Вернувшись домой мне вспомнилась эта история ошибка

Вернувшись
домой, мне вспомнилась эта история
(действие,
обо­значаемое деепричастием, должно
относиться к подлежащему: Вернув­шись
домой, я вспомнил эту историю).

Возможно употребление
деепричастного оборота в безличном
пред­ложении при инфинитиве: Заполняя
бланк ответов, следует использо­вать
гелевую ручку.

8. Ошибки
в построении предложения с причастным
оборотом.

Поставленная
проблема автором
очень актуальна (определяемое

слово должно
находиться перед причастным оборотом
или после него: проблема,
поставленная автором или
поставленная
автором проблема)-

9. Ошибки
при построении сложного предложения,
например:

Текст
принадлежит перу Лихачёва,
в котором поднимается важная проблема...
(Правильно:
В тексте
Лихачёва поднимается важная проблема…)

10. Смешение прямой и косвенной речи.

Не случайно герой
говорит, что я
никогда не прячусь за чужими спинами.
При переводе
прямой речи в косвенную местоимения и
глаго­лы в форме первого лица следует
заменить местоимениями и глагола­ми
в форме третьего лица: Не
случайно герой говорит, что он никогда
не прячется за чужими спинами. Можно
было использовать конструк­цию с
прямой речью: Не
случайно герой говорит: «Я никогда не
прячусь за чужими спинами».

11. Нарушение
границ предложения. В сочинениях
часто неоправдан­

но используется
парцелляция — разрыв предложения:
Автор,
наверное,

чества (высказывание
должно быть оформлено как единое
сложнопод­

чинённое предложение).

Если в исходных
текстах парцелляция — это осознанный
художест­венный приём авторов, то в
ученических сочинениях такое построение
предложений, как правило, ничем не
оправдано и представляет собой типичную
грамматическую ошибку.

Речевые ошибки

Речевые ошибки
(речевые
недочёты) — это ошибки в использовании
слова или фразеологизма. Чаще всего это
нарушение лексических норм. Рассмотрим
основные типы речевых ошибок.

1. Употребление
слова в несвойственном ему
значении.
Эта
ошибка

связана с непониманием значения
слова.

Если мы обратимся
к творчеству Толстого, то и там можно
найти происки патриотизма (вместо
слова происки
(«интриги»)
следовало использовать существительное
примеры).

2. Нарушение
лексической сочетаемости слов.
Сочетаемость
опреде­

ляется смысловыми признаками,
лексическими значениями слов, а так­

же
традицией их употребления.

Книги занимают
очень важную роль в жизни человека
(правильно:
играют важную
роль или
занимают
важное место).

3. Употребление слова сниженной стилистической окраски (просто­ речного или жаргонного).

Помните, что в
сочинении недопустимы грубые,
оскорбительные слова а также слова и
выражения, использующиеся в просторечии
или жар­гонной речи: телек,
видак, разборки, зациклиться и
т. п.:

Не следует слишком
зацикливаться
на своих проблемах; Многие
поначитаются
дешёвых
женских романов, а потом ищут себе
принца.

4. Плеоназм
— сочетание
сходных по значению слов, одно из
которых

дублирует смысл другого:

Коллеги по
работе поздравили
учёного с получением премии (коллеги

и есть товарищи
по работе).

Сегодня прейскурант
цен можно
увидеть в любом кафе (слово
прейс­курант
означает
«справочник цен»).

5. Тавтология
— стечение
в одной фразе однокоренных слов:

Писатель
мастерски
описывает
своего
героя; В своём рассказе
ав­тор
рассказывает
о событиях
войны.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Типичные грамматические ошибки:

∙ Виды подчинительной связи согласование и управление (в том числе координация подлежащего ∙ и сказуемого; связь несогласованного приложения и определяемого слова).

∙ Построение предложения с однородными членами.

∙ Построение предложения с причастным оборотом.

∙ Построение предложения с деепричастным оборотом.

∙ Построение сложного предложения.

∙ Построение предложения с прямой и косвенной речью.

Грамматическая ошибка – нарушение норм образования слов и их грамматических форм, нарушение синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.

Согласование подлежащего  и сказуемого

1. Если подлежащее выражено сочетанием нарицательного существительного с именем собственным, сказуемое согласуется с именем собственным: Программу подготовила корреспондент Ольга Петрова.
2. При местоимениях КТО, НЕКТО, КТО-ТО, НИКТО сказуемое ставится в форме единственного числа мужского рода: Никто из участниц соревнований не получил первое место.
3. При составных числительных, оканчивающихся на ОДИН, сказуемое ставится в единственном числе: Двадцать один день пролетел незаметно.
4. Если подлежащее выражено собирательным существительным, сказуемое ставится в единственном числе: На протяжении веков крестьянство терпело помещичий гнет.

Построение предложения с приложением

Приложение – это определение, которое выражено именем существительным.

Несогласованное приложение – собственные имена существительные, представляющие собой названия (пишутся в кавычках). Если несогласованные приложения употребляются без определяемого существительного, то они склоняются: В «Новом мире» опубликовали новый роман Ю.Полякова. Если несогласованные приложения употребляются с  определяемым существительным, то они не склоняются и употребляются в именительном падеже: В журнале «Новый мир» опубликовали новый роман Ю.Полякова.

Построение предложения с однородными членами

1. Нельзя употреблять в качестве однородных членов одновременно и полное, и краткое прилагательное: Он был красивый и умён.
2. Необходимо правильно употреблять двойные союзы: не заменять отдельные слова в них другими словами, употреблять союзы только непосредственно перед однородными членами: Богатство русской лексики позволяет назвать не только все предметы, но и выразить оттенки значений.
3. Нельзя использовать один предлог для однородных членов, если какой-то из них требует другого предлога: На полях и лесах.
4. Нельзя использовать в одном однородном ряду разнооформленные компоненты, например, существительное и инфинитив: Он любил поэзию и петь романсы.

Построение предложения с причастным оборотом

1. Причастный оборот должен быть согласован с определяемым словом: Под струями свежего ветра, пробежавшего над живым ковром, всё поле заиграло золотистыми волнами. (Неправильно: Под струями свежего ветра, пробежавшим над живым ковром, всё поле заиграло золотистыми волнами).
2. Определяемое слово может занимать всего две позиции относительно причастного оборота: либо до него, либо после.

Построение предложения с деепричастным оборотом

Если деепричастный оборот обозначает действие того же субъекта, что и глагол, к которому деепричастный оборот относится, использование деепричастного оборота корректно. В остальных случаях (если у глагола-сказуемого и деепричастия разные деятели) использовать деепричастный оборот нельзя: Приходя на концерт симфонической музыки, она завораживает меня.

Построение предложения с прямой и косвенной речью

Косвенная речь – это способ передачи чужой речи в виде сложноподчиненного предложения. В предложениях с косвенной речью следует употреблять местоимения только 3-го лица. Употребление местоимений 1-го и 2-го лица является нарушением: Чехов когда-то сказал, что Таганрога я никогда не миную.

1


Речевое оформление сочинения

2


ТИПЫ ОШИБОК грамматические речевые логические фактические

3


Грамматическая ошибка – нарушение норм образования слов и их грамматических форм, нарушение синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.

4


Вид ошибки Примеры Ошибочное словообразование Упрямость вместо упрямство, надсмехаться вместо насмехаться Ошибочное образование формы существительного Опытные слесаря вместо слесари; разводить курей вместо разводить кур Ошибочное образование формы прилагательного Более ярче вместо более яркий, самый важнейший вместо важнейший (самый важный) Ошибочное образование формы числительного С семьюстами рублями вместо с семьюстами, около шестиста вместо шестисот

5


Ошибочное образование формы местоимения Ихней помощи вместо их помощи Ошибочное образование формы глагола, причастия, деепричастия Заказует вместо заказывает, ездиют вместо ездят, на кормящий вместо кормящий Нарушение согласованияЯ благодарен людям воспитавших в себе «талант доброты». (людям, воспитавшим) Нарушение управленияЯ хочу привести к примеру Петра I. (привести в пример) Многие люди не имеют своё мнение (не имеют своего мнения) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Все, кто совершают подвиги, следуют зову сердца. (все, кто совершает)

6


Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях Все были рады, счастливы и веселые. (и веселы) Ошибки в построении предложения с однородными членами Автор не только осуждает жестокость, а также призывает нас делать добро. (не только…, но и…) Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом Вернувшись домой, мне вспомнилась эта история. (Вернувшись домой, я вспомнил эту историю.) Ошибки в построении предложения с причастным оборотом Поставленная проблема автором очень актуальна. (проблема, поставленная автором)

7


Ошибки в построении сложного предложения Текст принадлежит перу Лихачева, в котором поднимается важная проблема… (В тексте Лихачева поднимается проблема…) Смешение прямой и косвенной речи Не случайно герой говорит, что я никогда не прячусь за чужими спинами. (…что но никогда не прячется за чужими спинами) Нарушение границ предложения Автор, наверное, очень добрый человек. Потому что видит в людях только хорошие качества. (…, потому что…) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм Митрофанушку родители воспитывали в любви, а впоследствии он становится эгоистом. (стал вместо становится)

8


Речевые ошибки – это нарушение лексических норм, то есть норм словоупотребления и лексико- семантической сочетаемости слова.

9


Вид ошибки Примеры Употребление слова в несвойственном ему значении Если мы обратимся к творчеству Толстого, то и там можно найти происки патриотизма. (происки – интриги: примеры) Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой или суффиксом Вряд ли это можно считать эффектным способом решения проблемы. (эффективным) Неразличение синонимичных слов В конечном предложении автор подводит итоги. (в последнем) Употребление слов иной стилевой окраски Не следует слишком зацикливаться на своих проблемах. (заострять внимание)

10


Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений. Неоправданное употребление просторечных, жаргонных слов По ящику сейчас показывают одни разборки. Нарушение лексической сочетаемости Книги занимают очень важную роль в жизни человека. (играют важную роль, занимают важное место) Употребление лишних слов, в том числе плеоназм Сегодня прейскурант цен можно увидеть в любом кафе. (прейскурант – справочник цен)

11


Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология) Писатель мастерски описывает своего героя. В своем рассказе автор рассказывает о событиях войны. Неоправданное повторение слов В прочитанном мною тексте автором поднимается проблема патриотизма. Автор очень ярко рассказывает о героизме солдат. Позиция автора мне близка. Бедность и однообразие синтаксических конструкций Когда началась война его отправили на фронт. Когда он оказался на фронте, он командовал ротой солдат. Неудачное употребление местоимений Данный текст написал В. Белов. В нем поднимается важная проблема.

12


Логические ошибки – это высказывания, в которых есть внутреннее противоречие, нарушение логики изложения мысли.

13


Вид ошибки Примеры Подмена понятий Автор поднимает проблему патриотизма. Эта тема очень важна в наше время. (тема и проблема – не одно и то же) Нарушение причинно- следственных отношений Но вскоре пришла весна, так как морозы прекратились. Нарушение логики развертывания мысли Я согласен с автором: действительно. Книга скоро изживет себя. Но пока книг издается все больше и больше, они еще долго будут радовать читателей. Отсутствие связи между высказываниями Автора возмущает человеческая жестокость. И действительно, сейчас многие родители не читают детям книги. Им легче включить мультики по телевизору.

14


Фактические ошибки – это искажение информации о событиях, предметах, лицах, упоминаемых в тексте сочинения.

15


Вид ошибки Примеры Подмена понятий, фактов, приводимых в исходном тексте, другими; искажение фактов В тексте приводятся некоторые факты из биографии писателя Дюрера. (Дюрер – немецкий живописец и график эпохи Ренессанса.) Неверная характеристика примера, явления, о котором идет речь в тексте В тексте рассказывается о событиях Великой отечественной войны, когда Германия напала на Россию. (на Советский союз или СССР) Неверное изложение фактов, не упоминающихся в исходном тексте (фактов фонового характера), которые учащиеся используют в развернутом ответе (факты биографии автора или героя текста, даты, фамилии, авторство) В романе «Отцы и дети» И.С. Тургенев рассказывает о Никите Кирсанове, которые примкнул к нигилистам. У известного писателя Лихачева есть много статей, в которых осуждается национализм. Хотелось бы напомнить, что Пушкин был горячей личностью. Он мог заехать на коне на второй этаж и спокойно пойти пить чай.

К2 комментарий к сформулированной проблеме исходного текста 2 балла Комментарий

Подготовка к ЕГЭ. Критерии оценивания сочинения.

Последовательность расположения критериев:

К1 формулировка проблемы 1 балл

Проблема – сложный вопрос, требующий разрешения (проблема нравственного выбора – проблема ответственности человека за свои поступки, проблема чести и достоинства, проблема исторической памяти, проблема самооценки личности, проблема восприятия человеком искусства;

философские проблемы, экологические и т.д.)

Проблематика – круг, перечень проблем, т.е. сложных вопросов, требующих решения.

К2 комментарий к сформулированной проблеме исходного текста 2 балла

Комментарий – рассуждения, пояснительные замечания по поводу чего-либо: пояснения, примечания, толкование.

К3 позиция автора 1 балл

Позиция автора – это итог размышлений, вывод, к которому приходит автор, предполагаемые ответы на поставленные в тексте вопросы.

К4 аргументация собственного мнения по проблеме 3 балла

Виды аргументов – иллюстративные (из жизненного или читательского опыта); логические (научные сведения, законы и нормативные документы, свидетельства очевидцев); ссылки на авторитет (общественное мнение, цитаты, мнение ученого и т.п.)

Количество аргументов в сочинении – не менее двух.

^ II Речевое оформление сочинения

К5 смысловая цельнось, речевая связность и последовательность изложения 2 балла

К6 точность и выразительность речи 2 балла

К7 орфографических ошибок нет 3 балла

К8 пунктуационных ошибок нет 3 балла

К9 грамматических ошибок нет 2 балла

К10 не более 1 речевой ошибки 2 балла

К11 этических ошибок нет 1 балл

К12 фактических ошибок нет 1 балл

Варианты возможного начала сочинения – назывное предложение, цепочка вопросов, вопросно-ответная форма, справка об авторе текста, цитата, формулировка проблемы, лирические размышления и т.д.

Варианты возможного окончания сочинения – связь с современностью, изложение собственной позиции, цитата, обобщение основных мыслей автора, ответ на поставленные вопросы и т.д.

Типовые конструкции, используемые в заключении:

• Таким образом,
• Следовательно,
• Итак,
• В заключение хочу подчеркнуть…
• Хотелось бы ещё раз подчеркнуть…
• Обобщая сказанное, можно сделать вывод…

Речевое оформление сочинения

грамматические речевые логические фактические

Грамматическая ошибка – нарушение норм образования слов и их грамматических норм, нарушение синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.

Речевая ошибка – это нарушение лексических норм, т.е. норм словоупотребления и лексико-семантической сочетаемости слова.

Логические ошибки –это высказывания, в которых есть внутреннее противоречие, нарушение логики изложения мысли.

^ Вид ошибки Примеры 1 Подмена понятий Автор поднимает проблему патриотизма. Эта тема очень важна в наше время. (тема и проблема – это не одно и то же!). 2 Нарушение причинно-следственных отношений ^ Но вскоре пришла весна, так как морозы прекратились.

Над морем стояла тишина. Завывал ветер. Пронзительно кричали чайки. 3 Нарушение логики развертывания мысли ^ Я согласен с автором: действительно, книга скоро изживёт себя. Но, пока книг издаётся всё больше и больше, они ещё долго будут радовать читателей.

Толстой правдиво, но с большой художественной силой показал русское крестьянство (данные утверждения не противоречат друг другу). 4 Отсутствие связи между высказыва-

ниями. ^ Автора возмущает человеческая жестокость. И действительно, сейчас многие родители уже не читают детям книги. Им легче включить мультики по телевизору.

В этом тексте автор раскрывает смысл некоторых фраз, которые употребляются только в одном смысле (на его взгляд).

Наличие логических ошибок учитывается в критерии К5, по которому оценивается смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения мыслей в сочинении.

Фактическая ошибка – это искажение информации о событиях, предметах, лицах, упоминаемых в тексте сочинения.

В данных предложениях найдите и подчеркните ошибки. Укажите их тип. Исправьте.

