое значение определяется не только предметной отнесенностью слова, но и теми связями, которые существуют между словами. Рассмотрим их. Слайд 11.

Голуб И. Б. Упражнения по стилистике русского язык

1. Много нервов приходится тратить, читая письма ветеранов.

Столько нервов приходится тратить, читая письма ветеранов.
Какое это нервное занятие — читать письма ветеранов.

2. Вышеперечисленный металл не поступил на завод-заказчик.

Заказанный металл не поступил на завод.
Вышеуказанный (вышеозначенный) металл не поступил на завод-заказчик.

3. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, дочь и вещи.

К моменту обмена квартиры в ней все еще были прописаны жена с дочерью и находились личные вещи.

4. Горе не сломило эту женщину, ее любви к работе, ее мужества.

Горе не сломило эту женщину, не лишило её мужества и даже не сказалось на её любви к работе.

5. Есть люди, которые, сделав очень многое, хорошее и полезное, тихо и скромно молчат об этом.

Есть люди, которые, сделав много хорошего и полезного, скромно молчат об этом.

6. Учитель должен давать советы и замечания своим ученикам.

Учитель должен давать советы и делать замечания своим ученикам.

7. Ударил заморозок, и сильно прихватило кукурузу.

Ударил мороз и сильно прихватил кукурузу.
С первыми заморозками сильно прихватило кукурузу.

8. С заданием мы справились уверенно.

С заданием мы справились легко.

9. Спонсоры вручили школе библиотеку, настольные игры.

Спонсоры подарили школьной библиотеке книги, а детям настольные игры

10. Наставник от всей души отругал меня за поломку фрезы.

Наставник в сердцах отругал меня за сломанную фрезу.
Наставник гневно выругал меня за поломку фрезы.

11. Не думаю, что найдутся люди, которые стали бы всерьез исповедовать мнение этого чудака.

Не думаю, что найдутся люди, которые всерьез разделят мнение этого чудака.

12. Когда пилот садится в кабину необъезженного самолета, он думает: кто же первый, если не я?

Когда пилот садится в кабину нового самолета, он думает: кто, если не я, впервые поднимет его в воздух? (поднимет первым его в воздух)

13. Но сержанту не суждено было довести следствие до конца. Вечером 28 июля судно «Мстислав Келдыш» скоропостижно покинуло место происшествия, оставив на волнах траурный венок.

Но сержанту не суждено было довести следствие до конца. Вечером 28 июля судно «Мстислав Келдыш» спешно покинуло место происшествия, оставив после себя только колышущийся на волнах траурный венок.

14. Прошу Вашего разрешения выписать мне половину полтонны угля.

Прошу Вас (вашего разрешения) выписать мне четверть тонны угля.

Речевая недостаточность.

Случайный
пропуск слова,
или речевая
недостаточность,
— результат небрежности говорящего.
Подобные ошибки часто возникают в устной
речи, когда говорящий торопится и не
следит за правильностью выражения
мысли. Такими ошибками наносится урон
и смысловой стороне речи: в предложении
нарушаются грамматические и логические
связи, затемняется смысл.

Например:
объявления у кассы цирка: «Дети до пяти
лет проходят в цирк на руках»; на двери
рентгеновского кабинета: «Делаем только
срочные переломы». Не сразу и догадаешься,
что детей родители должны держать на
руках, а рентгенологи будут делать лишь
срочные снимки переломов.

В результате
пропуска слова могу возникнуть:

• алогизм
  – сопоставление несопоставимых понятий:
  «Сравните показатели первой таблицы
  с таблицей седьмой» (сравнивать можно
  показатели с показателями, таблицы с
  таблицами);

• подмена понятия
  – «На выставке среди экспонатов был и
  филателист из Омска» (экспонировался
  ведь не сам собиратель марок, а его
  альбом)

Речевую недостаточность
нужно отличать от эллипса
– стилистической фигуры, основанной
на пропуске слова для создания особой
выразительности. Наиболее распространены
конструкции без глагола-сказуемого,
передающие динамические движения: «Я
за свечку, свечка – в печку! Я за книжку
– та бежать». При эллипсе нет нужды
восстанавливать пропущенные слова,
т.к. смысл предложения понятен без них
и введение уточняющих слов лишит его
выразительности.

Задание:
Исправьте предложения:

1. Больные, не
   посетившие поликлинику в течении трёх
   лет, выкладываются в архив.

2. Студенты, не
   сдавшие экзамен по истории, повешены
   на первом этаже.

3. В кабинете
   литературы висят великие писатели.

4. Страховая компания
   приглашает вас каждый четверг для
   получения травмы и каждую среду –
   пожара.

5. Павел Власов купил
   гармошку и стал ходить с накрахмаленной
   грудью.

Полисемия.

Термин полисемия
переводится на русский язык как
«многозначность» (греч. поли – много,
сема – знак). Полисемия слова означает,
что оно может употребляться в разных
значениях. Например:
в ироническом замечании в «Золотом
телёнке» о жене Остапа Бендера слово
«молодая» употребляется в двух значениях
– «только что вступившая в брак» и
«юная, не достигшая зрелого возраста»
(молодая
сияла как начищенный к свадьбе самовар).

Разные значения
слов приводятся в толковых словарях:
первым указывается основное (прямое,
первичное, главное), а потом – производные
от него (неосновные, переносные,
вторичные).

Слово, взятое
изолированно, всегда воспринимается в
своём основном значении, в котором чаще
всего и употребляется в речи. Производные
же значения выявляются только в
словосочетаниях. Например:
идти
– первое значение, что приходит на ум
– «передвигаться, ступая ногами», «Идти
по улице». Но у этого слова есть и другие
значения. Приведём несколько иллюстраций:

1. Находиться в пути,
   будучи посланным. Письмо
   ваше получил. Оно шло 25 дней.

2. Протекать, проходить
   (о времени, возрасте). Часы
   идут, за ними дни проходят.

3. Иметь направление.
   Тропинка
   шла под гору.

4. Распространяться
   (о слухах). И
   про тебя идут дурные толки.

5. Исходить, вытекать.
   Дым идёт из трубы дома.

6. Об атмосферных
   осадках. Дождь
   идёт.

7. Совершаться.
   Как у вас торговля идёт?

8. Быть к лицу.
   Вам идёт красный цвет.

9. Проявлять
   готовность. Готов
   пойти на что угодно.

Можно построить
фразу так, что слово будет восприниматься
сразу в прямом и переносном значении:
«Труднее всего провести время» (Эмиль
Кроткий).

Полисемия может
служить причиной непонимания собеседниками
друг друга, если они понимают слово в
разных его значениях. Например:
учитель спрашивает ученика – «Кем
работает твоя мама?» и получает ответ
– «Старшим научным сотрудником». Но
учителю захотелось уточнить: «В какой
области?» и ученик ответил: «В московской».

Задание:

• Укажите многозначные
  слова и их значения, на которых основаны
  шутки в следующих примерах.

1. Мыльные пузыри
   всегда жалуются, что их надувают.

2. Нулей, которые
   знают своё место, — считанные единицы.

3. Перья у писателя
   были, ему не хватало крыльев.

• Исправьте речевые
  ошибки в приведённых ниже предложениях.

1. Значение образа
   Татьяны велико: Пушкин первым оценил
   полноту русской женщины.

2. Греки своими
   острыми носами пробивали корабли
   персов.

3. Ваши замечания я
   прослушал.

4. Наши ребята
   привыкли всё хорошее брать друг у друга.

5. Долг врача не
   отмахиваться от больного, а довести
   его до конца.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #