Я однажды нашел большого боровика ошибка

1) Сравним результаты первого кризиса
со вторым.

2) Клюв лесного рябчика не отличается
по окраске от рябчика обыкновенного.

3) Вся поверхность земли представляла
зелено-золотистый океан.

4) Воспитанники нашего спортивного клуба
выступили лучше, чем все другие клубы.

5) Каждый конкретный речевой акт требует
совершенно определенных средств
выражения.

343. Отметьте предложения, где допущены
ошибки, вызванные пропуском необходимого
слова.

1) Студент занял первое место по английскому
языку.

2) Творчество Маяковского волнует
читателя на самых различных языках.

3) Белки злаков по биологической ценности
уступают как продуктам животноводства,
так и зернобобовым культурам.

4) Для улучшения производственных
показателей необходимо объединить всех
работников, занимающихся вопросами
экономики.

5) Вследствие речевой недостаточности
нарушаются грамматические и логические
связи слов в предложении, затемняется
его смысл.

344. Отметьте предложения, где допущены
ошибки, вызванные пропуском необходимого
слова.

1) Сравним результаты первого кризиса
со вторым.

2) Клюв лесного рябчика не отличается
по окраске от рябчика обыкновенного.

3) Вся поверхность земли представляла
зелено-золотистый океан.

4) Воспитанники нашего спортивного клуба
выступили лучше, чем все другие клубы.

5) Каждый конкретный речевой акт требует
совершенно опредёленных средств
выражения.

345. Что является причиной ошибки при
употреблении деепричастного оборота
в предложении: «Подъезжая к станции, у
меня слетела с головы шляпа»?

1) Основное действие, выраженное глаголом,
и добавочное, выраженное деепричастием,
совершаются одним лицом.

2) Основное действие, выраженное глаголом,
и добавочное, выраженное деепричастием,
совершаются разными лицами.

3) Основное действие, выраженное глаголом,
и добавочное, выраженное деепричастием,
не совпадают во временном плане.

4) Основное действие выражено безличным
глаголом, при котором невозможно
употребление деепричастного оборота.

346. Укажите предложение без речевой
ошибки.

1) Деревянные Красные ворота вскоре
сгорели, однако были восстановлены в
камне: по указу императрицы эта работа
была поручена архитектору Ухтомскому.

2) Каждый гражданин своей страны должен
знать о том, как зарождалась его родина,
какие переломы судьбы сопровождали её.

3) Направление развития экономики в 20
веке и у нас, и на Западе приняло ложное
направление.

4) Продаётся пожилой дом.

347. Укажите предложение без речевой
ошибки.

1) Многие относятся предвзяточно к
безработным.

2) Я однажды нашёл большого боровика.

3) Я с интересом глядел, как большие белые
облака принимают самые причудливые
формы.

4) Розанов – интеллигент самой золотой
пробы.

348. Укажите предложение без речевой
ошибки.

1) До сих пор неизвестно, кто же творец
этого уникального творения.

2) И стоят наши дальневосточные берёзки
в своём подвенечном саване.

3) Как летом роем мошкара летит на пламя,
слетались хлопья со двора к оконной
раме.

4) Котловина производила уютное
впечатление.

349. Укажите предложение без речевой
ошибки.

1) А вы на земле проживёте, как черви
слепые живут.

2) Бывает и так, что в ответ на критику
вы получаете обратный бумеранг.

3) В комнате, возле печки, стояла девушка,
она была жарко натоплена.

4) Необычайный феномен могли наблюдать
жители Уфы в прошлое воскресенье.

350. Укажите предложение без речевой
ошибки.

1) Я послал тебе чёрную розу в бокале
золотого, как небо, аи.

2) В магазин завезли импортные моющие
обои.

3) Стёкла были все отмороженные.

4) Деятельность фирмы ставилась выше
интересов любой заинтересованной
стороны, даже выше интересов государства.

351. Укажите предложение без речевой
ошибки.

1) Когда она смеялась, то смех её звучал,
как самый маленький колокольчик, которого
за десять шагов уже не слышно.

2) Он установил столько мировых рекордов,
что их помнят только отъявленные любители
спортивной статистики.

3) Выпас собак запрещается.

4) Сегодня у нас в гостях гость из
Волгограда.

352. Укажите предложение без речевой
ошибки.

1) Видел ли кто-нибудь, как умирает лед
на лугу в лучах солнца.

2) Лекция для бездетных родителей
переносится на четверг.

3) Запрещено размещать хозяйственные и
промышленные мусорные свалки.

4) Склад закрывается на санитарный день
ввиду прихода тараканов.

353. Укажите предложение без речевой
ошибки.

1) Сосна, обессилев от шквального ветра,
плавно раскачивается, наклоняясь всё
ниже и ниже к земле.

2) Студенты нашей группы добились
ухудшения дисциплины и успеваемости в
этом полугодии.

3) Во дворе института воздвигли столовую.

4) За последние годы правительственные
организации усилили внимание развитию
сотрудничества в области выработки мер
для защиты биосферы от загрязнения.

354. Укажите предложение без речевой
ошибки.

1) Дорогие друзья, через несколько времени
мы узнаем, кто победил.

2) Вы никогда не задумывались, что нужно
одеть, чтобы появиться под куполом
цирка.

3) Тема сегодняшней передачи носит
название «Эти опасные мужчины».

4) В отличие от розы, ириса или нарцисса,
известных человеку еще со времен античной
Греции, георгины даже в Европе начали
выращивать всего каких-то двести
пятьдесят лет назад.

355. Укажите предложение без речевой
ошибки.

1) Андрей Полунин со своей руки кормил
белку.

2) О том, что тип речи рассуждения, об
этом говорит, в первую очередь, наличие
в тексте тезиса.

3) Ветер, сухой и горячий, шелестел тонкими
стеблями травы.

4) Позиция автора стоит на стороне
несчастных животных.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Обновлено: 12.02.2023

1. Берков, Валерий Павлович. Большой словарь крылатых слов русского языка: Ок. 4000 единиц / В.П.Берков, В.М.Мокиенко, С.Г.Шулежкова.—М.: Русские словари и др., 2000.—623с.

2. Бирих А.К. Словарь русской фразеологии: Историко-этимол. справ. / А.К.Бирих, В.М.Мокиенко, Л.И.Степанова; Под ред. В.М.Мокиенко.—СПб.: Изд-во Санкт-Петербург. ун-та: Фолио-пресс, 1999.—700с.)

Задание 1. Устраните ошибки. Опре­делите причины этих ошибок (не учитывается значение слова или его стилистическая характеристика или др.).

1. В марте 1997 года в небе английского графства Кент произошло одно из наиболее очевидных нашествий явлений НЛО (не учитывается оттенок значения).

2. На сцену выходит очередная претендентка на звание чемпионки победительницы этого фестиваля.

3. В результате всем видным политикам пришлось публично определить своё отношение к наезду нападкам . на премьера.

4. Когда Таня и Вячеслав познакомились, оба были уже женаты в браке.

5. Ради любопытства заглянули в теплицы. На ветках болтались висели, дозре­вая, помидоры.

6. Вся представленная на выставке аппаратура была выполнена сделана только из японских деталей.

7. Французское трио оставило захватывающее яркое впечатление.

8. «Слово о полку Игореве» до сих пор привлекает внимание современников читателей.

9. Докладчики обычно фигурируют оперируют такими выражениями, как «имеет ме­сто», «оказывать помощь» и т.п.

10.Тренер: «У нас хромают слабые защитники».

11.Недостаток приборов Неточные приборы ставитят под сомнение результаты экспериментов.

12.На костре – на костер собрались лучшие люди нашего села.

Задание 2. Выберите из предлагаемых паронимов подходящий по смыслу.

1.После десятимесячного возраста ребёнка перевели на (искусное, искус­ственное) вскармливание.

2.Мы живём в одном доме, но на (разных, различных) этажах.

3.В квартире нужно было (провести, произвести) ремонт.

4.Любой (поступок, проступок) заслуживает осуждения.

5.Всё вокруг привлекательно: и (ближние, близкие), и (далёкие, дальние) холмы.

6.Студент быстро (усвоил, освоил) материал.

7.В новых кварталах города находятся самые (высокие, высотные) дома.

8.Беженцам (представили, предоставили) временное жильё.

9. Без вашей (подписи, росписи) документ недействителен.

10.Мне не нужна теория, мне нужен (практичный, практический) результат.

Задание 3. Укажите слова, употреблённые ошибочно в результате смешения паронимов. Исправьте предложения.

1. Самолёты значительно укоротили ускорили путь от Камчатки до Москвы.

2.Население страны возросло увеличилось на миллион человек.

3.В редакционной почте в декабре наблюдался самый большой приток объем пи­сем о плохой работе энергетиков.

4. Мы были свидетелями поединка хоккеистов нашего факультета и хоккеистов со­трудников коммерческой фирмы.

5.Нас встретили с неподкупной неподдельной теплотой, как самых дорогих гостей.

6.Мне надо пойти в библиотеку и составить списки рекомендательной рекомендованной ли­тературы.

7.Весь иллюстрированный иллюстрационный материал он хранит в специальной папке.

8.Взаимопонимание обобщает сплачивает людей, делает их ближе, добрее, доверчи­вее.

9.Бывшие заслуги здесь во внимание не принимаются не учитываются.

10.В полку царило воинствующее воинственное настроение.

Задание 4. Исправьте ошибки, связанные с нарушением логической сочетае­мости слов.

1. Большая половина часть игры уже прошла.

2. Уже в 1900 году имя писателя вышло на мировую арену стало известным.

3. В последние годы в нашем обществе отмечается упадок речи. .

4. Быстро и качественно! Фотографии на документы и памятные фото. (реклама).

5. У нас установились человеческие личные и деловые отношения.

6. Именно при нём расцвела выросла финансовая пирамида.

7. Вода у нас всегда несчитана была Воды у нас всегда было много.

8. Переговоры вошли в более другой виток другое русло.

9. Этот препарат не имеет противопоказаний и передозировок ограничений в дозировке

10.Эта выставка обогатит расширит ваш кругозор (реклама).

11.По нашему мнению, это тупиковый выход путь.

12.Черта бедности Прожиточный минимум московского пенсионера впервые перевалила за тысячу рублей.

Задание 5. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости:

а) прилагательных и существительных:

1.На улице лил большой сильный дождь.

2.В разговоре он допустил сильную большую ошибку.

3.Никогда не прибегайте к сильным крепким словечкам, даже если окружающие по­зволяют себе это.

4.В этом случае оказывается сильное напряжение давление на сердце.

5.Это так идёт к сочетается с твоей белокурой причёской!

6.Подавляющее количество Большинство заданий было выполнено.

7.Особенный интерес посетители выставки проявили к картинам молодых художников. .

8.Его скоропостижный скорый отъезд взволновал всех.

б) глаголов и существительных:

1.Все сотрудники отдела постоянно наращивают совершенствуют мастерство.

2.Спектакль оказал на ребёнка большое впечатление влияние .

3.Большое внимание благоустройству города будет оказано уделено в следующем году.,

4.В городе много людей, которые осуществляют имеют власть.

5.Эти слова окончательно подорвали терпение депутатов.

6.Спикеру было рекомендовано не делать давать напрасных обещаний.

7.Не нужно из этого факта строить делать проблему.

8.Продукт пользуется авторитетом спросом у покупателей.

9. Многие предприятия в результате неправильной политики потерпели понесли
ущерб.

Задание 6. Найдите примеры лексической избыточности, определите ее вид (тавтология или плеоназм), исправьте ошибки:

Тавтология (риторика) (от др.-греч. ταυτολογία) — риторическая фигура, представляющая собой повторение одних и тех же или близких по смыслу слов.

Плеона́зм (от др.-греч. πλεονασμός — излишний, излишество) — дублирование некоторого элемента смысла; наличие нескольких языковых форм, выражающих одно и то же значение, в пределах законченного отрезка речи или текста — а также само языковое выражение, в котором имеется подобное дублирование [1] . Плеоназм — оборот речи, в котором без надобности повторяются слова, частично или полностью совпадающие по значению.

1.Близнецы были так похожи, что даже родители не различали их одного от другого.

2.В пищу животным стали добавлять минеральные добавки.

3.Все материалы о выставке мы отдали классному руководителю нашего класса.

4.Деепричастный оборот всегда обособляется запятыми.

5.Депутату приходится встречаться со всеми социальными слоями общества.

6.Деятельность центра будет способствовать дальнейшему совместному сотрудничеству между народами разных стран.

7.Если вы любите чёрный чай, не кладите лимон — он обесцвечивает цвет чая.

8.Из лекций по искусству общения мы узнали много новых и полезных знаний.

9.Мы каждый месяц платим абонементную плату за радиоточку.

10.На территории Казанского собора были найдены археологические на­ходки.

11.Открылось новое совместное предприятие, выпускающее 30 тысяч штук изделий в год.

12.Писателя интересуют взаимоотношения участников движения друг с другом.

13.Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята очередная попытка скомпрометировать нашу организацию.

14.Эти компьютеры просты по устройству и дешевы по стоимости.

Задание 7. Какие из приведённых слов содержат элемент –ман(ия) (страсть)? Объясните значения слов.

Библиоман – чрезмерно увлечен собранием книг, наркоман, меломан – любитель музыки разной без разбора, агреман — Согласие правительства одного государства принять какое-л. лицо, предложенное другим государством в качестве дипломатического представителя последнего, пироман – страдает пироманией — психическая болезнь, выражающаяся в неодолимом болезненном влечении к поджогам, возникающим импульсивно., галломан — Тот, кто имеет пристрастие ко всему французскому , шпильман — первоначально средневековый бродячий артист в немецкоязычных странах. Впоследствии от слова образовалась фамилия., кульман — Установленная вертикально или под углом доска для черчения, пульман, брахман — человек, принадлежащий к высшей касте (первоначально — касте жрецов), клептоман – склонный к воровству, графоман — увлеченный пустым многословным сочинительством.

Задание 8. Какие слова пишутся через дефис, какие – слитно или раздельно? Что они обозначают?

Де-факто, (де)-юре, (депо, (декольте, (ва)-банк, (а)-конто, (виз(ви), (тет)-а-(тет), (персона) грата, (далай)-лама, дежавю), (донжуан, (метрдотель, рандеву), метранпаж), карт-(бланш), (альма)-матер, (альпари, (ленд)-лиз, кишмиш).

Задание 9. Найдите иноязычные слова, употреблённые неуместно. Замените подходящими по смыслу синонимами.

1. Юноша во всём имитировал подражал старшему брату.

2. В последнем туре соревнований команда нашего института потерпела фиаско.

3. Незабываемый прецедент незабываемое событие произошло во время нашей поездки по Волге.

4. Рецензент отметил, что стихи написаны на некардинальные темы нашей жизни.

5. Преподаватель информировал сообщил о предстоящей контрольной по культуре речи.

6. Среди собравшихся превалировали преобладали студенты старших курсов.

7. Оратор говорил весьма напыщенно, что произвело на аудиторию нега­тивный эффект негативное впечатление.

8. Закон должен надёжно защищать права тинэйджеров молодежи в России.

9. Гран-при за лучший сайт получил Эрмитаж коллектив Эрмитажа.

10.Нарушители порядка, как правило, подвергаются штрафам и другим
санкциям воздействия.

Задание 10. Найдите ошибки, связанные с употреблением устойчивых словосочетаний, назовите их причины. Исправьте искажения.

1.Отношения России и Германии всегда играли имели важное значение в жизни обоих народов.

2.Трагические события, произошедшие в маленькой деревушке, сыграли резонанс сыграли роль по всей стране.

3.Пётр 1 придавал особую роль особое значение созданию флота.

4.Медики города оказывают медицинское обслуживание медицинскую помощь морякам.

5.Почему деревья оказывают на нас обладают такую притягательную силу? .

6.Правительство могло бы оказывать осуществлять большую защиту населения Севера.

7.Сбербанк несёт ответственность и гарантии за гарантирует сохранность наших вкладов.

8.У нас есть компьютерная сеть, которая может нести иметь самое разнообраз­ное применение.

9.Медицина несёт на себе ответственность в случае возникновения эпи­демии.

10. Хозяйства, нарушающие экологическую обстановку, должны быть подвержены штрафным санкциям Нести штрафные санкции.

Задание 11. Укажите, какие значения соответствуют приведенным об­разным выражениям.

(Б) Вылитый Плюшкин — Человек, у которого скупость доходит до мании, до крайности; вообще скряга. (По имени помещика Плюшкина, действующего лица «Мертвых душ» Гоголя.) / Курить фимиам — (книжн. ирон.) льстиво, преувеличенно восхвалять кого-либо. Выражение — калька с греческого. Фимиам — благовонное вещество для курения, которое сжигали в храме в честь божества и при дворах царей. Курение фимиама сопровождалось восхвалениями. / Перейти Рубикон — (книжн.) сделать решительный шаг. Вопреки запрещению сената Цезарь со своими легионами перешел реку Рубикон. Это стало началом войны между сенатом и Цезарем, в результате которой Цезарь овладел Римом и стал диктатором. / Пиррова победа / Гомерический смех — неудержимый, громовой хохот, — от имени Гомера, описавшего смех богов на Олимпе в поэме «»Илиада»». Гомерический в переносном смысле — изобильный, огромный. / Дамоклов меч — (книжн.) о постояннно грозящих кому-либо опасностях. Калька с греческого. Выражение из древнегреческого предания о сиракузском тиране Дионисии Старшем (ок. 432-367 гг. до н. э.), рассказанного Цицероном в сочинении «Тускуланские беседы»: желая проучить льстеца Дамокла, называвшего его счастливейшим из людей, Дионисий приказал во время пира посадить его на свое место, предварительно прикрепив к потолку над этим местом меч, висевший на конском волосе. Этот меч — символ постоянных опасностей, угрожающих властителю / Этакий Голиаф — великан, гигант / Тришкин кафтан — ирон.) о непродуманном и небрежном, поспешном устранении одних недостатков, которое влечет засобой возникновение новых. Выражение — название басни (1815) И. А. Крылова, в которой рассказывается, как ее геройТришка для починки локтей кафтана, обрезал рукава, а чтобы надставить рукава, обрезал полы, в результате чего кафтан стал таким, «которого длиннее и камзолы». / Прокрустово ложе — мерка, под которую стремятся насильственно подогнать, приспособить то, что не подходит под нее. Выражение из античной мифологии. Прокруст Полипомен, сын Нептуна, разбойник и истязатель, ловил прохожих и клал их на свое ложе. Тем, у кого ноги были длиннее ложа, он обрубал их, а тем, у кого они были короче, — вытягивал, подвешивая к ногам тяжести. / Синий чулок / Современный Дон Кихот — Имя Дон Кихота стало нарицательным для обозначения человека, чье благородство, великодушие и готовность на рыцарские подвиги вступают в трагическое противоречие с действительностью. / Настоящий Квазимодо — урод / Петь дифирамбы – восхвалять / Робинзонада — робинзонады, ·жен. (от имени главного героя романа Д.Дефо «Робинзон Крузо»). 1. Сюжет литературного произведения, основанный на описаниях путешествия с приключениями ( лит. ). 2. Цепь приключений, преодолевание, подобно Робинзону, длинного ряда препятствий. Проделать робинзонаду. 3. Ироническое название, употребленное К.Марксом для высмеивания буржуазных и мелкобуржуазных экономических теорий, исходящих из представлений о совершенно изолированном индивидуальном хозяйстве, как об исходном пункте развития человеческого общества ( экон. ирон. ). / Фигура, как у Аполлона – красивая хорошо сложенная фигура / Дон Жуан — созданный средневековой легендой образ рыцаря-повесы, дерзкого нарушителя моральных и религиозных норм, искателя чувственных наслаждений; один из вечных образов / Троянский конь — дар врагу с целью его погубить). / Вернуться к своим пенатам – вернуться в Родной дом, родной кров [от имени пенатов — древнеримских богов, покровителей домашнего очага]

Задание 12. Прочитайте текст и объясните значения заимствованных слов.

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.

Найдите плеоназмы и тавтологию в предложениях. Выберите из слов, данных в скобках, нужный пароним. Найдите предложения, в которых допущены ошибки, связанные со смешением паронимов. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением фразеологических единиц. Отметьте словосочетания, в которых наблюдается плеоназм. Установите значение слов.

1. Берков, Валерий Павлович. Большой словарь крылатых слов русского языка: Ок. 4000 единиц / В.П.Берков, В.М.Мокиенко, С.Г.Шулежкова.—М.: Русские словари и др., 2000.—623с.

2. Бирих А.К. Словарь русской фразеологии: Историко-этимол. справ. / А.К.Бирих, В.М.Мокиенко, Л.И.Степанова; Под ред. В.М.Мокиенко.—СПб.: Изд-во Санкт-Петербург. ун-та: Фолио-пресс, 1999.—700с.)

Задание 1. Устраните ошибки. Опре­делите причины этих ошибок (не учитывается значение слова или его стилистическая характеристика или др.).

1. В марте 1997 года в небе английского графства Кент произошло одно из наиболее очевидных нашествий явлений НЛО (не учитывается оттенок значения).

2. На сцену выходит очередная претендентка на звание чемпионки победительницы этого фестиваля.

3. В результате всем видным политикам пришлось публично определить своё отношение к наезду нападкам . на премьера.

4. Когда Таня и Вячеслав познакомились, оба были уже женаты в браке.

5. Ради любопытства заглянули в теплицы. На ветках болтались висели, дозре­вая, помидоры.

6. Вся представленная на выставке аппаратура была выполнена сделана только из японских деталей.

7. Французское трио оставило захватывающее яркое впечатление.

8. «Слово о полку Игореве» до сих пор привлекает внимание современников читателей.

9. Докладчики обычно фигурируют оперируют такими выражениями, как «имеет ме­сто», «оказывать помощь» и т.п.

10.Тренер: «У нас хромают слабые защитники».

11.Недостаток приборов Неточные приборы ставитят под сомнение результаты экспериментов.

12.На костре – на костер собрались лучшие люди нашего села.

Задание 2. Выберите из предлагаемых паронимов подходящий по смыслу.

1.После десятимесячного возраста ребёнка перевели на (искусное, искус­ственное) вскармливание.

2.Мы живём в одном доме, но на (разных, различных) этажах.

3.В квартире нужно было (провести, произвести) ремонт.

4.Любой (поступок, проступок) заслуживает осуждения.

5.Всё вокруг привлекательно: и (ближние, близкие), и (далёкие, дальние) холмы.

6.Студент быстро (усвоил, освоил) материал.

7.В новых кварталах города находятся самые (высокие, высотные) дома.

8.Беженцам (представили, предоставили) временное жильё.

9. Без вашей (подписи, росписи) документ недействителен.

10.Мне не нужна теория, мне нужен (практичный, практический) результат.

Задание 3. Укажите слова, употреблённые ошибочно в результате смешения паронимов. Исправьте предложения.

1. Самолёты значительно укоротили ускорили путь от Камчатки до Москвы.

2.Население страны возросло увеличилось на миллион человек.

3.В редакционной почте в декабре наблюдался самый большой приток объем пи­сем о плохой работе энергетиков.

4. Мы были свидетелями поединка хоккеистов нашего факультета и хоккеистов со­трудников коммерческой фирмы.

5.Нас встретили с неподкупной неподдельной теплотой, как самых дорогих гостей.

6.Мне надо пойти в библиотеку и составить списки рекомендательной рекомендованной ли­тературы.

7.Весь иллюстрированный иллюстрационный материал он хранит в специальной папке.

8.Взаимопонимание обобщает сплачивает людей, делает их ближе, добрее, доверчи­вее.

9.Бывшие заслуги здесь во внимание не принимаются не учитываются.

10.В полку царило воинствующее воинственное настроение.

Задание 4. Исправьте ошибки, связанные с нарушением логической сочетае­мости слов.

1. Большая половина часть игры уже прошла.

2. Уже в 1900 году имя писателя вышло на мировую арену стало известным.

3. В последние годы в нашем обществе отмечается упадок речи. .

4. Быстро и качественно! Фотографии на документы и памятные фото. (реклама).

5. У нас установились человеческие личные и деловые отношения.

6. Именно при нём расцвела выросла финансовая пирамида.

7. Вода у нас всегда несчитана была Воды у нас всегда было много.

8. Переговоры вошли в более другой виток другое русло.

9. Этот препарат не имеет противопоказаний и передозировок ограничений в дозировке

10.Эта выставка обогатит расширит ваш кругозор (реклама).

11.По нашему мнению, это тупиковый выход путь.

12.Черта бедности Прожиточный минимум московского пенсионера впервые перевалила за тысячу рублей.

Задание 5. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости:

а) прилагательных и существительных:

1.На улице лил большой сильный дождь.

2.В разговоре он допустил сильную большую ошибку.

3.Никогда не прибегайте к сильным крепким словечкам, даже если окружающие по­зволяют себе это.

4.В этом случае оказывается сильное напряжение давление на сердце.

5.Это так идёт к сочетается с твоей белокурой причёской!

6.Подавляющее количество Большинство заданий было выполнено.

7.Особенный интерес посетители выставки проявили к картинам молодых художников. .

8.Его скоропостижный скорый отъезд взволновал всех.

б) глаголов и существительных:

1.Все сотрудники отдела постоянно наращивают совершенствуют мастерство.

2.Спектакль оказал на ребёнка большое впечатление влияние .

3.Большое внимание благоустройству города будет оказано уделено в следующем году.,

4.В городе много людей, которые осуществляют имеют власть.

5.Эти слова окончательно подорвали терпение депутатов.

6.Спикеру было рекомендовано не делать давать напрасных обещаний.

7.Не нужно из этого факта строить делать проблему.

8.Продукт пользуется авторитетом спросом у покупателей.

9. Многие предприятия в результате неправильной политики потерпели понесли
ущерб.

Задание 6. Найдите примеры лексической избыточности, определите ее вид (тавтология или плеоназм), исправьте ошибки:

Тавтология (риторика) (от др.-греч. ταυτολογία) — риторическая фигура, представляющая собой повторение одних и тех же или близких по смыслу слов.

Плеона́зм (от др.-греч. πλεονασμός — излишний, излишество) — дублирование некоторого элемента смысла; наличие нескольких языковых форм, выражающих одно и то же значение, в пределах законченного отрезка речи или текста — а также само языковое выражение, в котором имеется подобное дублирование [1] . Плеоназм — оборот речи, в котором без надобности повторяются слова, частично или полностью совпадающие по значению.

1.Близнецы были так похожи, что даже родители не различали их одного от другого.

2.В пищу животным стали добавлять минеральные добавки.

3.Все материалы о выставке мы отдали классному руководителю нашего класса.

4.Деепричастный оборот всегда обособляется запятыми.

5.Депутату приходится встречаться со всеми социальными слоями общества.

6.Деятельность центра будет способствовать дальнейшему совместному сотрудничеству между народами разных стран.

7.Если вы любите чёрный чай, не кладите лимон — он обесцвечивает цвет чая.

8.Из лекций по искусству общения мы узнали много новых и полезных знаний.

9.Мы каждый месяц платим абонементную плату за радиоточку.

10.На территории Казанского собора были найдены археологические на­ходки.

11.Открылось новое совместное предприятие, выпускающее 30 тысяч штук изделий в год.

12.Писателя интересуют взаимоотношения участников движения друг с другом.

13.Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята очередная попытка скомпрометировать нашу организацию.

14.Эти компьютеры просты по устройству и дешевы по стоимости.

Задание 7. Какие из приведённых слов содержат элемент –ман(ия) (страсть)? Объясните значения слов.

Библиоман – чрезмерно увлечен собранием книг, наркоман, меломан – любитель музыки разной без разбора, агреман — Согласие правительства одного государства принять какое-л. лицо, предложенное другим государством в качестве дипломатического представителя последнего, пироман – страдает пироманией — психическая болезнь, выражающаяся в неодолимом болезненном влечении к поджогам, возникающим импульсивно., галломан — Тот, кто имеет пристрастие ко всему французскому , шпильман — первоначально средневековый бродячий артист в немецкоязычных странах. Впоследствии от слова образовалась фамилия., кульман — Установленная вертикально или под углом доска для черчения, пульман, брахман — человек, принадлежащий к высшей касте (первоначально — касте жрецов), клептоман – склонный к воровству, графоман — увлеченный пустым многословным сочинительством.

Задание 8. Какие слова пишутся через дефис, какие – слитно или раздельно? Что они обозначают?

Де-факто, (де)-юре, (депо, (декольте, (ва)-банк, (а)-конто, (виз(ви), (тет)-а-(тет), (персона) грата, (далай)-лама, дежавю), (донжуан, (метрдотель, рандеву), метранпаж), карт-(бланш), (альма)-матер, (альпари, (ленд)-лиз, кишмиш).

Задание 9. Найдите иноязычные слова, употреблённые неуместно. Замените подходящими по смыслу синонимами.

1. Юноша во всём имитировал подражал старшему брату.

2. В последнем туре соревнований команда нашего института потерпела фиаско.

3. Незабываемый прецедент незабываемое событие произошло во время нашей поездки по Волге.

4. Рецензент отметил, что стихи написаны на некардинальные темы нашей жизни.

5. Преподаватель информировал сообщил о предстоящей контрольной по культуре речи.

6. Среди собравшихся превалировали преобладали студенты старших курсов.

7. Оратор говорил весьма напыщенно, что произвело на аудиторию нега­тивный эффект негативное впечатление.

8. Закон должен надёжно защищать права тинэйджеров молодежи в России.

9. Гран-при за лучший сайт получил Эрмитаж коллектив Эрмитажа.

10.Нарушители порядка, как правило, подвергаются штрафам и другим
санкциям воздействия.

Задание 10. Найдите ошибки, связанные с употреблением устойчивых словосочетаний, назовите их причины. Исправьте искажения.

1.Отношения России и Германии всегда играли имели важное значение в жизни обоих народов.

2.Трагические события, произошедшие в маленькой деревушке, сыграли резонанс сыграли роль по всей стране.

3.Пётр 1 придавал особую роль особое значение созданию флота.

4.Медики города оказывают медицинское обслуживание медицинскую помощь морякам.

5.Почему деревья оказывают на нас обладают такую притягательную силу? .

6.Правительство могло бы оказывать осуществлять большую защиту населения Севера.

7.Сбербанк несёт ответственность и гарантии за гарантирует сохранность наших вкладов.

8.У нас есть компьютерная сеть, которая может нести иметь самое разнообраз­ное применение.

9.Медицина несёт на себе ответственность в случае возникновения эпи­демии.

10. Хозяйства, нарушающие экологическую обстановку, должны быть подвержены штрафным санкциям Нести штрафные санкции.

Задание 11. Укажите, какие значения соответствуют приведенным об­разным выражениям.

(Б) Вылитый Плюшкин — Человек, у которого скупость доходит до мании, до крайности; вообще скряга. (По имени помещика Плюшкина, действующего лица «Мертвых душ» Гоголя.) / Курить фимиам — (книжн. ирон.) льстиво, преувеличенно восхвалять кого-либо. Выражение — калька с греческого. Фимиам — благовонное вещество для курения, которое сжигали в храме в честь божества и при дворах царей. Курение фимиама сопровождалось восхвалениями. / Перейти Рубикон — (книжн.) сделать решительный шаг. Вопреки запрещению сената Цезарь со своими легионами перешел реку Рубикон. Это стало началом войны между сенатом и Цезарем, в результате которой Цезарь овладел Римом и стал диктатором. / Пиррова победа / Гомерический смех — неудержимый, громовой хохот, — от имени Гомера, описавшего смех богов на Олимпе в поэме «»Илиада»». Гомерический в переносном смысле — изобильный, огромный. / Дамоклов меч — (книжн.) о постояннно грозящих кому-либо опасностях. Калька с греческого. Выражение из древнегреческого предания о сиракузском тиране Дионисии Старшем (ок. 432-367 гг. до н. э.), рассказанного Цицероном в сочинении «Тускуланские беседы»: желая проучить льстеца Дамокла, называвшего его счастливейшим из людей, Дионисий приказал во время пира посадить его на свое место, предварительно прикрепив к потолку над этим местом меч, висевший на конском волосе. Этот меч — символ постоянных опасностей, угрожающих властителю / Этакий Голиаф — великан, гигант / Тришкин кафтан — ирон.) о непродуманном и небрежном, поспешном устранении одних недостатков, которое влечет засобой возникновение новых. Выражение — название басни (1815) И. А. Крылова, в которой рассказывается, как ее геройТришка для починки локтей кафтана, обрезал рукава, а чтобы надставить рукава, обрезал полы, в результате чего кафтан стал таким, «которого длиннее и камзолы». / Прокрустово ложе — мерка, под которую стремятся насильственно подогнать, приспособить то, что не подходит под нее. Выражение из античной мифологии. Прокруст Полипомен, сын Нептуна, разбойник и истязатель, ловил прохожих и клал их на свое ложе. Тем, у кого ноги были длиннее ложа, он обрубал их, а тем, у кого они были короче, — вытягивал, подвешивая к ногам тяжести. / Синий чулок / Современный Дон Кихот — Имя Дон Кихота стало нарицательным для обозначения человека, чье благородство, великодушие и готовность на рыцарские подвиги вступают в трагическое противоречие с действительностью. / Настоящий Квазимодо — урод / Петь дифирамбы – восхвалять / Робинзонада — робинзонады, ·жен. (от имени главного героя романа Д.Дефо «Робинзон Крузо»). 1. Сюжет литературного произведения, основанный на описаниях путешествия с приключениями ( лит. ). 2. Цепь приключений, преодолевание, подобно Робинзону, длинного ряда препятствий. Проделать робинзонаду. 3. Ироническое название, употребленное К.Марксом для высмеивания буржуазных и мелкобуржуазных экономических теорий, исходящих из представлений о совершенно изолированном индивидуальном хозяйстве, как об исходном пункте развития человеческого общества ( экон. ирон. ). / Фигура, как у Аполлона – красивая хорошо сложенная фигура / Дон Жуан — созданный средневековой легендой образ рыцаря-повесы, дерзкого нарушителя моральных и религиозных норм, искателя чувственных наслаждений; один из вечных образов / Троянский конь — дар врагу с целью его погубить). / Вернуться к своим пенатам – вернуться в Родной дом, родной кров [от имени пенатов — древнеримских богов, покровителей домашнего очага]

Задание 12. Прочитайте текст и объясните значения заимствованных слов.

1. Запишите слова. Пользуясь толковыми и орфоэпическими словарями, поставьте ударения.

Иконопись, ракурс, маркетинг, индустрия, облегчить, вечеря, газопровод, алкать, апостроф, асимметрия, береста, битум, новорожденный, глашатай, планер, гофрированный, камбала, иссиня-черный, диспансер, маркированный, загримировать, заклеить, вероисповедание, баловать, балуешь, заиндеветь, искриться, кирза, кулинария, лубок, костюмировать, искра, бряцать, мышление, запломбировать, знахарка, ивовый, асимметрия, жалюзи, высокообразованный, петля, всполох, жестяные, кета, кремень, дозировать, досуг, каталог, квартал, ровня, нормировать, обыденный, оленина, заржаветь, черстветь, пурпур, розга, свекла, комбайнер, тефтели, украинский, знамение, зубча­тый, копировать, каучук, наперченный, отвар, плато, предвосхитить, асбест, незаконнорожденный, приструнить.

АКЦЕНТОЛОГИЧЕСКИЕ И СЕМАНТИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА.

2. Сигнификативное ударение — разделяющее грамматиче­ские и семантические формы омографов. Пользуясь словарем, для каждого случая постановки ударения запишите семантическое толкование слова. В приводимых словах объясните грамматическую и семанти­ческую вариантность постановки ударения. Как значение слов подчеркивается постановкой ударения?

Замки, колледж, проясниться, планировать, атлас, видение, свойство, броня, призывного, подвижного, отзыв, хаос, учителей, угольный, растворенный, напоенный, образа, община, наголо, лоскут, кредит, кругом, лавровый, корпуса, клубы, ирис, забронировать, артикул.

ФОНЕТИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА.

3. Произнесите приводимые слова. Что обусловливает трудно­сти в их устной интерпретации? Обратите внимание на твердость-мягкость согласных перед (э) и другими гласными звуками.

Агрессия, конкретный, декан, кафетерий, диета, интервью, музей, демаскировать, интервент, идентичный, гейзер, ва­терлиния, тенденция, реле, тезис, фарватер, критерий, ком­петентный, контекст, кредо, крем, депо, деградация, бутерброд, бижутерия.

ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА.

4. В приведенных ниже парах слов затруднения в семантической дифференциации возникают вследствие явления паронимии — различия значений при внешней схожести (не тождественности) лексических единиц. Записав слова, укажите их лексические или грамматические значения, влияющие на семантические признаки.

Личный — личной, гололед — гололедица, давить — довлеть, адресат — адресант, ложа — ложе, основать — обосновать, форум — кворум, одеть — надеть, район — регион, нарочно — нарочито, сытый — сытный, дипломник — дипломант, ванна — ванная, войти — взойти, лирический — лиричный, эмигрант — иммигрант, различать — отличать, факт — фактор, индийка — индейка, главный — заглавный, обеих — обоих, проблема — дилемма, встать — стать, сойти — выйти, командированный — командировочный, невежа — невежда, вдох — вздох, латышский — латвийский, предста­вить — предоставить, на поверку — на проверку.

5. В приводимых парах слов одно соответствует норме, другое в силу каких-либо причин вненормативно или ограничено в употреблении. Запишите слова. Пользуясь словарями, определите лексиче­ски ограниченные элементы и укажите причину этого огра­ничения.

Профессора — профессоры, учителя — учители, мичманы — мичмана, есть — кушать, крайний (в очереди) — последний, подойти (в кабинет) прийти, мышление — мышление, шо­феры — шофера, муз(е)й — муз(э)й, электропоезд — электричка, звонит — звонит, водомет — фонтан, гола — гола (сущ.), брала— брала, заговор — заговор, каталог — ката­лог, револьвер — револьвер, желчный — жёлчный, белёсый — белесый, делов — дел, помидоров — помидор, зал — зала, туфля — туфель, хлеще — хлестче, бархатистый — барха­тистый, желатин — желатина, журавль — журавель, их — ихний.

СЕМАНТИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА.

6. Все приводимые фразы не соответствуют норме, но есть некий общий признак, лежащий в основе семантического искажения. Назовите его и измените фразы так, чтобы они соответствовали норме.

Сняться в анфас, моя автобиография, февраль месяц, кавалькада всадников, большая масса людей, памятный сувенир, крайний с левого края, двоякая дилемма, равные половины, автор своей статьи, глубокая бездна, свободная вакансия, первая премьера.

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА.

7. Запомните произнесение и написание следующих слов (объясните их значение): инцидент, интендант, прецедент, яства, летосчисление, время­исчисление, светопреставление, беспрецедентный, бивак, времяпрепровождение, бранчливый, будущий, следующий, бо­лее или менее, дерматин.

ЛЕКСИКО-СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА.

8. Составьте словосочетания, используя один из вариантов, данных в скобках. Варианты, выбранные вами, объясните. Почему другие соче­тания ненормативны?

благодаря (миру, войне, гибели);

согласно (распоряжению, распоряжения);

дверь в (ванну, ванную);

большинство (написало диктант, написали диктант);

(широкие, широкое) галифе;

две (долгие, долгих) недели;

оплатить (за проезд, проезд);

одеть (девочку, платье);

(ужасно, необыкновенно) хороший вечер;

быть учителем по (профессии, специальности);

прийти (около, в районе, примерно) в . час(а);

заведующий (магазина, магазином);

игнорировать (факт, фактом);

поднять (бокал, тост);

вернисаж (трехнедельный, торжественный);

(автор, исполнитель) прыжка;

(построить, возвести) детский городок;

(дипломник, дипломант) конкурса;

сделать глубокий (вздох, вдох);

боковая (ложа, лоджия) в зале театра;

играть (значение, роль) в этом деле;

одолжить (ему, у него);

(вторая, настоящая) ахиллесова пята;

(лирический, лиричный) пейзаж акварелью;

быть в математике (невежей, невеждой);

(познакомить, ознакомить) с другом;

озеро и пруд (отличать, различать);

молодежный (кворум, форум).

ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА.

9. В данных словосочетаниях вставьте пропущенные буквы и определите родовую принадлежность заимствованных и сложносоставных слов.

Громадн.. цунами, зелен., авеню, больш.. кафе-бар, стремительного дизел.. — электрохода, компактн.. диван-кровать, свеж., салями, влажн.. сирокко, спел., кольраби, черн.. кофе, разведенн.. какао, погоны генерал..-лей­тенанта, дом премьер..-министра, ярк.. колибри, стар., танго, стремительн.. такси, очередн.. выстав­ка-просмотр, вновь построенн.. театр-студия, думать о нов.. библиотек..-музее, бел., тюль, розоват., шампунь.

10. Написанные цифрами имена числительные замените пропис­ным вариантом; там, где это невозможно, измените фразу. Быстро прочитайте вслух получившиеся конструкции. Задача предложена 22 ученикам.

Мы плыли по морю 1,5 суток.

Было приобретено 4 ножниц, 5 граблей, 3 вил.

Поезд шел с 368 пассажирами в 10 вагонах. Длина реки равна 4749 километр.. .(пропущенное вставить).

Это произошло в 1242 году.

Рабочими отремонтировано 34 яслей. Приобрели 22 новых кеглей.

В сумке было около 1,5 килограмм., яблок. (пропущенное восстановить ).

Празднование 850-летия Москвы.

11. Перечисленные глаголы поставьте, если это возможно, форме 1 лица ед. числа наст. вр. и в форму деепричастия несов. вида. Сделайте вывод, в каких случаях этого сделать невозможно.

Будить, ходить, лудить, убедить, тузить, дерзить, двигать­ся, двигать, брызгать, мяукать, махать, писать, видеть, жевать, спать, чудить, победить, ржаветь, очутиться, течь, сквозить, кружить, следить, пахать, капать, сви­стеть, вертеть, грузить, варить, лепить.

СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА.

12. В предлагаемых словесных структурах имеются речевые ошибки. Определив их характер, реконструируйте норматив­ное звучание фраз.

Памятный мемориал, автор праздничного пирога, ванная из чугуна, приехать в районе пяти часов, вызов редактора, памятник Кутузова, сколько много, вопреки ожидания, заве­дующий детского сада, отдыхать послеобеденным сном, меньшая половина буханки, завоевать победу, оплатить за билет, одеть весеннюю куртку, основать вескими аргументами, второе боевое крещение, вернуться в свои пенаты, плеяда бандитов, роспись учителя в дневнике, предоставить тетрадь на проверку, различать небо от земли, логическая лекция, нетерпимая жара, благодаря наводнения, играть главную скрипку, довлеть над миром, взойти в комнату.

ТЕСТЫ, СВЯЗАННЫЕ

С ОРФОЭПИЧЕСКОЙ НОРМОЙ

ТЕСТЫ, СВЯЗАННЫЕ

С ЛЕКСИЧЕСКОЙ НОРМОЙ

Соедините пары антонимов.

1. Полезный. А. Скрытный.

2. Талантливый. Б. Лживый.

3. Искренний. В. Рассеянный.

4. Правдивый. Г. Вредный.

5. Откровенный. Д. Бездарный.

6. Внимательный. Е. Лицемерный.

7. Щедрый. Ж. Прославленный.

8. Враждебный. 3. Бережливый.

9. Расточительный. И. Скупой.

10 Безвестный. К. Дружелюбный.

Ошибки исправьте.

1. Ее внешний вид тем не менее никоим образом отнюдь не гарантирует соответствующего обслуживания.

2. В своей деятельности руководители руководствуются заранее составленными планами.

3. Приурочьте дату окончания прекращения курения к какому-то знаменательному событию, обязательно к свободному от работы дню.

4. Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята очередная попытка скомпрометировать нашу организацию.

5. Мы стремились проанализировать характер Теплякова — характерный для людей его поколения.

6. Его взор внушал страх и боязнь.

7. Прогулы уроков являются самым нежелательным явлением.

8. Художественно оформленный интерьер библиотеки как и внимательность ее работников понравились всем.

9. Требуется лечение за границей. Дорога каждая минута времени.

10. Ясность цели позволяет целеустремленно добиваться намеченного.

28. Распределите обнаруженные вами речевые ошибки на группы:

а) многословие;

б) неполнота высказывания.

Ошибки исправьте.

1. В семье взрослые не обращают на жаргон ребенка.

2. Если я не согласен с учителем, то я имею высказать свою точку зрения.

3. Я бы заключил со многими институтами, чтобы моим выпускникам было легче поступать в высшие заведения.

4. Одесса с давних времен была местом, куда прибывали и отбывали различные суда.

5. Школьники привыкли вести себя в коллективе.

7. Вот как глубоко и вместе просто и отчетливо писал поэт тринадцать лет спустя.

8. Сердце заледенело. Губы ссохлись. Он облизнул их языком.

9. Закупаем словари, литературу по спорту и туризму вторник, среду, четверг и пятницу.

10. К нам подошел молодой мальчик.

11. И худо-бедно, но дело пошло: к сожалению, именно в нашем городе дела идут хуже, чем в других.

12. Большая часть поступивших овощей погублена зря.

13. Так, мальчик на задней парте! Ведите тихо!

14. Продавать векселя мы намереваемся не только столичным жителям, но и других городов.

15. Сейчас будем веселую комедию смотреть.

29. Выпишите из предложений неудачно образованные слова. Замените их соответствующими норме вариантами.

1. А для кого-то унылье — это вся жизнь.

2. Он не раз признавался жене, что юридическая карьера начинает ему прискучивать.

3. Учитель выставляет нам оценки по поведению и хотению работать.

4. Прививайтесь от экзотических болезней.

5. Характерно, что авторы подобных опубликаций и не пытаются опровергать очевидные факты.

30. Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту. Объясните разницу между данными словами.

1. В этом выступлении рабочие впервые (узрели, увидели) свою силу.

2. (Нынче, сегодня) воскресенье. На работу не пойду!

3. А воз и (ныне, сейчас) там.

4. Ученик усиленно морщил (чело, лоб), решая задачу.

5. Сверхзвуковые (аэропланы, лайнеры) были представлены на международной выставке.

ТЕСТЫ, СВЯЗАННЫЕ

С СИНТАКСИЧЕСКОЙ НОРМОЙ

А. Нарушен порядок слов.

Д. Нарушено согласование.

1. Его герои, которые описываются на протяжении всего произведения, к которым привыкаешь, которые начинают нравиться, вдруг внезапно умирают в конце.

2. Здесь каждый может заниматься тем, чем ему больше нравится, ближе и доступнее.

3. Унылая пора связана у меня с одиночеством, когда человек закрывается в своем маленьком мире и которому не с кем поговорить и некому излить свою душу.

4. Школа — это где учатся дети.

5. Волк попросил лису, чтобы она дала мне немного рыбки.

I . Орфоэпический.

II. Лексический.

III. Морфологический.

IV. Синтаксический.

А. Равноправные.

Б. Семантические.

В. Стилистические.

А. Плеоназм.

Г. Орфоэпическая ошибка.

Д. Смешение паронимов.

1. Дубровский знал, какой смертной опасности он подвергается.

2. Его первый дебют был удачным.

3. Еще учась в школе, он уже вращался со студентами.

4. Лицо мамы скрывал густой вуаль.

5. Наши мастера установят жалюзи любых размеров.

Д. Смешение паронимов.

1. Путники сдвинули лежачий на дороге камень.

2. Красноречие юноши произвело на девушку надлежащий эффект.

3. Становьте сюда свой чемодан.

4. Артисты выступали в потрясных костюмах.

5. К праздничному столу я купил пять килограмм банан.

В. Смешение паронимов.

Г. Плеоназм.

А. Смешение паронимов.

В. Ошибка в согласовании.

Д. Орфоэпическая ошибка.

1. Из этих шестиста наемников две трети — граждане Пакистана.

2. В отдельных местностях выпадают чрезмерные осадки.

3. Церковь всегда занимает примиряющую роль.

4. Моя точка такая: пусть выходят новые книги.

В. Ошибка в управлении.

Г. Многословие.

Д. Ошибка в образовании формы сравнительной степени прилагательного.

1. Его язык остолбенел от страха.

2. Греки были более образованнее, чем римляне.

3. Детей пригласили поиграть в игру.

4. Я однажды нашел большого боровика.

5. Многие относятся предвзяточно к безработным.

А. Орфоэпическая ошибка.

А. Многословие.

В. Ошибка в управлении.

Г. Словообразовательная ошибка.

А. Орфоэпический словарь.

В. Словарь паронимов.

Г. Словарь управления.

Д. Словарь синонимов.

Е. Этимологический словарь.

З. Толковый словарь.

1. Надеть или одеть.

2. Баловать или баловать.

3. Естественный или натуральный.

4. Спустив рукава или спустя рукава.

5. Благодаря успеху или успеха.

6. Ирис или ирис.

7. Фальшивый или искусственный.

8. Согласно распоряжению или распоряжения.

9. Поделки или подделки.

10. Ш[о]пен или Ш[а]пен.

11. Пустой — пустынный.

12. Компания — кампания.

13. Кредит — кредит.

14. Прикус — прикус.

15. Красный — киноварный — шарлаховый.

16. Ахиллесова пята.

17. Девичий — девичий.

18. Эффективность— эффектность.

98. Каким словарем можно воспользоваться, чтобы:

1. . продолжить ряд: красный, алый, рубиновый;

2. . узнать варианты произношения слова;

3. . узнать значения слов: релятивный, пролонгировать;

4. . к слову вакуум подобрать слово с противоположным значением;

5. . выяснить происхождение слова.

6. . узнать значение выражения колосс на глиняных ногах;

7. . проверить правописание слов преамбула, приоритет;

8. . уточнить значение слов: дантист, вещий;

9. . узнать значения одинаково звучащих слов бор, бор: панама, Панама;

10. . восстановить ряд однокоренных слов: цветастый, цветистый.

А. Орфоэпический словарь.

Б. Словарь иностранных слов.

В. Фразеологический словарь.

Г. Толковый словарь СИ. Ожегова.

Д. Орфографический словарь.

Е. Этимологический словарь.

Ж. Словарь паронимов.

3. Словарь синонимов.

И. Словарь антонимов.

К. Словарь омонимов.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ.

АКЦЕНТОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ РУССКОГО ЯЗЫКА.

1. Запишите слова. Пользуясь толковыми и орфоэпическими словарями, поставьте ударения.

Иконопись, ракурс, маркетинг, индустрия, облегчить, вечеря, газопровод, алкать, апостроф, асимметрия, береста, битум, новорожденный, глашатай, планер, гофрированный, камбала, иссиня-черный, диспансер, маркированный, загримировать, заклеить, вероисповедание, баловать, балуешь, заиндеветь, искриться, кирза, кулинария, лубок, костюмировать, искра, бряцать, мышление, запломбировать, знахарка, ивовый, асимметрия, жалюзи, высокообразованный, петля, всполох, жестяные, кета, кремень, дозировать, досуг, каталог, квартал, ровня, нормировать, обыденный, оленина, заржаветь, черстветь, пурпур, розга, свекла, комбайнер, тефтели, украинский, знамение, зубча­тый, копировать, каучук, наперченный, отвар, плато, предвосхитить, асбест, незаконнорожденный, приструнить.

Читайте также:

  

• Как сделать жезл дпс своими руками для детского сада

  

• Общий план это кратко

  

• Какое значение в организме имеют лимфатические узлы кратко

  

• К какой трудовой группе относится повар какой у него суточный расход энергии кратко

  

• Право как объект труда юристов кратко

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово…

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Однажды ему приснилась во сне маленькая бухта: в спокойной воде, по мелким камешкам, устилавшим дно, боком пробежали подводной бесшумной походкой несколько крабиков и скрылись в водорослях.

Объект авторского права ООО «Легион»

Вместе с этой задачей также решают:

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.…

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.…

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Мост строился по проекту профессора Николая Аполлоновича Белелюбского — выдающе…

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Завод в нашем городе был самым большим предприятием: его обслуживали сто десять…

Словарик плеоназмов.

Словарик плеоназмов и практическое задание для подготовки к ЕГЭ.

Просмотр содержимого документа
«Словарик плеоназмов.»

большое человеческое спасибо

взаимоотношения между супругами

героический подвиг
гибель человеческих жертв

действия и поступки (одно слово лишнее) действующий акт

долгий и продолжительный (одно лишнее) дополнительный бонус

живут скучной жизнью

занудный и скучный (одно слово лишнее)

изобиловал большим количеством

интерактивное взаимодействие
информационное сообщение
исключительно эксклюзивный

коллега по работе/по профессии

коррективы и поправки (одно слово лишнее)

морально — этический (одно лишнее)

минус три градуса мороза ниже нуля

мужественный и смелый (одно слово лишнее)

на сегодняшний день=на сегодня

ностальгия по тебе

онлайн – вебинары в Интернете

опытно – экспериментальный (одно лишнее) опытный эксперт
основной лейтмотив

помог и поспособствовал (одно слово лишнее)

поступательное движение вперед

пять рублей (любой другой вариант) денег

рассказчик рассказывал (другой глагол)

реальная действительность
революционный переворот
регистрационный учет
реорганизация организации

страсть к графомании

так, например (одно слово лишнее)

тем не менее, однако (одно слово лишнее)

только лишь (одно из слов лишнее)

торжественная церемония инаугурации

увидеть собственными глазами

умножить во много раз

форсирует ускоренными темпами

целиком и полностью (одно лишнее)

шоу – показ (одно слово лишнее)

энергичная деятельность
эпицентр событий

январь (и любой другой) месяц

В роли плеоназма может выступать местоимение свой

Перед своей смертью он написал завещание.

В своей повести писатель…

Просторечные выражения зазря и напополам следует произноситьЗРЯ и ПОПОЛАМ.

Угадай, с трех раз, какое слово – лишнее:

Птенцы падают вниз на землю.

Начало в 19 часов вечера.

В декабре было отмечено шесть самовольных прогулов.

Проработал пять лет, не получая ни копейки денег.

По моему личному мнению, выставка не вызвала повышенного интереса.

Не задирайте нос кверху!

В самые ближайшие дни мы это выясним.

Взаимоотношения между супругами улучшились.

Ошибки чтеца неприятно резали слух.

Наиболее яркие примеры плеоназма:

«увидеть собственными глазами»

ТЕСТ к заданию №20. (ЕГЭ 2018)

Первый вариант задания

1. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Работодатель должен предложить свободную вакансию всем сотрудникам одновременно.

2. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Наверху были магазин, где продавались памятные сувениры, отличное информационное бюро и туалетные комнаты.

3. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Чувствуешь себя королевой, люди расступаются на улице, коллеги по работе почтительно кивают, Аркадий Борисыч вежливо подает руку, обернутую в стерильную бумажку.

4. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

С самого начала произведения автор ведет взаимный диалог с читателем, показывает свое отношение к главным героям, к их переживаниям, мыслям.

5. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Не курите сами, так вы сохраните свое здоровье; не находитесь в окружении курящих людей, так как «пассивное курение» ослабляет защитный иммунитет.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Как сообщает печатная пресса, за 9 месяцев 2006 года поездами дальнего следования воспользовались 2 млн. 276 тыс. человек, поездами пригородного сообщения – 945 тыс. человек.

7. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Бассейн реки Чусовой в течение несколько столетий служил кровавой ареной, на которой кипела самая ожесточенная борьба местных аборигенов с безвестными пришельцами.

8. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Добросовестно занося в записную книжку свои наблюдения, мистер Пиквик был принят за секретного шпиона, и кучер решил поколотить его и присоединившихся к нему друзей.

Сборник тестов по дисциплине «Культура речи»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

СБОРНИК ТЕСТОВ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ

Учебная дисциплина: Культура речи

Культура речи – понятие сложное и неоднозначное. С одной стороны, это особая научная дисциплина, а с другой – совокупность определенных знаний, речевых умений и навыков каждого человека. Чем больше таких знаний, умений и навыков, тем выше уровень культуры речи.

Культура – это не только вежливость, знание этикета, но и в первую очередь целесообразная, грамотная и красивая речь.

Культуре речи учат с раннего детства, и возможные ошибки должны изживаться в процессе обучения родному языку. Но, к сожалению, не всегда выпускников образовательного учреждения можно охарактеризовать как людей, умеющих правильно говорить и писать.

Сборник содержит тематические, обобщающие, контрольные письменные тесты, тесты на знание иностранных слов, практические задания по всем разделам дисциплины; поможет в достижении высокой грамотности и в повышении общей языковой культуры.

Структура и содержание учебного пособия соответствуют требованиям программы учебной дисциплины, ориентированной на реализацию федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования 51.02.01 Народное художественное творчество (по видам/хореографическое творчество) базовой подготовки, входящей в состав укрупненной группы специальностей СПО 070000 Культура и искусство.

В сборнике содержится 8 практических заданий и 8 тематических тестов, 8 контрольных занятий для самостоятельной работы студентов.

1. Тематический тест № 1 «Фонетика. Орфоэпическая норма»………………………………4

2. Тематический тест № 2 «Лексика и фразеология. Лексическая норма»………………. 11

3.Тематический тест № 3 «Словообразование. Морфологическая норма (имя существительное, имя прилагательное)»……………………………………………………..22

4.Тематический тест № 4 «Морфологическая норма (местоимение, числительное, глагол, наречие, служебные части речи)»…………………………………………………….29

5. Тематический тест № 5 по теме «Синтаксическая норма»…………………………… 35

7.Итоговый контрольный тест № 7……………………………………………………………56

8. Тест на знание иностранных слов………………………………………………………….66

9.Практические задания по теме «Лексические, орфоэпические, орфографические нормы»…………………………………………………………………………………………..69

10. Практические задания по теме «Морфологические нормы»…………………………….80

11. Практические задания по теме «Синтаксические нормы»……………………………..101

17.Список использованной литературы…………………………………………………….126

Тематический тест № 1

по теме «Фонетика. Орфоэпическая норма»

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.

В каком слове звуков больше, чем букв:

А) якорь В) уголь

В каком слове ударение падает на первый слог:

А) оптовый В) маркетинг

Б) звонит Г) щавель

В какой строке все слова произносятся с гласным звуком / О /, обозначаемым на письме буквой Ё:

А) бытие, опека, перст

Б) белесый, издевка, никчемный

В) безнадежный, двоеженец, блеклый

Г) крестный (отец), платежеспособный, недоуменный

В какой строке все слова иноязычного происхождения в безударном положении произносятся со звуком / О / на месте буквы О:

Назовите слово, в котором согласный звук перед Е произносится твердо:

А) сессия В) пресса

Б) академия Г) компьютер

Назовите слово, в котором согласный звук перед Е произносится мягко:

А) термин В) модель

Б) кодекс Г) бартер

Назовите слово, в котором сочетание ЧН произносится как / ШН /:

Б) сливочный Г) порядочный

Назовите слово, в котором сочетание ЧН произносится так, как пишется:

А) скворечник В) сердечный

Б) Ильинична Г) горчичник

Назовите слово, в котором не допущена ошибка:

А) инциндент В) дерматин

Б) будующий Г) друшлаг

Назовите строку, в которой допускаются оба варианта произношения слов:

А) пулОвер и полувЕр

Б) тОннель и тУннель

В) траМвай и траНвай

Определите, в каком слове ударение падает на суффикс —ирова-:

А) маркировать В) нормировать

Б) премировать Г) блокировать

Определите вариант, где ударение сохраняется в одной и той же морфеме:

А) окно – окон В) трудна – трудно

Б) кухня – кухонный Г) брала – брало

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

1. броня а) подвергшийся проклятью

2. броня б) защитная облицовка из стали

3. проклятый в) закрепление чего-либо за кем-либо

4. проклятый г) ненавистный

1. нейтральное слово а) кладбище

2. народно-поэтическое б) девица

Инструкция по выполнению заданий 15 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

В форме родительного падежа множественного числа ударение падает на последний слог у следующих существительных:

А) областей Г) сирот

Б) местностей Д) досок

Ударение в словах зависит от их значения в следующих вариантах:

Ударный звук выделен верно в словах:

В разделе «Фонетика» рассматриваются нормы:

Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.

Богатство и разнообразие речи, чистота речи, выразительность, ясность и понятность, точность и правильность – это ………

Совокупность правил, регламентирующих употребление слов, произношение, правописание, образование слов и их грамматических форм, сочетание слов и построение предложений – это.

Правила постановки ударения в слове изучает ………

Слова, совпадающие по написанию, но разные по произношению, называются – это……

Как называется наука, изучающая совокупность правил нормативного литературного произношения?

Назовите понятие, означающее наличие в некоторых словах вариантов ударения, применяемых в разных ситуациях общения?

Назовите формы существования литературного языка.

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.

В каком слове есть согласный звук / т / :

А) отдал В) поднял

Б) учится Г) предположил

В каком слове ударение падает на первый слог:

А) досуг В) договор

Б) торты Г) столяр

В какой строке все слова произносятся с гласным звуком / О /, обозначаемым на письме буквой Ё:

А) желчь, осетр, трехведерный

Б) гололедица, пригрезиться, житие

В) маневры, истекший (год), истекший (кровью)

Г) афера, гололед, гравер

В какой строке все слова иноязычного происхождения в безударном положении произносятся со звуком / О / на месте буквы О:

Б) комфорт, концерт, Вольтер

Назовите слово, в котором согласный звук перед Е произносится твердо:

А) протест В) коттедж

Б) тенор Г) демагог

Назовите слово, в котором согласный звук перед Е произносится мягко:

А) модель В) фонетика

Б) декада Г) шедевр

Назовите слово, в котором сочетание ЧН произносится как / ШН /:

Назовите слово, в котором сочетание ЧН произносится так, как пишется:

Б) Саввична Г) закадычный

Назовите слово, в котором допущена ошибка:

А) интригант В) скрупулёзный

Б) страховой полис Г) компостировать

Назовите строку, в которой допускаются оба варианта произношения слов:

А) проЧий и проТчий

Б) мАкулатура и мУкулатура

В) матраЦ и матраС

Г) констаТировать и констаНтировать

Определите, в каком слове ударение падает на суффикс -ирова-:

А) делегировать В) копировать

Б) пломбировать Г) блокировать

Определите вариант, где ударение сохраняется в одной и той же морфеме:

А) звонишь – звонят В) крепок — крепки

Б) весело – весела Г) дало — дала

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

1. переходной а) пункт, возраст

2. переходный б) период, возраст, глагол

4. призывной г) мост, тоннель, балл

2. точность речи

3. правильность речи

4. богатство и разнообразие словаря

а) соблюдение действующих норм русского литературного языка;

б) умение четко и ясно мыслить, знание предмета речи и законов русого языка;

в) словарный запас одного человека, смысловая насыщенность слова;

г) отсутствие в речи лишних слов, слов-паразитов.

Инструкция по выполнению заданий 15 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

В форме родительного падежа множественного числа ударение падает на первый слог у следующих существительных:

А) ведомостей Г) плоскостей

Б) портов Д) шарфов

Ударный звук выделен верно в словах:

Ударный звук выделен верно в словах:

Устная речь характеризуется следующими признаками:

А) это речь звучащая, в ней используется система фонетических средств выражения;

Б) она создается в процессе говорения;

В) это речь графически закрепленная;

Г) для нее характерны словесная импровизация и некоторые языковые особенности (свобода в выборе лексики, повторы, незаконченность выражения мысли…);

Д) она может быть заранее обдумана и исправлена.

Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.

Совокупность качеств, которые оказывают наилучшее воздействие на адресата с учетом конкретной обстановки в соответствии с поставленной задачей – это……

Современный русский язык включает в себя русский национальный язык и ………

Раздел языкознания, в котором изучаются звуки речи – это……

В каком словаре можно узнать правильную постановку ударения в слове и его произношение?

Назовите особенности русского ударения.

Высшая форма русского национального языка; язык, обработанный мастерами слова – это…..

Выделение слона в слове — это………

Тематический тест № 2

по теме «Лексика и фразеология. Лексическая норма»

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.

Найдите «лишнее» слово в синонимическом ряду:

А) алчный В) завистливый

Б) жадный Г) ненасытный

Назовите ряд стилистических синонимов:

А) шествовать, идти, топать

В) возрождать, восстановить

Б) беспокойство, волнение, тревога

Г) бедный, неимущий, нищий

Найдите среди групп слов омофоны:

В) спица — спится

Б) печь (пироги) – печь (растопить)

Г) острова — острого

Определите, какое слово не является антонимом к слову ХОЛОДНО:

А) горячо Г) знойно

Б) студено Д) тепло

Найдите среди пар словосочетаний паронимы:

А) запустить спутник – запустить учебу

Б) работать спустя рукава – работать засучив рукава

В) теряться в догадках – пожимать плечами

Г) представить к награде – предоставить отпуск

Найдите среди словосочетаний пример плеоназма:

А) народная демократия

В) сгруппироваться в группы

Б) проливной ливень

Г) нарисовать рисунок

Укажите случай нарушения сочетаемости слов:

А) товар по низким ценам

В) владеть собственностью

Б) санитарное состояние улиц

Г) основать следующие выводы

А) вотчина В) ланиты

Б) опричнина Г) гусар

Укажите предложение, где фразеологизм употреблен верно:

А) Мы замочили червячков.

Б) Они довели его до белого колена.

В) Я преклонил колени в знак почтения.

Г) Кругом темнота — хоть глаз выколи.

Назовите предложение, где заимствованное слово употреблено неуместно:

А) После долгих дебатов договорились назначить прогулку на воскресенье.

Б) Интервью журналиста с министром запланировано на среду.

В) Аннотация к книге составлена грамотно.

Г) Мемуары участника Сталинградской битвы заинтересовали многих читателей.

Что означает данный фразеологизм : МЕТАТЬ БИСЕР ПЕРЕД СВИНЬЯМИ?

А) пытаться угодить кому-либо

Б) напрасно доказывать что-либо тому, кто не может или не хочет понять это

В) что-то делать бесцельно

Найти вариант употребления слова «рука» в прямом значении:

А) золотые руки В) мыть руки

Б) взять себя в руки Г) наложить на себя руки

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

Определить, какому фразеологизму какое слово соответствует:

1. воспрянуть духом а) убежать

2. дать знать б) мешать

3. прийтись по вкусу в) ободриться

4. за тридевять земель г) понравиться

5. вставлять палки в колеса д) сообщить

6. навострить лыжи ж) очень далеко

Определите, какое явление лежит в основе данных предложений

а) Затихли ветерки, замолкли птичек хоры.

б) Девственные чащи изредка лепечут листьями, будто сердясь и негодуя.

в) На узкую реку не стоит наводить широкий мост.

г) Ветерок веселый робок и застенчив.

д) Мне грустно и легко, печаль моя светла.

е) Вся жизнь моя – как сине море: бушует, пенится, кипит.

Инструкция по выполнению заданий 15 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

А) посветить (свечой) – посвятить (роман) Г) выли – в иле

Б) семью (семь) – семью (содержать) Д) плач — плачь

В) вы ли – выли Е) темы – те мы

Найдите нейтральные синонимы к слову ПРЕНЕБРЕГАТЬ:

А) игнорировать Г) чихать на что-то

Б) не замечать Д) манкировать

В) не придавать значения

Е) пропускать мимо ушей

А) тактичный – тактический Г) рой (сущ.) – рой (глагол)

Б) одеть – надеть Д) освоить — усвоить

В) бесшумный – тихий Е) явный — явственный

Какие иностранные слова можно отнести к теме «политика»?

А) импичмент Г) ксерокс

Б) менеджер Д) саммит

В) инаугурация Е) диск-жокей

Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.

Словарный состав языка называется ………..

Смысловая избыточность сочетания слов или сложного слова, когда составные части значат одно и то же или содержат один и тот же смысловой элемент называется ……….

Слова, которые совпадают по звучанию (написанию), но имеют разный смысл – это……….

Слова, совпадающие по звучанию и написанию в отдельных формах – это …..

Как называются слова, устаревшие из-за исчезновения из современной действительности понятий, предметов, явлений, которые они обозначают?

Как называется несвободное сочетание слов, которое воспроизводится в речи как нечто единое с точки зрения смыслового содержания и лексико-грамматического состава?

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.

Найдите «лишнее» слово в синонимическом ряду:

А) опрометью В) стремглав

Б) стремительно Г) испуганно

Назовите ряд стилистических синонимов:

А) способный, талантливый, гениальный

В) похитить, украсть, стащить

Б) блестеть, сверкать, искриться

Г) близкий, недалекий, соседний

Найдите среди групп слов омоформы:

А) изморось – изморозь В) стог — сток

Б) ели (стоят) – ели (с трудом) Г) грипп — гриб

Определите, какое слово не является антонимом к слову СУХО:

А) влажно В) сыро

Б) мокро Г) мягко

Найдите среди пар словосочетаний паронимы:

А) длинный день – длительный отпуск

Б) лихие времена – лихой наездник

В) вешать лапшу на уши – втирать очки

Г) свежий ветер – прохладный ветер

Найдите среди словосочетаний пример тавтологии:

А) передовой авангард В) приснилось во сне

Б) прогноз на будущее Г) в апреле месяце

Укажите случай нарушения сочетаемости слов:

А) подвести итоги встречи

Б) особое внимание было отведено проблемам молодежи

В) возросли требования к хранению техники

Г) идет процесс формирования рыночных структур

А) десница В) очи

Б) перст Г) барщина

Укажите предложение, где фразеологизм употреблен верно:

А) Всего не предусмотришь, будь хоть семи пядей во лбу.

Б) Он льет крокодильи слезы.

В) Мы уже опаздывали и бежали очертя голову.

Г) Он действительно работал положа руку на сердце.

Назовите предложение, где заимствованное слово употреблено неуместно:

А) Ровный ряд матовых плафонов тускло освещал коридор госпиталя.

Б) Истинным стимулом деятельности каждого человека должно быть сознание долга и ответственности перед коллективом.

В) В сочинении ученика много дефектов.

Г) Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые расходы.

Что означает данный фразеологизм: ИДТИ ВА-БАНК?

Б) действовать, рискуя всем

В) поступать глупо, неосмотрительно

Найти словосочетание, где прилагательное употреблено в переносном значении:

А) тополиный пух В) яркий луч

Б) порывистый ветер Г) свинцовые слезы

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

К данным словам подберите подходящие по смыслу фразеологизмы:

1. не осрамиться а) не покладая рук

2. обосноваться б) диву даваться

3. удивляться в) на скорую руку

4. внезапно г) не ударить в грязь лицом

5. наспех д) как снег на голову

6. усердно е) пустить корни

Определите, какое явление лежит в основе данных предложений

а) Тихи и покойны эти пруды.

б) Ветерок воду морщит — рябит.

в) У жены твоей очи, и не губы – уста.

г) Мне грустно… потому что весело тебе.

д) Они сошлись. Вода и камень, стихи и проза, лед и пламень не столь различны меж собой.

е) К добру и злу постыдно равнодушны, в начале поприща мы вянем без борьбы.

Инструкция по выполнению заданий 15 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

А) отворила (дверь) – отварила (овощи)

Б) воробей – вора бей

Найдите нейтральные синонимы к слову ИЗМОТАТЬСЯ:

А) человечный — человеческий

Г) кран (водопроводный) – кран (подъемный)

Б) теплый — холодный

Д) командированный — командировочный

В) эффектный — эффективный

Е) блаженство — счастье

Какие иностранные слова можно отнести к теме «культура и спорт»?

А) пейджер Г) триллер

Б) кикбоксинг Д) роуминг

В) бартер Е) ремейк

Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.

Способность слова употребляться совместно с другим словом в речевом отрезке называется …..

Избыточность выражения, стечение в одной фразе нескольких однокоренных слов называется …….

Близкие, но не тождественные по звучанию однокоренные слова с ударением на одном и том же слоге, относимые к одной грамматической категории, но с разным лексическим значением – это ……..

Слова, одинаково звучащие , но по-разному пишущиеся, называются …..

Как называются слова, называющие существующие предметы и явления, но вытесненные из активного употребления современными синонимами?

Речь городского малообразованного населения, не владеющего нормами литературного языка, называется ……….

Иностранные слова, не освоенные русским языком и не вошедшие в его лексический состав, но встречающиеся в текстах как иностранные вкрапления, называются …..

Тематический тест № 3

по теме «Словообразование.

Морфологическая норма (имя существительное, имя прилагательное)»

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.

Укажите вариант ответа, где все слова являются однокоренными:

А) вода, заводь, наводнение, водить

Б) привод, водица, наводчик, подводник

В) нос, носить, носильщик, носик

Г) носилки, носитель, разносчик, вынос

Какое слово неправильно разбито на морфемы:

А) подо – жд – ав В) из – мен – и – ть

Б) не – по – движ – ен Г) раз – гнев – а – нн – ый

Укажите вариант, где выделенное слово образовано суффиксальным способом:

А) писать – переписать

Б) школа — пришкольный

Г) (съесть) мороженое – мороженое (мясо)

Найдите слово, в котором нет и не может быть окончания:

А) мясник В) волшебный

Б) легко Г) показались

Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется гласная А:

А) распол…житься у костра

В) выг…реть на солнце

Б) к…сательная линия

Г) скл…ниться над ребенком

Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется гласная Е:

А) пост…лить палас В) доб…рались до ночлега

Б) бл…стать во мраке Г) зад…рать нос

Укажите слово, где форма родительного падежа множественного числа имени существительного образована неправильно:

А) ботинок В) грузин

Б) апельсинов Г) носок

Укажите неправильный вариант:

А) бакенбарда В) манжет

Б) плацкарта Г) тапка

Найдите фамилию, которая склоняется:

А) Петрарка В) Дюма

Укажите правильный вариант:

А) Он оказался в более лучшем положении.

Б) Мы столкнулись с самой наисложнейшей проблемой.

В) Покорена высочайшая вершина мира.

Укажите неправильный вариант:

А) толстая мозоль В) белый георгин

Б) билет с плацкартом Г) тонкая вольера

В) покрыть толем Д) черный клавиш

Укажите слово среднего рода:

А) калибри В) атташе

Б) мадам Г) декольте

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

Соотнесите существительные с их грамматическим родом:

1. мужской род а) кенгуру

2. женский род б) кофе

3. средний род в) меню

1. корень с чередующейся гласной

2. корень с безударной гласной

Инструкция по выполнению заданий 15 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

Какие существительные не имеют родовых пар:

А) балерина Г) маникюрша

Б) сиделка Д) санитарка

В) ткачиха Е) чемпионка

Укажите пары слов, отличающиеся оттенками значений:

А) зубы – зубья Г) кондукторы — кондуктора

Б) мужи – мужья Д) соболи — соболя

В) цветы – цвета Е) директоры — директора

Определите, от каких прилагательных можно образовать полную форму:

Б) горазд Д) глубок

Найдите слова, где на месте пропуска пишется –НН-:

А) ветре…ый день Г) масля…ые краски

Б) стриже…ые деревья Д) разгруже…ый состав

В) подстриже…ый газон

Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.

Раздел науки о языке, изучающий образование слов называется …….

Слова, относящиеся к разным частям речи, но имеющие один и тот же корень, называются ………

Раздел науки о языке, изучающий слово как часть речи, называется ……

Морфологические и синтаксические нормы образуют ………………. .нормы.

Краткая форма прилагательных имеет преимущественно …………… стилистическую окраску

Что является основой культуры речи?

Род несклоняемого сложносокращённого слова определяется по ………….. слову, входящему в его состав.

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.

Укажите вариант ответа, где все слова являются однокоренными:

А) белый, белянка, белка, белеть

Б) лес, лесной, лесник, лесистый

В) переводчик, водитель, обезводить, водник

Г) коса, косичка, косильщик, косить

Какое слово неправильно разбито на морфемы:

А) у – сн – у – вш — ий В) на – пис — ать

Б) вод – и – тель Г) пере – магнич – енн – ый

Укажите вариант, где выделенное слово образовано приставочно-суффиксальным способом:

А) трактор — тракторист

В) город — пригород

Б) берег — прибрежный

Г) гостиный (двор) – (беседовать) в гостиной

Найдите слово, в котором нет и не может быть окончания:

А) прискакав В) запах

Б) бережливый Г) уплотнять

Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется гласная А:

А) обм…кнуть кисть в краску

В) несг…раемый шкаф

Б) все пор…сло мхом

Г) благотв…рительный концерт

Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется гласная И:

А) отп…реть дверь

В) зат…реть пятно

Б) заб…ру игрушку

Г) заж…гать в танце

Укажите слово, где форма именительного падежа множественного числа имени существительного образована неправильно:

А) профессора В) директоры

Б) лекторы Г) паспорта

Укажите правильный вариант:

А) заусениц В) банкнота

Б) туфля Г) рельса

Найдите фамилию, которая не склоняется:

А) Любовь Блок В) Эрнест Хемингуэй

Б) Роберт Шуман Г) Алексей Крафт

Укажите неправильный вариант:

А) Способный к музыке, он быстро одолел нотную грамоту.

Б) Он способен на многое.

В) В детстве он был способный к музыке.

Укажите правильный вариант:

А) красивая зала В) старый банкнот

Б) золотая канделябра Г) ленточная глиста

В) вылечить катаракт Д) белая манжета

Укажите слово женского рода:

А) бра В) импресарио

Б) алиби Г) салями

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

Соотнесите существительные с их грамматическим родом:

1. средний род а) купе

2. мужской род б) салями

3. женский род в) МГУ

1. корень с чередующейся гласной

2. корень с безударной гласной

Инструкция по выполнению заданий 15 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

Какие существительные не имеют родовых пар:

А) адвокат Г) тракторист

В) учитель Е) врач

Укажите пары слов, отличающиеся стилистически:

А) счёты — счета Г) корни — коренья

Б) листы — листья Д) докторы — доктора

В) проводы — провода Е) округи — округа

Найдите прилагательные, которые образуют сравнительную степень:

А) болотный Г) соседний

Б) низкий Д) берёзовый

В) чистый Е) английский

Найдите причастия, в которых на месте пропуска пишется А:

А) слыш…щийся издали гудок

Г) облом…нные ветром ветки

Б) меч…щийся в жару больной

Д) заброш…нное русло реки

В) накач…нный спортсмен

Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.

Суффиксальный, приставочно-суффиксальный, приставочный, бессуффиксальный, переход из одной части речи в другую, сложение слов – это …..

Слова, относящиеся к одной части речи, имеющие один и тот же корень, но разные окончания в разных формах, называются ………

Правильное образование грамматических форм слов разных частей речи – это ……

Склонение имен существительных – это изменение их по ………

Полная форма прилагательных употребляется обычно в …………… речи.

Имена и фамилии русского и иноязычного происхождения, оканчивающиеся на согласные звуки и принадлежащие лицам мужского пола, склоняются (не склоняются).

Приведите 2 примера сложносокращенного слова.

Тематический тест № 4

по теме «Морфологическая норма

(местоимение, числительное, глагол, наречие, служебные части речи)»

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.

Найдите правильный вариант:

А) Прибыл поезд с двести шестьюдесятью пятью пассажирами.

Б) Расстояние измеряется восемью тысячами семистами шестьюдесятью девятью километрами.

В) Сбор дошел до двух тысяч триста семьдесят пять ливров.

Г) Библиотека пополнилась девятьюстами семьюдесятью шестью книгами.

Найдите неправильный вариант:

А) двое мальчиков

Б) двое спортсменок

Отметьте случаи неправильного использования местоимений:

А) На собрание пришли все: ведь у всякого есть свои вопросы.

Б) Некоторые студенты колледжа были премированы путевками в дома отдыха.

В) Было объявлено, что соревнования состоятся при любой погоде.

Выберите правильный вариант:

А) Случалось, что хозяева открывали по нас огонь из обрезов.

Б) Я так соскучилась по вам.

В) Ихнее дело считается главным и первостепенным.

Определите, какой глагол не образует форму первого лица единственного числа:

А) читать Г) дудеть

Б) мурлыкать Д) идти

В) смотреть Е) проглотить

Найдите предложение, в котором деепричастный оборот употреблен неверно:

А) Объяснить эти явления можно, взяв в качестве иллюстрации последние события.

Б) Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур муниципалитета, автор предлагает следующее.

В) Глядя на то, что происходит сегодня, у меня руки развязаны.

Г) Торговый зал очистили от людей, опасаясь, что рухнет потолок.

Найдите неправильный вариант:

А) Я скоро выздоровлю.

Б) Я скоро выздоровею.

Найдите неправильный вариант:

А) После кризиса мы стали жить более хуже.

Б) В этих местах вырастить что-то значительно сложнее.

В) Девальвация рубля наиболее убедительно доказывает серьёзные ошибки в работе правительства и Центрального банка.

Укажите вариант правильного написания наречия:

А) горячё В) по осеннему

Б) смолоду Г) еле еле

Укажите словосочетание, в котором предлог употреблен верно:

А) роль, сыгранная на театре

Б) отправиться на деревню

В) продажа билетов на Москву

Укажите вариант правильного употребления предлога:

А) находиться на Крыму В) находиться в концерте

Б) находиться в Урале Г) находиться на вокзале

Укажите правильно построенное предложение:

А) Отец испёк пирог. Сегодня он выглядел прекрасно.

Б) Гринёв подошёл к Швабрину, и Пугачёв увидел, что он побледнел.

В) Полиция не смогла напасть на след преступника. Они всё больше сбивались на ложный путь.

Г) Мы молодой весны гонцы, она нас выслала вперёд.

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

Вставьте подходящие по смыслу определительные местоимения:

А) _______ хочется иметь свою особую комнату для себя одного.

Б) _______ рода возможности открываются тем, кто откроет для себя профессию ландшафтного дизайнера.

В) Нередко мы того не примечаем, себя в _________ охотно величаем.

Г) Я не знаю ________ признаков превосходства, кроме доброты.

Д) Благо – не _____________ жизнь, а жизнь хорошая.

Определите, правильно ли построены предложения:

А) Онегин, гонимый угрызениями совести, едет в поисках счастья.

Б) Министр рассказал об изменениях в программе, готовящейся им к обсуждению В Государственной Думе.

В) Оратор усиленно готовится к выступлении., которое состоится через неделю.

Г) Написанный укор в глазах жены долго мучил Аврамова.

Инструкция по выполнению заданий 15 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

Укажите неправильные варианты склонения числительного 347:

А) И.п.- тристо сорок семь Г) Т.п. — триста сорока семью

Б) Р.п. — трёхста сорока семи Д) П.п. — о трёхстах сорока семи

В) Д.п. — трёмстам сорока семи

Отметьте словосочетания, в которых существительное в родительном падеже может иметь только окончание — а:

А) выпить ча____ Е) история народ____

Б) стакан ча_____ Ж) много народ____

В) производство ча____ З) ложка сахар_____

Г) стакан индийского ча_____

И) производство сахар____

Д) выпить чайк_____

Л) подсыпь сахарк_____

Из предложенных конструкций выберите синонимичные:

А) материнская любовь – любовь матери

Б) кирпичная стена – стена из кирпича

В) братская помощь – помощь брата

Г) металлическая заготовка – заготовка из металла

Д) проездной билет – билет на проезд

Е) голубиное перо – перо голубя

Ж) стариковская походка – походка старика

З) мамина книга – книга мамы

И) поэтический язык – язык поэзии

К) морская вода – вода из моря

Найдите предложения, в которых допущены ошибки, связанные с употреблением причастий:

А) Ученик, прочитающий книгу, передал её содержание.

Б) Ученики, интересующие этим вопросом, найдут ответ в справочнике.

В) Скала, омываемая волнами, чернела на горизонте.

Г) А вот и купола собора, сверкающие в лучах солнца.

Д) Он стоял с выкатившими и налитыми кровью глазами.

Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.

Какая норма регламентирует использование форм слов?

Полная или кратка форма прилагательных имеет преимущественно книжную стилистическую окраску?

Выберите нужный вариант из скобок:

Окончание –у( -ю) у существительных мужского рода в родительном падеже закрепилось за (разговорным, книжным) стилем.

Вставьте в предложение нужные слова: общеупотребительный или просторечный:

Формам деепричастий на –вши присущ ……(1)……… характер, формам на –в – ……(2)……….

Значение слов объясняет …………. словарь.

Каким словарем можно воспользоваться, чтобы проверить правописание слов преамбула, приоритет?

Замените данное толкование одним словом: тоска по родине.

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.

Найдите правильный вариант:

А) Теперь уже понятно, что можно было обойтись и двумя тысячами рублями.

Б) На пятистах сорока девяти растениях обнаружили красный клещик.

В) Спутник сейчас находится в восьмисот километрах от Земли.

Г) Библиотека пополнилась девятьюстами семидесятью шестью книгами.

Найдите неправильный вариант:

А) по обоим сторонам

Б) в обеих руках

В) в обоих случаях

Отметьте случаи неправильного использования притяжательных местоимений:

А) На космических кораблях человек получил возможность передвигаться по своему усмотрению.

Б) Директора колледжа мы застали в его кабинете.

В) Наладчика мы застали на своем месте.

Выберите правильный вариант:

А) И глаза у ней в цвет липового мёда, а не привычной глубины.

Б) От ней всё можно ожидать.

В) Внутри их, в комнатах, стояли чинные комфортабельные стулья и кресла.

Определите, какой глагол не образует форму первого лица единственного числа:

А) обнимать Г) писать

Б) слушать Д) побеждать

Найдите предложение, в котором деепричастный оборот употреблен неверно:

А) Прочитав рукопись, я думаю, она нуждается в серьезной доработке.

Б) Применяя ту или иную форму организации труда, в каждом отдельном случае нужно учитывать местные особенности.

В) Выяснив, что объём производства уменьшился, нужно ответить на вопрос о причине этого.

Г) Придавая большое значение методологии исследования, был выполнен ряд экспериментов.

Найдите правильный вариант:

А) Езжай на лифте: сумка тяжёлая.

Б) Поезжай на лифте: сумка тяжёлая.

Найдите неправильный вариант:

А) Политик должен вести себя гибче.

Б) Техника нового поколения проще в эксплуатации.

В) Новое лекарство действует более эффективно.

Укажите вариант правильного написания наречия:

А) слево В) по-флотски

Б) заграницей Г) бок -о- бок

Найдите правильный вариант употребления предлога:

А) согласно закону

Б) согласно с законом

В) согласно закона

Укажите вариант правильного употребления предлога:

А) идти в стадион В) идти на театр

Б) идти на факультет Г) идти в оперу

Найдите правильный вариант:

А) К 26 сентябрю.

Б) Осталось терпеть чуть больше полмесяца.

В) У тех и у других часов сломана пружина.

Г) Из двадцати одного участников выступило семь.

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

1. книжная форма

2. разговорная форма

Определите, правильно ли построены предложения:

А) Увидев отца в тяжёлом состоянии, он загрустил.

Б) Возвращаясь домой, мне стало грустно.

В) Служащи гвардейским офицером, он получил письмо от няни.

Г) Убежавший из дома мальчик был вскоре найден родителями.

Инструкция по выполнению заданий 15 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

Укажите правильные варианты склонения числительного 829:

А) И.п.- восемьсот двадцать девять Г) Т.п. – восьмьюстами двадцати девятью

Б) Р.п. – восемьсот двадцати девяти Д) П.п. – о восьмистах двадцати девяти

В) Д.п. – восьмистам двадцати девяти

Отметьте слова, которые употребляются только во множественном числе:

А) лекарства Е) холода

Б) цветы Ж) ножницы

В) цвета З) брюки

Г) подмостки И) сливки

Д) шахматы К) вишни

Отметьте существительные, у которых в форме именительного падежа множественного числа наблюдается только –ы, -и:

А) бухгалтер Е) учитель

Б) вензель Ж) ректор

В) ветер З) снайпер

Г) джемпер И) хлеб

Д) диспетчер К) шофер

Укажите предложения, в которых допущена ошибка в употреблении предлога:

А) Надо самому выбрать: будешь ты ходить в клуб или нет.

Б) Из зала неслись крики, шум.

В) Другой бы бежал со сцены, с города, с Италии.

Г) Тихон хочет избавиться от чувства страха и зависимости перед женой.

Д) Ставился вопрос об его отчислении из университета.

Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.

На постоянный или временный признак указывает полная форма имени прилагательного?

Выберите нужный вариант из скобок:

В официально-деловой и книжной речи для обозначения профессий употребляются слова (мужского, женского, среднего) рода.

Выберите нужный вариант из скобок:

Имена и фамилии русского происхождения, оканчивающиеся на согласные и принадлежащие лицам мужского пола (склоняются, не склоняются).

Несклоняемые существительные иноязычного происхождения, обозначающие животных, птиц и другие одушевленные предметы, относятся к …………. роду.

Замените данное толкование одним словом:

Сложносокращённые слова, образованные посредством соединения начальных букв от слов полного названия.

Замените образное выражение одним словом:

Каким словарем можно воспользоваться, чтобы уточнить значение слов: эффективность – эффектность?

Тематический тест № 5

по теме «Синтаксическая норма»

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.

Определите, в каком предложении глагол в форму прошедшего времени поставлен неверно:

А) Команда «Сконто» значительно обновила состав нападающих.

Б) Издательство «Мацибу грамота» выпустило серию новых тетрадей на печатной основе.

В) Никогда не забудут ужасы войны те, кто её пережили.

Г) Музей-квартира М.Булгакова приобрёл его личные вещи.

Определите предложение, в котором окончание глагола верно:

А) У князя в сакле собрались множество народа.

Б) Лев с барсом вёл предолгую войну.

В) Чичиков с лакеем Петрушкой и кучером Селифаном приехали в губернский город.

Г) Множество пчёл, ос, шмелей дружно гудели в чистых ветвях акации.

Определите предложение, в котором допущена ошибка в согласовании слов:

А) В ходе проверки выявлено множество различных недостатков.

Б) Положение дел в фирме оставляет желать лучшего.

В) Открытие и публикация «Слова о полку Игореве» показали, что наша словесность является одной из древнейших в мире.

Г) Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящее на тебя с высоты.

Д) Этим летом будут реализованы 54 льготных туристических путевки.

Определите предложение, в котором допущена ошибка управления:

А) Эти факты говорят за то, что школьники совсем перестали читать.

Б) Юноша думал о том, как к нему отнесутся в новой школе.

В) В лыжном кроссе участвовал весь класс.

Г) Из далёких стран прилетели пернатые друзья.

Д) На трудностях я остановлюсь в дальнейшем.

Укажите неправильно построенное словосочетание:

А) Удивляться способностям

Г) Примириться к недостаткам

Б) Отчитаться о работе

Д) Поздравить с удачей

В) Приветствовать победителей

Укажите предложение, в котором выделенные предлоги со словами употреблены неверно:

А) Благодаря находчивости командира полк одержал победу.

Б) Из-за разлива реки переправа на другой берег не состоялась.

В) Зимой благодаря сильным холодам занятия в школах были прерваны на несколько дней.

Г) Прогулка не состоялась из-за сильного дождя.

Д) Благодаря совету учителя стенгазета стала интереснее.

Укажите сложное предложение, в котором допущена ошибка:

А) Народ меняется, в его сознании уже есть мысли о счастье.

Б) Из-за несчастий народа страдает духовенство – оно не может брать последнюю копейку у бедняков.

В) Каково же было удивление публики, когда она снова увидела белые руки Сальвинии.

Г) Правду говорят, что у русского крестьянина широкая, безграничная душа, — он работает не покладая рук, пьет до полусмерти.

Д) Детвора, которым много задают, обычно очень нервозны.

Найдите словосочетание, в котором нарушены нормы сочетаемости слов:

А) одеть на палец напёрсток

Г) обосновать свою позицию

Б) извлечь пользу

Д) высокий уровень образования

В) терпение исчерпано

Укажите предложение, в котором не допущены ошибки в употреблении падежных форм и предлогов:

А) Об этом мы познакомим вас позже.

Б) Директор подчеркнул необходимость ремонта школы.

В) Высказывается критика на то, что мы делаем.

Г) Решимость парламента свелась лишь в предоставлении полномочий.

Д) Магазин, ориентированный специально для школьников.

Отметьте неверное высказывание:

А) Синтаксическая норма регламентирует построение предложений.

Б) Синтаксическая норма регламентирует словоупотребление

В) Согласование сказуемого с подлежащим – это область синтаксической нормы.

Укажите предложение, в котором допущена ошибка в сочетаниях однородных членов:

А) На остановке стояли женщины с детьми и мужчины.

Б) Любящие свою работу и стремящиеся её хорошо выполнить, строители добились высоких производственных показателей.

В) В работу надо как можно больше включать людей и лошадей, которые бы управлялись с уборкой картофеля.

Г) На выставке дизайна женщины с удовольствием примеряли юбки, шляпы и сумочки.

В каком случае для выбора правильного варианта следует обратиться к словарю паронимов:

А) Сильный – слабый Г) белый — кипенный

Б) тренеры – тренера Д) невежа — невежда

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

Укажите, какие вопросы соответствуют приведённым глаголам:

1. Поражаться а) Кем? Чем?

2. Разбирать б) В ком? В чём?

3. Разбираться в) За кого? За что?

4. Беспокоить г) Кого? Что?

5. Беспокоиться д) С кем? С чем?

Определите характер ошибок, допущенных в сложных предложениях:

А) Нарушен порядок слов

Б) Допущен пропуск необходимых слов

В) Неверно преобразована прямая речь в косвенную

Г) Допущено нанизывание придаточных предложений

Д) Нарушено согласование

1. Его герои, которые описываются на протяжении всего произведения, к которым привыкаешь, которые начинают нравиться, вдруг внезапно умирают в конце.

2. Здесь каждый может заниматься тем, чем ему больше нравится, ближе и доступнее.

3. Унылая пора связана у меня с одиночеством, когда человек закрывается в своем маленьком мире и которому не с кем поговорить и некому излить свою душу.

4. Школа – это где учатся дети.

5. Волк попросил лису, чтобы она дала мне немного рыбки.

Инструкция по выполнению заданий 15 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

Отметьте предложения с неверным порядком слов:

А) Облака надвигались на друг друга.

Б) Ведь только такой человек может видеть и понимать природу, как Левитан.

В) Он очень выразительно читает стихи.

Г) Наставник не всегда с учеником беседует, а это необходимо.

Д) В последнее время появилось много новых аббревиатур.

Укажите предложения, в которых допущены ошибки согласования слов:

А) Домик стоит в лесу, спускающемся к речке.

Б) Каждые три часа от станции отходит автобус в Самару.

В) Мы вошли в комнату, оклеенной обоями.

Г) Полученные продукты разделили на две равные части.

Д) Два их собравшихся учеников отказались играть в шахматы.

Укажите предложения, в которых допущены ошибки управления:

А) Молодые хоккеисты были разочарованы результатом первой встречи.

Б) Поэт воспевает преданность Родине.

В) Нужно проявлять большую заботу к детям.

Г) Писатель ярко показал о тех качествах, которые не украшают человека.

Д) Серёжа бросился в постель, уткнувшись в подушку.

Отметьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов:

А) Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет свою красоту.

Б) Оказавшись на побережье, мы собирали ракушки.

В) Выполняя задание, студенты обращались к справочной литературе.

Г) Улыбаясь, малыш быстро шёл по улице.

Д) Приехав во Псков, мне понравился второй день нашей экскурсии.

Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.

Выбор падежной формы подчинённого слова – это …………

Расположение членов предложения в зависимости от передаваемого смысла – это …………….

Как называется стилистическая фигура, обозначаемая такое расположение слов в ряду однородных, при котором каждое последующее усиливает (или ослабляет) стилистический эффект?

Восходящая градация – это ………

Синтаксическая роль порядка слов в предложении выражается в том, что с его изменением меняется ……………… функция члена предложения.

Приведите пример стилистической фигуры ЗЕВГМЫ.

Верно или неверно следующее утверждение:

Часто ошибки возникают при смешении предложного и беспредложного управления.

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.

Определите, в каком предложении глагол в форму прошедшего времени поставлен верно:

А) Никто из сестёр, даже старшая, не знала о случившемся.

Б) Газета «Час» опубликовала проект нового закона.

В) Подгорела картошка. Что подгорела?

Г) Подгорел лук. Что подгорел?

Определите предложение, в котором окончание глагола неверно:

А) Несколько человек оглянулось – позади них стояла плотная масса тел.

Б) В течение нескольких лет на волжские просторы тянулись люди – убегали крепостные из-под гнёта помещиков.

В) Над морем носились множество чаек.

Г) Царь Салтан за пир честной сел с царицей молодой.

Определите предложение, в котором допущена ошибка в согласовании слов:

А) Он вместе с другом был лучшим в финальном турнире.

Б) Две маминых фотографии я отдала другу.

В) Алеша – большой сластена.

Г) Целые два дня я готовился к экзамену.

Д) «Известия» опубликовали интересную статью.

Определите предложение, в котором допущена ошибка управления:

А) Участники обсуждения подтверждали свои предложения примерами.

Б) Так учеников воспитывали в школе.

В) Неоднократно подчеркивалось то, что прямолинейный подход к предмету обедняет результаты исследования.

Г) Так, например, в повести Эжена Ионеско описывается жизнь деревни.

Д) Читатель просит объяснить о роли литературы.

Укажите неправильно построенное словосочетание:

А) Восхищаться живописи

Г) Убедиться в правоте

Б) Встретиться с героем

Д) вовлечь в работу

В) Уклоняться от работы

Укажите предложение, в котором выделенные предлоги со словами употреблены неверно:

А) Вопреки ожиданию рыба ловилась хорошо.

Б) Влажную уборку помещений следует проводить ежедневно из-за приказа директора.

В) Принимайте лекарства согласно предписанию врача.

Г) Вопреки ожиданиям наша сборная не заняла призовое место.

Д) Первая очередь жилых домов была сдана в эксплуатацию согласно графику.

Укажите сложное предложение, в котором допущена ошибка:

А) Наш девиз – один за всех и все за одного.

Б) Хотя назначение старшего тренера и было утверждено, с коллективом он явно не сработался.

В) Картины и книги, в которых рассказывается о подвигах наших пограничников, пользуются особым интересом.

Г) Доказательство, что сборная сумеет качественно улучшить игру, не состоялось.

Д) Просим Вашего разрешения на то, чтобы передать 4-й базе наш фонд на отработанное трансформаторное масло.

Найдите словосочетание, в котором нарушены нормы сочетаемости слов:

А) дать отпор захватчикам

Г) оказать помощь

Б) неминуемая гибель

Д) причинить вред

В) представить гостю слово

Укажите предложение, в котором не допущены ошибки в употреблении падежных форм и предлогов:

А) Уверенность каждого в своём завтрашнем дне.

Б) Контроль за ходом операции.

В) Озабоченность за безопасность жизни детей.

Г) Факты говорят за возможность использования резервов.

Д) Делегаты конференции разъехались в свои страны.

Отметьте неверное высказывание:

А)Синтаксическая норма регламентирует использование форм слов.

Б)Распространённым нарушением синтаксической нормы является «нанизывание» падежей.

В) Деепричастный оборот нельзя включать в состав безличного предложения.

Укажите предложение, в котором допущена ошибка в употреблении обобщающих слов и однородных членов:

А) Трамвайно-троллейбусному управлению требуются работники следующих специальностей: бухгалтеры, кассиры, учётчики, а также разнорабочие.

Б) Мы должны объявить самую беспощадную борьбу нарушениям трудовой дисциплины, как прогулы, опоздания и равнодушия к работе.

В) Прошу пригласить на совещание следующих сотрудников: заведующего молочно-товарной фермой, бригадиров, а также доярок.

Значения каких словосочетаний можно уточнить во «Фразеологическом словаре»:

А) коричневое платье

Г) представитель от кафедры

Б) каменноугольный бассейн

Д) объявление о конкурсе

В) держать слово

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

Укажите, какие вопросы соответствуют приведённым глаголам:

1. Возмущать а) Кому? Чему?

2. Возмущаться б) Кем? Чем?

3. Удивляться в) Кого? Чего?

4. Касаться г) К кому? К чему?

5. Прикасаться д) Кого? Что?

Каким словарем следует воспользоваться, чтобы выбрать верный вариант:

А) Орфоэпический словарь

Б) Фразеологический словарь

В) Словарь паронимов

Г) Словарь управления

Д) Словарь синонимов

1. Надеть или одеть

3. Естественный или натуральный

4. Спустив рукава или спустя рукава

5. Благодаря успеху или успеха

Инструкция по выполнению заданий 15 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

Отметьте предложения с неверным порядком слов:

А) Те времена прошли уже давным-давно.

Б) Он поступил в больницу после вызова бригады скорой помощи в тяжелом состоянии.

В) Очень стихи выразительно читает он.

Г) Ищет модель для стрижки ученица парикмахера в Риге.

Д) Принимаем на реализацию качественную парфюмерию и косметику.

Укажите предложения, в которых допущены ошибки согласования слов:

А) За два последних месяца работа нашего участка заметно оживилась.

Б) Брат и сестра, удачно выступавшая на соревнованиях по лыжам, были награждены.

В) Зачем вы растите сына таким недотрогой?

Г) Дикий гусь и утка прилетели на зимовье.

Д) Четыре рыболовецкие судна вышли в море.

Укажите предложения, в которых допущены ошибки управления:

А) Надо пожелать школьникам новых успехов в учебе, чтобы мы могли радоваться этими успехами.

Б) Некоторые ученики тормозят выполнение общих заданий.

В) Робость, неуверенность в своих силах уже давно преодолены.

Г) Встречи, сбор материалов вызывают интерес учащихся к прошлому города.

Д) А потом оказалось, что эти претензии ни на чем не обоснованы.

Отметьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов:

А) Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал рассказ.