Источник

ЕГЭ (Разбор задания

Нарушение в построении предложения с причастным оборотом

СУФФИКСЫ ПРИЧАСТИЙ

• УЩ, ЮЩ, АЩ, ЯЩ, ВШ, Ш, ЕНН, Т, НН, ЕМ, ОМ, ИМ

ОШИБКИ В ПРИЧАСТНЫХ ОБОРОТАХ

• Главное слово не может стоять в середине причастного оборота
• Пример: Поставленная проблема автором очень актуальна (неправильно)
• Причастный оборот должен быть согласован с определяемым словом
• Пример: Под струями свежего ветра, пробежавшим над живым ковром, все поле заиграло золотистыми волнами. (неправильно)

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ

• 4. С тех пор как появились первые лазеры, не иссякает лавина, связанная с ними научных открытий и практических изобретений.
• 5. Творчество – одна из наиболее устойчивых наших способностей, продолжающее существовать в самых неблагоприятных условиях.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ

• 1. Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на тебя с высоты

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ

• 3. Масло эвкалипта — мощный антисептик, подходящее для лечения простуды и заживления ран.

СУФФИКСЫ ДЕЕПРИЧАСТИЙ

• А, Я, ВШИ, ШИ, В

ОШИБКИ В ДЕЕПРИЧАСТНЫХ ОБОРОТАХ

• ЕСЛИ У ГЛАГОЛА И ДЕЕПРИЧАСТИЯ РАЗНЫЕ ДЕЯТЕЛИ:
• Пример: Вернувшись домой, мне вспомнилась эта история

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ДЕЕПРИЧАСТНЫМИ ОБОРОТАМИ

• 2) Дельфины быстро обучаются различным цирковым трюкам, с увлечением играют в мяч, гоняя его по поверхности бассейна по поверхности бассейна, а также прыгают через обруч
• 6) Выполняя это и другие подобные упражнения, привлекает внимание наличие абзацев слов и словосочетаний, которые подсказывают способ распространения темы.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ

• Мигая бледнеющими на рассвете огнями, хотелось любоваться приближающимся пароходом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ

• Образ Петра Первого появляется во многих произведениях Пушкина, восхищая и оценивая его

НАРУШЕНИЕ ВИДО-ВРЕМЕННЫХ ФОРМ

• ЕСЛИ ГЛАГОЛЫ В ПРЕДЛОЖЕНИИ СТОЯТ В РАЗНЫХ ВРЕМЕНАХ:
• Пример: Митрофанушку родители воспитывали в любви, а впоследствии он становится эгоистом

ОШИБКИ В ФОРМАХ ГЛАГОЛА

• 7) Подул сильный ветер, снега потускнели, льды даже на изломе не сверкают, а вода в узких щелях разводий кажется густой и черной.

ОШИБКИ В ФОРМАХ ГЛАГОЛА

• 2) Все, кто был около двери, даже солдаты из комендантского отделения, смотрели на него молча и не двигаются

ОШИБКИ В ФОРМАХ ГЛАГОЛА

• 1) Немало было и тех, кто вместо учебы гонял голубей и ни о каком таком великом будущем не помышляет

НАРУШЕНИЯ ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ

• Неправильное употребление союзов перед однородными членами:
• Пример: Автор не только осуждает жестокость, а также призывает нас делать добро

ОШИБКИ ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ

• 3) Издавна реки были не только путями сообщения, а также служили границами государства и верной защитой от нападения врагов

ОШИБКИ ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ

• 3) На выставке не только представлена живопись, но и скульптура

ОШИБКИ ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ

• 2) С древних времен не только загадки были веселой игрой ума и воображения, но и серьезным испытанием

НАРУШЕНИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ

• Пример: Программу подготовили корреспондент Ольга Петрова.
• Пример: Никто из участниц соревнования не получили первое место

НАРУШЕНИЕ СВЯЗИ

• 9) Крестьянство на протяжении многих веков боролись против помещиков

НАРУШЕНИЕ СВЯЗИ

• 5) Все, кто приезжал в Волгоград, приходил на Мамаев курган

НАРУШЕНИЕ СВЯЗИ

• 4) Согласно указу Петра Первого все те, кто сбрасывали мусор в Неву, подвергались наказанию.