Б) Войдя в троллейбус и немного проехав, в него вошли контролеры.

В) Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл.

Г) Книги Марининой я могу читать, открывая их на любой странице.

Д) Путешествуя, я всегда веду дневник.

Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.

Неуместное повторение одной и той же …………. формы называется «нанизыванием» падежей.

Отступления от обычного расположения слов, чаще всего для создания стилистического приёма, называется ……………………….. .

Как называется стилистическая фигура, целью которой является создание юмористического эффекта за счёт «неоднородности» однородных членов предложения?

Нисходящая градация – это ………

Стилистическая роль порядка слов в предложении выражается в том, что с перестановкой слов создаются добавочные ………. оттенки, меняется ………. функция.

Приведите пример нисходящей градации.

Верно или неверно следующее утверждение:

Лексическая неполнота высказывания – причина нарушения синтаксической нормы.

Обобщающий тест № 6

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.

Определите, кому принадлежит это высказывание:

«Русскую речь надо хранить и беречь, как русскую природу. Она столь же прекрасна и беззащитна».

А) Рина Зелёная Б) С.И.Ожегов В) Л.В.Успенский

Выберите равноправный вариант:

А) дверями – дверьми

Б) бегемот – гиппопотам

В) колени – колена

Выберите семантический вариант:

Б) слыть весельчаком – слыть за весельчака

В) фальшивый – искусственный

Выберите стилистический вариант:

Б) кондуктор – кондуктора

В) пропуски – пропуска

Выберите нормативно-хронологический вариант:

А) командирский приказ – приказ командира

Б) лагери – лагеря

В) левая рука – шуйца

Отметьте предложение, где неверно выбрана форма деепричастия:

А) Проходя по коридору, Дмитрий почувствовал, что его вталкивают в комнату.

Б) Приехав в Юрмалу, нам очень понравился пляж.

В) Отправившись на прогулку, мы пережили приключение.

Отметьте предложение, где допущено смешение прямой речи и косвенной:

А) Проводник говорил, что давайте вернёмся назад.

Б) Оказавшись в темноте, мальчик почувствовал дуновение ветра.

В) Поднявшись на гору, туристы увидели живописные окрестности.

Определите предложение, где допущена ошибка в употреблении местоимения:

А) Для поиска нужной литературы пользуйтесь каталогом.

Б) Валентин обрывает связи с друзьями.

В) Одноклассница позвала нас к ней.

Г) Я предъявил оплаченный чек.

Д) Я долго грёб вёслами, отчего на руке появился мозоль.

Определите предложение, где допущена ошибка в образовании сравнительной степени прилагательного:

А) Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.

Б) В магазин завезли моющие импортные обои.

В) В личной жизни я потерпел полное фиаско.

Г) Библиотеку перевели в более худшее помещение.

Определите предложение, где ошибкой является искажение фразеологизма, многословие:

А) Греки были более образованнее, чем римляне.

Б) Розанов – интеллигент самой золотой пробы.

В) Детей пригласили поиграть в игру.

Г) Я однажды нашёл большого боровика.

Укажите слово, в котором наблюдается современный вариант ударения:

А) девичий Г) запасный

Б) украинский Д) тигровый

Отметьте существительное мужского рода:

Б) забияка Д) какаду

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки:

1. Жалко этого животного.

2. По выходным я со своим классом гуляем, ходим в кино.

3. Вдруг послышались крики, свисты и топоты.

4. В завершении обоих дней этого мероприятия – концерт для детей.

5. Это свободный роман от всех рамок норм литературного стиля.

Определите тип ошибки в каждом предложении:

1. Дубровский знал, какой смертной опасности он подвергается.

2. Его первый дебют был удачным.

3. Ещё учась в школе, он уже вращался со студентами.

4. Лицо мамы скрывал густой вуаль.

5. Наши мастера установят жалюзи любых размеров.

Б) Употребление слова в несвойственном ему значении.

В) Ошибка в употреблении рода существительного.

Г) Орфоэпическая ошибка.

Д) Смешение паронимов.

Классифицируйте предлагаемые варианты, определив их вид и языковой уровень:

4. Гулять вечерами – гулять по вечерам

5. Украинский – украинский

Инструкция по выполнению заданий 16 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

Отметьте глаголы с неверным ударением:

Отметьте предложения, где есть плеоназмы:

А) Я встретил этого, ну как его, Витьку.

Б) Все эти песни были почерпнуты из копилки народного фольклора Севера.

В) У этих человечков были очень крохотные ручки и ножки.

Г) В школе сложилась сложная ситуация.

Д) Гостям из Венгрии подарили памятные сувениры.

Е) Мы очень быстро произвели уборку класса.

Ж) Школе подарили библиотеку книг, телевизор.

Укажите предложения, где допущены ошибки, связанные с определением рода существительного:

А) Интервью с актёром близился к концу.

Б) Свои знания мальчик почерпнул со страниц псалтыри.

В) В универмаге продаётся красивая тюль.

Г) Кофе готовилось недолго.

Д) Мы приехали к многоводной Миссисипи.

Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.

Разновидность литературного языка, свойственная определённой сфере человеческой деятельности и обладающая своеобразием языковых средств, называется ………………

………………. стиль функционирует в сфере науки и характеризуется отвлечённостью, строгой логикой изложения, большим числом специальных терминов, определёнными особенностями синтаксиса.

Выделяются две группы эмоционально-экспрессивной лексики: слова с ………………. и ………………………… оценкой.

Определите, к какому стилю относится данный текст:

С благодарностью подтверждаем получение Вашего письма с приложенными каталогами и сообщаем, что этот информационный материал мы направили на рассмотрение нашим заказчикам.

В случае проявления ими интереса к изделиям Вашей фирмы мы Вам сообщим об этом дополнительно.

Определите, к какому типу лексики относятся следующие слова:

Брести, уйма, морда, гляделки.

Как называются слова, которыми традиционно принято обозначать тот или иной предмет или явление в определённой профессиональной среде?

……………. стиль характерен прежде всего для средств массовой информации, используется на страницах газет, журналов, в устной речи ораторов.

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.

Определите, кому принадлежит это высказывание:

«А ну-ка, сунься теперь с русской фразой – беда. Вся речь пересыпана словами с иностранным, туманным значением».

А) Рина Зелёная Б) С.И.Ожегов В) М.Зощенко

Выберите равноправный вариант:

А) доктор — докторша

Б) машут — махают

Выберите семантический вариант:

А) движет — двигает

В) лингвистика — языкознание

Выберите стилистический вариант:

А) искусствен — искусственен

Б) голова — башка

Выберите нормативно-хронологический вариант:

Б) пролонгировать — продлить

В) в саду – в саде

Отметьте предложение, где неверно выбрана форма деепричастия:

А) Приехав в город, мы сразу посетили Краеведческий музей.

Б) Получив высокую оценку за сочинение, я был просто счастлив.

В) Отвечая на вопросы, уже получается текст.

Отметьте предложение, где допущено смешение прямой речи и косвенной:

А) Войдя в трамвай, я села на свободное место.

Б) Сын заявил, что я не могу учиться, когда Отечество в опасности.

В) Из ответов на вопросы складывается текст.

Определите предложение, где допущена ошибка в определении рода существительного:

А) Для поиска нужной литературы пользуйтесь каталогом.

Б) Валентин обрывает связи с друзьями.

В) Одноклассница позвала нас к ней.

Г) Я предъявил оплаченный чек.

Д) Я долго грёб вёслами, отчего на руке появился мозоль.

Определите предложение, где допущена ошибка в словообразовании:

А) В этом рассказе нет ничего плаксивого.

Б) А гора была с высотой трёхэтажного дома.

В) Многие относятся предвзяточно к безработным.

Г) Прохожий мимо человек позвал нас на праздник.

Определите предложение, где допущена ошибка в выборе падежной формы числительного:

А) Цветовых оттенков может быть примерно тысячу.

Б) Стёкла были все отмороженные.

В) Цветовое сочетание настолько удачное, что гармонирует к обоям.

Укажите слово, в котором наблюдается современный вариант ударения:

А) безудержный Г) баловать

Б) анапест Д) прадедовский

Отметьте существительное среднего рода:

А) медаль Г) запевала

Б) пианино Д) городище

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки:

1. Я был весь сырой от дождя.

2. Молодые были счастливы, взволнованные.

3. Никак не могу преодолеть языковый барьер.

4. В этом деле положительную роль имеет решение всего класса.

5. Каждый из нас не прочь бы был развлечься, покатаясь на санках, лыжах, коньках.

Определите тип ошибки в каждом предложении:

1. Путники сдвинули лежачий на дороге камень.

2. Красноречие юноши произвело на девушку надлежащий эффект.

3. Становьте сюда свой чемодан.

4. Артисты выступали в потрясных костюмах.

5. К праздничному столу я купил пять килограмм банан.

А) Использование жаргонизмов

Б) Нарушение лексической сочетаемости

В) Ошибка в образовании падежной формы

Г) Использование просторечия

Д) Смешение паронимов.

Классифицируйте предлагаемые варианты, определив их вид и языковой уровень:

1. Учители — учителя

2. Соболи — соболя

Инструкция по выполнению заданий 16 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

Отметьте те слова, в которых двойной согласный при произношении не сохраняется:

Отметьте предложения, где есть тавтология:

А) Он всего лишь описал случай, который случился с ним.

Б) Она по праву завоевала первое место и призовой кубок.

В) Необходимо поурочное планирование уроков.

Г) Летом дни длятся длиннее.

Д) Я подняла голову, а у него шапки нет.

Укажите предложения, где допущены ошибки, связанные с определением рода существительного:

А) Асфальтированная шоссе вела нас к городу.

Б) У подъезда стояло легковое такси.

В) Пестрая какаду сидела на ветке.

Г) Красивое бра создаёт дополнительное освещение.

Д) ООН отметил 50-летие своего существование.

Инструкция по выполнению заданий 19 – 25: в соответствующую строку бланка ответов запишите ответы на поставленные вопросы или окончание предложения.

Научный, официально-деловой, публицистический стили составляют ……………… язык.

………………… стиль функционирует в сфере делопроизводства, обслуживая нужды административных органов, прокуратуры, суда и т.д.

Все словари подразделяются на два основных типа: ……. и ………… .

Определите, к какому стилю относится данный текст:

Милый мой голубчик Анечка, получил твоё милое письмо, и очень мне грустно было читать, как детишки заплакали, когда я уехал. Милые голубчики! Скажи им сейчас же, что папа их помнит, целует и в Петербург зовёт. Обнимаю и целую беспрерывно и благословляю. Я, Аня, всё нездоров: нервы очень раздражены, а в голове как туман, всё точно кружится. Точно сон и дремота и меня все разбудить не могут. Отдохнуть бы надо хоть недельки две от работы и заботы беспрерывной – вот что.

Определите, к какому типу лексики относятся следующие слова:

Шествовать, множество, лик, очи.

Как называются слова, ограниченные в территориальном отношении, входящие в словарный состав отдельных диалектов, понятные лишь жителю данной местности?

Специфика публицистического стиля состоит в сочетании двух функций языка: ……….. и …………. ( с целью воздействия на читателя или слушателя).

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.

Определите, к какому стилю принадлежат следующие жанры:

Приказ, постановление, заявление, доверенность, штатное расписание, решение, должностная инструкция, протокол, письмо-ответ.

А) разговорный Б) научный В) официально-деловой

Выберите равноправный вариант:

А) дверями – дверьми

Б) бегемот – гиппопотам

В) колени – колена

Выберите семантический вариант:

Б) слыть весельчаком – слыть за весельчака

В) фальшивый – искусственный

Выберите стилистический вариант:

Б) кондукторы – кондуктора

В) пропуски – пропуска

Выберите нормативно-хронологический вариант:

А) командирский приказ – приказ командира

Б) лагери – лагеря

В) левая рука – шуйца

Отметьте предложение, где неверно выбрана форма деепричастия:

А) Проходя по коридору, Дмитрий почувствовал, что его вталкивают в комнату.

Б) Приехав в Юрмалу, нам очень понравился пляж.

В) Отправившись на прогулку, мы пережили приключение.

Отметьте предложение, где допущено смешение прямой речи и косвенной:

А) Проводник говорил, что давайте вернёмся назад.

Б) Оказавшись в темноте, мальчик почувствовал дуновение ветра.

В) Поднявшись на гору, туристы увидели живописные окрестности.

Определите предложение, где допущена ошибка в употреблении местоимения:

А) Для поиска нужной литературы пользуйтесь каталогом.

Б) Валентин обрывает связи с друзьями.

В) Одноклассница позвала нас к ней.

Определите предложение, где допущена ошибка в образовании сравнительной степени прилагательного:

А) Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.

Б) В магазин завезли моющие импортные обои.

В) Библиотеку перевели в более худшее помещение.

Определите предложение, где ошибкой является искажение фразеологизма, многословие:

А) Греки были более образованнее, чем римляне.

Б) Розанов – интеллигент самой золотой пробы.

В) Детей пригласили поиграть в игру.

Укажите слово, в котором наблюдается современный вариант ударения:

А) девичий Г) запасный

Б) украинский Д) тигровый

Отметьте существительное мужского рода:

Б) забияка Д) какаду

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки:

1. Жалко этого животного.

2. По выходным я со своим классом гуляем, ходим в кино.

3. Вдруг послышались крики, свисты и топоты.

Определите тип ошибки в каждом предложении:

1. Дубровский знал, какой смертной опасности он подвергается.

2. Его первый дебют был удачным.

3. Ещё учась в школе, он уже вращался со студентами.

4. Лицо мамы скрывал густой вуаль.

5. Наши мастера установят жалюзи любых размеров.

Б) Употребление слова в несвойственном ему значении.

В) Ошибка в употреблении рода существительного.

Г) Орфоэпическая ошибка.

Д) Смешение паронимов.

Классифицируйте предлагаемые варианты, определив их языковой уровень:

3. Гулять вечерами – гулять по вечерам

4. Украинский – украинский

Инструкция по выполнению заданий 16 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

Отметьте глаголы с неверным ударением:

Отметьте предложения, где есть плеоназмы:

А) Я встретил этого, ну как его, Витьку.

Б) Все эти песни были почерпнуты из копилки народного фольклора Севера.

В) У этих человечков были очень крохотные ручки и ножки.

Г) В школе сложилась сложная ситуация.

Д) Гостям из Венгрии подарили памятные сувениры.

Е) Мы очень быстро произвели уборку класса.

Ж) Школе подарили библиотеку книг, телевизор.

Укажите предложения, где допущены ошибки, связанные с определением рода существительного:

А) Интервью с актёром близился к концу.

Б) Свои знания мальчик почерпнул со страниц псалтыри.

В) В универмаге продаётся красивая тюль.

Г) Кофе готовилось недолго.

Д) Мы приехали к многоводной Миссисипи.

Блок Б: выполнить следующие задания.

№ 1. Прочитайте данные слова и словосочетания. Подчеркните те из них, которым свойственна окраска официально-делового стиля.

Воздать должное, нетрудоспособность, жилищный фонд, извлекать квадратный корень, принять к исполнению, страховой полис, быстро, надлежащий, предписывать, чудесный случай, проводить исследование, ходатайствовать, обвинительный приговор, поставить на вид, социология, установленный порядок, единовременное пособие, посоветовать, прямые обязанности, прогулка, соглашение, несоблюдение, дипломная работа, просрочка, ответчик.

№ 2. Запишите числительные словами, употребив их в нужной форме.

К 345 прибавить 157. __________________________________________________________

От 964 отнять 89. ____________________________________________________________

10 сложить с 798. ____________________________________________________________

№ 3. Найдите ошибки, допущенные автором заявления. Отредактируйте текст.

Директору автобазы № 2

от Никифоровой Л.Н.

Товарищ директор, к вам обращается шофер автобазы Никифоров Л.Н. по такому вопросу.

Очень прошу Вас освободить меня на время от работы на дальних рейсах. Я сейчас прохожу лечение в поликлинике, справку могу представить. Очень прошу не отказать в моей просьбе и подписываюсь.

Никифоров Л.Н. 2 марта 2010 г.

Инструкция по выполнению заданий 1 – 12: выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответа.

Определите, к какому стилю принадлежат следующие жанры:

Доклад, реферат, курсовая работа, монография, статья в учебнике, рецензия, аннотация

А) разговорный Б) научный В) официально-деловой

Выберите равноправный вариант:

А) доктор — докторша

Б) машут — махают

Выберите семантический вариант:

А) движет — двигает

В) лингвистика — языкознание

Выберите стилистический вариант:

А) искусствен — искусственен

Б) голова — башка

Выберите нормативно-хронологический вариант:

Б) пролонгировать — продлить

В) в саду – в саде

Отметьте предложение, где неверно выбрана форма деепричастия:

А) Приехав в город, мы сразу посетили Краеведческий музей.

Б) Получив высокую оценку за сочинение, я был просто счастлив.

В) Отвечая на вопросы, уже получается текст.

Отметьте предложение, где допущено смешение прямой речи и косвенной:

А) Войдя в трамвай, я села на свободное место.

Б) Сын заявил, что я не могу учиться, когда Отечество в опасности.

В) Из ответов на вопросы складывается текст.

Определите предложение, где допущена ошибка в определении рода существительного:

А) Для поиска нужной литературы пользуйтесь каталогом.

Б) Одноклассница позвала нас к ней.

В) Я долго грёб вёслами, отчего на руке появился мозоль.

Определите предложение, где допущена ошибка в словообразовании:

А) В этом рассказе нет ничего плаксивого.

Б) А гора была с высотой трёхэтажного дома.

В) Многие относятся предвзяточно к безработным.

Определите предложение, где допущена ошибка в выборе падежной формы числительного:

А) Цветовых оттенков может быть примерно тысячу.

Б) Стёкла были все отмороженные.

В) Цветовое сочетание настолько удачное, что гармонирует к обоям.

Укажите слово, в котором наблюдается современный вариант ударения:

А) безудержный Г) баловать

Б) анапест Д) прадедовский

Отметьте существительное среднего рода:

А) медаль Г) запевала

Б) пианино Д) городище

Инструкция по выполнению заданий 13 – 14: соотнесите цифру задания с буквой правильного ответа, установив соответствие.

Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки:

1. Я был весь сырой от дождя.

2. Молодые были счастливы, взволнованные.

3. Никак не могу преодолеть языковый барьер.

4. Прочитав вторично рукопись, мне думается, она нуждается в серьёзной доработке.

Определите тип ошибки в каждом предложении:

1. Путники сдвинули лежачий на дороге камень.

2. Красноречие юноши произвело на девушку надлежащий эффект.

3. Становьте сюда свой чемодан.

4. Артисты выступали в потрясных костюмах.

5. К праздничному столу я купил пять килограмм банан.

А) Использование жаргонизмов

Б) Нарушение лексической сочетаемости

В) Ошибка в образовании падежной формы

Г) Использование просторечия

Д) Смешение паронимов.

Классифицируйте предлагаемые варианты, определив их вид и языковой уровень:

1. Учители — учителя

4. согласно приказа – согласно приказу

Инструкция по выполнению заданий 16 – 18: выберите буквы, соответствующие правильным вариантам ответа и запишите их в бланк ответа.

Отметьте те слова, в которых двойной согласный при произношении не сохраняется:

Отметьте предложения, где есть тавтология:

А) Он всего лишь описал случай, который случился с ним.

Б) Она по праву завоевала первое место и призовой кубок.

В) Необходимо поурочное планирование уроков.

Г) Летом дни длятся длиннее.

Д) Я подняла голову, а у него шапки нет.

Укажите предложения, где допущены ошибки, связанные с определением рода существительного:

А) Асфальтированная шоссе вела нас к городу.

Б) У подъезда стояло легковое такси.

В) Пестрая какаду сидела на ветке.

Г) Красивое бра создаёт дополнительное освещение.

Д) ООН отметил 50-летие своего существование.

№ 1. Образуйте устойчивые словосочетания, имеющие окраску официально-делового стиля, добавив к существительным соответствующие прилагательные

№ 2. Запишите числительные словами, употребив их в нужной форме.

Появилась серия пособий с 6475 (тиражи) ________________________________________

От 5679 отнять 492. __________________________________________________________

Стадион находился в 320 (метр) от границы. _________________________________

№ 3. Найдите и исправьте ошибки в оформлении доверенности. Отредактируйте текст.

Я, Шевчук Л.А., доверяю моему мужу Шевчук И.С. получить мою зарплату за декабрь. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.

26 декабря 2010 года

Тест на знание иностранных слов

Проставьте в пустой колонке номера, которые соответствуют значениям иностранных слов.

1 Приспособляемость организма к другой среде

2 Подделывание, подмена

3 Отклонение от нормы

4 Официальный прием у высокопоставленного лица

5 Характеристика обстановки, предшествующей на- чалу действия (в литературном произведении)

6 Склонность анализировать свои переживания

7 Сходство, подобие

8 Претензия на низкое качество товара с требованием возмещения убытков Адаптация

9.Внезапная перемена в жизни, неожиданное осложнение

11 Изящество, особенно в позах и телосложениях

12 Гадание по линии на ладонях

13Дикий разгул, оргия

14 Объединение, союз; в психологии – связь представлений

15 Наука, изучающая историю и культуру народов

16 Опошление, осквернение

17 Неисчислимое множество

18 Чувство неприязни

19 Совокупность логических приемов и методических правил теоретического исследования

21 Совокупность арифметических и логических процедур, обеспечивающих решений задач

22 Официальное одобрение, утверждение

23 Снижение покупательной способности денег

24 Подражание внешним формам какого-либо стиля

25 Согласованность частей чего-либо

Проставьте в пустой колонке номера, которые соответствуют значениям иностранных слов.

1 Неограниченные полномочия, полная свобода действий

2 Повышенно-радостное настроение, не соответствующее реальной действительности

3 Фирма или лицо, занимающееся куплей-продажей товаров

4 Навязчивый страх, боязнь чужих; нетерпимое отношение ко всему непривычному

5 Искусственно вызванное возбуждение, волнение с целью привлечения внимания;

6 Дискуссия, беседа трех и более участников

7 Встреча официальных лиц с журналистами по какому-либо вопросу

8 Призрак, приведение

9. Застой в экономике, производстве, торговле

10 Оптовый купец (иноземный), коммерсант

11 Полусредний нападающий (футбол)

12 Неуспех, провал, полная неудача

13 Выгода, польза; благоприятное положение

14 Государственное запрещение на ввоз и вывоз иностранных товаров, ценностей

16 Общеизвестная, избитая истина; банальность

17 Толстая книга большого формата

18 Лицо, способствующее созданию промышленного или финансового предприятия путем подыскивания инвесторов

19 Сообщение для печати

20 Бессмысленно жестокое разрушение исторических памятников и культурных ценностей

21 Равенство положение, принцип равных прав и возможностей, равное соотношение

22 Неприятный, нежелательный, вызывающий к себе резко отрицательное отношение

23 Счастливый конец (романа, фильма и т.д.)

24 Композиция из трех картин, литературное произведение из трех частей

25 Изречение нравоучительного характера

по теме «Лексические, орфоэпические, орфографические нормы»

1.Прочитайте слова. Обратите внимание на особенности их произношения. Расставьте ударение.

Брало, броня (танка), в аэропорту, вредна, договор, договоров, занял, звонит, начали, начата, нефтепровод, ордеров, пиала, пихта, платежеспособный, погруженный (в вагон), премированный, прибыла, приданое (невесты), пуловер, ревень, сабо, созыв, тесна, туфля, Украина, ходатайствует, шасси, шофер, эксперт, языковая (колбаса), намерение, обеспечение, опека.

2. Внимательно прочитайте предложения. Найдите лексические ошибки, исправьте их. Запишите предложения в правильном виде.

1.Ищу красивую, стройную даму. Обладаю аналогичными требованиями. 2.Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена в Новгороде. 3.Статья занимает порядка 12 страниц. 4.Его родители были достаточно бедные. 5.Мы просмотрели эту особенность агрегата. 6.Иван одел на нос очки. 7.Я собираюсь представить свою работу на конкурс. 8.Вредные шлаки из организма поможет вывести голодовка. 9.Вспомните о своём будущем! 10.После приказа наметился перелом к лучшему в деле нарушения дисциплины. 11.Особое место уделено вопросам безопасности АЭС. 12.Важно осознать ту роль, которую заняла церковь в жизни общества. 13.Правительство могло бы оказывать большую защиту населения Севера. 14.Вера в победу играет большое значение в спорте. 15.Особое внимание на конгрессе было отведено проблемам молодёжи. 16.Стопроцентное снижение веса! 18.Цена пребывания в этой больнице стоит 100 $ в день.19.По мне хоть перекати-поле не расти. 20.Этот пример тоже льёт воду на мои весы.

3.Прочитайте предложения, выбрав из скобок одно из синонимичных слов.

1.В судебной практике (разъяснялось, объяснялось, истолковывалось, растолковывалось, пояснялось, втолковывалось), что, по смыслу закона под похищением человека следует (постигать, смыслить, понимать)противоправные умышленные действия, сопряженные с тайным или открытым(завладением, захватом) живого человека. 2. При назначении (наказания, кары, возмездия, расплаты) за преступление, совершенное в соучастии, учитывается роль каждого соучастника в совершении преступления. 3. Его (беседа, сообщение, информация, разговор) имеет важное значение, поскольку информирует о произошедшем. 4. Болезнь – (причина, предлог, повод) того, что свидетель разговаривал так раздраженно. 5. Было . (наглядно, предметно) . (показано, продемонстрировано), что комплексное . (использование, применение) технических средств на . (занятия, уроки) . (во много раз, заметно, значительно, неизмеримо, несравненно, ощутимо, существенно) . (повышать, увеличивать) . (отдача, продуктивность, производительность, эффективность) . (работа, труд) педагога. 6.Известно (любому, всякому, каждому), что даже самые (хорошие, отличные, прекрасные, великолепные, превосходные) условия работы еще не (определяют, решают, обеспечивают, гарантируют) успеха. 7. Без четко организованной системы управления эти проекты не могут быть (материализованы, осуществлены, воплощены в жизнь, выполнены).

4.Подберите синонимы к словам и словосочетаниям.

Спор, изъян, приказ, уведомление, актуальный, борьба, оповестить, формировать, объяснять, криминальный, натуральный, ходатайство, хищение, задолженность, именуемый, поставить в известность, в истекшем году.

5.Запишите слова, синонимичные данным словосочетаниям.

Образец: привести доказательства – доказать.

Выходить из строя, прийти в соприкосновение, сделать отступление, вносить коррективы, иметь отличие, иметь место, оказывать воздействие, дать характеристику, дать подтверждение, оказать содействие, произвести ремонт, нести ответственность.

6.Подберите к данным глаголам синонимичные словосочетания.

Образец: захватить – произвести захват.

Осмотреть, участвовать, помогать, строить, убежать, руководить, дежурить, уличить, доказать, обвинить, изъять, напасть, расследовать, показать, согласиться.

7.Дополните предложения из процессуальных документов глаголами-синонимами (показать, подтвердить, уточнить, пояснить, сообщить, заявить, рассказать, утверждать, опровергать, свидетельствовать, сказать, объяснить, разъяснить, дополнить, добавить, отметить, настаивать, подчеркнуть). Мотивируйте их использование.

1. 15 октября 2007 Зинченко … ходатайство о проведении судебно-психиатрической экспертизы. Обвиняемый Зинченко признал себя виновным в совершенном им разбойном нападении и подробно . об обстоятельствах совершения преступления. 2. Иванко . что действительно 8 июля 2006 г., в 22 ч., напал на Димакова, толкал его, требовал куртку, деньги, шапку и часы, угрожая ножом. При этом . что не избивал Димакова и . детали случившегося: в ответ на его, Иванко, угрозы Димаков сильно ударил Иванко ногой в живот, в ответ Иванко нанес один удар кулаком в челюсть. 3. Потерпевший Доманов . что именно этот кошелек был в кармане его куртки, снятой с него 8 сентября 2007 г. 4.Афанасов . свою вину, . , что разбойного нападения на гражданку Озерову вечером 12 февраля 2007г. совместно с Петренко не совершал. При этом Афанасов . что с Петренко вообще не знаком. 5. По существу предъявленного обвинения Пашков . , что с 8 по 20 января 2007 года по месту работы в механическом цехе завода изготовил два ножа, которые были изъяты у него 26апреля 2007 года. 6. Допрошенные в качестве свидетелей по делу Седаков, его мать Седакова . что Пущин действительно приехал в г. Уфу 10 октября 2007года, в 18 часов, остановился в их доме и проживал там, никуда не отлучаясь, до20 октября 2007 г. 7. Допрошенный в качестве обвиняемого Мочалов виновным себя в групповом разбое с целью завладения чужим имуществом в крупных размерах не признал и . что в ночь с 14 на 15 ноября 2007 года он в г. Волгограде не был, а еще 13 ноября 2007 года утром уехал на автобусе в г. Белгород к своему приятелю Иванову, у которого и находился в доме, никуда не отлучаясь до 17ноября, пока он не был задержан. 8. Допрошенный в качестве обвиняемого Киров . что действительно 4 марта 2007 года, в 14 часов, из комнаты общежития № 4 по ул. Есенина, 8 украл магнитофон «Самсунг». Киров . некоторые детали ограбления, в частности, что дверь комнаты он открывал не отмычкой, как свидетельствовал потерпевший Зинчук, а ключом. Киров также . что ключ он подобрал из имеющегося у него набора ключей, которые он собирал с детства, находя их на улице, во дворе, на пляже.

1.Прочитайте слова. Обратите внимание на особенности их произношения. Перепишите. Расставьте ударение.

Агрессия, аф(е, ё)ра, бронированная (дверь), воздухопровод, директоров, диспансер, завидно, запломбированный (зуб), инженеров, инцидент, искра, компрометировать, намерение, начата, новорожденный, облегчит, оптовые рынки, остри(е, ё), погруженный (в себя), похороны, призывн(о, ы)й (клич), принял, тортов, украинский, умерший, уставн(о, ы)й (капитал), флюорография, юрисконсульт.

2.Внимательно прочитайте предложения. Найдите лексические ошибки, исправьте их. Запишите предложения в правильном виде.

1.Новые железные дороги возникнут в трудных для освоения районах Севера.2. Активно велось строительство домиков для животноводства.3. Они внесли огромную лепту в выполнение плана.4. Его жена была достаточно красива.5. На каждого члена кружка падает по пять – шесть моделей в год.6. На мебель были одеты чехлы.7. Прошу представить мне очередной отпуск.8. Ну, этот вопрос понятливый. 9. На сборочном пункте было много призывников. 10.Есть возможность тяжёлых осложнений. 11.Не нужно из этого факта строить проблему.12. Президент поднял тост за мир. 13. Спикеру было рекомендовано не делать напрасных обещаний. 14. Большое место в заявлении было уделено вопросу семейных отношений. 15. Последним остатком свободной торговли являлись стихийные базары. 16. Обмен имеющимся опытом был очень полезен. 17. В конце месяца прошли снегопады и выпало много снега. 18. Страховая компания приглашает вас в любой день для получения травмы. 19. Тема патриотизма никогда не уйдёт с концами в воду.

3.Подберите антонимы к словам.

Получить, истец, потерпевший, разрешить, адресат, негативный, получатель, присутствовать, действие, союзник, положительно, ответственность, счастье, подъем, безделье, живет, нежность, трезвый, весна, надеть, мрак, свет, сладкий, мягкий, тепло, свежий, горький, утро, права, близкий, возможный.

4.Вместо точек вставьте антонимы, необходимые для правильного построения фразы.

1. Мы можем сказать про человека, что он чаще бывает добр, чем . умен, чем . чаще энергичен, чем . и наоборот. 2. Люди вечно заблуждались и будут заблуждаться в том, что они считают справедливым и . . 3. Спят и богатые, и . и мудрые, и . и добрые, и . . 4. Тянулась жизнь — как и у всех, кто живет, – богатая длинными горестями и . . . 5. Каким бы ни был писатель – крупным или . – он должен изображать человека, а не условную фигуру. 6. Мы называем эгоистом того, кто противоположен . . 7. Кто не успел, тот … . 8. Лучше с умным потерять, чем с … найти. 9. Не вкусив горького, не узнаешь и … . 10. Нет, товарищ, не забудь на войне жестокой: у войны короткий путь, у любви – … . 11. О, кто-нибудь, приди, нарушь чужих людей соединенность и … близких душ. 12. Враг может новым быть, а друг – он только …

5.Подберите к словам иноязычного происхождения синонимичные слова.

Регламентировать, верификация, аргументировать, дискредитация, компетенция, коррупция, легитимный, реноме, юрисдикция, презумпция, вердикт, санкция, экстрадиция, кодификация, кодекс, индифферентный, локальный, нюанс, аннулировать, анонимный, аналогичный, инсинуация.

6.Замените приведенные ниже сочетания слов словами иноязычного происхождения.

Образец: музыкальное вступление к опере – увертюра.

а) торжественное вступление в должность главы государства; б) главенствующее значение чего-либо; в) отклонение от нормы, закономерности; г) краткое изложение содержания книги, статьи; д) шумный публичный успех; е) животный и растительный мир.

7.Замените подчеркнутые словосочетания фразеологизмами. За справками обращайтесь к фразеологическим словарям.

Друзья работали рядом. Он очень умный. Опаздывая, мы мчались быстро. Администрация не замечает этих недостатков. Он любит много говорить. Что вы здесь бездельничаете? Прежде чем стать стойким бойцом, он много испытал. Почему вы не постарались, а работали плохо? Они работали не отдыхая. Он очень расстроился. Не пойму, почему я не ответил на этот вопрос, ведь я же знал его очень хорошо. Они сразу же понравились друг другу. Способный курсант решил задачу моментально.

1.Прочитайте слова. Обратите внимание на особенности их произношения. Перепишите. Расставьте ударение.

Балованный (ребёнок), взята, вручит, гражданство, домовая книга, заняло, занят(о,ы)й (человек), из аэропорта, инсульт, каталог, красивее, квартал, кр(е,ё)стный (ход), многоженец, многож(е,ё)нство, начал, опека, острота (лезвия), острота (т.е. шутка), приняли, резюме, снята, наркомания, хвоя, христианин, договоренность, менеджмент, мизерный, платежеспособный, премировать, сирота, упрочение.

2.Внимательно прочитайте предложения. Найдите лексические ошибки, исправьте их. Запишите предложения в правильном виде.

1.В ИрГТУ учится порядка 5 тысяч студентов. 2. В течение февраля продолжительность суток возрастёт на 2 часа. 3.У нас сложились неблагоприятные отношения с главком. 4.На предприятии использовалось более прогрессивное оборудование. 5.Ваши замечания я прослушал. 6.Эти данные позволили прокурору основать следующие выводы. 7. Себя нарядно хочешь ты одеть, так должно платье новое одеть. 8. Это было самое памятливое событие в моей жизни. 9. Вскоре авторитарному судье предстоит зачитать приговор. 10. Посетите наш новый мини-супермаркет! 11. Адвокат снова потерпел победу. 12. Нужно отдать ему честь: этот человек многое сделал для меня. 13. По-моему, такая власть авторитета не вызывает. 14. Присяжным заседателям отводится особое значение в судебном заседании. 15. Показания этого свидетеля сыграет должный эффект для вынесения приговора. 16. На суде прокурор изложил главную суть дела. 17. Большая часть населения находится за чертой уровня бедности. 18. Акционеры выдвигали варианты, не имеющие общего с действительностью. 19. Нельзя его ещё списывать со счетов.

3.К данным толкованиям подберите юридические термины:

а) решение о виновности или невиновности подсудимого, вынесенное коллегией присяжных заседателей (п.5 ст.5 УПК РФ);б) форма предварительного расследования, осуществляемого дознавателем, по уголовному делу, по которому производство предварительного следствия необязательно (п.8 ст.5 УПК РФ);в) систематизированный законодательный акт, в котором содержаться нормы какой-либо отрасли права; г) нахождение подозреваемого или обвиняемого в момент совершения преступления в другом месте (п.1 ст.5 УПК РФ); д) порядок восстановления прав и свобод лица, незаконно или необоснованно подвергнутого уголовному преследованию, и возмещения причиненного ему вреда (п. 34 ст.5 УПК РФ);е) замечание участника прений сторон относительно сказанного в речах других участников (п. 36 ст.5 УПК РФ).

4.Объясните значение слов – паронимов и составьте с ними словосочетания. Назовите отличительные признаки в формах паронимов.

Выборный – выборочный, дипломат – дипломант – дипломник, одеть – надеть, усвоить – освоить, основание – обоснование, специальный – специализированный, тактичный – тактический, подпись – роспись.

5.Подберите паронимическую пару.

Образец: поделки – проделки.

Поступок, адресат, представить, длинный, расчетный, опровергать, невежа, командированный, отчетный, эффектный, фактический, опасный.

6.Исправьте речевые ошибки, связанные с употреблением паронимов.

1. Утверждая документацию, начальник факультета ставит на ней свою роспись. 2. Обмороженные стекла окон едва рассеивают тусклый свет февральского утра. 3. Он читал протоколы с чувством, с каким писатель перечитывает свое удачливое произведение. 4. Можно было подумать, что он уже нашел какой-то исход. 5. Участники собрания строго обсудили тех, кто забывает о своем долге. 6. Служба первое время поддавалась нелегко. 7. Он одел форму.

7.Выпишите правильный вариант.

1. Иметь существенную роль ИЛИ иметь существенное значение? 2. Оказать значение ИЛИ оказать влияние? 3. Иметь значение Или играть значение? 4. Играть значение ИЛИ играть роль? 5. Произвел большое влияние ИЛИ оказал большое влияние?

1.Прочитайте слова. Обратите внимание на особенности их произношения. Перепишите. Расставьте ударение.

Броня (от армии), важна, договоренность, дорога (кратк.прилаг), заняло, занята, занятая (аудитория), звала, зимовье, издевка, исчерпали, квартал, коклюш, констатировать, мать его балует, многоженство, молода, мусоропровод, начало (глаг.), нет аэропорта, новая острота, областей, одноименный, опошлил, офицеров, перспектива, премировать, прибыли, приняла, Свердловский (район), сироты, средства, танцовщица, цемент, шофер, щавель.

2.Внимательно прочитайте предложения. Найдите лексические ошибки, исправьте их. Запишите предложения в правильном виде.

1.Достоевский – замечательный психиатр. 2.Ущерб, нанесённый городу, составляет порядка 30 миллионов рублей. 3. Труп был тёплый, но признаков жизни не подавал. 4. В городе достаточно высокий уровень преступности. 5. Большая половина совещания прошла в присутствии губернатора. 6. И руку ты перчаткой надеваешь, коль на руку перчатку одеваешь. 7. Молодой депутат быстро сумел сыскать доверие избирателей. 8. Наши условия: зарплата не менее 1000 $, гарантийный отпуск – 30 дней. 9. Движение на дороге было прервано благодаря снежным заносам. 10. Самое большое значение уделялось празднованию Дня города. 11. Пётр Первый придавал особую роль созданию флота. 12. Нужно держать своё обещание. 13. Умение работать на ПК играло большое значение при приёме на работу. 14. Не придавайте внимания мелочам! 15. Юристы города оказывают юридическое обслуживание горнякам. 16. Заявление от гр.Ивановой с просьбой освободить её от ночного сторожа. 17. Во время поездки мэр проверил состояние чистоты на улицах города. 18. Коренные аборигены не ограничиваются только охраной тайги. 19. Несвоевременные выборы могут повлечь государственный переворот.

3. Выберите подходящий пароним из слов, данных в скобках.

1. Верховенство права и закона – общий и (главный, заглавный) принцип правового государства. 2. Отчет (представляется, предоставляется) в двух экземплярах. Перед нами на собрании (встал, стал) принципиальный вопрос.3. В конце учебника (представлен, предоставлен) список (рекомендательной, рекомендованной) литературы. 4. (Командированному, командировочному)пришлось долго ждать оформления (командированных, командировочных)удостоверений. 5. Ревизорской службой установлен (непрерывистый, непрерывный) контроль исполнения. 6. По окончании производственной практики преподаватель должен дать на каждого курсанта заключение о характере и качестве (проведенный – произведенный) работы. 7. Мне кажется, что я припоминаю (лицо – личность) этого человека. 8. Он очень неприятный, грубый человек, поистине (невежа, невежда), да и знаниями не блещет, по сути(невежа, невежда). 9. (Исполнительная, исполнительская) власть на местах должна активизировать свою работу.

4. Назовите речевые ошибки, связанные с употреблением омонимов и многозначных слов. Устраните двусмысленность.

Курсанты прослушали важное сообщение. Врач обошел седьмую палату. Редактор просмотрел эти строки. Проводники подбирались сложно. Играя, он забывал об очках. Миллиарды людей теряются из-за отсутствия информации на транспорте, улице, в магазине. Проблемам юрислингвистики посвящена настоящая статья.

5. Распределите предложения на группы, учитывая следующие виды многословия: а) плеоназм; б) тавтология; в) лишние слова. Откорректируйте речевые ошибки.

1. Ударение в русском языке, ну, разноместное, значит, ну, оно подвижное.2. Поезда пассажирского сообщения в летний период времени переполнены пассажирами. 3. Продолжительность процесса длится несколько часов. 4. В институте разработаны новые методики и разработки по преподаванию криминалистики. 5. Пострадавшие в аварии были госпитализированы в больницу.6. Начальник курса призвал всех к совместному сотрудничеству. 7. Состоялся первый дебют молодой актрисы на белгородской сцене театра. 8. Во время интервала между станциями в вагон вошел ревизор. 9. Поэма А. Блока«Двенадцать» является одним из самых сложных блоковских произведений. 10. Составлен и сдан отчет за июнь месяц. 11. Это методическое пособие стоит 50 рублей денег. 12. На предприятии наблюдаются незаконные расхищения имущества. 13. Эта традиция возродилась вновь в нашей стране. 14. На лице Долженкова небольшие усы в области носа. 15. О моей автобиографии я уже рассказывал в начале выступления. 16. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 17. У нее были очень огромные глаза.

6.Устраните ошибки, связанные с неточным словоупотреблением.

1. Ранее Волков был уже оштрафован за неграмотность выражений. 2. На скамье подсудимых – подросток за совершение неприятного преступления. 3. Коротков задремал, что явилось результатом его столкновения со стоящим недалеко от обочины столбом. 4. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни. 5. Прошу разделить имущество, так как прекратилось бракосочетание. 6. Рукоприкладство было совершено папкой. 7. Все соседи просят ликвидировать Пастухова от общества. 8. Большую заслугу предварительному следствию сделали показания Пятигорского. 9. Следователь должен принять меры необходимые для резкого улучшения расследования преступления. 10. Ответчик высоко относится к работе. 11. Рост преступности зависит от того, насколько упорно и эффективно ведется борьба с правонарушениями. 12. Трунов обвиняется в том, что был задержан за управлением автотранспортным средством в нетрезвом состоянии. 13. В настоящее время работники отдела стали больше заниматься поджогами. 14. Новый фильм обречен на большой успех у самых широких кругов публики. 15. Мы перед принятием решительных решений. 16.Изысканные и вкусные деликатесы из свежей рыбы могут отведать посетители нашего ресторана. 17. В дальнейшем развитии сюжета нас ожидает немало неожиданностей и интересных сюрпризов. 18. Когда люди сотрудничают и вместе работают, они должны уважать друг друга, быть внимательными.

Практические задания по теме «Морфологические нормы»

1.Образуйте форму 3 лица ед. числа настоящего времени от предложенных глаголов.

Образец: писать – пишет; идти – идет.

Колыхать, махать, плакать, полоскать, плескать, сыпать, щипать, дремать, двигать, капать.

2.Образуйте формы 2 лица ед.ч. и 3 лица мн.ч. настоящего времени, прошедшего времени, причастия настоящего и прошедшего времени от глаголов.

Образец: читать – читаешь – читают – читал – читающий – читаемый – читавший – читанный.

Сеять, клеить, хотеть, жечь, сбежать, увидеть, бороться, стелить, брить, вылететь.

3.Образуйте все возможные форма от глаголов КЛАСТЬ, ПОЛОЖИТЬ.

Образец: писать – пишу, пишешь, пишет, пишем, пишете, пишут (наст. вр.); писал, писала, писали (прош. вр.); буду писать, будешь писать, будет писать, будем писать, будете писать, будут писать (буд. вр.); пиши, пишите (повелит. накл.); писал бы, писала бы, писали бы (сослагат. накл.).

4.Выберите форму деепричастия. Свой выбор обоснуйте.

1. (Удивившись, удивясь) его реакции на эту невинную шутку, она замолчала. 2. Он заметил машину, только (приблизившись, приблизясь) к ней.3. Гость ушел (не простившись, не простясь). 4. Сестра читала, уютно(устроившись, устроясь) в уголке дивана. 5. Иногда не находишь дорогу,(заблудившись, заблудясь), как говорят, в трех соснах. 6. (Огорчившись, огорчась) и (обидевшись, обидясь), девушки поспешили домой. 7. (Подчинившись, подчинись) приказу командования, отряд отошел на прежние позиции. 8. Внезапно (появившись, появясь) на горизонте, катер быстро приближался к берегу. 9. Он слишком поздно понял свою ошибку, (согласившись, согласясь) выступить перед неподготовленной аудиторией. 10. Свет лампы многократно усилился, причудливо (отразившись, отразясь) и (преобразившись, преобразясь) в зеркалах. 11. (Явившись, явясь) без предупреждения, инспектор надеялся застать их врасплох. 12. (Спустившись, спустясь) в долину, туристы долго шли вдоль горной реки.

5.Исправьте ошибки в употреблении местоимения себя.

1. Один из братьев полностью признает себя виновным. 2. Кузин не нашел в себе сил воспротивиться приманке Деминой. Демина незаконно начисляла себе зарплату. Как она дала себя вовлечь? Почему не устояла? 3. Нет, Лесина сама себя не оправдывает; потеряв себя, Лесина год совершала то, что было ей органически чуждо. Но попытаемся… представить себе, что реально значат эти три года для Лесиной. Лишение свободы страшно для Лесиной не столько само по себе, сколько ломкой жизни.

1. Договор подписан обоими сторонами. 2. Мама купила около полтора килограмма помидор. 3. Пуловеры и шарфы связаны из самой тончайшей шерсти. 4. Эти 50 кг из поступившей в магазин партии грейпфрутов отобраны как наиболее лучшие. 5. Эверест – самая высочайшая точка планеты, а Марианская впадина – самое глубочайшее место. 6. Как более деловой менеджер, Реядов добился выгодного сбыта свеклы в самый наикороткий срок.7. Население проявляет самый живейший интерес к разрешению участи юношей, сидящих сегодня на скамье подсудимых. 8. Берутся маленькие авансы под зарплату. 9. Потом эти авансы становятся все более крупными и важными.10. Он сразу вспомнил самые подробнейшие нюансы выдачи ста рублей. 11. Это ещё более худший вариант решения проблемы. 12. Так вы утверждаете, что тюль была не капроновая, а простая? 13. А вот в акте указано, что у вас не хватает 20 пачек чаю, 26 бутылок коньячку, сахару 40 килограмм, 27килограмм вафель. 14. В каком дому по улице Кольцевой живет ваш знакомый? 15. Итак, о случившемся вы ничего не знаете, потому что, как вы утверждаете, вы были в отпуску. 16. Какие торта изготовлял в тот день ваш ресторан? 17. В каких отношениях вы состояли с Беккер Юрием Анатольевичем?

7.Исключите четвертое, учитывая морфологические свойства и формы слов.

Носок, чулок, георгин, помидор.

Тюль, бюллетень, рояль, мозоль.

Цех, лист, пропуск, пояс.

Полтора, сорок, пять, девяносто.

Инструктор, ректор, доктор, тенор.

8.Прочитайте текст. Найдите в тексте грамматические, речевые ошибки и недочеты. С какой целью они допущены автором?

Люди, ходящие по траве, вырастающей за отделяющей решеткой, ломающейся и вырывающейся граблями, а также толкающиеся, приставающие к гуляющим, бросающие в пользующихся произрастающими растениями, подставляющие ноги посещающим, плюющие на проходящих и сидящих, пугающие имеющихся детей, ездящие на велосипедах, заводящие животных, загрязняющих и кусающихся, вырывающие цветы и засоряющие, являются штрафующимися. (В. Ардов «Суконный язык»)

1.Определите род следующих слов.

Тюль, фасоль, алиби, рояль, мышь, бигуди, такси, галифе, толь, вермишель, шампунь, колибри, манго, факсимиле, цеце, эсперанто, шимпанзе, хинди, пальто, духи, чернила, домище, пенальти, кредо, реноме, босоножка, клавиша, манжета, сандалия, туфля, авеню, салями, аэрозоль, бандероль, безе, вуаль, жюри, иваси, кофе, леди, маэстро, меню, мозоль, моль, пони, портмоне, фламинго, фойе, фрау, кольраби, атташе, протеже, инкогнито, фамилия, картофель, бра, кафе, пари, повидло, кашне, резюме, неряха, сирота, коллега, чай, какаду, какао, домишко, сапожище;

Сочи, Баку, Капри, Миссисипи, Батуми, Конго, Токио, Онтарио, Дели;

вуз, спецкор, МВФ, МВД, ТЭЦ, АТС, КГБ, МКАД, ДПС, ГАИ, ВТЭК,ШИЗО, БелЮИ, МГУ, РТС, МХАТ, ООН, МИД, УВД, ГЭС, СНГ, НИИ, ЕЭС, ФСБ.

2.Образуйте форму именительного падежа множественного числа от данных существительных.

Бухгалтер, инженер, директор, купол, ордер, лектор, паспорт, конструктор, офицер, повар, шулер, торт, порт, договор, склад, месяц, округ, отпуск, очередь, почерк, свитер, джемпер, возраст, брелок, снег, профессор, выбор, доктор, выговор, госпиталь, автор, герб, шило, звено, ректор, прожектор, редактор, сорт, сектор, мастер, дно.

3.Образуйте форму родительного падежа множественного числа от существительных.

Ананасы, апельсины, плечи, войска, гантели, консервы, сапоги, манжеты, погоны, лампасы, носки, чулки, армяне, гуцулы, казаки, калмыки, монголы, киргизы, таджики, башкиры, буряты, болгары, румыны, лезгины, грузины, гранаты, якуты, гектары, помидоры, томаты, рельсы, мандарины, килограммы, полотенца, брелоки.

4.Поставьте существительные в скобках в форму родительного падежа множественного числа.

1. Взвод (курсанты) маршировал на плацу, топот их (сапоги) раздавался по всей округе. 2. Все армейские чины, кроме (генералы) и (маршалы), носят брюки без (лампасы). 3. Обед сегодня состоял из (макароны) и резаных(помидоры). 4. На стрельбах надо было поразить не так много (мишень), как мы ожидали. 5. Без (комментарии) этот текст непонятен. 6. Он всех принимал одинаково радушно: (русские), (англичане), (татары), (венгры). 7. Следует в тревожный чемодан положить банки (консервы). 8. От сильного удара поезд сошел с (рельс). 9. Обнаружена недостача (помидоры, баклажаны, апельсины, абрикосы). 10. Груз прошел несколько (таможни). 11. В лагере все готовились к ночлегу, дежурные проверяли запас (патроны). 12. Мы уже все устали от нескончаемых шумных (дебаты).

5.Поставьте существительные в скобках в форму именительного падежа множественного числа.

1. Для проведения бесед и докладов были подобраны квалифицированные (лектор). 2. В доме отдыха оказались представители самых разнообразных профессий: (врач, учитель, бухгалтер, инженер). 3. На трехдневный семинар для обмена опытом съехались (директор) всех российских школ-интернатов. 4. Каждый раз, глядя на взлетную полосу со множеством самолетов, он думал о том, как же со всем этим могут разобраться (диспетчер). 5. Те, кто не получит (допуск), на экзамене могут и не появляться. 6. Фролов любил пошутить, что его любимые люди в дороге – это (инспектор) ГАИ. 7. (Выбор) в местную администрацию прошли гладко. 8. В институте на доске объявлений были вывешены (выговор) нескольким участникам вчерашней драки. 9. (Выпуск) прошлых лет отличались необыкновенным упорством в достижении цели. 10. Все(выход) из магазина были перекрыты милицией: преступник не должен был скрыться. 11. У входа в институт проверяют (пропуск).

6.Распределите фамилии в две группы. Первая группа – фамилии не склоняются, вторая группа – фамилии склоняются (укажите условия, при которых они склоняются).

Абрамчик, Анищенко, Зацепа, Арутюнян, Журба, Бейлей, Беспрозванных, Бойко, Земляк, Борзых, Медведь, Розенталь, Абава, Резеда, Шабала, Мазур, Учитель, Калиненко, Сванидзе, Халашвили, Шалау, Эшпай, Унгефуг, Петренко, Панипело, Шумных, Белашапченко, Флайк, Кравчунас.

7.Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в тексте.

(Фрагмент речи известного судебного оратора 19 века Ф.Н Плевако по делу Лукашевича)

Умышленое убийство это самое страшное зло на какое только способна злая воля человека, умышленого убийцы…На него везде идёт гнеф законно дателя, роздражение общиства, строгий преговор суда.

И совершено понятна. Ведь умышленый убийца это человек, который умеет заставить в себе замолчять то естественое чуство отвращения которое восбуждаеться в человеке при мысле о крови о страданиях о смерти. Ведь умышленый убийца это человек, которому ни чего ни значут стоны, просьбы и мольбы жертвы, которую он разит. Умышленый убийца это человек которому не чего не значит расбить те скрижали, которые в серце всякого человека и на которых написано: «ни убий». Поэтому нет выше кары, как кара преследущая подобной дияние, нет выше зла, как зло – умышленое убийство…

8.Устраните ошибки, определив их причину.

В следствие по делу о жестоком избиении студентов-иностранцев, взятка была получена ввиде машины, в виду дорожно-транспортного происшествия, в продолжении месяца шла напряжённая оперативно-следственная работа, всвязи с переносом судебных слушаний, всчёт ранее отработанного времени.

Б) при постановке ударений:

В) при употреблении прописной или строчной буквы:

Председатель Совета федерации Федерального собрания Российской Федерации; Депутатская Комиссия; арбитражный Процессуальный кодекс Российской Федерации; Председатель арбитражного суда Мурманской области; Президент республики «Татарстан»; Губернатор Тверской области; Фонд «наши дети»; Дом отдыха; совет Европы.

9.Расшифруйте данные аббревиатуры, определив у них категорию рода.

АПК РФ, СЭС, МГД, Мосгорсуд, КоАП, МЧС России.

10.Проведите правку-сокращение документа. Оформите правильный вариант данного документа.

120131 Псков, Волховский пр., 16

130242 Москва, ул. Королёва, 46

05.01.2000 № 89 / 01

Уважаемый Иван Васильевич!

Мы знаем Вас как прекрасного специалиста и поэтому, учитывая Ваш большой вклад в развитие технического прогресса в промышленности, направляем Вам проект и искренне просим принять участие в его обсуждении.

Обсуждение проекта новой линии теплопередачи состоится 16 апреля с.г. в 12 часов в конференц-зале нашей академии.

Если Вы не сможете принять участие в нашем обсуждении, просим направлять Ваши замечания и предложения по адресу ___________________.

Приложение: проект линии теплопередачи на 32 л. В 1 экз.

Генеральный директор ____________________ Сергеев П.Н.

1.Перепишите, употребив фамилии в соответствии с правилами склонения фамилий.

1. В ходе расследования уголовного дела (Волочко Иван Петрович) по ч. 4 ст. 111 УК были собраны следующие материалы. 2. (Линник Иван Федорович) доставили в отделение милиции, составили протокол задержания и ознакомили его с ним. 3. Было возбуждено уголовное дело по фактам совершения (Слащук Сергей Юрьевич) хулиганских действий в отношении (Варенец Екатерина Сергеевна, Листопад Алексей Григорьевич). 4. При рассмотрении данного уголовного дела в апелляционном порядке жалоба (Амираненко Валерий Петрович) нашла подтверждение. 5. Принять меры вотношении педагогов училища №5 (Диденко Сергей Иванович, Сименчук Светлана Яковлевна, Зосимич Лариса Михайловна), не обеспечившим проведение порученной им работы по воспитанию несовершеннолетних (Воротник Алексей Егорович, Гогия Григорий Шалвович, Сагодадзе Нина Петровна). 6. Следователь удовлетворил ходатайство обвиняемого и допросил (Борченко Павел Тимофеевич), о чем сообщил защитнику (Гулик Олег Игоревич) по телефону.

2.Объясните, в соответствии с каким правилом склоняются / не склонятся фамилии в тексте.

По делу «Акопяна против Российской Федерации» Европейский суд по правам человека, заседая 2 марта 2006 г. палатой в составе: Х.Л. Розакиса, Председателя палаты, С. Богучаренко, Н. Ваич, А. Ковлера, Э. Штейнер, Х. Гаджиенко, Д. Шпильманна, судей, а также при участии С. Кесады, заместителя Секретаря Секции суда, заседая за закрытыми дверями, вынес следующее Решение .

3.Образуйте возможные формы прилагательных и причастий.

Герб, закон, гарантия, маркировка, госпиталь, право, язык (барьер),забронировать (билет), договор, эксперт, мизер, таможня, пломба, клад, желчь,заворожить, недоумение, дарить, мальчик, убыстрить, облегчить, переключение, крыша, подросток, нормирование.

4.Выберите нужную форму прилагательного.

1. Содержание письма (такое, таково). 2. Согласитесь, что такой способ хранения денег довольно (странный, странен). 3. Совпадение не (случайное, случайно). 4. По счастливой случайности потерпевшая тогда осталась (жива, живая, живой). 5. Позиция государственного обвинения по вопросу определения подсудимым меры уголовного наказания за убийство двух женщин при отягчающих обстоятельствах и по совокупности преступлений(ясная, ясна) и (понятная, понятна). 6. Предлог (оригинальный, оригинален): онне желает, чтобы из «заработка» удерживали алименты на двоих детей. 7.Подозрения в его причастности к убийству весьма (серьезные, серьезны).

5.Раскройте скобки, поставьте числительное и существительное в нужный падеж.

1. Словарь представлял собой толстый том в (1800 страниц). 2. Это был небольшой поселок с (3 тысячи жителей). 3. Экспедиция предполагалась длительной, вряд ли она закончится за (32 суток). 4. Трудно выбрать правильный из (21 вариант) решения задачи. 5. В курсовой работе приведено лишь около (полтора десятка примеров). 6. Линия дорожной разметки желтого цвета длиной от (2 метра) до (2,5 метра). 7. Мы, как всегда, (обоими, обеими) руками за это ваше предложение. 8. В начале (2007 год) тяжело заболел гражданин Уткин, 49 лет. 9. Кассовая книга свидетельствует о том, что в (2006год) ею было получено по иногородним «поставкам» более (3800 рубль). 10. Весьма наглядным примером является эпизод с присвоением (2770 рубль). 11.Это касается не только хищения (5698 рубль), но и злоупотребления служебным положением. 12. Димова обвиняется в хищении ящика фотоэкспонометров в количестве (80 штук). 13. Железнякова убежала и спасла кооперативные деньги в сумме 435 рублей. Белов, Никитин, Рябинкина и Бондина причинили своими действиями крупный ущерб государству в сумме (8393 рубль). 14. Подсудимые переполучили авансов в счет зарплаты в сумме (4112 рубль 30 копеек). 15. Невозмещенный ущерб от злоупотреблений равен (1179 рубль).

6.Найдите и исправьте морфологические ошибки в предложениях. Обратите внимание, что в некоторых предложениях ошибок нет.

1. Мне нравится голос Эдит Пиаф, Бритни Спирс, Жасмин, Николая Гнатюк, Валерия Меладзе, шер, Булата Окуджава, Лады Дэнсы, Татьяны Овсиенки. 2. «Фигаро» поместило фотографию Валерия Леонтьева. 3. США провёл переговоры по вопросу Ирака. 4. КГБ пугало не только жителей Союза. 5. Разнообразное меню в этом кафе. 6. Эта шимпанзе не представляет угрозы для посетителей. 7. Шотландский виски выдерживается в дубовых бочках по несколько лет. 8. Несвежее салями, бутерброды с лососью, салат из кислого кольраби пришлось выбросить в мусорное ведро. 9. Замечательная аэрозоль очистит воздух в комнате. 10. Это была наш корреспондент Иванова. 11. Шумное, многолюдное Осло. 12. Обоим преподавательницам подарили цветы. 13. Для этого салата нужно полкило яблоков, пару лимон и пару банан. 14. В городе много армянов, туркмен, румынов, монгольцев. 15. В двухтысячи первом году я поступил в университет. 16. Как вам удалось сэкономить более шестьсот двадцать три рублей. 17. Сложь все вещи в шкаф! 18. Здесь установлен динамо. 19. Мой визави мне подмигнул. 20. Модная кутюрье представил новую коллекцию. 21. Аэропорту требуются диспетчера, инспектора, инструктора. 22. В очереди сидели двое бабушек и трое дедушек. 23. На витрине пятьдесят три консервы. 24. Здесь кирпичи можно в один ряд ложить. 25. Эта задача намного более сложнейшая.

7.Найдите и исправьте синтаксические ошибки, объясните свои решения.

1. Ответ по заявлению был получен немедленно. 2. Вы должны будете отчитаться о проделанной работе. 3. Давай встретимся через минут десять. 4. Более двухсот человек находились у здания областного суда. 5. В саммите принимали участие президенты разных стран: Англия, Франция, Россия, Германия и др. 6. В качестве материала в уголовном деле использовались семейные архивы, мемуары, личные письма и другие официальные документы. 7. Работа профкома ведётся в соответствии и на основе утверждённого плана. 8. На производственном совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и нет ли возможности снизить себестоимость. 9. Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны получать льготную пенсию. 10. Морские волны, энергично накатывавшиеся на берег и которые издавали волнующий шум, оказывали на нас магическое воздействие. 11. Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес. 12. Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, остановились у нас. 13. В бедственном положении находились жители соседних селений, отрезанные наводнением от внешнего мира и которые спасались на крышах домов. 14. Мы травы и цветы раскладывали в книгах сорванные утром. 15. Лесная лужайка понравилась мне насыщенная холодной росой.

8. Исправьте ошибки, оставив деепричастный оборот без изменения.

1.Глядя на эту ветку сирени, мне вспоминалась моя молодость. 2. Слушая музыку Моцарта, нас не покидает ощущение причастности к чуду. 3. Едва научившись ходить, у него возникла потребность рисовать. 4. Думая о ней, мне становится грустно. 5. На катке всегда весело и интересно, хотя, накатавшись, болят ноги. 6. Приехав домой, мне стало значительно лучше. 7. Войдя в воду, у меня всё тело покрылось мурашками. 8. Живя в монастыре, Мцыри преследовали мечты о свободе. 9. Взобравшись на крышу, Павке хорошо был виден сад Лещинских. 10. Жизнь должна изображаться в книгах такой, как она есть, не приукрашивая её. 11. Увидев Марину в новом платье, у него дух захватило. 12. Услышав его голос, сердце у меня забилось чаще. 13. Проходя по дачному посёлку, на меня пахнуло свежестью жасмина.

9.Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в тексте. (отрывок из статьи «Да здравствует женский род!», опубликованной в газете «Вечерняя Москва», 2006 г.)

У нас придостаточьно слов не имеющих необходимых паралельных образований. «Врачь», «доцент», «редактор», «менеджер» — из этих «мужских» слогов боги к сожалению не вынули по ребру что бы изготовить женские варианты. Отсюда – масса неудобств. «Врачь сказала» — звучит вульгарна, а разговорная форма «врачиха» всё таки неуважительна. Непочтительны и варианта на «ша»: «профессорша», «деканша» (есть шутливое «замша» от «зам»). К тому-же они создают не которую двусмысленость, поскольку «ша» в прежние времена означало жен соответствующех лиц: есть «капитанша» Василиса Егоровна в «Капитанской дочьки», разные «губернаторши» у Гоголя и достоевского.

Приходться как то выкручиватся чтобы избежать неловскосте. Кажем, добавлять к названию проффесии имя: «врачь Анна Петровна сказала», «мэнеджер Иванова позвонила». А самая сранная ситуацыя слажилась с наименованием женщин (литераторов). Некоторые почему-то щитают, что слова «писатель» и «поэт» не должны иметь женских суфиксов.

В цывилизованом обществе женьщина и мжчина имеют равные права. Но для высоко-развитого мужского сознания женщина, так сказать «равнее». Она имеет право прохадить в двери первой и непугатся когда ей в метро уступают место. Право не таскать шпалы и небраниться матерными словами.

10.Какие нормы нарушены в данных предложениях? Исправьте ошибки.

1.Досудебка пока остаётся в силе.2.Это не было совместным сотрудничеством двух предприятий. 3.Потерпевшей Кочерга М.Л. была оказана срочная медицинская помощь. 4.Дмитриев А.М. специально спросил у ответсвенной квартиросъёмщицы Брыля Р.И. 5.Заявления супругов Ремчуков приобщено к делу. 6.Абитуриент обратился с иском в МИД России. Истец считает, что он грубо нарушил положение о свободе слова в России. 7.Техническим персоналом станции допущен ряд серьёзных дефектов. 8.Юридический статут помощника президента фирмы не был прописан в Уставе должным образом. 9.Уже после покупки товара на сумму свыше тысячи рублей истец обнаружил скрытные дефекты. 10.Теперь суд обязан смотивировать это заключение. 11. Ввиду постоянного отсутствия поднадзорного дома сообщить его место жительства мы не можем. 12.Дублёнку купил у человека с неизвестным лицом. 13.Следы пальцев сотрудник унёс вместе с предметами, которых касался. 14.Поднять на десять процентов показатель нетрезвых водителей. 15.Пьяный водитель понял меня с полуслова и поехал дальше совершенно трезвым. 16.При задержании он обманул свою фамилию, назвавшись Сидоровым. 17.Рукоприкладство было совершено портфелем. 18.Судом установлена невозможность взаимного проживания сторон. 19.В холодильнике буфета обнаружена баранья голова, принадлежащая буфетчице Маминой. 20.Из магазина была совершена кража пылесоса и другого медицинского оборудования. 21.На полке стояла ваза, и, когда Латышева подошла к ней и хотела взять книгу, она упала на пол, из неё выпал небольшой свёрток. 22.Выражался нецензурной бранью в адрес милицейской машины (из милицейского протокола). 23.Арест на имущество наложен незаконно.

11.Перепишите предложения, но числительные запишите словами.

1. Государственная казна пополнилась ещё 678 000 (рубль). 2. Стипендии были выплачены 1552 (студент). 3. Наши охотники за один сезон уничтожили 54 (волк). 4. Учитель проэкзаменовал 22 (ученик). 5. Мне пришлось пожертвовать ещё 16 (доллар). 6. К 2567 (наименование) в список приписали ещё 1033 (наименование). 7. В 3 (зрительный зал) – по 70 (место). 8. Потери составили более 843 (килограмм). 9. Ответ пришёл только через 52 (сутки, день). 10. Урожай овощей в среднем по району поднялся до 157 (центнер) с гектара. 11. В газете сообщается о 2975 (станки), выпущенных заводом сверх плана.

12.Укажите грамматические ошибки в данных предложениях.

1. У него были и более худшие привычки. 2. По его виду было понятно, что он устал больше вчерашнего . 3. Всё это требует от участников совещания наиболее серьёзного подхода к делу. 4. И продавала она всё по самой выгоднейшей цене. 5. Помните: работу надо выполнить получше. 6. И вот в гостиную вошёл тётин Лизин муж. 7. Это был один из самых честнейших людей в городе. 8. Она находилась в более лучшем положении. 9. Вадим говорил более чем наисерьёзно. 10. Печорин привёл самое наиубедительнейшее доказательство. 11. Котёнок был заметно ловчее старой кошки. 12. Это варенье. Честное слово, слаже бабушкиного. 13. Из слов Ирины мы поняли, что она живёт лучше прежнего. 14. Голос этой девушки, по мнению слушателей, был звончее других.

13.Раскройте скобки, поставив существительные в нужном падеже.

Согласно (устав, постановление правительства, указ президента)

Благодаря (помощь, успешное стечение обстоятельств)

Вопреки (ожидание, здравый смысл, советы врача, всё)

Наперекор (судьба, воля отца, обстоятельства)

Рецензия (книга, статья, спектакль)

Отзыв (диссертация, монография, работа)

Точка зрения (события, происходящее)

Анонс (спектакль, гастроли)

Заведующий (кафедра, отдел, детский сад, магазин)

14.Исправьте предложения, где допущены ошибки. Объясните внесённые коррективы и дополнения.

1.Ряд симптомов тяжёлого заболевания были выявлены у пациента ещё в прошлом месяце.

2.Семь студентов сдало сессию на «отлично».

3.На конференцию прибыли тридцать один участник.

4.Тысяча паломников ежегодно отправляются в Мекку.

5.На экскурсию в артиллерийский музей поехали десять курсантов.

6.Женщина-оператор быстро соединил меня с абонентом

7.Русское купечество, начиная с XVIII века, активно осваивали новые территории за Уралом.

8.Большинство выпускников нашей школы поступили в вуз.

9.«Из-за острова на стрежень» трижды исполнялась на бис.

10.Деканат факультета, особенно заместитель декана и диспетчеры, строго следят за посещаемостью.

11.Вчера прочитал первую лекцию молодой преподаватель Петрова.

12.Озорной щенок Клякса с весёлым лаем бегала по двору.

13.Трава зверобой полезен при многих заболеваниях.

14.Газета «Московские новости» опубликовали интересную статью о творчестве молодых поэтов.

15.Миссисипи вышло из берегов.

15.Согласуйте прилагательные и существительные в роде и числе.

(Правотворческий) процесс; (правовой) воспитание; (государственный) органы; (правоприменительный) деятельность; (государственный) аппарат; (правовой) регулирование; (государственный) власть; (правомерный) поведение; (правовой) государство; (основной) типы государства; (государственный) устройство; (общий) право.

16. Раскройте скобки, поставив слова в правильном падеже.

а) Признаки (государство); виды (правонарушения); функции (государство); нормы (право); отрасли (право); соотношение (общество и государство); основные признаки (правонарушение); систематизация (акты); развитие (законодательство); реализация (законы).Структурные элементы (система права); характеристика (отрасли права); толкование (нормы права); необходимость (толкование норм права); выбор (норма права); значение (систематизация законодательства). Действие (нормативные акты);элементы (политическая система государства); основные задачи (правовое государство); основные черты (феодальное право); предмет (правовое регулирование); субъекты (правовые отношения); признаки (юридическая ответственность).

17. Образуйте фразы из словосочетаний.

Роль ¾ правовое регулирование ¾ общественные отношения; характерные признаки ¾структура ¾ нормы права; этапы ¾развитие ¾феодальное государство; условия ¾возникновение ¾феодальное государство и право; исто­рические условия ¾ возникновение ¾ рабовладельческое государство; ликвидация ¾причины ¾правонарушение; причины ¾ распад ¾ рабовладельческое государство.

18. Образуйте существительные с общим значением признака.

Нормативный, справедливый, стабильный, общеобязательный, конкретный, индивидуальный, добровольный, сознательный, системный, реальный, народный, законный, конституционный, открытый, закрытый.

1) От данных прилагательных образуйте краткую форму.

единый, высокий, простой, новый; общеобязательный, индивидуальный, добровольный, сознательный, реальный, правомерный, характерный, конкретный, целесообразный, законный.

2) Составьте словосочетания с краткой формой прилагательного.

Реальность конституции, стабильность конституции, целесообразность закона, справедливость закона, общеобязательность закона, общеобязательность правовых норм, законность применения права, справедливость применения права, целесообразность применения права, справедливость правопорядка, законность правопорядка, справедливость принципов права.

19.Образуйте (там, где возможно) глаголы несовершенного и совершенного вида от следующих существительных:

Отмирание, толкование, воспитание, создание, уяснение, осуществление, применение, разъяснение, укрепление, возникновение, сравнение, нарушение, развитие, учет; ликвидация, классификация, систематизация, реализация, организация, регулирование, формирование, санкционирование.

20.Напишите, с какими существительными сочетаются следующие глаголы: толковать, уяснять, разъяснять, применять, нарушать, систематизировать, выносить, учитывать, выбирать, регулировать.

1.Исправьте ошибки в употреблении местоимения себя.

1. Один из братьев полностью признает себя виновным. 2. Кузин не нашел в себе сил воспротивиться приманке Деминой. Демина незаконно начисляла себе зарплату. Как она дала себя вовлечь? Почему не устояла? 3. Нет, Лесина сама себя не оправдывает; потеряв себя, Лесина год совершала то, что было ей органически чуждо. Но попытаемся… представить себе, что реально значат эти три года для Лесиной. Лишение свободы страшно для Лесиной не столько само по себе, сколько ломкой жизни.

1. Договор подписан обоими сторонами. 2. Мама купила около полтора килограмма помидор. 3. Пуловеры и шарфы связаны из самой тончайшей шерсти. 4. Эти 50 кг из поступившей в магазин партии грейпфрутов отобраны как наиболее лучшие. 5. Эверест – самая высочайшая точка планеты, а Марианская впадина – самое глубочайшее место. 6. Как более деловой менеджер, Реядов добился выгодного сбыта свеклы в самый наикороткий срок.7. Население проявляет самый живейший интерес к разрешению участи юношей, сидящих сегодня на скамье подсудимых. 8. Берутся маленькие авансы под зарплату. 9. Потом эти авансы становятся все более крупными и важными.10. Он сразу вспомнил самые подробнейшие нюансы выдачи ста рублей. 11. Это ещё более худший вариант решения проблемы. 12. Так вы утверждаете, что тюль была не капроновая, а простая? 13. А вот в акте указано, что у вас не хватает 20 пачек чаю, 26 бутылок коньячку, сахару 40 килограмм, 27килограмм вафель. 14. В каком дому по улице Кольцевой живет ваш знакомый? 15. Итак, о случившемся вы ничего не знаете, потому что, как вы утверждаете, вы были в отпуску. 16. Какие торта изготовлял в тот день ваш ресторан? 17. В каких отношениях вы состояли с Беккер Юрием Анатольевичем?

3.Образуйте правильную форму слов, стоящих в скобках.

По (оба, обе) сторонам улицы, на (оба, обе) берегах реки, у (оба, обе) сестёр, у (оба, обе) братьев, на (оба, обе) стенах, между (оба, обе) странами, между (оба, обе) государствами, (оба, обе) руками, (оба, обе) ушами, (оба, обе) глазами, знаком с (оба, обе) братьями, с (оба, обе) сёстрами. До (сколько) часов работает магазин? Со (сколько) часов открывается библиотека? (Сколько) ученикам пришлось переписывать работу? (Сколько) учениками доволен учитель? (Сколько) студентов не было на занятии?

4.Образуйте форму повелительного наклонения от предложенных глаголов.

Образец: маршировать – маршируй, маршируйте.

Лечь, ехать, стереть, класть, положить, вынуть, выйти, высыпать, видеть, слышать, хотеть, мочь, гнить, очистить, выразить, выгородить, бежать, выдвинуть, закончить, предложить, исполнить, увидеть, оклеветать.

5.Образуйте форму 1 лица ед. числа от предложенных глаголов.

Образец: петь – пою; идти – иду.

Победить, убедить, затмить, дерзить, очутиться, пылесосить, висеть.

6.Найдите и исправьте морфологические ошибки в предложениях. Обратите внимание, что в некоторых предложениях ошибок нет.

1.Я люблю фильмы с участием Эркюль Пуаро, Джессики Флетчер, Шерлока Холмс, Шерли Холмс, лейтенанта Коломбо, мисс Марпл, комиссаром Рекс.

2. Газета «Пост скриптум» вновь обратился к этой проблеме.

3. ЦСКА разгромила «Черноморец».

4. НЛО летело низко.

5. Молодая жена купила в новую квартиру красивую тюль.

6. Эффективная шампунь избавит вас от перхоти.

7. Какая вкусная гренка!

8. Ешьте вкусное и полезное кольраби.

9. Трудное, но красивое хинди покорило наши сердца.

10. Вице-премьер Мотвиенко сообщила факты.

11. У обоих девушек прекрасные результаты.

12. Купил по килограмму апельсин, помидоров, яблоков.

13. Нет сапогов, носков, гольф, туфлей, валенков.

14. В городе много грузинов, болгаров, цыганов, якут, монголов.

15. Был доволен зарплатой, трёхтысячами пятисот пятидесятью рублями.

16. В двухтысячно шестом году думаю поступать в аспирантуру.

17. Я в молодости красивый был, на меня все девки глаз ложили.

18. Собака нашла мой тапок под диваном.

19. Железнодорожная депо набирает рабочих.

20. Кожаный портмоне является хорошим подарком.

21. Страшная цунами вызвала большие разрушения на побережье.

22. Создаваемому заповеднику требуются шофера, бухгалтера, сторожа.

23. В семье было двое сыновей и двое дочерей.

24. Мы уже пятый этаж ложим.

25. Наш город станет более красивее.

6.Найдите и исправьте синтаксические ошибки, объясните свои решения.

1. Новация регламентировала и вносила порядок в отношения структур.

2. Избиратели надеются и верят своему депутату.

3. Я хочу подробнее остановиться о положении в стране.

4. От воинской повинности все стараются избежать.

5. Рассмотрим вопрос согласно полученного заявления.

6. Обязательства, которые мы дали перед горожанами.

7. Наблюдается переход от буйного возбуждения в глубокий сон.

8. Каждый боится попасть в немилость общественного мнения.

9. У мальчика аллергия к цветочной пыльце.

10. Политологи ломают головы над новым составом правительства в гордом одиночестве.

11. Работники перенимали накопленный опыт их предшественниками.

12. Прочитав пьесу, предо мной возникли образы персонажей.

13. Проснувшись, ему сказали, что завтрак готов.

14. Пользуясь калькулятором, расчёт производится легко.

15. Промотав состояние, ему нечего было оставить своим детям.

16. Проработав три месяца, отца перевели в Пензу.

17. Прочитав вторично ваше заявление, мне думается, оно нуждается в доработке.

18. Проучившись полгода, у Андрея появилось желание вернуться на завод.

19. Поднимая цены на топливо, это отражается на стоимости продукции.

20. Посмотрев на проблему в другой плоскости, к нам пришло удачное решение.

21. Четверо мужчин вошло в дом.

22. Большинство туристов решило не дожидаться помощи.

23. Часть депутатов отвергло законопроект.

24. Ряд важных проектов были заморожены.

25. Участковый терапевт Петрова вёл приём.

26. Молодая кондуктор объявил остановку.

7.Найдите и исправьте орфографические и пунктуационные ошибки в тексте. (Отрывок из статьи «Арбитражный суд увеличивает срок давности для налоговых штрафов», опубликованный в газете «КоммерсантЪ», 2006 г., 12 мая)

Сегодня призидиум высшего арбитражного суда обсудит проэкт постоновления пленума о сроках взискания налоговых штрафах. Предлогаеться разрешить налоговым органам взискивать без суда нибольшие сумы штрафы в течении трёх лет а не 60 дней, как розъяснил месяц назад, МинФин.

В Высшем арбитражном суде подготовлен проэкт постоновления пленума разьясняющий порядок, вне судебного взискания налоговой санкцый. Поправкив налоговый кодакс, действующие с 1 января этово года разрешыли налоговикам взискивать без суда штрафы до 50 тыс.руб. с организации и до 5 тыс.руб. с индивидуальных предпренимателей. Налоговый кодакс при этом ни определил в течении каково времяни налоговики могут это зделать. Возполнить пробел попытался МинФин, который в письме 12 апреля сослался на ст.46 налоговово кодакса.

Высший арбитражный суд однака занял другую позицию. В проэкте постановления пленума говариться, что статьи налогового кодакса о вне судебным взискании налоговых санкцый к ст.46 не отсылают – поэтому действовать должен не 60 дневный срок, а общий трёх гражданский срок давносте установленый кодаксом, для превлечения к налоговой ответствености.

А) в предложно-падежных сочетаниях:

В течении болезни, в заключении выступления, привести в соответствии с положением закона, благодаря поддержки коллектива, выделены участки на сооружения новых домов, согласно приказа.

Б) при выборе паронимов:

Командировочным в военную часть следует немедленно оформить пропуска, производить занятия, усвоить основы судебного делопроизводства, океанические просторы, оплатить за строительство нового здания прокуратуры.

В) в склонении имён собственных:

Выписка из свидетельства о рождении Гаджиева – огле, явиться в суд Станиславу Степанян, считать расторгнутым брак между супругами М.А. и П.А.Сергейчуками, работы выдающегося специалиста в области психологии А.Р.Лурии, семинары профессора П.Я.Черныха.

9.Расшифруйте данные аббревиатуры, определив у них категорию рода.

СНГ, РАН, ЦБ РФ, ЗАО, АСМО, ИНН, ПМЖ.

10.Проведите правку-обработку документа.

Отдел ценных бумаг Заместителю генерального

директора АО «Стройбанк»

О несоблюдении сроков предоставления отчета

Сводный отчет отдела, который должен быть предоставлен мною каждый квартал в трехдневный срок, за третий квартал 1996 г. не был предоставлен в указанный срок в связи с повреждением технической связи и отсутствием на своем рабочем месте старшего техника Петрова П.Р., а также отсутствием данных по некоторым показателям отчетности, которые не были вовремя мне предоставлены Красногорским филиалом банка.

Начальник отдела ____________________ ФИЛОНОВ М.Л.

Практические задания по теме «Синтаксические нормы»

1.Дайте все варианты словорасположения. Определите изменения смысла; укажите, какой из вариантов имеет нейтральный характер и какие – экспрессивный.

Образец: Сергей / отправился в командировку; В командировку отправился / Сергей; Отправился Сергей / в командировку.

1. Лето мы собирались провести на юге. 2. Преступник маскировался долго и упорно. 3. Поздно вечером Николай выехал в Калугу. 4. Свидетель узнал нападавшего.

2.Изменяя порядок слов в предложении: Квалифицированные следователи блестяще выполнили работу, подчеркните: а) свойства следователей; б) их действие; в) кто именно выполнил работу; г) как они выполнили работу.

3. Поставьте логическое ударение сначала на 1-м, затем на 2-м, 3-м слове (итак до конца); покажите, как меняется при этом смысл предложения. Затем к каждому смысловому варианту подберите соответствующее расположение слов.

1. Дайте мне чашку кофе. 2. Передай эксперту этот материал 3. Выбери, пожалуйста, крупный шрифт.

4.Объясните, с чем связана двусмысленность в следующих предложениях; проведите стилистическую правку текстов.

1. На фотографии были изображены Карпель и Патонидзе в шляпе. 2. Они сообщают о получении документов с большим опозданием. 3. Подобные факты объясняются безответственностью, некритическим отношением к недостаткам начальника отдела. 4. На первый взгляд все эти истории с подарками потерпевшим могут показаться частным случаем. 5. В древних документах подобного рода термин отсутствует.

5.Устраните недочеты, связанные с согласованием.

1. Первый раз часть членов преступной группы получили деньги у метро «Тушино», а второй раз – в ресторане «Вильнюс». 2. Данные о количестве работающих людей и времени работы в табелях учета рабочего времени не соответствует действительности. 3. Свидетель Рымин подтвердил на следствии, что он с оставшимися членами бригады закончили бетонирование площадки. 4. Большинство голосовали за предложенный бюджет. 5. Такие нарушения, как допуск на территорию посторонних лиц, распитие спиртных напитков в конторе, является недопустимым явлением. 6. Книга-справочник для автолюбителей поступил в продажу. 7. Следователь Серова представил неопровержимые доказательства виновности подсудимого. 8. Анализируя добытые по делудоказательства, судебная коллегия считает, что факт платы подсудимыми Босняцким и Рогальским бригадных денег посторонним лицам за работу не нашли своего подтверждения в судебном заседании.

6. Исправьте ошибки в употреблении падежных форм и предлогов (при затруднении обращайтесь к приложению).

1. Об этом мы познакомим вас позже. 2. Докладчик подчеркнул о необходимости строительства. 3. Высказывается критика о том, что мы делаем. 4. Уверенность каждого за свой завтрашний день. 5. Контролировать за ходом лечения. 6. Ввиду прошедших выборов. 7. Подсудимый Бариков, злоупотребляя служебным положением, решил оплатить за работу авансовой премией.8. Сумма премии превышает предел, установленный Положением о премировании, согласно которого премия не должна превышать 0,5 тарифной ставки рабочего. 9. С отдела кадров пришло письмо о направлении бригады на другой объект. 10. Подсудимый Посохов, изменив свои показания, хочет избежать от уголовной ответственности. 11. Шилов совершил разбойное нападение с целью завладения личного имущества потерпевшей. 12. Свидетель Коновалова за дачу ложных показаний предупрежденная. 13. Совершение преступления стало возможным, благодаря отсутствию потерпевших в квартире. 14. Зорина своим халатным поведением создала возможность в краже денег. 15. Об этом же пояснил свидетель Рогов. 16. Этот компонент идентичный с натуральным. 17. Мы уже сегодня получаем предложения с наших заказчиков. 18. Контролировать за процессом приготовления.

1.Подчеркнутые словосочетания и предложения замените речевыми формулами, употребляемыми в процессуальных документах.

1.Ревизоры обнаружили, что в магазине недостает много товаров. 2.Следователь предупредил свидетеля, что он несет ответственность, если показания будут заведомо ложными. 3. Это заявление было показано понятым и затем отобрано следователем для приложения к уголовному делу обвиняемой Васиной О.В. 4. Гражданин К. задержан, так как подозревается в том, что совершил преступление. 5. Когда был в г.Энске, Алешин В.П. 28 сентября2000 г. встретился со знакомым Афониным В.Ф., с которым вместе сидел, и около ларька пырнул его ножом в живот. 6. Чтобы установить преступников и предупредить посягательства на мою жизнь, прошу организовать прослушивание моего домашнего телефона № 48-67-80.

1. Чайкина, схватив лопату, стоящую во дворе, нанесла Елизарьеву удар по голове. 2. Ограбляемый кричал, просил помочь. 3. Лица, привлекающие в качестве свидетелей, обязаны давать правдивые показания. 4. На следствии Петров дал показания о сообщниках, участвующих в совершении преступления. 5. Лицо, которое совершившее преступление, привлекается к уголовной ответственности. 6. Адвокату, придя в камеру к подследственному, не удалось с ним поговорить. 7. Читая дело, у меня не возникло никаких сомнений в невиновности моего подзащитного. 8. Давая показания, ему пришлось говорить обо всех обстоятельствах совершения преступления.9. Рассмотрев материалы дела, следствием установлено. 10. Фетисов, будучи пенсионером, проводил вечера на балконе. 11. Кирпич, брошенный Фатеевым, стукнул Жилина по голове, совершив тем самым дерзкое хулиганство.12. Осматривающиеся товары были частично повреждены огнем. 13. Курсанты, сумеющие выполнить все контрольные работы на «отлично», получат зачет автоматом. 14. Владельцы участков платят земельный налог, устанавливающий в соответствии с законодательством. 15. Находясь в состоянии алкогольного опьянения, между ними возникла ссора. 16. Не доезжая до города, автомобиль был обнаружен работниками ГАИ.

3.Замените прямую речь косвенной.

1. Антонов А.В. сообщил о совершенном им преступлении: «Я не работаю с 25 мая 2005 г., так как из магазина «Океан», где работал грузчиком, был уволен за систематическое употребление спиртных напитков. Живу на иждивении жены Антоновой К.И. 10 декабря 2005 г. в 17 ч. я решил зайти домой к своему знакомому Сидоркину И.И. по адресу: г. Норильск, ул. Матросова, д. 2, кв. 12, и занять денег на приобретение спиртных напитков. Дома у Сидоркина никого не было. Я был в возбужденном состоянии и сильно ударил в дверь ногой. Видимо замок в двери был не полностью заперт, так как дверь открылась. Войдя в квартиру, я быстро взял видеомагнитофон «Самсунг», стоявший на столе в зале, обернул его покрывалом с кресла и ушел из квартиры. Затем на стоянке такси у магазина «Мебель» я продал похищенный видеомагнитофон за 1900 рублей незнакомому водителю автомашины «Волга – ГАЗ – 2410» белого цвета…». 2. По окончании ознакомления с материалами уголовного дела обвиняемый Хромов П.С. на вопрос следователя, ходатайствует ли он о дополнении следствия и о чем именно, заявил: «С материалами уголовного дела ознакомился в полном объеме, во времени ограничен не был, дополнений и каких-либо ходатайств к предварительному следствию не имею».

4. Как правильно?

1. Петров выступил в суде как свидетель ИЛИ Петров выступил в суде в качестве свидетеля ИЛИ Петров выступил на суде свидетелем? 2. Считаю как поддержку ИЛИ считаю поддержкой? 3. Принятое решение было оценено несоответствующим закону ИЛИ оценено как несоответствующее закону? 4.Самой страдающей стороной при разводе – это ребенок ИЛИ самая страдающая сторона при разводе – это ребенок?

1. Антохин организовал и постоянно занимался сбытом «левого» железа.2. Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций по сварке доцента Юрьева. 3. Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.4. Перед включением должны быть сняты все плакаты с надписью «Не включать – работают люди», повешенные перед началом работ. 5. Мы знаем её лучше тебя. 6. Мы соскучились по вам. 7. Студент сказал, что я ещё не подготовился к ответу. 8. Старик запряг лошадь и, стуча копытами по мостовой, поскакал по мёрзлой дороге. 9. Он уважает и заботится о своих сослуживцах. 10. В этом произведении были описаны его поездки заграницу и какую работу он там проводил. 11. На собрании группы обсуждались вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачеты. 12.Приходя домой, у курсанта слипались глаза от усталости. 13. Услышав о зачете, нам стало весело. 14. Он систематически избивает жену, нанося побои кулаками, ногами и другими предметами домашнего обихода. 15. На основании изложенного и принимая во внимание указанные обстоятельства, следователь постановил.

1.Объясните, в чем состоит стилистический недочет предложений с деепричастиями. Сделайте стилистическую правку.

1. Подумав с полчаса, мною был составлен план действий. 2. Получив такое письмо, мне стало легко и весело. 3. Расплачиваясь в кассе, из рук у меня выпал кошелек. 4. Подозреваемый стоял на своем, отпершись от всех предъявленных ему фактов. 5. Он выскочил из ванной и, так и не вытеревшись, подбежал к телефону. 6. Приняв лекарство, больному стало лучше.

2.Выделенные конструкции замените деепричастиями или деепричастными оборотами.

При осуществлении надзора прокурор использует те правовые средства, которые ему предоставлены законом. При падении девушка ударилась о выступ карниза. При назначении наказания суд обязан учитывать обстоятельства, смягчающие или отягощающие ответственность.

3.Из двух предложений сделайте одно с помощью деепричастного оборота. Выделите и объясните случаи, где такая перестройка невозможна и найдите другой способ объединения предложений.

Я сдал все экзамены на пять. Меня приняли в университет. Больной прошел курс физиотерапии. Он почувствовал себя значительно лучше. Редактор прочитал рукопись. Она показалась ему очень интересной. Редактор внимательно прочитал рукопись. У него возникли сомнения в возможности ее публикации.

4.Исправьте ошибки в употреблении деепричастных оборотов.

1. Выбирая современные материалы для отделки и ремонта, большую роль играет мнение специалиста. 2. Беседуя с потерпевшим, у следователя возникло много вопросов. 3. Читая современные детективные истории, пробуждается интерес к профессии следователь. 4. Изучив схему работы прибора, это поможет правильно его эксплуатировать.

5.Найдите и устраните ошибки в предложениях с причастным оборотом.

1. Напомним хронологию преступления, чуть не приведшего к кризису. 2. Достигнута договоренность о ряде мер, открывающими новые перспективы в строительной индустрии. 3. На заседании были представители всех отделов, за исключением двух сотрудников, отсутствующих по уважительной причине. 4.Требования к составлению процессуальных документов предписывают использовать языковые клише, характерными в каждом конкретном варианте. 5.Составы наносятся на поверхности конструкций, очищенных от пыли и грязи.

1. Расставьте ударения в словах.

Мытарство, откупорить, уведомить, заржаветь, упрочение, диалог, искра, недуг, столяр, узаконение, христианин, премирование.

2. Найдите и исправьте ошибки, обусловленные нарушением грамматических норм.

1.Спортивные лагери расположены недалеко от города. 2. Многие ученики говорят, что их учитель более добрее старого. 3. Обои девочки были очень хорошенькие. 4. Уделите внимание на здоровье.

3. Исправьте речевые недочеты в предложениях. Объясните причины их возникновения.

1.Веселый котенок Мурка смешила нас каждый день. 2. Эта страна, благодаря своей уникальности и разнообразия, привлекает туристов. 3. Данные факты говорят за невозможность эффективного использования всех ресурсов. 4. Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене.

4. Проанализируйте ошибки, допущенные в предложениях. Сделайте стилистическую правку.

1.Если говорить по бывшему СССР, его кумирами были герои труда, космонавты, спортсмены. 2. Проходите по-быстрому, не задерживайте людей. 3. Он еще в глубокой юности начал писать песни, и вот только теперь на его убеленную сединами голову обрушилась слава. 4. В эти годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии.

5. Определите род имен существительных.

Ранчо, пони, Сочи, жалюзи, авеню, цунами.

6.Образуйте глаголы несовершенного и совершенного вида

Создание, предписание, принятие, определение, соблюдение, выработка, разработка, выступление, систематизация, изменение, образование, нарушение, участие, охрана, защита, отражение, выражение, разъяснение.

7. Замените глагольные словосочетания номинативными.

Нарушать закон, толковать нормы права, разъяснять правовые нормы, систематизировать законодательство, регулировать общественные отношения, вырабатывать социальные нормы, устанавливать систему общеобязательных правил, объединять государства, осуществлять государственную власть, соблюдать права и свободы человека, обеспечивать интересы общества, издавать нормативно-правовые акты, применять правовые нормы.

8. Вставьте вместо точек, где необходимо, предлоги. Слова в скобках поставьте в нужном падеже.

Влиять … (волевая деятельность людей), соответствовать … (правовые предписания), усовершенствовать … (правовая норма), принадлежать … (народ/ монарх), регулировать … (определенная отрасль общественных отношений), воздействовать … (окружающий мир), участвовать … (формирование государственных органов), осуществлять … (государственная власть), складываться … (три элемента), управлять … (страна/ государство), располагать … (специальный аппарат управления), проживать … (территория государства).

9.а) От данных глаголов образуйте активные причастия настоящего и прошедшего времени.

Отменять, изменять, выполнять, направлять, повторять, разрушать, выступать, принимать, понимать, соблюдать, устанавливать, предписывать, вырабатывать, разрабатывать, охватывать; участвовать, требовать, действовать, санкционировать, регулировать, реализовать, систематизировать; находиться, проводиться.

б) От данных глаголов образуйте пассивные причастия настоящего времени.

Решать, избирать, понимать, располагать, развивать, указывать, предусматривать, устанавливать, осуществлять, применять, управлять, выполнять, подкреплять, подавлять; функционировать, санкционировать, формировать, требовать, наследовать.

в)От данных глаголов образуйте активные и пассивные причастия прошедшего времени.

Сосредоточить, обеспечить, объединить, определить, выполнить, применить, отменить, заменить; отразить; защитить, сократить; охватить, захватить; направить, обусловить, закрепить, установить, осуществить, подкрепить создать, связать, реализовать, организовать, поддержать, выработать, санкционировать, указать, издать, развить, открыть, закрыть.

10.1) Напишите сочетаемость слова конституция.

2) Составьте следующие словосочетания в контексте.

Отменить конституцию, изменять статьи конституции, вносить поправки в конституцию, пересматривать конституцию, уважать конституцию.

11.Напишите глагольную сочетаемость слова конференция.

12.Составьте фразы с некоторыми из составленных вами глагольных словосочетаний.

13.Составьте фразы со следующими словосочетаниями.

Заключить договор, ратифицировать договор, исполнять договор, аннулировать договор, нарушить договор, расторгнуть договор, денонсировать договор, толковать договор.

14.Проверьте, знаете ли вы значение приведенных ниже существительных. В случае необходимости пользуйтесь словарем. Употребите эти существительные в контексте.

Наследство ¾ наследование; согласие ¾ соглашение; поддержка ¾ поддержание; закон ¾ законность ¾ законодательство; выбор ¾ выборы ¾ выборность; государство ¾ государственность ¾ огосударствление; договор ¾ договоренность; гражданин ¾ гражданственность.

1. Объясните значения слов, составьте с ними словосочетания.

2. Расставьте ударения в словах.

Новорожденный, кухонный, документ, позвонишь, поутру, оклеить, квашение, единовременный, дарящий, упрощение.

3. Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения; расставьте ударения.

Резкий, молодой, спелый.

4. Исправьте речевые недочеты в предложениях. Объясните причины их возникновения.

1.Детвора с утра резвились во дворе. 2. Река Днепр этой весной вышел из берегов. 3. Благодаря стараний родителей сын получил прекрасное образование. 4. Приведенные примеры говорят за невозможность широкого использования этого изобретения. 5. Артист был удостоен высокой наградой.

5. Проанализируйте ошибки, допущенные в предложениях. Сделайте стилистическую правку.

1.Сегодня мы с супругом обязательно посетим кинотеатр. 2. В филармонии собрались фанаты Баха. 3. Татьяна гадает под руководством няни. 4. Здесь продают золотой корень от нервенных болезней? 5. Я знаю имена многих телевизионных и радийных ведущих.

6.От следующих причастий образуйте краткую форму.

Выработанный, созданный, указанный, образованный, санкционированный, обеспеченный, ограниченный, измененный, защищенный, отмененный, приведенный, объединенный, подкрепленный, направленный, установленный;

7.Замените активные конструкции на пассивные.

Правовые институты, регулирующие общественные отношения. Права, свободы и обязанности, определяющие правовое положение человека в обществе. Правила поведения, регулирующие отношения между людьми и их объединениями.

8. Замените пассивные конструкции на активные.

Акт, изданный компетентным органом государства. Положение человека в производственной и социальной структуре общества, закрепленное правом. Правила поведения, установленные государством. Общеобязательные нормы, установленные и охраняемые государством. Общие правила, определяемые объективными условиями. Юридический документ, издаваемый государственными органами.

9. Согласуйте причастия, данные в скобках, со словами, к которым они относятся.

1.Деятельность, … (направленный) на создание правовых норм. 2. Общеобязательные правила, … (установленный) и … (охраняемый) государством. 3. Правила поведения, … (вырабатывающийся) различными общественными организациями. 4. Признаки права, … (выражающий) сущность и условия развития правовой системы. 5. Правила поведения, … (сложившийся) в результате многократного повторения и … (поддерживаемый) традицией. 6. Общественные отношения, … (регулируемый) правом. 7. Положение человека в производственной и социальной структуре общества, … (закрепленный) правом. 8. Поведение субъектов права, … (соответствующий) правовым предписаниям. 9. Общественные отношения, … (складывающийся) в процессе государственного управления. 10. Правовые акты, … (издаваемый) государственным органом.

10. Из поставленных в скобки слов выберите нужный вариант.

Хороший суп легко приготовить, имея все нужные (компоненты – ингредиенты).

Девушка оделась со вкусом, (подходяще – адекватно).

В клетчатом берете мой приятель выглядел очень (комически – комично).

11.Расставьте ударения в словах.

Досуха, колледж, пломбированный, оптовый, сосредоточение, наотмашь, мастерски, баловник, пиццерия, кредитор, процент.

12.Образуйте форму именительного падежа множественного числа и расставьте ударения.

Договор, выговор, инженер, слесарь, год.

13.Укажите лексические ошибки в следующих предложениях. Отредактируйте предложения.

1. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни. 2. Опыт последних лет с неизбежностью показывает правильность этих мрачных прогнозов. 3. Незнакомец сел на коня и поехал пешком. 4. Я вчера взял самолет и прилетел в Москву.

14.Замените причастный оборот предложением со словом который.

Деятельность, проводимая органами государства по упорядочению законодательства. Поведение субъектов права, предусмотренное нормами права и отвечающее требованиям государства. Правовые взгляды, отражающие представление о существующих и желательных общественных отношениях. Юридический документ, устанавливающий, изменяющий или отменяющий правовые нормы. Юридический документ, подкрепленный принудительной силой государства. Государственная деятельность, направленная на создание правовых норм. Отрасль права, регулирующая определенную область общественных отношений. Правило поведения общего характера, санкционированное государством и подтвержденное его принудительной силой.

15. а) Напишите, с какими существительными сочетаются глаголы :

нарушать/ нарушить и разрушать/ разрушить.

б) Вместо точек вставьте глаголы нарушать или разрушать в нужной форме.

1.Правонарушение ¾ это действие, которое … установленный порядок. 2. Во время войны город был сильно … 3. Противоправные деяния … закон. 4. Водитель … правила дорожного движения, он должен уплатить штраф.

в). Вместо точек вставьте прилагательные общий или общественный в нужной форме.

1.Юридические нормы ¾ это правила … характера, которые дают …, типичные варианты поведения людей. 2. Правомерное поведение ¾ это поведение государственных органов, … организаций, должностных лиц и граждан, соответствующее требованиям права. 3. Отрасль права регулирует определенную область … отношений. 4. В унитарном государстве действует … для всей страны система законодательства. 5. Финансовое право регулирует … отношения в сфере финансовой деятельности. 6. Норма права ¾ это правило поведения … характера, санкционированное государством и подтвержденное его принудительной силой.